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幼儿园小班语言教案

时间：2024-10-04 19:59:35 教案我要投稿

幼儿园小班语言教案(合集15篇)

　　作为一名教师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家整理的幼儿园小班语言教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园小班语言教案(合集15篇)

幼儿园小班语言教案1

　　【设计意图】

　　故事《脚步声》是幼儿十分喜欢的文学作品，兔奶奶根据三只羊走路时脚步声的不同，判断是谁来了。利用这个文学作品，让幼儿学习根据声音的特征进行判断，不但发展了幼儿细致的分辨能力，而且使幼儿对周围的声音产生兴趣，能够留意身边不同的声音。通过学学说说中进一步理解故事内容，使幼儿萌发了初步的.角色对话意识。

　　根据孩子语言的最近发展区，孩子生长的环境，故事里的“姥姥”这一称呼对于这里的孩子来说比较陌生，所以我把故事内容进行了一些调整，在故事中称呼“姥姥”改为奶奶，出现的象声词走路的脚步声也进行了简单化，便于孩子学说。

　　【活动目标】

　　尝试分辨大羊、中羊和小羊以及其他动物与人群走路时不同的脚步声。

　　【活动准备】

　　操作图片；故事动画；脚步声课件。

　　【活动过程】

　　一、出示图片，听故事《脚步声》

　　1、老师分段讲故事，幼儿安静倾听。

　　重点提问：

　　A、是谁上山去看兔奶奶了？

　　B、为什么兔奶奶一听脚步声就知道是谁来了呢？

　　C、X羊看见奶奶是怎么说的呀？

　　（幼儿模仿三只羊不同的脚步声，学说三只羊的话。）

　　2、完整欣赏故事一遍

　　重点提问：

　　A、X羊的脚步声是怎样的？

　　B、X羊见到奶奶又是怎么说的？

　　（幼儿回忆故事内容，并模仿三只羊不同的脚步声，学说三只羊的话。）

　　小结：哦，原来大羊、中羊和小羊的脚步声都不一样，所以兔奶奶一下就听出是谁来了。

　　二、经验迁移

　　1、你还听到过谁的脚步声

　　（幼儿说一说、学一学）

　　三、听录音，猜猜谁来了

　　1、这里还有脚步声，我们一起来听听。

　　（放录音磁带：其中有妈妈穿着高跟鞋、爷爷用拐杖、小马跑、大象等各种不同的脚步声。）

　　重点提问：

　　A、这是谁的脚步声？

　　B、你是怎么听出来的？

　　小结：每个人的脚步声都不相同，仔细听，开动小脑筋，找找特殊的地方。

　　活动延伸与建议

　　1、提供相匹配的图片，幼儿根据图片提示创编儿歌。

　　2、提供更多的节奏条卡，幼儿根据节奏卡念儿歌。并进行问答游戏。

幼儿园小班语言教案2

　　活动目标：

　　1.在情境中理解儿歌内容、欣赏儿歌。

　　2.鼓励幼儿大胆表述。

　　活动准备：

　　1.大树、摇篮、小鸟若干。

　　2.音乐：摇篮曲、风声、雨声。

　　活动过程：

　　一、谈话导入。

　　1．师：刚才小朋友在楼下玩得有点累了，让我们一起到大树底下休息休息一会儿吧。

　　2．师：你觉得我们小五班的这棵树高吗？想和它比比看吗？

　　3．幼儿和大树比高矮。

　　二、理解儿歌。

　　（1）播放摇篮曲。

　　师：听，大树在唱歌，仔细听听它在唱什么呢？谁睡着了？

　　（2）播放风声和雨声。

　　师：什么声音？风来了，雨来了，小鸟要被淋湿了，怎么办呢？

　　三、欣赏儿歌。

　　1．结合教具，教师完整朗诵儿歌。

　　2．幼儿在大树下欣赏儿歌。

幼儿园小班语言教案3

　　设计意图：

　　《小鸭找朋友》这一故事内容简单、情节单一，特别是小鸭与朋友间的对话是简单的重复，适合小班幼儿的语言特点。故事讲述了小鸭觉得自己一个人玩很无聊，于是一次又一次邀请朋友（小鸟、小兔、小乌龟）一起玩，在小鸭与朋友的对话中，让幼儿明白了小鸭要找的朋友是会游泳的小动物，同时又富有教育意义：只有和朋友一起玩，才是最开心的事，所以我设计了本次活动。

