《海底世界》教案

时间:2023-03-28 17:30:15 教案 我要投稿

《海底世界》教案15篇

  作为一名优秀的教育工作者,通常会被要求编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们该怎么去写教案呢?下面是小编精心整理的《海底世界》教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《海底世界》教案15篇

《海底世界》教案1

  教学的目标:

  1、学会本课15个生字。理解“窃窃私语、波涛澎湃、蕴藏、免费”等词语的意思。

  2、了解海底是个怎样的世界,感受自然的神奇和伟大,产生了解自然、探索自然的兴趣。

  3、抓住重点理解一段话的意思,并体会这段话是怎样写具体的。

  教学重点:

  了解海底景色奇异和物产丰富的特点。

  教学难点:

  体会怎样把一段话写具体的。

  教学过程

  一、创设情境,激发兴趣。

  同学们,喜欢大海吗?谁能向大家介绍一下大海?

  师;同学们知道的可真多。大海是生命的摇篮,它有时候风平浪静,有时候波涛澎湃。大海深处是怎样的呢?今天就让我们和作者一起探索海底世界的秘密。(板书:海底世界)

  二、初读课文,了解大意。

  1、用自己喜欢的方式读一读课文,注意读准字音,标出自然段。

  (老师巡视观察)

  2、出示小黑板读词语

  是否 波涛澎湃 窃窃私语 蕴藏 储藏 免费

  海参 伸缩 打鼾 梭子

  3、谈谈自己读完后的感受。那句话能概括你读完课文的感受?

  三、精读课文

  1、你从课文什么地方发现了海底奇异的景色和丰富的物产?

  2、把你读懂的地方,和组内的同学说说。(小组合作学习)

  3、学生汇报。

  谁来说说发现了海底那些奇异的景色?(随机引导学生理解)

  A、海面上波涛澎湃的时候,海底依然很宁静。

  B、最大的风浪也只能影响到海面以下几十米,最强烈的阳光也射不到海底,水越深光线越暗,五百米以下就全黑了。……

  (指导读出神秘的语气)

  C、你用水中听音器一听,就能听见各种声音,有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,有的还好像在打鼾。

  你用水中听音器一听,就能听见各种声音,嗡嗡、啾啾、汪汪、打鼾。

  比较那句话好,怎么写具体的?

  师:那你们试着把这句话读一读,就读出你们对这些小动物的喜爱,读出这些声音的有趣,你们先在下面练一练。(指导朗读)

  指读三名同学,老师和学生对他们的朗读有适当的评价,最后师生合作读,老师读句子,学生模仿声音

  师:现在同学们想一想,海底除了这些声音还有可能发出哪些声音呢?你们也可以用书中这种方式来说,好吗?

  鱼类也有语言,有过海上生活经历的人都知道,夜晚,海上会传来悠扬的“歌声”,这是海洋中第一流的“歌手”———赛音鱼在引吭高歌。别的鱼类也有会发声“歌唱”的,比如鱿鱼常像狗叫一样地嘶吼;海马的语调犹如打鼓声;印度海区有一种鲹鱼用类似小猪叫的'声音“讲话”;小青鱼游时“叽叽”、“叽叽”的,活像小鸟在欢唱;黄花鱼能够变换各种声调,有时像打鼓,有时学猫叫,有时“吹口哨”;鲂鱼弗鱼本领也不差,猪叫声也会,呻吟声也会,打鼾声也会;沙丁鱼说起话来“哗啦”“哗啦”的,如同海边的波涛汹涌之声;南美洲有一种鲶鱼,咆哮起来在几十米以外的船上也能听见……

  D、海底有高山,有峡谷,也有森林和草地……

  E、海底有各种各样的动物,它们的活动方式各不相同。

  (1)默读动物这一段说一说作者是怎样描写动物的活动方式的?(用笔画出有关的句子)现在老师想让同学们以动物的身份做自我介绍,要想介绍好就要把文章读熟,甚至背下来,在介绍的同时也可加上动作来体会。(自由读第四自然段,同桌讨论)

  (2)、交流:带头饰表演

  ①学生表演海参活动方式。

  在日常生活中,还有哪些动物也是这样爬行的?

  ②、学生表演身子梭子鱼活动方式。

  计算:如果这种鱼每小时游80公里,等于多少米?是海参活动速度的几倍?

  ③、学生表演乌贼章鱼活动方式。

  师:火箭是怎样利用反推力升空?

  ④、学生表演贝类活动方式。

  奖励表演好的同学。

  ⑤、海底动物就这四种吗?已经知道的大约有三万种,不知道的可能还有很多。看书上的图说一说都有那些动物,结合自己查找的资料说一说你还知道那些动物,他们活动有什么特点?

  指导读好这一段。

  海底还有那些物产呢?学生补充资料。

  四、总结课文,拓展延伸

  1、同学们海底声音,有光点,还有成千上万的鱼类,植物的色彩多种多样,海底还蕴藏着丰富的矿物,看到这些,你想说写什么?

  2、让我们一起来读一读最后一段

  3、这么迷人的海底世界你想把他深深的记在脑子里吗?

  那就请大家选一个作业来做

  五、作业小超市

  1、拿起你的彩笔画出你眼中的“海底世界”。

  2、用自己的语言写一写“我了解的海底世界。”

  3、选择一种你感兴趣的海洋生物,写一段简要的文字说明。

《海底世界》教案2

  活动目标

  培养幼儿的观察力;

  认识海中的动植物;

  培养幼儿对海底的兴趣及对大自然的`情感。

  活动准备

  海底世界挂图、 幻灯片

  活动过程

  1、老师收到一个礼物,想看看是什么吗?

  2、出示海底世界挂图,请小朋友说一说都有什么?(幼儿回答)

  3、这些鱼和我们平时看到的鱼一样吗?(形状、图案多、花纹颜色漂亮)

  4、教师介绍海底里的动植物:包括各种鱼类、贝壳、珊瑚、水草、海星等。

  5、请幼儿欣赏幻灯片——美丽的海底世界。

  6、让这些动植物好好生活,应怎么做?

