大班语言教案(经典8篇)
作为一名教职工,就不得不需要编写教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编精心整理的大班语言教案8篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
大班语言教案 篇1
活动目标:
1.在想想、看看、编编的过程中,理解儿歌内容,学习用明快的节奏朗诵儿歌。
2.理解并学念动词:荡、吐、滚、团、啄。
3.结合生活经验联想、想象画圈方式,创编儿歌。
活动准备:
1.动物图片:小猴、青蛙、小鱼、刺猬、啄木鸟
2.画好圆的背景图
3.录音机
4.动物进行曲、狮子说话声
活动过程
1.伴随动物进行曲入场,情景导入。
今天,森林里要举行一场画圆比赛,我们一起去看看吧!参加画圆比赛的运动员会是谁呢?(幼儿可猜测)
2.出示小猴、青蛙、小鱼、刺猬、啄木鸟图片。猜想动物画圆的动作和地点。
请小朋友完整地说出哪些动物来参加画圆比赛。
幼儿回答。
请小朋友想想它们分别会用什么样的.动作画圆?在什么地方画圆?
(鼓励幼儿大胆想象和表达。)
3.出示已画好圆的背景图,创编儿歌。
(1)幼儿猜测分别是谁画的?
(2)请幼儿将动物分别贴到相对应的背景图上。
(3)根据图片让幼儿说出荡、跳、吐、滚、啄。(注意水面和水中)
(4)教师编出猴子画圆。告诉幼儿编儿歌的句式和内容。第一句是谁画圆,第二句是怎么样画圆,第三句是在哪里画圆。边在纸上画上示意图。请小朋友把其他动物画圆的情况编成儿歌吧!
(5)请幼儿为儿歌取名字。
4.完整欣赏儿歌,学习用明快、夸张的语气语调朗诵儿歌。
5.幼儿练习。
(1)幼儿教师一起念。
(2)老师念第一句,幼儿念第二句,一起念第三句。(或者男孩子女孩子)
6.情景导入。分组选择图片创编儿歌,汇报儿歌。幼儿集体朗诵向森林之王汇报画圆比赛的情况。
(“待会儿,森林之王要来,请小朋友分组选择一种动物,向森林之王汇报它的比赛情况。”)
7.拓宽思路,想象其他各种画圆的方式。根据自己的想法创编儿歌。
“如果让你参加画圆比赛,你会用什么样的动作画圆?”
8.幼儿相互讨论与同伴交流。简单说一说自己的想法。
9.小朋友积极动脑,想出了各种画圆的方法。接下来,我们一起到户外进行画圆比赛吧!看看谁能想出与众不同的画圆方法。
附儿歌:画圆
小猴画圆,
抓住树枝荡一圈,
空中画个圆。
青蛙画圆,
扑通一声跳下水,
水面画个圆。
小鱼画圆,
吐出水泡一串串,
水里画个圆。
刺猬画圆,
团起身子滚一滚,
草地上画个圆。
啄木鸟画圆,
抓住树干啄啄啄,
树上画个圆。
大班语言教案 篇2
活动目标
1、能听懂儿歌内容,初步感知儿歌的押韵美,学习有表情地朗诵儿歌。
2、丰富孩子的词汇储备:五颜六色。
3、引导孩子会表达自己的意思,发挥想象能力,尝试用“我用×色画 ××”的句式仿编儿歌,激发孩子的创作欲望。
4、让幼儿大胆表达自己对儿歌内容的猜测与想象。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
教学重点、难点
教学重点:体会儿歌的语言特点,引导幼儿有表情朗读,并用尝试用“我用×色画 ××”句式仿编儿歌。
教学难点:儿歌的层次特点,不同颜色绘画不同事物。
活动准备
1、每组一盒彩色蜡笔,一张白纸。
2、展示板上固定一张大白纸。
3、图片准备:国旗、草地、海洋、金鸡。
活动过程
1、实物引入:
(1)出示彩色蜡笔,引出主题。
(2)这些蜡笔是什么颜色的?它们有什么用?你的蜡笔你都可以画什么?
(3)展示国旗、草地、海洋、金鸡的图片,它们都是什么颜色画成的?