　　活动目标：　　

　　1、知道小鸭要找会游泳的朋友,丰富相应的动词：游呀游、飞呀飞、跳呀跳、爬呀爬。

　　2、了解故事的主要内容,初步学会说“对不起，我不会游泳。”。

　　3、乐意参与活动,体验小鸭找到朋友后的快乐。

　　活动重、难点：

　　重点是让幼儿了解故事的主要内容，知道小鸭要找会游泳的朋友，同时体验到小鸭找到朋友后的快乐。但由于小班幼儿在语言表达方面还无法完整讲述，有时只说了半句话就无法再说了，或者对于自己心中的想法无法用语言来表达，基于幼儿语言发展的这一情况，我确定本次活动的难点是：初步学说：“对不起，我不会游泳。”

　　活动准备：

　　FLASH《小鸭找朋友》，小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物挂饰若干，小青蛙、小鱼、小螃蟹、小狐狸和小猫等图片。

　　活动过程：　　

　　1、导入，引起幼儿兴趣。

　　l“嘎嘎嘎”谁来了？（出示小鸭）我们来跟小鸭打个招呼。（小鸭你好）　　

　　l瞧，小鸭在干什么呀？（游泳）小鸭子是怎么游泳的呀？谁会来做一做动作。（和小朋友一起做小鸭游的动作）边做游泳的动作边说：“游呀游。”

　　l小鸭一个人游泳真没劲，他想找一些朋友和它一起玩，小鸭是怎么找朋友的呢，我们一起来看故事《小鸭找朋友》。

　　（这一环节主要是激发幼儿的`活动兴趣，以小鸭找朋友的方式自然引入下一环节。）　　

　　2、分段欣赏故事。

　　（1）学习小鸟部分。

　　l观看小鸟部分故事，提问：谁来了？（小鸟），小鸟飞来了，我们一起来学一学小鸟飞，边飞边练习说“飞呀飞”。小鸟飞到了小鸭的身边。

　　l小鸭对小鸟说：“你能和我一起游泳吗？”小鸟会不会游泳呀？（不会）　　

　　l小鸟怎么说呀？（对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧。）请小朋友练习说“对不起，我不会游泳”。再请男小朋友一起说这句话。

　　l小结：小鸟不会游泳，所以有礼貌的拒绝了小鸭，小鸭继续找朋友。

　　（2）学习小兔部分。

　　l观看小兔部分故事，提问：这次是谁来了？（小兔子）小兔子是怎么走路的？我们一起来学一学小兔走路，边学边讲“跳呀跳”。

　　l小鸭对小兔说：“你能和我一起游泳吗？”小兔会游泳吗？（不会）　　

　　l那么，小兔怎么说呢？（对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧。）请小朋友练习说一说“对不起，我不会游泳。”。再请女小朋友一起说这句话。

　　l小结：小兔不会游泳，所以有礼貌的拒绝了小鸭，小鸭继续找朋友。

　　（3）学习小乌龟部分。

　　l观看小乌龟部分故事，提问：谁来了？（小乌龟）小乌龟怎么走路的？我们一起来学一学小乌龟走路，边学边讲“爬呀爬”。

　　l小鸭对小乌龟说：“你能和我一起游泳吗？”小乌龟会游泳吗？（会）　　

　　l所以，小乌龟说？（好啊，我和你一起玩。）请小朋友练习说一说。

　　l小结：小鸭终于找到可以和它一起游泳的朋友了，小鸭心里怎么样？（很高兴）　　

　　（通过视听结合的方法帮助幼儿理解故事内容，教学过程中的提问，给幼儿提供表现的机会，幼儿在问答之中理解故事的内容。）　　

　　3、完整欣赏故事。

　　l这个故事好看吗？我们再来看一遍，想想小鸭找了哪几位朋友？　　

　　（1）完整欣赏故事《小鸭找朋友》。

　　（2）提问：小鸭找了哪几位朋友？（小鸟、小兔、小乌龟）　　

　　（3）最后谁和小鸭一起在河里游泳的？（小乌龟）　　

　　（让幼儿在看看听听中完整欣赏故事，进一步理解故事内容）　　

　　4、分角色表演。

　　l老师扮演小鸭子：瞧，老师现在变成谁啦？（小鸭子）我这只小鸭子要来找朋友了。

　　l要求：请小朋友听好了，教师说：“小鸟们，你们好。”小朋友们就扮演小鸟了；教师说：“小兔，你们好。”小朋友们就扮演小兔了；以此类推，小朋友们表演不同的小动物，进行对话练习。在对话过程中，请能力强的幼儿再次重复一遍“对不起，我不会游泳。”进行巩固。

