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小学语文教案

时间：2024-12-27 19:56:54 教案我要投稿

小学语文教案常用5篇

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编整理的小学语文教案5篇，希望能够帮助到大家。

小学语文教案常用5篇

小学语文教案篇1

　　教学目标：

　　1、知识目标：学会本课6个生字，认识1个偏旁部首，理解由生字组成的词语。正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色用不同的语气读出对话。

　　2、能力目标：培养孩子听说读写的能力，搜集与处理信息的能力。

　　3、情感目标：能认识到做对别人有用的事最快乐，学会关心别人。

　　教学重点：

　　1、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。

　　2、理解青蛙妈妈说的话的意思。

　　教学难点：读出对话时的不同语气。

　　教学时间：2课时

　　教学流程：

　　一、课前谈话：

　　小朋友们，大家早晨好!能和小朋友们一起上语文课是老师兴的事。那就让我们高高兴兴地的上这节语文课吧!

　　二、谜语导入：

　　小朋友们，你们喜欢猜谜语吗?老师这儿就有一条谜语，请你猜猜看，好吗?

　　多媒体出示谜语：身穿绿衣服，挺着大肚子，鼓着眼珠子，最爱捉虫子。

　　小朋友们，今天，老师把一只小青蛙请到了我们的课堂上。可是他却有点不高兴，因为他有一个问题想不明白，是什么问题呢?

　　(播放课件)原来是“做什么事最快乐?”请看老师板书课题，学生书空。

　　指导读课题：这是小青蛙没有想明白的问题，所以应该读出什么语气来呢?

　　三、初读课文，整体感知：

　　小青蛙不知道做什么事最快乐?可是有人知道，于是它就到动物王国里去请教小动物，想不想听听动物们是怎么说的：请看大屏幕。(播放课件，演示课文动画)

　　这些动物朋友的回答让小青蛙弄明白做什么事最快乐了吗?让我们再到书中去看看吧!请同学们打开语文书29页，自由地朗读课文，遇到不认识的字要请拼音宝宝帮忙，边读边想，小青蛙都去请都了谁?

　　提问学生回答，教师随机粘板贴。

　　下面请小朋友们给课文中的每一个自然段标上序号。

　　全文共有几段?让我们来接读课文，其他小朋友边听边检查你标注的序号对不对。

　　四、精读课文，理解感悟：

　　(一)、学习第二自然段：

　　小青蛙与啄木鸟的对话在第几自然段?

　　谁愿意来做今天的一名读书小能手，把第2自然段课文大声地读给大家听。

　　指名读。

　　小朋友们，你们听到了吗?小青蛙是怎样称呼啄木鸟的?

　　这说明小青蛙是一个怎样的人?

　　那小青蛙的话该用什么语气来读呢?

　　那谁愿意来做一只有礼貌的小青蛙再来问问啄木鸟?

　　啄木鸟看到小青蛙这样有礼貌真是快乐极了，它是怎么回答小青蛙的呢?

　　指名回答，教师板书：捉虫子。

　　为什么给树木捉虫子能让啄木鸟感到最快乐呢?

　　(演示FLASH动画)小朋友们，你看到了什么?

　　假如你是这棵身上长满虫子的老树，你有什么感受?

　　(指名回答后演示课件)是啊，难受死了，树爷爷痛苦得皱着眉头，小朋友们你们快看，这时谁来了?

　　(演示FLASH动画)小朋友们，你们看懂了什么?

　　猜一猜，笑了的树爷爷会对啄木鸟说什么呢?

　　听了树爷爷的夸奖，啄木鸟会怎么说?它的心情会怎么样?

　　啄木鸟觉得自己能为生病的树爷爷捉虫子，做了一件好事，快乐极了，谁愿意来做一只快乐的啄木鸟，读一读它说的话。

　　指名读，相机评价。

　　你快乐的情绪感染了我们所有的人，让我们一起带着快乐的'心情来分角色朗读课文的第二自然段好吗?

　　(演示课件，出示课文)指名来分角色朗读课文。

　　随机指导读，多元评价。

　　(二)、学习课文三、四自然段：

　　小青蛙告别了啄木鸟叔叔后，又去问了谁?他们又是怎样回答小青蛙的呢?他们的回答让小青蛙弄明白做什么事最快乐了吗?

　　下面让我们来小组合作学习课文的第三、四自然段。让我们共同感受水牛、蜜蜂的快乐。

　　合作学习之前，请同学来看快乐提示：

　　(演示课件，出示提示要求)

　　1、选一选，你喜欢哪一段就来学习哪一段;

　　2、读一读，小青蛙与水牛或蜜蜂的对话;

　　3、说一说，水牛和蜜蜂做什么事最快乐?

