当前位置：范文苑>教学文档>教案>小学语文教案

小学语文教案

时间：2023-03-27 08:36:23 教案我要投稿

精选小学语文教案模板集合六篇

　　作为一名教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写呢？下面是小编精心整理的小学语文教案6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

精选小学语文教案模板集合六篇

小学语文教案篇1

　　教材分析：

　　这是一篇散文诗，作者用诗一般的语言描写了大树和叶子的外形之美和内在之美，再由物及人。由“大树”和“叶子”想到了人，想到人的生活，启迪人们要学习叶子那种默默无闻、无私奉献的精神。

　　文章：

　　语言清新、自然，深情地描绘了一幅幅美丽动人的画面，给读者留下了想象的空间，能引起读者无限的遐想。

　　教学目标：

　　1、能正确流利、有感情地朗读课文。

　　2、能结合自己的生活实际来理解课文中重点句子的意思。

　　3、通过朗读，欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。

　　教学准备：

　　1、学生收集各种植物的叶子。

　　2、有关课文插图。

　　[激发学生学习兴趣]

　　教学过程：

　　一、激趣入题

　　1.谈话：小朋友们刚才下课，老师与你们一同在校园中采集了许多美丽的叶子，从你们绽开的笑脸，老师已看得出来，你们非常开心，对吗？咱们将自己的收获举高！大家看，它们美吗？你们愿意也做一片美的叶子吗？

　　2.板书课题：4 做一片美的叶子

　　二、精读课文 [初步感知叶子的外表美]

　　1.大家都认为叶子很美，那么叶子美在哪里呢？大家读读课文，课文中哪几小节是直接去写叶子美的？

　　2.现课文第四、六小节，让学生说说美在哪里？

　　a 提问：我们大家都很聪明，一定有人知道“形态各异”是什么意思吧？谁愿意给大家讲讲。（根据课文语句或联系实际“无字词典”）

　　引导：大家举起我们采集的叶子，瞧！它们形态各异。有的成椭圆形，有的成五角形……没有哪两片是相同的。

　　b 第六小节中的叶子更美，老师都有一种想朗读的冲动，大家想听吗？（配乐朗诵）

　　引导：这么美的句子如果能边读边想，那就更好了。让学生交流，你喜欢哪个季节的树叶？为什么？理解“肥美”、“飘零”

　　三、读课文[感知叶子无私奉献的精神]

　　1、过渡：是啊，多美的叶子啊！怪不得我们刚才有许多小朋友都愿意成为一片美叶子，老师也想做一片美的叶子，但老师还有另外一个更重要的原因，老师发现叶子还有更美的地方。

　　2、出示挂图

　　a 引导：看，多美的大树，远远望去，就更美了。大树这么美是谁的功劳？对，没有叶子的奉献就没有大树的美。

　　b 指导朗读：美美的朗读“树像一朵绿色的云，从大地上开起。”无数片不同的叶子做着相同的'工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。”（理解“生命的乳汁”）

　　c 设问：为大树而奉献自己，你觉得叶子怎么样？

　　小结：对，无私奉献就是一种美！（板书）

　　四、读文明理[引导学生学习叶子的无私奉献]

　　1.指导朗读：“我们每个人都像叶子……让它茁壮、葱翠”

　　2.引导：我们班级就是大树，如果我们每位小朋友都向美的叶子学习，都做个很棒的学生，那我们的班级一定是很棒的班级；如果我们的社会是大树，那我们每个人都为生活作出贡献，那我们的生活会越来越幸福、美好！你们说，老师说得对吗？

　　3.动情地朗读最后一节：“为了我们的大树，做一片美的叶子吧！”

　　4、小结：假如你是树上一片美的叶子，你会对大树说什么？对人们说些什么呢？

小学语文教案篇2

　　教材简析：

　　这是一篇简介交通工具发展史的说明文。文章围绕随着科学技术的进步，人类将走得更快更远这一中心句，叙述了交通工具的发展，从交通工具的角度印证了科学技术是第一生产力的真理。文章是按时间先后顺序写的，告诉我们要想走得快走得远，就要发展科学技术。