　　l以集体形式进行故事表演。

　　（角色游戏是幼儿最喜欢的活动，特别是一些常见的小动物形象，深受小班幼儿的喜欢，通过教师来扮演“小鸭子”这一角色，全体幼儿按小动物的不同出场顺序来依次扮演“小鸟、小兔、小乌龟”，以教师问幼儿答的形式来互动，不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。）　　

　　5、知识拓展。

　　小鸭子找到了小乌龟陪它游泳，心里真高兴。那么，除了小乌龟可以陪小鸭子游泳外，还有哪些小动物也可以陪小鸭子游泳的呀？（小青蛙、小鱼、小螃蟹等）　　

　　（让幼儿在了解小鸭要找会游泳的朋友的基础上，进一步了解还有哪些小动物会游泳，丰富幼儿的生活经验。）　　

　　6、教师总结。

　　和朋友们一起玩最开心，我们一起和小鸭子玩吧。（带幼儿离开活动室）　　

　　活动反思：如果将知识拓展这一环节和分角色表演这一环节有效结合起来，或许会比单独的将他们分开要效果更好。在幼儿回答问题时还要进一步强调幼儿说话声音要响亮，吐字要清楚，对于小班幼儿来说能够用完整的语言来表达对培养幼儿良好的语言习惯是非常重要的。视听结合虽然能更好的吸引幼儿的注意力，但在第一遍欣赏故事时，让幼儿以听为主，幼儿的注意力就会被故事内容所吸引。再让幼儿看，这样效果会比较好。

幼儿园小班语言教案4

　　一、目标：

　　1、喜欢朗读儿歌，读准字音“幼儿园”“老师”“她”。

　　2、感受老师的爱，喜欢上幼儿园。

　　3、乐于探索、交流与分享。

　　4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　二、准备：

　　教学挂图、幼儿用书、喜洋洋头饰、场景布置。

　　三、过程：

　　1、谈话引入师：今天有个你们最喜欢的小朋友要来到我们小二班做游戏。(出示喜羊羊)

　　2、观看教师表演，初步感知儿歌内容。

　　教师出示喜羊羊头饰，边念儿歌边表演。

　　提问：(1)宝宝喜欢上幼儿园吗?

　　(2)宝宝喜欢老师吗?为什么?

　　3、学习儿歌。

　　(1)教师有感情地示范朗读儿歌。

　　导语：现在老师给小朋友们朗读一首好听的儿歌，儿歌的名称叫《幼儿园像我家》。

　　提问：老师朗读儿歌的时候声音是怎么样的?(有感情、有节奏的)教师小结：我们朗读儿歌的时候要用好听的`声音把儿歌读出来。

　　(2)幼儿跟读儿歌。

　　读准“幼儿园”“老师”“她”。

　　(3)逐句分析儿歌，与幼儿互动。

　　师：老师叫我什么?(教师竖起大拇指表扬高高兴兴上幼儿园、能和老师有礼貌地打招呼的孩子，说他们是好娃娃。)：“我说老师像谁?你觉得老师像妈妈?”(教师自我介绍像妈妈的地方。)师：老师爱你的，那么你爱老师吗?爱老师的小朋友老师可真喜欢，赶快来与老师来拥抱一下吧!

　　4、儿歌表演，再次感受儿歌的韵律美。

　　(1)个别朗读，分组朗读和集体朗读相结合。

　　师：这么好听的儿歌加上好看的动作那就更加不错了!

　　5、结束语。

　　师：今天我们学习了儿歌《幼儿园像我家》，每个小朋友都有两个家了呢!小朋友你们喜欢幼儿园这个家吗?回家之后我们把这个好听的儿歌分享给爸爸妈妈听吧!