　　引导学生小组合作学习，教师组内巡视辅导。

　　引导学生汇报学习情况，随机指导朗读。

　　(三)、课间休息，唱《小青蛙找家》之歌，做韵律操。

　　(四)、学习课文的第5、6自然段：

　　可爱的小青蛙，它回到家后见到了谁呀?妈妈是怎样回答小青蛙的话的呢?让我们来学习课文的第5、6自然段吧。请一名男同学来读小青蛙的话，请一名女同学来读妈妈的话。

　　(演示课件，出示课文)

　　同学们，青蛙妈妈说得他们指得都是谁呢?

　　它们都是在为谁做事?所以青蛙妈妈说做对别人有用的事最快乐。板书：做对别人有用的事最快乐。

　　听了青蛙妈妈的话，小青蛙终于弄明白了“做什么事最快乐”的道理了。

　　小朋友们，你们知道小青蛙做什么事最快乐了吗?板书：捉害虫。

　　让我们齐读青蛙妈妈的话，永远记住：做对别人有用的事最快乐。

　　(五)分角色朗读全文。

　　五、拓展延伸，发散思维：

　　1、小朋友们，你们还知道哪些小动物做什么事最快乐?

　　2、小朋友们，在生活中你做什么事最快乐?

　　六、结束语：

　　小朋友们，让我们做一个有爱心的人吧!把我们的心凝聚起来，把我们的爱传递给每一个需要帮助的人。多为别人着想，多为别人做自己能做的事，你就一定会觉得最快乐!

　　最后，祝小朋友们天天都快乐!

　　附：板书设计：

　　6、做什么事最快乐

　　啄木鸟捉虫子

　　水牛耕地做对别人有用的事最快乐

　　蜜蜂采蜜

　　青蛙捉害虫

小学语文教案篇2

　　《黄山奇石》课文围绕黄山石的奇，分别介绍了仙桃石猴子观海仙人指路金鸡叫天都等景观。根据本文的特点及训练的要求，在突出主体性和体现文本资源的可拓展性方面，我们不仅要让学生认识石奇，还要让学生感悟石趣。因此，我们可以按照知一说一悟的主线，引导学生对课文进行体会、感悟。启迪学生的观察能力、想像能力，陶治学生的情趣，自主、多元地训练学生的语文素养。

　　一、探究性准备

　　(一)布置学生收集有关黄山的图片资料或文字资料。

　　(二)自读课文及相关内容。要求借助工具书，把课文读准确，读通顺，并文图结合，分别在书中画出仙桃石猴子观海仙人指路等。

　　二、激趣性导入

　　借助媒体(图片、多媒体影音)或以故事的形式导入

　　新课，引导学生观察课文的特点(图文结合)，提示学习看图学文的方法。

　　三、体验性阅读

　　(一)知石

　　1．以小组为单位相互交流课外收集的有关黄山石的资料，边出示边讲解，将自己收集的奇石的种类及成因介绍给大家。

　　2．出示介绍奇石或介绍黄山其他奇特风光的资料，针对学生的兴趣，教师可让学生在班上进行交流。

　　3．自主读课文，归纳一下书中主要介绍了哪几种奇石。图文结合，边读边悟、边悟边读，对感兴趣的内容，不仅要读熟，而且要求能背诵。在积累中感悟表达的准确性，潜移默化地训练学生的观察能力。

　　(二)说石

　　1．读课文，对照插图，分别说说仙桃石仙人指路猴子观海金鸡叫天都等奇石的样子，引导学生既要说出石形，又要说出石神。

　　2．读课文，充分发挥自己的想像力，分别说说天狗望月狮子抢球仙女弹琴等奇石。这几处奇石，教材仅提及而已，因此，要鼓励学生大胆想像。

　　3．对学生课外收集的其他奇石的样子进行表述，充实观察、表达的内容，增强学生课外学习的兴趣，训练学生掌握课内外相结合的学习方法。

　　(三)悟石

　　1．以学习小组为单位，分别想像一下：仙桃石猴子观海仙人指路金鸡叫天都等这些石头的来历，可以以神话、童话故事的形式进行表现。比一比，看谁说得形象、生动、情节完整。

　　2．在广泛想像的基础上，选择一块奇石，就自己所想像的来历讲给父母听一听，然后写下来。

　　3．在自读、自悟及创造性想像的基础上，感悟大自然的神韵，陶治学生的`情趣。

　　四、整理性阅读

　　整理性阅读，是指在网络资源、自读自悟、广泛交流的基础上回归于文本。

　　(一)有感情的朗读课文(自读、齐读、小组读均可)。

　　(二)通过学习，你有何收获(知识能力、情感方法、特殊感受等)，有何疑问。

　　五、拓展性练习

　　本拓展性练习，主要是走出教材，适当增加阅读量，训练学生的语文能力。其练习的资料既可以是《自读课本》上的内容，也可以是其他儿童读物上的有关写景状物、有益于培养学生观察能力、想像能力的短文。从来源的渠道上讲，既可以是教师收集的，也可以是布置学生自己收集。在拓展的要求上，尽量体现理解的层次性和多元化。