  7、告诉幼儿要减少水污染,保护人类的海洋环境。

  活动延伸

  画一幅海底世界的图画或用橡皮泥捏出海中的动植物。

《海底世界》教案3

  活动目标:

  1、感受缤纷绚丽的海底世界,萌发对海底世界的探究兴趣。

  2、积极观察和联想,大胆表现海底世界的各种奇观。

  3、初步建立保护大海的意识。

  4、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

  5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

  活动准备:

  《海底世界》视频、图片、纸、水彩笔、油画棒。

  活动过程:

  一、谈话引入活动。

  师:小朋友你们看过海底世界吗?那你们能说一说海底世界里都有什么吗?(幼儿自由回答)

  小结:小朋友说了那么多动物,那现在我们就一起来看看海底世界里到底有什么吧。

  二、播放视频及图片,组织幼儿观看让幼儿进一步感受海底世界。

  1、组织幼儿观看视频。

  师:在美丽的海底世界里你看到了什么?你能说出它的形状和颜色吗?(结合图片引导幼儿说出海底动物、植物的形状和颜色)

  2、单独出示图片引导幼儿欣赏。

  师:小朋友观察得真仔细,在美丽的海底世界里有这么多动植物,刘老师也特别喜欢,我们一起来看看吧!(播放蝴蝶鱼、蝠鲼、珊瑚等图片)

  提问:你们认识这些动物吗?它的外形是怎样的?它是什么颜色的呢?(幼儿回答)

  三、思品教育。

  师:在美丽的海底世界里生活着许多形状不同、颜色鲜艳的动物和植物,那我们要怎么做才能保护它们的美好家园?(幼儿回答)

  小结:对了,作为小朋友我们能做到的就是去海边游玩时,不要把垃圾扔进海里或留在沙滩上。只有保证了海水的干净,海底的这些动物和植物才能快乐、健康地生活在美丽的`大海里。

  四、幼儿发挥想象,大胆作画。

  1、出示材料,师提出绘画要求。

  师:今天我们认识了这么多的海底动物和植物,小朋友你们想不想自己也来设计一幅美丽的海底世界呢?今天老师给小朋友准备了一张画有海草背景的画纸,等等请小朋友在纸上画上自己最喜欢的海底动物和植物,在画之前你们要先想好它的形状和颜色,画的时候还要注意画面的布局要合理。

  2、幼儿作画师巡回指导。

  五、活动结束。

  师:现在请小朋友轻轻地把画笔和画纸收好,我们回到班上继续涂色,让我们的海底世界变得更加美丽。

  活动反思:

  《幼儿园教育指导纲要》和《3—6岁儿童学习与发展指南》,均对幼儿园美术教育做了全面具体的阐述,既要求幼儿园通过各种手段,萌发幼儿对美的感受、美的体验,丰富幼儿对美的想象、美的创造,引导幼儿用自己喜欢的方式去表现美、创造美。且新《纲要》中又明确规定:“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,寓教于各种活动之中”。新鲜好奇,好动、好玩、爱做游戏是幼儿的年龄特征,也是幼儿的天性。

  让幼儿体验了合作的快乐,最后我把海底世界连城一片,带领幼儿参观海底世界,让幼儿谈谈自己的海底世界里发生了什么有趣的事,从而使幼儿始终保持着兴趣和向往。这次活动孩子们都能表现出丰富多彩的海底生物,但由于是第一次进行小组合作用大张纸绘画,所以有些孩子画的鱼比较小,合作表现的比较少,不会和别的孩子一起配合完成一个故事,绘画时孩子还是自己画自己的,以后可以多采取这种形式活动,让孩子学会和别人合作。

《海底世界》教案4

  教学目标:

  1.了解海底景色奇异,物产丰富的特点,激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。

  2.通过第3、4自然段的教学,进行句与句联系的训练。

  3.学会本课生字新词,能读准多音字“参”和“量”;会用“普通”“物产丰富”造句。

  教学步骤:

  第一课时

  一、揭示课题(指出这是一篇常识性课文)

  二、初读课文

  1.提出初读要求。

  (1)借助拼音,把课文读通顺,标出自然段的序号。

  (2)勾出课文中的生字新词,多读几遍。

  (3)再读课文,想一想课文哪些地方是讲海底景色奇异的,哪些地方是讲海底物产丰富的。

  2.检查初读情况。

  (1)出示写有生字的活动卡片,纠正读音。

  (2)出示写有词语的卡片,学生读,其中“发光器官”、“水中听音器”、“反推力”、“稀有金属”这些词语,需要在老师的指导下理解。(明白了上述词语的意思,对理解课文内容有很大帮助)

  (3)指名读课文(要求读准字音)。

  (4)试回答初读要求第(3)题。

  三、分析理解课文

  学习课文第一自然段。

  (l)指名读,思考:文中哪句话回答了这个问题,(海底真是个景色奇异、物产丰富的世界)

  (2)用投影出示“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”这句话,在理解加点词的基础上,用“物产丰富”说一句话。

  2.学习第二自然段。

  (1)指名读,想一想海底的景色有什么特点?

  (海底是宁静的;海底是黑暗的,却有闪烁的光点)

  (2)从哪句话可以看出海底是宁静的?

  ①用卡片出示“波涛澎湃”,指名读,理解它的意思。

  ②引导学生理解“依然”。(海面上没有风浪海底是宁静的,海面上波涛澎湃海底仍然是宁静的)

  ③把“依然”换成另外一个词语,这句话还可以怎么说?

  (3)海底为什么是宁静的?(因为最大的风浪也只能影响到海面以下几十米深)

  (4)海底为什么是黑暗的?黑暗中的光点是什么?像什么?(结合生活实际理解“闪烁”)

  (5)小结:海面上波涛澎湃,海底依然宁静;海底是黑暗的,但有许多光点闪烁,海底的景色真是奇异!

  (6)指名有感情地读第二自然段,体会海底景色的奇异。

  第二课时

  一、理解第三自然段

  1.指名读,想一想这段一共几句话,告诉了我们什么?(一共五句话,告诉我们海底有声音)

  2.投影出示第三自然段。

  (1)指名读前三句,想一想,从这三句话中你知道了什么?

  (2)结合句子理解“是否”、“窃窃私语”。

  ①把“是否”换成另外一个词语,又不改变原句的意思,这句话可以怎么说?

  ②指名读“窃窃私语”,说出它的意思,然后让学生试着摹拟窃窃私语,体会这里用“窃窃私语”显得特别生动。

  (3)指名读后两句,想一想,从这两句话中你又知道了什么?(海底有很多很多声音)

  (4)海底都有什么样的声音呢?(四个“有的像……”吃东西的声音,行进的声音,发出警报)

  (5)这些是不是海底所有的声音?你是从哪知道的?

