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大班语言教案

时间：2024-10-23 13:54:21 教案我要投稿

大班语言教案(合集15篇)

　　在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的大班语言教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

大班语言教案(合集15篇)

大班语言教案1

　　活动目标：

　　1、欣赏故事，理解词语“心满意足”。

　　2、结合已有经验，大胆想象并创编故事情节，并能用完整的语句进行讲述。

　　3、学习乌龟的友善，体会好朋友之间的美好感情。

　　活动准备：

　　故事图片5幅

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　师：小朋友，你觉得你们家的房子周围环境怎样？

　　看来，我们小朋友对自己家周围的环境还比较满意，有两只小老鼠，他们一直在寻找可以安家的地方，你们猜猜他们会把家安在什么地方？

　　二、欣赏故事

　　1、师：有这么多的地方呀，那我们一起来看看故事中的小老鼠把家安在了什么地方，他们对这个地方满意吗？（老师讲故事至“心满意足的住在自己的新家里”，边讲边出示1、2幅图片）

　　师：小老鼠对他们找到的地方满意吗？你是从哪个词知道的？（心满意足）心满意足是什么意思？小老鼠对什么事情都心满意足？心满意足会是什么表现？谁来学一学心满意足的`样子？

　　师：你都有哪些心满意足的事情？现在老师给你一次机会，让你给自己的房子重新找个位置，你会选在哪里？为什么？

　　2、师：小老鼠心满意足的住在自己的新家里，有一天早上（讲至“这都是什么呀”）

　　是呀，这都是怎么回事？周围的一切怎么都变了？（幼儿猜测）

　　师：我们一起来看看到底是怎么回事？（出示图3）

　　教师小结：原来，小老鼠把房子建在了乌龟的背上，不是周围的景色没了，而是乌龟走动了，所以周围的景色变化了！

　　师：那小老鼠现在除了惊讶还有什么感觉？他为什么会害怕？乌龟这时是什么反应？（幼儿猜）

　　3、师：乌龟到底会不会像大家说的那样呢，我们一起来看看吧！（讲述故事倒数第二段，出示图4）

　　师：乌龟有没有生气？从哪里看出来的？“不一般的事情”指什么？你们觉得乌龟怎么样？

　　4、讲述故事最后一段，出示图5

　　师：真是一座奇妙的房子呀，那他有什么奇妙的本领呀？（会移动）

　　三、完整欣赏故事

　　师：是呀，这是一座会移动的房子，真有趣！这个有趣的故事我还想再听一遍，你们呢？那我们就把再来欣赏一遍吧！（幼儿看图片完整听故事）

　　四、续编故事

　　师：是呀，他们肯定一起玩了很多地方，请小朋友开动脑筋想一想，如果你是小乌龟，你会将小老鼠的房子移到什么地方去？他们都看到了什么？

　　师：小朋友编的故事真好听，那它叫什么名字呀？

　　五、延伸活动

　　我知道，很多小朋友还美国足讲故事的瘾，没关系，一会就把这个好听的故事讲给其他小朋友听吧！

大班语言教案2

　　设计一节活动让孩子们知道“中国是礼仪之邦”，讲文明、懂礼貌是我们弘扬民族文明的重要途径。所以结合了我园的礼仪教育活动设计了本次的活动内容。有些孩子不会使用礼貌用语与别人交流，早入园打招呼时很不礼貌

　　活动目标

　　1、胆参与表演，感受获得助的快乐。

　　2、结合生活情境，尝试使用礼貌用语进行求助。

　　3、理解故事内容，学习使用“你好，请问，谢谢”等礼貌用语。

　　4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　5、理解故事内容，丰富相关词汇。

　　重点难点

　　重点：理解故事内容，学习使用礼貌用。

　　难点：胆参与表演，感受获得助的快乐。学习使用礼貌用语求助。

　　活动准备

　　1、经验准备：有向他人问路的经验。

　　2、幼儿假期旅行的照片、动物头饰、PPT课件

　　活动过程

　　一、谈话导入，激发幼儿的兴趣

　　1、提问：暑假时你们去旅行过吗？都去过哪些地方旅行呢？

　　（出示幼儿假期旅行的照片，鼓励幼儿用完整的句子表述）

　　2、提问：如果你在旅途中迷路了，你会怎么办呢？

　　（迁移到生活中，让孩子们了解如何自我保护、遇到危险、失散等怎样寻求助。）

　　3、小结：如果迷路了，小朋友一定不要慌张，可以找警察叔叔、商场的工作人员或附近的行人忙给自己的家长打电话，让家长找到你；也可以记住自己的家庭住址，让他们警察叔叔把自己送回家……

