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小学美术教案

时间：2023-01-02 11:24:27 教案我要投稿

小学美术教案集锦15篇

　　作为一名教职工，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编整理的小学美术教案，欢迎阅读与收藏。

小学美术教案集锦15篇

小学美术教案1

　　教学目标：

　　1.培养观察能力和想象能力

　　2.掌握绘画的方法

　　重点：

　　能把想到的怪兽表现出来

　　难点：

　　能运用各种绘画方法进行创作

　　教具：

　　多媒体、范例

　　教学活动：

　　一、导人

　　你知道那些海洋怪兽？那一种最有趣？

　　在童话和神话里还是你的梦中里的？

　　很多海洋怪兽都是从海里出来的。

　　二、出示多媒体

　　老师在网上的商店里看到许多特别的海洋怪兽，大家跟随我一起去看看吧。

　　观察这些怪兽，说一说这些怪兽的外形、色彩、特点的与众不同之处

　　三、如果让你设计你会设计出什么样的怪兽呢？

　　让我们先来看一下同学们是怎样画的？欣赏同学成功作品。

　　画一个你最喜欢的海洋怪兽。

　　四、作业设计

　　1、可以画出你想象的海洋怪兽。

　　2、也可以用你各种材料把它做出来。

小学美术教案2

　　教学要求：

　　1、了解认识桥的新的功能。

　　2、提高学生对桥的审美能力。

　　3、增强学生的想象能力和创造能力。

　　4、提高学生的动手动脑能力。

　　教学重点：

　　设计桥的新造型。

　　教学难点：

　　造型新颖，有自己独特的艺术特点。

　　教学课时：

　　一课时

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、导入新课，激发兴趣

　　1、上堂课同学们画了自己喜欢的桥，画的真不错。但是，如果同学们再加入自己创造性的思想，那就更好了。

　　2、现代桥梁的作用不仅仅用于便利人的过河，对于河两边的地区繁荣市场、发展经济也起着很大的作用。而且，桥梁设计得也越来越新颖，越来越讲究美观。桥梁设计专家也就在这方面下了很大的工夫。

　　比如：

　　南京长江大桥

　　它位于南京市西北面长江上, 连通市区与浦口区,是一座我国自己设计建造的双层双线公路、铁路两用桥,1968年12月 29日竣工。

　　上海黄浦大桥、九曲桥等。

　　今天，我们大家就来做做桥梁设计专家，如果要你来设计这座大桥，你会怎样设计？

　　二、新授

　　1、首先请同学们来欣赏一下各种桥的优美姿态。

　　欣赏图片中各种各样的桥。（苏格兰钢架铁路桥、英国伦敦塔桥、日本现代夸海桥、立交桥……）

　　2、分析教材范画，范作。

　　① 可用多种铅画纸、硬板纸、细木条、泥土等制作。

　　② 可用多种用色工具，合作绘画。

　　③ 让学生说说教材作品好在哪里？作者设计的好的地方在哪里？

　　3、学习绘画、制作方法。

　　㈠、学自行设计

　　① 构思自己设计的桥有何新的功能。

　　② 学生画简略草图。

　　③ 可用多种工具材料进行描绘。

　　㈡、同学之间可相互合作完成制作。

　　① 进行制作的同学分成各小组，小组同学进行讨论、交流，构思所设计的桥。

　　② 考虑怎样制作，合理分工，合作完成。

　　三、布置作业

　　进行绘画或者手工制作。可以画自己幻想中的新桥，造型功能有新意，也可以帮还没造好的一些大桥设计，加入自己的想象，大胆创造；用你们的巧手，利用各种材料进行制作。

　　四、学生练习

　　播放音乐，老师巡视指导。

　　五、展示作品

　　展示学生的优秀作品，学生观察以后互评，老师小评。

　　六、小结

　　今天，同学们都成为桥梁设计专家了，而且做的都很不错。希望大家能更好的发挥自己的创造能力。

　　板书：我设计的桥

　　绘制方法①构思

　　②草稿或制作

　　③涂色

　　我设计的桥

小学美术教案3

　　第1课、《有生活情趣的美术作品》(共2课时第1、2课时)

　　教学目标：

　　1.知识目标：通过欣赏儿童作品，掌握观察、评述美术作品的正确方法。

　　2.能力目标：欣赏美术作品的形、色、质感和感受作品题材的表现内涵，初步掌握美术术语，对美术作品能进行描述，说出其特色，表达自己的感受。

　　3.情感目标：感受、体会、发现生活中的美，培养学生热爱生活、热爱自然、关怀人生的美好情感和健康的审美情趣。

　　教学重难点：学生的语言表达，以及正确的审美评价。

　　教学过程：

　　1.《有生活情趣的美术作品》要点。

　　在激发学生兴趣的基础上，引导学生观察美术作品，学会用简单的美术术语表达自己对作品的感受与评价。

　　活动：学习观察方法→了解作品的美术文化→德育渗透→拓展创新

　　2.看一看、说一说

　　(1)、欣赏本课中的美术作品，你能说说画中表现了什么?

　　(2)、说说那你喜欢那种形式的美术作品。

　　第2课、别具一格的建筑(共2课时第1、2课时)

　　教学目标：

　　1、初步了解我国少数民族居住的建筑为何别具一格。

　　2、学习用线描的方法，自主设计一座别具一格的建筑物，培养学生的创造能力、想象能力和表现能力。

　　3、懂得建筑的人文因素，关注生活，热爱生活，增强对古代建筑物的认同感受保护意识。

　　教学重点难点：

　　重点：初步认识我国少数民族的建筑样式与类型，学习用线描加淡彩的

　　方法，设计一座新颖独特的建筑。

　　难点：建筑外形与结构的新颖。

　　教学过程：

　　(一)情景导入激趣。

　　1、图片展示少数民族建筑，激发学生回忆身边少数民族建筑，出示课本图片，引导学生进一步理解。

　　小结：我国传统建筑的常见表现手法斗拱、飞檐，梁柱等巧妙结合。

　　2、教师出示几幅学生画作，引导学生观察比较。

　　提出问题：这些作品最符合现实形象吗?为什么?

