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找小兔教案

时间：2023-11-23 12:07:12 教案我要投稿

找小兔教案

　　作为一位杰出的教职工，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的找小兔教案，希望对大家有所帮助。

找小兔教案

找小兔教案1

　　活动目标：

　　1、引导幼儿理解故事内容，重点学习词语：红红的，圆圆的。

　　2、鼓励幼儿在集体面前能大胆表述自己的想法，体验活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1、准备红灯笼1个、红气球1个、红萝卜1个、红太阳1个、小兔子1个。

　　2、电脑软件：《小兔子找太阳》及电脑。

　　3、奖励用的贴纸。

　　活动过程：

　　一、激发幼儿兴趣，出示"兔子"，让幼儿描述出自己所知道的太阳。

　　师：小兔子要找太阳做朋友，但是它不知道太阳是什么样子的，你们能告诉他吗？

　　二、欣赏电脑软件：《小兔子找太阳》，引导幼儿理解故事内容，学习词语：红红的，圆圆的。

　　1、完整的欣赏电脑软件《小兔子找太阳》，让幼儿知道小兔子找到太阳了，小兔子说："太阳是红红的，圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。"师：小兔子有没有找到太阳？它说太阳是什么样子的？

　　2、分段欣赏电脑软件《小兔子找太阳》，重点学习：红红的，圆圆的。

　　师：小兔子在哪里？它把什么当成太阳了？它把怎么样的灯笼当成太阳了？小兔子又到了哪里？它把什么当成太阳了？它把怎么样的萝卜当成太阳了？它又把什么当成太阳了？把怎么样的气球当成太阳了？

　　三、结束活动。

　　提问：你们见过太阳吗？在哪里见过？太阳照在身上有什么感觉？你们喜欢太阳吗？那我们一起去和太阳做游戏吧~！

　　活动目标：

　　1、尝试根据相关线索大胆的想象，在比较中筛选出符合线索的物品。

　　2、大胆清楚地表达自己的想法，体验寻找的乐趣。

　　活动准备：

　　小兔图片、信封、印有"O"的记录卡片、找寻步骤16格一览表、PPT活动过程：

　　一、出示小兔，引出故事

　　1、出示小兔子的尾巴、耳朵，这是谁呀？

　　2、小兔子想请我帮它找样东西，东西就藏在信封里，谁来把它取出来？

　　二、观察线索，帮助寻找

　　1、（请幼儿打开信封取出纸头）信封上写的是什么呢？小兔子想找什么？你能告诉小兔子哪些东西是圆圆的吗？将幼儿所猜测的内容用添画的方式记录到大表中。

　　2、数数帮小兔想了多少样东西。我们身边好多东西都是和圆有关系的'。小兔子，这些是你需要的东西吗？信纸上还有东西，打开看。小兔子要找一个怎样的圆？

　　3、教师翻开第二页，出现……现在圆变得怎样啦？颜色是红色的。

　　4、幼儿猜测，表述。这些东西里面，哪些是红色的，哪些不是？

　　5、线索三：找红色的圆圆的在天上的东西幼儿最终根据线索猜出"太阳"。

　　6、完整讲述并询问"小兔为什么要找太阳？太阳有什么用？"

　　三、延伸讨论，感受阳光根据幼儿情况出示相应图片，了解动植物、人们都喜欢太阳

找小兔教案2

　　一、设计意图

　　《小兔乖乖》是个家喻户晓的故事，三个小兔宝宝活泼可爱、聪明机智的形象已深得幼儿的喜爱，反面角色大灰狼则是幼儿心中“坏蛋”的代名词。结合小班幼儿的特点，我设计了本次活动，巧妙地将情景游戏纳入语言活动中，让幼儿在轻松快乐的游戏环境中培养语言表达能力和分析判断能力，同时增强“自我保护”的意识。

　　二、活动目标

　　1、引导幼儿愿意在集体面前大胆地说话。

　　2、学说相应的短句，如：“你是×××，我就不开门！”

　　三、活动准备

　　小兔乖乖儿歌的经验准备，视频

　　四、活动过程

　　（一）教师和幼儿回忆故事，引出活动

　　师：“小朋友，你们听过小兔乖乖的故事吗？故事里面有些谁？”（幼儿回忆故事中的角色）。

　　师：“今天我们就来当小兔子，你们想当谁呀？”（幼儿回答：红眼睛、长耳朵、短尾巴。）

　　出示兔妈妈木偶，引导幼儿说兔妈妈的话。

　　（二）出现大灰狼

　　1、传来敲门声。

　　师：“咦，是谁在敲门？”（请幼儿猜）

　　2、引导幼儿说：“你把尾巴伸进来让我们瞧瞧！”

　　（出现门慢慢打开，一条大灰狼的尾巴伸了进来。）

　　3、引导幼儿猜猜是谁，并说出理由。

　　师：“是不是大灰狼呢？”（出现大灰狼的头。）

　　4、师：“真的是大灰狼，开门吗？”（引导幼儿学说相应的'短句，如：“你是×××，我就不开门！”）

　　5、（出现大灰狼不见了。）

　　师：“看，大灰狼看见你们把门关得紧紧的，走不进来，只能灰溜溜地走了”。

　　（过渡：幼儿听音乐做小兔的律动。）

　　（过渡：小兔子本领真大，把门关得紧紧的，大灰狼都进不来。我们休息一会儿，睡觉吧。）

　　（三）兔妈妈回家

　　1、传出兔妈妈的敲门声和唱歌声。

　　师：“咦，是谁在敲门呢？”（引导幼儿猜）

　　师：“是不是妈妈呢？我们来看一看。”（出现门慢慢打开，兔妈妈出现了。）

　　2、师：“真的是妈妈呀！”（幼儿边唱边开门：“就开就开，我就开，妈妈回来了，就把门儿开。”）

　　3、在幼儿唱的过程中，出现兔妈妈木偶。

　　师：“小兔子，你们乖吗？妈妈不在的时候，发生过什么事吗？”（幼儿讲述先前发生的事。）

　　师：“你们真乖，妈妈拔了那么多的萝卜给你们吃。”

