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小班教案

时间：2023-06-02 19:12:46 教案我要投稿

有关小班教案集锦七篇

　　作为一名优秀的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的小班教案8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

有关小班教案集锦七篇

小班教案篇1

　　活动目标：

　　1.感受"月亮妈妈"表情的不同变化，体验夜晚景色的美好。

　　2.知道夜晚会出现月亮，月亮会有不同的变化。

　　活动准备：

　　多媒体课件、音乐

　　活动过程：

　　一、音乐导入

　　（播放"摇篮曲"，教师带领孩子们哄宝宝睡觉）重点提问：现在是什么时候？你从哪里看出来是晚上？

　　教师总结：因为天好黑好黑，屋子里开着亮亮的灯，我们唱着歌儿哄宝宝睡觉，告诉我们晚上到了。

　　二、阅读绘本，理解绘本内容

　　（一）教师带领幼儿共同阅读绘本

　　1."月亮妈妈"露出了笑脸咦，屋顶上亮起来了，是谁来了？（跟月亮妈妈打招呼）

　　2."月亮妈妈"露出了难过的表情

　　（1）看看月亮妈妈的表情有什么变化？她为什么不开心了？

　　（出示"乌云"图片）

　　（2）谁来了？乌云遮住了月亮妈妈的脸，你们想对它说什么？（教师带领幼儿说出绘本中的语言对话）不行，不行，乌云，你别过来，别过来，月亮会哭的'！对不起，对不起，刚才我和月亮说了一句话，现在我要走了，再见！

　　（3）乌云说它不是存心要遮住月亮妈妈的笑脸，它是要跟月亮妈妈说一句悄悄话，现在它走了，我们原谅它好吗？

　　3."月亮妈妈"眯着弯弯的眼睛，露出了快乐的笑脸重点提问：月亮妈妈露出了怎么样的表情？

　　教师总结：乌云走了，月亮妈妈又露出了笑脸，不过这一次因为有了你们的帮忙，所以月亮妈妈比刚才笑得更甜、更开心了，谢谢你们！

　　（二）情感迁移

　　重点提问：你想对月亮妈妈说什么？用一句好听的话告诉她。

　　三、音乐延伸播放"摇篮曲"，教师扮作月亮妈妈哄孩子们睡觉。

小班教案篇2

　　教材分析：

　　从教材来看，这一课的学习任务是凭借随意撕出纸片的各种形状激活学生对生活经验中形状相似的事物的联想，然后通过在纸片，把联想形象表达出来，是综合了撕纸、联想、粘贴、的学习活动中。形的联想是关键，它上承随意撕纸的结果，下启添画成形的效果。撕纸时，让学生大胆肆意不受形象约束的随意撕。形的联想时引导学生将纸片当作生活中熟悉的各类事物媒材去联想。同时，将纸片转动不同角度观察发现更多联想。贴画时，依托纸片已有形状完整造型，这样将手工的方法既降低了绘画的难度，又增加了绘画的越味性在整个活动中，不需要事先设定主题和形象，主要凭感觉、联想和想象来进行造型，将废纸片变成一件艺术品。在这种行为中，学生获得快乐，创造出丰富多彩的作品，并表达自己的感受。对于刚刚入学的小学生来说，不失去一种巧妙而又有效的综合能力训练，课的有效学习将为今后的记忆画、想象画的学习打下良好基础。

　　从学习领域来看，这一课属于“造型表现”。学生尝试使用符合低年级学生年龄特征的常用工具材料：脐棒、彩笔、彩色纸，运用手工的方法，通过低年级学习喜闻乐见的形式：撕一撕，看一看，想一想，贴一贴，大胆地，自由地，把气见、所感、所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣，发现艺术感知能力、形象思维能力以及求异创新的思维和综合运用造型表

