二年级上册语文教案
作为一名教学工作者,有必要进行细致的教案准备工作,借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案应该怎么写呢?以下是小编精心整理的二年级上册语文教案,仅供参考,欢迎大家阅读。
二年级上册语文教案1
教学目标:
1、通过认识生活中的车船的方式,认识生字轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考。
2、学会根据词语的意思猜测多音字的读音。
3、要求学生熟悉句号、感叹号、问号,掌握句号、感叹号、问号的用法、作用及书写。
4、学习“我的发现”,会通过观察、对比、分析等方法识字。
5、积累关于励志的名言,培养阅读和积累励志名言的兴趣,进一步感受名言的魅力。
6、继续培养爱阅读,爱积累的好习惯。
重点难点:
1、通过认识生活中的车船的方式,认识生字轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考。
2、要求学生熟悉句号、感叹号、问号,掌握句号、感叹号、问号的用法、作用及书写。
课前准备:
1、制作多媒体课件。(教师)
2、制作生字词卡片。(学生)
课时分配:二课时
第一课时
一、识字加油站。
1、学生借助拼音认识生字。
轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考。
另外组词:
轿(轿子)(花轿)
救(救命)(营救)
摩(摩的)(摩托车)
托(拜托)(托住)
防(预防)(防止)
渔(渔夫)(渔民)
货(货车)(货物)
科(学科)(科目)
考(考察)(考试)
2、读生字:自己读、同桌读、开火车读、全班齐读。
3、讨论:你还知道哪些车或船?
下雨车,下雨车,边下雨来边唱歌。洒水车
长长一条龙,走路轰隆隆,跨河又钻洞,呜呜向前冲,载客又运货,运输立大功。火车
用脚踩,不需要用汽油的车。自行车
要排队等,一个一个投币才能坐的车。公共汽车
失火的时候一定需要它帮忙。消防车
抓坏人的时候,警察就会开着它出来。警车
小朋友真棒!都猜对了
4、小结识字的方法。
二、字词句运用。
1、读一读,看谁读得准。
盛开床铺种子好人分别
盛饭铺路耕种好客水分
重新高兴口号干净难忘
重点兴起号叫干活灾难
2、看谁能给这些多音字注上拼音。
3、师出示正确的拼音,生检查自己的注音情况。
4、说一说,我们学过的多音字还有哪些?
5、我会选一组多音字说话。
6、请同学交流汇报。
7、感受标点符号的奥秘。
句号:表述完整的一句话。
问号:用于问题的末尾。
感叹号:又称惊叹号、叹号,用于句子结尾,表示惊讶。主要用在感叹句的句末,表示强烈的感情。
8、学生试着给3个句子打标点。
(1)一阵秋风吹过树叶像蝴蝶一样飘落下来
(2)我们去公园玩公园花真多呀
(3)这棵树的叶子真奇怪是什么树呢
9、想一想一般以什么词结尾的句子打问号?什么词结尾的句子打感叹号?
10、你能说一句问句和感叹句吗?
三、我的发现。
1、先观察,再读一读,并说说你有什么发现?
巴—把爸吧
包—饱抱炮
方—放防房
青—清晴情
马—妈蚂吗
2、请学生汇报自己的发现。
3、体会形声字的特点。
4、感叹中国汉字的魅力。
四、我的收获。
第二课时
一、复习多音字引入新课。
二、日积月累
1、师:孩子们知道我们今天要积累什么吗?
2、打开83页,读读:
(1)有志者事竟成。 -----《后汉书》
(2)志当存高远。 -----《诫外生书》
(3)有志不在年高。 -----《传家宝》
3、读了这3个句子,你还想再了解些什么?
4、简要了解出处及用法。
有志者事竟成,意思是指有志向的人,做事终究会成功。告诉我们人生要自己去拼搏、去奋斗,在风雨中百折不挠勇往直前。南朝《后汉书·耿弇传》中《临淄劳耿弇》(刘秀):“将军前在南阳,建此大策,常以为落落难合,有志者事竟成也。”
志当存高远,志:志向。存:怀抱。是指人应当怀抱高远的志向。出自《诸葛亮集·诫外甥书》:“夫志当存高远,慕先贤,绝情欲,弃疑滞,使庶几之志,揭然有所存,恻然有所感。”
有志不在年高,下句是无志空长百岁。指年轻人只要有志向,成就不可限量,不在年纪大。也指只要有志向,岁数大了,也可以干出一番事业。心里有远大的.志向要从小就培养,心中没有理想,到老也是白活。
5、想一想,这3句话有什么共同点?