　　教学反思：

　　今天我教学的故事名字是《小兔乖乖》，幼儿听到这个故事名字就比较的兴奋，以至于有些幼儿在听到故事名字后就在位置上做小白兔蹦蹦跳跳了，当我把兔妈妈的三个宝宝的名字说完后，我就让幼儿告诉我三个兔宝宝的名字，大多幼儿只能说出其中的一个兔宝宝的名字。通过幼儿你说一句她说一句，幼儿能记住兔宝宝的名字了。然后我继续讲故事，当讲到兔妈妈出去采萝卜的时候，我问班上的宝宝兔妈妈对兔宝宝说了什么，幼儿能用简单的几个字句说一说兔妈妈的话，通过老师的引领和补充，幼儿的语句稍微完整。但幼儿最感兴趣的部分还是大灰狼来了，学兔妈妈唱歌的部分，“小兔子乖乖，把门儿开开”由于前面兔妈妈唱过，孩子们这时候已经会唱了，都大声的跟着兴奋的唱了起来。当我问能不能开门时，孩子们都说：“不能！”“开了门会怎样？”孩子们都说：“会被大灰狼吃掉。”有些幼儿把自己当成了兔宝宝，缩着身子，做出害怕样来。当讲到三个兔宝宝齐心协力打走大灰狼时，宝宝们高兴的拍起了手。然后我让幼儿跟着视频完整的欣赏了一遍故事。最后我教育宝宝们在家时不能随便给不认识的人开门，让幼儿有了点自我保护意识。

找小兔教案3

　　一、活动目标：

　　1、能够理解箭头所表示的意义。

　　2、会看路线图，根据路标寻找从起点到终点的相应路线。

　　二、活动准备：箭头、路线图等。

　　三、活动过程：

　　（一）谈话导入，激发兴趣：

　　1、教师：春天天气暖洋洋，兔宝宝们也出来找东西吃了。妈妈告诉小兔们有一个地方可以找到又新鲜又好吃食物，那怎样才能找到哪个地方呢？别着及，看妈妈给小兔们留了两个精囊妙计，你们想看哪个？

　　（二）根据箭头，学看路线：

　　1、教师分别出示四个不同方向的箭头：这是什么？它表示什么意思？你能用身体动作来表示吗？对了，这四个箭头表示四个不同的方向，那光看这四个箭头，小兔能不能找到那个美丽的地方，怎么办？好我们打开第二个精囊妙计。

　　2、介绍路线图和地形图：这好象是兔妈妈去找食物时拍的照片，上面的是路线图，有很多箭头和数字；下面的地形图，有很多的圆点……

　　重点路线图：我们来猜猜，在迷宫图中这些箭头代表什么？（路标）可以告诉我们什么？（行走路线的方向），数字表示什么意思？这张路线图一共要走多少才能走到终点呢？你是怎么知道的？

　　重点地形图：这是一张迷宫图，迷宫图的.起点在哪里？终点又在哪里？怎样才能从起点走到终点呢？路线图中第一步往哪个方向走？第二步、第三步又往哪个方向走呢？

　　学习在迷宫图中根据路线图画出相应路线：哪个小朋友能根据路标在迷宫图中画出起点出发的第一步路线。第一步所画出的路线与路线图中所指示的路线一样吗？小朋友真聪明，我们走的第一步都必须从起点出发。

　　哪个小朋友按路标画出第二步与第三步的路线：请小朋友看着这三步路线来思考这样一个问题：兔妈妈的每一步是怎样走的？走多少距离？通过观察与讨论，每一步路线都要接着上一步的路线走，每一次走一格，也就是脚印跟脚印之间的距离。

　　老师走：走错了，怎么办？还是小朋友的眼睛亮记性好。不过，兔宝宝也有话要说了：我们没有大二班小朋友聪明，有的时候眼睛发花，象姚老师一样……，有的时候记性太差，走过的路标又忘记了，有什么办法来记住已经走过的路标呢？（商量）兔妈妈凭借自己的聪明才智终于找到了那个美丽富饶的地方，拍手吧！

找小兔教案4

　　目标：

　　1、探索物品在水中是否会褪色。

　　2、愿意参与实验，能陈述并记录自己的实验结果。

　　准备：

　　1、收集红色物品：红皱纹纸、红积木、红塑料片、红毛线、胡萝卜、红气球。

　　2、每人一张记录表

　　3、每组一个透明的盛水容器，一只大塑料盆作为染缸，能吸水的白纸。

　　过程：

　　1、红色喜洋洋。

　　——兔奶奶要到小兔家来过新年。小兔想把家里打扮得喜洋洋，贴上红的“福”字，红的窗花，红的对联......小兔在家里找出很多红色的东西，可就是没有红纸。小兔看着这一堆红色的东西，就想出一个好办法：把这些红色的东西浸到水里，再把白纸放进去，就可以染出漂亮的红纸来了。