小学语文教案篇3

　　指导思想：

　　通过《望庐山瀑布》的教学，力求体现素质教育的思想。在教师指导下，充分发挥学生的主体作用，调动学生的积极性，使学生拥有学习的自主权，使学生主动学习，善于学习，会学习，培养自主创新性学习的能力，为其终身学习打下基础。

　　教学思路：

　　首先，根据大纲要求，给学生整体感知，让学生对整首诗有一个整体印象。然后，紧紧围绕以学定教的原则设计教学环节。适时安排教学环节，引导学生自学探究，创建自读自悟的机会，让学生充分地自主学习。从学生已知入手，探讨未知。引导学生自主的发现问题、分析问题、解决问题。强调学生的积极参与与全程参与。其次，创设情境，引导学生朗读。以读为本，把读与理解、读与想象等有机结合，并不断提高读的要求，使学生感受到诗词的魅力，领悟到祖国文字的凝练。最后，加强课内外结合，打破了课内外的界线，扩大了学生的课外阅读，注重了知识的积累运用。

　　教学目标：

　　1、使学生理解诗句，了解古诗内容，受到热爱大自然的教育。

　　2、学会诗中的生字新词。

　　3、背诵这首古诗。

　　教学方法：启发式、讨论法、小组合作学习法。

　　教学过程：

　　一、谈话式导入：

　　1、请同学们背一首你最喜欢的古诗给大家听。

　　2、今天我们再来学习一首古诗《望庐山瀑布》。

　　二、检查预习：

　　1、学生交流所了解的李白。

　　2、李白是怎样描写庐山瀑布的？

　　3、出示图片，老师也来做一回诗人，请同学们告诉我，应该站在哪儿来给大家吟诵这首诗呢？（望遥说明诗人是站在远处观察瀑布的。）

　　通过老师的吟诵，庐山瀑布给你留下了什么印象？

　　三、学生自学：

　　1、出示自学提纲：

　　（1）说说每句诗的'意思，借助字典或联系诗句理解下列词语的意思：生、遥、川、疑、飞。

　　（2）有感情地朗读一下这首诗。

　　（3）通过自学，你又产生了什么问题？

　　2、学生自学。

　　3、四人小组交流学习所得。

　　四、师生共同学诗：

　　（一）请同学们自由读诗，交流你读懂了哪些内容？

　　（学生谈到哪句，交流哪句）

　　日照香炉生紫烟：

　　（1）学生谈自己的理解。

　　（2）诗中哪个词是升起的意思？

　　（3）红日、高山、紫雾诗人用寥寥几个字，就把我们带入了如诗如画的境界，你能把它读得那么美吗？

　　（4）学生有感情到朗读。

　　遥看瀑布挂前川：

　　（1）学生谈自己的理解。

　　（2）理解：川，河流。

　　（3）指导朗读：读出瀑布的气势。

　　飞流直下三千尺：

　　（1）学生谈自己的理解。

　　（2）学生体会飞流直下。

　　（3）学生有感情地朗读。

　　疑是银河落九天：

　　（1）学生谈自己的理解。

　　（2）重点理解：疑，体会李白诗的风格。

　　（3）有感情地朗读。

　　学生有感情地朗读全诗。

　　（二）学生质疑：

　　1、生为什么不用升？（1）学生谈自己的理解。（2）生，产生而后升起。

　　2、挂，谁能把瀑布挂在山川前面？（1）学生交流。（2）老师引导学生体会大自然的神奇，激发学生热爱大自然的思想感情。

　　五、指导朗读。

　　（1）此时，你就是大诗人李白，你的眼前出现了这样的景象：万丈青山衬着一道白银，瀑布飞腾奔涌，倾泻直下，你想怎样吟诵这首诗？（学生根据自己的习惯或坐或立，也可以加动作，有感情地读诗。）

