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科学活动教案

时间：2024-11-21 16:26:44 教案我要投稿

[热]科学活动教案

　　作为一位杰出的教职工，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编整理的科学活动教案9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

[热]科学活动教案

科学活动教案篇1

　　第一阶段教学

　　活动目标：

　　1、认识常见的几种蔬菜，知道其名称和外形特征。

　　2、丰富幼儿相应知识，引导幼儿学会按植物食用部分的不同名称分类。

　　活动准备：

　　芹菜、萝卜、白菜、花菜、玉米、茄子实物各一、各种蔬菜图片每组一套

　　活动过程：

　　一、导入：

　　今天蔬菜宝宝们要开一个联欢会，想请小朋友们一起来参加，你们愿意吗？

　　二、集体学习活动

　　1、分别出示各种蔬菜，引导幼儿认识各种蔬菜，联系生活经验说说它们的外形特征和各种吃法、味道等。

　　2、蔬菜宝宝们都出场了，可是，它们却为了“比谁的贡献大”吵起来了。有的说：“我的贡献比你大，人们可以吃我的根。”有的说：“我的贡献最大，我开的花人们最爱吃，营养可丰富了。”就这样，它们你一句我一句地吵起来了，谁也不肯让步，怎么办呢？

　　3、小朋友们快来做调解员，帮它们分分类、评评理吧！

　　4、教师手拿实物，以蔬菜宝宝的口吻分别介绍自己的特点：

　　芹菜：我是芹菜宝宝，人们最爱吃我的杆（茎），我的杆又鲜又嫩又好吃。

　　萝卜：我是萝卜宝宝，人们最爱吃我的根，我的根营养丰富，还有杀菌的作用呢。

　　白菜：我是白菜宝宝，人们最爱吃我的叶，我的叶子又大又白又水灵，真好吃。

　　花菜：我是花菜宝宝，人们最爱吃我的花，我的开的花好看又好吃，还有抗癌功能呢。

　　茄子：我是茄子宝宝，人们最爱吃我的果，我的果实又黑又亮，营养也很丰富。

　　玉米：我是玉米宝宝，人们最爱吃我的籽，我的籽煮熟了香喷喷的，可好吃了，人们还说我是一种保健食品呢。

　　5、它们都作了自我介绍，小朋友们来给它们评评理吧。

　　（引导幼儿认识蔬菜的根、茎、叶、花、果、籽六种不同组成部分，知道各种蔬菜都可以为人们提供不同的食用部分，每种蔬菜的营养都很丰富）

　　6、蔬菜宝宝们说：小朋友们说得真好，评得也很有理，它们都成了好朋友，高高兴兴地去参加联欢会了。

　　三、分组学习活动

　　蔬菜宝宝还有许多好朋友，你能帮它们分别找到好朋友吗？

　　（引导幼儿按蔬菜不同组成部分分类）

　　四、评价活动

　　请分得又快又对的一组幼儿选一名代表上来演示，师作适当评价。

　　第二阶段教学

　　活动目标：