　　二、播放故事，引导幼儿理解故事内容

　　1、教师：有一只小熊，在旅行的时候迷路了，我们一起来看看小熊迷路

　　之后是怎样做的吧？

　　2、讲述故事《爱旅行的小熊》

　　小熊特别爱旅行，他听说森林里有个香香香谷，香香谷里百花盛开，可美了！小熊很想到香香谷去看一看。这天一早，小熊背上背包出发了。森林真，没走多远，小熊就迷路了。（图一）

　　小熊看到猫姐，连忙跑上前去问道：“喂，香香谷在哪里？”“这是哪家的孩子，一点礼貌也不懂！”猫姐生气地摇了摇头。（图二）

　　小熊又看到了黄牛伯伯，他刚开口准备问路：“喂”黄牛伯伯立刻扭头就走了。

　　图三：图四：家都不理睬小熊，小熊伤心地坐在树下哭。山羊爷爷路过，他慈祥地对小熊说：“孩子，问路要有礼貌，得先问好，最后还要说谢谢。”山羊爷爷告诉了小熊去香香谷的路。小熊听后，连忙向山羊爷爷道谢。

　　小熊按照山羊爷爷说的路线走，很快就找到了美丽的`香香谷。

　　3、提问：

　　①小熊之前为什么问不出去香香谷的路呢？

　　②后来山羊爷爷教了小熊一个怎样的道理呢？

　　③你还知道哪些礼貌用语？（鼓励幼儿胆表达）

　　三、观看故事视频，分段理解故事内容

　　1、提问：

　　①小熊是怎样向猫姐、黄牛伯伯问路的？

　　②毛姐和黄牛伯伯又是怎样做的？

　　③为什么他们都没有告诉小熊去香香谷的路呢？

　　④后来小熊去香香谷了吗？山羊爷爷对小熊说了什么？

　　⑤幼儿自由讨论：生活中什么时候还会用到礼貌用语呢？（如：买东西时、吃饭时、坐车时、做游戏时、上课时、家里来客人时等等。）

　　四、用情境表演的形式来巩固礼貌用语的广泛应用。1、播放文明礼仪课件，让幼儿仔细观擦。

　　2、播放文明用语的图片，鼓励幼儿自由的进行情境表演练习。

　　3、幼儿自由组合，进行情境表演，教师指导。

　　情景表演一：为幼儿提供头饰，激发幼儿表演的兴趣

　　鼓励幼儿选择故事中的角色进行表演，教师提示幼儿在表演时可以加入肢体动作。（鼓励幼儿胆参与表演）

　　情景表演二：结合生活情境，鼓励幼儿用礼貌用语进行求助，学习使用

　　“你好，请问，谢谢”等礼貌用语。

　　活动总结

　　小朋友们，“中国是礼仪之邦”，讲文明、懂礼貌是我们弘扬民族文明的重要途径，今天的活动你们都知道了礼貌用语该如何应用，希望你们都能把礼貌用语带回到自己的生活中，让礼貌用语广泛流传！

大班语言教案3

　　活动目标

　　1.能理解诗歌内容，感受诗歌的音律美及其意境美。

　　2.学习诗歌，并能有感情的朗诵诗歌。

　　3.体验明显的季节特征。

　　4.萌发对文学作品的兴趣。

　　5.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

　　活动准备

　　1.课件：图片—乘凉，草丛，树林，池塘。

　　2.课件：声音—知了，青蛙，蝈蝈。

　　活动过程

　　一、开释部分：

　　出示照片：乘凉.引导幼儿发现，这是夏天的情境。

　　教师：小朋友看看照片上有什么？这些人穿着什么样的'衣服？

　　他们为什么要坐在大树下乘凉呢？

　　教师：在夏天里，你听到过什么美妙的声音?

　　二、中间部分：

　　1.分别播放:知了,青蛙,蝈蝈的声音,引入诗歌

　　2.教师朗诵诗歌，幼儿欣赏。并提问：

　　为什么叫夏天的歌呢？诗歌里说了些什么?夏天的歌在哪里?

　　3.欣赏图片，学习诗歌。

　　（1）草丛

　　夏天的歌，在哪里?(在草丛里。)

　　谁在草丛里?它是怎么叫的呢? （蝈蝈在草丛里“蝈、蝈、蝈”地叫）

　　（2）树林里

　　谁在大树上?它又是怎么叫的呢? (知了在大树上“知了、知了”地叫。)

　　（3）池塘

　　谁在池塘里？怎样叫的呢？

　　（青蛙在池塘里咕呱咕呱叫）

　　4.师幼用问答的形式学习诗歌。

　　第一遍：幼儿问，教师答。

　　幼：夏天的歌在哪里?

　　师：蝈蝈蝈，在绿色的草丛里。

　　幼：夏天的歌在哪里?

　　师：知了知了，在密密的树林里。

　　幼：夏天的歌在哪里?