  (6)课文中写出了这么多种声音后,还用了省略号,说明海底的声音怎么样?(海底的声音多种多样)

  (7)从这么多种声音中,可以看出海底的景色怎么样?(景色奇异)

  3.指明:在这一自然段中,前三句告诉我们海底有声音,但不知道是什么样的声音,这就是概括地写;读了后两句才知道海底的声音是什么样的,这就是具体地写,先概括后具体,句与句之间就是这样联系起来的。

  4.联系第二、三两个自然段,让学生思考:

  (1)这两段的内容有什么关系?在宁静的海底,如果你听到各种声音,会有什么感觉?(使学生感到“静中有声”,显得奇异)

  (2)为什么海底有这样奇异的景象?(海底奇异的景象离不开丰富的物产)

  (3)指名读二、三自然段,要求读出海底景色的奇异。

  二、理解第四、五、六自然段

  1.指名读,思考:作者从哪几个方面写海底物产丰富的?(动物、植物、矿物)

  (1)学习第四自然段。

  ①轻声读这一段,想一想这一段一共几句话,讲的是什么?(一共六句话,讲的是海底有很多动物,它们的活动方式不同。)

  ②(投影出示第四自然段内容)指名读第一句,想一想告诉了我们什么?

  (海底有很多动物)

  从哪儿看出海底的动物有很多?(“三万种”就是很大的数目,这还是已经知道的,还有不知道的)

  ③快速读第二句,告诉我们什么?(它们有不同的'活动方式)

  ④指名读三~六句,想一想讲的是什么?(不同的动物是怎样活动的)

  ⑤重点理解:

  “伸缩”是什么意思?你还知道什么动物是靠肌肉伸缩爬行的?

  “只能”说明什么?

  “普通”是什么意思?用“普通”说一句话。比普通火车还快说明什么?

  “反推力”怎样理解?想一想你见过什么是靠反推力前进的?

  “巴”是什么意思?

  ⑥放录像向学生介绍动物的活动方式。(形象感知动物的活动方式)

  ⑦小结三~六句,具体介绍了五种动物的活动方法:它们有的速度极慢,有的速度极快;有的向前进,有的向后退;有的自己活动,有的自己不动。就在这快与慢、进与退、动与不动的鲜明对比中,突出了它们的活动方法不同,说明了各有各的活动方法。

  ⑧引读第四自然段。(让学生进一步体会每句讲的是什么)

  ⑨依照学习第三自然段的方法,引导学生理解第四自然段句与句之间是怎样联系起来的。

  ⑩从这一段中可以看出海底的物产怎么样?

  (2)自学五、六自然段,讨论:海底有哪些植物和矿物?

  ①海底有哪些植物?(投影出示海底植物图)说明海底植物怎么样?(种类繁多)

  ②海底有哪些矿物?“稀有”是什么意思?说明海底蕴藏的矿物怎么样?(蕴藏丰富)

  ③从这两个自然段中也可以体会到海底的物产怎么样?

  (3)四、五、六三个自然段都写出了海底丰富的物产,从这些物产中还能看到海底的什么特点?景色奇异从哪些地方能看出来?(让学生真正理解海底丰富的物产显示出景色的奇异)

  三、把二~六自然段连起来读

  思考:海底是一个什么世界?

  指出:每段中的内容虽各有侧重,但又互相联系,不可分割。在景色奇异中包含着物产丰富,丰富的物产中也显示出景色的奇异。

  四、指名有感情地读全文

  让学生想一想,为了说明海底是一个景色奇异、物产丰富的世界,课文开头、中间和结尾各写了什么?

《海底世界》教案5

  一、目标

  1、了解鱼的基本外形特征,感知美丽的海底世界。

  2、尝试以漏印成形和毛线玩色的形式大胆表现美丽的海底世界。

  3、乐于大胆尝试,体验新方法作画的乐趣。

  二、活动准备:

  1、经验准备:欣赏电影《海底总动员》,初步感受海底形态各异的鱼。

  2、材料准备:《海底世界》视频、PPT、毛线、颜料、海洋动物的镂空卡片、海绵黑色背景卡纸

  三、活动过程:

  1、情境导入,激发幼儿认识海底世界的兴趣,观察海底形态各异的鱼。

  (1)播放《海底世界》视频、PPT

  师:你看到了什么?海底里面什么最多?海底的鱼长什么样子的?

  (2)讨论鱼的外型特征及颜色,他们都有什么相同之处和不同之处?(幼儿自由交流回答)

  (3)小结:海底有各种各样的鱼,鱼宝宝都有头、身体、尾巴、鱼鳍,但是他们身体上的颜色和花纹是不一样的。

  2、出示范画,了解操作材料

  师:美丽的海底世界是怎么变出来的?我们要用到的`工具材料有:海绵、颜料、毛线、有各种的海洋动物的卡片纸、蓝色背景纸(教师一一出示,一边介绍材料)

  3、教师示范讲解:

  (1)示范漏印各种鱼

  师:先拿一张卡片放在背景纸上用手摁住,然后用海绵蘸颜料在小鱼的身体上印,要把小鱼的身体都印满颜色,印好一条小鱼之后,再换另一种形状的小鱼卡纸。

  师:按住卡片的手不要来回移动,颜色要印满小鱼身上,印好小鱼的卡片轻轻的拿起来。

  (2)示范毛线玩色

  师:小鱼印好了,还没有水哪。拿一根毛线,用手捏住毛线一段,另一端放进颜料盒里,等毛线上蘸满颜色以后轻轻的放在纸上。像画直线一样拖拉毛线也可以像画波浪线一样拖拉毛线。

  4、幼儿操作

  5、作品欣赏

《海底世界》教案6

  [活动准备]

  海底世界的录像;彩笔、糨糊、剪刀、画纸许多;有关海底世界的环境布置;磁带等。

  [活动过程]

  一、看录像,引起幼儿的学习兴趣。

  1、出示摄像机,告诉幼儿里边有些小秘密,引起幼儿学习兴趣。

  2、对幼儿提出要求:要仔细观察里边有什么?它是什么形状?是什么颜色?

  3、放录像幼儿观看,教师适当讲解。

  二、让幼儿回忆看到的东西

  1、提问幼儿:刚才看到了什么?长得什么样?什么颜色?怎样运动?

