精选大班教案范文合集八篇
作为一名默默奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编帮大家整理的大班教案9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
大班教案 篇1
一、主题来源
在主题“有趣的水”中，孩子们对“水”十分感兴趣。一次，我们来到公园的湖边观察水，发现了水中有柳树、小船的倒影。孩子们一下子兴奋起来了，唧唧喳喳的议论起来。回到幼儿园，孩子们在带来的水边照片中，也留意观察水中的倒影“找倒影，画倒影”。
“看，水里有个人。”
“那是过桥的那个人的影子呀！”
“人在水里的倒影。”
“人在地上也有影子的。”
我在一边仔细聆听，以一颗敏感的心，捕捉教育的契机。“哦！是吗？你在什么时候看见影子的？”“在晚上的时候，走在路灯下看见的。”孩子们听了以后也立即说“我们也看到过影子的！”“在家里的墙壁上。”……
这样一来，在水的主题将近尾声的时候，“影子”成了大家的兴趣所在，于是我们班以“影子”这条线，自然的进入了“我自己”的主题。
二、活动来源
在一次户外“找影子、画影子、测量影子”的时候，孩子们发现了人动影子也会跟着动。
“我头动，影子的头也动的。”
“我的脚动了，影子的脚也动了。”
在画影子时，孩子们还发现人不动时间长了挺难受的。这正是主题教材中“我的身体真有用”这个站点最佳的切入点。于是我问“那我们的身体还有哪些地方会动呢？这些地方能动使我们可以做什么事情呢？”在强烈的兴趣的带动下孩子们又开始了新的探索了。在讨论中，孩子们用自己的方式记录了这些能动的部位可以给我们生活带来哪些方便。我在墙面上布置了纸娃娃，孩子们把能做的事情粘贴在纸娃娃相应的部位，如手指能做的`事情贴在纸娃娃的手指处等等，孩子们很喜欢这个墙面，有空就会来看看，指指点点。
多多提出了“心脏也会跳动”有的孩子心脏跳动的声音所吸引，他们互相贴在对方的胸前聆听心跳的声音。
这成了孩子共同的兴趣和热点，于是我们设计了今天的预设活动。
三、活动依据：
活动是孩子们共同的兴趣和关注的热点
孩子关注的热点，往往是与他们的兴趣、需要密切相关的，在实践中我真切的感受到，选择孩子感兴趣的事物进行设计，往往能收到事半功倍的效果。
苏霍姆林斯基曾经说过：“孩子所有的活动都依赖与兴趣，因此没有兴趣也就没有创造。”可见，兴趣是孩子的积极参与活动的原动力，是每次活动顺利开展的前提条件。因此，寻找到孩子真正关心的热点，是预设与生成两者成功结合的前提。
大班教案 篇2
活动目标
1、根据光到物体的距离观察影子大小的变化。
2、理解光和事物距离的不同而对影子的影响。
活动概要
根据手电筒的位置观察影子的形状，根据手电筒到纸杯的距离观察影子大小的变化。
准备活动
【自由选择活动科学领域】Bigeyesmalleye活动纸影子的变身(这是什么的影子?)
活动内容
【导入】
1、观看动画片【影子的变身】，说说影子的形状和大小。
纸杯的影子有什么不同呢?
为什么影子会变大或变小呢?
和老师一起来做实验吧。
【展开】
2、观看视频【影子的变声】，了解实验目标，备品，实验顺序。
今天我们要做的实验叫什么?
做实验的时候都需要哪些东西呢?
从上面照射纸杯，从下面照射纸杯和从侧面照射纸杯产生的影子都有什么不同?
手电筒在远处照射纸杯和在近处照射纸杯影子又有什么变化呢?
看一看实验顺序。
1)用手电筒照射纸杯。
2)更换手电筒的位置，观察影子。
3)把纸杯和手电筒的距离拉近。
4)把纸杯和手电筒的距离变远。
【活动1：由于手电筒照射位置的不同影子也不同。】
3、让幼儿们直接用手电筒照射纸杯，观察手电筒位置的不同影子的不同。
用手电筒照射纸杯的上面，影子是什么样的?
观察用手电筒照射纸杯的下面，侧面，背面时影子的样子。
【活动2：由于手电筒离纸杯的距离不同影子也不同。】
4、变换手电筒离纸杯的距离观察影子的'大小。
(手电筒和纸杯距离很近的时候)影子是多大呢?
(手电筒和纸杯距离很远的时候)影子是多大呢?