　　附：儿歌《幼儿园像我家》

　　幼儿园像我家，老师爱我我爱她。

　　老师叫我好娃娃，我说老师像妈妈。

　　活动反思：

　　我考虑到小班孩子年龄小，刚进园，我会用情景贯穿整个活动，要用妈妈的语气告诉他们，大家已经长大了，进入幼儿园后要认真的学习本领，做一”个合格的小班幼儿。

　　如果条件允许多发一些发响声的玩具各一些机动玩具，像在家一样自由取放，效果会更好。

幼儿园小班语言教案5

　　活动目标1、引导幼儿观察照片中人物的外表特征，分辨出每个人在家庭中的称呼。

　　2、让幼儿感受家庭中的亲情，初步培养幼儿爱家庭、爱父母，尊敬长辈的情感。

　　活动准备1、图片-全家福

　　2、幼儿的全家福、照相机。

　　活动过程

　　一、出示全家福照，引起幼儿兴趣

　　二、引导幼儿观察，了解“全家福”的含义。

　　1、谁的年纪最大？他们在哪？爷爷、奶奶长的怎么样？

　　小结：爷爷、奶奶的年纪最大，头发都变白了，脸上都有皱纹了，

　　爷爷胡子白了，奶奶的牙齿都掉了，硬的.东西都咬不动了。

　　2、爸爸、妈妈在哪里？

　　3、为什么爷爷、奶奶坐在椅子上，爸爸妈妈站着？

　　4、还有一个人是谁，他在哪儿？

　　小结：你们看，他们一家人都笑眯眯的，真好看，我们也来学学吧！

　　教师：一家人在一起拍的照片叫做“全家福”（幼儿学说）

　　三、请幼儿介绍自己的全家福。

　　1、请个别幼儿在集体前介绍。

　　2、请全体幼儿向好朋友、老师介绍自己的全家福。

　　四、布置“全家福”专栏

　　五、师生一起合拍“全家福”小结：我们班，老师n就像你的爸爸、妈妈，你们就像老师的宝宝。

　　我们在一起就像是一个大家庭。让我们一起来拍一张“全家福”吧！

幼儿园小班语言教案6

　　活动目标

　　1、感受长大的快乐

　　2、能够口齿清楚地朗诵儿歌。

　　活动重点

　　感受长大的.快乐活动难点学说儿歌

　　活动准备

　　动物小虎

　　一、出示小虎吸引宝宝的兴趣

　　1、你是怎样过新年的？

　　（1）新年到，放鞭炮，敲锣打鼓真热闹。

　　（2）穿新衣、戴新帽。

　　2、长大一岁了，你会做哪些事情了？

　　二、出示小兔，引出儿歌情境

　　1、出示小兔，设计散布情境。

　　2、提出问题，幼儿自由发言：布娃娃伸手要你喂饭，你会怎么做呢？

　　3、你会怎样对小兔说？（哎呀呀，不喂不喂，咱们长大一岁了，你呀，知道不知道。）

　　三、学习儿歌

　　1、教师示范朗诵，以自己的表情、语气吸引幼儿的兴趣。

　　2、请幼儿随教师共同朗诵儿歌。

　　3、进行个别指导：以小兔于幼儿对话的形式引导幼儿进行朗诵。

　　四、儿歌表演：做小演员进行分组朗诵

　　五、活动结束：鼓励幼儿将儿歌说给家长听。

幼儿园小班语言教案7

　　活动目标

　　1、引导幼儿了解不同动物尾巴的作用。

　　2、理解故事内容，激发幼儿对自然界动物的喜欢。

　　3、愿意用完整的语言大胆的表达自己的想法。

　　4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　活动准备

　　动物图片，《小兔借尾巴》课件。

　　活动过程

　　一、谈话导入，激发幼儿的兴趣

　　1、师：小朋友，今天我们班还来了一位特殊的客人，你们想不想见一下啊?

　　2、出示动物图片，请幼儿回答，并模仿动物做动作。

　　师：那小朋友都认识这只可爱的小兔，可是你们有没有观察过小兔子的尾巴啊?它的尾巴是什么样子的啊?那老师今天就给小朋友讲一个关于小兔子短尾巴的故事，小朋友想听吗?

　　二、教师有感情地讲述故事并进行提问，帮助幼儿依次了解动物尾巴的作用。

　　1、提问并出示图片一：

　　A、故事讲了一件什么事?它为什么要借尾巴?(幼儿可随意说出故事中的情节)

　　B、小白兔先向谁借了尾巴?借到了没有?为什么?