  2、请幼儿互相交流。

  3、请幼儿回忆还知道什么海里有什么?

  4、教师小结海里有各种各样的动物,它们的颜色也很丰富。还有许多好看的植物。

  三、引导幼儿绘画

  1、让幼儿看布置得海底世界,提出问题:这里没有东西怎么办?引发幼儿创作的兴趣。

  2、教师提几点制作的.规则,要求。

  3、放音乐,幼儿动手制作。

  四、幼儿用自己制作的动物、植物等装饰海底世界。

  五、让幼儿互相欣赏作品并小结幼儿制作情况。

  六、请别的班幼儿欣赏作品,结束课程。

《海底世界》教案7

  一、导入课题

  1、同学们,上节课我们一起潜入了课文中的海底世界,初步了解了海底的风光。今天我们继续学习。

  2、齐读课题

  二、检查预习

  出示生字词

  三、整体感知

  用文中的一句话来说说海底是一个怎样的世界吗?

  板书:景色奇异 物产丰富

  四、精读感悟

  自由朗读课文2—5自然段,想一想:课文从哪几方面讲述了海底的景色奇异和物产丰富?

  交流板书:动物植物矿物

  (一)抓住“声音”

  1、 默读2、3小节,这两节分别介绍了海底动物的什么?(板书:声音 活动)

  2、 课文中是怎样描写海底动物的声音的?默读课文第2自然段,用“—”画出有关句子。

  3、 交流句子

  (1)读句子,谈一谈感受到些什么?(声音的多和有趣。板书:各种各样)

  (2)作者把这些声音写得多么形象啊!请你仔细读读这句话,你发现了什么?

  比喻:海底有的声音像——,有的声音像——,采用了形象的比喻手法。

  排比:这些短句结构相同,字数相等,采用排比手法。

  (3)海底只有这几种动物的声音吗?(了解省略号)

  出示句式:“如果你用上特制的水中听音器,就能听到各种各样的声音:有的像 ,有的像 ,有的像 ……

  4、这么多的声音,如果你不戴上特制的水中听音器能听到吗?为什么?(回答后板书:窃窃私语)

  (1)理解 “窃窃私语”

  (2)把自己想象成海底的一只小动物,和边上的同伴窃窃私语一番。进一步理解“窃窃私语”

  (3)用“窃窃私语”说一句话。

  5、海底动物发出的声音原来这么轻啊,就像人们在窃窃私语一样,师范读:如果你用上特制的水中听音器,就能听到各种各样的声音:有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,有的像人在打呼噜……

  6、学着老师的样子读一读。

  (二)抓住“活动”品读

  过渡:海底动物的声音如此奇特,活动更是各有特点。

  1、出示读书要求

  a、快速浏览第三小节,想一想这一小节采用了什么构段方式?用“ ”画出中心句。

  b、这一小节介绍了哪几种动物?用“ ”画出他们的名字,它们各有什么活动特点?

  2、交流

  (1)“海参靠肌肉伸缩爬行,每小时只能前进4米。”

  “每小时”、“四米”,作者采用(板书:列数字)的说明方法,让我们感受到了海参的爬行速度真是慢呀!

  (2)“梭子鱼每小时能游几十千米,攻击其他动物的时候,比普通的火车还要快。”

  “每小时”、“几十千米”,作者不仅采用了列数字的方法,还通过和我们平时见过的普通火车(板书:作比较),让我们感受到梭子鱼的速度之快!(指名读)

  (3)“乌贼和章鱼能突然向前方喷水,利用水的反推力迅速后退。”

  乌贼和章鱼利用水的反推力后退,这样的活动方式很是奇特。齐读。

  (4)“有些贝类自己不动,但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。”

  这些贝类可真会享受!指名读

  贝类巴在轮船底下,做免费的.旅行,多么惬意啊!我们一起来读!

  (5)“还有些深水鱼,他们自身就有发光器官,游动起来像闪烁的星星。”

  这是一句什么句?(比喻句)把什么比做什么?板书:打比方

  这句话,作者采用打比方的手法描写深水鱼。读读这个比喻句。

  4、 (齐读第三自然段)

  5、 这一小节,先总写海底的动物各有各的活动特点,再举了5个例子,(板书:举例子)分别叙述,这样的构段方式就叫——总分。总写的这句话就叫——中心句。(渗透写法)

  (三)抓住“物产丰富”品读

  刚才我们通过海底动物的声音和活动领略了海底世界的景色奇异,现在就让我们从海底的植物和矿物去领略海底的物产丰富。

  1、 植物

  (1)出示第4小节:男女生分读句子

  (2)海底的植物真是形态各异呀!作者同样采用举例子的手法,列举了一个海藻,小的我们肉眼看不到,只能(借助······),大的(长达······)像这样的海藻就有(八千多种)

  (3)海底植物形态各异,向我们呈现出一幅幅色彩斑斓的画面。齐读。

  2、矿物

  除了植物,作者还向我们简单地介绍了海底的矿物,让我们一起读一读。

  五、总结全文

  1、这篇课文从海底的动物、植物、矿物来向我们展示了一个景色奇异、物产丰富的世界。

  出示:海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。齐读。

  这也是我们发自内心的赞美。再读。

  2、这节课我们所看到的、听到的、感受到的只是大海的沧海一粟,如果你还想更多的了解和探索海底世界的奥秘,最后老师给大家推荐两本书《海底两万里》、《海神的传说》。相信你对海洋会有更深的了解,得到更多的收获!

《海底世界》教案8

  教学目标 :

  1、让学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方,激发学生热爱自然,引起探索自然界奥秘的兴趣。

  2、通过对本课重点段的教学,进行句与句之间联系的训练。

  3、有感情地朗读课文,并背诵课文。

  教学重点:

  1. 生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方,激发学生热爱自然,引起探索自然界奥秘的兴趣。

  2. 让学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方,激发学生热爱自然,引起探索自然界奥秘的兴趣。

  教学手段:课件

  教学过程 :

  一、 导入

  4、(已写板书:景色奇异、物产丰富)上节课我们已经学习了《海底世界》一文的生字词,还知道了课文主要描写了海底景色奇异物产丰富这两个特点。今天我们将继续乘坐潜水艇遨游这片瑰丽神奇的海底世界,请大家坐好,我们出发咯。

  5、(播放海底世界录像)

