【精华】小学一年级的教案4篇
作为一名老师，常常要写一份优秀的教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编精心整理的小学一年级的教案4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学一年级的教案 篇1
一、多媒体导入
解题，通过题目你想知道什么？
二、新授课
初读课文
1听录音。
2借助拼音自由读课文，注意读准子音，不丢字，不加字。
3继续指导学生认识自然段（开头空两格），然后分段读课文。
4找同学读文，要求正确连贯的读文。
分析课文
绿是一种颜色，是一种风景，是一种情绪，是一种象征。这道儿歌描写一棵棵树汇成了一片绿色，表达了要行动起来绿化祖国的决心和愿望。
这首儿歌只有一节，前半部分用铺叙手法展开，描绘出绿色的画卷，后两句表达自己的愿望和决心：我们都栽小树苗，齐给祖国添新绿。
三、诗意理解：
一棵树、一点绿；十棵树，一行绿……
1齐读（看拼音读）读准字音。
2自由读，看拼音、汉字对照读。画出生字宝宝。
齐读生字
找生领读生字
同桌互考生字
开火车读生字
3同桌读
4指名读
（互评，看谁读的好）
排比句描绘出一幅绿色的'画卷，有点、有面，细到一棵树，大到一片树都是绿色，都是生命的象征。
省略号给为望不到边的感觉。
5再读文，教师引导学生动笔画，掌握读的节奏。
引导学生轻松愉快的读文。
一边读一边想象画面，把他背下来。
四、积累词语：
引导学生说说，写写：
1你见过那些美好的花草树木？
2你打算怎样为周围的环境添课题新绿。
3写一写：一棵、一点、一行、一片、一朵、一篇……
一、检查，找同学读文。
二、生字学习。
1把书中圈出的生字反复读几遍。
2认读的字在课文中找出后小黑板展示出来，通过多种方式的读，认识生字。（齐读、小组读、指名读、开火车读）
3学写6个字。
（利用课件，写在写字书上）
指导写字：重点指导学生观察这些字在田字格里的位置。利用田字格帮助学生认识双人旁。
片：第一笔要写成竖撇，第四笔要直。
苗：上下结构。
齐：上下要端正。
三、语文实践活动：
收集花草树木种子或欣赏植物。
板书：10、绿
一棵十棵百棵千棵栽树我追求的不是彼岸，而是大海.......
小学一年级的教案 篇2
教学目标：
1、学会“走、冬、春、百、瓜、果、谷、北”8个字；会认“季、歌、唱、种、行、园、粮、食”8个字。
2、能正确、流利地朗读课文、背诵课文。
教学重难点：
学会本课的8个生字，重点指导“瓜”字的写法。
教学过程：
一、创设情境导入
1。小朋友们，今天，老师把春夏秋冬四个季节请到了教室里，你们喜欢哪个季节？
2。师配乐范读课文。师：你们想读吗？
二、初读课文，学习生字
1。翻开书，自由的读一读，不会认的字多读一读。
2。小组内组长领读。
3。师出示生字卡片检查学习情况。
4。指名当“小老师”。
5。再读课文，检查读书情况。
二、分节细读
1、学习第一节
（1）全班齐读第一节。
（2）指名朗读第一节。
（3）学习第一行，体会“悄悄”的意思。
指名朗读第一行。教师：春天来了，它悄悄地向我们走来，谁能学学“悄悄地走来”吗？指名学生模仿“悄悄悄走”让学生感知“悄悄”就是让人不易察觉到。
春天是怎样悄悄地走来的'呢？你是怎样知道春天来了呢？（联系学生生活经验，如：树不知不觉发芽了，草变绿了……）你能有感情地读一读这句话吗？
（4）指名朗读二、三行（课件播放：溪水流动“丁冬、丁冬”的声音。）
师：听“丁冬、丁冬”溪水流得多么欢快啊！谁能用欢快的语气读一读。（读后同学互评，同位互读互听。）
师：刚才我们读了春天溪水在唱歌，你在春天里还听到谁在唱歌？（学生讨论，如：小鸟、燕子、春雨等）
（5）指名朗读四、五行
你看到春天有哪些花开了？（从学生的讨论中，引导学生知道春天有很多花开了，这就是“百花齐放”）