　　2、欣赏课本中的图片，引导观察表现的特点及手法。

　　3、想一想，找一找，启发学生根据建筑特点找出相配对的图片，帮助学生进一步理解创作的特点。

　　教师小结：要画出建筑特点，除表现出它的主体，还要表现与它相适宜的景物，甚至可以装饰上图案艺术……

　　(二)发展阶段

　　1、组织学生交流：你最喜欢那一民族建筑，你想怎样表现它?引导学生展示准备的资料，介绍解释并提出自己的创作思想。

　　2、教师请个别学生说说自己的想法，表扬及进一步启发学生的想象。

　　3、提出作业要求：

　　第一课时：完成基本构图。

　　第二课时：完善构图，装饰纹样也可上色。

　　4、学生操作，教师加强个别指导。

　　(三)教师评价提示

　　(1)关注主体与背景的关系。教师可以根据课堂具体情况，利用课件进行演示引导。

　　(2)引导个别后进生的造型创作。

　　第3课、水墨画蔬果(共2课时第1、2课时)

　　教学目标：

　　1、学习中国画写意的技法，初步掌握中国写意工具材料和用笔用墨的方法。

　　2、学习中国画用笔用墨的方法，体验笔势和墨色的奇妙效果，并用之画有关蔬果题材的水墨画。

　　3、感受中国传统文化的魅力，发展学生的形象思维能力。

　　教学重点：

　　学习用中国画水墨的技法创作一幅以蔬果为对象的水墨画。

　　教学难点：

　　笔墨技法的掌握。

　　教学过程：

　　一、展示作品。

　　二、过程：

　　1.教师以游戏形式复习笔法：中锋笔法、浓墨、淡墨，在复习过程中实际操作育

　　2.学习侧锋笔法：教师示范侧锋，从侧锋笔法的特点引导学生讨论这是一个什么笔法

　　3.教师画丝瓜，请学生仔细观察，在丝瓜中教师运用了什么画法，引导学生探索

　　4.教师带学生尝试画丝瓜。

　　5.尝试创作:水墨画—牵牛花

　　水墨画——丰收的果实

　　目标：尝试梨、柿子、葡萄、桃子、苹果、葫芦的画法及要领;发展孩子的想象思维;学生尝试自己创作画

　　三.学生创作

　　1.学生以《丰收的果实》为题，展开想象画一幅水墨画

　　2.学生创作,教师巡走指导育

　　第4课、农家乐(共2课时第1、2课时)

　　教学目标：

　　欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，认识主体与背景之间的关系。利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。

　　教学重点：

　　让学生了解艺术创作中主体与背景之间的相互关系。

　　教学难点：

　　利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。

　　教学过程：

　　1、引入

　　师出示一幅画上节课学生关于〈农家乐〉主题的作品，问学生：图中出现了什么样的人物和背景，他们在干什么?他们的主次关系在哪里?学生答：人物(乡间玩耍)---主体环境(乡村建筑)——背景

　　师揭题：主体与背景(自拟)

　　2、讲授新课

　　A、师出示四组同一主体、不同背景的图片进行欣赏：让学生说说他们的主次关系。及对画面的不同感受

　　B、学生思考：生活中是否也有这样的情景?学校、家里、游乐场所等

　　C、师出示一幅画完的主体，学生思考可用什么样的背景来衬托。

　　师小结：同一主体，不同的背景下会产生不同的效果。也反映出不同的意境。不是任何的背景都符合主体。(认真观察作品，不是所有的事物都能在一起产生和谐的。)

　　D、师生共同讨论作画步骤

　　先小组讨论、思考主体要画什么主体在哪些情况下出现(背景)

　　小组讨论

　　分工问题。

　　可由一人或两人来画主体，剩下的同学画背景、上色。要做到主体与背景合情合理。最后画主体的同学剪下主体，帖于各个背景上。完成整幅图。

　　(分小组讨论交流创作的内容，综合练习，相互学习，培养协调能力。)

　　3、作业要求：用绘画的形式，表现主体与背景的关系。以小组为单位，1人画主体，其余的画背景。

　　4、学生创作、师辅导

　　5、作业展示、评价

　　6、学生收拾与整理

小学美术教案4

　　风筝是人类最早的飞行器，作为玩具的中国风筝在飞机发展史中的重要作用。下面是小学美术风筝飘飘教案，欢迎来参考！

　　一、教材分析：

　　通过对风筝传统文化艺术的了解及制作风筝，使学生初步掌握风筝的制作方法，加深了对民间美术和民俗文化的认识，在教材的单元教学中起到承前启后的作用，也使学生在生活中学会爱护和保护民间美术，关注民俗文化，增强对民族文化艺术的自豪感

　　二、教学目标的确定与依据

　　针对学情，根据九年义务教育初中美术新课程标准和教材的要求，制定了以下教学目标，

　　1、知识与技能目标：初步了解风筝的流派、色彩图案特点、制作方法及制作一个风筝。

　　2、过程与方法目标：通过师生之间的互动及观察、分析，不断递进探究、合作学习，来培养学生的赏析能力、合作实践能力和创造精神。

　　3、情感态度与价值观目标：培养对传统风筝艺术的热爱之情，使学生在生活中学会爱护和保护民间美术、关注民俗文化，并通过放飞风筝的活动培养学生热爱自然、珍惜生命的情感。

　　教学重点：了解风筝的传统文化艺术特色，并学会风筝的制作方法，

　　教学难点：风筝的制作与步骤。

　　教法：

　　1、情境教学法2、直观演示法3、引导、启发教学法

　　教学过程:

　　前提：（上网查找）

　　一、中国风筝简史

　　二、关于风筝的起源

　　三、风筝流派

　　四、风筝分类

　　五、风筝的特点

　　（一）导入

　　同学们：你们喜欢放风筝吗？喜欢

　　放风筝是一项深受我国人民群众喜爱的传统活动，早在二千多年前，风筝就

　　带着祖先遨游太空的愿望飞上了蓝天，因此一直流传民间

　　（二）请欣赏图1、2、3、4 请问这些风筝都有哪些特点？你见过哪些风筝呢？

　　学生回答

　　（三）风筝的种类

　　1、硬翅类（见图） 2、软翅类（见图） 3、板子类和长串类等（见图）

　　（四）风筝的材料

　　——主要是竹蔑和薄纸（丝绵纸）。辅助材料：棉线、浆糊、放飞用锦纶线适量

　　竹蔑要求：竹蔑应用竹子的外表面竹青部分，俗称蔑青。

　　她重量轻、韧性好、有弹性、便于弯曲造型，而蔑黄（竹子内侧）一般不宜制作风筝。

　　（五）制作过程

　　传统中国风筝的技艺概括起来只有四个字扎、糊、绘、放

　　简称“四艺”。即扎架子、糊纸面、绘花彩、放风筝。其实四字几乎包含了传统中国风筝技艺内容如：扎艺包括：选材、劈竹、弯竹、削竹、连接

　　裱糊包括：选材、裁剪、裱糊、边缘处理、校正

　　彩绘包括：构图、铺底、描线、染色、修饰

　　放飞包括：场地和天气的选择、风、拉线、放飞、调收

　　（六）风筝常见故障

　　1、翻转下跌 2、侧飞、 3、摇摆 4、前俯

　　5、后仰、6旋转

　　（七）欣赏

　　（八）谈一谈

　　通过自己动手制作风筝，谈一谈亲身体会

　　（九）总结

　　这“四艺”的综合活用就要达到风筝的设计与创新的水平。

小学美术教案5

　　教材分析：

　　《美丽的染纸》是人民美术出版社出版的小学美术教材第六册中的一课，该课主要以纸为材料介绍我国传统的民间扎染艺术。染纸就是将吸水纸用折叠、绞夹、捆扎、孔卷、搓揉、捏皱等方法进行加工，并通过点、渍、接等方法上色而形成纹样的一种表现方法。它工具简单，制作方便，色彩鲜艳，纹样千变万化，可以产生出意想不到的效果。

