语文教案

语文教案锦集[5篇]

　　作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编帮大家整理的语文教案5篇，希望能够帮助到大家。

语文教案 篇1

　　教学目标：

　　知识与技能：1、学会六个生字，理解新词。

　　2、正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。

　　过程与方法：1、通过自学、合作，掌握生字新词。

　　2、通过朗读，初步了解课文内容。

　　情感态度与价值观：培养学生养成独立认真学习的好习惯。

　　教学重点：理解课文中的新词。

　　教学难点：能够正确、流利的朗读课文。

　　教学用具：有关资料

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　谁知道“天下第一关”指的是什么关口？

　　今天我们就随作家峻青一起领略一下山海关的风光。

　　介绍山海关。

　　二、初读课文，理解新词。

　　1、请大家自由读课文，熟悉一下课文内容。

　　指名分段朗读课文。

　　2、指导学生理解词语。

　　名不虚传 气势磅礴 广袤无垠 干戈扰攘 浑然一体 捍卫忠贞 慷慨悲歌

　　3、指导学生规范书写生字。

　　指名板演生字，其余同练。

　　三、再读课文，感知内容。

　　1、读了课文之后，你对山海关有了怎样的印象？

　　（学生谈读课文后的初步印象）

　　2、山海关气势雄伟，历史悠久，想一想课文从哪几方面介绍了山海关？

　　（学年再读课文，思考问题。）

　　3、指导理清课文脉落。

　　（1）城楼（2）山海关所处地理位置（3）在历史上起到的作用（4）现在的作用。

　　学生交流。

　　四、课堂练习

　　出示问题（小黑板）

　　比一比，组词语。

　　嘱 泳 抢 员

　　瞩 脉 沧 贞

　　给带横线的.字注音。

　　铮 铮 响 嗬 渤 海 嘉 峪 关 纵 缰 驰 马

　　广袤 盔甲 干戈 扰壤殷红

　　五、作业

　　熟读课文。

　　搜集中华儿女与外族入侵作斗争的故事。

　　板书设计：

　　城楼

　　2、山海关 地理位置

　　历史作用

　　现在的作用

语文教案 篇2

　　教材分析：

　　本次写话是这学期的第一次，配合单元主题，所写的内容是学生熟悉和课外生活，要求不必过高，可以让学生能写多少写多少。

　　教学理念：

　　通过学生本节课说和写的锻练，提高学生的语文素养，通过好词佳句的积累丰富学生的语言，提高学生的能力。本节课在注重培养语文基本功的基础上，进行创新教育，发展学生的想像能力，给他们自由发挥的空间，从而使学生能够乐于。

　　教学目标：

　　1、通过本次写话，引导学生学习感受丰富多彩的生活，尝试在课外科学合理地安排自己的生活。

　　2、培养学生写话兴趣，鼓励学生写自己想说的话，表达真实的感情。

　　3、鼓励学习在写话中尝试运用阅读和生活中学到的词语，并根据需要

　　尝试使用标点符号。

　　教学重点：

　　培养学生写话兴趣，鼓励学生写自己想说的话，表达真实的感情

　　教学难点：

　　鼓励学习在写话中尝试运用阅读和生活中学到的词语，并根

　　据需要尝试使用标点符号。

　　教具准备：

　　挂图

　　教学过程

　　（一）激趣导入

　　同学们，你们看，图上的小朋友们都在做什么呢？是的，他们在踢键子，你们看他们玩得多开心呀，你们想加入这个游戏吗？那好，今天就让我们一起去体会那多彩的生活，好吗？同学们，在课堂之外除了踢键子之外还有许多有趣的课外生活，平时你们都做些什么呢？今天我们就来说一说，并且写一写你们多彩的生活。

　　（二）看板书，想情景，说词语

　　师：请你们一边看老师写课题一边想，多彩的生活场景，想到了哪些成语或词组可以说，想到了哪些诗句可以说，想到了哪些情景也可以说。老师板书的同时你就可以积极的主动地站起来来响亮地发表感想了。学生说……