  二、 重点句,了解特点

  6、你觉得海底怎样?(美丽)五彩斑斓的颜色,可爱活泼的小鱼儿,还有那些连名字也说不出来的小动物,构成了海底一幅幅美丽动人的图画。可是海底何止这些?就像作者所说:海底真是个景色奇异、物产丰富的.世界。(全班回答)

  7、到底海底的景色如何奇异,物产怎样丰富呢?下面就请大家自由读读课文,边读边想:文中分别有哪些词句能体现奇异的景色和丰富的物产?请用~~画出来。请先自学,自学后再进行小组交流。

  8、学生汇报『形式:(读课文句子)能体现海底景色奇异(物产丰富)』

  1 黑中有光

  a) 这部分最特别的景观是什么?(闪烁的星)我们一起去看看(放课件)

  b) 这么美的景色你想读吗?(指1名读:在这一片游动。)『点拨:全黑了黑暗等词要读得深沉些;星星要稍稍跳动。』

  c) 谁来试一下?(指1名)

  d) 我们一起来读读。

  e) 你能用一个词来概括眼前这景色吗?本来阳光照不到海底,所以海底是一片黑暗,现在却有点点的光,所以我们说这景观是黑中有光。

  【板书:黑中有光】

  1 静中有声

  a) 窃窃私语是什么意思?(小声说话)你能表演一下怎样窃窃私语吗?(同位表演)

  b) 老师用海底录音机把海底动物们的声音录了下来并放大,想听吗?(放课件)

  c) 有趣吗?刚刚的声音是老师故意放大了,海底动物们的声音应该是怎样的?(小小的)你能用朗读来告诉大家它们是如何窃窃私语吗?(指2名)『点拨:窃窃私语嗡嗡等要轻一些。』

  d) 同位互读

  e) 刚刚是黑中有静,眼前这景象又能用哪四个字来形容呢?

  【板书:静中有声】

  1 动物物产

  a) 为什么你认为这部分能体现物产丰富?(动物、三万种、各有各的)

  【板书:动物、三万种】

  b) 下面请默读对动物描写的句子,想想:这些句子都是围绕哪个意思去写的?(他们各有各的活动方式)

  c) 他们的活动方式果然有趣,让我们一起去看看(放课件)

  d) 下面请大家把自己当作是这些小动物,同位之间读读这句子,并配上可爱的动作。

  e) 谁来试试?(指1名)我们一起来。(全班站读)

  f) 作者写得多有趣呀!以后我们写作时也要像文章这样,围绕一个意思多举例子,把意思说具体。

  1 植物

  a) 这里写的是什么物产?(植物)哪个词最能说明他丰富?(多种多样)

  【板书:植物、多种多样】

  b) 那我们就一起去看看这片海底森林。(放课件,配解说)

  c) 请大家一起读读这部分。『点拨:最小、最大、长达二三百米要重读』

  1 矿产

  a) 煤、铁、石油、天然气等都属于矿产资源。这些资源蕴藏量怎样?『板书:丰富的』

  b) 我们一起来读读这部分

  9、如果没有了各种各样的海地动、植物,海底世界能有这样奇异的景色吗?(不能)难怪作者说(由学生说:海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。)

  三 熟读、背诵

  1、 这样一个美丽奇妙的世界,相信人人都会喜欢它的,你们喜欢吗?下面就请大家挑自己喜欢的部分有感情地读一读,可以自己读,也可以读给同桌听,更可以离开座位去找你的好朋友读。(可加动作)

  2、 下面我邀请大家跟我一起合作读课文,到了你们喜欢的段落,就请你站起来读,让我们合作把这篇课文有感情地读一读,感受一下海底的奇妙。(配乐师生读)

  3、 同学们的朗读比过去进步多了,那么我们把要求提高一点,看谁能最快最准地把自己喜欢的段落背下来。(学生自背)

  4、 下面我们一起来合作背诵,我背开头和结尾,你们背自己喜欢的部分,还不能背的同学可以看书,让我们加上音乐和动作,相信我们的表演一定很精彩。(配乐)

  四、拓展

  1、 课文告诉我们已发现的海底动物有三万种,其实到今天为止,海底被发现的动物已达十多万种了,而且还有更多更多有待我们继续发掘。可见海底世界是一个大宝库,它不但拥有奇异的景色,丰富的物产,还隐藏着许多许多的知识等待着爱好他的孩子。

  2、 你们有没有去了解过这个神秘奇妙的海洋呢?大家收集到什么资料?(小组汇报全班汇报)

  五、总结

  大家知道地球是一个水的星球,他只有30%的面积是陆地,其余的都是海洋,地球的一切生命就是在这里孕育的,它是生命的源泉,这样一个瑰丽可爱、神奇奥秘的地方,我们必须尽量去保护它不受破坏,还要努力去了解他、认识他,让他真正成为我们人类的朋友。

  板书: 黑中有光

  景色奇异

  海底世界 静中有声

  动物 三万种

  物产丰富 植物 各种各样

  矿产 丰富的

《海底世界》教案9

  [教学理念]:

  由于本课是一篇科普知识内容的课文,给予学生实践的机会能让学生变枯燥乏味而激发出浓厚的学习兴趣。新的课程标准告诉我们:语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践,不宜刻意追求语文知识的系统和完整。 语文是母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有。课前我对这一理念做了反复揣摩,从课外的预习到课内的交流讨论,我设计了一系列的实践活动,并用生动、有趣的语言来创设出一种轻松、活泼的氛围,让学生在时实践中积累,在实践中交流,在实践中探究。使许多关于生物地理方面的知识变得简单易懂。整节课活泼而轻松,学生在学习中积极而投入。

  [教学内容分析]:

  海底世界是一篇科普知识性课文。课文通过生动有趣的语言具体详细的介绍,向学生展示了海底奇异的景色,丰富的物产。本课的重点是了解海底景色的奇异和物产丰富的特点。难点是学习作者怎样把海底动物种类多,活动有趣写具体的方法。

  [教学要求]:

  1 激发学生热爱自然,探索自然奥秘的兴趣。

  2 了解海底世界景色奇异、物产丰富的地方。

  3 有目的地指导学生读书,培养学生有感情地朗读课文的能力。

  [教学重难点]:

  了解海底景色奇异、物产丰富的特点,能用自己的话向别人进行精彩地介绍。理解第三、四自然段中句与句之间的联系。

  [教学对象分析]:

  孩子的好奇心使他们对未知的`世界有一种探索的欲望。文中的海底世界为孩子们提供了一个广阔的探索与实践的空间。他们在这个世界里合作、展示、交流,趣味盎然。

  [教学准备]:

  翻阅课外书,上网查阅资料有关海底世界的知识,在家里组织小小海洋交流会或直接去参观海洋馆亲身感受。多媒体课件。

  [教学过程]:

  导入:

  同学们,你们去过大海吗?去过海族馆吗?没去过也不用遗憾,今天就和方老师的特派潜水员一起去大海深处看一看。(出示潜水员照片)和她打个招呼吧。

  一自读全文,找出中心句。齐读。(板书:景色奇异 物产丰富)

  二潜水员还在准备,我们先自己看一看第二自然段,小声自读,看看体会到什么。

  生读完后回答,体会到什么说什么。

  1 用一个词来形容你所体会到的海浪。

  生用不同的词来形容海浪。

  师:海浪这么大,海底受不受影响呢?从哪个句子当中的哪个词可以看出来?