　　师：咕呱咕呱，在清清的池塘里。

　　幼：夏天的歌在哪里?

　　师：在太阳帽里，在小花伞里，在甜甜的冰淇淋里，在小娃娃乐呵呵的笑声里。

　　第二遍，教师问，幼儿答。

　　5.多种形式，激发朗诵兴趣。

　　幼儿分成男、女两组互问等。

　　三、结束部分：

　　引导幼儿思考：夏天的歌，还藏在哪里？

　　活动反思

　　通过照片导入，幼儿很快掌握了诗歌大意，通过多种形似的朗诵，幼儿能够有感情的朗诵诗歌，并能感受诗歌的音律美及其意境美。

大班语言教案4

　　活动设计背景

　　谜语是幼儿很感兴趣，喜闻乐见的一种形式，课间时候很多幼儿都互相猜谜语，有的幼儿还会兴高采烈的，很神秘的给老师出谜语，看到他们那神秘的，高兴的样子，我灵机一动，我们要试着自己编谜语，所以我设计了一下活动。

　　活动目标

　　1，教幼儿学会编谜语的简单方法。

　　2，引导幼儿从物体初步的形状，特点，颜色，功能等方面概括事物的特征，从而发展幼儿的观察力，想象力和抽象思维能力。

　　3，要求幼儿用完整，连贯的语言表达自己的思想。

　　教学重点、难点

　　1，重点是幼儿要仔细观察事物的特点。抓住事物的主要特征。

　　2，难点是幼儿用连贯的语言，丰富的想象力，抽象的`思维把事物的特征表达出来。

　　活动准备

　　一架玩具飞机，两张青蛙和大象的图片，谜语树。

　　活动过程：

　　一，猜谜语

　　“有人说我像老鹰，我说我像只大蜻蜓。请你到我肚里来，立刻带你去北京。”(飞机)

　　二，教师通过提问和幼儿一起分析谜语。

　　1，你们是怎么猜出来的?

　　2，为什么编成“有人说我像老鹰”而不说像牛和马?

　　3，为什么编成“我说我像只大蜻蜓”?

　　4，为什么编成“立刻带你去北京”?

　　三，教师小结编谜语的方法。

　　1，说出事物的外形，颜色，声音，用途，但不能说出是什么，可以打比方。

　　2，谜语编的不能太长，念起来要像儿歌一样好听。

　　四，幼儿观察大象图片，教师提问：

　　1，大象的鼻子像什么?(钩子)

　　2，大象的耳朵像什么?(扇子)

　　3，身体高大像什么? (房子)

　　4，四条粗腿像什么? (柱子)

　　幼儿根据大象的特征编谜语，教师朗诵幼儿集体编的谜语：“鼻子长长像钩子，耳朵大大像扇子，身体高大像房子，四条粗腿像柱子。”

　　全体幼儿说一遍。

　　五，结束部分：

　　猜谜游戏

　　“谜语树”上挂有谜语卡片和纸做的玩具。教师念卡片上的谜语幼儿猜，谁猜对了就把玩具送给谁。

　　六，延伸部分：

　　幼儿让家里人或幼儿园的弟弟妹妹们猜编的谜语。

　　网友观点很菜好文

大班语言教案5

　　一.设计意图

　　根据《新纲要》的要求，结合本班幼儿爱听故事的情况，组织设计了《猫医生过河》这一故事续编的语言活动。大班的幼儿抽象思维的能力有所提高，对词汇的理解及掌握有一定的积累。组织他们对故事进行续编不仅仅能训练他们的口语表达能力，还能培养他们对事情的逻辑推理能力及创造力。

　　二.活动目标：

　　1、根据故事的'开端，尝试编出合乎情理的故事情节和结尾。

　　2、学习用连贯、完整地语言讲述故事。

　　3、感受故事中小动物们相互帮助，团结友爱的良好品质。

　　4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　活动重难点：尝试编出合理的故事情节和结尾，并用连贯、完整地语言讲

　　述故事。

　　三.活动准备：多媒体课件，大象、水牛、白兔姐妹、白鹅兄弟图片。

　　四.活动流程：

　　提问直接导入――观看课件，理解情节――发散思维，合理续编――完整讲述

　　五.活动过程

　　(一)提问直接导入

　　1.师：老师问你们个问题，猫会游泳吗?(会、不会)

　　师：到底猫会不会游泳呢?其实呀，猫是不会游泳的。

　　2.师：可是在森林里有只猫，它是位能治百病的医生，大家都叫它猫医生。

　　(二)讲述前半段故事，理解故事情节。

　　1.师：接下来，老师给小朋友们讲个故事，这故事的名称叫《猫医生过河》。

　　(教师讲述故事的前半段。)

　　(1)提问：小朋友，接连下了几天的雨，森林里面发生了什么事?