　　现的能力，表达对生活的美好回忆和积极关注。

　　教学目标：

　　1、知识目标：

　　通过撕纸，使学生初步掌握撕纸、粘贴等综合作图的方法。

　　2、能力目标：

　　借助学生对纸形有联想，培养学生丰富的想像力，体会想像的乐趣，发展美术实践能力。

　　情感目标：

　　激发学生美术的兴趣，培养学生发现美，创造美的能力。

　　学情分析：

　　1、授课对象：小学一年级学生。

　　2、学生特点：好奇心强，参与教学活动积极性高，想象力极其丰富。但孩子小，动手能力较弱，生活认知有限。

　　教学策略：

　　本课教学遵循直观性教学原则，注重学生的动手能力，将熟知的事物通过大胆地想象，用随意撕纸的方式表现出来。并在大胆、有趣的想象创作中，体验造型活动的乐趣，发现艺术感知能力、形象思维能力以及求异创新的思维和综合运用造型表现的能力，表达对生活的美好回忆和积极关注。教学媒体分析：

　　1、媒体出现的时间：教师通过图片展示后，出示多媒体课件。

　　2、时机：学生对彩虹图片的管擦赏析，展示学生习作，提高学生学习兴趣。

　　3、媒体类型：PPT课件

　　4、媒体呈现方式：图文结合静态呈现，

　　教学过程：

　　（一）激趣导入

　　1、出示范作，学生欣赏。问：猜猜老师是怎样完成它的？

　　2、出示课题，奇妙的撕纸

　　（设计意图：兴趣是学习美术的基本动力之一。课伊始，引导学生看美丽的作品，猜作品的制作方法，激发学生的学习兴趣。）

　　1、讲故事设疑：

　　唐朝的美女杨贵妃最爱听纸撕裂的声音，她最喜欢把纸撕成各种形状的，（教师边讲边撕），有一天她正在屋子里高兴地撕纸，忽听太监说皇帝要来，心里想：这可糟啦，皇上可不喜欢不爱干净的妃子，他见了一定会不高兴。怎么办呢？

　　你们能帮她想个好办法吗？（学生自主发言）

　　2、释疑：

　　杨贵妃灵机一动，将碎片捡起，把它们排列成一幅幅美丽的画。并自己

　　动手添画了几笔，画面就更漂亮了。（出示图片）皇帝看见了这些画，觉得很新奇，还虚心向她学习呢，这种画流传到今，就是现在的撕纸添画。（课件出示课题）

　　（二）拓展思维

　　1、引导学生撕纸，随意撕，

　　2、拿出一生撕的纸，问：你们看，它像什么？还像什么？

　　转一个方向，又像什么？

　　反过来瞧瞧，还像什么？

　　3、撕出四张色彩不同，形状一致的纸，看一看，想一想，根据颜色的不同，可分别想象成什么，像什么，根据它的不同颜色，贴成不同的事物。指名四学生上台贴纸，怎样使它一看就像你说的物体呢？

　　4、相机指导或请学习发表不同见解，引导学生注意贴画的整体形象。

　　5、课件展示撕纸添画作品，开阔学生思维。

　　（设计意图：本环节意在拓展想象空间，发展学生的创造性思维。引导学生探究学习，更充分地发展学生的'探索发现能力。课件展示了一个广阔的思维空间，让学生在艺术想象的天空中驰聘。在学生的板演添画过程中，既可发现学生在初步尝试中的不足，相机指导，又可激发探索未知领域的欲望，开启创造的意识。同时还可突破重点，降低难点。）

　　（三）合作探究

　　1、互说。和你身边的同学谈谈，你撕的纸像什么？

　　看看别人的纸又像什么？还可把两张纸拼在一起看，像什么？

　　2、小组合作，把自己撕的贴纸贴在本子上，可单独成画，也可小组合

　　作完成一幅画。

　　（设计意图：营造同学间交流的机会，调动每个学生的参与意识和学习积极性，让学生乐于探究，主动参与，加强信息交流，取长补短，培养合作意识、合作能力、合作精神。）

　　（四）展示评价

　　1、完成的作品贴在黑板上

　　2、谁来夸夸自己的画？或把你的画编一个故事告诉大家

　　3、你喜欢谁的画？（欣赏）

　　（设计意图：这一环节重在学生的视觉能力，培养自信心，注重学科的整合融汇，掌握运用语言、形体表达自己的感受和认识的基本方法，形成健康的审美情趣，发展审美能力。）

　　（五）小结延伸

　　1、今天学会了什么？

　　2、动动脑，我们还可把这些撕纸画用在哪？（衣服、墙壁……）

　　3、小结：美术无处不在，你看，小小一张纸，通过撕、贴、想、画，大家能把它变得那么漂亮。生活中还有哪些东西也可制作成图画？讨论总结出：布、线、壳等，课后请大家去试试。（课件展示不同材料的作品）