　　——逐一出示准备好的.红色物品。我们一起来看看小兔找出那些红色的东西。

　　——我们来做一个小实验，看看小兔的办法好不好。

　　2、红色浸出来。

　　——请你先猜一猜，那些物品能浸出红色来？

　　——引导幼儿将材料逐一放入盛水的容器中，观察该物品是否褪色并将结果记录到自己组的表格中。如果水变红色了，就把水到入“染缸”中，再往容器里盛装适量的水，继续操作。

　　——幼儿分组操作并记录结果。分别在“褪色”和“不褪色”栏中打

　　——启发幼儿思考：浸泡时间长一些，是否能浸出红色来？

　　——交流：那些物品会褪色？

　　3、试试染红纸。

　　——将白纸浸到“染缸”里，看看是否能染出漂亮的红纸来，说说为什么，怎么办。

　　——我们送一些漂亮红纸给小兔吧，这样小兔就能在奶奶来之前把家里打扮得漂漂亮亮的了。

　　——教师与幼儿一起整理记录表，准备以后送给小兔。

找小兔教案5

　　设计意图

　　万物生长靠太阳，太阳是我们人类最好的朋友。但是，孩子们特别是小班的孩子，虽然喜欢太阳，喜欢阳光，但对于“太阳公公”却了解甚少。只是浅显的表面认识，《小兔找太阳》通过有趣的故事，利用各种物体与太阳的类似，帮助幼儿初步了解太阳的特征，符合小班幼儿的认知特点，并与其生活经验合作密切，具有浓厚的`兴趣性和游戏性。在活动中，我注重引导幼儿通过看看、听听、找找和玩玩，在情境化的环境中，去认识太阳，亲近太阳，在无拘无束的活动中感受太阳带来的快乐。

　　活动目标：

　　1.初步培养幼儿动脑思考、解决问题的良好习惯。

　　2.引导幼儿学会安静的倾听，积极参与情境表演。

　　3.帮助幼儿了解太阳的特征，感知太阳的用处。

　　活动重难点：

　　难点：通过多种形式了解太阳及用处。

　　重点：创设各种条件帮助幼儿养成动脑思考、解决问题的良好习惯。

　　活动准备：

　　故事课件、音乐磁带、情景设置(物屋子、菜园、天空)、实物灯笼、气球、卡片萝卜等。

　　活动进程：

　　谈话导入(目标1)

　　森林里连续下了几天的雨，现在还下个不停。可把小兔子急坏了。他呆在家里又闷热又潮湿，这可怎么办呀?

　　请幼儿帮助小兔子想办法。

　　1.请幼儿回答帮助小兔子的办法。

　　2.告诉幼儿小兔子也想出了一个好办法，带领幼儿欣赏故事《小兔子找太阳》。

　　欣赏故事(目标2、3)

　　1.播放课件，幼儿边听边看动画

　　2.播放课件期间，穿插提问：

　　(1)小兔子找到太阳了吗?他把什么当成太阳?

　　(2)谁来帮助小兔子，告诉他：太阳到底在哪里，是什么样子的?

　　3.故事结束，幼师共同回顾故事内容，了解太阳的特征。

　　表演故事(目标3)

　　1.教师扮演兔妈妈，幼儿扮演小兔子，进入设定的故事情节，寻找太阳。

　　2.生活经验交流：太阳是我们的好朋友，它能帮助我们做很多事情，请幼儿说出太阳的用处。

　　音乐游戏：我是一个大太阳

　　游戏规则：

　　1.幼儿与教师听音乐手拉手变成一个大太阳。

　　2.根据音乐，做太阳升、太阳发光、太阳转动、乌云来了，太阳躲到乌云里面等各种动作，感受太阳升起的快乐心情。

　　3.游戏反复进行。

　　结束：我们到院子里变成一个更大的太阳好吗?

找小兔教案6

　　一．今天，老师给小朋友猜一个小动物。

　　长耳朵，红眼睛，白白毛，走起路来奔又跳，它是谁？对它是小兔。小兔出来了，我们向小兔打招呼“小兔你好”小兔子说“小朋友好”小兔子问“小朋友你们知道我最喜欢吃什么东西吗”对萝卜这个萝卜是什么颜色的？看上去、又是什么形状的？土妈妈对小兔说“天气渐渐冷了，我们很难找食物了，你帮妈妈去拔几个萝卜回来，小兔说“好的”。萝卜长在泥土里，真难找 ”我们小朋友帮帮小兔的忙，帮它找萝卜

　　萝卜长在泥土里的，萝卜是红红的'、圆圆的。请一各小朋友上来在盒内找一个萝卜，用小手蘸一蘸、抹一抹、贴一贴，萝卜找到了。教师表扬他眼睛亮，萝卜找到了

　　二．请小朋友进行粘贴萝卜

　　1.教师指导幼儿萝卜的小尾巴藏在泥土里向下。

　　2.教师指导幼儿边粘边说“蘸一蘸、抹一抹、贴一贴”

　　3.教师提醒幼儿小手上的浆糊摸在抹布上。

　　4.教师表扬幼儿粘好了萝卜。

　　三．给小兔送萝卜了

　　1.请幼儿说说你找到的萝卜？请小朋友说说你喜欢吃萝卜吗？我们小朋友要向小兔那样爱吃萝卜。多吃萝卜身体棒。

　　四.学编儿歌

　　红萝卜，圆又圆

　　我们吃了红萝卜

　　脸儿红红真可爱

　　五．幼儿听音乐进行小兔跳

找小兔教案7

　　活动目标：

　　1、引导幼儿理解作品内容，学习作品语言。

　　2、发展幼儿的观察力，培养幼儿爱动脑筋的习惯。

　　3、在游戏活动中，体验寻找太阳的乐趣。

　　活动准备：

　　1、前期准备：环境创设，教室内挂上红灯笼、红气球、墙上布置红萝卜。

　　2、电脑软件：《小兔子找太阳》

　　3、背景音乐。

　　4、奖励用的小红花贴纸。

　　5、布置软地。

　　活动过程：

　　一、通过游戏活动《找朋友》，帮助幼儿感知“红灯笼”、“红气球”、“红萝卜”和太阳有许多相似的地方，为幼儿理解作品做铺垫。

　　1、让幼儿明确寻找的目标。

　　师：“宝宝们！”“哎！”“太阳公公给我打了一个电话，它想请我们帮个忙，帮它找找朋友，你们愿意吗？”“太阳公公喜欢红红的的、圆圆的、和它长得很象的朋友”。反问：太阳公公喜欢什么样的朋友？好！让我们在教室里帮太阳公公找找朋友吧！

