大班教案必备（3篇）
作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的大班教案3篇，欢迎阅读与收藏。
大班教案 篇1
活动目标：
1、通过欣赏，初步感受西瓜灯作品的艺术美及其艺术特点。
2、知道西瓜灯是平湖特有的民间艺术，激发幼儿热爱家乡的情感。
活动准备：
1、装饰好的西瓜灯两只。
2、有关西瓜灯的课件。
3、西瓜、记号笔、刻刀每人一份。
4、课前与幼儿一起收集有关西瓜灯的资料。
活 动 过 程
设 计 意 图
一、导入欣赏，引导发现。
出示两个实物西瓜灯（一个有装饰物，一个没装饰物），引导幼儿欣赏瓜灯的图案美、装饰美。
1、引导观察没装饰物的西瓜灯，欣赏瓜灯的图案美。
2、比较两个瓜灯的不同之处，欣赏瓜灯的装饰美。
3、教师根据幼儿的回答，进行小结。
西瓜灯是我们平湖特有的民间艺术，它不仅图案漂亮，而且装饰美丽。
二、通过欣赏照片、观看录像，引导幼儿进一步感受西瓜灯的艺术美。
1、欣赏图案各异的瓜灯照片，进一步感受瓜灯的图案美。
2、欣赏装饰各异的瓜灯照片，进一步感受瓜灯的装饰美。
教师小结。
3、拓展了解，欣赏西瓜龙灯、湖灯等，感受西瓜灯的造型美。
三、激发幼儿身为平湖人的自豪感。
1、谈感受：看了这么多美丽的西瓜灯，你有什么感受吗？
2、赞美西瓜灯：你能用好听的词语或句子来夸夸我们平湖的'西瓜灯吗？
教师：我们平湖人很聪明，吃了西瓜以后，在瓜皮上雕刻出各种图案，把它制成西瓜灯。
四、初步了解刻瓜灯的技能。
你们知道这么美丽的西瓜灯是怎么刻出来的呢？（可请幼儿回答。并观看录像，了解西瓜灯的制作过程）
五、活动延伸：
1、你们想不想也来试试刻西瓜灯呢？你想在西瓜上刻上什么图案？
2、在区域中投放西瓜及刻瓜灯的工具，便于幼儿尝试刻瓜灯。
通过欣赏、比较两只西瓜灯，引导幼儿发现西瓜灯的图案美、装饰美等，初步感受西瓜灯的艺术美。
欣赏不同图案的瓜灯及平湖西瓜灯节的盛景，开拓幼儿的眼界。
欣赏不同造型的瓜灯，进一步感受瓜灯之美。
通过让幼儿谈感受、夸一夸等，激发幼儿作为瓜乡人的自豪感。
激发幼儿对西瓜灯制作的兴趣。
大班教案 篇2
活动目标：
通过游戏，巩固幼儿对圆形、三角形、正方形的掌握，能正确讲述其名称、特征。
活动准备：
塑料篮子三个（贴有几何图形）；小兔子六只（身上有几何图形）；萝卜若干（幼儿人数的2倍）；饼干盒人手一份（里面有圆形、三角形、正方形）；
活动过程：
1、老师带领幼儿进入场地，围坐在萝卜周围。
2、拔萝卜——小兔家种了好多萝卜，他请小朋友帮它拔萝卜，小朋友高兴吗？
（1）幼儿拔萝卜并根据萝卜身上的图形分别放入对应的篮子里。（要求：图形一样）
（2）师生共同检查。
3、喂小兔子吃萝卜——出示6只小兔子，请幼儿观察比较并说出6只小兔子的不同之处。
师：小兔子肚子饿了，它想吃萝卜了，请小朋友喂萝卜给它吃。
（1）教师示范喂萝卜给兔子吃。（要求：图形、颜色都一样）
（2）幼儿根据萝卜身上图形的形状、颜色分别喂给对应的`小兔子吃。
（3）请幼儿检查。
4、摸饼干
师：小兔子吃饱了，它很高兴，奖给小朋友每人一盒饼干，它要和小朋友做摸饼干的游戏。
幼儿按要求摸出各种形状的饼干，最后吃饼干。（如东县机关幼儿园张勤）
大班教案 篇3
活动目标：
1、初步了解水灾发生时自救方法，提高保护自己的能力。
2、有环保意识，乐意为周围的绿化做力所能及的事情。
3、掌握自救的方法。
4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
5、加强幼儿的'安全意识。
活动过程：
1、以谈话导入主题
(1)、“小朋友想想如果我们这儿连续几天都下雨，感觉会是怎样呢?有哪些不方便呢?”“如果大雨连续不停的下，将会发生什么?”(幼儿交流)
(2)、看图片，了解水灾的危害性“连续下大雨发生了什么事情?洪水给人们带来了哪些灾难?”(教师和幼儿共同边看图片边交流)
2、交流感受和逃生方法“看到这样的灾情你是怎样想的?”“洪水来了我们可以怎样逃生自救?”(发求救信号、抱住树木、爬上屋顶)
3、了解洪水发生的原因“现在为什么每年有特大洪水?”“减少灾害天气有什么办法?”(教师告诉幼儿植树造林、绿化环境与减少水灾之间的关系)
教师总结：
1、告诉小朋友如果遇上水灾不要慌，要抱住树木，爬上屋顶，学会发求救信号。
2、告诉幼儿植树造林、绿化环境是为了避免水灾的发生。
活动反思：
洪水对于我们这个地方来说是很少见的，人们对水灾逃生的意识很浅，更别说逃生知识了那就是知之甚少。我做了充分的准备，课堂效果很好。总结起来有以下几点：一是课件的充分运用，极大地激发了幼儿的学习兴趣;二是教师巧妙引导，幼儿的思维得以最大限度地拓展;三是幼儿通过对课件的仔细观察，对洪水灾害现象和如何进行自救表达的比较完整准确。通过各种有效教学手段的利用，从班级整体看，幼儿参与教学活动积极性高，学生普遍对怎样进行洪水灾害自救有了一定程度的认识、理解和掌握。