  生回答。

  出示这句话,生齐读。

  师:看大屏幕上要求做换词练习。依然可以换成哪些词?

  生做近义词练习。

  2 海浪那么大,海底怎么没动静呢?指名回答。(在书上第二自然段当中找)

  所回答这句话和大屏幕上这句话之间是什么关系?

  出示要求,请学生用因果关联词将两句话连起来。齐读。

  3 潜水员已经发出信息,他已逐渐潜入深海,让我们来看实况转播。

  师出示潜水员潜水画面,生观看。

  请在书上找出描写潜水员所看到的这一场景的句子,用波浪线划下来。指名读。齐读。

  三师:海底这么宁静的地方,真的是连一点声音都没有吗?让我们看看潜水员用水中听音器都听到了什么。出示画面。

  1 真是有趣,书上第三自然段描写的就是我们刚才所听到的声音。出示课文第三自然段指名用自己喜欢的方式读。

  生自主选择喜欢的方式(可带领全组读、选择搭档读、配合动作读、挑战读等)读

  师:你觉得他们读得怎么样,评价一下。

  生互相评价。齐读。

  2 这些有趣的声音让我们浮想联翩。我们好象听到了哪些小动物的声音?这样写有什么好处?出示大屏幕比较句子。生回答比较得出的答案。

  3 这样写的确是生动具体有趣。可是海底一定不止这些声音,想象一下还有什么声音,用这样的方法来说说看。

  出示填空题:有的像( )一样( ),有的像( )一样( ),有的像( )一样( )。

  生发挥想象寻找声音及象声词,指名回答。

  四学习第四五六自然段

  1 这么多有趣的声音我都有些急不可待了,想早点见到这些可爱的动物。请你自读第四自然段,通过作者的描写你见到了哪些动物?

  2 生选择自己喜欢的方式选读自己喜欢的动物。读后学生自己评价。

  3 真正的海底世界里的动物比书上所介绍的还要多,将在预习中所积累的海底动物的知识在小组中交流,介绍详细的小朋友可被选中做加盟海族馆的动物代言人,上台介绍。(师出示欢迎加盟海族馆配乐背景图)

  生小组交流所积累的有趣的海底生物知识,并主动上台介绍。让同学们评价这种动物是否喜欢,能否进驻海洋馆。

  4 这些海洋动物只不过是丰富的海洋物产中的一部分,海洋中还有哪些丰富的物产?

  生回答并齐读五六自然段。

  5 出示配乐海底植物图片,生欣赏。指名读第五自然段,齐读第五自然段。

  6 再看看潜水员所记录下的海底蕴藏的丰富矿产。出示海底矿产幻灯片,生齐读。

  总结:奇异的景色,丰富的矿产,让老师激动不已,真想亲自潜入水中看一看。希望你们学好知识,长大能够探索到更多的海底奥秘。

  [板书]: 23 海底世界

  景色奇异 物产丰富

  [教学流程]:

  情境导入 激发兴趣

  拓展思维 理解词句

  实践交流 个人展示

  激情总结 提出希望

《海底世界》教案10

  一、教学内容

  《海底世界》(浙教版第8册)第4-6节。

  二、教学目标

  1、让学生了解海底世界物产丰富,激发学生探究大海奥妙的热情。

  2、培养学生收集和外理信息的能力。

  三、教学过程

  1、学生观看《海底世界》录相。

  2、学生互相交流看完录像后的感受。

  3、海底世界如此丰富多彩,作者又是从那几方面来介绍海底世界的物产?板书:动物、植物、矿物、

  4、学生自由选择最感兴趣的一方面先学,教师疏导重点放在第4小节。

  5、学习第4小节,出示:海底的动物,它们各有各的活动方式。

  [出示这个句子,是为了引出下文,朗读体会各种动物不同的,有趣的生活方式,同时也为后一个环节,延伸教材内容,学习介绍方式,补充课外资料埋下伏笔。]

  (1)你认为那种动物的活动方式最有趣,就练习着读出它有趣样子。

  (2)学生自由读,后指名读。

  海参——活动慢,夸张地读出它活动的慢,强调具体的数字的“只能”这个词。

  梭鱼——活动快,读出它活动飞快的样子。

  乌贼、章鱼——活动怪,释“反推力”

  [课件表演:章鱼慢慢地向前方移动,在碰到危险的情况下,体内突然喷射出黑色墨汁,利用水向后推力量迅速后退,“反推力”是预习中学生提的最多不理解的词,在教学中,如果要让学生弄明白这个知识,单靠教师硬生生地讲解,效果不明显,而教学过程中,用上电脑课件,把这难以用语言来描述的东西通俗地形象生动的画面得到再现,既增加了趣味性,又使学生很好地理解这个词,解决了文章的难点。]

  (3)引读:这些动物的活动方式独具特色,而作者又很巧妙地运用了具体数字,比较和拟人等方法,既生动又有趣,现在,我们一起连起来很有感情地读一次。

  师:活动慢的是海参生:海参靠……

  活动快快的有一种鱼生:身体像……

  乌贼和章鱼活动很怪,它们能生:突然向……

  还有些贝类活动也很怪生:自己……

  (4)海底的'动物是否只有作者介绍的这几类,齐读第一句。

  出示:海里的动物,人们已经知道的大约有3万种

  过渡:已经知道的大约有3万种,不过,这个数字现在来说又不准确了,因为海底世界这篇文章是20多年前写的,当时,探明的动物有3万种,而现在已经知道的已多达15万多种,(让学生猜测)那还有不知道的,更是无穷无尽了,现在,请你们用上自己的课外所收集的资料,学着书上介绍一种动物活动方式时采用的方法介绍一种动物。

  (5)4人一小组,推荐最佳代表上台介绍,

  小结:听到你们的介绍,真让老师大开眼界海底动物家族可真够庞大,那么植物和矿物呢?作者又是作如何的描写中呢?

