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大班语言教案

时间：2023-11-01 09:12:50 教案我要投稿

大班语言教案经典9篇

　　作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的大班语言教案9篇，欢迎大家分享。

大班语言教案经典9篇

大班语言教案篇1

　　活动目标

　　认知目标

　　知道一棵树各部分的名称和功能

　　技能目标

　　了解植物对人类、动物生存的重要性

　　情感目标

　　培养幼儿热爱植物的情感

　　活动重点

　　知道一棵树各部分的名称和功能活动难点了解植物对人类、动物生存的重要性

　　物质准备指偶

　　活动过程导入：

　　1、教师有声有色的讲故事。

　　提问：故事中有谁？小蜜蜂采到又香又甜的蜂蜜了吗？

　　（故事中有小蜜蜂、梨树公公、梨花姐姐、树叶哥哥、树干大叔）2、教具演示，串讲故事，启发幼儿说出故事中的主要情节，进一步加深对故事内容的理解。

　　2、提问：

　　（1）蜜蜂采到香香甜甜的蜂蜜了吗？在什么地方采到的？

　　（采到了，在梨花上采到的'。）

　　（2）梨花为什么开的又香又美丽、（树叶哥哥每天用阳光和水分制造成养料送给梨花，所以梨花开的又香又美丽。）

　　（3）小朋友能摘梨花吗？

　　（不能。要爱护树木）

　　（4）梨树怎样才能结出又大又香甜的果子）（果农叔叔给梨树浇水、施肥、捉虫、梨树才能结出又大又香甜的果子。）

　　活动延伸课

　　后组织幼儿分角色表演故事

大班语言教案篇2

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，掌握故事情节，并能感受大熊从难过-感动的心理变化。

　　2、知道不欺负别人、乐于帮助别人才能得到更多的朋友。

　　3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

　　活动准备：

　　幻灯片、轻音乐

　　活动过程：

　　一、导入：

　　今天也是森林城一年一度的拥抱节，和谁拥抱就表示愿意和谁做好朋友，大熊准备要去拥抱它的每一个朋友，那应该是件很快乐的事啊，可是大熊却哭了，大熊为什么哭呢？请你们来猜一猜？那到底是为什么呢？让我们来听一听这个故事吧！

　　二、欣赏故事，理解故事内容：

　　（一）欣赏第一段故事：

　　1、故事里讲了哪些小动物，他们为什么都不愿意和大熊拥抱呢？它是怎么样说的？

　　（1）我们一起来学习故事里的小动物的话，你们来当大熊，我来当三个小动物好吗？

　　（2）男女生分组学习对话

　　（3）请四个小朋友上前面来练习对话请爸爸妈妈当大熊，你们当小动物。

　　2、是啊，去揪袋鼠的尾巴、去拔小兔的萝卜、仗着自己力气大，去欺负小动物，大熊的这种做法好吗？这样做可真不好。

　　3、大熊继续往前走，走着走着，他还会遇到谁呢？他们又为什么不愿意和大熊拥抱吗？

　　4、幼儿想象创编、表演对话、角色体验，体验大熊与小动物之间的情感。（让孩子想出4--5种小动物来）

　　（二）欣赏第二段故事

　　教师讲述故事第二段：这一路上，大熊遇到了很多的小动物，没有一个朋友愿意和大熊拥抱，大熊呆呆地坐在大树旁边，心里非常非常的难过。天黑了，大熊回到家晚饭也没有吃，他躺在床上一动也不动，一直到结束……

