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中班语言优质课小猪变形记教案
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要准备好一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那要怎么写好教案呢？下面是小编精心整理的中班语言优质课小猪变形记教案，欢迎阅读与收藏。
中班语言优质课小猪变形记教案1
一、活动目标：
1、了解故事中小猪通过模仿改变自己的多种尝试，感受故事情节的趣味。
2、发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历，进行合作给故事情节排序。
3、理解做自己，最幸福的道理。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
二、活动准备：
1、材料准备：手指操音乐：鸡蛋咕噜噜(引导幼儿积极参与讲述和良好的倾听); 《小猪变形记》ppt;各个情节图片
2、经验准备：幼儿对各种动物的外形特点有一定的了解。
教学重点：理解故事情节以及内容、了解故事含义教学难点：知道每个人拥有自己的特点，学会欣赏自己。
三、活动过程：
(一)、调整课堂秩序，激趣导入1、小朋友们，请把你们干净的小手伸出来，我们一起来做你们最爱的手指操《鸡蛋咕噜噜》
2、今天我们的课堂上来了一位小客人，让我们猜猜他是谁，请大家听谜语：
嘴长耳朵大，一条小尾巴，光吃不劳动，饱了就睡下。(打一动物：小猪)3、出示封面，你在封面上看到了什么?有什么奇怪的`地方?(小猪有翅膀;字变形了………)这几个变形的字你们认识吗?这是这本书的题目叫"小猪变形记"。
(二)、阅读欣赏故事(1)引导幼儿观察：你们猜小猪在干什么?你猜它心里在想什么?请你学学小猪无聊的样子。
(2)小猪碰到了谁?长颈鹿在干什么?小猪心里会怎么想?
(3)小猪踩着高跷是要学谁啊?它为什么要学长颈鹿呢?现在的心情怎么样?
(4)小猪现在像长颈鹿一样高了，心里很开心，它迫不及待地出门了，在路上它碰到了斑马。它会跟斑马说什么呢?斑马又会怎么说?
(5)小猪怎么了?你觉得小猪适合做长颈鹿吗?没关系，小猪又有了好主意。它回家拿了刷子和黑色、白色的颜料，它想干什么呢?
(6)小猪斑马又遇到了谁?大象在干什么呢?小猪会对大象说什么?大象会怎么回答它?又会做什么呢?
(7)大象说完，哗啦!就用水把小猪的斑马纹冲得一干二净，小猪很生气，可它又有了好主意，猜一猜这次它想变谁?为什么小猪会想变大象?
(8)它会怎么变大象?
(9)大胆想象小猪的变形经历(1)如果小猪变大象失败，它还会想变成谁呢?为什么?它会怎么变呢?请你猜一猜。
(2)我们的想法可真多呀，小猪到底又变成了谁呢?我们一起去寻找答案吧，请大家认真的看。(幼儿阅读ppt余下变形部分)
(三)、阅读后的小游戏：
小猪成功了吗?它都变成了谁?是怎么变的?老师这儿有小猪每次变形的图片，请你们在桌面上把它们按先后顺序排好队，老师等会看看哪组是天才记忆家。
(四)、回顾故事，教师总结
(1)原来小猪学了这么多动物，先是给自己做了一对高跷变成长劲鹿，紧接着被给自己涂上黑白色的颜料变身斑马，鼻子上系上塑料管，耳朵上挂上大树叶变成大象，又在脚上绑了两个弹簧变成袋鼠，接着又用贝壳和羽毛把自己变成了鹦鹉，小朋友们检查一下自己的顺序对了吗?(教师对排序排对了的幼儿进行鼓励)小猪去模仿这么多动物都没有成功。
(2)你们想知道小猪最后怎么样了吗?我们一起来看看故事的结局。
(3)哇，原来可怜的小猪掉到泥塘里去了，小猪躺在泥塘里心里会想什么呢?你有什么话想要对小猪说的吗?
(4)明白道理：做自己最幸福
(5)小猪为什么又做回了自己?