　　(许多小动物都生病了)

　　(2)师：猫医生走到小河边一看，愣住了。猫医生为什么愣住了?发生了什么事情?

　　(出示课件猫医生)

　　(3)师：这时，猫医生的心情怎样?会说什么，是怎样说的?

　　(幼儿自由回答)

　　(三)发散思维，合理续编。

　　1.师：猫医生记得大声叫起来：“喵喵，谁来帮我过河，谁来帮我过河。”

　　提问：小朋友们你们说谁会来帮助猫医生过河?

　　2.师：小朋友们都说得很好，我们一起来看看是谁来帮助猫医生过河的。

　　(出示课件分别是大象、水牛、白兔姐妹、白鹅兄弟)

　　3.师：小朋友你们知道它们是怎样帮助猫医生过河的吗?

　　(1)你们想想大象是怎么帮助猫医生过河的呢?

　　(2)水牛是怎么帮助猫医生过河的呢?

　　(3)白兔姐妹是怎么帮助猫医生过河的呢?

　　(4)白鹅兄弟是怎么帮助猫医生过河的呢?

　　(四)整理语言，完整讲述。

　　师：小朋友们说了这么多的办法来帮助猫医生过河，实在是太棒了!那你们觉得哪种方法又快又安全?(幼儿举手回答)

　　师：你们的办法都很好，老师也想到了一个好办法。

　　(总结故事的结尾)

大班语言教案6

　　活动目标

　　1、懂得借助工具能使麦子变成面粉，并知道许多食品都是由面粉制作而成的。

　　2、学习用自己的语言描述麦子变成食品的过程。

　　3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　4、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　活动准备

　　1、小石磨一台，面粉一袋。

　　2、布置一个食品品尝会，有饼干、馒头、面包等面粉制成的食物，供幼儿品尝。

　　活动过程

　　一、欣赏故事。

　　――完整欣赏故事一遍。

　　――小蚂蚁想让麦子变成什么?

　　――为什么妈妈说要让它们先变成白白的、细细的?白白的细细的是什么呢?

　　――怎样才能让麦子变成面粉呢?

　　――小蚂蚁们想了什么办法让石磨飞快地转起来了?

　　――借助风车和石磨，麦子可以变成面粉，面粉可以变出许许多多好吃的东西。

　　二、理解麦子变成食品的过程。

　　――启发幼儿用自己的语言描述麦子变食品的过程。

　　――你知道还有哪些东西也是面粉做的吗?

　　三、面粉食品品尝会。

　　――引导幼儿品尝一些面粉食品，并自由说说这些食品的颜色、形状、味道。

　　――说说这些食品是用什么做成的。

　　活动建议

　　1、有条件的幼儿园可以请幼儿观看石磨磨麦子的过程，如没有麦子可用糯米替代。让幼儿亲眼看到从颗粒状到细末状的变化过程。

　　2、在区角活动中可投放石磨、糯米、小米等材料，让幼儿学习操作。

　　附故事：花瓣儿风车

　　一群小蚂蚁，扛着许多黄澄澄的麦子，嗨呦嗨呦往家走。蚂蚁爸爸、蚂蚁妈妈抬着一只装满麦子的大箩筐，他们开心地说：“麦子，麦子，神奇的麦子就要变成……”

　　麦子会变成什么?小蚂蚁们又蹦又跳地嚷着：“要变成软软的!”“不，要变成脆脆的! ”“我说会变成香香的!”“我想让它变成甜甜的!”蚂蚁妈妈微笑着说：“等一等，你们说得都对，可是，先要让麦子变成白白的、细细的……”

　　蚂蚁爸爸搬来了一台小小的磨盘。“咕隆隆，咕隆隆!”磨盘转起来啦!“咕隆隆，咕隆隆!”蚂蚁爸爸推不动啦，蚂蚁妈妈接着推，小蚂蚁们都争着来帮忙，他们的力气太小啦，哼哧哼哧拼命推，磨就是不动!小蚂蚁们急得直冒汗!

　　蚂蚁爷爷说：“麻雀家有架老古董，它会吱吱嘎嘎地转，麦子就会变成好多好多的面粉，可有趣啦!”一只小蚂蚁说：“我知道，那是风车!”其他小蚂蚁都叫起来：“快，我们快去找风车!”小蚂蚁们全出门儿找风车去了。

　　可是，到哪儿去找风车呢?小蚂蚁们看见了一朵美丽的.花，花瓣儿好像风车上的风叶。小蚂蚁们把花儿扛回了家，和爸爸妈妈一起把“风车”安在磨盘上。风儿呼呼地吹来了，花瓣儿风车转起来了，磨盘也转起来了!风小的时候，蚂蚁们就鼓足了腮帮，一起用力吹气，花瓣儿风车越转越快，磨盘也越转越快。“咕隆隆，咕隆隆!”好多好多雪白的面粉磨出来了!