　　（1）当没有一个朋友和大熊做朋友时候，大熊的心里感到怎么样？难过了会怎么样呢？

　　（2）后来是谁来了呀？他们来干什么呢？小动物们都来和大熊拥抱了，大熊此时的大熊心里面感到怎么样呢？

　　（3）小结：刚开始，小动物们都不愿意和他拥抱，所以，他伤心地哭了，后来，小动物都来和大熊拥抱了，所以他感动的地哭了，因为朋友们原谅了它，它又有了好朋友。

　　经过这一次拥抱节，小动物们学会了原谅别人，大熊也认识到了自己的错误，以后不能欺负小动物，而是应该多帮助别人，只有这样才能有更多的好朋友。

　　（4）那他以后可以怎么样帮助别人，才能有更多的朋友呢？

　　三、完整的讲述故事：让我们把这个好听的故事讲一讲好吗？

　　四、感受拥抱的快乐原来拥抱别人和给别人拥抱是一件多么快乐的事情呀，你想拥抱谁呢？下面就让我们和你的好朋友或者爸爸妈妈、老师去抱一抱，亲一亲吧。

　　附故事：

　　小熊的.拥抱节今天，是森林城的一年一度的拥抱节，和谁拥抱就表示愿意和谁做朋友，大熊给自己定了一个目标，要和100个朋友拥抱。

　　一大早，大熊就出门了，他远远的看见小袋鼠慢悠悠地走过来，他连忙张开双臂走上去："小袋鼠，今天是拥抱节，我们拥抱一下好吗？"小袋鼠转身就走，"哼，才不理你呢！你老是踩我的尾巴。"大熊往前走，他看见小兔子一蹦一跳地走过来，他连忙张开双臂走上去："小兔子，今天是拥抱节，我们拥抱一下好吗？"小兔子转身就走，"哼，才不理你呢！你上次把我的萝卜全都拔光了。"大熊又往前走，他看见红狐狸大摇大摆的走过来，他连忙张开双臂迎上去："红狐狸，今天是拥抱节，我们拥抱一下好吗？"红狐狸转身就走，"哼，才不理你呢！你仗着力气大，老是欺负小动物。"大熊继续往前走，没有一个朋友愿意和大熊拥抱，大熊呆呆地坐在大树边，心里面非常非常的难过，连眼泪都快要掉下来了。

　　天黑了，大熊晚饭也没吃，一个人躺在床上一动也不动。

　　"笃笃笃"，是谁在敲门呀？大熊慢吞吞地走过去开门，门一开，大熊惊呆了！小动物们全来了，他们在门外排着队，微笑着看着大熊，一个个张开双臂说："大熊，祝你拥抱节快乐，我愿意做你的好朋友。"他们一个接着一个跟大熊拥抱，也不知道是怎么了，大熊的眼泪越来越多，比刚才没有人跟他拥抱的时候还要多，大熊真的感动了，他后悔地说，"我以后再也不欺负你们了。"

　　活动反思：

　　这学期的教研课，我又选择上《大熊的拥抱节》，这是我的一课二研。同课不同班，选择二次教研的原因是《大熊的拥抱节》是一篇富有童趣、令人感动的儿童文学作品。它以森林城的小动物举行拥抱节为线索，描绘了大熊从快乐—伤心—感动的情感发展变化。故事形象鲜明、语句生动、情节耐人寻味。同时，幼儿通过学习，能从中理解拥抱的涵义，学会交往、善待朋友，幼儿在欣赏故事的同时，知道霸道的行为会让自己失去很多朋友，从而领悟到“知错就改”还是会得到朋友的原谅的，以此教育幼儿要珍惜友谊，与同伴友好相处。

　　在第一次教研课上，指导老师点评故事内容分得太散。因此这次我只把故事分成了三个部分，还是按照步步引导、层层深入，引导孩子们参与到推演故事情节的过程中来，引导孩子的猜想情节，让故事在孩子充分想象中完成衔接的教学设计进行教学。但是在活动的过程中，却又发现了很多的不足，现对这个活动谈谈我的实施感悟及反思。

　　首先谈谈导入部分，这一次我用找朋友的游戏引入主题，引导语为：“现在我们来玩找朋友的游戏。”这样引导给人有些唐突感，还是第一次谈话导入来得自然。导入时可以用谈话导出玩游戏部分。