　　师相机板书。

　　对学生说，有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有声有色，我就是生活，就是多彩生活。

　　（三）启发谈话，互相交流

　　1，回家后写完作业你会做什么？怎么做？

　　2，节假日你会安排哪些课外活动

　　例如五一长假，十一长假，春节，六一等等

　　3，在小组内互相练说。

　　4，小组内的`成员互相评议。

　　（四指导写话

　　1、明确写话内容。

　　2、把内容尽量写完整，语句要通顺，尽量能使用学过的词语。

　　3、注意使用逗号，句号等标点符号。

　　4、教师巡视，指导。

　　（五）推荐到全班交流要求：

　　⒈组员先说说推荐的理由。

　　⒉小作者交流前可先说说自己文章的主要内容，或写后的收获。

　　⒊生交流，其他人员点评。

　　（六）学生（可以说一说这节课你的收获）

　　（七）师

　　希望你们课后仍要多多积累扎实你的记忆，磨快你的嘴。这节课大家上得很认真，我觉得你们很可爱，我希望你们把亮亮的眼睛睁得大大的，多多观察美好的事物，多多描绘美好的事物。

语文教案 篇3

　　教学目标：

　　1、激发学生孝敬父母的思想感情，懂得父母喜欢的是孩子的进步。

　　2、学会本课"还、送、什、么、呢 、写、兴、朵"8个生字。认识秃宝盖。理解"生日、什么、大红花、快乐、高兴"等词语的意思。

　　3、能看图用"喜欢"说一句话。

　　4、学会做一件礼物送给妈妈（或爸爸）。

　　5、朗读课文，做到不漏字添字。

　　第一课时

　　教学要点：

　　理解课题，初读课文，讲读第一节，学会"生、送、什、么、写、朵、还" 6个生字。

　　教学过程：

　　一、出示课题，导入新课。

　　今天上第二课。（板书：8、给妈妈的礼物）

　　齐读课题。（注意"礼物"两个字正音。）

　　二、范读课文，学习部分生字。

　　1、放课文录音或教师范读。（要求学生边e听边想谁给妈妈送礼物？）谁给妈妈送礼物？（给妈妈送礼物的是"我"。为了教学方便"我"可以改名为丁丁。）

　　看课文插图，图上哪个是丁丁？哪个是丁丁的妈妈？

　　你给别人送过礼物吗？（学生回答后出示句子：song shen me ne）

　　送 什 么 呢？

　　读句子，注意正音。"什"前鼻音，"么""呢"读轻声。

　　"送"："这"字里面的"文"换成"关"。指导笔顺。课文里说"送什么"你能用"送"组词吗？（送水、送饭、送衣服）

　　"什么"：（老师举起一支粉笔）这是什么？（这是粉笔）（举起一本书）这是什么？（这是书）你能用"什么"说一句话吗？

　　"什"：读准翘舌音。让学生说说怎样记住字形。

　　"么"：独体字，共3画。让学生按笔顺说笔划的名称，强调第2笔"ㄥ"叫"撇折"。

　　"呢"：左边口，右边"尼"。左右结构。着重指导"尼"的笔顺。看看课文里"呢"自用在哪个句子里，句后是用什么标点符号。"呢"的后面是问号，"呢"一般用在表疑问的句子里。

　　三、讲读课文第一节

　　1、为什么丁丁会想到要给妈妈送礼物的？（板书：生日）你的生日是哪一天？

　　教学"生"字：指名拼读，读准翘舌音，后鼻音。指导笔顺，书空。

　　2、出示抄有下列两个句子的小黑板

　　妈妈生日快到了。

　　妈妈生日到了。

　　这两个句子的意思一样吗？什么地方不一样？（第1个句子是讲妈妈的生日还没有到，但马上就要到了，离生日没有几天了。第2句是说妈妈的生日已经到了。）

　　第1个句子中的"快"是什么意思？（就，就要） "快"字怎么写？我么怎样记住它的字形？

　　3、"我想送妈妈一件礼物"的"想"是什么意思？（准备、打算的意思）

　　4、 板书：一件。指名拼读。除了"一件礼物"以外，还可以说"一件"什么？（一件衣服、一件大衣）

　　5、自由读本课课文。然后指名读、齐读。[]