　　白白的面粉变成了白白的大馍馍，脆脆的饼干，还有又香又甜的面包……小蚂蚁们吃得真香啊，点心里还有一股花儿的甜味儿呢!

　　活动反思

　　在整个过程中，教师能尊重每个幼儿的想法，并以语言、体态、表情等积极肯定每个幼儿独特的表现和创造。活动还整合了语言教育、情感教育和社会性教育的目标：如提供给幼儿自由宽松的交往环境，鼓励幼儿大胆地自由表现等。

大班语言教案7

　　活动资料：

　　古诗《绝句》

　　活动目标：

　　1.激发幼儿对完美大自然的热爱之情。

　　2.在给诗配画的基础上理解古诗的资料，学会整首吟诵。

　　3.采用字图搭配的方法理解动词“鸣”、“上”、“含”、“泊”的含义。

　　活动准备：

　　课件、挂图、画有古诗资料的小图片、字卡：鸣、上、含、泊。

　　活动过程：

　　一、导入

　　1.师幼自由交流认识的飞禽引入课题。

　　2.教师利用课件引导幼儿简单了解黄鹂和白鹭：黄鹂：羽毛的颜色十分好

　　看，经常站在树枝上展示它动听的歌喉。白鹭：是一种水鸟，会用嘴捉鱼，当它们成群的`飞上天空的时候，经常是排成一行。

　　3.师幼一齐或请个别幼儿朗诵这首关于黄鹂和白鹭的古诗《绝句》。

　　二、展开

　　1.前两句采用幼儿给诗配画的方式，引导幼儿理解资料。

　　教师朗诵“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，请幼儿根据自我对诗句的理解和想象画出这两句的意思，并请幼儿解释其含义。（两个黄鹂在翠绿的柳枝上鸣叫，白鹭排成一行飞上晴朗的蓝色的天空。）

　　2.后两句采用看大挂图的形式，理解其诗句的资料。

　　（1）“窗含西岭千秋雪”。西岭：是一个地方的名字；千秋雪：一年又一年，

　　几千年都化不了的雪；窗含：从窗户里向外望去，这些景色好像含在窗户里一样。幼儿用手势当作“小窗户”，看一看西岭的千秋雪是不是含在你的“小窗户”里了。

　　（2）“门泊东吴万里船”。东吴：是一个地方的名字，离那里有几万里路，

　　这些船有将要驶向东吴的，也有从东吴来的，都停在那里；停也叫停泊，或者直接叫一个字“泊”；门外停着将要驶向几万里外东吴的船和从万里东吴驶来的船。

　　3.教师示范朗诵并演示操作活动教具，请幼儿完整欣赏古诗。

　　4.教师采用字图搭配的方法，帮忙幼儿理解古诗中的动词。

　　鸣：鸟的叫声；上：飞上；含：向外望去，西岭的景色好像含在窗户里一样；泊：停泊、停靠。

　　5.知识拓展：古诗是描述人物的还是描述景色的？哪个季节的景色？你是

　　从哪里明白的？作者是谁？他为什么要写这首古诗？

　　三、结束

　　幼儿自由朗诵学过的古诗。

大班语言教案8

　　活动目标

　　1、乐意欣赏不同体裁、不同风格的文学作品的兴趣，初步了解叙事诗。

　　2、通过多媒体教学，理解诗歌内容，体验诗歌情感。

　　3、在感知作品的基础上，初步体验诗歌中绿色、灰色所代表的意义。

　　活动准备

　　1、大灰狼头饰，一只小鸟及鸟笼。

　　2、幼儿操作图片若干，绿色的、灰色的牌子若干。

　　活动过程

　　一、教师利用课件，让幼儿感受课件中景色的美，激发幼儿倾听诗歌的愿望。

　　1、让幼儿欣赏课件背景，并说说看了后心里有什么感觉。

　　背景中有"绿色的森林、绿色的草地、和绿色的小溪"，处处都是绿色的美，让幼儿如身临其境一般，充分感受绿色的美，并为下面感受诗的意境做铺垫。引导幼儿用最美的语言描述背景。

　　2、创设情景，引导幼儿多向思考。

　　就在这绿色的森林里，绿色的草地上，发生了一个故事，有只灰色的狐狸，躲进草丛，等候着小兔经过这里。

　　让幼儿在帮小兔想办法的过程中积极思维、大胆想象。

　　3、设置疑问，激发幼儿听诗歌的欲望。

　　二、引导幼儿欣赏诗歌，理解诗歌内容。

　　1、欣赏第一遍诗歌。幼儿讨论：小兔躲过灰色的狐狸了吗？你怎么知道的？

　　2、欣赏第二遍诗歌。边提问边操作课件。

　　三、分段欣赏诗歌，理解诗歌情节，初步体验情感。（定格背景）

　　教师：诗歌的名字叫什么？诗歌里都说了些什么呢？让我们一起再来仔细地看一看。

　　1、欣赏第一节，体验诗歌第一节的情感：

　　提问：小朋友，你觉得这儿的环境怎么样，有哪些是绿色的？

　　2、欣赏第二节，让幼儿感受狐狸的狡猾，小鸟的`善良。

　　提问：

　　（1）绿色的草地上谁来了，它为什么要躲进草丛呢？"