　　其次，与第一次教研课的区别是：第一次教研课我用的是动画辅助教学，而第二次教研课我却借用自制的PPT来教学。由于在第二次教研过程中，对PPT的操作不熟练，导致点按出示一幅画面，提问讲解，再点按出示一幅画面，再提问讲解，以至于故事支离破碎，失去了感染力，也失去了故事原有的完整性。与第一次教研相比，感觉这个故事采用动画辅助教学效果更好，更能激发幼儿的兴趣。但是不管是采用哪种教学设计，都应保持故事的完整性。通过这两次教研应该把故事的段落再分大些，分成两个大段，第一段为大家为什么不愿意拥抱大熊，第二段为大熊的心里对话，最后再让幼儿完整地欣赏一遍故事。

　　在这两次的教研中有一个环节始终未能顺利地完成。在讨论工程中，当孩子们被问及：“你们有没有做对不起别人的事情？”这时课堂就陷入了沉默状态，但反过来问：“有谁做了对不起自己的事情?”时，有个别孩子开始支吾着“他有一次……”，课堂气氛开始活跃，为了激发幼儿的积极性，我请了幼儿上台发言，但我又戛然而止，原因是我认为不应把孩子的缺点或者错误暴露在大庭广众之下。在这里我设计不够严谨，面对突发情况不知所措。以至于这个环节起不到点亮和提升的作用。其实我想通个故事的讨论部分发展幼儿的社会情感，升华孩子们体验朋友之间互相宽容、相互珍惜的情谊。由于平时在课堂上很少采用讨论方式进行教学，所以孩子表现得很拘谨。在这个环节中可通过播放孩子们日常生活中的一些照片来引导孩子们进行讨论。或者去掉这个部分，直接总结，只要孩子们知道“别人做了对不起自己的事情或者自己做了对不起别人的事情”时我们要说对不起和原谅朋友就可以。

大班语言教案篇3

　　活动目标：

　　1.通过欣赏故事，了解黄莺、松鼠、熊、狮子、田鼠等动物的生活习性，知道住着适合的房子才是最漂亮的房子。

　　2.鼓励幼儿能大胆地、连贯地在集体面前发表自己的观点并说出理由。

　　3.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　4.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　活动准备：

　　幼儿故事PPT

　　活动过程：

　　一、出示动物，引发幼儿思考。

　　以图文结合的形式出示动物：黄莺、松鼠、熊、狮子、田鼠，引导幼儿认识，并说说它们的名称。

　　师：这些小动物你认识吗?都有谁?

　　二、讲述故事前部分，引发思考并为小动物设计房子。

　　(一)讲述故事的第一段，引发思考。

　　市长想盖一座全新的动物园，他找来建筑师王小小，要他为动物们盖一座最漂亮的房子。

　　引导语：如果你是王小小，你会为小动物设计一座怎么样的房子?

　　(二)理解故事：

　　(1) 师：设计师王小小就去问小动物的意见了。他为什么要这么做?

　　(2)小动物们是怎么回答的?它们认为最漂亮的房子应该盖在哪里?

　　金丝笼里的黄莺，说：“最漂亮的房子当然要盖在树枝上。”铁笼子里的松鼠，又怎么说的呢?(请幼儿猜测，并说说)建筑师又去问了谁呢?(熊、狮子、鱼、田鼠)，又是怎么回答的呢?

　　松鼠说：盖在树洞里最好。熊说：要盖在山洞里。狮子说：草原上的房子才是最棒的。鱼说：好房子当然要盖在水里咯。田鼠说：房子要盖在地底下才安全啦。

　　(三)先鼓励幼儿交流，然后进行绘画。

　　师：那么你觉得，王小小听了动物的话，他会把房子盖在哪里呢?盖在哪里才能满足所有的小动物呢?怎么样才能盖出小动物们心中最漂亮的房子?如果现在请你来做小建筑师，你想把这几只小动物房子设计在哪里呢?为什么?