　　1、理解收割各种植物的声音及各种声音的表现方式，引起幼儿对拼音的兴趣。

　　2、引导幼儿注意各种植物的采摘方式，体会不同的动作。

　　活动准备：

　　大书

　　活动过程：

　　一、导入：

　　上次我们帮了蔬菜宝宝们的大忙，那么，你知道这些蔬菜是谁种吗？它们又长在哪里呢？今天老师带来了一本有关蔬菜宝宝的.大书，我们一起来看看。

　　二、封面阅读

　　1、封面上有谁？他们要到哪里去？（引导幼儿仔细观察画面后再出示书名《爷爷和我去菜园》）

　　三、逐页图画加文字阅读

　　第1页：你看见了些什么？（让幼儿在充分观察画面的基础上，联系前一活动经验自由讲述，引导幼儿猜测割韭菜时会发出什么声音，再出示文字，幼儿指读）

　　第2页至第6页引导方法同前，重点引导幼儿理解动词和收割时各种声音的表现方式。

　　第7页：我收割了这么多蔬菜，会对爷爷说什么？爷爷又会对我说些什么呢？

　　第8页（关键页）：你看见了一棵什么样的植物？画面上的我在想什么？（激发幼儿想发明的愿望）

　　四、再次逐页阅读，结合读本边说边学做各种蔬菜的采摘动作。

　　五、活动结束

　　爷爷菜园里的菜品种可真丰富，你还看见过哪些蔬菜，可以用什么方法把它们采摘下来，下次我们一起来分享。

　　第三阶段教学

　　活动目标：

　　1、引导幼儿进一步理解读本内容，进行简单的创编活动。

　　2、丰富幼儿相应的对动词和象声词的描述。

　　3、培养幼儿想像力及对拼音的兴趣。

　　活动准备：

　　活动过程：

　　出示大书，逐页阅读。

　　二、小书阅读

　　1、引导幼儿指读文字，尝试划读。

　　2、醒幼儿用正确的方法翻书，爱护图书

　　三、创编活动：

　　1、你还知道哪些蔬菜的收割方法，我们一起来编一编，学一学。

　　（根据幼儿创编内容及时出示不同蔬菜卡片，引导幼儿说出蔬菜食用部分的不同名称和收割方法，创编与读本句型相似的句子，师可及时记录幼儿的创意）

　　2、引导幼儿发挥想像，用卡片做出一棵长满各种蔬菜的植物，并套用句式表达。

　　延伸活动：

　　自制图书。

科学活动教案篇2

　　设计意图：

　　《纲要》中科学教育目标强调让幼儿能运用各种感官，动手动脑，探究问题，要求教师要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程与方法，体验发现的乐趣。新的课程标准也指出：孩子的学习要来源于游戏，来源于生活，它要求所有日常生活中的经验都是孩子潜在的课程内容，是孩子最基本的课程。事物的变化是孩子在生活中经常可以见到的。但是，变化对于孩子来说又是十分新奇的，熟悉与新奇的碰撞可以激发幼儿探索的欲望。通过科学活动，旨在让孩子从身边经常接触的事物开始探究，引导孩子关注周围生活和环境中常见的变化，发现其中的奥秘，激发他们探究的热情和好奇心。