　　教师：小朋友们，如果你遇到了危险，你会躲吗？（扮演大灰狼的老师出现，师生一起表演躲。）

　　（2）小兔知道吗？有谁知道？绿色的小鸟是怎么做的？"

　　3、欣赏第三节、四节，让幼儿体验小兔的机智、聪明，狐狸的失望。问：

　　（1）小兔知道后，它是怎么做的？"

　　（2）它为什么顶着芭蕉叶呢？它是怎么走的？有谁会轻手轻脚的走？

　　（3）灰色的狐狸为什么要叹息？它只看见了什么？有谁会做叹息的样子"

　　三、整体欣赏诗歌一遍，加深理解，进一步体验情感。

　　教师：现在我们把诗歌再欣赏一次，如果你喜欢，可以轻轻地跟着说。

　　四、师幼共同朗诵诗歌，并尝试利用动作、表情、语气表现小动物的角色特征。

　　五、迁移经验，玩游戏。

　　1、讨论：小兔安全地经过了草地，它想谢谢大家帮助了它，那是谁帮助了它呢？

　　（绿色的小鸟，绿色的棕榈叶、森林、小溪、草地）

　　提问：这么多的绿色帮助了小兔，你喜欢绿色吗？

　　教师：生活中人们都非常喜欢绿色，常常把美好的事情用绿色来表示，把不美好的事情用灰色来表示。

　　2、玩游戏：看画面贴牌子。

　　教师：我们来玩一个游戏，老师这儿有一些小图画—

　　（1）小朋友浇花；

　　（2）落泪的小鸟站在被乱砍的树桩上；

　　（3）小朋友爬树；

　　（4）把垃圾扔进垃圾桶；

　　（5）工厂的烟囱冒着浓烟；

　　（6）小朋友们在植树；

　　（7）河面上浮着很多垃圾……）

　　小朋友可以互相讨论一下，哪些画的内容是美好的，可以用绿色表示，哪些画的内容是不美好的，可以用灰色表示。

　　六、结束活动。

大班语言教案9

　　语言活动：听别人说话

　　活动目的：

　　1、能安静地听别人说话。

　　2、能注意听别人对自己说话并作出回应。

　　活动准备：

　　玩具若干。

　　活动过程：

　　1、点名。

　　引导语：今天老师来点名，看看哪些小朋友来了。

　　教师点名，故意说错两三个幼儿的姓名，看看幼儿的反应。

　　提问：刚才我念错了几个小朋友的名字，是哪几个小朋友？你是怎么发现的`？

　　2、游戏说说老师说的话。

　　玩法：将幼儿排成几个纵队，教师轻声对每组的第一个幼儿说一句简短的话，要求第一个幼儿轻声传给第二个幼儿，一直传到最后，由最后一个幼儿说出来。看看哪个队说得最正确。

　　3、你说我听。

　　引导幼儿两三个一起自由交谈，注意提醒幼儿要安静地倾听别人说话，当别人说话时眼睛要注视着说话的人，不能随便插嘴或打断别人的话。

　　4、我说你做。

　　教师布置一些任务给幼儿，如把红色玩具放到玩具筐里、把黄色玩具小狗拿给xx等，引导幼儿倾听并完成任务。

　　说说做做。幼儿自由组合，由一个幼儿提出任务，其他幼儿听到后完成任务。

大班语言教案10

　　活动目标：

　　1、了解野生动物保护自己的方法。

　　2、能认真倾听同伴的谈话，大胆地发表自己的想法。

　　3、知道野生动物是人类的'朋友，我们要关心保护它们。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备：

　　1、幼儿用书《珍稀的野生动物》。

　　2、“果子狸”等其他野生动物图片或照片。

　　活动过程：

　　1、引出话题：

　　——“你们知道上面叫野生动物吗？它生活在哪里？”

　　2、幼儿交流经验：

　　——“你还知道有哪些野生动物？”

　　3、教师小结：

　　——“是呀，许多生活在深山老林里，靠自己获取食物生存的动物，我们都叫它野生动物。”

　　4、听看结合：幼儿阅读幼儿用书。

　　5、小组讨论交流：

　　——“这些野生动物是怎样保护自己的？”

　　“还有哪些动物会保护自己？”