今天我们来学习一首儿歌:小蜡笔。
2、根据儿歌内容,演示学习朗诵儿歌
(1)朗诵儿歌的第一、二句。突出蜡笔的五颜六色的特征,词汇积累,表达孩子对小蜡笔的喜爱之情,有感情的朗读。
(2)根据儿歌内容,边演示边朗诵儿歌。
分别出示红色、绿色、蓝色、黄色蜡笔,让孩子说出颜色,教师在白纸上即兴画出国旗、草地、海洋、金鸡。
(3)每画一幅画引导孩子说:我用×色画 ××。
(4)将四幅画连起来,让孩子按顺序说出每幅画的内容:我用×色画 ××。
(5)教师和孩子一起连起来说这四句话,注意颜色和事物的匹配。
(6)领着幼儿朗诵儿歌的最后两句。
(7)儿歌里说小蜡笔是什么颜色的?除了你刚才儿歌里听到的颜色外,蜡笔还有什么颜色?你还看见什么东西是五颜六色的呢?
(8)你喜欢这首儿歌吗?这首儿歌读着朗朗上口,领着幼儿重点念一念:你、笔、旗、地、鸡,初步感知儿歌的'韵脚。
(9)带领幼儿完整的朗诵儿歌。
3、 引导幼儿仿编儿歌
(1)刚才老师用蜡笔中的红色画了国旗,用绿色画了草地,用蓝色画了海洋,用黄色画了金鸡,你喜欢什么颜色?你想用这种颜色画什么?
(2)在你的白纸上用你喜欢的颜色画你喜欢的东西,并用“我用×色画 ××”来描述你的画。
(3)和你的小朋友在一起进行交流,把小朋友的画都连在一起说说。
(4)记录幼儿仿编的儿歌,将全班幼儿仿编的句子合在一起,带领幼儿完整的朗诵一遍。
教学反思
本节教学活动,根据幼儿的发展特征,设计教学活动,从幼儿认知特征出发,用孩子喜欢的蜡笔实物引入,用孩子喜欢的绘画形式,反复使用“我用×色画 ××”的句式练习儿歌,让孩子在动手动口的学习中获得快乐。
在学习中始终关注孩子的学习状态,充分了解了孩子的学习基础和表达基础,接纳孩子的点滴创新发现,不断的体现师生互动,生生互动,孩子能完整表达自己的绘画,语言表达能力得到锻炼和提高,取得了较好的教学效果。通过教学活动,发现自己的绘画技能还有待提高,基本功还不够扎实,对于驾驭教学活动的能力还需要不断加强。
如果重新再上这节课,我想再准备一张更大的白纸,鼓励全班幼儿在上面画出自己仿编的一句儿歌,全班合作完成一幅画,区域活动时,鼓励幼儿看图朗诵儿歌。也可以再阅读区域提供白纸和蜡笔,鼓励幼儿先用彩色的蜡笔描绘美丽的图画,再根据原有儿歌的结构,朗诵仿编的儿歌。
小百科:蜡笔是将颜料掺在蜡里制成的笔,可有数十种颜色,画画用。蜡笔没有渗透性,是靠附着力固定在画面上,不适宜用过于光滑的纸、板,亦不能通过色彩的反复叠加求得复合色。它是儿童学习色彩画的理想工具,一些画家用它进行写生和色彩记录。
大班语言教案 篇3
目标:
1、理解故事,进一步感知雾的特征,感知雾给日常生活带来的不便。
2、通过实践游戏,亲自体验“雾茫茫看不清楚”的感觉。
准备:
1、幼儿已具有对雾天的初步认识。
2、教学挂图。
过程
一、讨论晴天与雾天的`不同。
师:今天的天气怎么样?小朋友你们见过雾天吗?
1、晴天和雾天有什么不同?
2、晴天的时候,马路上的汽车、天上的飞机是怎样行使或飞行的?小朋友们在公园里看到了什么?
3、雾天的时候,马路上的汽车和天上的飞机碰到了什么麻烦?小朋友在雾天有什么感觉?
二、雾弟弟很淘气。
今天我们就要来听一个有关雾天的故事,你们听听到底雾天会有什么麻烦呢。
1、结合挂图,老师完整讲述故事。
2、提问:
雾弟弟做了哪些淘气事?
雾天,司机开车真不方便,让我们帮他们想想办法吧。
(引导幼儿结合日常生活大胆地说出自己的想法)
3、教师引导幼儿说出“太阳出来了,雾就会消失”的道理。
三、后来雾弟弟到天上变成了什么?
1、蒙眼开车
2、在“路边”用小椅子设置一些障碍,幼儿分组戴上墨镜,模拟“雾天开车”。行使中若碰到了椅子,就代表发生了交通事故,停止游戏。
3、请幼儿说说“雾天开车”的感受。
大班语言教案 篇4
活动目标:
1、了解汉字的起源,知道汉字是从象形字慢慢演变过来的。
2、激发学习汉字的兴趣。
活动准备:
1、电脑动画《汉字变身》,
2、汉字:日、月、天、星、山、石、田、土
3、汉字和象形字配对若干,
活动过程:
1、汉字的起源(认识天、山等字)
这是什么字?你们知道它们是怎么来得吗?