　　教学目标：

　　1. 认知目标：了解染纸特点，初步掌握染纸的方法。

　　2. 技能目标：学会不同的折叠方法，掌握单色和多色染制方法，发展想象力和创造力。

　　3. 情感目标：培养学生学习美术的兴趣，给学生创设表现美、追求美、创造美的条件，从而对生活的更加热爱。

　　教学重点：不同的折叠方法和染制方法。

　　教学准备:染法不同的花布或物品、生宣纸、毛笔、彩色墨水、各种染纸作品。

　　教学时数：一课时。

　　教学过程：

　　一、组织教学:

　　师生相互问好后让学生安静坐好，检查学生学习材料的准备情况。

　　二、导入新课

　　同学们，你们看，今天老师都带来些什么？

　　老师出示所带来的那些花布和物品，让学生仔细观察它们有什么不同？

　　（有的图案清晰工整，色彩明快，重复出现的图案完全相同。有的色彩具有浓淡变化，边缘有一种自然渗透的感觉，重复出现的图案不是完全相同的。）

　　说得非常正确，这里物品花纹确实属于两种不同的染法。这种（老师出示）图案清晰工整，色彩明快，重复出现的图案完全相同，它完全是由机器操作染成的，叫印染。（再出示一些）

　　象这种（出示一件扎染物品）色彩具有浓淡变化，边缘有一种自然渗透的感觉，重复出现的图案不是完全相同的这种染法完全是由手工完成的，这种染法叫扎染。（再出示一些扎染物品）

　　说起扎染，它还有这样一个小故事：在很早以前有个人不小心将纸的一部分弄上了些颜色，开始非常懊恼，可后来却发现被弄上颜色染的纸很好看，于是便开始了多种多样染纸方法的试验，经过反复试验，便发明了这种扎染。

　　扎染的方法就是把布上需要有图案的部分用绳子扎起来放在颜色里一染就形成了。

　　今天我们就来学习一种与扎染很相似的图案染染制方法——美丽的染纸。

　　（板书）：美丽的染纸

　　三、讲授新知：

　　老师出示一张染纸作品，问学生：“这张染纸图案复不复杂、色彩亮不亮丽、图案优不优美？”

　　（图案复杂、色彩亮丽、图案优美。）

　　对，其实象这种图案复杂、色彩亮丽、图案优美的染纸作品制作起来并不复杂，而且非常简单，只要大家掌握好了它的特点、方法，就很容易染出来。

　　老师再出示一些风格各异，色彩绚丽的染纸作品，给学生以强烈的艺术感染和美的享受，极大地调动儿童的学习兴趣。

　　现在我们就来学习是染纸中最常见的一种折叠方法——米字格折叠法。

　　1.折纸

　　（1）.老师示范米字格的折法：拿出一张折好的米字格纸，打开来让学生观察是什么形状，再演示米字格折法。

　　第一次对折第二次对折第三次沿一角对折展开效果图

　　（2）.学生练习折纸

　　请同学们拿出一张纸，按照老师刚才所示范的方法折叠一张折米字格的纸。

　　学生练习，老师巡回辅导。这一练习，学生很快就会完成，老师给予表扬，激发学生的学习积极性。

　　在染纸中，为了达到各种不同的效果，还有其它各种不同的折法，如：田字法、折扇法、辐射法、揉纸法、卷云法、任意法等等。

　　老师可简单的示范几种折法以吸引学生。

　　2．染色

　　为了达到不同的色彩效果，就要用不同的染色方法，下面介绍几种常用的染色法：

　　浸染法：把折好的纸需要染色的部分浸入颜色中就叫浸染法。

　　点染法：用毛笔把颜色点在折好的纸上就叫点染法。

　　冲染法：在染过色的地方蘸上水或酒精，并立即用抹布或吸水纸吸去多余的颜色，叫冲染法。

　　破淡法：在淡色的地方再染上较浓的颜色，叫破淡法。

　　在染色的过程中，为了使染出的图形色彩均匀，有时需用一只大铁夹夹紧，再用手挤压，以便颜色染得透。有时细小的地方可以不染色，形成空白，这样画面还会更加好看。

　　（1）.老师示范染色

　　老师将折好的纸分别把浸染法、点染法、冲染法、破淡法一一慢慢的示范给学生看。同时也可叫几名学生上台当助手。

　　（2）.学生练习染色

　　叫学生把自己刚才折好的纸用你喜欢的染色方法染色。

　　学生练习，老师巡回指导，发现问题，及时纠正，染得好的，展示表扬。

　　3.学生自我评价

　　抽几个同学谈谈自己的感想，说说自己今天学得如何，对自己的染纸作品是否满意？

　　学生讲完，老师收集并展示一些学生的优秀作业，说明这是同学们染的第一张作业，做得很不错。再具体说明每张作业好在哪些地方。同时鼓励大家只要在染的过程中敢于想象、胆大心细、总结经验、取长补短、不断改进，就一定能染出美好的作品来。

　　四、小结

　　1.总结本课内容要点： a.纸的折法 b.色的染法

　　2.为作业优秀的同学发奖。

小学美术教案6

　　一、教材分析

　　1、编辑指导思想。

　　低年级美术造型与表现，主要是引导学生尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的媒材，通过看看画画做做等方法，大胆自由地把所见所闻所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。

　　这是一节动手课，目的在于培养学生的制作能力。通过对旧画报、海报、旧挂历、蜡光纸进行粘贴、剪刻等方法进行制作。学生剪贴画时，思维活动贯穿整个取材、撕、摆、组合、粘贴的全过程，如同积木游戏一样是一种手、脑、眼的综合训练。

　　课本第38页展示了学生剪贴的各种作品，风格多样，稚拙有趣，充分表现出小作者热爱生活的情感。

　　2、（1）、教学内容与目标。

　　a、显性内容与目标。

　　尝试使用不同纸材，体验造型快乐。

　　b、隐性内容与目标。

　　创新精神、合作精神，对生活的热爱。

　　（2）、教学重点与难点。

　　重点：在美术游戏中尝试用不同纸材撕贴一幅《漂亮的建筑》。

　　难点：引导学生体验不同纸材赋予作品的不同感受。

　　3、学习材料。

　　废旧挂历纸广告纸蜡光纸剪刀固体胶等。

　　二、教学设计

　　1、教学活动的方式与教学方法。

　　（1）、学生介绍自己最喜欢的建筑。

　　今天学习《漂亮的建筑》，这里的建筑主要是指房子，生活中我们每个人都见过各种各样的房子，请你和周围的小朋友自由交流一下，说说你见过的最漂亮的房子是什么样的？请几名同学用自己喜爱的方式（说说、画画）向大家介绍自己最喜爱的建筑。