【结束】
5、实验结束后，Bigeyesmalleye活动纸影子的变身(影子的大小有变化)写出实验结果。
注意事项减少室内的照明，使室内变暗后进行实验。
以光和事物的距离，光照事物的方向的不同为中心观察影子的形状。
活动评价实验结束后，对随着光位置的不同而影子变化的理解程度进行评价。
对随着光和事物距离的不同而影子不同的理解程度进行评价。
大班教案 篇3
活动背景
大班的孩子，应该可以养成思辨习惯和能力了。
以下这两个活动都是让孩子在矛盾的环境中，通过议论，来养成积极思维的习惯，逐渐体会求异与思辨的乐趣。这对良好学习态度的`养成，有直接作用。
内容与要求
通过对周围事物变化的了解，培养探索世界的兴趣。
活动准备
1.会变化的东西：海绵、气球、魔方、肥皂粉、粉状果汁、彩
皱纸、水等。
2.四季变化的树、月亮、房子等图片。
3.白纸、水彩笔若干。
过程与指导
一、操作感受
这些东西会变吗?
(幼儿各自选择一样东西，使其发生变化)
二、交流经验
这些东西是怎么变的?
(幼儿交流讲述自己的发现)孩子是天，我是云
三、讨论磨合
1.生活中还有哪些东西是会变的?
2.生活中有不变的东西吗?哪些东西是不变的?
(引发幼儿大胆讲述自己的想法，并最后达成共识)
四、迁移记录
请你把一种会变化的东西是怎么变的记录下来，我们把它制
作成一本书，取名就叫《会变的世界》。
大班教案 篇4
活动目标：
1、了解灾害天气对人们生活的健康的影响，了解环境不一样空气是不一样的，引导幼儿关注人类共有的生存环境--地球，使幼儿懂得保护环境的重要性，树立环保意识。
2、鼓励幼儿大胆运用语言表达情感，对保护大自然，保护地球的美好愿望。
3、培养幼儿自觉的环保意识，文明习惯。
活动准备：
课前已经让幼儿绘画了各种能冒烟的图画（公交车、汽车的排出的尾气，工厂里锅炉排出的废气，放鞭炮的烟，建筑工地上的扬尘，农田烧草的烟、等等），小实验（塑料袋、玻璃缸场景：汽车 树林 房屋打火机、废纸数张，ppt、天气视频
活动过程：
一、谈话活动：感受空气的重要性
1、说说天气记录观察
------今天，陈老师来到你们幼儿园，老师发现你们幼儿园十分漂亮，之前我让你们记录了今天的天气情况。
--谁愿意说说的？
（请2位幼儿介绍他的记录）
--老师这里有几个天气标记，晴天应该用哪个来表示？
--那其他的标记又表示什么天气呢？
二、观看各种有关雾霾天气的挂图和卡片，了解各种雾霾天气对人类的影响
--老师这里有几张照片，你们看看都是在什么样的天气？（在下雾的时候拍的）这种天气用什么天气标记来表示呢？
这究竟是一个什么样的天气呢？那我们一起来听听气象专家是怎么说的？
--刚刚小朋友听到了什么？（3个以上的幼儿回答）
--那这种天气是用以上的天气标记表示吗？（晴天、阴天、雨天）
--原来以前是没有这种天气了，是最近刚刚有的.，那为什么会出现这样的天气呢？（幼儿回答）
--那我们一起来看下图片究竟是哪些因素造成的？
教师小结：这种烟对我们的环境有没有影响呢？
那接下来看看老师来做个小实验
三、游戏，演示，直观地显示
玻璃缸场景：
1、汽车 树林 房屋
------我们生活在一个美丽的城市里，蓝蓝的天，白白的云，我们呼吸着干净的空气。空气在哪儿（空气在我们的周围）当我们有了更多的工厂，汽车，对树木，秸秆的焚烧，我们呼吸的空气会有什么样的变化吗？
2、制造雾霾
--你们都看见了什么：两个袋子里装有的空气一样吗？
教师小结：空气中有什么？老师用塑料袋装空气。第二个袋子里有黑色点点。
--我们一起来看看这种空气里原来含有pm2.5颗粒物，这种颗粒非常小。
四、感受空气质量的重要性
--那这些颗粒我们容易吸入身体里吗？
--我们用鼻子来呼吸，鼻子里有鼻毛，而呼吸时这些鼻毛可以阻隔大的颗粒物，而小颗粒的就容易被呼吸到身体里。
出示pm2.5图
--一旦被人吸入对人体又有什么危害呢？
（就会出现呼吸道刺激，咳嗽，呼吸困难，诱发许多疾病）