　　师：现在请小朋友们合作，我们分为六组，六个人一组，每人为其中一只小动物设计一个适合的它们的房子，要求把你们设计的房子画在同一张纸上。

　　提出要求：

　　1.比一比哪组画的又快又好。

　　2.画完以后就放在桌子上，请小朋友轻轻的坐回来。

　　(四)幼儿作画，师来回巡视指导。

　　(五)引导幼儿用完整语句讲述

　　1.师：谁来介绍一下你们组设计的房子?

　　2.为什么每个小动物住的房子都不一样呢?

　　师：对了，每只小动物生活的地方不一样，他们的生活习性不一样，所以，他们住的房子也是不一样的。

　　三、引导幼儿观察讲述。结合幼儿的生活经验，进行谈话。

　　(过渡语)刚刚呢，我们看过了小朋友们的设计的房子，认为适合小动物生活的房子，才是最漂亮的房子。现在我们一起去看看王小小是怎么样解决的吧。王小小努力想呀想，终于想到了一个好办法。他在市中心盖了一座大森林。

　　1.咦，王小小盖的房子在哪里?他为什么要盖一座大森林呢?

　　2.小动物们喜欢大森林这座房子吗?你从哪里知道的?

　　过渡句：小动物们认为适合自己住的，只要住着舒服，生活的自由自在的房子才是最漂亮的房子。那么漂亮的房子，我们要怎么样做才能让大森林这座房子一直漂亮呢?

　　师小结：是的`，从今天起，我们要保护环境，爱护树木，让动物们一直住在自己喜欢的大森林里。

　　活动延伸：

　　在接下来的区域活动中，我们为自己和家人设计一座最漂亮的房子吧。

　　活动反思：

　　一、抓重点字词，感悟朗读。

　　在引导学生朗读第一句时，先请学生自己读一读，想想第一句写了农村房子的什么？

　　引导说出青青的瓦、白白的墙是写农村房子的颜色。宽宽的门、大大的窗说明农村房子很大，很宽敞。接着老师读这一句，读的时候改成青的瓦，白的墙，宽的门，大的窗。让学生对比听一听，感受叠词的重要作用。并举例说说其它叠词。最后以愉快的心情有感情地读一读。我想这样让学生在感悟词语，既培养听的能力，比较的能力，更重要使一年学生体会到字词表达的重要。

　　二、从读到认学习生字

　　在学习生字时让学生先读会本课生字，接着认读带有生字的词语。在交流识字方法后在新的语境中认识生字。从易而难让学生自主识字。

　　三、不足与缺陷

　　在指导识字时，没有组织好课堂纪律，学生注意力不够集中，对写字没有兴趣。写字速度慢而且不够端正，清楚。

大班语言教案篇4

　　活动目标：

　　1、引导幼儿大胆地交流关于姓名的由来，了解自己名字的独特性和含义。

　　2、感受中国姓氏的丰富，激发幼儿认识百家姓的兴趣。

　　活动准备：

　　1、事先请幼儿向家长了解自己的名字写法、含义和取名字的小故事。

　　2、写有幼儿名字的小纸片（把幼儿的姓与名分别用不同颜色的笔写，让幼儿能分清）分成四行贴在大黑板上。

　　活动过程：

　　一、寻找名字的秘密

　　1、请你们猜猜这些写满字的小纸片上写的是什么字？（幼儿的名字卡片排成四排，做好标记）

　　2、你能找到自己的名字在哪里吗？（幼儿用“我的名字在第几行、第几个，我叫***”的句子响亮、神气的来表达）

　　3、这些名字都一样吗？

　　4、总结：原来，我们每个人的名字都是不一样的，有的名字都是有两个字或者是三个字组成的，只有一小部分的`名字是由4个字组成的。有的名中有个别字是一样的，有的字是边旁上一样的。

