- 相关推荐
二年级语文课教案
作为一名教学工作者，时常需要用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家整理的二年级语文课教案，希望对大家有所帮助。
二年级语文课教案1
一、教学目标
1.能够正确朗读课文，能够理解课文内容。
2.能够正确书写生字词汇，掌握基本的汉字书写规范。
3.能够运用所学知识，自主完成小作文。
二、教学重点难点
1.重点：能够正确朗读课文，能够理解课文内容。
2.难点：能够运用所学知识，自主完成小作文。
三、教学准备
1.教学PPT。
2.黑板、白板、粉笔、彩笔。
3.课文、生字卡片。
4.小作文写作模板。
四、教学过程
1.导入
引导学生回顾上次课学习的内容，复习已学过的生字词汇。
2.新课讲解
（1）朗读课文，让学生跟读。
（2）讲解生字词汇的读音和书写方法。
（3）讲解课文的内容，帮助学生理解课文。
3.课堂练习
（1）听音辨字，让学生听老师念出生字词汇，然后辨认出正确的汉字。
（2）读音配对，让学生将生字词汇的读音与正确的汉字配对。
（3）阅读理解，让学生阅读课文，并回答老师提出的问题。
4.小作文写作
让学生根据所学内容，自主完成一篇小作文。老师可以提供写作模板，帮助学生完成作文。
5.课堂总结
让学生回答老师提出的问题，总结本节课的.重点内容。
五、作业布置
1.抄写生字词汇。
2.完成小作文的修改和润色。
六、教学反思
本节课通过多种方式，如朗读、听音辨字、阅读理解等，帮助学生掌握生字词汇的读音和书写方法，同时也让学生理解了课文的内容。在小作文写作环节，老师提供了写作模板，让学生更好地完成作文。整节课的教学效果还是比较不错的。
二年级语文课教案2
教学目标
1．会认“远、色”等11个生字，会写“人、火”等4个生字。认识偏旁“辶、忄”。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3．了解“远”与“近”、“有”与“无”、“来”与“去”是意思相反的词，懂得这首诗讲的是一幅山水画。
教学难点：
1.理解诗句的意思
2.认识“走之”
教学准备：
生字卡片、教学课件、预习生字，朗读课文（学生）
教学过程
一、谜语导入
同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师说一个谜语，请你们大家猜一猜谜底是什么？（课件出示手和雨的谜语），看谁听得准，猜得对。真棒！那老师再考考你们“远看山有色，近听水无声，春去花还在，人来鸟不惊。”这个你们猜出是什么了吗？我们一起学完这篇课文，你就会知道谜底的。
二、看图。
1．出示图：学生自己认真观察图，看看图上画了些什么？
2．请同学说说图上画了什么？引导学生按一定顺序观察，可以从远到近，也可以从近到远的顺序。（图上画了山、水、花、鸟）那么这首诗是怎么写山、水、花、鸟的呢？
三、初读课文，认识生字。
1．借助拼音读课文，边读边画出生字和会认字。
2．画出的生字和会认字借助拼音多读几遍。
3．同桌小伙伴互相读读课文，听听读音是否准确。
4．指名读课文，大家纠正读音。
四、学习生字的字形结构及字义。
1．先让学生识记生字，识记时可以联系诗句内容，也可以联系生活实际记忆字形，了解字义。
2．同桌同学互相说说自己是怎样记忆的`？
3．请记忆字形巧妙的同学当小老师给大家讲一讲。
人：独体字，笔画记忆：撇，捺。也可以用手势记忆，左右手心相对，左手在上，右手在下就是“人”字。组词：好人，人民。
色：上下结构，可以用熟字“鱼”来记，去掉“田和横”换成“巴”字就是“色”字。组词：景色、彩色。
无：独体字，可以用熟字“天”来记，“天”字最后一笔“捺”改写成“竖钩钩”就是“无”字；也可以用“二”字加上一撇一竖变钩。“无”就是没有的意思。组词：无有、无用、无人。
春：先认识“春字头”。上下结构的字。上面是“春字头”，下面是“日”字，合起来就是“春”字。学生书空“春”字笔顺。组词：春天、春雨、春风。
听：认识“口”字旁。左右结构的字。左边是“口字旁”，右边是“斤”字，合起来就是“听”字。组词：听讲、听话。
4．抽读生字和词语的卡片，巩固生字。
5.认识偏旁“辶（走之底）、知道走之底属于半包围结构。忄（竖心旁）与内心有关。
五、正确书写生字。
1．让学生自己观察生字的重点笔画在田字格中的位置。
2．在书上描红。
3．教师重点指导“水”和“不”两个字。
4．其他几个字学生自己照书中的范字练习书写，教师巡视，进行个别辅导。
5．学生在生字本上正确、规范地书写每个生字。
六、学习诗句，理解意思。
1．学习前两行诗句。
（1）自己小声读读这两行。边读诗句，边看图边思考，这两行诗句的意思是什么？
（2）指名读这两行。再让学生说说自己的理解。板书：远山有色近水无声
（3）让学生找找二行诗句中的相对应的词。
“远看”和“近听”、“山和水”、“有和无”、“色和声”是相对应的词。
（4）认真看图，远处的山、近处的水怎么样？
眺望远处的山峰，你会看到什么样的景色？（朦朦胧胧）看图水流从高处往下流，会发出什么声音？那么诗中却说走近了还是听不到水的声音，这是怎么回事呀！你们猜到这则谜语的谜底了吗？（画）
（5）指导朗读。
教师范读，学生练习朗读，同桌读，指名读。
2．学习后两行诗句。
（1）总体学法：
①读诗句，对照图，说说这两行的大致意思。
②想想诗句中是怎样写画中的山和水的。
③联系实际想，应该是什么样的景色，而书中为什么这样写？找到诗句与画的联系。
（2）学生结合学习方法自学后两行的内容。
（3）小组内互相说一说。
（4）指名说说对后两行诗句的理解。
（春天已经过去了，花还是那么鲜艳、美丽。当人们走近的时候，枝头上的鸟不害怕，仍然停在枝头上）板书：去花还在来鸟不惊
（5）联系生活实际说说又是什么样的情况？
（春天过去了，花就谢了，当人们走近鸟时，鸟一定会飞走的。）
（6）指导朗读。
教师范读，突出“去、还在、来、不惊”这几个词。
学生练习朗读，同桌互读，指名读。
3．朗读全首诗。（1）在诗句中找出意思相反的词。（远——近有——无去——来
4．结合板书练习背诵。
（1）自己练习背诵。
（2）同桌互背。
（3）指名背诵。
2）找出相对应的词读一读。
【二年级语文课教案】相关文章：
语文课文《匆匆》教案03-28
《别了，语文课一》教案12-22
关于二年级语文课题归类识字的教学设计01-26
语文课教学反思04-15
语文课程教学反思01-11
中职语文课教学反思04-18
语文课堂教学反思04-14
语文课夏夜多美教学设计04-29
语文课心得体会01-10