教师小结：对人体健康的危害颗粒物易被鼻腔、咽喉阻隔拦截。但是，由于pm2.5是较小颗粒物，一旦被人吸入，就会出现呼吸道刺激，咳嗽，呼吸困难，诱发许多疾病。
大班教案 篇5
活动目标：
1.感受轻松、流畅与紧张沉闷的两种不同的音乐形象，想象音乐所表述的简单情节。
2.尝试用动作、绘画、乐器等多种形式进行表现。
活动准备：电脑、光盘、各种绘画工具、鼓钗及小铃、手串铃等各种小乐器。
活动过程：
一、整体感受音乐
1.完整欣赏x2
（1）今天让我们一起来听首曲子。
（2）听清了吗？
让我们再来听听，你可以闭上眼睛也可以在位置做做动作等会儿告诉我们听到什么。
2.分段
（1）这首曲子听上去感受是不是都一样来。
（2）这样的音乐可以分几段呢？
3.看曲式图
老师听出来和你们一样，我还听着音乐画了张图，看 看图上是不是跟你们一样也是三段呢？让我们跟着画 画。
4.为曲式图添色。
刚才我画的很急，这幅图都是用黑颜色画的怎样可以让曲式图更漂亮呢，让我们再听一次，你想怎么配，为什么？
二、分段欣赏理解。
1、欣赏Ａ段音乐──第一段
（1）刚才我们听着音乐为曲式图配了许多颜色，其实这首曲子内容就跟你们想到的颜色一样丰富，假如你们仔细听里面还有一个有趣的故事。
（2）让我们先来听第一段听听这段音乐把我们带到那儿，在那里你会看到些什么，也可以做动作，可以把听看到的东西、动作表演。
（3）想跟着音乐站起来试试吗？
2、欣赏Ｂ段紧张沉闷的音乐。
（1）感受动作。
（2）让我们再来听听第二段，这段音乐里会发生什么事，你也可以用动作来试试看。
（3）你听到这段音乐发生什么，请你到上现来学学。
3、配乐器。
（1）这段音乐就像你们说的那样紧张很恐怖？怎样让我段音乐听上去更丰富呢？
（2）我们听着音乐用手来试。
（3）你们想怎么画，用些什么乐器，请你在下面学学用一下这乐器的动作也可以学学他的声音
（4）你是那里用鼓那里用钗。
（5）乐器我们配好了，那么谁来用鼓和钗呢？试试音乐听起来是不是更紧张。
4、欣赏第Ａ段──第三段
（1）我们看图，接下来一段和那段一样的呢？又和第一段一样，这段音乐又恢复到很欢快愉快的第一段，这时又会发生什么事，
（2）小动物刚才在第一段你们给第二段音乐配上鼓和钗，使这个音乐更紧张可怕，那么假如我为第三段音乐配乐器，你会用什么小乐器。
三、整体表现。
1、用故事语言表述音乐情节。
（1）我们把三段都听完了，在不同的音乐发生不一样的事，把这些边起来就是一个有趣的故事。
（2）让我们再来完整的听一遍音乐，你能试着跟着音乐讲讲吗？
2、尝试用游戏表述音乐情节。
想不想把这个故事表演一下呢？让我们试试看。
四、了解曲名观看光盘。
刚才我们编了又表演3个有趣的`故事，其实我们听到的是一个俄国作曲孔普写释写的交响音乐中，的一段，有一位歆浓用这首曲子也表述了一个故事。名字叫彼得与狼想看看，他是怎么讲的什么故事，让我们一起看看吧！
大班教案 篇6
设计思路
我班幼儿挑食的问题比较严重，每天午餐时，遇到自己喜欢吃的食物就很高兴，遇到不喜欢吃的食物就愁眉苦脸。因此，我试图通过学习活动让幼儿理解各种食物的营养。另外，刚升入大班的幼儿，遇到问题还是喜欢找教师帮忙，自我解决问题的能力相对较弱。综合以上两点，我设计了“十元午餐”的数学活动。
《一元午餐》原来是一本绘本，其中包含很多数学元素，反映了一个小学生的生活。因此我决定适当改编故事，开展一次数活动。我主要做了以下三方面的调整：第一，结合上海的实际情况（一元钱可选购的东西太少），把故事改为《十元午餐》，将餐厅价目表上的价格全部换成以元为单位的。第二，原来菜单上只有奶酪、比萨饼、冰激凌等食品，考虑到中国人的饮食习惯，我将菜单调整为有各种荤菜、素菜和水果等（鼓励幼儿科学合理地选择有营养的食物，做到荤素搭配，引导幼儿不挑食、不偏食）。第三，改编故事，使之更加精炼（改编后故事围绕吉米口袋里的十元钱展开，吉米通过观察菜谱，精心计算，合理运用十元钱），故事中包含了认识钱币和计算等内容。