　　二、寻找姓的秘密

　　1、名字中的第一个字是什么？

　　2、你们的姓是怎么来的？

　　3、能不能把名字前面的一个字改掉呢，为什么？

　　4、小结：有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟妈妈姓。

　　5、你知道有哪些姓吗？（幼儿举例，教师写出黑板上没有的姓氏，当幼儿说出黑板上的姓时，教师把这张卡片拿出来，让幼儿了解）以擂台赛的

　　方式进行讲述，以激起幼儿的兴趣

　　6、教师总结：我们中国的地方可大啦！一共有10几亿的人口，所以有好多的姓，那么多的姓我们就叫他百家姓。（出示自制《百家姓》的书）

　　三、说说我的名字

　　1、你们的姓是跟爸爸妈妈的，不是随便起的，那你们的名字是怎么来的，有什么小秘密吗？

　　2、小结：原来我们的爸爸妈妈不是随随便便给我们取名的，都是有一定意义的，表达了爸爸妈妈对我的期望，和对我们美好的祝愿。

　　四、延伸

　　1、你喜欢自己的名字吗？

　　2、你除了这个名字，还有别的名字吗？别人会怎么叫你？

　　3、你愿意为朋友取一个即特别又好听的名字吗

大班语言教案篇5

　　活动目标 1、理解故事情节，猜想、讲述红帽子的多种用途。

　　2、乐意帮助朋友，体验帮助别人的快乐。

　　活动准备 1、课件《红色的山雀窝》、故事。

　　2、蜜蜂、蝴蝶、鼹鼠、猫、兔、山雀头饰、红帽子。

　　活动过程 一、提问引出话题。

　　教师：如果你有一件心爱的玩具，大家都喜欢，想借来玩一玩，你会怎么办？

　　二、欣赏故事，初步理解故事内容。

　　教师：有一个叫珞珞的小朋友她有一顶漂亮的红帽子，但小动物向她借的时候，她会怎么做呢？让我们一起来欣赏故事。

　　1、倾听故事。

　　教师：哪些动物向珞珞借了红帽子？他们用红帽子来干什么？

　　2、边看课件，边欣赏故事。

　　教师：蜜蜂和蝴蝶借红帽子干什么？

　　鼹鼠借红帽子干什么？

　　猫借红帽子干什么？

　　兔子借红帽子干什么？

　　山雀借红帽子干什么？

　　珞珞将帽子借给别人，心情怎样？为什么？

　　三、表演故事。

　　1、自愿结伴，分配角色，选择头饰。

　　2、合作表演故事。

　　四、创编故事。

　　教师：还有谁会向珞珞借红帽子？它们用红帽子来干什么？

　　1、四人一组想一想、编一编，讲一讲。

　　2、每组选一个代表将编好的故事讲听。

　　附故事：红色的山雀窝

　　珞珞去散步，蜜蜂和蝴蝶围着珞珞跳起了舞，她们有礼貌地问：“能把你的红帽子借给我们开舞会吗？”

　　珞珞想了想，说：“好吧。不过，你们要记得还喔！”

　　蜜蜂和蝴蝶在红帽子里！“嘤嘤嗡嗡”唱啊跳啊，大家都说：“多好的红帽子舞台呀！”它们把红帽子还给了珞珞，道了一声又一声“谢谢”。

　　珞珞去散步，鼹鼠爸爸问：“能把你的红帽子借给我们去野营吗？”

　　珞珞想了想，说：“好吧。不过，你要记得还喔！”

　　这天晚上，鼹鼠一家在红帽子帐篷里美美地睡了一觉。

　　第二天，鼹鼠爸爸把红帽子还给了珞珞，并送给她一块樱桃蛋糕。

　　珞珞去散步，猫先生问：“能把你的红帽子借给我当降落伞吗？”

　　珞珞想了想，说：“好吧。不过，你要记得还喔！“

　　猫先生爬上高高的树顶，“呼”地一跳，红帽子降落伞就飘飘忽忽落下来。他跳了一次一次，高兴极了！

　　后来，猫先生把红帽子还给了珞珞，并送给她两片漂亮的树叶。

　　珞珞去散步，兔子小姐问：“今天的风真不错，能把你的`红帽子借给我当风筝吗？”

　　珞珞想了想，说：“好吧。不过……我想跟你一起玩。”