(6)小结："小猪他一心要改变自己的外形去模仿别人，想从中获得快乐，可是不管他再怎么模仿，别人都说不像，到最后他才发现做自己是最快乐的。我们每个人都有自己特别的地方，学别人是很累的，做自己才是最快乐、最幸福的，希望小朋友们都最幸福的自己。"
四、反思
现在越来越多的绘本进入幼儿园，成为孩子们最好的朋友。《小猪变形记》这一绘本内容幽默风趣，其中蕴含了深刻的道理，根据中班孩子的年龄特点，我设计了本节活动。结束以后，仔细回想活动中的每个环节和孩子的表现，感觉本节活动的3个目标基本达到，孩子们在我的引导下，对故事的情节理解的比较好，并能用较连贯的语言讲出小猪是怎样变成各种小动物，课堂气氛比较活跃。
但是感觉还有一些地方把握的不够：
1、时间的控制。
整个活动进行了40多分钟，比较长，分析原因是，孩子们对于这个活动很感兴趣，特别喜欢模仿小猪变形后的动作，加上表演之后，时间就长了。
2、没能充分的让孩子用书中的重复句来进行对话讲述。
让孩子用“我是一只了不起的xxxx，我会xxxx”模仿小猪说话时，引导的还不够，应该给孩子们充分练习的时间，教师引导再到位一些。
中班语言优质课小猪变形记教案2
活动目的：
1.在看看、想想、做做的过程中，理解儿歌的内容，观察并感受哈哈镜所带来的变化。
2.理解反义词：大--小，高--矮。
3.尝试依据儿歌的结构替换新词仿编儿歌。
4.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
5.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
活动准备：
1.小猫、小兔、熊猫、长颈鹿、老虎等动物卡片若干。
2.自制图谱、《哈哈镜》课件。
3.字卡：大、小、高、矮、长、短、圆、扁、胖、瘦。
教学过程：
一、体验照哈哈镜的乐趣。
1.欣赏录像，回忆照哈哈镜时有趣的情景。
师：刚才我们到哈哈王国去玩了，让我们回顾一下刚才的情形吧!(播放录像)
2.幼儿讲述照镜子时的趣事。
师：谁愿意来说一说在哈哈王国发生的好玩的事情?
3.教师小结：听你们一说呀，这哈哈镜可真神奇呢!它把我们变大了，变小了，变高了，变矮了。
二、学习儿歌，让幼儿理解儿歌的内容和结构。
1.动画演示小老鼠、大象照镜子的画面，引起幼儿兴趣。
师：咦!小朋友们听，谁在说话?(哈哈镜，真奇妙，大家快来照一照。)原来是哈哈镜在发出邀请啊，它是怎么邀请的?会有谁去呢?小老鼠、大象照了会变成什么样了呢?谁会用动作来做一做"大"、"小"。出示图谱和字卡"大""小"
2.演示小草和大树照镜子的画面，让幼儿观察。
师：除了动物朋友呀，其他的朋友也来了，看看会是谁呢?小草、大树变成什么样了?我们一起来变一变"高"、"矮"。出示图谱
3.完整学说儿歌。
师：小老鼠、大象、小草、大树照了镜子都发生了变化，我们把这些好玩的事连起来说一说吧!
哈哈镜/真奇妙/大家快来照一照/小老鼠照照变大了/大象照照变小了/小草照照变高了/大树照照变矮了。
4.多种方式朗诵儿歌。
5.认识反义词。
师：小朋友们，你们有没有发现这首儿歌中的小秘密呢?大-小，高-矮，他们是两个相反的词语，这样的词叫反义词。
三、拓展思路，仿编儿歌
1.幼儿分组自由仿编
师：好多朋友都听说了这神奇的哈哈镜，都忍不住要来照一照呢!想知道它们是谁吗?它们就藏在你身后的卡片里。请你去观察他们发生了什么变化，并像这样用反义词编成好听的话，和你的好朋友说一说。
2.个别幼儿讲述仿编内容，引导幼儿仿编变胖了、变瘦了、变圆了、变扁了、变长了、变短了的物体。
3.集体朗诵仿编内容，感受仿编的快乐。
师：小朋友们真能干，不仅找到了这么多的反义词，还把它编成这么好听的话，我们再来说一说吧!
四、玩游戏：我会变
师：今天我们学习了哈哈镜的儿歌，想不想来玩一个哈哈镜的.游戏呀?
活动延伸：
家园共育：和家长一起在生活中找一找反义词。
区域活动：把教具放在语言区让幼儿仿编。
活动反思：
"照哈哈镜"是一件非常有趣的事情，但平时生活中却很少几乎没有哈哈镜，因此幼儿缺少这方面经验。在活动前我组织幼儿去"哈哈王国"游玩，体验照哈哈镜的快乐并录像。活动一开始欣赏录像，回忆照哈哈镜时有趣的情景，这样不仅可以激发幼儿参与活动的兴趣，还能帮助幼儿在已有经验的基础上学习、理解儿歌。
在观察小草、大树照了哈哈镜变得怎么样时，小朋友第一反应会说"小草变大了，大树变小了"，这也没错，因为"大和高"，"小和矮"的外形特征本来就相似。所以我先肯定幼儿，接着再说："小草不但变大了，而且它的个子也变得怎么样了?"，以这样的方式引导幼儿说出"高"。
这首儿歌句型简单很适合仿编，但在仿编环节，可能我给的时间不够充裕，大部分幼儿能够说出仿编句型，但语句还不是很通顺、完整。
中班语言优质课小猪变形记教案3
【活动目标】
1、了解故事中小猪通过模仿改变自己，感受故事情节的趣味。
2、积极参与阅读活动，并能在活动中大胆地想象和表述。
3、初步认识到“做自己是最幸福”的道理。
4、能分析故事情节，培养想象力。
5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
【活动准备】
绘本课件、动物图片、字卡“散步”、“小跑”、“跺跺脚”、“一蹦一跳”、“拍着翅膀”、“滚来滚去”
【活动过程】
1、谈话导入。
(1)小朋友，还记得《变色龙卡罗》这本书吗?卡罗帮助很多动物改变自己，如果你也能变，你想变成什么?为什么?