　　（2）配乐朗读。

　　六、学习李白的另一首诗〈秋浦歌〉。

　　七、拓展延伸。

　　（一）学生汇报自己所知道的李白的其它诗。（学生自备投影片，把诗中的内容讲给大家听。）

　　（二）请你选择你喜欢的一首诗背下了。

　　八、作业：

　　1、预习《绝句》，了解杜甫的有关情况，并搜集杜甫的诗。

　　2、选择作业

　　（1）把今天学到的诗写在读书笔记上。

　　（2）请你用一段文字描述庐山瀑布的美丽景色。

　　板书设计：

　　红日

　　紫烟

　　瀑布挂前川

　　美

　　飞流

　　直下

　　银河落九天

小学语文教案篇4

　　一、教材说明

　　本次复习有八个题目，主要内容有看拼音写字组词语、用构词能力较强的字组词、比较音和形相近的字、写反义词、读含有只要认识的字的词、把句子补充完整、读儿歌和按笔顺规则写字。

　　二、教学建议

　　第一题是看拼音填字，组成词语。目的是复习汉语拼音和学过的词语。可让学生独立完成，然后再检查交流。

　　第二题是用学过的字组词语。这九个字构词能力较强，交叉搭配能组成许多词。但是，必须认真思考才能组出来。可以采用比赛的方法鼓励学生多组几个，以积累词语。可以组成的词有：天上、天空、天气、生气、大学、上学、学生、上空、空气、空军、海上、大海、上海、海军……

　　第三题是比较形近字。这四组字的共同点是：每一组中前一个字加上一个偏旁就是后一个字。如：“哥”加“欠”是“歌”字。要求学生用自己的话说清每组中两个字的异同。要引导他们把字的音形义结合起来说。

　　第四题是让学生写出意思相反的词，目的是通过练习准确地理解这几组词的词义，以利于将来在语言实践中从正反两方面对比地说明问题。例如：骄傲使人落后，虚心使人进步。这个句子是运用反义词的范例，从正反两方面说明一个道理，很有说服力。当然，一年级练反义词只是为了理解，为运用打基础。

　　第五题是读词语。要把每个词读准确，特别要注意“翅膀、捕捉、玩耍、水珠”等词的读音。

　　第六题是把句子补充完整，目的是使学生建立完整句子的概念。要求学生补充出来的句子，结构完整，意思明确。如第二句，补充成“我最快”，虽然也有主谓语，但意思欠明确。教师不要给学生讲语法的名词术语，要通过比较学生补充的句子来引导体会。

　　第一句可以填：树上、小山上……第二句的“最”只能做谓语中表示程度的词。如：我最喜欢画图画。我最想见到我爸爸。

　　第七题是读儿歌。这首儿歌是用拟人的手法写的，简洁而又活泼有趣地描绘出四季的特征。春天，青草才能发出尖尖的芽；夏天，荷叶才能长得圆圆的；谷穗弯弯的，说明已经到了金秋时节；雪人，则是冬季一景。四个小节结构相同，教师要引导学生朗读第一小节，读出语气，并懂得为什么草芽说“我是春天”。二、三、四小节则以学生自读为主，同学之间互助，教师指点。

　　最后是写字练习，复习巩固先外后内的笔顺规则，并练习把字写得正确、匀称。五个字都是半包围结构的`字，这类字一般要先写外面的半包围部分，再写里边的。“层”字是左上包围，里边有一“横”要比左上包围部分长一些，这样写才匀称。要让学生观察范字时掌握这个特点。“南”字的第二笔是“竖”，不要写成“撇”。“风”字的第一笔是“竖撇”，略有弧度，第二笔“横折弯钩”中“弯”的部分要和第一笔相对称，也应略有弧度地弯向右下格后向上钩出。第四笔“点”要写得长些，与第三笔在中间相交。

　　要提起注意的是，并不是所有半包围结构的字都要按先外后内的笔顺规则写。如学生学过的“走之旁”的字“远、近、追、边、这”等，都要按先内后外的顺序写。

　　三、课时安排

　　教学本次复习可用3课时，前7题用2课时，写字练习用1课时。

小学语文教案篇5

　　《赠汪伦》是一首千古传诵的送别诗。在教学过程中，俺们采用计算机辅助教学，进行了古诗教学新的尝试，把《大纲》要求掌握的另外6首送别诗，归纳整理，并提供相关图画及重点词语的解释，以一带六扩展阅读，使同学在有限的时间内，提高阅读量，并让同学自由选择学习方式和内容，注重发展同学的个性。