　　6、归纳总结：

　　——“野生动物保护自己的方法有很多种：逃跑、保护色、装死、进攻，还有的会甩掉自己身体的一部分……”

　　7、集体讨论，激起保护野生动物的情感：

　　——“现在世界上的野生动物越来越少了，为什么？”

　　“我们人类应该怎样保护它们？你有什么好办法？”

　　8、教师小结：

　　全世界的人们已经行动起来了，建立了3514个自然保护区，让这些野生动物在保护区内，安全、舒适、自由地生活，我们应该和它们成为朋友！

　　活动反思：

　　本次活动幼儿很感兴趣，参与度高。充分调动了幼儿的经验，并积极创设最近发展区，既锻炼了思维能力、语言表达能力，拓宽了眼界，又培养了幼儿对野生动物的热爱。

大班语言教案11

　　作为一名优秀的教育工作者，通常会被要求编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的大班语言老虎拔牙故事教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　活动目标：

　　1、通过情景演示、分角色表演感受坏习惯带来的恶果，培养幼儿正确的卫生观，学会刷牙，体验游戏的乐趣。

　　2、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　3、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　教学重点、难点：

　　通过游戏活动让幼儿掌握正确刷牙的方法，明白不刷牙的害处，要从小养成刷牙的好习惯。

　　活动准备：

　　老虎、狐狸、小猴子、小兔子、狮子的头饰，多媒体课件。

　　活动过程：

　　1、导入：展示多媒体课件，有一只老虎又瘦又没牙，一点也不历害，老师用肢体语言表现老虎瘪嘴的样子，它这是怎么了？引出故事。

　　2、教师有表情地讲述故事。老虎的牙齿很历害，小兔子、小猴是怎么说的？请幼儿表演。

　　教师表演狐狸：你们都怕大老虎，但我不怕，我还要把它的牙齿拔下来呢。出示课件。

　　（1）狐狸想到了什么办法？（请个别幼儿说，集体模仿狐狸的样子：啊！尊敬的大王，我给你带来了世界上最好吃的东西——糖。）

　　（2）老虎是怎么做的？

　　老虎吃了一粒又一粒，连睡觉的时候，嘴里还含着糖呢。

　　（3）谁又去劝的？

　　请一名幼儿扮演老虎，其余幼儿模仿狮子：哎呦呦，糖吃得太多，又不刷牙，牙齿会烂掉的。狐狸最狡猾，你可别上他的.当呀。

　　（4）狐狸是怎样骗老虎的？

　　集体模仿狐狸：啊，你把牙齿上的糖全刷掉了，多可惜呀；别人的牙怕糖，你大老虎的牙齿这么厉害，铁条都能咬断，还会怕糖！

　　（5）讨论：大老虎的牙齿是不是真的不怕糖呢？

　　（6）老虎牙疼的时候找过谁？它们是怎么做的？最后谁来了（狐狸），狐狸是怎么做的？（拔牙）

　　最后老虎一颗牙也没了，很多东西都吃不了，变成了一只瘪嘴的瘦老虎。

　　3、教师总结：不刷牙，牙齿就会得龋齿，会烂掉。教小朋友正确刷牙，还要坚持天天刷。检查幼儿看谁的牙长了龋齿，谁的牙又白又亮，请他们说说自己是怎么爱护牙齿的。做得好的要坚持，做得不好的要改正。

大班语言教案12

　　活动目标：

　　1、幼儿能运用自己已有的经验展开想象，尝试用多种方法来解决问题，并获得成功的体验。

　　2、理解相关动词的'正确使用。

　　活动准备：课件

　　活动过程：

　　一、谈话导入(演示课件)

　　二、根据故事情节，展开想象，解决问题。

　　1、讨论：水果很多，吃不完，怎么办呢?

　　2、理解动词：挑

　　3、讨论：怎么帮小熊卖水果?

　　(1)为什么没有小动物来买水果?

　　(2)有什么好办法让小动物知道呢?(幼儿自由讨论)

　　4、根据故事情节理解动词“抱”“拎”“卷”“抬”

　　(1)小兔买水果“抱”回家。

　　(2)小猫买水果“拎”回家。

　　(3)大象买水果“卷”回家。

　　(4)小老鼠买水果“抬”回家。

　　5、讨论：卖剩的水果怎样拿回家?