(2)有一只小猪长得胖胖的很可爱，可它一点儿也不喜欢自己的模样，它决定要变一变。
2、分段欣赏故事前半部分。
(1)看!出示ppt，引导幼儿观察提问：小猪它变得怎么样了?(老师的手势动作)它是怎么变高的?你看小猪踩着高跷散步心情怎么样啊?你从哪里看出来?它踩上高跷是想变成谁呢?(幼儿讲述)
(2)演示ppt，哦!原来它是想变成高个子的长颈鹿。
(3)演示ppt，小猪长颈鹿走呀走，遇到了斑马，他说：“我是一只了不起的长颈鹿，可以看见好几里远的地方!”斑马听了哈哈大笑，你知道斑马为什么要笑小猪?他会对小猪说什么?(幼儿讲述)小猪听了斑马的话生气的走了，一不小心
(4)演示ppt，小猪怎么了?(幼儿讲述：小猪摔了一跤)你觉得小猪适合做长颈鹿吗?小猪觉得虽然做长颈鹿站的高看得远，可是会摔倒的，不适合自己，小猪又有了好主意。
(5)这一次小猪想变成谁?演示ppt，它是怎么变的?小猪怎么想到变斑马的?(既小猪遇到谁就想办法变谁)(幼儿讲述)
(6)演示ppt，看，小猪斑马又遇到了谁?小猪会对大象说什么?大象又会怎么回答它?(幼儿讲述)师幼分角色表演：我们一起来
(7)大象说完，哗啦!就用水把小猪的斑马纹冲得一干二净，小猪虽然很生气，可它又有了好主意，猜一猜这次它想变谁?你为什么这么想?它会怎么变大象呢?(想一想大象有什么特别的地方?既动物的外形特征)
(8)它变成功了吗?看，(成功)它是怎么变的?可是，它打了个大大的喷嚏，结果……演示ppt，哎呀，又失败了。原来当大象也不适合他。
3、大胆想象小猪的变形经历。
(1)小猪还想变成谁呢?它会怎么变呢?请你猜一猜。
(2)小朋友的想法可真多呀，小猪到底又变成了谁呢?我们一起来看大屏幕。
(3)教师播放课件，请幼儿自由阅读。
(4)阅读后的讨论：小猪又变了几次?变成了谁和谁?谁来把小猪的这一段故事讲一讲?
4、排列小猪变形的顺序
出示黑板，请幼儿回忆故事情节，根据故事内容排列小猪变形后小动物的顺序。
师：小朋友说的棒极了!请小朋友想想，小猪一共变了几种小动物?先变得谁?然后又是谁?
5、完整阅读。
小猪最后会变成什么样呢?我们一起来把故事完整的看一遍。(播放课件)过程中在动物卡片的下面出示字卡“散步”、“小跑”、“跺跺脚”、“一蹦一跳”、“拍着翅膀”、“滚来滚去”。
师：故事最后是怎么样的?你觉得小猪现在开心吗?为什么这么开心?
小结：是呀，现在小猪再也不会摔倒，不会被水冲，不会因打喷嚏而喷东西，他可以在泥潭里想滚多久就滚多久，多么自由啊。小猪终于找到自己真正的快乐了，原来只有做自己才是最快乐、最幸福的.。
小朋友，看了这本书后，现在你还想变吗?因为这些小动物都知道：做自己，最快乐(PPT)
【延伸活动】
鼓励幼儿自由讲述故事。
【反思】
现在越来越多的绘本进入幼儿园，成为孩子们最好的朋友。《小猪变形记》这一绘本内容幽默风趣，其中蕴含了深刻的道理，根据中班孩子的年龄特点，我设计了本节活动。结束以后，仔细回想活动中的每个环节和孩子的表现，感觉本节活动的3个目标基本达到，孩子们在我的引导下，对故事的情节理解的比较好，并能用较连贯的语言讲出小猪是怎样变成各种小动物，课堂气氛比较活跃。
但是感觉还有一些地方把握的不够：
1、时间的控制。
整个活动进行了40多分钟，比较长，分析原因是，孩子们对于这个活动很感兴趣，特别喜欢模仿小猪变形后的动作，加上表演之后，时间就长了。
2、没能充分的让孩子用书中的重复句来进行对话讲述。
让孩子用“我是一只了不起的xxxx，我会xxxx”模仿小猪说话时，引导的还不够，应该给孩子们充分练习的时间，教师引导再到位一些。
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