　　2、出示图片二并提问：

　　A、小白兔又向谁借尾巴?(引导幼儿学习动物的`对话)?

　　B、为什么没借到尾巴?(尾巴的作用)。

　　3、出示图片，依次提问，教师引导幼儿自己说出动物尾巴的作用。

　　4、出示最后一副图，提问：

　　小白兔怎么了?发生什么事了?兔奶奶和它说什么了?(兔子的短尾巴可以使兔子跳得高、跑得快。)

　　三、重复故事内容，引导幼儿讲述(出示相应动物对话场景)。

　　A、小动物们为什么没把尾巴借给小兔?(了解动物尾巴的作用)。假如你是小动物会怎么办?

　　B、小白兔向别人借尾巴的行为对不对?(引导幼儿正确认识自己的长处和短处)。

　　四、活动延伸

　　迁移经验，正视自己

　　师：原来每个人身上都有和别人不一样的地方，找一找;你喜欢自己吗?喜欢自己身上的什么地方?

　　引导幼儿学会发现自己和别人的不一样，并能讲述自己喜欢自己身上什么地方。

　　微反思

　　在贯彻执行《纲要》时，我们开始重视儿童语言运用的问题。因此设计了一个适合中班幼儿年龄及心理特点的语言活动,为幼儿创设了一个“主动、积极”的氛围，和一个“敢说、想说”的环境。小兔子借尾巴是一则童话故事，故事借助形象化拟人的手法，通过小兔子向猴子、松鼠、奶牛借尾巴揭示了动物尾巴都有各自的用途，从而让小朋友感知每个人都有自己的优点，要有自信。通过故事让幼儿大胆表演对话，让每个幼儿都有说的机会，培养说的能力。

幼儿园小班语言教案8

　　【活动目的】

　　1．引导幼儿观察画面，理解故事情节。

　　2．培养幼儿爱动脑的习惯，尝试运用语言，想像和创造。

　　3．鼓励幼儿积极参与表演，大胆在全班幼儿前表述。

　　【活动准备】

　　1．自制一张与本课相应的投影片，小兔子为动片。

　　2．道具：挂有红灯笼的房屋，有萝卜的菜地，有挂红气球的树。

　　3．故事录音及1个红皮球。

　　【活动过程】

　　一、布置教学场景，导入课题

　　出示投影，提问：图上画的谁?画了什么东西?师：这幅美丽的图画，说的.是一个很好听的故事，小朋友想不想听?(用简短的话激发幼儿学习的兴趣)

　　二、学习故事内容

　　1．教师边出示投影，边操作动片小兔，示范讲故事。当讲到小兔子焦急地喊：“太阳到底在哪儿呀?”戛然而止，提出尝试问题：

　　小兔子找到太阳了吗?它到哪些地方找太阳?

　　先到哪儿找?又到哪儿找?小兔子把什么当成了太阳?

　　2．引导幼儿说出：小兔子把红灯笼、红萝卜、红气球当成了太阳。

　　三、让幼儿联系已有知识，大胆表述

　　1．提出尝试问题：

　　你们见过太阳吗?在哪儿能找到太阳?(在外面)

　　太阳升起时，高楼、小树都有什么留在地上?

　　我们在太阳下有什么感觉?

　　2．引导说出：太阳照在身上暖洋洋的，身上发热，冒汗，盯着太阳看，眼睛会发花……

　　3．学习词：亮亮的。

　　练说短语：亮亮的太阳、亮亮的星星。

　　4．用相声中打岔的技法，帮助小兔子找太阳。

　　过渡提问：什么样的灯笼?什么样的萝卜?什么样的气球?

　　教师出示红皮球，提示幼儿，小兔子可能又把红皮球当成了太阳，激发幼儿动脑，尝试讲述。(关键处加以引导)

　　四、到太阳下玩游戏

　　师：今天天气真好，我们到外面玩踩影子的游戏吧!