　　三、幼儿随音乐做动作，体验成功的喜悦。

大班语言教案13

　　活动目标：

　　学会 g声母，读准音，认清形，正确书写。

　　活动准备：

　　拼音、生字卡片。

　　活动过程：

　　一、复习。

　　1、抽读６个单韵母卡片。

　　2、接顺序读读８个声母卡片。

　　二、学习"g、k、h"的音形及书写。

　　（一）学习声母"g"

　　1、学习"g"的音：

　　（1）出示"g"图，提问：图上画的是什么？

　　（2）借助鸽子的"鸽"的音学习"g"的'音，读的时候注意读得轻短些。

　　（3）教师边范读边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉不到气流冲出。

　　（4）学生随读体会发音方法，可用手掌试一试。

　　（5）开火车读，教师注意纠正不正确的读音。

　　2、学习"g"的形：

　　（1）仔细观察图怎样记忆"g"的形？

　　（2）编记忆小儿歌：９字加弯 g、g、g。

　　3、书写字母"g"：

　　（1）认识基本笔画"竖左弯"。

　　（2）观察书中"g"的笔顺和占格位置，请同学说一说。

　　（3）教师范写"g"：第一笔是什么？点什么格？教师写；第二笔是什么？占什么格？教师写；注意竖左弯要在第四线上边一点写弯，一定不要挨着第四条线。

　　（4）学生书写。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方法，对姿势合格的学生发合格小奖票。

大班语言教案14

　　设计意图：

　　春天是一个万物复苏、充满生机的季节，周围一切事物都在发生着细嫩的变化，这正是引导幼儿探索周围事物和景象变化的好时机。通过故事《桃树下的小白兔》这一活动，激发幼儿对周围事物的探究欲望，喜欢用不同的方式表达自己对春天的感受和喜爱之情，体验春天带给人们的快乐。在活动过程中，引导幼儿大胆想象，积极运用花瓣想象成多种自己喜欢的物品，培养幼儿懂得美好的东西应该大家一起分享。

　　活动目标：

　　1、了解故事内容，并学习短语：XX动物把桃花当作了XX。

　　2、扩展思维，能想象用桃花瓣做自己喜欢的物品，并能大胆地进行讲述。

　　3、培养幼儿懂得美好的东西应该与大家一起分享。

　　活动准备：

　　1、事先观察、认识过桃花，知道它的主要特征。

　　2、多媒体故事课件、图片（故事中的动物及物品）

　　3、装有桃花瓣儿的信封。

　　活动过程：

　　一、教师出示一个装有桃花瓣的信封，引出故事。

　　教师：小朋友们，春天来了，桃花开了，看粉红色的桃花多漂亮呀！（出示桃花图片）

　　教师：今天，吴老师收到了一封信，是住在桃树下的小白兔寄来的`，请小朋友们和我一起看一看吧！（出示桃花瓣）引导幼儿看信封里的桃花瓣。

　　教师：哦，是桃花瓣。小白兔为什么要寄桃花瓣给我呢?听说小白兔还给其他的好朋友也寄去桃花瓣，我们大家一起来看看吧！

　　二、教师引导幼儿分段观看多媒体故事课件，帮助幼儿理解故事内容，并进行提问：

　　(1)小白兔住在哪儿，那是个怎样的地方?小白兔在桃树下发现了什么？

　　(2)小白兔看到那些粉红色的桃花瓣想到了谁?它会怎么做？

　　(3)小白兔的朋友收到花瓣后怎么想?它们将花瓣当做什么用了呢?

　　(4)后来朋友们到哪里去?大家发现了什么？它们对小白兔怎么说?小白兔又对朋友们说了些什么?

　　三、教师引导幼儿完整地欣赏一遍故事内容，提问：

　　小白兔都将桃花瓣寄给了它的哪些好朋友？并且会用短语：XX动物把桃花瓣当作XX。

　　四、进行物与物的匹配，加深对故事的理解。

　　1、教师：今天，吴老师还给小朋友们准备了个游戏《连连看》，请你们用连线的方法把小动物和它们用桃花瓣当做的东西连起来，一边连一边说：“XX小动物用桃花瓣当做了XX”。

　　2、幼儿游戏，并能够大胆地进行讲述。

　　五、组织幼儿进行讨论：

　　1、提问：小白兔为什么要把桃花瓣寄给好朋友？如果你是小白兔你会把桃花瓣寄给你的好朋友吗？为什么？

　　2、小结：教育幼儿美好的东西应该与大家一起分享，好朋友之间要互相分享自己快乐的事情。

　　活动延伸：

　　在区域活动的时候把自己的想法画下来，并与好朋友分享自己的想法。

　　自己的好朋友，把美丽的桃花瓣装在信封里送给了他们，桃花瓣在不同的小动物手中有了不同的用途，小白兔愿意与朋友们分享快乐同时也获得了朋友们的爱。作品中的动物形象活泼可爱是幼儿所熟知的，情节简单幼儿能够理解，语言浅显易懂易于幼儿模仿，题材选择所表达的主题是幼儿熟悉的。整个作品从意境、语言、情节描述传达出来的都是美的感受，而且小白兔愿意与人分享的美好品质也正是我们现在对幼儿进行的德育教育。