　　于是，兔子小姐和珞珞在红帽子上系上一条长长的线，顶着风跑起来。

　　哎呀，红帽子风筝卡在树枝上了！珞珞爬到树上去拿红帽子，里面忽然探出一个毛茸茸的脑袋——原来，是山雀妈妈呀！

　　山雀妈妈不好意思地说：“对不起，我的宝宝快要出生了，我来不及造房子，先借你的帽子用一下好吗？不过，我一定会还给你的。”

　　珞珞说：“不用啦，送给你和你的宝宝吧！”

　　从此，森林里就有了一顶红色的山雀窝。

大班语言教案篇6

　　教学内容

　　语言《大自然的色彩》

　　重点难点

　　能发现自己身边的色彩

　　能用语言来表达自己所见的色彩

　　教学目标

　　1.仔细观察，用较完整、具体的语言表述所见的色彩。

　　2.能发现并欣赏周围生活中的美。

　　组织形式

　　集体

　　教学

　　准备

　　儿童经验基础

　　幼儿能说出几种常见的色彩

　　环境准备

　　幼儿活动材料

　　过程与策略

　　一、以提问引出课题

　　二、翻看幼儿活动材料。

　　1.教师和幼儿一起翻看幼儿活动材料，观察画面中的事物。

　　2.观察画面一，并提问。

　　3.观察画面二，并提问。

　　4.观察画面三，并提问。

　　5.观察画面四，并提问，教师引导幼儿发现不同。

　　6.教师进行总结。

　　三、寻找大自然的色彩。

　　1.教师带来幼儿来到幼儿园内寻找“美丽的东西”。

　　2.鼓励幼儿敏锐地发现美的事物。

　　3.引导幼儿体验发现的乐趣。

　　4.引导幼儿互相交流自己的.成果

　　有效语言设计

　　一、你能想象世界都是灰色、黑色、白色会是什么样子？

　　2.在田野里，你看到了哪些颜色的花？

　　3.你看到了哪些水果?

　　4.你发现鹦鹉幼儿哪几种颜色？

　　5.你在海底世界看到了什么？

　　6.你能用自己的眼睛发现身边的颜色吗？

　　环境辅助

　　给幼儿人手一本幼儿活动材料

大班语言教案篇7

　　设计意图：

　　梦是非常美妙、神秘的，有许多现实生活中无法做到的事情，有可能在梦中都一一实现。梦对于小朋们来说，总是充满了幻想与向往。《买梦》是一则生动有趣的童话故事，它描绘了一只可爱的小松鼠听梦-想梦-买梦-做梦这一过程，情节的发展符合幼儿思维特点，故事能抓住幼儿的好奇心，引发幼儿的思考和想象。《纲要》中指出幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。《买梦》这一语言活动无非是符合大纲要求的。这个故事想象描述的空间特别多，幼儿也有机会大胆想象，用优美的语言描述自己的梦。

　　活动目标：

　　1、喜欢听故事，理解故事的主要内容，丰富词汇和语言。

　　2、大胆想象，尝试用优美的语言描述自己的梦境。

　　3、喜欢欣赏文学作品，感受作品带来的优美意境和生动的故事情节。

　　4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　5、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　活动重点：

　　理解故事的主要情节，感受故事的优美意境。

　　活动难点：

　　大胆想象，用优美的语言描述自己的梦。

　　活动准备：

　　经验准备：

　　1、幼儿有做梦的体验。

　　2、有绘画的基础。

　　教具准备：

　　1、多媒体课件

　　2、播放课件的电脑，投影仪，音响设备。

　　3、油画棒，长廊画画纸。活动设计：

　　一、谈话导入，激发幼儿的兴趣。师：你们知道吗？昨天晚上老师睡着了做了一个梦，梦见老师和你们这些小宝贝在一起玩游戏呢！老师可开心了。问：你们做过梦吗？你们都做过哪些梦？你们喜欢做梦吗？有许多的小动物也和小朋友们一样可喜欢做梦了，我们一起来听听它们都做了什么梦吧！