　　2、在教室里寻找太阳公公的朋友。（播放轻松音乐）

　　3、交流活动。

　　师：宝宝们，找到朋友了吗？让我们坐下来休息一下吧！（幼儿坐到软地上）

　　提问：你找到了谁？为什么它是太阳公公的朋友呢？

　　小结：宝宝们真能干，帮太阳公公找到了许多红红的.的、圆圆的、和它长得很象的朋友，太阳公公一定会很高兴的。

　　二、欣赏电脑软件：《小兔子找太阳》，引导幼儿理解作品内容，学习作品语言。

　　1、师：有只可爱的小兔子它也喜欢交朋友，它想和太阳公公做朋友，可是它不认识太阳公公。于是就去找太阳公公，你们猜它找到了吗？老师不告诉你们，让我们一起来看看《小兔子找太阳》的故事吧！（欣赏电脑软件：《小兔子找太阳》）

　　2、提问：小兔子找到太阳了吗？它找到了谁？红灯笼、红气球、红萝卜是太阳公公吗？它们是太阳公公的谁呀？

　　3、师：小兔子着急地喊：“太阳公公到底在哪儿呀？”这是兔妈妈帮助了它，请看！（继续欣赏软件）

　　4、小兔子找到太阳了吗？好，我们拍拍手庆祝一下吧！

　　5、提问：小兔子找到的太阳是什么样的呢？（集体说、个别说）

　　三、结束活动。

　　师：宝宝们，你们喜欢太阳吗？为什么？

　　让我们到外面去找一找红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖洋洋的太阳公公吧！

找小兔教案8

　　活动目标

　　1、学习双脚连续向前跳的动作，提高幼儿腿部肌肉的力量和动作的协调性。

　　2、能愉快地参加体能活动，体验到与同伴游戏的快乐，并能按照教师的要求去做。

　　重点难点

　　掌握正确的双脚连续向前跳的动作

　　活动准备：

　　荷叶垫10个、运动方舟8个、绒布球50个、篮子2个、小兔头饰若干、音乐。

　　活动过程

　　一、热身活动

　　教师带领幼儿随着音乐的节奏有秩序地进入活动场地，并各自站在站位点上或站成两列横队，边念儿歌《小兔出来做运动》边做热身操，活动全身。小兔出来做运动

　　今天天气真正好！小兔出来做运动，点点头呀点点头，抖抖手腕甩甩臂，扭扭腰呀扭丑腰，蹲一蹲呀蹲一蹲，转个圆圈跳一跳。

　　二、探索体验

　　（一）创设游戏情境，鼓励幼儿尝试双脚连续向前跳。

　　1、教师：小朋友们，你们见过兔子没有呀，它是怎么走路的呀？

　　2、幼儿自由探索尝试“兔子”跳，教师进行引导和观察。

　　（二）动作指导：双脚连续向前跳的动作。

　　1、幼儿站成一个圆圈，教师介绍活动内容。

　　2、教师示范双脚连续向前跳动作。

　　动作要领：双脚并拢，屈膝，做双脚连续蹬地向前跳的动作。

　　（三）幼儿自由练习，双脚连续向前跳2—3米，提升双脚跳的.能力，教师指导。

　　三、集体游戏

　　游戏：小兔采蘑菇

　　（一）布置游戏场地。

　　设置一个起点和终点，将1个大篮子放置在起点处

　　作“蘑菇筐”，将5个荷叶垫紧挨着在离起点1米处纵向摆放，将运动方舟两两连续设置成一条“窄道”摆放在体能环的前方，将绒布球放置在终点的位置作“蘑菇”。

　　放回的路径中再将5个荷叶垫紧挨着放置。以同样的方式设置另一条路径。

　　（二）介绍游戏玩法，分组进行游戏。

　　将幼儿分为两组进行游戏，两路纵队站在起点线后等待。游戏开始，每组第一名幼儿出发，双脚并拢连续跳过荷叶垫，走过“窄道”，跑向“蘑菇”，采摘一个“蘑菇”后从荷叶垫上双脚连续跳回到起点，把蘑菇放在篮子中，游戏循环进行。

　　（三）教师进行评价和小结，使幼儿获得成就感。

　　四、放松整理

　　教师带领幼儿一起边念儿歌边放松身体：“点点头，伸伸臂；弯弯腰，跳一跳；一二三，拍拍肩；三四五，扭一扭；五六七，拍拍膝：七八九，走一走。”

　　活动总结活动优点：

　　1、教师活动设计符合幼儿年龄特点，幼儿在情境中积极主动地参与活动。

　　2、目标制定合理、具体，幼儿基本达成目标。

　　不足之处：

　　1、情景游戏准备不充分，场景应更逼真些，让幼儿能更好地融入活动中。

　　2、对幼儿的评估和分析不到位，加强幼儿日常的常规培养。

找小兔教案9

　　一活动目标

　　1、尝试与朋友合作进行游戏，体验共同游戏的乐趣。

　　2、运用已有经验，用兔跳、手腕转动等动作表现歌曲内容。

　　3、在游戏时，与同伴保持一定的距离，不相互碰撞。

　　二活动准备

　　教师准备：小兔和狼的头饰。

　　三活动过程

　　1、教师引导幼儿学唱歌曲。

　　（1）幼儿倾听歌曲旋律，合拍地随音乐做拍手动作。教师：这段音乐说的是什么动物？让我们仔细地听听，边听边拍手。

　　（2）教师根据歌词内容讲述故事情节。

　　（3）教师完整地范唱歌曲一遍。

　　（4）教师逐句演唱歌曲，并引导幼儿为歌曲创编相应的动作。

　　2、幼儿边唱歌曲边表演自己创编的动作。

　　3、幼儿带上头饰，玩游戏“小兔和狼”。

　　（1）游戏的玩法及规则：一名幼儿或教师扮演狼，躲在场地边。其他幼儿扮演小兔，站在场地中间。音乐起，“小兔”边演唱歌曲边做自己创编的动作。当唱到最后一句时，“小兔”要赶快蹲下不动，“狼”随音乐走到场地中间寻找还在动的`兔子。如果“小兔”动了被狼捉到，就要停止游戏一次。