6、同桌交流:你有什么志向?有什么目标?长大以后要做什么?
7、全班交流。
8、师小结:作为小学生,我们也要有自己的理想,只要心中有了理想,我们便会为之奋斗,最终取得成功。
三、我爱阅读:鲁班造锯
1、读一读。
鲁班是我国春秋时期有名的工匠和发明家。相传木工用的锯,就是鲁班发明的。
有一回,鲁班领着大家建造一座宫殿,需要很多大木料,于是让他的徒弟们上山去砍树。当时还没有锯,砍树全靠斧子,一天砍不了几棵。鲁班很着急,就亲自上山去看。
山很陡,鲁班抓住树根和杂草,一步一步往上爬。忽然,他的手指被一根小草划破了,流出血来。
一根小草怎么会这样厉害?鲁班仔细一看,发现小草的叶子边上有许多小齿。他在手指上试了试,一拉就是一道口子。这可提醒的鲁班,他想如果用铁打一把有齿的工具,在树上来回拉,不是比用斧子砍快得多吗?
鲁班马上回去打了一把,拿到山上一试,果然又快又省力。
鲁班就这样发明的锯。
后来,人们不断改进,制造出了各种各样的锯。
2、想一想:这个故事主要讲了什么?
3、讨论:鲁班是根据什么来造锯的?
4、和同桌讲一讲鲁班造锯的过程。
5、鲁班根据小草上的小齿便发明了锯子,那人们还根据大自然中的哪些动植物及现象有了新的发明的?
6、请同学交流。
7、拓展:你想根据生活中的哪些特别进行发明创造?仔细想一想。
四、教师总结,布置作业。
二年级上册语文教案2
学习目标:
1、认识7个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读,背诵课文,读出喜庆、欢乐的气氛。
3、加深对祖国的热爱之情
教学流程:
第一课时
一、导入:
1、十月一日,这是一个特殊的日子,是一个闪闪发光的日子。1949年的这一天,整个中华大地沸腾了,整个世界震动了。一个激动和豪迈的声音响彻全球:“中华人民共和国中央人民政府成立了!中国人民从此站起来了!”万众欢呼,礼炮齐鸣,五星红旗冉冉升起。雄壮的《义勇军进行曲》是革命先辈的呐喊,也是新中国前进的号角。多少人浴血奋战,多少人赴汤蹈火,为的就是这一刻的到来!从此,每年的十月一日,我们都要为伟大的祖国妈妈庆祝生日。每当这个时候,我们就会想起长眠地下的革命先烈,想起新中国走过的路和将要走的路。
2、明天又是祖国的生日了,小朋友们会怎么庆祝呢,让我们一起来看一看吧,板书《欢庆》
二、初读体会
1、自由读课文,画出生字,并把课文读正确,读流利。
2、把生字拼读几遍。
3、出示词语:欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、十三亿,学生自读正音,指名读,男女生比赛读。
4、范读课文,学生说说听后的感受。
三、朗读感悟:
1、学生自由轻声读课文,划出自已喜爱的句子读给小伙伴听。
2、展示读:学生愿读哪句就读哪句,检查是否读得正确。
3、赏读课文:读读你喜欢的诗句,并说说为什么喜欢它。在学生说时进行指导。朗读本诗,要掌握好欢乐、喜庆的基调,用热烈奔放、激情满怀的声音,表现出对祖国的无限热爱之情。读开头四句,速度稍慢,声音不要太高,要带着想象读,读出韵律感。然后突出“十三亿”,并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”,紧接着提高声音重读“十月一日”,最后适当放慢速度,用深情的声音读“祖国妈妈的`生日”。
4、读、议课文。
(1)出示课件(欢庆场面),(换成挂图)引导观察:图中画了哪些地方的景物?十三亿孩子欢庆这美好的日子是什么日子?用课文中的句子或自己的话说一说。
(2)读前面四行,可让学生说说从诗句中体会到什么。还可让学生根据自己的感受和想象,说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”?大海奏的是什么乐曲?读后面四行,想想为什么说十月一日是个“美好的日子”。
5、有感情地朗读全文。
四、实践活动
1、搜集歌颂祖国的歌曲,读一读歌词,唱一唱歌。
2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签,或者画一张画。
二年级上册语文教案3
教学目标:
1、知识与目标:认识18个生字,会写6个。正确、流利、有感情地朗读课文,读懂课文内容。
2、过程与方法:引导学生自主学文,拓宽知识面。
3、情感态度与价值观:在学习中调动大家学科学、爱科学的积极性。
教学重点:
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点:
理解课文重点语句
教学准备:
火车的资料、教学课件。
教学时数:
2课时。
教学程序设计意图备注
第一课时
一、谈话导入
同学们,你见过火车吗?说说你对他的了解。
今天,咱们一块来学习有关火车的故事。(板书:火车的故事)齐读课题
火车会有什么故事呢?