　　6、谁能说说这一节讲了什么？（这一节课丁丁妈妈的生日快到了，丁丁准备给妈妈送一件礼物）

　　四、巩固练习

　　五、生字

　　认读"生、送、什、么、还、呢"6个生字，边认读边书空。

　　六、写字指导。

　　七、作业

　　1、从学过的生字中找出结构相同的写在一起。

　　独体字_______________________________

　　左右结构_____________________________

　　2、朗读课文

　　第二课时

　　教学要点：

　　讲读课文2、3两节，学会读多音字"地"，认识秃宝盖，学会"高、兴"2个生字，练习看图说说丁丁是怎样为妈妈做生日卡片的，完成本课课堂作业。

　　教学过程：

　　一、复习检查。

　　1、认读下列生字词。

　　2、 指名读第一节课文。

　　二、 讲读课文第2节。

　　1、 自由朗读，要求读准带音节的字。

　　2、指名朗读，正音。

　　3、"送什么好呢？"这个问句是谁文谁的呢？（丁丁问自己的）

　　我们把这个问句来读一读，要读出自己问自己的语气。（练习朗读）

　　读了这个句子，你知道当时丁丁是怎么想的吗？（妈妈生日快到了，我要准备一件礼物送给妈妈。送什么好呢？到街上去买东西送给妈妈，不好，这要花钱。对了，我会画画，还会写字，我可以做一张生日卡片送给妈妈，妈妈一定会喜欢。）

　　4、放第二幅课文插图的投影（或看课文插图）

　　从图上看，丁丁给妈妈的生日卡片已经做好了没有？（已经做好了）谁能根据这幅图，说说丁丁是怎样为妈妈做这张生日卡片的？

　　（丁丁找来一张纸和几支彩笔，先在纸上画了一朵大红花，还写上"祝妈妈生日快乐"。做好了，丁丁跪在凳子上，把生日卡片拿在手上，自己看看，心里也很高兴。）

　　5、出示抄有下列内容的小黑

　　我画了一朵妈妈喜欢的大红花，还写上"祝妈妈生日快乐"

　　（1）齐读。

　　谁能把黑板上句子中的"喜欢"换上另外一个词，意思不变？（喜爱）

　　（2） "祝妈妈生日快乐"是什么意思？（希望妈妈生日快乐。）

　　6、指导朗读。注意指导长句子中的停顿。

　　三、讲读课文第三节

　　1、放第三幅课文插图的投影（或看课文插图）

　　丁丁把礼物送给妈妈时，会怎么说？妈妈又会怎么说？（"妈妈，你的生日快到了，我送你一件礼物。"妈妈说："是什么呀？"丁丁说："是我自己做的生日卡片。"丁丁把生日卡片送给妈妈，妈妈看了高兴的说："做的真好，我真喜欢，谢谢你"！）

　　妈妈为什么说："我真喜欢"呢？

　　（丁丁刚上一年级，就已经会画画、写字，而且还会给妈妈做生日卡片。妈妈看丁丁这么懂事，进步这么快，所以说"我真喜欢！"）

　　2、我们把妈妈的话读一读，要把妈妈高兴的'心情表达出来。

　　注意指导读准多音字"地"的读音。

　　dì 土地 地上 扫地

　　地

　　de 高兴地说 很快地跑 大声地说

　　"兴"：后鼻音。第3笔是撇，做后一笔是点。"高兴"与课文里的哪个词意思差不多？（快乐）

　　四、齐读课文2、3两节。

　　五、 作业

　　1、完成课堂作业第1题。

　　2、上节课的生字，每个写两个，本节课的生字，每个写三个。

　　第三课时

　　教学要点：

　　听写生字，进行有关的句子训练，正确、流利地朗读课文，进一步理解课文内容，培养学生热爱父母的思想感情，懂得父母喜欢的是孩子的进步，并进行行为指导。

　　教学过程：

　　一、 复习检查

　　1、认读词语卡片

　　2、 用下列字口头组词：朵、写、兴

　　3、 听写生字。

　　二、 朗读课文，回答问题。

　　1、放课文录音。

　　2、 自由读课文。

　　3、 指名逐节朗读课文，并回答问题。

　　（1）读第1节。

　　为什么丁丁想到给妈妈送礼物？

　　（2）读第2节。

　　丁丁怎样给妈妈做生日卡片？

　　（3）丁丁的礼物，妈妈为什么很喜欢？

　　三、总结谈话。

　　丁丁是个好孩子，小朋友们要想他学习。像他那样爱父母，多学本领，这样，你们的爸爸妈妈也会更高兴。如果你爸爸妈妈的生日快到了，你准备送他们什么礼物呢？

　　大家说得很好，今天回家做一做好吗？

　　四、 看图、用"喜欢"说一句话。

　　1、读词语"喜欢"