　　（2）、欣赏不同风格的建筑图片。

　　人类最初的建筑物是遮风避雨的住所，虽然较其简陋，但它凝聚了人的劳动与创造，使人感到舒适和安全。在漫长的生活实践中，人们在追求实用功能的同时，还要求它的外形和空间更加完美和理想化，由于不断地追求和创造，使中国的建筑艺术形式多样，并且具有鲜明的风格。师生共同欣赏建筑图片，教师引导学生说出建筑的名称，回忆在哪儿见过，观察建筑的形状、色彩、装饰特点。

　　《天坛祈年殿》北京三层圆顶、蓝色琉璃瓦、红色门窗、白色的基座和栏杆。

　　《天安门城楼》北京雄伟壮丽，金碧辉煌，红墙黄瓦、雕梁画柱高台基、大屋檐、多圆柱屋顶多样，等级分明屋脊“仙人”、“走兽”。

　　《黄鹤楼》武汉外观层层飞檐，金黄色的玻璃屋面古朴富丽主楼净高51。4米，共5层葫芦形宝顶，《高楼大厦》大都市造型简洁、明快、庄重、错落有致、布局合理。《乡村民居》乡村、《城堡建筑》游乐场等。

　　（3）、欣赏学生作品。

　　刚才我们欣赏了许多漂亮建筑的图片，小朋友们是如何用撕贴画的方法表现这些漂亮的建筑，教师引导学生欣赏课本39页学生作品：

　　a、说说你最喜欢哪幅作品，为什么？（房子的形状、色彩、装饰以及周围的环境）

　　b、凭自己的观察和学习经验，你认为完成作品需要哪些工具材料？（剪刀、固体胶、废旧挂历纸、广告纸、蜡光纸等）

　　（4）、听故事《做房子》，学习房子的剪贴方法和步骤，体验造型。

　　在茂密的树林里，有一座小屋，里面住着幸福的一家人，他们是爸爸妈妈和两个儿子。等儿子们稍稍长大一点后，爸爸妈妈就决定让他们出去独立生活。有一天，爸爸妈妈叫到面前，语重心长地说：“孩子们，你们已经长大了，再也不能依靠爸爸妈妈了，准备独立生活吧！不过，在独立生活之前，我希望你们首先要各自为自己建造一座房子。”兄弟俩一听说要独立，兴奋得一晚上没睡着，第二天一大早，他们就起来忙着为建房做准备。一个月过去了，哥哥准备好做房子要用和各种材料，就开始建房子啦（教师边讲故事边用剪贴画的方法演示做房子的步骤）。第一天，只见他做了一个方形的墙体，第二天，他在墙体的上方盖上梯形的房顶，到了第三天，他家房子安上漂亮的门窗和烟囱。望着新盖成的房子，哥哥高兴得合不拢嘴？弟弟虽然也准备好了做房子要用的各种材料，但是他并没有急着盖新房，而是先到各地仔细考察了一番，并用手中的笔记下一些漂亮房子的图案（教师展示房子线描图例），他神气地说：“我要建一座世界上最漂亮的房子？”

　　讨论：

　　你认为故事中的弟弟可能会建一座怎样的房子？请两至三名同学说说自己的想法。

　　（5）、作业要求。

　　请你用撕贴画的方法将想像中弟弟的房子表现出来。

　　作业形式：独立制作或是合作制作学生自由选择。

　　（6）、学生创作，教师辅导。

　　辅导要点：

　　a、运用多种纸材撕贴一幅漂亮的建筑。

　　b、鼓励学生发挥想象，大胆创造（房子可以是见过的，也可以是想像中的）。

　　c、根据画面需要，可以适当添加环境（教师适时在范画——哥哥的房前屋后添加花草树木等环境，使画面更完美）。

　　设计意图：

　　（1）了解建筑有关知识，欣赏不同风格的建筑，激发兴趣，培养审美。

　　（2）欣赏学生作品。

　　（3）讲故事创设情境，学习剪贴房子的方法和步骤；展示图例，启发创作思维，情境设疑，激发想象。

　　（4）发挥想象，自由创造。

　　2、解决重点与难点的要点.

　　通过观察分析大量的图片（实物图片、学生作品），对比启发；情境设疑，听故事学习剪贴方法步骤，活跃思维，启发创造，寓教于乐。

　　3、学习中可能出现的问题及解决方法。

　　（1）、作品提倡立意造型的新颖，就是要抓住一切新意的苗头，善加激发。

　　（2）、鼓励用多种纸材进行组织画面。

　　（3）、小组合作，分工要明确。

　　（4）、教师可适当准备一些纸材，以备学生纸材的不足。

　　三、教学评价：

　　1、鼓励学生大胆上台展示自己的作品，介绍自己的画面和创作体会。

　　2、集中展示学生作品，欣赏、讨论谁的作品好，为什么？教师请两三位学生点评。

小学美术教案7

　　课题：我喜欢的鸟

　　课型：绘画、手工制作

　　一、教学目的：

　　1. 在回忆、观察、分析与交流中，引导学生感受、体验鸟的美感，培养学生的观察能力。

　　2. 通过用自己喜欢的方法表现鸟，培养学生的造型能力。

　　3. 在合作学习的过程中，培养学生的合作意识。

　　4. 培养学生热爱大自然、保护大自然的情感。

　　二、教学重难点：

　　1. 认识鸟的美感及不同种鸟的外形特点。

　　2. 如何表现鸟的外形特点。

　　三、教师准备用具：

　　课件、实物（鸟）、手工作

　　四、学生准备用具：

　　关于鸟的资料、绘画工具、手工工具等

　　五、教学过程：

　　(一) 组织教学：

　　播放一段由各种鸟叫声组成的音乐，让学生静下来

　　师：“小朋友们，请你们安静仔细听完这段音乐，老师将有一个问题问你们。”

　　美术教案－我喜欢的鸟

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　　师问题：“在这段音乐里，你们听见了是什么在叫呀？”

　　生齐答：“鸟”

小学美术教案8

　　教学目标：

　　1.培养创造力审美情趣

　　2.掌握绘画的方法和造型的技巧

　　重点：

　　培养想象力和创造力

　　难点：

　　掌握写生的绘画方法

　　教具：

　　范例、录像

　　教学活动：

　　一、导入：

　　同学们，五彩斑斓的编钟，沉静如水的古筝，金光灿灿的管乐，

　　造型幽雅的提琴┄┄你能告诉老师你所了解的乐器吗？

　　你能说一说吗？

　　出示图片

　　你看，会唱歌的乐器，

　　家族成员多，模样很美丽。

　　二、出示课题：

　　老师给大家带来了录像，大家想看看吗？

　　那位同学有了灵感？

　　谁能说一说，

　　你学过乐器吗？你最熟悉那些乐器？你最喜欢那些乐器？为什么？

　　三、你想不想看看别的同学画的乐器？

　　你发现了什么？

　　你觉得他们的绘画那些地方吸引你？

　　四、你想不想也来画一画这些可爱的乐器？

　　作业选择：

　　1.你最欣赏那些美丽的乐器？从造型、色泽等方面讨论一下：它美在哪里？

　　2.画出你最喜欢的乐器，也可以描绘人们正在演奏的样子。

　　3.开个小小展览会，看谁的画最受欢迎，说一说为什么。

小学美术教案9

　　教材分析：

　　本课是根据人民美术出版社出版的小学美术教科书第5册第22课《老茶馆》一课拓展而来。属于“造型．表现”领域里的一课内容。

　　成都不仅是茶叶的发源地，还是世界上茶馆最多的城市；成都人爱喝茶，尤其喜欢到茶馆品茶，这种群体行为现象，使成都有着“一市居民半茶客”的称谓。为了让学生更深入的了解这些本土文化，《老茶馆》的学习与表现显得尤为重要。