　　（2）教师根据幼儿游戏的情况，强调游戏规则。

　　四活动提示

　　1、教师可根据孩子的情况，将学唱歌曲和游戏分为两个活动进行。如将学唱歌曲单独列为一个活动，还可以加入多声部演唱的环节。

　　2、教师可结合小兔和狼的主题，带孩子玩体育游戏“老狼老狼几点钟”。

　　3、提请家长配合：给孩子讲相关的故事，引导幼儿讨论：勇敢的小兔是怎样战胜大灰狼的？提高孩子的语言表达能力，增强孩子的自我保护能力。

找小兔教案10

　　活动目标：

　　1、学习用自然的声音、愉快的情绪演唱歌曲。

　　2、创编表演动作，能情绪投入的去表现小兔子形象。

　　3、体验并感受歌曲带来的快乐。

　　活动准备：

　　物质准备：

　　1、郎的扮演者及头饰

　　2、歌曲《小兔和狼》

　　3、课件ppt（图片）精神准备：听过歌曲《小兔和狼》

　　活动重难点：

　　活动重点：了解歌曲的意思，学唱歌曲。

　　活动难点：根据歌曲内容在适当的时候做相应的动作表现出小兔子的不同情绪

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、听音乐进教室：引导幼儿听音乐学小兔进教室，鼓励幼儿自信大胆，情绪愉快的表演。ppt-1

　　“孩子们，现在我来当你们的兔妈妈,那你们是我的`什么啊？”

　　“我的兔宝宝们，兔妈妈带你们去玩好不好！”

　　2、发声练习：《小动物你好》 ppt-2

　　重点指导：指导幼儿愉快的和教师一起用好听的声音和小动物们问好，不喊唱。

　　出示小动物们的图片，跟着钢琴向小动物问好。

　　“我们都是有礼貌的宝宝!”“你们想先向谁问好呢？”

　　来到森林里“小朋友们想在森林里做什么呢？”

　　二、进行部分

　　1、引导幼儿仔细倾听什么声音“风儿呼呼吹”，“树叶沙沙响”。

　　播放音乐。提要求：竖起耳朵仔细听，引导幼儿充分想象听到这种声音时都想到了什么？什么感受？

　　“森林里都发生了什么呢？”

　　2、看图片，“谁来了？”“哎呀，是大灰狼！”，请幼儿想象看见大灰狼会怎么样？

　　“看见大灰狼我们该怎么办呀？”

　　重点指导：引导幼儿见到大灰狼学会躲，开动幼儿脑筋。

　　(无音乐说儿歌玩两次游戏)

　　3、引导幼儿倾听歌曲，可以小声跟唱(教师演唱)

　　4、教师弹琴带幼儿演唱歌曲“让兔妈妈听加好听的声音”。

　　5、鼓励幼儿大胆表现小兔子刚开始高兴地做游戏，后来遇见大灰狼是表现。

　　6、一起玩游戏“小兔和狼”。引导幼儿在看见大灰狼后赶快原地不动躲避大灰狼。

　　(有音乐且幼儿用好听的声音跟唱,玩两次游戏)

　　三、结束部分

　　兔妈妈带小白兔边听音乐边做动作回家。

　　“我的兔宝宝们，天都黑了，我们是不是该回家了呢！”

找小兔教案11

　　活动目标

　　认知目标：在游戏中感知圆形、正方形、三角形的基本特征；能力目标：能够根据图形特征特征辨别图形大小、形状、颜色；情感目标：乐于跟随指令，体验游戏的快乐。

　　重点难点

　　重点：在游戏中初步认识圆形、正方形、三角形；难点：能根据图形特征来辨别图形类型。

　　活动准备

　　物质准备：魔法棒、仙女裙、平地山洞（三角形-三个红黄绿、大小不同）（正方形-三个红黄绿、大小不同）（圆形-红黄绿、大小不同）

　　空间准备：户外空旷场地

　　知识经验准备：幼儿已在现实生活中接触过圆形、正方形、三角形

　　活动过程

　　一、通过“小兔找山洞”情景，激发幼儿活动兴趣

　　“小朋友们你们好，我是森林中的兔妈妈，草地上长满了嫩嫩的青草，现在，我要拿起我的魔法棒，要把所有小朋友变成兔宝宝（依次点几个小朋友），好了，所有的小朋友都是我的兔宝宝了，现在兔妈妈带上我们所有的兔宝宝们去草地上了。

　　二、通过“认识山洞”引导幼儿认识山洞的形状，观察三角形、圆形的特征

　　“哇，这边草地上的青草嫩嫩的'，小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草-昂昂昂~,青草香香的，都吃到我们肚子里去了，对不对，今天妈妈发现山上有好多山洞。

　　提问：

　　1.你们看这里的山洞一样吗？（不一样）

　　2.它们有什么不一样？（颜色-红色、黄色、绿色；形状-圆形、三角形、圆形；大小），刚刚说这里有三角形的山洞，我们看能不能进去，找一个三角形山洞进去哟。

　　3.大家看看我们进的三角形山洞有什么不一样呢？（大小；颜色-红色、黄色、绿色）

　　4.大家仔细看看这里的哪个三角形山洞最大，看谁能和兔妈妈一样站在最大的三角形的边边上，边？（直），几条边？（三条），几个角？（三个）

　　“可真有趣，我们去吃嫩青草吧，小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草-昂昂昂，你们刚刚说有圆形的山洞，我们去找找圆形的山洞吧”