　　（设计意图：延伸课堂知识，激发学生迁思维，引导其自觉拓宽视眼，更加关注生活。教师诱发学生运用本节课内所掌握的知识、技能、技巧解决生活中的其他问提，将所学知识为其所用，体现创造性学习的新理念。

小班教案篇3

　　活动目标：

　　1、初步了解鸟的外貌特征。

　　2、利用不同素材进行活动，培养幼儿动手操作的兴趣。

　　3、激发幼儿对鸟的兴趣，并喜爱大自然。

　　4、发展幼儿的观察力、想象力。

　　5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　教学重难点：

　　认识鸟的外貌特征。

　　能独立完成叶子鸟的制作。

　　活动准备：

　　1、各种鸟的图卡

　　2、有关鸟叫的CD

　　3、各种树叶若干

　　4、纸卡，胶水，彩笔

　　活动过程：

　　1、教师先播放鸟类的叫声，让幼儿欣赏。在请幼儿猜猜是什么动物的叫声。

　　2、继续播放音乐，让幼儿欣赏各种鸟的图卡并提问。

　　（1）请幼儿说说倾听地感觉，模仿鸟叫声。

　　（2）教师引导幼儿观察说说小鸟的各种特征。

　　（3）让幼儿假想自己是只小鸟，张开翅膀，来一段即兴的.，自在的律动仿真飞翔。

　　3、引导幼儿观察各种叶子并引导幼儿思索，我们可以利用叶子做小鸟。

　　4、向幼儿介绍叶子鸟的做法。

　　（1）请幼儿将叶子拼贴在图画纸上。

　　（2）再利用添画的方式在拼贴的叶子旁绘画，完成一只叶子鸟。

　　（3）完成后，展示幼儿的叶子鸟，并互相欣赏。

　　教学反思：

　　本学期小班科学课程分4单元。第一单元主要介绍春天的植物—花草，为了更好地引出第二单元—鸟的认识，这节课主要起衔接作用。本班幼儿年龄差异较大，所以幼儿的认知理解能力水平不同，为了更好地达到教学目标，最后以手工课的基本要求设计本教学活动。教学准备中，小班幼儿年龄较小，准备小鸟的图卡应选择生活中常见的具有外貌特征代表的几种就可以了。

　　活动延伸：

　　1、可以让幼儿想一想还可以用什么素材制作小鸟

　　2、让幼儿多关注小鸟，小动物；爱护它们，保护环境，更好地做到情感迁移。

小班教案篇4

　　活动目标：

　　感知生活中物体间的联系，尝试进行匹配，丰富幼儿的生活经验。

　　活动准备：

　　相关的PPT、对应的图片挂饰许多。

　　活动过程：

　　一、谈话——引入主题。

　　1、了解"朋友"的意义。

　　"孩子们，你们有好朋友吗？什么是好朋友呀？"（经常在一起的`，做游戏，玩区角，就是好朋友。）"有好朋友开心吗？"（很开心）

　　2、（播放PPT1）"有一位朋友不开心，怎么拉？"（小碗哭了，哭就说明心里很难过，很伤心。）

　　3、"我们一起来问问小碗，你为什么不高兴？"（小碗说："刚才我听见你们有朋友，我没有朋友一起玩。"）

　　4、"我们来帮助小碗找好朋友。"

　　二、看看讲讲——对应匹配。

　　1、（播放PPT2），出示勺子、衣服、书、手套。

　　师：这些是什么？

　　找找小碗的朋友应该是谁？为什么？（吃饭时候用到的，经常在一起的，是好朋友。）小结：原来小碗的好朋友是勺子。

　　2、（播放PPT3），师：又来了许多朋友，看看是谁？（观察桌子、枕头、锁、茶壶，椅子、被子、钥匙、杯子。）连线找找，对应匹配师：说说谁和谁是好朋友，为什么？

　　小结：原来，桌子和椅子，枕头和被子，锁和钥匙，茶壶和杯子是好朋友。

　　3、（播放PPT3），找茬，纠错。

　　"看看它们的好朋友找对了吗？"为什么？

　　三、音乐游戏："找朋友"——复习巩固。

　　1、师："小朋友，你们想做找朋友的游戏吗？"