　　该课向我们展现了成都老茶馆的情景，人美版美术教案第5册http://anxue.c学生不仅感受到茶馆中悠闲自得的氛围和千姿百态的茶客形象，更进一步的了解到具有四川地方特色的民俗——茶馆文化，并把这些感受用撕纸的形式表现出来。

　　在本课教学活动中，让学生在《老茶馆》这一浓郁的民俗文化氛围中，轻松愉快的学习和创作，欣赏不同材质的艺术效果。并更进一步认识了解人物动态与人体关节的关系，让人物造型这一教学重点，在本课中充分落实，得到有效的解决。

　　教学目标：

　　知识性目标：

　　通过回忆、模仿、欣赏茶馆中的人物活动，使学生了解人物动态造型以及色彩搭配的美术知识。了解四川的茶文化。

　　技能性目标：

　　培养学生运用撕纸的方式进行人物造型表现，锻炼动手技能，培养合作意识，掌握简单的构图知识。

　　情感性目标：

　　通过学习本课，让学生透过老茶馆这一成都民俗，更深刻地认识到家乡的民间艺术及传统文化，增强了热爱家乡、传承家乡文化的意识。

　　教学重点

　　观察茶馆中的人物活动，创造性的用撕纸这一美术语言进行表现；了解四川的茶文化。

　　教学难点

　　用撕纸方式创造性的表现茶馆中的人物活动。

　　课前准备：

　　教师准备：茶馆的图片资料，茶艺及戏曲表演的影像资料，教师示范作品、活动纸版人、CAI、盖碗茶具一套等

　　学生准备：各种彩色纸、水彩笔、修正液、剪刀、胶棒、黑卡纸

　　课时：一课时

　　教学过程：

　　一、引入新课（1分钟）

　　师：今天，刘老师要带大家去一个最有成都特色的地方，看！是哪儿？

　　教师利用制作的老茶馆招牌，直接引导学生揭示课题。

　　（目的：开门见山的揭示课题，创设情景，让学生直接投入到老茶馆这一民俗情景氛围中。）

　　二、欣赏、感受（4分钟）

　　师：你们的运气真好，茶馆的节目刚开演，你猜会有哪些节目呢？（播放茶馆中的视频资料）

　　生：观看视频资料，感受茶文化。

　　师：除了看表演，在茶馆做的事可多了，如果是你，你想做什么？（播放茶馆图片资料）

　　生：评述、欣赏。

　　师：小小的茶馆包罗万象，看！茶馆里的人们是多么悠闲自得啊！

　　（目的：借助现代化教学媒体，人美版美术教案第5册http://anxue.c让学生体验到四川茶馆中的民俗风情和戏曲节目的魅力。在不知不觉中认识人物造型，淡化教师角色，增进学生的自豪感和传承家乡文化的意识。）

　　三、技法探究（11分钟）

　　1、学生探究撕纸技法。

　　师：这不，老茶馆迎来了今天的第一批茶客。他们可真会选，坐在院子里喝茶。看他们的姿态，应该坐在桌子的哪一方呢？（出示撕纸范作）

　　生：通过对人物动态的观察，分析出人物与桌椅的前后左右关系，了解遮挡在画面中的表现形式。

　　师：你们知道这些茶客是用什么方法做出来的？要表现这些茶客，需要哪些步骤！

　　学生通过对教师范作的观察，认识撕纸这一表现形式。师生共同整理并归纳出撕纸的制作步骤（想、撕、摆、贴）。

　　2、学生认识了解人体关节与人物动态之间的关系。

　　师：今天，老茶馆搞活动，请两位幸运的茶客，一位坐下来品茶，另一位就用活动纸人摆出他的动作，配合得好，将会获得本茶馆免费赠送的'茶水。

　　学生通过表演和观察发现，人物动作的变化主要是靠关节来完成的。

　　这一环节的设置，既调动了学生学习的积极性，又轻松的解决了人物动态变化的知识点，收到了很好的教学效果。

　　3、教师示范。

　　师：接下来，请孩子们和老师一块儿在这张黑卡纸上撕一个动作夸张的茶客。（教师示范一个侧面喝茶的人物）

　　生：和老师共同探究

　　在掌握了撕纸技法后，教师引导学生给撕好的茶客找座位，让学生在茶馆的情景氛围中理解遮挡关系，为后面的合作学习奠定了构图基础。

　　（目的：在情景教学中了解撕纸艺术的制作方法，认识关节在人物运动中的作用，培养学生自主探索学习的能力。）

　　四、创作、表现（18分钟）

　　师：老茶客选择了院子里的位置，人美版美术教案第5册http://anxue.c他们不知道坐在室内还有免费的茶水相送。（这里的‘室内’意指T版刻制的老房子）哪些茶客能得到这些免费茶水呢？此时出示作业要求：

　　1、茶客的造型夸张、表情生动、色彩有对比。

　　2、同桌的小朋友用撕纸的方式合作完成一个茶馆人物。

　　3、用胶棒将做好的茶客粘贴到你喜欢的位置。

　　好位置是先来先选，晚来的茶客就只能坐在靠里边一点了。（展示活动门窗）等到客满的时候，我们再统一赠送茶水。比比看！谁的动作最快最安静。

　　学生用撕纸方式创作茶馆人物。教师巡视指导，及时展示、点评作业，让学生在欣赏他人作品的同时，将好的造型方法和构图知识运用到自己的画面中。

　　（目的：让学生合作运用撕纸方式进行造型表现，提高动手能力，培养团结协作的精神。）

　　五、展示、评价（4分钟）

　　师：上茶了！掺茶的人呢？掺茶的茶博士到哪儿去了？你想做茶博士吗？上茶的时候要把这免费茶水送给那些动作夸张、表情生动、色彩有对比的茶客们，你想好了吗？把茶送给谁？

　　学生根据自己的观察“送出茶水”，并进行评述。教师有重点的点评一些优秀作品。

　　（目的：在浓郁的茶馆氛围中，展示完整的茶馆作业，体验成功的喜悦。用“送茶”的形式引导学生对作品进行审美观察，并对其造型、色彩进行评价，淡化了教师角色和刻意评价的环节，让学生自主参与的积极性更强。）