幼儿园小班语言教案9

　　活动目标：

　　1、理解儿歌内容，体验儿歌的趣味性，并能有节奏的朗读儿歌。

　　2、丰富词汇：眨一眨、嚼一嚼、扭一扭、耸一耸。

　　3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　活动准备：

　　1、教学挂图、音乐

　　2、幼儿用书第十一页

　　活动重难点：

　　1、活动重点：理解儿歌内容，学习有节奏地朗诵儿歌。

　　2、活动难点：用身体动作表现词语，并能大胆的表达和表现。

　　活动过程：

　　1、边听音乐边做律动入场。

　　2、讨论并探索：我们的'身体上有哪些地方会动？是怎么动的？（幼儿自由表达，可请部分幼儿做示范动作，全体幼儿一起学习）

　　3、教师做动作，有感情的示范朗诵儿歌。

　　4、出示xxx图片，帮助幼儿理解儿歌内容

　　提问：儿歌里说了身体的哪些地方会动？

　　提问：眼睛是怎么动的？一起来学一学。

　　学习词语并用动作表达：眼睛眼睛眨一眨。以此类推，引导幼儿逐一说出鼻子、嘴巴、小手、肩膀等各部位的动作，教师注意用诗歌的语言和动作，回应和提升幼儿的回答

　　5、教师边做动作便再次示范朗诵儿歌。

　　6、幼儿学习朗诵儿歌。

　　（1）幼儿集体跟读

　　（2）幼儿边做动作边朗诵儿歌。

　　7、讨论：我们的身体上还有哪些地方会动？（注意引导幼儿用诗歌的语言说出完整的一句话，如手腕手腕转一转，小脚小脚跑一跑等。）

　　小结：我们的手腕、脖子、脚、关节也会动。

　　8、在老师的带领下听音乐跳《健康操》，自然结束。

　　附：（儿歌）

　　我的身体会跳舞

　　眼睛眼睛眨一眨，

　　鼻子鼻子闻一闻，

　　嘴巴嘴巴嚼一嚼，

　　小手小手拍一拍，

　　x股x股扭一扭，

　　肩膀肩膀耸一耸，

　　我的身体会跳舞。

幼儿园小班语言教案10

　　目标：

　　1与同伴交流春天的感受，根据第一段的句式方编诗歌第二，三段

　　2通过绘画交流等丰富有关春天的经验

　　3提高倾听和补充他人讲述的能力

　　重点：

　　与同伴交流春天的感受，根据第一段的句式方编诗歌第二，三段

　　难点：

　　学习方编

　　准备：

　　形象图

　　过程：

　　1设置问题导入活动

　　——谁知道现在是什么季节？

　　——你是怎么知道的？

　　2通过提问具体的.小问题，引发幼儿对春天更多的联想

　　3教师引领幼儿学习第一段诗歌

　　4幼儿用猜测，模仿的方法学习第二，三段

　　5教师带领幼儿有感情的完整的朗诵

幼儿园小班语言教案11

　　设计思路：

　　《上床睡觉》是分享阅读中一本非常经典的读本，它主要讲了很多小动物上一张吊床去睡觉，直到吊床掉下来动物都住院的故事。故事情节诙谐、幽默，动物形象鲜明突出，幼儿容易接受。开始部分以展示动物图片的形式来观察动物的主要特征，让幼儿从视觉的角度很直观地了解到动物一个比一个大，体会它们之间的个体差异，并通过模仿小动物的身体动作，充分调动他们参与活动的主动性和积极性。在整个活动中，我始终围绕图片的内容，不断地抛出问题，设置悬念，让幼儿置身于故事的情节之中，积极地去猜测，充分调动幼儿思维的积极性，并鼓励幼儿将自己的猜测结果表达出来，让幼儿在猜测、读图的.过程中理解故事的内容。