二、初读课文
1、指生读课文
2、学生自由读课文,画出生字,再读两遍。
3、师生开火车读课文。
4、学生评议
5、指名读课文思考:看课文讲了火车的什么故事?
三、细读课文,读中感悟
1、学习第一段
(1)指名读第一段
(2)指导朗读
2、学习第二段
(1)这段有几句话?
(2)第一句讲的是什么?
(3)第二句讲的.是什么?
(4)读读第二到第五句,从中你知道了什么?
(5)指导朗读,读出夸赞的语气。
3、学习第三段
(1)理解朝发夕至
(2)爸爸还说了什么?指名读,其余同学标出不懂的地方。
(3)“海拔”什么意思?板画,帮助理解。
(4)青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路,那儿海拔特别高,平均超过40000米,是世界上的地区,被称为“世界屋脊。
(5)指导朗读,读出赞吧佩服的语气。
4、学习第4段。
(三)读全文,巩固练习
四、课内升华,课外延伸。
第二课时
一、交流、汇报
1、小组为单位,把你设计的新型火车向大家汇报。
2、对设计进行鼓励,表扬。
二、识字练习
1、开展我是识字小能手活动。
2、给字扩词。
三、写字指导
1、说明每个字在格中占什么位置。
2、教师范写。
3、学生仿写。
四、总结
培养学生的创新思维
二年级上册语文教案4
教学目标:
1、学会课后田字格中的8个生字,会认双横线中的8个生字,读准多音字“累”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解课文内容,感受快乐,学会欣赏自己的优点。
教学重点:
1、识记生字,读准前鼻音“辛”和后鼻音“劳”,写好“至”;
2、朗读课文,读懂文章内容,让学生知道要学会欣赏自己的道理。
教学难点:
理解课文内容,知道小老鼠快乐的原因,学会欣赏自己。
教学时数:
2课时
教学过程:
第一课时
学习内容:
1、初读课文,了解课文的大体内容。
2、认读生字、新词,学写田字格中的生字。
3、学习课文第1——第11自然段。
教学过程:
一、板书课题。
1、“变成什么好”看这个题目,你觉得这是一个什么句子?
2、猜猜文章会写些什么?
二、初读课文,了解文章的大体内容。
1、学生自读课文。
2、集体正音。
认读生词:法师、借东西、回答、乌龟、长久、辛苦、劳碌、至于
难度的词:神奇、魔瓶、发愣、恶心、舒服、蹦蹦跳跳
3、指名分节读课文。
第一部分(1-11)第二部分(12—20)第三部分(21—23)
4、默读课文,说说文章的主要内容。
三、学习课文的第一部分。
1、自由的读第一部分,说说从这个部分,你知道了什么?
提示:这个部分主要写小老鼠很想变成别的动物,所以找到了魔法师。从文章中小老鼠把门“敲得咚咚响”、“一天也不能等了”等地方可以看出小老鼠急切的心情。
2、想一想,小老鼠为什么想变成别的`东西?