　　六、拓展、小结（2分钟）

　　师：在我们身边，还有很多像你们一样热爱生活、热爱民俗文化的孩子，他们用自己喜爱的美术形式表达了对茶馆的感受，你们能看出都是用的哪些表现手法？（展示用水墨、线描、木刻版画表现的茶馆作品）

　　生：观察、分析表现形式。

　　师：从这些精美的作品就可以看出，成都的茶馆有多么受人欢迎，怪不得有人说：成都是个大茶馆，茶馆是个小成都！

　　（目的：让学生了解多种艺术表现形式，深刻感受到四川茶馆中民俗风情的魅力，进一步增进他们的自豪感和传承家乡文化的意识。）

小学美术教案10

　　活动目标：

　　1、能仔细观察手的外形特征，并用简单的语言讲述。

　　2、能根据手的外形大胆想象，绘画。

　　活动准备：

　　1、绘画材料：图画纸，勾线笔。

　　2、绘画前组织小学生们做各种手影游戏，丰富小学生们的想象。

　　活动过程：

　　1、伸出自己的手，通过仔细观察了解自己的手，说说自己的手的什么样的，了解各部位的名称(先自由观察讲述，再集体交流)。如：10个手指、手掌、手背。

　　2、组织小学生们做“手指游戏“和“小手变变变”，引导小学生们用手做出各种造型，并启发他们想一想象什么，要求想的越多越好，并且与别人的不一样。

　　3、引导小学生们欣赏“小手变变变”作品，并在手的基础上进行添画活动。

　　(1)组织小学生们进行“手的联想画”图片欣赏。

　　(2)指导小学生们用勾线笔沿手的边缘描画(可摆放不同的手形)。

　　(3)引导小学生们在此基础上想象、添画。适当做一些示范。

　　(4)指导个别小学生们进行绘画。

　　4、组织小学生们相互欣赏作品，交流感受

　　小学生们相互介绍自己的“手”都变成了什么。请画的和别人不一样的小朋友自己介绍作品。鼓励模仿老师作品的小朋友。帮助画的有所欠缺的小学生们学习应该怎么画。

　　欣赏每个小朋友的作品，活动结束。

　　活动延伸：让小学生们描画自己张开的手，并沿轮廓剪下来，将自己会做的事情，请爸爸、妈妈帮忙写在纸上，使小学生们知道自己的手很能干，会做许多事情。

小学美术教案11

　　一、教材分析：

　　（一）综合分析

　　《画汗衫》是整个教材体系“设计应用”一条线中很有意思的一课，本课画汗衫主要不是设计汗衫款式，而是设计汗衫上的图案，这些图案的形式不外乎文字式、图文并茂式和图形式。

　　汗衫作为夏季T恤衫的一个特殊类型，在人们生活中，它既随意又时尚；既舒适又充满强烈的文化气息。《画汗衫》一课非常切合儿童的生活实际，通过画汗衫，提高对生活物品和自己周边环境的审美能力，激发其美化生活的愿望，发展创新意识和创造能力。

　　（二）教学目标

　　情感领域：发展创新意识，激发美化生活的愿望。

　　认知领域：了解汗衫上的文化和设计艺术。

　　操作领域：学习设计汗衫图案，锻炼设计能力。

　　二、教学过程设计：

　　（一）课前准备：

　　教具：汗衫实物、范作、实物投影仪或课件等。

　　学具：8开（4开）白纸或旧报纸、剪刀、水粉颜料、画笔、硬纸板、油墨等。

　　课时：1课时。

　　（二）设计

　　●教学导入：

　　请几名学生上台，利用简短的时间，在教师事先准备好的大纸上用颜料随意作画，之后教师用美工刀快速裁出汗衫图样。这种师生合作，情趣高涨的新课导入方式更受学生欢迎。

　　●教学新授：

　　①简单了解汗衫的类型。

　　出示实物或范作、多媒体课件，启发学生根据生活经验将汗衫分为以下几类。

　　从应用角度上：广告、装饰、公益、体育等。

　　从年龄、性别上：老年、中青年、儿童（卡通衫）等。

　　从表现手法上：文字式、图文并茂式、纯图形式等。

　　②汗衫的特点：时代性、简洁性、装饰性、随意性。

　　③汗衫图案设计。

　　构思立意：构思立意贯穿于设计的始末，可考虑设计何种类型？为什么人设计的？设计什么主题？

　　（1）有意义的主题：如禁止吸烟、还地球于和平、植树造林、保护家园等。

　　（2）随意型主题：如“我喜欢的卡通形象”等，本课教学可着重讲解随意性主题。

　　图案设计：

　　（1）可设计非四边形的。设计时要注意图形面积的大小，袖口、领边与中心图案的协调呼应，既不能塞得太满，也不可太疏朗。

　　（2）四边形的图案。四边形的图案应在汗衫胸前或背后显要的位置。

　　汗衫图案设计还可分为：文字式、图文并茂式、图形式，其中后两种更受学生欢迎，特别是书本上的几幅作品很吸引人，这些图案设计时采用了省略（图案人物中的头部省略）、借代（借穿衣人的头来完整图形，从而引起滑稽、幽默感）、前后呼应（前后背心的图案设计互相呼应、互相补充，产生戏剧效果）、渐变（一群动物手拉手，由小变大绘于胸前，产生了强烈的运动感）等表现手法。

　　●汗衫绘制方法、步骤：

　　①把8开（4开）画纸裁成汗衫样式。

　　②直接在纸做的汗衫上绘制图案，图案可绘制成四边形的或非四边形。

　　●学生作业：

　　在白纸或旧报纸上用绘画的方式设计汗衫图案，力求图案新颖、别致。

　　●学生作业展评：

　　可组织学生办个“汗衫专卖店”推销自己的作品，说说自己作品的设计意图，看谁的作品最有创意？谁的作品最畅销？谁最会推销自己的作品。

　　●教师语。

　　三、学习建议：

　　●是否在汗衫设计只能感表现出新奇的创意？

　　●对自己的创作效果是否满意？

　　●能否用口头语言或短文形式，对自己和同学的作业进行评述？

　　四、教师教学随笔：

小学美术教案12

　　一、教材分析

　　（一）教学内容与目标

　　1．显性内容与目标应知：

　　冰棒棍用大头针组合有多种变化，当两根冰棒棍的中部固定后，若再与另一组相同组合冰棒棍的两个端部固定，就成为一份游戏冰棒棍玩具的材料。应会：参考教材中作品，结合自己的理解，用彩色纸、剪刀、胶水、彩色笔根据预先的设计进行冰棒棍玩具制作。

　　2．隐性内容与目标：

　　（1）通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。

　　（2）贯彻可持续发展的思想，培养学生的设计创造和动手能力。

　　（二）教学重点与难点

　　重点：

　　通过学习利用冰棒棍制作动物、人物玩具，培养学生的创新精神和动手能力。

　　难点：

　　作品的新奇、牢固、美观、生动。

　　（三）学习材料冰棒棍、大头针、彩色纸、胶水、彩色笔等。

　　二、教学设计

　　教学活动与方法教学程序教师活动学生活动教学意图组织教学语言表述。稳定学生情绪。导入新课探究式学习活动1探究式学习活动2探究式学习活动3提问：谁能说说冰棒经过组合之后有什么特点？布置学生研究教材第7页。