　　活动目标：

　　1、能体会图书情节的趣味，积极地、快乐地阅读。

　　2、掌握基本句式“××上床去睡觉”，能声音响亮地说出来。

　　3、能仔细观察图画中呈现的细节，推测相关情节，学习如何利用图画线索读图。

　　活动准备：

　　小蛇、狮子、斑马、河马、大象的图片及文字、大书、小书。

　　活动过程：

　　一、导入：出示吊床和图书中五个主要角色，引导观察和描述

　　引导语：动物们累了，它们要去睡觉了，你们想想看它们会去什么地方睡觉？这个床就是它们睡觉的床，和平常我们睡的床有什么不一样？用两根绳子吊起来的床叫吊床（出示实物）

　　教师逐个出示小蛇、狮子、斑马、河马、大象的图片，并配以文字，引导幼儿观察动物的主要特征。

　　二、大书封面阅读

　　提问：吊床上还有什么？谁第一个上床去睡觉？我们来学学小蛇上床去睡觉的样子。

　　三、大书图画阅读

　　教师遮住大书上的文字，引导幼儿观察图画。

　　第一页：与封面相同，所以不重点观察。

　　第二页：又有谁上床去谁觉？它怀里还抱了什么？你们觉得狮子应该睡在哪里呢？为什么？我们学学狮子上床睡觉的样子。猜一猜接下来谁会上床去睡觉？

　　第三页：斑马上床去睡觉了，小蛇和狮子看到斑马上床来睡觉，它们是什么表情呢？为什么？你们来扮演小蛇和狮子，老师扮斑马，我们来表演它们之间的对话。

　　第四页：谁又来睡觉了？河马这么重，上床睡觉后吊床会变的怎么样呢？还有谁没有上床睡觉呢？你们猜猜它会来睡觉吗？

　　第五页：大象也来睡觉了，动物们欢迎它来吗？为什么？老师扮大象，你们扮其他的动物，我们来学学它们之间的对话吧。如果大象也睡到了床上，可能会发生什么事？

　　第六页：那我们一起来看看到底发生什么事了呢？砰，吊床……它们都……我们一起来学一学动物摔下来害怕的样子。动物们摔下来以后会怎样呢？

　　第七页（遮住鳄鱼）：动物全都住院了，会有医生给它们看病。你们猜会是什么医生呢？如果是鳄鱼医生给你们看病你们会不会害怕？

　　书看完了，你们喜欢哪个动物？为什么？

　　四、朗读阅读内容

　　1、图画阅读之后，教师指读，幼儿倾听。

　　2、教师领读，幼儿跟读。或个别幼儿领读，其余幼儿跟读。

　　五、操作游戏

　　每个幼儿一套操作教具（一个塑料筐和五个动物的小图片）。让幼儿将塑料筐当吊床，手臂当楼梯，一边操作教具一边朗读。

　　六、幼儿阅读小书

　　鼓励幼儿自由阅读小书，提醒幼儿按照页码的顺序看书。

幼儿园小班语言教案12

　　活动目标

　　1.知道和朋友在一起不会感到孤独，和朋友在一起就会开心。

　　2.尝试主动交流，感受积极主动交往的意义。

　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动重难点

　　重点：能看图讲述故事。

　　难点：在故事中感受积极主动交往意义。

　　活动准备：

　　物质准备：故事PPT。

　　经验准备：知道什么是孤独。

　　活动过程：

　　(一)什么是孤独

　　1.幼儿有序欣赏PPT《我不愿意孤独》，教师完整讲述。

　　2.引导幼儿再次阅读PPT1-4页，理解孤独的含义。

　　3.戴眼镜的男孩说，什么时候会觉得孤独?(没有小朋友拉住自己的手;没有朋友一起玩，一起说话)

　　4.小男孩喜欢孤独吗?你从哪里看出来他不高兴?

　　5.根据幼儿的讨论，教师总结：孤独时没有和朋友在一起，只是自己一个人。孤独就像一只风筝，只有自己空荡荡地飘在天上。

　　(二)怎样才能不孤独

　　1.引导幼儿再次欣赏PPT第5-7页，小男孩不喜欢孤独，他想出哪些办法?他是怎么做的?

　　2.幼儿观察画面中的细节。戴眼镜的男孩去找朋友玩了吗?他和朋友玩什么?(找朋友一起说话;拿出玩具和朋友一起玩;看到朋友滑滑梯、荡秋千、坐跷跷板，戴眼镜的男孩也过去一起玩)

　　3.根据幼儿讨论和画面呈现的情景，教师总结：如果你不喜欢孤独，那就主动找朋友握握手，友好地和朋友说说话，找到朋友一起玩就不会孤独。

　　(三)我们不孤独

　　1.如果你看到孤独的朋友，会主动去和他拉手吗?

　　2.教师扮演“孤独的孩子”，幼儿主动来拉老师的`手，说说话，或是拿玩具一起玩。“孤独的孩子”从伤心到高兴，最后大家拥抱在一起说：“和朋友在一起真好!”