　　提问：1.圆形的和什么很像呢？（太阳、呼啦圈）三、通过“找安全的山洞”，进一步感知图形特征

　　“原来圆形跟我们生活中很多东西都很像，你们可真棒，我们去吃嫩青草吧，小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草-昂昂昂~竖起耳朵仔细听，哎呀哎呀，我听见大灰狼的声音，别害怕，兔妈妈会保护你们只要你们问妈妈（找什么山洞最安全）-正方形的山洞最安全，（兔妈妈躲哪里呢）这个离我最近，我们快躲起来吧，竖起耳朵听一听，大灰狼一点都没发现我们，我们躲得又静又快，大灰狼走了”

　　提问：1.我们躲的正方形山洞一样吗?(颜色、大小)

　　2.什么是一样的？（形状）

　　3.找绿色正方形山洞(站边边，用脚尖对正方形的边边；正方形有几条边？

　　（4条）；有几个角呢？（4个）；刚刚我们数了三角形山洞有几个角？（三个）；那哪个山洞的角多？（正方形）；多了几个角（一个）；

　　“兔宝宝们可真会动脑筋啊，走吧，我们去吃嫩青草吧，小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草-昂昂昂~竖起耳朵仔细听，哎呀哎呀，我听见大灰狼脚步声了，快来问妈妈（找什么山洞最安全）-红色的山洞最安全，兔妈妈躲哪里，躲这里，大家快躲好，兔妈妈听听-大灰狼的脚步声越来越远了，一点都没发现我们，大灰狼走啦。

　　提问：

　　1.看看我们躲的红色山洞有什么不一样（形状）

　　2.什么是一样的？（颜色）

　　“我们去吃嫩青草吧，小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草-昂昂昂~竖起耳朵仔细听，大灰狼没来，大灰狼没来，你们慢慢吃啊，我在帮你们听听，这回来了只好大好大的大灰狼，快来问妈妈（找什么山洞最安全）-黄色圆形的山洞最安全，兔妈妈躲哪里，躲这里，挤一挤，我再听听，大灰狼走啦，妈妈问你们。

　　提问：

　　1.刚刚你们为什么不躲这个山洞呢？

　　“宝宝们真聪明，难怪大灰狼抓不到我们，我们去吃嫩青草吧，小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草-昂昂昂~我们一起竖起耳朵仔细听，哎呀哎呀，这回来了只好饿好饿的大灰狼，快来问妈妈（找什么山洞最安全）-三条边的山洞最安全，兔妈妈躲哪里，躲这里，大家快躲好，兔妈妈再竖起耳朵再听听-大灰狼的脚步声越来越远了，一点都没发现我们，大灰狼走啦。”

　　提问：

　　1.刚刚你们找的什么山洞？（三角形）

　　2.刚刚为什么是找三角形的山洞呢？（三条边、三个角）

　　“我们去吃嫩青草吧，小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草-昂昂昂~我们一起竖起耳朵仔细听，哎呀哎呀，这回来了只脚步声音好重的大灰狼，快来问妈妈（找什么山洞最安全）-没有角的山洞最安全，兔妈妈躲哪里，躲这里，大家快躲好，兔妈妈再竖起耳朵再听听-大灰狼的脚步声越来越远了，一点都没发现我们，大灰

　　狼说今天的兔宝宝怎么这么聪明啊一只都没抓到，回家睡觉去，大灰狼走啦。”

　　提问：

　　1.兔宝宝们，刚刚你们找的什么山洞？（圆形）

　　2.刚刚为什么是找圆形山洞呢？（无角、弯弯的边）

　　“大灰狼走啦，现在请所有兔宝宝都回到位置上做好。”

　　四、奖励结束

　　“今天兔宝宝们都表现得真棒，知道了有三角形、圆形、正方形；所以，兔妈妈有礼物要奖励给每一位兔宝宝”

　　活动总结

　　在活动过程中，以幼儿最感兴趣的活动形式，幼儿游戏中蕴藏着发展的需要和教育契机，将小兔找山洞定为本次活动的主要游戏形式，游戏难度较高，富有挑战性。根据小班幼儿对不同形状感兴趣等特征，开展了本次数学教育活动：小兔找山洞，鼓励幼儿大胆积极参与本次活动，促进其对几何认知能力的发展，让幼儿从游戏中体验到数学的重要和有趣。极大的实现了活动目标，但活动中仍然存在有些不足。

　　活动不足有：

　　1．活动前期准备中，可以为幼儿准备兔宝宝头饰，使幼儿更融入活动中。

　　2．活动刚开始，用完“魔法棒”，应该放置一个合适的地方，免得有幼儿去观察

　　“魔法棒”，而忽略活动。

　　3．活动过程中，配班老师应扮演大灰狼，与兔妈妈、兔宝宝互动，可以使幼儿更加融入情景。

　　4．活动过程中，应关注到后面幼儿，来回走动。

找小兔教案12

　　活动目标

　　1.激发幼儿听故事的兴趣。

　　2.引导幼儿观察画面，理解故事情节。

　　3.通过活动让幼儿学会用较清楚完整的句子表达。

　　活动准备

　　材料准备：自制课件；小兔子手偶、红灯笼、红萝卜、红气球。

　　活动过程

　　1．导入：出示小兔子手偶，引起幼儿兴趣

　　师：你们看老师手里拿的是什么？（小兔子）这只可爱的小兔子特别喜欢交朋友，它想和太阳公公做朋友，可是它不认识太阳公公，于是就去找太阳公公，你们猜猜它找了吗？老师现在不告诉你们，下面老师要给小朋友们讲一个故事，故事的名字叫《小兔子找太阳》，听完后你们就知道了。