　　提问：

　　（1）说说你熟悉的人物、动物的运动方式？

　　（2）想想开合的冰棒棍像什么动物的嘴？

　　学生分组观察冰棒棍的组合。结合手中材料，学生分析、研究，了解用冰棒棍设计人物、动物的一般规律。小组同学互相启发谈话。了解冰棒棍组合后的活动规律。培养学生自主学习能力。培养学生的想象能力。

　　课后拓展提问：

　　说说制作冰棒棍的体会。学生发表自己的看法。培养学生可持续发展的思想。

小学美术教案13

　　教学目标

　　1、科学知识目标

　　能描述机器人的三个基本特征。

　　能说明自己预测机器人发展趋势的理由。

　　2、科学探究目标

　　能搜索有关机器人的信息和资料

　　能按照要求根据实际生活或学习需要设计一个机器人。

　　3、情感态度与价值观

　　能通过与其他人交流，改进本组的设计方案

　　能客观的评价别人的设计方案

　　能举例说明机器人将会给人类社会的发展带来哪些好处和问题

　　能判断周围哪些事物属于机器人

　　教学准备

　　有关机器人的图片资料或相应课件

　　有关智能机器人的图片资料或相应课件

　　【教学过程】

　　一、导入新课：

　　1。师：同学们，某某同学给大家带来了一位新朋友，想不想认识一下？出示智能小狗玩具，这是什么？下面咱们请某某同学为大家演示一下怎么玩，好不好？指名生演示。

　　（通过玩耍，感受智能小狗的聪明灵活，激发强烈的好奇心和求知欲。）

　　2。师：大家觉得这个玩具朋友怎么样？其实，这个智能小狗就是一个小型的机器人，说到机器人，大家肯定不陌生，对吧？谁来简单说说你在哪里见过什么样的机器人？同学们的知识面可真广啊！其实，机器人是人类创造的最奇妙的工具，是人类智慧的结晶。这节课，我们就一起畅游机器人王国，进一步了解和认识机器人，好吗？板书课题——机器人。

　　二、认识机器人：

　　1、师：课前，同学们通过课外阅读、看电视、上网等多种途径，搜集了好多有关机器人的资料和图片，下面我来考考大家：你知道世界上第一个机器人是由哪个国家制造出来的吗？生答。对，美国制造出第一个机器人，从此揭开了人类研制机器人的序幕。现在，我们人类已拥有一个庞大的机器人家族。今天，老师为大家带来了好多机器人图片，让我们逐一认识他们。师展示机器人图片，并简单介绍。欣赏完了老师的图片，同学们一定也有不少关于机器人的资料向大家汇报吧，你知道哪些机器人，它们能帮我们干什么？谁来介绍一下。

　　2。生交流。说一说自己对机器人有哪些了解。

　　3。刚才，同学们介绍了这么多有趣的机器人，请大家思考一下：什么是机器人？它有哪些基本特征？（生自由回答。师：机器人是一种在一定程序控制下，能够自动工作的机器，它是人类的好帮手。）究竟机器人有哪些基本特征呢？请同学们打开课本第98页，快速阅读“科学在线”。现在，谁来说说机器人的基本特征？你能根据机器人的基本特征分辨出生活中哪些常见物品属于机器人了吗？大胆说，让同学们帮你判断一下。（全自动洗衣机，自动门，电视，电脑，许多高科技家用电器都属于机器人。）

　　4。现在，我们来概括一下，机器人在哪些领域发挥着重要作用？给人类带来了哪些积极影响？（生交流：军事、勘探、医学、太空、日常生活等。它能提高工作效率减少环境污染）

　　5。师：既然机器人在这么多领域发挥着重要作用，可以说是我们人类 “最忠实的朋友”，那它是不是只会给我们人类带来积极的影响，没有消极的影响呢？下面小组内讨论这一话题，并把小组的观点整理记录在课本上。

　　（生汇报：机器人的使用能提高工作效率，减少环境污染但也会带来战争，工厂裁员，机器人伤人等问题。）

　　6。师小结：看来机器人的发明和使用对人类有利也有弊，由此可见，科学技术是一把双刃剑，我们要学会正确使用它，才能更好地为我们的生活服务，同时，对待任何事情都应从正反两个方面来分析，才能对事物有正确的认识。

　　三。智能机器人

　　1。师：在庞大的机器人家族中，有一类非常高级的机器人，那就是——智能机器人。1968年，美国斯坦福研究所研制出世界上第一弹智能机器人他用三个轮子当脚，用摄像机当眼睛，头上有天线，还有触角，样子十分可爱。它由大型电脑控制，人通过电传打字机向他发号施令厚，他便完成任务。请同学们打开课本99页，说说课本上介绍了哪几种智能机器人？

　　2。你还有那些关于智能机器人的资料愿与大家共同分享？

　　3。师小结：近几年来，机器人取得飞速发展，引起世人的关注。在生产和生活等方面，特别是在危险和极限环境作业中，有着广泛的应用前景。机器人正发展成为一个庞大的家族，代替人们从事各种各样的工作。

　　四。拓展应用

　　1、师：我们的生活中，还有许多领域无法进入，还有许多谜团没有解开，许多梦想没有实现。你认为还有什么地方需要机器人呢？

　　2。我们学校近期要举办一个机器人创意大赛，你想参加吗？本次创意大赛的要求：设计者能展开合理大胆的想象。可以设计一种新式的与众不同的机器人，也可以在原有基础上进行改造，形成新的机器人。你想发明的机器人是什么样的呢？学生独立想像。

　　3、设计机器人是一种创新活动，它需要我们展开自己的想象，放飞自己的思维，不断构建自己的梦幻。

小学美术教案14

　　一、教材分析：

　　从《老房子》、《门、窗、墙》、《我造的小房子》到《漂亮的房间》，从大到小、由外及里，形成了以房子、房间为主题的系列单元课程。

　　房间是我们熟悉的生活空间，不管是因陋就简的小茅屋，年久失修的老房子，还是普普通通的新房，装修豪华的大别墅，生活在里面的人们，都有着许多温馨的回忆……，想想其中的家具摆设，再说说自己更理想的房间设计，可激起学生对美好生活的憧憬与向往。