　　活动目标：

　　1、观察周围事物的变化，对周围事物的`探索感兴趣。

　　2、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备：

　　1、教师小时候的照片。

　　2、小蝌蚪变青蛙、蒲公英生长的图片。

　　3、每人一个气球、一块橡皮。

　　活动过程：

　　1、出示照片（图片），幼儿观察发现人、动物、植物都是发展变化的。

　　（1）出示教师小时候的照片，发现人是变化的。

　　ａ师：小朋友，你们猜一猜照片上是谁？（幼儿猜想。）我告诉你们，这个小孩就是老师。老师和小时候一样吗？有什么变化？

　　结论：原来有生命的东西都是会发展变化的。观察发现周围环境和生活中没有生命的东西也是

　　ｂ提问：老师是变化的。你会变吗？会变成什么样子？

　　（2）小结：原来人是变化的。人的变化过程是：儿童——青壮年——老年——死亡。

　　2、幼儿观察图片（小蝌蚪变青蛙、蒲公英生长的图片），发现动植物是变化的。

　　（1）提问：人是会变的，那其他的生物会不会变？请看图片，它们会变吗？是怎样变化的？

　　（2）小结：蝌蚪会变成青蛙，蒲公英会从一颗小种子长大，变成美丽的蒲公英花。

　　（3）提问：那还有什么动物会变？还有什么植物会变？

　　（4）小结：原来动物、植物都是会生长变化的。

　　3、讨论：人、动物、植物都属于什么？

　　4、会变化的。

　　（1）提问：小朋友，有生命的东西是会变的，那没有生命的东西会变化吗？比如说，桌子会变吗？

　　（2）小结：桌子是会变的，它会慢慢变脏，被磨损，坏掉。

　　（3）讨论：还有哪些没有生命的东西会变？

　　（4）出示橡皮泥、气球。

　　5、幼儿讨论：世界上师否有不变的东西？

　　人在变，动物、植物在变，天气在变，一年四季在变，太阳、月亮在变，世界上的万物都在变，一切都在变。

　　活动反思：

　　1、本次活动我认为是适合我班幼儿的。活动目标明确具体，以幼儿在日常生活中常见的物体为依托，抓住幼儿的兴趣和好奇心，大大激发了幼儿的探索欲望。

　　在活动中幼儿不仅获得了经验性的知识，而且能全身心投入，自己探索周围人、动物、植物的变化，调动、激发了幼儿参与科学活动的兴趣探索的欲望。

　　2、活动中有4个儿童参与不积极。因为这种开放式的活动形式，对教师的驾驭能力是考验，教师对课堂的调控能力直接影响了教学效果，活动中对幼儿有很多无效回应和漏洞，需要我在今后的工作中不断的积累知识和经验。

科学活动教案篇3

　　设计意图：

　　科学探索活动是幼儿园的典型活动，本次活动有两大亮点：第一，选材都是生活中常见的，随手可取、随处可见的材料，通过连接让孩子找到一些连接的方法；第二，是探索连接各种方法之外，还明白办法总比问题多，这样一个可持续发展的理念和信念，这将伴随着孩子经历小学、以后人生道路上可能会遇到的各种各样的困难。

　　活动目标：

　　1.流畅地表达自己的想法和做法。

　　2.根据问题探索连接的方法，有解决问题的信心。

　　3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5.充分体验科学就在身边，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动重难点：

　　根据问题探索连接的方法，有解决问题的信心。

　　活动准备：

　　1．插塑积木、绳子、毛线、吸管、纸、橡皮筋等。

　　2．用于板书的纸和笔、问号贴纸。

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　1.稳定幼儿情绪：《心手相连》。

　　2.游戏：《连连看》，引入连接的探索。

　　二、基本部分：

　　1.提出问题。

　　今天，看你们玩得那么开心。这些生活中常见的物品也想玩连连看，你能把它们连起来吗？

　　2．尝试把准备的各种材料连接起来。（这个环节是让孩子通过尝试积累连接的.经验，探索连接的方法）

　　（1）幼儿操作的时候观察孩子操作过程，及时用准确地词语概括出孩子连接的方法。

　　（2）总结孩子的探索。

　　3．出示问号，明白办法总比问题多。

　　4．尝试不借助工具，把纸条连起来（这个环节是在材料上引发出活动的挑战性）

　　（1）教师：你能试试不借助工具，把纸条连起来吗？

　　（2）总结孩子的连接方法。

　　三、结束部分：

　　科学态度的提升。

　　活动反思：

　　这次活动的安排，抓住了幼儿的兴趣点，所以对幼儿有很大的吸引力。在幼儿观察老师实验的过程中，幼儿一直很安静很认真地看着实验过程。给幼儿提供感性经验，幼儿在直观的感受中，能很清晰地讲述实验的过程。

科学活动教案篇4

　　活动目标：

　　1.认识了解一些常见的夏季用品，初步了解它们的用途。

　　2.能按照物品的作用进行分类，体验分类游戏的快乐。

　　3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1.太阳镜、帽子、扇子、电风扇、空调、短袖衫、裙子、凉鞋。

　　2.太阳镜、草帽、扇子、电风扇、短袖衫、裙子、凉鞋图片人手一份、操作纸人手一份每组桌子的中间放好一只篮子

　　活动重点和难点：

　　重点：认识常见的夏季用品，了解它们的用途

　　难点：按照作用对夏季用品进行分类

　　活动过程：

　　1.了解哪些是夏季用品

　　（1）今天老师带来了许多的东西，请你仔细的去看一看，然后说一说它们分别是些什么东西，有什么用，最后想一想哪些东西是夏天用的就将图片插在操作纸上，将不是夏天用的东西放在中间的盒子里。