　　2、 选一幅图说说谁喜欢干什么？

语文教案 篇4

　　教学目标

　　①有感情地朗读课文，感知内容，了解作者所访之“友”。

　　②抓住重点词语，理清思路，理解本文新奇的构思。

　　③展开想像，感受作者的心境，体会作者所表达的感情。

　　④热爱自然，热爱生活。

　　教学重点

　　感知内容，理清思路，反复诵读，体会作者的感情。

　　课前准备

　　这是一篇略读课文，可以让学生自主讨论学习本文，指导学生反复朗读，通过朗读来理解文章内容，体会作者的感情。

　　教学内容

　　抓重点词语，感知内容，理清思路，诵读感悟。

　　一、激趣引读，诵读积累

　　1、标题导入，激发新意

　　阅读标题，揣测文章的内容，揣摩作者的写作意图。

　　板书课题：山中访友

　　如果你没读过课文，请展开想像，猜一猜作者到山中去访问一位怎样的朋友？访问的情形会是怎样的？

　　（学生可以自由发挥，只要合乎情理，或能自圆其说，即可。）

　　学生可能会说：

　　访一位多年不见的住在山中的武林高手——切磋武艺；

　　访一位隐居山中的诗人——煮茶论诗；

　　《山中访友》教学设计5由收集及整理，转载请说明出处

　　访一位得道的僧人——禅悟人生；

　　访山中的动物——要保护动物等……

　　教师：可作者是怎样说的呢？

　　让我们“带着满怀的好心情”，带着丰富的想像，跟随作者，走进山林，走到山涧边，去感受作者的心，去会晤作者“山中的众朋友”，去感受作者用动情的话语描绘的那童话般的世界。

　　2、诵读感知

　　①教师配乐范读课文

　　扫清文字障碍：幽径、逝川、青翠、唱和、湛蓝、赞助、玄奥、清澈、禅心、凝神、犬吠、德高望重、波光明灭、返老还童、津津乐道、栀子花

　　②学生朗读发现，感悟内容。

　　a、作者在山中拜访了哪些“朋友”？

　　《山中访友》教学设计5

　　学生讨论明确：

　　读到第3自然段，我们才恍然大悟，原来作者要访的是自然界的朋友，依次是：古桥——树林——山泉——小溪——白云——瀑布——悬崖——云雀——石头——落叶——小花——阵雨——老柏树——蚂蚁——归鸟

　　字里行间透露出作者与山中朋友之间的亲切，表达作者对大自然的热爱之情。

　　二、合作探究，品味赏析

　　作者与大自然是那样贴近，关系是那么密切，他在山中拜访的都是一些什么样的朋友？作者分别从山中的众朋友身上感悟到什么？得到了怎样的启示？

　　1、四人小组精读课文，细细品味，合作探究，讨论明确：

　　古桥——德高望重——古老而坚韧的灵魂

　　树林——知己——我变成了树

　　山泉——姐姐——照出我的浑浊

　　小溪——妹妹—一唱和小诗

　　白云——大嫂——天空的护士，使天空返老还童

　　瀑布—一—大哥一一天生金嗓子，无回报地从古唱到今

　　悬崖—一爷爷一一给人清净、无杂念的心境

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　　云雀——弟弟——纯洁少年，从不说是非

　　石头——敲击——时间的回声

　　落叶——纹理——命运的手相

　　小花——采一朵插头上——悄悄做一会儿女性（寻找一份荚）

　　阵雨——侠客吼叫，醉酒的诗人朗诵——感动又吓人

　　老柏树——慈祥——恩泽、遮雨

　　蚂蚁———小弟弟——患难兄弟

　　归鹤——伴我披月回家

　　作者从山中的众朋友身上悟到并得到了这样的启示：做人要有持久而不变的坚韧的灵魂；要深深扎根于人民大众当中；要爱护大自然，保护人类的朋友——鸟类；要淳朴善良用爱心待人，不去搬弄是非；愉快地投身于工作和生活。

　　2、研读质疑：

　　作者“带着满怀的好心情”走进山林，进山看了一路的.美景，可作者为什么却说成“山中访友”？

　　作者访问的是自然界的朋友，想像丰富、新奇，充满童心童趣，构思新奇。以这样的方式叙述，使读者也走进画面中，走进作者的心境中，仿佛这些自然界的朋友，不但是作者的，也是我们每一位读者的，于是感到更加亲切，似乎我们也随着作者把自己想像为一棵树，使树与我融为一体读者时时会被作者的童心打动，时时被流淌在字里行间的激情感染，我们与大自然是这样的贴近，甚至会融为一体，又怎么能不热爱大自然，热爱生活呢？