　　本课要求会认16个字：初、骑、较、载、涯、内、燃、军、舰、艇、幻、核、宇、宙、航、类。写会9个字：骑、较、独、内、息、军、幻。

　　教学目标：

　　1、认会16个字，写会9个字。

　　2、在读懂课文的过程中，体会到要想走得快走得远，就要发展科学技术。

　　3、激发学生热爱科学，勇于探索的精神。

　　教学建议：

　　本课生字仍可以让学生独立学习。本课新词较多，不要纠缠在专业术语上，对那些应该学会的书面语，如：天涯海角、川流不息等应该引导学生用熟悉的理解词语的方法结合课文理解这些词语。

　　课后可以布置学生搜集各种交通工具的资料、图片，这样可以培养学生独立搜集资料的'能力。

　　文章是按时间先后顺序写的，但是学生还不善于纵向思考问题，教师可以提示他们注意表示时间的词语，板书；引导学生把课文中的交通工具填到相应的词语下面；然后再通过朗读，在读中比较，体会交通工具在不同时期，发生了什么变化。

　　拓展练习时，可以让学生幻想：将来我们身边回出现那些交通工具？这也是对教学内容的巩固。

　　拓展习题：

　　一、下面的成语你都认识吗？快读一读吧！

　　南辕北辙天涯海角川流不息好梦成真

　　糊里糊涂摇头晃脑添砖加瓦身强力壮

　　高耸入云目瞪口呆千家万户一日千里

　　二、说一说，填一填。

　　在天空中。

　　在海底。

　　在轨道上。

　　在宇宙里。

　　相关资料：

　　核潜艇：一原子核能为动力的潜艇。水中排水量约三千吨至近万吨，水中最大航速约20节至30余节，续航力有的位20万海里，能长时间地连续在水中进行战斗活动。

　　宇宙飞船：用多级火箭做运载工具，从地球上发射出去。能在宇宙空间航行的工具。

　　航天飞机：是飞机和火箭的结合体，它既能像火箭那样发射到宇宙空间遨游，又可像飞机那样降落在机场。

　　磁悬浮列车：运用磁铁同性相斥，异性相吸的性质，使磁铁具有抗拒地心引力的能力，即磁性悬浮。科学家将磁性悬浮这种原理运用在铁路运输系统上，使列车完全脱离轨道而悬浮行驶，成为无轮列车，时速可达几百千米以上。