活动目标
1、引导幼儿在游戏情境中，为吉米安排一份合理的午餐。
2、鼓励幼儿能与同伴合作记录并交流分享。
活动准备
图片1、2（具体见教案），统计表，钱币（1元、5元、10元），幼儿菜谱，黑板。
活动过程
一、情景导入
1、出示图1
今天我请来了一位小客人——吉米，我们一起来看看吧！ （观察图片）
小结：午餐时间到了，吉米肚子饿了，今天爸爸妈妈不在家，吉米需要自己去餐厅买午餐。
2、出示图2
（1） 看一看，吉米一共有多少钱？（1o元）
（2）有什么好办法可以又快又准确地数出这里一共有多少钱？（幼儿说出自己的想法）
小结：把相同面值的钱币放在一起，就能很快地数出一共有多少钱了。
二、取钱
（1）老师也为你们准备了一些不同面值的钱币，请你们用自己的办法取出10元钱。
（2）你们是怎么取钱的？（各取了几张什么面值的）把取钱的方法记录在统计表中。（教师统计）
小结：可以拿各种面值的钱币，（合起来是10元）这样买东西会很方便，不用一直找零。
三、设计菜单
1、两两合作设计菜单
（1）吉米拿着钱来到了餐厅，他该买些什么呢？
（2）（幼儿观察菜谱）两两合作为吉米设计一份10元以内的菜单。（将幼儿设计的菜单展示在黑板上，交流分享）
小结：挑选食物时不仅要考虑自己的口味，还要想想食物是否有营养，不能偏食、挑食，当然还要算好价钱，不能超支。
2、小组合作设计菜单
（1）（幼儿观察菜谱）四人合作为吉米设计一份10元以内的菜单，要既营养又实惠。
（2）互相交流设计的.菜单，分享经验。
反思
通过这次活动，我得到了以下几点启示：
一、实践生活化的情境教学，迁移生活中的数学问题
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“科学教育应密切联系幼儿的生活实际进行。”教学过程中，我们以模拟的方式再现生活情境，将数学知识融入其中，让幼儿在假想的生活情境中学习数学，使得幼儿学习起来更感轻松、自然和真实。由于活动内容来自生活，活动情节丰富有趣，激起了幼儿参与活动的兴趣，满足了幼儿自我探索的愿望，体现了个性化的魅力，实现了幼儿快乐学习的理想。
“数学来自生活，最终必回归生活。”这句话充分强调了数学教育的最终归宿——用幼儿能理解的数学观点和方法去发现和解决生活中的实际问题。在幼儿积累了一定的数学经验以后，提高他们运用数学知识解决实际问题的能力成了必然。活动中可激发幼儿学习的内在动机，引导他们用相关的经验来理解和解决问题。
“十元午餐”的设计来源于幼儿的日常生活，平时幼儿都有和爸爸妈妈一起买东西、算价钱的生活经验，只是会不会算、怎么算、有没有方法的问题。这种建构于幼儿经验之上的活动，更贴近幼儿，更能引起幼儿的兴趣和积极性。活动中幼儿也始终能够围绕着内容思考，从而达到预设的目标。但仅仅来源于生活是不够的，活动最终的目标应该高于生活。“十元午餐”的最后环节仅仅解决吉米的午餐问题是不够的，可以将解决问题的方法迁移到生活中，可以增加一个延伸环节，对学到的内容做个小结，让幼儿知道以后如果有一个人点快餐的机会，也可以尝试运用学到的方法。
二、注意教的艺术，让幼儿在主动建构中学习
在学习过程中幼儿肯定会遇到各种各样的问题，问题的出现也正是幼儿认知冲突的关键时刻，教师要抓住这个时机，使幼儿能发现问题并产生解决问题的内在愿望，明确幼儿学习新经验的需求和动机，同时对幼儿进行适当的点拨和引导。教学中教师要善于合理运用间接引导，启发幼儿学习，引发幼儿思考。
活动中幼儿设计菜单后的交流分享环节，他们一时不能马上发现菜单中的问题，这时，教师不应急着给予幼儿提示，可提供幼儿充分观察、思考、讨论的时间，引发幼儿思考和发现其中的问题。当幼儿发现问题，说出自己的想法后，教师可在此基础上概括小结，这样才是启发幼儿学习，引发幼儿思考的最佳方式。