小结:我们的汉字是从象形字变过来的。那么你们知道它们是怎么变得吗?
2、汉字的演变(欣赏电脑动画《汉字变身》)
(1)你看到了哪个汉字宝宝变身?
(2)它是怎么变的?
小结:古时候字没有发明的时候,古人就把要讲的事画下来,我们现代的人把这些象图画一样的文字叫象形字。可是画画很麻烦,也很占地方,我们的祖先很聪明,他们就把这些象形字慢慢地简化了,就变成了我们现在用得汉字。世界上有一些国家,比如日本、朝鲜人用的文字就是根据我们的汉字创造的。我们中国人很了不起吧!
3、猜一猜:出示象形字,猜一猜是什么汉字
(鼓励孩子猜的时候说出理由)
4、配对游戏:找朋友
教学反思:
本课结束时学生都热血沸腾。沉浸在汉字艺术的博大精深与无穷的魅力之中。他们能与枯燥的汉字历史、大量的文献资料融合在一起,依托的是兴趣。这也是本节课设计之初的目标——激发学生了解汉字文化的兴趣。为什么要探讨汉字的起源问题呢?翻开生活这本最好的教科书,从孩子们最熟知的“新华书店”、“肯德基”的牌匾到名胜古迹的楹联,从喜结良缘的“双喜字”到祝寿时的“寿”字,都让学生们感受到汉字无处不在,它很有用。汉字从生活中来,就应该让它回归到生活中去。小孩儿爱听故事、爱讲故事,那就让故事的内容集中到汉字上吧!
从汉字起源的“结绳说”、“契刻说”、“八卦说”到“仓颉说”,从王懿荣在龙骨上发现甲骨文的故事到程邈在监狱里造出隶书的.故事,把枯燥的学术知识一下变得趣味盎然,学生学得乐在其中。当然,历史文化的那份厚重是任何传说、故事所不能替代的。
在这节课上,不仅让学生们立足世界,了解了四个文明古国——古巴比伦、古埃及、古印度和我们中国的文字,还让他们知道,随着时间的流逝,只有我们中国的文字一直发展演变下来。在感受这份奇迹的同时,对祖国的热爱之情也溢于言表。
大班语言教案 篇5
【活动设计】
《七个阿姨来摘果》这首儿歌在内容上一句紧扣一句,句句有“七”,读起来朗朗上口。如果在形式上采用直观形象的教具,再加上肢体语言的提示,以及诱人的游戏,就能充分调动幼儿活动的兴趣与积极性,获得愉快的生活体验,所以我设计了这节语言活动。
【活动目标】
1、幼儿知道儿歌名称,了解儿歌的内容,学会有感情朗读儿歌;
2、进一步熟悉水果,并初步学会创编儿歌。
【活动准备】
1、布置果园的场景。
2、图片(七个阿姨、水果篮)、每位幼儿一个篮子。
3、幼儿识字大挂图。
【活动过程】
一、情境:观察果园。
师:小朋友们,秋天到了,果园里的果子都成熟了,我们一起到果园去看一看,好不好?
幼:好。(幼儿有秩序地观察果园)
师:老师想请小朋友们说一说,你看到了哪些水果?(幼儿自由回答)
二、幼儿理解诗歌内容。
1、师:刚刚我们都已经参观了果园,也看到了果园里的果子都成熟了,我们一起看看还有谁来到果园,好吗?(教师出示阿姨的图片)
幼:是阿姨。
师:小朋友们,你们看,原来是这么多的阿姨来到了果园,我们一起来数数有几位?(7位)
引导幼儿通过从左往右、从右往左,顺数和倒数两种方法数出阿姨的人数。
小结:一二三四五六七、七六五四三二一。
2、师:那小朋友们,这些阿姨准备去干什么呢?
幼:摘果子。
师:几个阿姨去摘呀?
幼:7个
小结:七个阿姨来摘果(学习词:摘)引导幼儿一起模仿摘得动作。
3、师:小朋友们,你们知道阿姨摘的果子装在哪儿吗?
幼:篮子里
师:那7个阿姨有几只篮子呢?(7只)
小结:七只篮子手中提。(学习词:提)引导幼儿一起模仿提的.动作
4、师:我们一起来看看阿姨的篮子里都摘了几种果子
幼:幼儿数一数,7种。
师:我们一起来观察一下这些水果分别怎么摆放的?