　　教学重点：通过有感情地朗读古诗，了解诗意、体会诗情。

　　教学难点：理解"桃花潭水深千尺，不及汪伦送俺情"的含义。

　　教学准备：

　　教具（课件）

　　①古诗趣背复习；②《赠汪伦》诗句；③自学提示；④《赠汪伦》意境动画演示；⑤送别诗6首；⑥学习提示。

　　学具（课件）

　　①《赠汪伦》诗句和重难点名词注释；②古诗学法概括；③扩展自学送别诗6首（图文加重点词语解释）。

　　学习方法：1．应用计算机辅助教学，结合生活实际，突出重点、突破难点。

　　2．教师提供学法和学习资料，点播助学、培养能力。

　　3．同学课前查阅相关资料，利用学习方法和学习资料自学互助。

　　教学过程及设计意图

　　一、复习导入：

　　同学们,你们喜欢古诗吗?古诗是俺国文学艺术宝库中的瑰宝，大家学习背诵了很多古诗，在学校古诗背诵活动中表示得特别出色，你们愿意展示一下自身的学习效果吗？

　　出示[课件一]

　　1．看谁最聪明，能让动物巧进诗句笼

　　泥融飞（燕子）

　　自在（娇莺）恰恰啼

　　一行（白鹭）上青天

　　早有（蜻蜓）立上头

　　柴门闻（犬）吠

　　北风吹（雁）雪纷纷

　　2．世上颜色千般好，看你填哪一种最妙？

　　霜叶（红）于二月花

　　万条垂下（绿）丝绦

　　两个黄鹂鸣（翠）柳

　　千里（黄）云（白）日曛

　　春来江水（绿）如（蓝）

　　万（紫）千（红）总是春

　　3．李白诗句垂千古，看谁马上吟得出？

　　①（不敢高声语） ②青丝三千丈 ③（举头望明月）

　　恐惊天上人（缘愁似个长）低头思故乡

　　④（朝辞白帝彩云间） ⑤飞流直下三千尺

　　千里江陵一日还（疑是银河落九天）

　　[设计意图] 复习背诵过的古诗,重在复习学过的李白的诗句,激发学习新诗的兴趣。

　　二、交流资料

　　俺们刚才吟诵了李白的诗句，通过以前的学习，你对李白有哪些了解？（同学简介李白的生平）李白一生写下了许多脍炙人口的诗，今天咱们再学习一首，请大家齐读诗题--《赠汪伦》。

　　课前俺们已经查阅了和课文有关的资料，谁能结合你查阅的资料谈谈你对汪伦的了解？（同学交流有关资料）

　　老师也查阅了一些资料，在这本《中国名胜大辞典》中，俺知道李白和汪伦能成为好朋友，还有一个非常有趣的小故事，你们想听吗？（师讲故事）：

　　[内容简介] 李白一生既喜欢做诗，也很喜欢喝酒和游历名川大山，汪伦非常仰慕他的才气，很想与他结为朋友。于是就写了一封信托人带给李白，上面写道："先生，您喜欢游览吗？这里有十里桃花；您喜欢喝酒吗？这里有万家酒店。"李白一看，呀！这么好的地方，俺得去看看。可是到了那里，既不见十里桃花，也不见万家酒店，李白疑惑疑惑。汪伦解释说："十里桃花是十里外有个桃花渡口，万家酒店是有个姓万的人开了一家酒店，并不是一万家酒店。"李白恍然大悟，他不但没有生气，反而被汪伦的幽默与风趣逗得哈哈大笑起来，两人一见如故。在以后的几天里，汪伦每天盛情款待李白，并带他游遍了当地的名山胜景，他们一起饮酒作诗，情趣相投，短短几天就结下了深厚的友谊。临别时，汪伦踏歌相送，李白被他的真诚深深地感动了，即兴吟诗一首--《赠汪伦》。

　　[设计意图] 通过资源共享，使同学对李白与汪伦有进一步的了解，并发生浓厚的学习兴趣。

　　三、学习古诗出示[课件二]

　　这首诗表达了诗人怎样的情感呢？下面俺们就来学习这首诗。

　　1．按自学提示自学古诗：出示[课件三]

　　①正确流利地朗读这首诗

　　②结合资料和注释，理解诗句的意思

　　③提出不懂的问题

　　2．组内交流

　　[设计意图] 使同学掌握自学方法，并能借助工具书和自身的积累，初步理解诗句的.意思，通过小组交流讨论，发表自身的见解，训练同学自学和口语表达能力，为进一步学习打下基础。

　　3．检查自学情况：

　　①纠正字音：指名读诗句，其他同学认真听，看他是否做到正确流利

　　②找出难记的字，交流识记方法。