板书:“大家都不喜欢我”
3、说一说,你对老鼠的认识。
看来当老鼠真的好糟糕,小老鼠想变成什么,最后的结果怎样呢?我们下节课学习。
四、学习生字。
1、认读生字。
2、同座互相学习,识记生字。
3、学生练习写字。
4、展示作品。
第二课时
学习内容:
学习课文第12——23自然段。理解课文内容,知道小老鼠快乐的原因,学会欣赏自己。
教学过程:
一、复习导入,整体感知。
师:这节课我们继续学习第六课,小老鼠觉得做老鼠一点也不快活,就向魔法师借了魔瓶。它想变成什么呢?
二、读一读,演一演,理解感悟。
1、默读课文,找出小老鼠想变成什么?想变和没有变的原因。
2、填一填:
小老鼠——()——()——()——()——()——()
3、看着板书说一说,小老鼠的想法。
4、演一演,小老鼠当时的样子。
提示:抓住描写动作和神态的词,表演小老鼠的思考过程。
5、小组合作表演读第13——18自然段。
6、想一想,说一说:小老鼠还会想变成什么?
7、默读课文最后3个自然段。
(1)读魔法师的话,读出问的语气。出示小老鼠的话,板书“变得快活”,联系前文对比,体会小老鼠觉得“变成别的东西,说不定更糟”,还是做自己比较好,所以它“变得快活了”。
板书:做自己是最幸福的
(2)指导读好魔法师和小老鼠的对话,分角色读出体会。
8、小老鼠找回了快乐。生活中,你有过向小老鼠这样的想法吗?现在你也来说一说。
教师总结:生活中很多时候,我们都会有小老鼠这样的感受,但是即便是所有的人都不喜欢你,你也要爱自己、欣赏自己,在自信中,快乐的生活!
二年级上册语文教案5
一、教材简析:
《四个太阳》是一篇极富儿童情趣的短文,凭借丰富的想象力和独特的创造力,“我”画了四个不同颜色的太阳,表达了四个美好的心愿,同样也让读者们感觉到了作者丰富的想象,独特的创造和善良的心灵。内容催人向上,富有浓厚的人文主义色彩,读起来让人感到亲切、惬意,琅琅上口,适合背诵。文章字里行间充满着纯洁的童真、童心、童趣和童乐,语言意象中折射出孩子的纯净、无暇、虚幻和希冀。作者把孩子的这种心愿和希冀融于太阳与万物之间,化于天真无暇的童谣韵语之中。景与文,文与人浑然一体,处处涌动起生命的灵动。
二、预设学习目标:
1、认识“挂、街”等13个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感悟作者通过画太阳所要表达的美好心愿。
4、通过读文体会作者想象之美,并仿照课文进行创造想象,用口语表达自己的美好心愿。
三、教学重难点:
重点:正确、流利、有感情地朗读课文。
难点:领悟作者把自己善良的心地和美好的心愿融入其中的人文情怀。
教学切入口:创设情境,以“读”为主,将“美好的心愿”贯穿全文。
四、教学流程:
一、导入新课
1、猜谜导入:
3、读课题、质疑
【设计理念】
[这一环节的设计目的是用形象的太阳公公出场,亲切又简单的语言,激发学生的学习兴趣,增强形象性,使学生产生好奇感,为学习下文做铺垫。]
二、整体感知
1、初读课文
(1)、自读要求:a、读准字音,读通句子;b、把圈出来的不会读的生字多读几遍;
(2)、字词反馈:
2、抽读课文
(1)、边读边想,课文里的.小朋友画了四个什么样的太阳,分别送给哪个季节?
(2)、问题反馈:请学生说说课文里的小朋友画了四个什么样的太阳,分别送给哪个季节?
三、品读课文
下面,就让我们一起跟着小男孩走进这四个太阳。
1、学习“绿绿”的太阳。
(1)导入:那咱们看幅画吧?小朋友,你们看到了什么?又听到了什么?
如果你在这么热的天气,你有什么愿望?
(2)自由读,理解“为什么画个绿太阳给夏天”?
(3)理解“清凉”、用“清凉”说话。
(4)理解“到处”
(5)朗读指导:
2、学习“金黄”的太阳。
(1)导入:
炎热的夏天,绿绿的太阳给我们带来了清凉,那么,金黄的太阳又为小朋友送来了什么呢?请每个小朋友自由的读一下第2自然段。
(1)自由读第2自然段
(2)交流反馈:金黄的太阳给我们送来了什么?