　　2、老师出示两个篮筐（里面有许多对应的图片挂饰），"请自选一个，今天你做的是谁？"（如：我是茶壶）要求；两个篮筐的幼儿分开站。

　　3、"请你去找你的好朋友。"——做音乐游戏"找朋友"。

　　要求：黄丝带的幼儿边唱歌边跑跳步去找对应的好朋友，紫丝带的不动。

　　4、找到好朋友后，"你的好朋友是谁？"（如：我的好朋友是杯子。）

　　5、"和你的好朋友抱抱，亲亲。"

　　6、重复游戏1—2次。

小班教案篇5

　　活动目标：

　　1、幼儿认识线条：直线、斜线、波浪线。

　　2、认识线条的基础上运用线条设计娃娃发型。

　　3、感受水墨在宣纸上的变化，乐于参与水墨活动。

　　重点难点：

　　幼儿认识并会画线条：直线、斜线、波浪线。

　　活动过程：

　　1、导入环节

　　师：孩子们，今天我们做个好玩的游戏好吗？请看（连环画展示点变直线，波浪线）

　　师：你看到了什么？幼：直线，还有曲线。

　　师：这是直线，（在宣纸上画出直线和波浪线），这条弯弯曲曲的线条不叫曲线，你看它像什么呢？它有一个更好听的名字叫波浪线，跟它打个招呼吧。

　　2、教学过程

　　师：哎呦，孩子们线条宝宝跑到了老师手里，看看它跑去哪里了，跑到了娃娃的头上，你在娃娃的头上看到了哪些线条宝宝。（让幼儿再次记忆线条宝宝名字）

　　师：你们觉得他们发型酷吗？

　　师：为了让这个发型更有水墨画的风格，我们用这个小小的工具进行晕染，你们想不想试试呢？

　　3、教学结束：展示并交流作品

　　师：孩子们，你们的作品可真有趣呀，赶紧和旁边的孩子来交流交流吧。

　　教学反思：

　　xx 年6月份我园开展了“水墨画”的课题实践课，在这次活动中因为针对小班的年龄特点，对于生活中线条的运用，所以设计了《有趣的线条》这一活动，让幼儿认识线条：直线、斜线、波浪线，并在认识线条的情况下会用墨的方式表现线条。因为小班幼儿的.手指肌肉还没有发育的很好，所以我用棉签代替毛笔，让幼儿进行画线条的练习。

　　活动之前我针对这个活动想了很久，《有趣的线条》，怎么样能够突出有趣是关键，如果本次活动只是单纯的画线条那就毫无有趣而言，所以在活动引入环节我以点慢慢变直线然后慢慢变波浪线的连环画的形式出示线条，抓住幼儿的注意力，然后在宣纸上画出直线，波浪线，对于直线大部分孩子都了解也知道它的名字，但是对于波浪线孩子们都说是曲线，我让孩子们说一说波浪线像什么，一步步的引导幼儿认识波浪的形状特征，说出它的名字，然后用拟人的方式，多次询问波浪线叫什么，加强幼儿对波浪线的认知。在斜线认识中我采取有趣的方式，哎呦，直线宝宝摔倒了，这一摔可不得了了，它变了一个名字，叫斜线宝宝。通过有趣的语言让幼儿认识枯燥的线条。

　　在操作环节我没有直接让幼儿画线条，而是让幼儿寻找的方式在卡通娃娃的脸上发现线条，激发孩子创作的兴趣，让孩子运用线条给自己画的娃娃头像进行发型设计。然后在最后环节运用我制作的一个小工具对头发进行晕染，这样水墨效果就非常好，整个活动生动有趣，孩子们都很乐意参与互动，有一点在让幼儿寻找线条宝宝的时候视频和电脑切换我没有准备好，所以在活动中显得衔接不是很自然，其他方面我很满意。