　　3、带着感情朗读课文，去体会那“童话般的世界”。

　　三、语言品析，提升语感

　　你认为哪些语句描写最精彩，请谈谈你的感受。

　　四、互动释疑，体验拓展

　　我们随着作者“带着一路月色”“带回了满怀的好心情”回到了家中。你有哪些思考和体验？在日常生活中，我们应该怎样珍视我们自然界的朋友？

　　五、教师小结，课外延伸

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　　1、教师小结：当你带着好奇和轻松愉快的心情读完这篇散文之后，在你被那美妙绝伦、如行云流水般的语言带进山中之后，你除了被童话般的意境陶醉外，你还会从字里行间透出的情愫里感受到作者对大自然、对生活的那种深切的热爱。并且，你还会感悟到作者对人生那种深邃的思考——做人要有持久而不变的的坚韧的灵魂；要深深扎根于人民大众当中；要爱护大自然，保护人类的朋友——鸟类；要淳朴善良；用爱心待人；不去搬弄是非；永远健康地、身心愉快地投身于工作和生活。

　　2、作业延伸

　　假设你是某一景物，实际上景物已经成为游人的朋友了，请你以景物为角色，与游人互诉心声。写一段文字，字数不限，下节课交流。

语文教案 篇5

　　【学习目标】

　　1.从语言描写和心理描写角度欣赏人物，理解景物描写对刻画人物的作用。

　　2.理解小说折射出的时代信息。

　　3.培养学生圈划关键词句的能力，学习文中主人公香雪的淳朴、自尊、执着与坚毅的品质。

　　说明：

　　1.重点：小说三要素中的人物鉴赏和环境描写的作用。

　　2.难点：品味小说清新淡雅的语言特色。

　　【课时安排】

　　1课时

　　【课前预习】

　　学生查字典、看注释，扫除文字障碍，段落较多，标号段号。熟读课文，了解大意。

　　课前预习，享受学习乐趣

　　字词积累

　　语 音 字 形

　　词 义

　　小说的相关知识、作者简介

　　阅读时发现的问题

　　教学过程

　　合作探究，擦出智慧火花

　　学 生 活 动

　　组织形式

　　一、厚积薄发，展我风采

　　交流小说的有关知识。

　　二、检查预习

　　1．铁凝，（ ）人，（ ）代（ ）家，现任（ ）。

　　2．读准黑体字字音

　　皱褶 嘟囔 吮吸捂 怂恿娇嗔 辗轧 搡2、练会下面字的字形嗔怪 黯然 挟持 粟米皱褶 蠕动 熠熠 儒家3、词义刻意： 惆怅： 悸动： 怂恿： 蠕动： 撼天动地:斟酌:

　　三、导入新课

　　对于居住在深山里的人们来说，也许他们从小就有一个疑问：山外是什么？山外有什么？今天我们学习的抒情小说《哦，香雪》就是这样一篇大山中的.文章。

　　四、速读课文，整体感知

　　1.文本的故事情节略显散乱，让我们快速浏览课文，简单复述故事情节。

　　2.这个故事发生的地点在大山，是什么打破了这里的宁静？在这里发生了什么变化吗？请大家用笔圈划出来。

　　五、深入探究

　　1.香雪在文中第一次出现是在第几段？在文中找出原句并说说她具有什么样的性格特点。

　　2.在火车到来的短暂的一分钟里，山村里的姑娘们都有着怎样的表现？她们感兴趣的东西一样吗？为什么？体现香雪怎样的性格？

　　3.香雪追求的是不是“铅笔盒”这一具体物象？如果不是，请说明理由（用文中的原话）。

　　4.作者在65自然段中插叙写了香雪用鸡蛋换到了铅笔盒，其中有 “台儿沟再穷，她也从没白拿过别人的东西” 这样一句话，如何理解？说明了什么？

　　5.如果用几个词语来描绘香雪，你会选择哪几个呢？

　　6．香雪的内心变化是用景物烘托得，找一找相关的景物描写。说说其作用。

　　七、课堂质疑，拓展深化

　　针对预习中出现的还未解决的问题由学生提出，师生共同完成。

　　八、课堂小结，收获整理

　　从本课的学习中你学到了哪些内容？用简练的语言加以总结。

　　九、巩固练习，提升能力

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