(3)秋天有哪些果子熟了?长句填空(课件出示:果子)
秋天到了,熟了。
(4)指导朗读长句:(出示句子:金黄的落叶忙着邀请小伙伴,请他们尝尝水果的香甜。)
自由读——指名读
(5)“邀请”说话(面朝同学,教师与学生之间展开对话)
二年级上册语文教案6
预期目标:
1、认识12个生字,会写8个字。
2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,感受风景的美好和小洁心灵的美好。
3、产生保护环境卫生的意识和培养自我控制的能力。
课时安排:2课时
教学过程:
第一课时
一、揭示课题
1、(板书:湖水)齐读,谁能说说怎么样的湖水?(学生自由讲)
2、(板书:清澈的)齐读,注意“澈”是翘舌。指名读出“清澈”的感觉。
3、你见过清澈的湖水吗?在清澈的湖水里可以看到什么?
4、过渡:这节课老师就和你们一起去欣赏清澈的湖水!打开书129页,在读书之前你要给自己和小伙伴提什么要求吗?
这几个小朋友提的要求也是你们每个人想给自己提的是吗?你们学习的态度可真是认真,那么接下来就带着你们的要求自由地读读书吧!
二、初读课文
1、学生用自己喜欢的方式自由读课文。
2、反馈:
师:从你们的读书声中老师感受到你们个个都是爱读书的孩子。课文美吗?还想读吗?谁想读第一小节?
(1)指名读第一小节
你的普通话真准,老师要奖励你一个智慧果!(课件出示带有“两侧”的苹果)请你读。(再指名读这个词语——齐读,注意“侧”是平舌音)
说说你的左侧是谁,右侧是谁。
说得这么好,老师再奖励你们一个智慧果(课件出示“卷起”,读)你在哪儿见过“卷起”?
(2)第二小节谁来读呢?(指名读)
你读得真好,听的同学更认真,所以老师要奖你们一个大智慧果(课件出示“石龟”)高兴地和它打声招呼吧!(读:亲切地、生气地、惊讶地……)
(3)第三小节我要请一个小组来读,哪个小组想读啊?
(课件出示:映出、镜子、变幻)这三个智慧果奖给我们班最自信的孩子!指名学生当小老师带领大家读好这三个词语。
你觉得“幻”字跟哪个字很像?(比较:幼)
(4)第四小节中有几个生字特别难读,哪个勇士敢于挑战吗?(指名读,正音:攥、扔、企盼等)
(5)最后一小节留给最需要锻炼的小朋友。(指名读)
(6)师刚才大伙读得很认真,听得很仔细,老师要送你们一份大大的礼物(出示“欣赏”指导读好,“赏”字跟哪个字很像?)
通过刚才的读课文,你欣赏到了什么?(生自由讲)
过渡:美丽的景色需要我们细细欣赏,接下来我们就跟着主人公小洁去欣赏吧!
三、学习1-3小节
1、(动画课件播放)你看到了什么?(注意指导学生把话说完整)
课文又是怎么写的呢?(出示第一小节)自由读
指名读,评价:听了他的读你有什么感觉?谁也想来试试?
你的波纹更加长了,也更加美了!还有谁也想感受一下?
听了你们的.读老师仿佛也看到了船头两侧卷起白色的浪花,船尾拖着一条长长的波纹,真是美极了!大家一起试试吧!
2、我们的主人公小洁在哪儿呢?你发现了吗?课文中两次重复出现一个小洁的动作,看谁很快找出来?(紧紧攥着面包纸)小洁干吗紧紧攥着张面包纸不放啊?带着这个疑问我们读读2、3小节吧!
4、反馈:小洁为什么紧紧攥着面包纸呢?(估计学生会说“被景色吸引”或“怕弄脏湖水”之类,据生回答可以再提示:课文又是怎样写湖水的?找出来读一读)
重点句:湖水平得像一面镜子……
(1)指名读:谁想第一个站起来读给大家听?
你读得真好,还有谁比他读得更好?
读得真美,完全有资格当小导游了!
(2)小游客们,读了这句话,你们有什么问题想问问小导游吗?(引导质疑)
点拨:山峦?(山峰)——这位同学能抓住自己不懂的词语来提问,真不错!