幼儿观察,并说出水果的摆放样子。
小结:七种果子摆七样。
5、带领幼儿说出七种果子的名称。
师:现在,让我们再来说一说这些好吃水果的名称吧!
小结:苹果、桃子、石榴、柿子、李子、栗子、梨。
老师把这些情景编成了一首儿歌,儿歌的名字就叫《七个阿姨来摘果》,现在听老师朗读一遍,教师有感情地朗读儿歌。
过渡语:小朋友们,你们觉得这首儿歌有趣吗?(有)老师呀也觉得这首儿歌很好听,我们一起把它用好听的声音念出来,好吗?(好)
三、出示识字大挂图,幼儿学习朗读儿歌,创编儿歌。
1、教师出示识字大挂图,幼儿跟着老师一起练习2—3遍。
师:请小朋友跟着老师一起轻声地练习,要听清楚老师是怎么读的?
一起来练习一下‘摘、手、中、石、柿’的发音,读准翘舌音。
2、幼儿个别朗读的形式巩固练习。
师:刚才,小朋友跟着老师一起练习了这首儿歌,现在,老师要请几位小朋友练习一下,××小朋友学得很认真,读得真不错。现在我们再来看看有谁能勇敢地读给大家听?**小朋友也读得真不错,请个别小朋友把自己学到的本领表演其他幼儿听听。
3、初步学习创编儿歌。
师:小朋友们,除了这些水果以外,你们还知道哪些水果?
幼儿自由回答(葡萄、香蕉、西瓜、、、)
师:那我们把刚刚说到的水果也放到这首儿歌里面,一起来念一念吧。
过渡语:哇!小朋友念得真好,声音读的真好听,你们想不想也和这些阿姨一起来摘果子呢?(想)
四、音乐《摘果子》,结束活动。
师:今天我们认识了这么多的果子,现在就让我们和这些阿姨一起来摘秋果吧!
小结:把摘到的果子带到教室和其他幼儿一起分享,离开活动室。
附儿歌《七个阿姨来摘果》
一二三四五六七,七六五四三二一,
七个阿姨来摘果,七只篮子手中提,
七种果子摆七样,苹果、桃子、石榴、柿子、李子、栗子、梨。
大班语言教案 篇6
活动目标:
1、幼儿能运用自己已有的`经验展开想象,尝试用多种方法来解决问题,并获得成功的体验。
2、理解相关动词的正确使用。
活动准备:课件
活动过程:
一、谈话导入(演示课件)
二、根据故事情节,展开想象,解决问题。
1、讨论:水果很多,吃不完,怎么办呢?
2、理解动词:挑
3、讨论:怎么帮小熊卖水果?
(1)为什么没有小动物来买水果?
(2)有什么好办法让小动物知道呢?(幼儿自由讨论)
4、根据故事情节理解动词“抱”“拎”“卷”“抬”
(1)小兔买水果“抱”回家。
(2)小猫买水果“拎”回家。
(3)大象买水果“卷”回家。
(4)小老鼠买水果“抬”回家。
5、讨论:卖剩的水果怎样拿回家?