　　分析：教师在为小班幼儿的故事教学做准备时，除了已有知识的准备外，还要准备幼儿喜欢的手偶来调动幼儿活动的积极性，为故事教学做好铺垫。

　　2．教师讲故事，引导幼儿初步学习故事内容

　　提问：

　　(1)刚才老师讲的这个故事叫什么名字呀？

　　(2)故事里都有谁呀？

　　(3)小兔子刚才干什么去啦？

　　(4)它找到太阳了吗？

　　过渡：小兔子终于找到太阳了，老师这里还有一个特别好看的动画片，

　　下面我们来看一遍小兔子找太阳的故事。

　　分析：让幼儿能基本了解故事里的主要角色及故事内容。

　　3．教师引导幼儿完整地欣赏故事，加深对故事的理解（用带音乐配音的课件讲第二遍）

　　提问：

　　(1)刚才小兔子去了很多地方找太阳，它先到哪里找太阳了？把什么当成太阳了？

　　(2)小兔子又到哪里找太阳了？它又把什么当成太阳了？

　　(3)妈妈告诉它太阳在天上，那这次它在天上找到太阳了吗？它又把什么当成太阳了？

　　(4)小朋友们都见过太阳，你们见到的太阳是什么样子的？

　　(5)在太阳下有什么感觉呢？

　　引导幼儿一起说“太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。

　　过渡：小兔子找到的太阳和小朋友们见过的太阳一样，红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。下面小朋友再和老师一起来欣赏一遍这个好听的故事。

　　分析：教师利用动画课件展示故事内容，激发幼儿学习故事的兴趣，加强对故事角色的记忆及对故事内容的理解。

　　4．引导幼儿看课件再次欣赏故事，巩固故事中的角色对话

　　(1)边放课件边提问（引导幼儿说出对话内容）

　　它是怎么问妈妈的？妈妈是怎么回答的？

　　（以后用同样的方法逐个提问）

　　(2)师幼一起讲故事（没有声音的课件）

　　过渡：小兔子现在知道太阳公公长什么样子了，它终于可以跟太阳公公做朋友了，现在老师想和小朋友们一起来讲一遍这个好听的故事。

　　分析：教师有目的地引导及提问，有助于幼儿更好地掌握故事内容。

　　5．带领幼儿做游戏“找太阳”，让幼儿亲身经历故事情节

　　过渡：小朋友们讲得特别好，现在老师想请小朋友们和老师一起玩“找太阳”的游戏，老师和小朋友们是小兔子，王老师是兔妈妈。

　　(1)教师：我们先回家找一找，红红的、圆圆的，（指看灯笼问）这个是红红的、圆圆的'，它是太阳吗？（幼儿回答）我们去问问妈妈。

　　(2)教师：兔妈妈说太阳在哪儿？（屋子外面）那我们到屋子外面去找找。红红的、圆圆的，（指着红萝卜问）这是太阳吗？（幼儿回答）我们问问妈妈。

　　(3)教师：兔妈妈说太阳在哪儿？（在天上）那我们找找。红红的、圆圆的，（指着气球问）这是太阳吗？（幼儿回答）我们问问妈妈。

　　(4)教师；真急人，太阳到底在哪儿呀？谁来说说太阳是什么样子的？（幼儿回答后，教师总结：太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的）

　　分析：以游戏的形式让幼儿扮演故事中的角色，参与故事表演，能帮助幼儿更好地理解故事内容。

　　6、活动延伸

　　让幼儿找找还有哪些东西也是红红的、圆圆的，并引导他们仿编故事。

找小兔教案13

　　活动目标：

　　1.在小兔找家的游戏情境中，听指令按颜色，形状等属性特征“找家”躲避灰狼。

　　2.愿意在游戏中胆表达自己的想法。

　　活动准备：小兔头饰12个(红，蓝)5个红圈，5个蓝圈(圆，正方)活动过程：

　　一装扮小兔子引发幼儿兴趣

　　1.师：我是兔妈妈，你们是谁呀?(兔宝宝)宝宝们，跟着妈妈一起去玩一玩好吗?

　　2.游戏“兔宝宝找妈妈”教师按颜色或男女找小兔子，相应小兔子回答。(兔宝宝和我招招手，蓝色兔宝宝和我招招手兔弟弟在哪里和我敬礼兔妹妹在哪儿，和我抱一抱)

　　二游戏：“小兔找家”

　　1.按颜色找家导入：出示PPT，看是谁呀?(灰太狼)今天灰太狼要找我们兔宝宝，当你听到音乐停的时候就找一个和自己颜色一样的.家，躲起来。

　　1)幼儿分2组，一组出去玩，一组坐在位置上，提示同伴快快找家

　　2.找颜色相的家灰太狼没抓到你们，要动脑筋了，灰太狼要躲进家里，那兔宝宝应该躲在哪里?(蓝色家)那灰太狼进蓝色家，兔宝宝要去哪里?(家)那现在请兔弟弟来玩玩这个游戏吧!(出现图，兔弟弟进蓝色圈)

　　3兔妹妹再来玩一玩，出现蓝色图兔妹妹进圈)

　　三按形状找家

　　1.灰太狼抓不到你们，又动脑筋了，这次灰太狼要躲进圆形的家里。这次请兔妹妹来玩，(PPT出示灰太狼+圆形图)请幼儿躲起来

　　2.那我们现在请勇敢的兔弟弟来试一试，找个和灰太狼躲的不一样的地方。(出示灰太狼+方形图)幼儿进圆形圈

　　四按形状和颜色找家

　　1.灰太狼又找谁来忙了?(红太狼)红太狼进，灰太狼方形那我们应该躲进哪里啊?你们看看我躲的对不对教师跳进圈，对吗?(不对，红太狼在里，进蓝色的)那我跳进方的对不对?(不对，灰太狼在里面进圆的)我们应该躲进和红太狼颜色不同，和灰太狼图形不一样的地方请蓝耳朵宝宝来玩一玩!