  6、学习第5小节

  (1)请选择学这一小节的学生来读。

  (2)师引导理解;海底的植物也是多种多样的,已探明的藻类等活洋植物多达一万多种,其中:最小

  (引读)最大的(引读)

  7、学习第6小节

  齐读,师引导理解,陆地上的矿物按目前的开采速度,几十年就会开采一空,而海底是个巨大的聚宝盆,它蕴藏着无穷的宝藏,如今已探明的白银有数万吨,黄金1千万吨,海底有如此丰富的物产,人类未来的发展出路就是走进海洋。

  8、播放海底世界录像。

  [再一次播放海底珍奇动物的录像,引发学生想象那变幻莫测,神奇迷人的海底世界,学生在震惊于海底世界的奇异之外,产生了探究大海奥妙的愿望,然后教师引导学生选题进行研究,尝试合作完成探究性作业。]

  9、总结谈话:21世纪是海洋的世纪,对于海洋,人类还没有完全地认识它,这就需要我们靠科学的知识去打开这个人类秘密仓库,小朋友们,让我们努力学习,立下大志,进一步探索海洋的奥妙,将来做一个征服大海的勇士!

  四、课外延伸

  布置探究性作业(提倡用不同途径收集资料,完成研究报告)

  (一)题目:

  (二)内容

  (针对你所感兴趣的研究课题,自己拟定几方面的研究内容)

  (三)参考书目《xx》

  [这个过程既是学生信息培养提高的过程,也是对学生进行创意表达的实践活动的过程,由课内延伸到课外,由语文延伸到科学,体现了一种开放的大语文观]

  五、设计意图

  1、突出主体。还课堂给学生,让他们自主学习,凭自己的知识积累,思维方式、内心感受去研究,丰富了读的内涵和方式,提高了读的质量。同时,板块研读,学生多元读解,教师在其中起到了引导、点拔,辅助作用,较好地确立了学生的主体地位。

  2、体现开放。教学向课前开放搜集有关海底世界的资料。教学向课中开放,学生给自己课外所收集的资料,学着书上介绍一种动物活动方式时采用的方法介绍一种动物。教学向课后开放,收集资料,完成研究报告,培养学生收集和处理信息的能力。

《海底世界》教案11

  活动目标:

  1、培养孩子对神奇的海底世界的兴趣以及热爱大自然的情感。

  2、引导孩子们大胆想象进行绘画。

  3、培养孩子们良好的绘画习惯,养成耐心细致的做事态度。

  活动准备:

  画纸、画笔、蜡笔、海底世界图片。

  教学过程:

  1、讨论;

  大家一起讨论,海底有什么东西?它们都长什么样子?让孩子们在欢乐的气氛中加深对海底世界的认

  识,在脑海中描绘出海底世界的图画。

  2、展示几幅海底世界的图片,让孩子们仔细观察,进一步了解海底世界是什么样子的。

  3、请孩子们一起回顾一下,海是什么颜色的?海里都有些什么呢?

  4、请孩子们安静的自由的想象一幅最美的海底世界的`图画。

  5发放画纸让孩子们独立的画出美丽的海底世界。

  6、教师在孩子们练习的过程中进一步指导,让孩子们既独立完成作业,又能得到辅导。帮助解决实际绘画中遇到的各种困难。

  7、展示幼儿作品,大家相互交流学习。

《海底世界》教案12

  活动目标:

  1、尝试用剪贴、泥工等不同表现形式和多种材料制作螃蟹、鱼等水生动物。

  2、能和同伴合作表现海底世界的景物。

  3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。

  4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

  5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

  活动准备:

  1.3D电影《海底世界》及3D眼镜若干;

  2.各种材料(纸) 剪刀、彩笔、胶棒等,海底世界大背景板一张。

  3.《小金鱼》音乐

  活动过程:

  一、导入

  1、伴着《小金鱼》音乐,与幼儿一起学小鱼游进场。师:“小朋友,我们终于和小金鱼一起游到了美丽的大海边。我们坐下来休息一下吧”

  2、观看电影《海底世界》。

  二、展开

  1、海底世界可真神奇,许许多多的'生物都生活在大海中。你在海底世界中看到了什么呀?说说看吧。

  2、美工活动----借形想象,制作海底生物。

  A、教师出示课件,展示几件做好的作品,让幼儿欣赏。引发幼儿思考。

  B、让幼儿观察各种材料,自选材料进行创作。

  (剪剪贴贴组、涂涂画画组、组合拼拼组、创意工作组等)

  共同装饰展板,布置美丽的海底世界。

  让幼儿将自己的作品完成后,放于展板上,共同布置美丽的海底世界。

  三、结束:与伙伴们分享自己美丽的作品。

  “我们把美丽的海底世界展板放到到外面,让更多的小朋友来欣赏吧?”

  四、与客人老师再见,带幼儿离开活动室

  设计意图:

  每次游览海底世界总是被大自然这些美好的生物所感动。有许许多多的和我们一样的生命生活在这个共同的星球上,我们应该学着珍爱生物,珍爱地球。

《海底世界》教案13

  教学内容:

  教科书第12页海底世界情境图。

  教学目标:

  1、经历自然有趣的看图数数的活动过程,展示已有的经验,引导学生初步知道正确的数数方法。

  2、联系实际生活初步感受数学就在身边,产生学习数学的兴趣。

  3、培养学生的观察能力。

  教具准备:

  海底世界挂图,数数用的表格,各种动物的图片。

  教学过程:

  一、创设情境

  谈话导入:同学们,你去过海底世界吗?看来大家对海底世界非常感兴趣,那我们就一起去海底世界看一看吧。(出示挂图或有关海底世界的录像资料。)

  二、探索新知

  1、观察情景图,师生共同数数。

  (1)给大家几分钟的时间,先独立观察图中有什么?

  (2)同位相互说一说在这个神奇的世界,你看到了什么?