　　（2）幼儿操作

　　（3）幼儿依次介绍自己收集来的夏季用品，说说收集来的夏季用品是什么东西，有什么用？太阳镜、帽子：遮太阳扇子、电风扇、空调：吹出风使人凉爽短袖衫、短裤、凉鞋：穿在身上凉爽

　　2.按照物品作用进行分类

　　（1）告诉大家这些东西喜欢找好朋友，它们找好朋友的方法非常特别听仔细了：相同作用的就是它们的朋友了，请你来帮帮它们找到它们各自的朋友。如果是在一起的好朋友请你放在一条横线上，另外的朋友就放在第二条、第三条线上。

　　（2）幼儿操作。

　　（3）请问你有没有碰到困难？请你来说说你的`困难，我们一起帮你解决？

　　3.对于夏季用品的作用进行小结

　　（1）师小结：夏天是非常炎热的，有了这些夏季用品以后我们就不怕夏天了。夏天也会和其他季节一样开开心心地、舒舒服服地度过的。我们谢谢这些夏季用品。

　　（2）再次按照功能进行分类如果你完成了你就拿好你的操作纸，说说看谁和谁是好朋友都有什么用？如果还没完成的你可以继续完成你的操作。

　　活动延伸：

　　此活动放在区域活动中继续进行。

科学活动教案篇5

　　活动目标

　　1.感知柔软、坚硬、光滑、粗糙的感觉。

　　2.能大胆地表达自己的感觉。

　　3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的.心得。

　　5.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　活动准备

　　1.一个纸盒，上面挖一个小洞(大小能保证幼儿把手伸进里面并能从里面拿出东西)。

　　2.纸盒内放入海绵玩具、玻璃球、布娃娃、板刷等物，数量与幼儿人数基本相等。

　　活动过程

　　1.猜猜宝贝。

　　――教师出示神奇的百宝箱。这是一个神奇百宝箱，里面有许多宝贝，请你们猜一猜里面有什么?

　　――怎么才能知道里面有什么宝贝呢?

　　2.摸摸百宝箱。

　　――鼓励幼儿上来摸一摸，并告诉大家自己摸到的宝贝可能是什么，摸上去的感觉怎么样。

　　――把这个宝贝拿出来让别的幼儿摸一摸，看一看。

　　――这是一件什么宝贝?有什么用?

　　――请幼儿玩一玩自己摸到的宝贝，想出多种玩的方法。

　　――鼓励幼儿互相交换观察各自摸到的物品，感知它们的特点。

科学活动教案篇6

　　活动目标：

　　1、通过实验，了解几种区分生熟鸡蛋的方法。

　　2、培养幼儿通过实验操作解决问题的能力，激发幼儿对科学探索的兴趣。3、提高幼儿比较观察和细致观察的能力。

　　活动准备：

　　1、经验准备：幼儿向父母询问区分生熟鸡蛋的方法。

　　2、物质准备：（1）生熟鸡蛋（生鸡蛋标上数字1、熟鸡蛋标上数字2）若干个；

　　（2）托盘、餐巾、小碗（没人2个分别贴上生、熟标签）、手电筒；

　　（3）记录用的区分生熟鸡蛋的方法图、记录表、铅笔没人一套；

　　（4）快乐的音乐。

　　活动过程：

　　一．教师扮演兔妈妈，激发幼儿的活动兴趣。

　　1、老师：“小朋友，你们好，我是兔妈妈，今天我想请你们到我家做客，你们愿意吗？“幼儿听音乐入场坐好。

　　2、出示鸡蛋引出课题。

　　老师：“欢迎到我家做客，我为大家准备了煮鸡蛋吃，，可我不小心把煮熟的鸡蛋和生鸡蛋魂在一起了。小朋友们能不能帮我想想好的办法，把生鸡蛋和熟鸡蛋区分开，但是还是不能把鸡蛋弄破？”