活动中幼儿的回答往往是教师预设外的答案，回避问题并不是最好的方法，教师可以思考哪些问题是有价值的，是值得追问的，从而将问题挖深、挖透。例如“十元午餐”中取钱的环节，有幼儿提到取2元的，虽然教师事先准备的面值中没有2元的，但教师可以进行追问，如果有2元的，我们可以怎么取？还有哪些好办法？这样既围绕目标，也发散了问题，还丰富了幼儿的经验。因此，教师教育的艺术，对活动中幼儿能否主动学习、乐于思考起着重要的推动作用。
大班教案 篇7
一、目标：
1、通过听一听、想一想，初步了解第二次龟兔赛跑的有关情节，并展开丰富合理的想象。
2、鼓励幼儿能运用已有经验，大胆表达自己的想法。
二、重点、难点：
1、重点：学习小兔在关键时刻舍己助人、坚持到底的精神。
2、难点：鼓励幼儿大胆、合理地想象、表述。
三、材料：
1．录音片段（故事、音乐）。
2．故事情节图片两张。
3．多媒体课件一套。
4．自制金牌两块。
四、流程：
激发兴趣——→想象表达——→分析理解——→交流讨论
五、过程：
（一）激发兴趣：
1、（森林里响起热闹的音乐），话外音：兔子和乌龟又要赛跑啦，大家快来看啊！
（1）师：你们刚才听见说什么？为什么又要赛跑啦？
（2）幼儿回答：兔子和乌龟又要赛跑啦，它们已经进行过第一次赛跑了。
2、师：原来它们已经有过第一次赛跑了，那么兔子和乌龟第一次赛跑的情况怎样呢？（幼儿回答）
（1）师：原来是乌龟赢了！
（2）师小结：听你们这么一说，我明白了，原来第一次赛跑时，小兔是因为太骄傲自满而失败啦，小乌龟却凭着坚强的毅力坚持到底，最终取得了胜利。
3、师：第二次龟兔赛跑的结果又会怎样呢？为什么？
幼儿回答：师：你们讲得都很有道理，别急，让我们一起去观看这场激烈的`比赛吧！
（二）想象表达：
1、运动员入场（多媒体播放小乌龟和小兔子进场）
2、师：瞧，运动员真神气，你们有什么想对它们说的吗？
幼儿回答。
师：运动员准备、跑（小乌龟，小兔跑了出去）。
（三）分析理解：
1、情节一：师：不知道这次比赛的情况会怎么样？（放录音：比赛开始了……小鸭哭着说：我迷路啦）
师：小兔真的会这么做吗？（放故事录音：小鸭迷路了……把小鸭送回家后赶紧去追乌龟了）
2、情节二：师：小兔这回可要拼命追赶乌龟啦！“笛笛——”（出示故事情节图片，观察）
师：啊呀！又怎么啦？（幼儿回答）
师：怎么样？你们觉得这次的冠军是谁呢？（幼儿相互商量，师参与）
（四）交流讨论：
1、师：让我们用掌声请出两位运动员。（音乐响起，两位运动员进场。）
2、师：两位运动员在你们面前，一定有许多话想说吧？（幼儿回答）
3、师：我知道你们有说不完的心里话，这样吧，我们把两位冠军请到班里和
它们好好聊聊吧！（放欢乐的乐曲，幼儿离开）
大班教案 篇8
活动目标
理解并能说出potato,tomato,pepper,cucumber
活动准备
卡片大灰狼头饰玩具枪
活动过程
一、问候。
T:Good morning,children.
S:Good morning,teacher.
二、热身。
1、律动《HaHaHa》
2、复习上节课词汇，句子。
三、词汇导入。
1、把potato,tomato,pepper,cucumber卡片藏到教室四个角落，然后出示大灰狼头饰，对小朋友说有大灰狼来偷老爷爷的'菜来引出potato,tomato,pepper,cucumber的教读。
2、接下来让小朋友帮老爷爷种上（先在黑板上画好四块菜地）
3、听指令给四块菜地浇水教师念到哪个单词，小朋友就给哪块菜地浇水。
4、大灰狼又来偷吃，让小朋友大声说英语吓跑它。
四、游戏。
射击请两个小朋友上来拿枪射击单词，教师念到哪个，小朋友就射哪个，哪个射得好并且枪里面的吸盘吸住了单词得奖励。
五、律动。
六、今天所学的单词。
potato,tomato,pepper,cucumber
T:Class is over,goodbye.
S:Goodbye.
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