变幻的山峦?(播放课件:山的倒影随着水波在动)请你自己看看画面,根据画面来回答这个问题。
为什么湖水平得像一面镜子?——能抓住不懂的句子提问。(看图解决:水面平,湖水清)
为什么小洁觉得像在天上飞,又像在水里游?
(3)看着这迷人的湖水你想夸夸它吗?(指名读,齐读)
(4)欣赏了这么美的湖水,听了你们的美读,老师真想说“真是美不胜收啊!”(出示成语卡片“美不胜收”齐读一次)难怪小洁觉得——引读最后一句话。
5、过渡:(指图)倒映在水中的山峦是如此的奇妙,那课文又是怎样写山峦的呢?自己读一读,找一找。
(1)指名读(出示句子:看,那边的山石像……这边的山石像……半山腰的……)
(2)谁来做做“展翅欲飞”的动作?(如果学生飞了,点拨:石头在那飞呀飞的?)
(3)其他几块山石请小朋友自己试着边加动作边读一读。
(4)指名表演读。师:真有意思,还有谁向他挑战?
(5)男女生赛读。
(6)出示图:看着图说一说(意在指导背诵)
6、小洁只欣赏到这几块石头吗?(想象说话:有的山石像)
7、小朋友们的想象力真丰富,那谁也能用上句式说一说呢?
出示句式:看,那边,这边
8、师:我们的同学真厉害,把这些静止不动的山石仿佛变成了一只只可爱的小动物,真是千奇百怪,栩栩如生啊!(出示成语:千奇百怪、栩栩如生)
9、小朋友们,我们跟着小洁荡舟湖面,欣赏了如此美丽的风景,我们的心深深地被陶醉了,让我们一起读一读1-3小节吧!
10、现在你们终于明白了小洁为什么紧紧攥着面包纸了吗?老师想说的是:小洁手中攥的仅仅是面包纸吗?——她攥住的是美啊!那手中的面包纸怎么办呢?我们下节课再来解决吧!
四、巩固字词
课件出示智慧树:刚才我们吃了许多智慧果,让我们再来和它们打打招呼吧!
五、写字指导
师:这节课我们跟着小洁欣赏了清澈的湖水,我们的眼睛变得更美了,也更亮了,下面让我们把“眼睛”这两个字写好。
1、引导观察字型。(请睁大眼睛看着这两个字,你有什么发现吗?)
2、书空笔画。(拿起小手在空中写一次)
3、学生书写,注意姿势。
4、展示交流。
二年级上册语文教案7
教学目标
1、认识课文的8个生字,正确读音,记字形。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、对自己有信心,懂得用适当的方式展示和表现自我;懂得应当为别人服务。
教学重难点
教学重点:
1、结合课文正音、记形,学习本课生字。
2、指导正确、流利地朗读课文,在朗读中理解体会“我选我”的理由。
教学过程
一、导入新课
师:同学们,今天我们认识一个新朋友,你们想不想认识他?你们看,他来了。
(王宁:嗨,大家好,我是王宁,很高兴认识你们,今天我们班竞选劳动委员,想知道我们是怎么选的吗?跟我来吧。)
师:好,我们就跟着王宁走进第9课:我选我(出示课题,解释“选”:推选,选举)
二、走进识字林
师:首先,我们来到识字林,(打开课件)
你们看,这里有很多又大又红的苹果,你们想不想摘呢?
师:只要你们认真学生字,就会摘到它。请小朋友用你喜欢的方法学习本课生字。
(学生活动:读课文,一边读课文,一边圈生字。)
师:刚才我看到小朋友学习生字很认真,谁愿意做小老师,领着大家读呢?
生:请大家跟我读:委补室宁愣切集掌。
师:谢谢小老师,这些生字都藏到词语里面了,你们还认识它们吗?那我们开火车怎么样?看哪个小队的火车开得最快。(出示课件中的词语)
师:你们的生字学得真棒!现在我们摘苹果。每一个苹果后面都有一个生字,赶快找出来读准确。
(学生活动,举手读生字)
三、快乐读课文
师:现在就让我们走进快乐城,轻轻松松学课文。今天你们喜欢用什么方法学习课文呢?