春天来了，农民伯伯在忙着干什么呢？（齐读“春耕春种忙”）
师：春天多美啊！小溪唱起了欢快的歌、花儿张开了笑脸，农民伯伯春耕春种忙，你能唱一首赞美春天的歌吗？
（6）齐读第一节。
指导背诵：
出示：春天悄悄地走来，
（ ）唱起了歌儿。（ ）（ ）。（ ）齐放。（ ）忙。
三、学习生字：“走、冬、春、百”
小学一年级的教案 篇3
教具准备：
多媒体课件
教学时间：
2课时。
教学过程：
第一课时
一、情境导入，揭示课题
1.播放课件，激发兴趣。
屏幕显示：配乐出现一幅美丽的图画：一个小女孩儿张开双臂坐在月亮上非常高兴地看周围一闪一闪的星星和蓝蓝的天空……看了这幅图，你有什么感觉?用自己的话说说。
评：利用直观形象生动的多媒体课件，展现美丽的画面，把学生带入晴朗夜空这一优美的情境中，激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望。
2.揭示课题。
你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么?(小船)这节课我们就来学习第6课《小小的船》。
3.读课题。
看到课题，齐读，然后师问：你有什么感兴趣的问题或想知道些什么?师再问：课文真的是写船吗?请同学们看课文、看彩图，读课文找依据，释题：实际上把弯弯的月儿比作小小的船。
评：让学生提出感兴趣的问题或想知道的问题，可以激起学生的求知欲和自信心。
二、初读课文，读准字音
1.自由读课文，遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几次，再往下读，把要求会认的字和会写的字画出来，把生词多读几遍，不会的向同学、老师请教，再多读几遍。
评：重视学生主动积极的参与过程，充分发挥学生学习的主动性，培养学生独立识字的能力。
2.互相检查读，当个小老师，纠正读得不对或不准确的字音。
3.出示带有拼音的生字卡片认读，去掉拼音认读，通过开火车读，当小老师带读，及时表扬。
4.四人一小组为单位，轮流读一遍课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字，把课文读正确，读流利，其他同学当小老师，认真听、仔细评。
评：语文课程标准倡导新的学习方式，让学生学会自主、探究、合作学，培养学生合作精神。这样做，引导学生互帮互学，使学生主动积极参与和合作，让学生当小老师，形成生生互动。
三、再读课文，整体感知
1.配乐范读全诗。启发想像：你脑海里出现了一幅怎样的图画?
2.用自己最喜欢的朗读方式朗读课文，你想怎样读就怎样读，想读多少遍就读多少遍。然后想一想：课文共有几行，由几句组成?
评：有意识地鼓励学生自主选择阅读，培养学生喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望，真正成为语文学习的主人。
3.挑战读。谁愿意来读读课文?后问：谁向他挑战?
评：提高学生的朗读兴趣，体现学生的主动性。
4.齐读。边看课件边模仿着读，要求读流利。
5.小组比赛读。由4人学习小组合作读，学生评议，评出读得好的小组，奖小红花。
评：有助于培养小组合作精神，培养团结合作意识和竞争意识。
6.谁愿意把自己喜欢的那句诗读给大家听，喜欢读哪句就读哪句
评：表达了“以人为本”的教学思想，留给学生自由选择的空间，有意识地培养学生自主学习的意识和习惯。7.说话训练，填空。
（）的月儿（）的船，
（）的船儿两头尖。
我在（）的船里坐，
只看见（）的星星和（）的天。
评：加强语言的感受和积累，促进学生语言的发展。
四、书写生字，指导识记
1.做采蘑菇的游戏。
(1)每个蘑菇都有一个名字，一定要叫出它的名字，它才真正属于你，知道吗?谁愿意来采?