　　二．启发幼儿运用已有的经验，动手尝试区分生熟鸡蛋

　　1、组织幼儿讨论，让幼儿说说自己想出来的办法。

　　2、幼儿动手尝试区分，并做好记录，教师巡回指导。

　　老师：“大家想了许多好办法，让我们来试一试吧。为了更好地把生熟鸡蛋区分清楚，我为大家准备了两个碗，请你用自己想的办法先试一试，然后把你认为的生鸡蛋放到写有“生”的碗中，在记录表示画×，把你认为的熟鸡蛋放到写有“熟”字的碗中，在记录表上画√。”

　　3、组织幼儿说一说是怎么区分的。

　　请幼儿把自己验证的结果、方法和记录表讲一讲。

　　三．引导幼儿通过看图来了解、验证区分生熟鸡蛋的方法

　　配班老师扮演小松鼠敲门：“我是小松鼠，听说小朋友正在帮兔妈妈想办法区分生熟鸡蛋，我也从电脑上搜索了几种非常简单的区分生熟鸡蛋的方法，希望对你们有帮助。”

　　教师组织幼儿观看图片内容，了解三种区分生熟鸡蛋的方法。

　　（1）把生鸡蛋和熟鸡蛋分别用手转动起来，生鸡蛋转动的慢，熟鸡蛋转动的快。

　　（2）用收晃动生熟鸡蛋，感觉里面有东西的是生鸡蛋，熟鸡蛋则感觉不到。

　　（3）用手电筒照生鸡蛋时比较透亮，熟鸡蛋不透亮。

　　教师和幼儿边看方法图，边用一组鸡蛋进行尝试验证。

　　四．幼儿利用已知方法，帮兔妈妈再次验证，并填写记录卡。

　　1、幼儿用每一种方法去区分生熟鸡蛋并填写验证结果，教师巡回指导。

　　教师要求幼儿用第一种方法试验后，把记录表写好：转得快的鸡蛋是熟的，画√，转得慢的鸡蛋是生的，画×。

　　用第二种方法试验后，在没有感觉的鸡蛋下面画√，在有感觉的鸡蛋下面画×。

　　用第三种方法试验后，在不能透亮的.鸡蛋下面画√，透亮的鸡蛋下面画×。

　　2、组织幼儿说一说自己的验证结果。

　　3、请幼儿将熟鸡蛋剥开，进行验证。

　　老师：“孩子们，你们真是太聪明了，生鸡蛋和熟鸡蛋终于分清楚了。现在请小朋友自己动手把熟鸡蛋剥开吃吧！”

　　五．简单讲解区分生熟鸡蛋的原理。

　　启发幼儿想一想、说一说，为什么用这种方法能区分生熟鸡蛋？

　　教师总结：因为生鸡蛋里面是液体，转动时里面的蛋清、蛋黄也在自转，影响了鸡蛋的旋转速度，熟鸡蛋里面是固体，不会影响鸡蛋的旋转度；熟鸡蛋里面是实心的，所以晃动时不会有什么感觉，生鸡蛋则会感觉到里面有东西；用手电筒照时，生鸡蛋清很透明，而熟鸡蛋则不透明。

　　2．将生鸡蛋打开比较生熟鸡蛋的不同。

科学活动教案篇7

　　活动目标：

　　1、感知圆形、正方形、三角形的不同特征。

　　2、能将不同形状的图形分类。

　　活动准备：

　　教师和幼儿一起收集圆形、三角形、正方形的物品，小班幼儿用书12月分册第11页。

　　活动过程：

　　1、幼儿自取任意形状的`一个物品。

　　教师问："正方形、正方形在哪里？"拿正方形物品的幼儿可以回答："正方形、正方形在这里。"

　　教师问："三角形、三角形在哪里？"拿三角形物品的幼儿可以回答："三角形、三角形在这里。"

　　教师问："圆形、圆形在哪里？"拿圆形物品的幼儿可以回答："圆形、圆形在这里。"

　　2、幼儿按教师的游戏口令做动作。

　　如教师说"圆形、圆形跳三下"，拿圆形物品的幼儿可以重复教师的话，然后做相应的动作。教师说"三角形、三角形眨眨眼"，拿三角形物品的幼儿可以重复教师的话，然后做相应的动作。