(学生活动:让学生用自己喜欢的方式练读课文。)
1、读第一自然段,你读懂了什么?(班上少了一位劳动委员)
2、读第二自然段,知道了今天开班会是干什么?(补选劳动委员)
3、重点引读,拓展延伸。这一环节的学习,可分以下3个练习板块进行。
练习之一:选谁呢?教室里静悄悄的,大家都在想。突然王宁站起来,说:“我选我”。
(“选谁呢”应读出思考的语气;“我选我”要读出坚定的语气。)
练习之二:林老师亲切地说:“王宁,说说吧,你为什么要选自己?”王宁说:“我和李小青是好朋友。他爱劳动,爱集体。我要像他一样热爱劳动,关心集体。”
1、师:我们怎样来读林老师的`话呢?我们一起来看看屏幕。林老师正在和王宁说话呢,你们看,这时候林老师是什么表情呢?师:你们读一读林老师的这句话,体会怎么读才能读出林老师的亲切的样子呢?
2、王宁的话该怎么读呢?我们先学着给他说的话加上提示语。
师:你们也来读读王宁的这句回答,如果你就是王宁,准备用什么语气来回答林老师的话呢?
(学生体会王宁话中的坚定、自信)
师:谁愿意读读王宁的话?
师:谁想和你的好朋友合作读读林老师和王宁的对话?(找学生再读)
师:想想这句话告诉我们什么?你认为王宁的想法对不对,如果是你,你能做到吗?
(板书:热爱劳动,关心集体)
(鼓励学生要有为集体服务的思想,而且要敢于表现自己)
练习三:王宁的话刚说完,教室里就响起一片掌声。
师:王宁的话刚说完,为什么教室里响起一片掌声?
师:这“一片掌声”是什么意思呢?
师:全班同学为什么会一起鼓掌呢?
(学生齐读最后一段,感受一下全班同学对王宁自己选自己的鼓励和赞扬。)
四、齐声朗读全文
五、课堂小练笔师
“静悄悄“是什么意思?我们试着用这个词说一句话。(学生活动:同桌互相说一说)
六、课后延伸
这节课就要结束了,王宁还有话和我们说,一起来听听?出示课件:(同学们,告诉你们吧,我已经当上了劳动委员,能为大家服务,我特别开心。我也希望和你们成为朋友,你们有什么话想和我说,就给我写信吧,再见!)
二年级上册语文教案8
教学目标:
★认识14个生字,会写8个字。
★有感情地朗读课文,读出新奇、有趣的语气
★使学生初步了解一些太空生活的常识,激发学生了解新科技的兴趣。
★初步感知课文从不同方面介绍太空知识的写法。
教学重点:
理解课文内容,激发学生了解新科技的兴趣。
教学难点:
初步感知课文从不同方面介绍太空知识的写法。
教学课时:
两课时
教学过程:
【第一课时】
一、解题、导入新课。
同学们,你了解太空吗?把你知道的介绍给大家。
二、识字写字。
1、自由读课文:借助拼音读准生字的字音。
2、小组按自然段读、指名读课文。
3、学生发挥想象自主识字、小组交流。
4、班上汇报:完成课后“读读说说”,进行词语扩展的练习。
5、写字指导:重点指导6个左右结构字。
三、初读课文,初步了解课文的内容。
1、自由读课文:学生质疑。
2、指名读课文:课文介绍了哪些趣事?
【第二课时】
一、复习导入
指名读课文,知道介绍了哪几件事。
二、朗读感悟。
1、自由读、分小组读课文:做到正确、流利。
2、按自然段读课文:说说你有什么感受?
3、小组内按自然段练习朗读课文:读出有趣。
4、班上进行比赛:看谁读得使人觉得有趣,读得使人觉得惊奇。
5、全班讨论:从课文中找出造成太空生活如此有趣的.原因是什么?
6、全班有感情地齐读课文。
三、实践活动。
查阅有关太空生活的资料,在全班进行交流,激发学生了解新科技的兴趣。
【二年级上册语文教案】相关文章:
苏教版二年级语文上册教案01-31
二年级上册部编版语文教案01-13
二年级语文上册教学反思09-19
二年级语文上册教学总结11-16
小学五年级语文上册教案01-31
二年级上册语文教学总结01-28
二年级语文上册学科教学总结01-14
二年级语文上册教学总结15篇11-30
二年级上册语文教学计划12-11
二年级上册语文说课稿(15篇)01-09