　　3.教师总结：孤独会让人难过，我们要让每一个人小朋友都不孤独，不难过。

　　4.再次完整阅读《我不愿意孤独》。

　　5.大家拉着手一起出去玩玩吧。

　　活动反思：

　　《我不愿意孤独》，是讲一个戴眼镜的小男孩来到新的班级，面对新的环境，没有小朋友一起玩，没有朋友和自己说话，觉的自己很孤独，孤独就像是天上的风筝，只有自己一个人玩。他不喜欢孤独，于是就决定去找小朋友一起玩，他获得了快乐，赢得了朋友。

　　老师的情绪很重要，不要急，还是要控制好自己平和的态度，不要急于求成。我想，以后如果孩子在一个课堂中不能达到老师的要求，不要强压，还是要在事后再设计一个能让幼儿感兴趣的活动,从中弥补。

　　幼儿园小班语言教案教学反思大全

幼儿园小班语言教案13

　　活动目标：

　　1、仔细观察图片，寻找动物，了解角色的显著外形特征。

　　2、大胆地讲述动物朋友躲藏的位置，在故事情景中感知方位。

　　3、学者遵守游戏规则，体验游戏的快乐；学会共同游戏，共同生活。

　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5、乐意参与表演，大胆学说角色对话。

　　活动过程：

　　1、引起兴趣、关注故事的名字。

　　（1）、猜猜故事里的小动物们在玩什么游戏？

　　（2）、你玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的？

　　小结：森林里，动物朋友们在玩捉迷藏，真有趣。我们跟他们一起玩吧！

　　2、观察图片，讲述故事内容。

　　（1）、出示内页封面，观察讨论。

　　有哪些动物朋友在捉迷藏？

　　谁来躲，谁来找呢？看，小动物们想了个什么办法解决问题？

　　小结：小动物们真聪明，用猜拳的办法来分工，小狐狸输了，它对朋友们说：“你们都躲起来吧，好好地躲起来，我来找，一定能找到。”

　　（2）、寻找动物朋友

　　段一：看小狐狸找到谁了？你怎么知道是小兔？小兔躲在哪里了？（引导幼儿完整讲述：小兔子躲在石头后面。）

　　片段二、三、四：小狐狸还找到谁了？在哪里找到的？（引导幼儿完整讲述：小兔躲在大石头后面，小松鼠躲在大树后面；小鸭躲在花丛里；小象躲在草丛里。）

　　片段五：A小兔、小松鼠、小鸭、小象都被小狐狸找到了，还有谁没有被小狐狸找到？

　　B小鹿躲到哪儿去了？你们帮小狐狸找找。

　　C你发现小鹿躲在哪里？

　　D为什么小狐狸找不到小鹿呢？（追问：小鹿躲在哪儿？它的角露也出来了，为什么大家没有发现呢？小动物们把鹿角当成什么了？）

　　小结：小鹿真聪明，躲在树林里，大家把它的角当成树枝，所以找不到它！

　　3、完整欣赏故事，拓展延伸。

　　朋友们都被小狐狸找到了。你还记得它们都躲在哪里吗？

　　教师完整讲述故事。

　　做游戏：捉迷藏。

　　教学反思：

　　首先我这节课符合小班孩子的年龄及认知特点，采用了多元化，科学的教学方法，学习过程中孩子积极性很高，很快乐，轻松地完成了教学目标。同时我在设计课时严格遵循《纲要》、《指南》的.要求，注意领域间的互相渗透与整合，领域的整合有侧重点，如：本节课语言领域占主导。并富有挑战性，而且各个领域间的内容适度，在本节课的设计过程中，我注重对孩子学习方法的培养，培养孩子快乐中要有挑战，挑战适度，孩子快乐的学，教师有效的教。当然还有许多不足之处有待提高，如：教具的制作小，语言的艺术性，个别幼儿活动不积极参与如：毛毛小朋友今天上课不积极参与，原因主要是孩子的身体不舒服，另贝贝性格比较内向不喜欢和小朋友交流游戏，一个人躲在角落里等等。这就是孩子的个体差异，在今后的教学中我们会反复训练并多关注这些孩子，找出原因，还孩子一个快乐轻松地童年。希望今后有关部门多给我们一线的老师提供这样的学习机会，同时感谢各位老师的辛苦讲授，祝：教师节快乐！