　　3、图形宝宝迷路了，请小朋友把它们送回家。

　　教师："三角形的图形宝宝回三角形屋顶的家、正方形的图形宝宝回什么屋顶的家呢？"（见幼儿用书）

　　活动建议：

　　也可以请幼儿带领大家玩这个游戏，从而帮助他们为几何图形正确命名。

科学活动教案篇8

　　一、活动目标：

　　1、通过自身的探索活动，了解自己身体能动的一些部位，从而对自己的身体感兴趣。

　　2、知道身体的一些关节及保护方法。

　　二、活动准备：

　　一张人体图音乐磁带

　　三、活动过程：

　　（一）寻找全身会动的地方

　　师：

　　（二）认识灵活的关节，

　　1、引导幼儿发现关节。

　　师：为什么我们的手指可以弯曲下来做点点头、弯弯腰的这些动作啊

　　幼儿讨论回答

　　2、教师引出关节

　　骨头和骨头连接起来的地方，它有一个名字关节

　　师：有了关节才可以灵活的动起来，我们身上还有很多地方有关节，找找我们的关节藏在哪里了？

　　3、教师根据幼儿所说的，在人体图上画上红色的圈圈。

　　4、请幼儿让有标记的部位动一动。

　　5、哦！我们的.关节必须灵活，牢固，才能很好的发挥它的作用，帮助我们完成各种动作，

　　（三）、没有关节，我们的身体会怎么样？

　　幼儿讨论，教师可逐步引导，如：没有手指关节，我们就没有办法拿东西等。让幼儿体验没有关节的动作。原来关节是很重要的，没有它们可不行啊！

　　但是，我们的关节它也会生病，不信，你们听————

　　（四）通过故事，知道关节的重要性。

　　1、师：这个其其真调皮，他碰到了意见什么事情啊？

　　什么是脱臼了？怎么会脱臼的啊？

　　幼：关节错位，用力过猛————

　　师：哦原来脱臼会给我们带来那么多的麻烦！那我们该怎样保护自己的关节呢？

　　2、讨论如何保护关节。

　　（合理锻炼、加强营养、注意安全、天冷保暖）

　　（五）通过游戏，进一步感知关节对我们的帮助

　　师：我们的关节本领可大着呢！现在让我们来玩关节的游戏吧！———我的关节会表演

　　师在我这里有两个很大的筛子，我把他们丢出去，在上面的数字是几，我们就根据图上的的数字在哪里，是什么关节，我们就让这个关节来动动吧！

　　（六）、结束

　　师：哦，我发现这个场地不是很大，现在我们带着筛子去楼下的操场去玩吧！

科学活动教案篇9

　　目标意图：

　　“鸟”是动物世界中的一个大的家族，到处都可以看到鸟的身影、听到鸟的叫声。而且教育的资源也很丰富：家庭养鸟、花鸟市场、公园有鸽子等。大班的孩子对鸟的认识有一定的经验，他们喜欢给鸟喂食，还喜欢亲近鸟。这些鸟有着不同的外表，不同的生活习性，不同的生活环境，对人类有不同的作用。我认为，引导幼儿进一步探索鸟与人类的关系，探索不同鸟类的不同的生活环境有着一定的教育价值。

　　活动目标：

　　1、认识鸟的外形特征及其对人类的'益处。

　　2、培养幼儿有目的的进行观察、比较，并用语言积极表达。

　　3、感受鸟和人的密切关系，激发幼儿爱鸟的情感。

　　活动准备：

　　各种鸟的图片，鸟鸣的背景音乐，歌曲《百鸟朝凤》，鸟的本领的汉字

　　活动过程：

　　一、活动导入

　　1、听自然界鸟叫录音，引导幼儿进入鸟的世界。

　　师：猜猜是什么鸟？

　　（1）身穿黑长袍，尾巴像剪刀，爱在屋檐下，捉虫喂宝宝。（燕子）

　　（2）说它像鸡不是鸡，尾巴长长拖到地，张开尾巴像把扇，花花绿绿真美丽。（孔雀）