　　精品教案：

　　（一）

　　教学准备：

　　字词卡片、各种交通工具的资料或图片

　　教学过程：

　　一、谈话导入：

　　我们出门旅行的时候要靠什么？（学生自由回答）

　　人类古代的时候远行要靠什么呢？今天，我们学习了《远行靠什么》这一课就知道了。

　　板书课题。学生读题。

　　二、初读课文，合作识字。

　　1、自由轻声读课文，想办法解决不认识的字。

　　2、小组内合作识字，互帮互助。

　　3、检查识字效果。

　　三、再读课文，了解内容。

　　1、再读课文，思考：从古到今，人类远行靠什么？

　　2、教师提示注意表示时间的词语，小组合作整理交通工具的发展史。

　　3、班内交流。

　　4、小组讨论：为什么会有新的交通工具不断发明出来？

　　5、全班交流。学习最后一个自然段。

　　四、激发想象，拓展延伸。

　　你认为未来的交通工具会是什么样的？

　　1、学生自己设计，画下来。

　　2、全班交流。

　　五、练习写字。

　　1、指名读要求写的字。

　　2、观察每个字在田字格的位置，小组内说一说写的时候要注意什么。

　　3、学生练习书写。

　　4、评议作业。

　　六、课外延伸

　　课外搜集有关交通工具的资料、图片，班内展示。

　　远行靠什么（二）

　　一、展示搜集的交通工具资料。

　　1、小组内互相交流资料，

　　2、推荐学生上台简单介绍资料。

　　3、人们越走越远，而且越来越快，这与交通工具有什么关系呢？今天我们来一起学习一篇课文-----《远行靠什么》。

　　二、初读感知，愉快识字。

　　1、用自己掌握的识字方法，自由读课文，努力做到读准字音，读通句子。

　　2、质疑：在读课文时遇到不明白的问题了吗？

　　3、在小组内用你自己喜欢方法试着解决问题。对于不理解的词语，可以多读几遍课文，联系上下文理解词语的意思。可以、词典。可以看图理解。可以换词理解。可以同桌讨论。

　　4、小组检查字、词认读情况。

　　5、教师检查。

　　三、精读课文，理解内容。

　　1、学生默读课文，边读边思考：在不同的时期，人类远行依靠什么交通工具？

　　2、小组合作完成下列表格

　　时间

　　交通工具

　　最初

　　后来

　　二百多年前

　　不久

　　现在

　　将来

　　1、汇报交流。

　　配合交流情况朗读有关段落，师生集体评议。

　　4、读读1----5自然段，体会：不同的时期人们远行依靠的交通工具发生了什么变化？

　　5、默读第六自然段，思考：我们身边出现了哪些更新型的交通工具？

　　课件出示新型的交通工具：电力机车、核潜艇、磁悬浮列车、太阳能汽车、宇宙飞船、航天飞机。

　　6、随着科学技术的发展，人类将来的交通工具将会是什么样的呢？小组继续汇报填表情况。

　　7、其他小组补充。

　　8、丁丁冬冬介绍交通工具。

　　小结：随着科学技术的发展，人类将走得更快更远。

　　四、指导书写，巩固识字。

　　五、拓展作业。

　　1、未来的交通工具会是什么样？有什么功能？请画下来，与小伙伴一起交流。

小学语文教案篇3

　　【教学要求】

　　１、读懂诗句,理解内容,想象大自然的美丽景色

　　２、体会诗人热爱大自然的思想感情

　　３、背诵课文,默写课文

　　【教学重难点】

　　在朗读诗句中进入情境，有感情朗读。

　　【课前准备】

　　课件、学生书写纸。

　　【教学过程】

　　一、创设情境，引领入诗

　　喜欢旅游吗？让我们跟随唐朝著名诗人杜牧去秋游吧──（音乐）这是深秋的一天，杜牧乘着马车，顺着山路而上，山上美景让他流连忘返，他情不自禁挥毫写下了这首流传千古的绝句《山行》：

　　１、齐读诗题。

　　２、配乐范读。

　　二、初读古诗，读通读顺

　　１、自由读诗，要求：

　　读准读顺。

　　２、同桌互读。

　　３、指名读诗，重点指导生斜。

　　４、齐读全诗。

　　三、再读想象，整体感知

　　１、诗人被这美丽的山景深深打动，再读读诗，边读边想象深秋那迷人的景色！

　　（学生自读想象。）

　　２、同桌互说。

　　３、指名说。

　　相机板书：

　　寒山，石径、白云、人家、枫林

　　四、以画为媒，研读感悟

　　１、课件出示图画：

　　（图画内容：石径不斜，人家太显，枫叶不红，人物不见。）

　　这幅画把诗人描绘的景象画出来了吗？边读诗边思考：

　　⑴ 学生个人自读思考。

　　⑵ 小组讨论研读，教师巡视指导。

　　2、全班反馈，读中悟诗：

　　根据学情，相机指导：

　　⑴ 指导朗读第一句:

　　远上寒山石径斜，白云生处有人家。

　　① 指名学生交流研读情况：

　　根据学生指出的`小径太直、人家位置错误的画面问题，相机操作。

小学语文教案篇4

　　教材分析：

　　《劳动的开端》是一篇表现旧社会劳动人民的艰难生活的文章，作者吴运铎根据自己的战斗经历写成传记《把一切献给党》，本课就是节选于本书。从课文中可以感受“我”自强自立、刻苦磨炼自己的坚强意志。

　　教学目标：

　　会本课的生字，理解词语的意思

　　2．初步认识详写和略写的作用，能分辨课文的详略，更好地领会文章的中心思想。能按提纲简要复述第—天挑煤的经过。

　　3．理解课文中4个比喻句表达的意思。

　　4、了解旧社会劳动人民的艰难生活，感受我自强自立、刻苦磨炼自己的坚强意志。

　　教学重点认识详写和略写的作用，能分辨课文的详略。

　　教学难点理解课文中4个比喻句表达的意思。

　　教学准备：

　　教师：作者简介、课文背景介绍

　　学生：预习课文、查找相关资料

　　教学过程：

　　一、揭示课题。

　　今天我们来学习《劳动的开端》，作者是吴运铎。你们对课文或作者有哪些了解？谈一谈。

　　（教师可以适时简介吴运铎爷爷及他小时候家中的.生活困难情况，告诉学生本课节选自吴运铎爷爷所写的传记《把一切献给党》。）

　　出示课题，理解：“开端”，开头的意思。

　　二、认读字词。

　　出示生字词，指名读

　　注意本课几个多音字的读音：挑(tiāo)脚、得(dé)了吧、半夜就得(děi)动身、落(là)在后头。（认读本课的生字和少数新词，扫清阅读障碍。）]

　　三、初读课文，分段。

　　初读课文，给课文分段。小组交流：说出各段的分法和各段的主要意思。

　　师生讨论，第9自然段应归第二段还是第三段，讲明理由。

　　3．讨论其他分段方式，合理的，教师予以肯定。

　　四、精读、理解课文内容

　　（一）、学习第一段

　　1、指名朗读第一段

　　2、理解“揭不开锅”的意思，体会“像油煎—样”是写“我”心里焦急的程度，说出这是用什么来比什么。

　　3、感情朗读第一段。

　　（二）学习第二段

　　1．默读第二段，边读边用笔划出本段两个最能反映旧社会煤矿工人工作条件极端恶劣，生命没有保障的句子，齐读。

　　2、师生讨论，联系其中的关键词语理解旧社会穷苦的煤矿工人连狗也不如的艰难生活。

　　3、分角色朗读“我找从小在一块玩的小赵商量……准备半夜就走路”这部分课文。

　　问：小赵说“我”像个”“瘦猴子”，说明“我”身体怎么样?这跟第一天挑煤有什么联系?(说明“我”又瘦又小，更能说明第—天挑煤的艰难，为表达中心服务)。

　　4．这部分课文中还有哪些地方可以看出“我”家里穷，劳动条件差?(生默读本段的最后小节，按提问要求划出“没有灯笼”、“没有火把”、“找了些用过的油棉纱”、“擦过机器油”等词句，抽答)。

　　（三）学习第三段

　　1．指名朗读第三大段，其他同学边听边思考，用笔画出本段的中心句(穷人到哪里都要受欺侮)。

　　2．生默读，找出本段中反映“我”怎么受人欺、受人嫌的两段话(指“睡得正熟……称煤了”和矿上办事人所说的话这两处)。

　　出示“睡得正熟……”一段话，齐读。生理解“渊”字的意思和整个词语的意思。“好像落在万丈深渊，浑身疼痛”说明“我”摔得怎么样?(摔得重，摔得厉害)。整段活反映资本家及其手下的人怎样对待穷人?(不顾穷苦挑煤工人的死活，不把他们当人看)

　　这一段主要写什么?(动身挑煤，板书)