　　五活动结束你们看，他们又找谁忙了呀?(小灰灰)下次我们再来试试。

找小兔教案14

　　一、设计意图

　　《小兔找太阳》是一篇有趣的童话故事，“太阳是什么样子的”是故事始终围绕的主题，故事中有一只爱寻找的小兔子，在兔妈妈的不断提示下不断的寻找太阳，却总是出错，其原因就是小兔观察事物时与小班的幼儿一样比较片面，每次只关注到了事物比较明显的特征。根据提供的语言领域目标，我设计了教案《小兔找太阳》。

　　二、教学分析

　　语言是人类最重要的交际工具。特别是在信息技术、科学技术飞速发展的今天，人们交往日益频繁。它要求社会成员有较高的语言表达能力，能用清晰、简洁的语言表达自己的观点和见解，能够适应语言传递技术现代化的要求，以迎接人机对话时代的到来。正如《幼儿园教育指导纲要》中的“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力”，因此，鼓励幼儿创造性地运用语言显得尤为重要。我们在语言教学活动中，时常会注意培养幼儿的语言想像力和创造力，根据提供的语言领域目标，我设计了本次教学活动。

　　三、教学目标

　　根据幼儿的年龄特点和实际情况，确立了认知、情感、能力等方面的目标是：

　　1、能用语言描述太阳的特征，加深对红色、圆形的认识。

　　2、知道晒太阳也是冬天的一种取暖方式。

　　3、喜欢阳光下温暖的的感觉。

　　四、教学重难点

　　重点：能用语言描述太阳的特征

　　难点：认识到晒太阳也是冬天的一种取暖方式。

　　五、教学教法：

　　本节课主要是通过让幼儿大胆地用语言描述太阳的特征，加深对红色、圆形的认识。

　　六、教学法：

　　本节课主要运用了观察法和讨论法。

　　七、活动准备：

　　活动准备是为了完成具体的活动目标服务的，所以我进行了物质准备。

　　物质准备：挂图、小兔子图片、信封

　　八、活动过程：

　　（一）、出示小兔子图片，引发幼儿兴趣。

　　师：小朋友们，今天老师给你们请来一只小客人，你想知道它是谁吗？(想)

　　师：小朋友请看，这是谁?（小兔子）对，他是一只可爱的小兔子，那么你知道今天小兔子想干什么吗？它呀，想去找太阳，可是，它从来没有见过太阳，小朋友你见过太阳吗？你知道太阳是什么样的吗？(个别幼儿说一说)

　　师：哦，我们小朋友知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖暖的。可是小白兔只听说太阳是红红的、圆圆的，并没有见过太阳，下面我们就一起来看一下小兔子能不能找到太阳。

　　2、教师边出示PPT图片边讲故事《小兔找太阳》，根据故事情节逐步拉出画面，让幼儿与故事互动，学习语言，理解作品情节和其中的人物形象。

　　师：一只可爱的小兔子听说太阳是红红的、圆圆的，就去找太阳。小兔子来到屋子里，小朋友请看他看到了什么（灯笼）这时，小兔子指着两盏红红的、圆圆的灯笼说：“妈妈，这时太阳吗？”小朋友你先来告诉它，这时太阳吗？（不是）是什么呀？（是两盏灯笼）那我们快告诉他，引导幼儿说出，（这是两盏红灯笼）。这时妈妈告诉他，不，这是两张红灯笼，太阳在屋子外面呢！

　　师：小兔子来到菜园子里，小朋友请看他又看到了什么，引导幼儿说，（红红的、圆圆的萝卜）。这时小兔子看到萝卜又说，妈妈这是太阳吗？来，小朋友，我们替妈妈告诉它，引导幼儿说出，（不，这时3个红萝卜，太阳在天上呢）

　　师：小兔子抬起头，他看见了什么？（气球）这时小兔子又问妈妈，妈妈这是太阳吗，小朋友，妈妈会怎么说呢？（个别幼儿自由回答）老师说：不，这时红气球，太阳只有一个，还会发光呢。

　　瞧——

　　师：小兔子仰起了头，看着妈妈指着的地方，大声喊，妈妈，我找到了，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，太阳照在身上暖洋洋的。

　　师：小朋友，今天小兔子找到太阳了吗，（找到了）那你们来说一说太阳是什么样的呢？（鼓励幼儿用连贯的语言描述太阳的特征）

　　师:小兔子今天找到了太阳，他非常高兴。

　　3、提问：

　　⑴小兔子第一次找到了什么?(个别回答后，请小部分幼儿上来找找红灯笼，并一起说说故事中的对话“这是两盏红灯笼,太阳在屋子外面呢!”)。

　　⑵来又找到了什么呢?(个别回答后，请小部分幼儿上来找找大萝卜、红气球，并一起说说“这是三个大萝卜、红气球”。

　　⑶兔子为什么会把红灯笼、大萝卜、红气球当成太阳呢?(引导幼儿看看他们都是红红的、圆圆的)

　　⑷你见过太阳吗?在哪儿能找到它?在太阳下有什么感觉呢?

　　⑸引导幼儿一起说说“太阳是红红的、圆圆的'，亮亮的，照在身上暖洋洋的”。

　　九、活动延伸

　　小朋友，接下来让我们一起为太阳涂色吧。

　　十、活动反思

　　孩子们经常能在天上看见太阳，但是太阳到底是什么样子的，对于小班孩子来说，受其语言能力发展的限制，还不能很好的描述出来。在本次活动中，我们借助于故事《小兔子找太阳》，让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都熟悉的动物形象，而且班级孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有一定的感知经验，再运用直观的图片进行辅助教学，更易于帮助孩子理解故事内容。通过本次活动，不但可以提高孩子的语言能力，丰富词句，激发其关注周围事物的色、形的兴趣，还可以拓展孩子的知识面。