评：用采蘑菇的游戏来促使学生产生对学习生字的兴趣。
(2)在三个蘑菇的后面分别贴上本课的五个生字中的三个“天”、“只”、“儿”，然后请3名同学到前面来做采蘑菇的游戏，其他的'同学可以唱《采蘑菇的小姑娘》这首歌。(边采蘑菇边播放歌曲。)
(3)采完之后，师问：呀，你采的蘑菇真大呀!请你告诉同学们，你采到这个蘑菇的名字是什么吗?告诉大家：“我采到的蘑菇叫某”。这个蘑菇想让大家一起来喊一喊它的名字，它就会笑了，一起来喊，再喊一声。
(4)师问：你是怎样记住这个蘑菇的名字的?告诉同学们好不好?其他同学有更好的方法来记这个字的，也可以到前面来说。
评:让学生在自己喜闻乐见的游戏中识字，增强识字的兴趣，体现主动学、玩中学的编排意图。
(5)给蘑菇找朋友。想想生活中，有哪些朋友可以和这个字组成词语呢?如果你不能组成词语，或者你想到的词语让别的同学说了，那你可以用它说一句话，我们来比一比，看看哪个小组说得又多又好!
评：练习组词说话，并以小组的形式进行，培养学生们的合作意识，写字教学分散在两个课时安排，可以调节学生身心，也可以落实写字要求。
(6)让学生观察笔画在田字格的位置以及笔顺，然后老师示范，让学生描红，独立书写，评讲，看谁写得美。
五、总结课文，布置作业
谁来告诉大家，这节课你学到了什么?
课后，请同学们再认真有感情地朗读课文。
小学一年级的教案 篇4
教学内容：
教科书第24、25页例题及做一做。
教学目标：
1.通过操作、演示，使学生知道加法的含义；能正确读出加法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。
2.通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。
3.使学生积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强自信心。
教学重点：
知道加法的含义。
教具准备：
课件、实物投影、5个圆片、5根小棒。
课时安排：
1课时
教学过程：
一、美的引入
背一背5以内数的合成与分成。
二、美的发现
1.引导观察，感知加法的含义。
（1）用电脑反复演示，让学生感知到：把3只红汽球与1只蓝汽球放到一块儿。
（2）你能说说图的意思吗?
教师引导学生同桌相互交流，然后全班交流。
（3）教师说明： 3只红汽球和1只蓝汽球放到一块儿就是合起来的意思。（教师边说边用手势表示合起来）
2.学习加法算式。
（1）由汽球的.数量抽象出数字3和1。
（2）教师说明：把3和1合起来，在数学上我们用符号+来表示，教师板书+。
（3）引导学生数一数合在一起是多少?用数字几表示?在学生回答的基础上教师板书=，并在等号后面写上4。
（4）教师进一步说明：把3和1合起来，用加法计算。（板书：加法）
（5）读加法算式。
教师范读，同桌互读，学生自己读。
3.看图说算式的意思。
观察24页做一做的三幅图，说说这三个加法算式分别表示的意思。
4.观察25页上图，请学生说说图意。
原来有3只松鼠，又来了2只松鼠，现在有几只了？把3只和2只合起来，用加法算式怎么写？3+2。
想想，合起来是多少？
汇报：
（1）数数的方法，1、2、3、4、5，共5只。
从3接着数，4、5。
（2）利用数的组成，3和2组成了5。
三、美的升华
1.看图，填得数。
2.看图摆一摆，填一填。
投影出示25页做一做的第2、3题，学生边摆边口述。进一步加强对加法含义的理解。
3.联系生活，丰富联想。
让学生列举生活中的事例，并用加法算式表示。
（引导学生通过看算式，摆小棒，进一步理解加法含义。）
四、小结
你今天有什么收获？
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