　　二、活动过程：幼儿观看课件，欣赏故事。

　　1.播放动画-小松鼠听梦部分.（小红鸟和小黄鸟做的梦）问：小红鸟做了个什么梦？小黄鸟做了个什么梦？师：它们的梦可真美，小松鼠听了可羡慕了，它也好想做一个梦，它做梦了吗？我们来看一看吧。

　　2.播放动画-小松鼠想梦（小松鼠回家后的情景）师：小松鼠做梦了吗？（没有）没有做梦，它的心里很难过，它想了一个什么办法？（拿了一分钱去买梦）它会买到梦吗？它会向谁去买梦呢？我们赶紧一起来听一听，看一看。

　　3.播放小松鼠买梦动画幼儿情景表演:问：小松鼠最先向谁买梦？红鲤鱼卖给它了吗？红鲤鱼是怎么说的？接着小松鼠又遇见了谁？（白天鹅）它是怎么说的？最后小松鼠又遇见了小白兔，它又说了什么呢？（谁来当小松鼠，学小松鼠去买梦，幼儿角色表演。）买到梦了吗？小松鼠买不到梦，心情会怎样？（难过）可是小松鼠回到家发生了一件不可思议的事情？你们想知道吗？

　　4.播放小松鼠做梦的情景。问：小松鼠做梦了吗？他做了什么梦？小松鼠做梦了心情是怎样的？小松鼠的梦是买来的吗？

　　师小结：原来梦是用钱买不到的'，梦不是一样东西，它不能买也不能卖，它不能借也不能送，梦是靠我们睡觉的时候自己做出来的。

　　5.给故事取名字。这个故事好听吗？可这个故事还没有名字呢？谁来帮这个故事取个好听的名字？

　　6.幼儿完整的欣赏故事，进行情境熏陶，情感教育。角色表演。问题：小松鼠以前不会做梦，为什么现在又做梦了呢？

　　师小结：梦和我们自己的生活联系在一起的，和我们白天发生的事情有关，小松鼠才开始一个人，所以就没有梦，后来它看到了许多的伙伴，所以就有梦了。

　　三．延伸活动：

　　1.小朋友说梦;小朋友们有梦吗？你们都做过什么样的梦，快来和我们分享分享。

　　2.小朋友画梦。我想我们每一个小朋友都有一个属于自己的五彩梦，那我们都来动手把自己的梦画下来吧。四．幼儿趁着歌声的翅膀放飞自己的梦想，活动结束。

　　附：童话故事《买梦》有一天，小松鼠独个儿呆在松树上，东张西望地忙着采松子。一只小红鸟飞来了，很高兴地对小松鼠说：小松鼠，告诉你吧，我昨天晚上做了一个梦，梦见和一只好漂亮的大蝴蝶一起玩呢！小松鼠眨眨眼睛，心想：哟，这可真好！小红鸟飞走了。小黄鸟又飞来了，对小松鼠说：小松鼠，告诉你吧，我昨天晚上做了一个梦，梦见一朵孔雀花，美极了。小松鼠又眨眨眼睛，心想：哟，这可真好！小黄鸟说完，就飞走了。小松鼠想：呀，做梦真美。今天晚上，我也要做一个梦。到了晚上，他早早睡在床上，闭上眼睛，等着梦来。小松鼠等呀等呀，慢慢睡着了。可是他没有做梦。小松鼠一觉醒来，闭着眼睛想了想：咦？我什么梦也没有做呀。他很不高兴。教学反思：在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。小百科：梦（英文：Dream），主要为两大类，即噩梦和美梦。是每个人都亲身经历的一种现象，做梦的原因已知的有心理和生理两个方面的原因，但即使是在人类已知的这两方面，人类依然无法解释梦形成的机制原理。