　　（四）学习第四段

　　1．指名读第四大段，生找出“挑煤赶路”和“跌倒山腰”分别属于哪几节，板书这两个词语。

　　2．指名读“我挑着煤赶路……”一节。生边听边思考，划出反映挑煤艰难动作的词，指答，深入体会，齐读本节。

　　3．自读“哪知挑东西走路……”一节。理解本节的一个比喻句，说出这是用什么比什么、说明什么。

　　4．生自由感情朗读“我鼓起勇气……我怎么办呢?”这部分课文，体会“我”跌倒山腰和孤身留在荒山的艰难情境。(结合看插图)

　　5．自由读“我”“空筐回家”这部分课文。提问：课文哪几处写出“我”人小，却很懂事?

　　(不肯下地洗脚和“我不饿”这两处)．

　　五、熟读三、四两大段，准备按板书的提纲，抓重点，有顺序地复述第一天挑煤的主要经过。六、总结全文

　　问：作者的“劳动的开端”是怎样开始的？谈谈自己对劳动的理解。

　　六、布置作业，巩固练习

　　把课文缩写成100字左右的短文。

小学语文教案篇5

　　在我小小的房间里，挂着一张大大的中国地图。那一望无际的田野，富丽多姿的山峰，星罗棋布的湖泊，纵横交错的铁路、公路，无不给我以美的陶醉和爱的力量。

　　小时候，那大公鸡一样昂首振翼的版图就像磁石一样吸引着我。我一看着它，就好像是进了那气势磅(páng)礴(bó)的青藏高原，山清水秀的四川盆地，辽阔坦荡的华北平原，宽谷低丘的东南丘陵;登上那雄伟壮观的喜马拉雅山、万里长城；我一看着它，就好像是观看着那滚滚东流的长江、黄河，秀丽迷人的西湖、桂林……

　　随着年龄的增长，吸引着我的不再仅仅是那地图上的山山水水，而更是那些为这块版图流血流汗的人民。

　　在一个小村子里，我认识了一位普通的农家妇女。她有两个儿子，大儿子在对越自卫还击战中牺牲了，但她又把心爱的小儿子送到了部队。在此期间，她的丈夫不幸去世，可她却把痛苦埋在自己心里，没有告诉她的儿子。她说，我没有什么可以献给国家的，只有两个儿子，他们能为保卫国家出点力，我再苦也高兴。然而，我们的战士也没有忘记母亲的嘱托。一位守卫海防的战士告诉我说，虽然我脚踏的是祖国地图上无名的小岛，可是在我心里却装着祖国那张宽大的地图，能作为它的哨兵，保卫它的安全，我感到幸福和骄傲!这是多么博大而宽广的胸怀啊!装下了祖国９６０万平方公里的土地和土地上的十亿多人民!

　　这就是我们这张地图上的母亲，这就是我们这张地图上的战士，正是因为我们有这样千千万万的母亲和战士，我们的地图才能得以完整!我们的人民才能得以幸福!

　　正是在战士的保卫下，我们许多人在祖国地图上贫穷和落后的`地方献出了他们的智慧和力量。

　　有这样一位女教师，她放弃了回城的机会，独自一人在一个偏僻、落后的山村教书。她说是一件偶然的事情使她留了下来。

　　一次，她患病十多天不起，一位70多岁的老大娘竟然拄着拐棍，迈着一双缠过的小脚，到几十里外的宝顶山取“神水”，给她治病。当时，她没有嘲笑，却泪流满面，她感到:这里的人们需要她把知识传授给他们和他们的后代，让他们彻底摆脱迷信和愚昧，成为用知识武装起来的建设人材，好让祖国地图上的每一点都变得富丽富饶。这是多么好的愿望啊!这难道是她一个人的愿望吗?不!这是13亿人民共同的心愿，共同的目标!

　　祖国地图上的山水，地图上的人民，就是这样强烈地吸引着我，使它成了我心中至爱的珍宝，燃烧的火炬。