　　本课用画画、做做的方法，让学生从表现现实中的房间到创作更美观、漂亮的理想房间，从而趣味性地学会家具、物品的合理摆设，色彩协调的装饰设计方法。

　　二、教学目标：

　　(1)认知目标:学会观察自己生活的房间，并对房间的装饰与布置知识有所了解。

　　(2)操作目标:用绘画和手工制作的方法表现自己曾生活过的房间或理想中的房间。

　　(3)情感目标:通过学习，引起学生对自己生活过的房间的关注，感受漂亮、美丽的房间给我们生活带来的快乐和情趣。

　　三、教学重难点：

　　教学重点:学会观察，学会用绘画或手工制作等美术形式表现漂亮的房间，更多关注我们生活的空间，并用所学知识装饰美化它。

　　教学难点:作品的表达能突出"漂亮"二字，具有一定的创意。

　　四、教学准备：

　　教师:跟自己生活有关的房间的照片，中、外室内装潢图片，教师范例图数张，表现“漂亮房间”的学生作品数张，各种绘画工具及材料。

　　学生:自己喜欢的房间照片(有别人的，也有自己的，上下载的也可)，各种绘画工具及材料。

　　五、教学过程：

　　学生用自己带来的有关房间的照片，向大家介绍自己生活过的房间及其中的布置、颜色、家具摆设等的特点，并说己喜欢之处和想改进的地方。

　　教师也用自己带来的有关房间的照片，以故事的形式向学生讲述自己小学、中学、刚工作时直到现在生活过的房间，从布置、色彩、家具的摆放等方面讲解的同时，让学生感受时代的变迁，物质、生活的变化及审美观念的改变。

　　出示范例，用不同的绘画形式展示一组不同时代的房间布置(其中有同学们的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈曾生活过的房间，也有自己生活过的房间)。以此唤起学生对曾经生活、过的空间的回忆，激发他们表达温馨回忆的愿望。。

　　欣赏书本上的图片及师生中、外室内外装潢图片，由现实转向理想，放飞学生的想像，以小组交流等形式谈谈自己理想中的漂亮房间。

　　作业设计:

　　l根据实际观察，用自己喜欢的一种绘画形式表现房间。

　　2大胆想像，用自己最善于表现的一种绘画形式画出埋想的房间。

　　3与后面的手工制作《漂亮的房间》联系起来，为其画一草图。

　　教师巡回指导时，帮助一部分学生解决绘画上的技巧问题，解决时可利用实物投影或学生能看到的地方进行引导示范，作业、示范可同步进行。

小学美术教案15

　　教材分析

　　本课剪纸故事是融剪、刻、说为一体的剪纸课，表现内容为人物，表现形式是非对称性的独立纹样。剪纸故事要求学生大胆地直接剪出人物外形，用刀刻划出人物细节，并将剪、刻完成的人物形象经组合粘贴在一起编成故事说一说。剪纸故事让学生在学习活动中通过自主学习的方式，利用剪纸的形式，表达生活中自己熟悉的事情和了解的故事，借以抒发内在蕴涵的情感，同时通过对剪纸这种独特形式的学习来和民族艺术更为贴近。

　　本课采用了大量的学生作业，都是学生课堂即兴所作，内容表现出儿童的生活和情感。对学生来说，更具有亲近感。这些剪纸人物造型大胆简练，对于美术基础较为薄弱的学生，也很具启示性。

　　教材中安排了制作步骤、小提示，可方便学生的自主学习。教材中还呈现了一组人物所用的道具，学生在制作相关人物时可以用这些道具来搭配，借助于道具所体现的工具特点将有助于确认表现剪纸人物的身份。

　　学习屋中选用了民间剪纸作品《老鼠上灯台》。学习屋的内容旨在激发学生了解剪纸艺术的兴趣，可让学生由此出发，在课后利用互联网及图书馆的资源，深入对剪纸艺术的认识。

　　教学目标

　　1.掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力。

　　2.了解剪纸文化，培养学生热爱生活的情感。

　　3.锻炼语言组织和口头表达能力。

　　教学思路

　　本课学习内容为剪纸人物，不但要剪出人物的造型，还要能在此基础上挑选合适的人物经组合构成新的画面并编辑成有趣的小故事。

　　本课学习重点和难点在于让学生随意剪出人物的外形，这一点对于学生来说，难度较大，应该让学生抛开对称规则，依靠视觉平衡和对人物形态比例的基本了解，按自己的意愿剪，尽量做到自然、流畅。

　　人物内部挖剪也有较大难度，可改剪为刻，用刻刀加工细部，可获得剪刀无法比拟的优势。启发学生用刻刀(或裁纸刀)进行剪影的刻划，如刻出人物的五官、服装上的花纹图案等。学生可能首次使用刻刀，教师可以先安排一些刻纸小训练，如：在其他纸上练习刻画直线和弧线。让学生能了解和适应刻刀工具，做到刻得干净利落，随心所欲。并提醒学生使用刻刀时要注意的安全问题。

　　在剪刻出两三个人物后，让学生根据所剪刻人物的动态神情，将这些人物之间进行联想和组合构图，还可根据需要适当添剪背景、道具，编成一个故事。组成故事画面，是人物剪纸的延伸。贴好后，对大家说一说这个故事，学生一般都饶有兴趣地用这种方法来介绍自己的作品。

　　也可让两个学生合作，将两人所剪的人物组合在一张画面上，再根据画面所构成的效果编故事，两人之间互相说一说这个故事。这样，加强了学生之间的合作与交流，丰富了本课的学习内容。

　　在评价过程中，可对学生的剪纸人物作业和学生所编的故事进行双重评价，评价应贯穿于整个课堂的初始阶段、深入阶段和终结阶段，教师可对学生积极尝试剪制的学习热情加以肯定，表扬并保护学生的参与意识，鼓励学生动手尝试。在学生进行自评和互评时，教师应引导学生将评价标准侧重于创造性和个性，看内容是否有情趣，是否显示出对周围事物的留意与好奇，是否有一定的想像和个性成分。

　　教学选择

　　本课所要使用的学具如剪刀、胶水、彩色纸等，比较容易准备。在条件较差的地方也可以选用单色纸完成作业，应予注意的是所剪作业用纸应与背景衬底用纸有一定的层次区分，以便画面形象变得鲜明饱满。

　　根据学生学习程度的差异和教学时量限制，可以一人单独完成剪纸故事的作业，也可以采用合作学习的方式，由两个人共同完成一幅剪纸故事的作业，还可以采用分组合作编制作业的方式开展教学活动。

　　教学建议

　　1.教师应提示学生随手剪的时候注意手随心动，心中应想着要表现的人物的动态和特征。可以从头，也可以从脚，或者是自己想开始的任何部位开始剪。

　　2.剪完人物外形之后再剪刻出人物的细节，例如：眼睛、发型、衣服的花纹等等。让学生尝试用刻刀，要使用垫板。教师示范刻刀的用法，并提醒学生注意安全。可以用对折后剪的方法，也可以用剪刀凿穿后剪的方法。

　　3.粘贴可以采用局部点粘，即在剪出人物的适当部位，涂少量胶水即可，但要注意贴得平整、洁净。

　　教学过程

　　一、故事引入

　　1.同学们，你们喜欢听故事吗?老师准备了一段特别的故事，听完请想想，它特别在什么地方?

　　2.教师口述“我和妹妹去公园喂鸽子”故事。 (画面)

　　教师讲述故事，课件出示画面。