三、幼儿随音乐做动作,体验成功的喜悦。
大班语言教案 篇7
活动目标
1观察动画片中人物服饰、神态、动作,了解孙悟空的性格特征。
2.关注道具和场景变化,感受动画片的造型美和色彩美。
3.愿意通过语言和动作大胆表达自己对动画片的理解。
4.领会故事蕴含的寓意和哲理。
5.通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
活动准备
1.幼儿与父母共同收集了关于《西游记》的连环画、图片、视频等,对西游记及孙悟空有初步的了解。
2.纸箱、纸筒、塑料袋、丝巾、皱纹纸等材料。(见幼儿活动资源包)。
3.《孙悟空大闹天宫》教师教学资源。
4.幼儿学习资源4。
活动过程
1.出示“孙悟空”的单幅图片,激发幼儿兴趣,引导幼儿互相说说孙悟空有什么本领。
2.引导幼儿欣赏《孙悟空大闹天宫》教师教学资源,在关键处暂停并根据需要提出一些问题。
(1)在播放天宫场景时暂停,提问:这是在什么地方?从哪里看出来的?引导幼儿关注场景的变化,说出自己的感受。
(2)在孙悟空打斗场面出暂停,提问:孙悟空在干什么?你喜欢这个动作吗?大家一起来学一学他的样子吧。
(3)欣赏完后提问:《孙悟空大闹天宫》讲了一件什么事情?你喜欢孙悟空吗?为什么?(引导幼儿用完整的语言进行描述)你喜欢孙悟空的.哪个动作的造型?请幼儿进行模仿。
3.完整观看动画片,进一步加深对故事情节的理解。
4.幼儿分组阅读幼儿学习资源4第1至3页的内容。
鼓励幼儿根据图片的提示在小组内尝试轮流复述故事的主要情节。
5.引导幼儿初步尝试分组表演《孙悟空大闹天宫》。
(1)教师帮助幼儿按动画片中的角色数进行分组,并请幼儿推选小组长。
(2)启发幼儿充分利用替代物布置场景,制作道具,进行角色装扮,为表演做准备。如:纸筒做金箍棒,大丝巾做袈裟,纸箱垒起做花果山等。
(3)各小组自主进行表演。
提醒幼儿主意角色的出场顺序,反复练习角色的典型动作,语言。
(4)教师总结幼儿的表演情况,并请个别小组向大家进行展示表演。
活动延伸
1.引导幼儿在表演区交换角色继续进行《孙悟空大闹天宫》的表演。
2.继续在阅读区阅读幼儿学习资源4第1至3页。
活动反思:
《西游记》是中国古代神魔小说中的巅峰之作,描写了唐僧师徒四人降妖伏魔、历经艰险去西天取经的过程。故事情节曲折精彩,想象力丰富,人物形象栩栩如生,语言风格生动优美,令人叹为观止。《西游记》中的人物深受广大读者喜爱。孙悟空聪明机智、敢于冒险,历来是小朋友们心中的偶像;猪八戒憨厚可爱、滑稽可笑,最令小朋友们捧腹;种种妖魔鬼怪更是令小朋友们目不暇接。其中富有想象力、离奇曲折的情节、鲜明的人物性格特征深入到每位幼儿的心灵,尤其是神通广大的美猴王孙悟空是孩子们心目中的英雄,对于大班孩子来说,尤为如此。因此《西游记》也是孩子们百听不厌的故事,其中富有想象力、离奇曲折的情节、鲜明的人物性格特征都深入到每个孩子的心灵。
本次活动我以《孙悟空大闹天宫》动画片为切入点,带领幼儿走进《西游记》、表演《西游记》、创编《西游记》,在活动的整个过程中孩子的那种投入那种激动是无法用语言表达的。在设计这节活动的教具时我也花了很多心思,提供了很多幼儿可以表演的道具,使得语言活动更加生动活泼。环节一环扣一环,层层递进。在观看——理解——再现——创造的过程中,是幼儿感受到中国四大名著《西游记》的独特魅力,从中获得无限的乐趣,并发展其表现力、想象力和创造力。
大班语言教案 篇8
内容与要求:
1、回忆幼儿园的生活,感受并激发对幼儿园、对老师、对同伴的情感,体验大家在一起的快乐。
2、理解诗歌尝试把记忆深刻的人或事简单地编入诗歌。
活动重点:较连贯地交流在幼儿园一些快乐的难忘的事情。
活动难点:尝试把记忆深刻的.人或事简单地编入诗歌。
材料及环境创设:
1、墙面布置:我和朋友的故事。
2、幼儿记录的一些难忘的事。
3、PPT:诗歌和幼儿日常活动的照片。
4、电脑、投影仪。
5、美好回忆的墙面展示。
活动流程:
一、导入主题
说一说还有多少时间就要毕业了?我们马上就要毕业离开幼儿园了,在幼儿园你们觉得快乐的忘不了的是什么呢?
二、回忆重现
1、幼儿结合自己的记录进行交流。
2、教师总结幼儿交流的内容。
3、观看幻灯照片进行讲述。
4、教师小结,帮助幼儿提升,进一步感受在幼儿园不仅和同伴在一起玩很快乐,老师和阿姨都很关心你们,帮助爱护你们,和你们一起学习,为你们做事情等。
三、理解仿编诗歌
1、欣赏诗歌。
2、运用相互提问的方法理解诗歌。
3、教师示范用“忘不了……”进行创编。
4、幼儿创编,将忘不了的事编入诗歌。
(1)引导幼儿能从多方面进行创编。
(2)帮助幼儿用较简练的语句表述。
四、相互祝愿
刚才我们说了许多忘不了的事,也把忘不了的事编进了诗歌里,就要离开幼儿园了,你现在的心情是怎样的?你想对老师和小朋友说一些什么祝愿的话呢?
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