  (3)谁想谈一谈你看到了什么?(一只鲸鱼)教师在黑板上贴出1只鲸鱼的图片。

  在学生回答的同时,教师在黑板上依次贴出水母、条纹鱼、虾等的图片。

  (4)你最喜欢海底世界里的哪种动物?数一数有几只?

  找几名学生到黑板上指着挂图数出自己喜欢的动物的'数量。在学生数的过程中,师有意识地指导学生有顺序地数,并且渗透有关位置的知识,让学生不但数清数量还要讲清楚在图钟地位置。

  2、学生独立数数。

  师:同学们都很喜欢数数,下面老师给每个同学数数的机会,并把数的情况记下来,好不好?(给学生足够的时间数数)

  师:跟同位小朋友互相说一说,你数的是什么,怎样数的,数了多少?

  师:刚才我们都数了什么?各有几个?(学生回答时,教师把黑板上图片贴完,并对应写上数字。)

  三、联系生活,练习数数

  师:有这么多的同学喜欢数数,那么现请同学们数数我们的教室里的东西?

  师:谁来说说你数的是什么?有多少个?你是怎样数的。

  四、课堂小结

  这节课我们在美丽的海底世界里认识了许多朋友,还学会了数数,回家选择自己喜欢的物品数给爸爸妈妈听,好吗?

《海底世界》教案14

  一、复习导入

  1、小朋友们,今天我们继续学习23海底世界。

  2、这些词语你还会读吗?

  肌肉 伸缩 攻击 景色奇异

  旅行 蜜蜂 爬行 物产丰富

  3、有小朋友去过海底吗?开动开动小脑筋,想象一下那神秘的海底是什么样子的,说听,好吗?(学生自由说。)

  过渡:小朋友们的想象大胆而又丰富,那么你们想去景色奇异、物产丰富的海底看看吗?好,我们穿上潜水衣,带上氧气瓶,出发。

  二、学习第二自然段

  1、请同学们自由读读这一小节,从哪些方面可以看出海底世界的景色奇异、物产丰富?(出示第二小节)

  2、交流

  1)海面上———————,海底——————(课件出示)

  2)声音。

  带上特制的水中听音器,让我们一起来听一听。(课件)

  听到了哪些声音?

  这么多的声音,还有其它声音吗?谁来说说还有什么声音。

  3)这些都是海底动物在“窃窃私语”,所以很轻很轻,我们几乎听不到。

  4)谁能通过朗读来体会这种声音?

  5)这些声音都是海底动物在什么时候发出的?(课件出示)

  6):海底的动物发出的声音可真是千奇百怪,各种各样,真奇异,真丰富啊,给我们的耳朵以美的享受。那我们的教室当作海底世界,谁愿意做那些可爱的小动物,分角色来朗读。

  听,他们模仿的多好啊,就想真的海底世界一样。让我们一起来读读第二自然段。

  听到了海底那么多奇异的声音,我们不由地感叹:海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。(出示中心句)

  三、学习第三自然段

  过渡:听了海底世界的声音,想认识海底世界的动物吗?

  1、自由读,选出你最感兴趣的一种小动物多读几遍。

  2、谁来介绍一下你最喜欢的小动物?

  相机出示图片与文字,指导朗读。

  :海底动物真是各有各的特点。我们一起来和这些小动物们活动一下,把你的喜欢大声读出来。

  所以说,——————————(出示中心句)

  四、学习第四自然段

  过渡:海底世界的'奇异很物产丰富还能从什么地方体会到?

  从哪些方面可以看出植物的差异?

  1、颜色不同。

  2、形态不同。

  指导朗读。

  五、学习第五自然段

  海底除了有动物和植物,还有什么?

  1、出示图片)我们一起去看看。

  2、有那些矿物?这些矿物都对人们的生产有着很大的作用。一起读这一小节。

  六、拓宽延伸

  1、学到这里,你们大概了解海底了吧?那么你觉得海底是一个怎样的世界?能用一句话概括吗?

  (出示最后一段)你能围绕课文说说吗?

  2、老师还找了些有关海底的资料,下面就请大家一起来分享一下。

  3、面对这么迷人的海底世界,你想对大海说什么?

  把你的话写下来。

  其实,人类对海底还没有完全的认识,就等着你们去挖掘,去探索,去研究,去发现了。

  七、板书

  声音各种各样

  动物各有各的活动特点

  景色奇异、物产丰富 植物颜色多彩,形态各异

  矿产丰富

《海底世界》教案15

  活动目标:

  1、知道鱼是有各种形状、颜色、大小的,并初步了解鱼的基本结构。

  2、区分正方形、长方形、三角形、半圆形,尝试用组合图形的方法画鱼。

  3、培养幼儿喜爱小动物的情感。

  活动准备:

  1、让幼儿复习各种大小、颜色的半圆形、长方形、三角形、正方形的形状

  2、各种颜色的蜡笔、记号笔,纸活动过程:

  一、谈话导入,激发兴趣:

  1,“前几天我们看了海底世界,海底世界里都有哪些小动物住在里面呢?”(知道海底世界里有许多鱼和其他的小动物。)

  2,“他们长得一样吗?”

  3,“你都看到了哪些形状的鱼?”

  二、出示各种图形,让幼儿来说说用这些形状怎样来画鱼。

  1、认识鱼,知道鱼是有哪几个基本部分组成的。(鱼身、鱼尾和鱼鳍)

  2、观察认识材料。

  1)请你们看看这里都有哪些形状的材料?(出示四种形状)

  2)分别辨认正方形、长方形、三角形、半圆形,并在自己的桌子上用小手学习画鱼。

  3、 尝试画各种形状的鱼

  1)、让我们试试用这些图形宝宝能不能造出新房子。(老师示范画小鱼)

  2)、幼儿操作,师指导幼儿拼搭三、幼儿作画,教师进行指导。

  1、让幼儿来画鱼。教师进行个别指导.

  1)“我们画好的小鱼十分想家了,让我们把他们送回海底世界吧。”

  2)教师示范一条小鱼画的.过程:鱼身―鱼尾―鱼鳍

  2、添画鱼的各种花纹“小鱼的身上还有许多美丽的花纹,请小朋友用小蜡笔为它们画上吧。”

  四、幼儿自我介绍并欣赏作品:

  1、“你的海底世界里,都有哪些形状的鱼呢?”

  2、让幼儿为自己的小鱼取名字。

  3,表扬画得好的幼儿和有创意的幼儿.

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