小班教案篇6

　　【设计思路】

　　幼儿在日常生活中经常会有摩擦，面对同伴的过失，我们会鼓励幼儿原谅他人，却往往发现简单的说教并不能为所有幼儿接受。因为原谅他人的重要意义幼儿很难体会。因此，我设计了礼物这个活动，希望通过故事引发幼儿的共同讨论，让他们通过移情体会别人有过失时的心情，从而学会原谅他人。理解原谅他人在交往中的重要性，发展幼儿的人际交往智能。

　　【活动目标】

　　1.通过看看、讲讲，引导幼儿初步懂得原谅他人的过失。

　　2.发展幼儿的人际智能，鼓励幼儿大胆表达。

　　【活动准备】

　　礼物故事书、表情图谱及各种表情卡若干、统计表、录像。

　　【活动过程】

　　（一）、引出主题

　　师：小朋友，你们收到过礼物吗？什么时候我们能收到礼物呢？（小结：过节日、生日、一些特殊的纪念日，我们都能收到礼物。）

　　师：让我们一起来看一本故事书，名字就叫《礼物》。

　　（二）、看图讲述引发幼儿讨论

　　师：（出示第一幅图）这是贝贝，这是小豆子，今天是贝贝的生日，贝贝把爸爸送给他的一份生日礼物带到幼儿园，要和小朋友教师一起分享，是什么礼物呢？

　　师：小豆子看见了很喜欢，也很想玩，贝贝自己还没玩过，又是新玩具，贝贝该怎么做？（让幼儿表达自己的想法，并说明理由。）

　　师：贝贝还是决定把玩具借给小豆子玩，可是发生了一件什么事。让我们一起来看一看。

　　师：（请幼儿观察第二幅图）发生了什么事？怎么了？（鼓励幼儿用语句描述图片上发生的事。）

　　师：玩具被小豆子不小心弄坏了，现在贝贝和小豆子的心理会怎样呢？（先鼓励幼儿用丰富的词汇描述故事人物的`心理，再请幼儿根据心情选择相应的表情脸谱，并鼓励他们用语言说出自己放的贝贝和小豆子的表情。）

　　师：（请幼儿第三幅图）看看贝贝和小豆子究竟怎么了。（鼓励幼儿用语言描述图片上故事人物的表情。）

　　师：这是什么火？（大火、生气的火）我们可以用什么好听的词来说？（怒火）这火冒呀冒呀一直到了天上，有个四字成语知道吗？（怒火冲天、火冒三丈）

　　师：小豆子怎么样了呢？为什么小豆子会害怕？（引导幼儿观察描述小豆子的脸色。）

　　师：贝贝气得火冒三丈，小豆子又急又害怕，该怎么办呢？有什么好办法吗？（用展示幼儿想出的各种各样的办法；请幼儿观看录像里的幼儿想出了什么办法，鼓励幼儿说说他们最喜欢的办法。）

　　师：就在贝贝气得火冒三丈的时候，教师悄悄地给了贝贝一封信。信里有什么呢？（打开信封，出示“原谅”两个字）原谅是什么意思呢？谁能告诉大家？（鼓励幼儿用自己的话解释“原谅”一词的意思。）

　　师：贝贝要原谅小豆子，可贝贝怎么说、怎么做才能表现“原谅”呢？（教师就扮演小豆子，鼓励幼儿通过语言或用动作表现原谅他人。）

　　师：（小结）贝贝学你们的办法笑一笑、抱一抱、握握手、说句“我们不生气”，效果可真灵，贝贝头上的怒火不见了。接着又会发生什么事呢？

　　师：（出示第四幅图）他们俩成了好朋友，贝贝又收到一份更大的礼物，是一匹修好的小斑马，还有好多好多的爱心，谁爱贝贝了？（教师与幼儿一起看爱心：教师爱贝贝、小豆子爱贝贝、爸爸、妈妈爱贝贝、许多小朋友们都爱贝贝。）

　　师：（小结）原谅多么美好啊！当别人不小心做错了事，我们就该原谅他。

　　【活动反思】

　　因为“礼物”这个教学活动的重点是让幼儿通过移情体验他人的心理，因此，贴表情谱的目的应是帮助幼儿揣摩他人的心理。而我在试教时只是让孩子贴了表情图，却没有引导他们将表情代表的心理活动说深说透。另外，有些孩子描述表情的词汇较单一，有时甚至词不达意，这些都需要教师想办法激发幼儿使用准确而又有变化的词汇。