大班语言教案篇8

　　教学目标：

　　1.了解端午节的来历以及地方风俗习惯。

　　2.学习儿歌感受作品的语言节奏和韵律美。

　　3.感受家乡传统节日的气氛，激发爱家乡的情感。

　　教学活动准备：

　　多媒体课件、视频、平板若干。

　　教学活动过程：

　　一、情景导入

　　1.用聚光灯效果出示粽子

　　师：看！老师给你们带来了什么？（粽子）老师一边说一边点开聚光灯出示粽子。你们知道粽子是什么时候吃的？（端午节）还记得老师给小朋友讲过一个关于屈原的故事？人们为了纪念屈原就把五月五原跳江这天成为端午节！

　　2.观看划龙舟视频，激发幼儿兴趣。

　　出示赛龙舟视频（点击课件视频图标超链接出现视频动画）

　　师：小朋友你们看到视频里的`人在干嘛什么呀？（在划龙舟）

　　总结：每个节日都有各自各的习俗与传说，这些习俗和传说不仅代表了我们的文化，也流传下来许多的节庆活动，像现在端午节举行的龙舟比赛。

　　二、学习儿歌

　　1.教师结合图片有感情地朗诵儿歌：

　　今天老师给你们带来一首跟端午有关的儿歌，老师这里有视频我们一起来看一看、听一听.

　　端午习俗

　　五月五，庆端阳，

　　划龙舟，挂香囊，

　　雄黄画个花脸妆，

　　好吃粽子香又香.

　　师：刚刚儿歌的题目叫什么？（端午习俗）对，端午习俗。那儿歌里都说了哪些习俗呢？（老师请小朋随机点击四个粽子图片，幼儿点击后出现不同的动画）。

　　2.平板操作包粽子

　　师：老师给你们准备粽叶子，现在先请小朋友添加米，喜欢什么口味的粽子可以加入什么材料。（平板中出现粽子食材，小朋友选择性拖入食材）

　　3.教师再次朗诵儿歌，引导幼儿理解，加深印象。

　　师：咦，刚刚的儿歌里面，小朋友有没有听出哪些音比较像呢？

　　师：有的小朋友听的很仔细，听到了阳(yang) 和囊（nang）很相似，老师发现儿歌里还有一些你们没有

　　发现，现在我们一起再来听一听.

大班语言教案篇9

　　活动目标

　　1.引导幼儿了解一些生活中基本的天气情况，并能学写有关汉字。

　　2.激发幼儿关心周围事物的情感。

　　3.培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5.发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备

　　1.有关图片、水彩笔、剪刀、蜡笔、图书。

　　2.多媒体教学用具。

　　3.头饰、木偶。

　　活动过程

　　(一)引发兴趣

　　用木偶引起幼儿兴趣，并引出活动主题。

　　(二)分组活动

　　1.听――小动物是怎样预报天气的

　　2.说――小动物天气预报员

　　3.读――图书《下雨的时候》

　　4.写――看图写字或看字画图

　　5.美工――制作天气预报角

　　6.字词联想――有关特殊天气的用具教师巡回观察幼儿玩的情况，重点指导“听”。要求幼儿仔细地听小动物是怎样预报天气的。

　　(三)分享交流

　　1.激发幼儿表达的愿望：木偶小猫说“喵、喵，小朋友快来和我说说心里话!”

　　2.重点讲评：“你听到有哪些小动物?这些小动物是怎样预报天气预报的?”

　　(四)提示与建议

　　教师可根据本班幼儿实际情况选择重点指导内容或随机进行调整。

　　活动反思

　　语言活动重在为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，让幼儿想说、敢说、喜欢说，并能得到老师积极的回应。在这次活动中，我尽量的`鼓励幼儿进行发言，但是一些幼儿的回答比较偏离我想要的回应，就造成我不知道用什么适合的言语来进行回应。另外，当幼儿对小动物可以预报天气没有概念时，我所讲的似乎对他们而言快了一些，大部分幼儿并没有很好的理解。所以到了儿歌续编这个有难度的环节就一时不能继续，好在当一位幼儿有了正确的回应之后，加上我的提示，终于其他一些小朋友也想得出来。我想下一次再让他们进行类似的儿歌创编时，效果会更好一些。

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大班语言教案09-22