　　总的来说教学活动基本达到了移情环节说深说透的目标，难点也有突破。“不小心弄坏同伴的玩具该怎么办？”到这个环节就比较容易冷场，我用了激将的语言：“刚开始想办法比较容易，越到后面就越难，看看哪些小朋友不怕困难，还能想出好办法来。” 既体谅幼儿又富有挑战性的语言果然取得了不错的效果。教学效果比较满意。

　　【自己采用的有效回应策略】

　　1.提醒如一开始问幼儿有没有收到过礼物时，有些幼儿可能因为没有注意收到过的礼物或认为礼物就是指教师图片上展示的包装精美的礼物，就不暇思索地回答“没有”。幼儿的回答让我有点出乎意料，但一想，首先，幼儿没收到礼物的可能性很小；其次，这个问题很必要，能激发幼儿联想到他自己收到礼物时的快乐心情，可以为后面体验礼物被弄坏后的心理做必要的情感铺垫。于是我提醒幼儿说：“生日蛋糕、玩具有没有收到过呢？”这样一提醒，幼儿马上想起来自己是收到过礼物的。

小班教案篇7

　　目标：

　　1、观看指偶表演，萌生“早晨多美好”的愉快心情。

　　2、感受手指游戏的乐趣。

　　准备：

　　1、教师绘制五个角色的指偶(或用油性笔直接画在五指上)。

　　2、把一个大纸箱简单装饰成小舞台。

　　过程：

　　1、观看表演。

　　教师握紧拳头，说：“你们知道我手里藏着什么吗?这里头藏着我们一家。不信，你们瞧!”

　　教师操作指偶在小舞台表演故事。丁零零，丁零零，早上七点钟，该起床了。啊!早晨多美啊!谁起床了?哦，是好妈妈。(伸出食指)妈妈起床要干什么呢?要准备面包，煮牛奶。看!谁起来了?是哥哥。(伸出中指)哥哥要去踢球!接着谁也起来了?是姐姐。(伸出无名指)姐姐起来要梳头，戴帽子，打扮打扮!看，又有谁起来了?是小弟弟。(伸出小指)小弟弟起来干什么?小弟弟要去他最喜欢的幼儿园!还有谁没起来?原来是爸爸。七点半了，我们一起叫爸爸起来吧。‘爸爸，起床啰!’爸爸没反应。哥哥、姐姐一起爸爸起来吧。(中指、无名指拉住大拇指)‘一、二、三，拉起来了!’哎呀，爸爸闭着眼睛还想睡觉呢。(伸出大拇指)我们去看看邻居们起来了没有?哇，都起来了!我们一起向邻居问个好吧。(五指并拢一起做鞠躬状)现在我们去看看幼儿园的.小朋友都起来了没有?(从“舞台”后走出来)哇!都早早地来上幼儿园了。早上好!早上好!(手指弯曲做问好状)

　　2、讨论故事。

　　这一家都有哪些人?他们起床后准备干什么?

　　你们家里谁起得最早?谁起得最晚?如果你不起来，爸爸妈妈怎么办?如果爸爸不肯起床，你有什么办法?(挠痒痒、抓脚板、捏鼻子、唱歌等)

　　这一家人真有礼貌，你能学一学他们是怎样问早的吗?

　　3、表演故事。

　　请幼儿边听教师讲故事，边伸出手指跟随教师表演，体验参与的快乐。

　　晚上，一家人该休息了。我们一起来演一演他们睡觉的故事(附后)，好吗?

　　建议：

　　1、教师应借助这一有趣的手指表演，引导幼儿体验“早晨多美好”，产生早起上幼儿园的美好愿望。

　　2、幼儿表演时不必强求他们加上语言，只要他们能跟随教师伸缩相应的手指即可，关键是让他们体验参与表演的快乐。

　　3、这个故事表演贴近幼儿生活，简便易行，幼儿很喜欢，可多用于日常过渡环节。

　　附：睡觉的故事