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小学美术教案

时间：2022-12-16 19:33:34 教案我要投稿

关于小学美术教案

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的关于小学美术教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

关于小学美术教案

关于小学美术教案1

　　教学理念： 美术是人类文化的一个重要组成部分，同社会生活的方方面面都有着千丝万缕的联系，它是人类文化的一个极为重要的载体。现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，因此，美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，引导学生在具体情境中探究与发现，创造性地解决问题。

　　教材分析：《小鸟找家》选自义务教育课程标准实验教科书一年级上册。本课属于绘画课，内容新颖，有故事情节，能调动学生的积极性，并给予学生充分的想象空间，要求学生有创造性的完成作业。

　　教学过程：

　　一、感知与体验

　　1、音乐欣赏。随着音乐声，学生一个个都全神贯注的听着。

　　2、提问：同学们，你们在刚才的音乐中听到了什么？你知道发生了什么事情吗？学生迫不急待，争先恐后地各抒己见。

　　3、动画欣赏结合刚才的音乐，欣赏音乐中的故事情节。学生都目不转睛的盯着荧幕，故事情节溶入到他们的思维中了。

　　4、提问：小鸟怎么了？

　　生1：小鸟很贪玩，忘了回家的时间。

　　生2：天变暗了，四周真可怕，小鸟哭了。

　　生3：小鸟迷路了，找不着家，回不去了。

　　生4：小鸟真可怜呀。

　　学生回答，并体验小鸟伤心难过的表情、动作。同时让学生意识到，小鸟迷路的原因是因为贪玩。（通过情景创设，将学生引入课堂，集中了学生的注意力，调动了学生的积极性，培养了学生的学习兴趣，激发了学生的想象力，同时也能激励学生对需要帮助的人要有爱心。）

　　二、想象与探索

　　1、情景剧表演。学生以小组为单位讨论，配上音乐表现出自己认为的小鸟当时的心情。

　　2、引出：你想做什么？（生异口同声）：我想帮小鸟找家。

　　生1：天太暗了，我真希望荧火虫和星星能出来帮它引路。

　　生2：我想告诉小鸟，找不着家的方向时，可以乘出租车，让司机送它回家。

　　生3：小鸟是我们的朋友，我们生活在同一个地球上，我想陪它一起找家，并告能再贪玩了。

　　3、讨论学习：小鸟、树、等有关事物的创作方法。（通过情景表演和讨论学习，激发学生帮助小鸟找家的欲望和热情，为更好地创作下了良基础。）

　　三、创作与表现

　　1、分组创作：小鸟找家运用各种不同的绘画材料以及各种不同的绘画方式进行艺术创作。

　　2、加入音乐背景。

　　3、教师随时指导并给予鼓励。（通过学生之间互相影响，相互感染，产生一种浓厚的艺术创作氛围，鼓励学生的创作信心。）

关于小学美术教案2

　　教学目标

　　1.引导学生观察，动物和植物的颜色与纹样；

　　2.引导学生感受动物、植物的颜色与纹样的美；

　　3.引导学生用简单的话表达自己的感受。

　　重点：

　　鼓励学生积极参与欣赏，并能评述与表达。

　　难点：

　　引导学生大胆的评述、表达。

　　教具准备：

　　动物、植物的欣赏课件，鲜花。

　　学具准备：

　　鲜花。

　　教学过程

　　一、导入

　　直接揭示课题：今天我们将在一起上一节以动物、植物为内容的欣赏课，在这节课上，小朋友们一定要认真地看，仔细地听，因为有许多问题等着我们来回答。

　　二、欣赏部分

　　（一）欣赏“美丽的花卉”片段

　　1.我们将要去的第一站是欣赏“植物花卉”。美丽的花儿离不开漂亮颜色和不同的形状，小朋友们要仔细看，比一比谁记得的颜色、形状多。（包括花瓣的形状）

　　2.师：先轻轻地讨论一下，刚才都见过哪些种颜色？

　　3.生：学生一个接一个大声地说。

　　4.师：见过哪些形状呢？（生答）

　　（二）欣赏鲜花

　　1.现在让我们从自己带来的鲜花中，选出一朵，没有带花的同学可以从老师这里挑选一朵，你能把它的名称、颜色、形状完整的介绍给大家吗？（轻声准备，互相介绍）

　　2.生：拿着鲜花到前面来讲解，师生共同欣赏。

　　3.让我们带着同学们精彩的介绍，再回味一下那些美丽的鲜花吧！（播放鲜花图片）

　　（三）欣赏《可爱的动物》片段

　　1.五彩的世界，离不开美丽的花儿，但这一切只是静静地美，一个充满生机的世界，离不开的是我们可爱的动物。

　　（播放“可爱的动物”短片）

　　2.师：花有鲜艳的颜色、漂亮的形状，动物朋友有没有呢？（请举例）

　　3.生答。

　　（四）欣赏动物图片

　　1.现在老师想和大家做个找朋友的游戏：

　　前面的大屏幕上准备了几幅动物朋友的照片，你可选一个自己认为最美的，说说你觉得哪儿最美。（从形状、颜色、斑纹这几个方面说）

　　2.生：介绍。

　　（五）作品欣赏

　　美丽的动物、植物，给地球带来了勃勃生机。

　　很多画家忍不住创作了一幅又一幅生动的作品，下面我们一起欣赏几幅大师的作品。

　　1.何香莲《虎》中国

　　2.凡·高《向日葵》荷兰

　　3.塞尚《睡莲》法国

　　三、课堂延伸

　　动物、植物，可爱、漂亮，老师想知道，你们有什么感受，想怎样表达？

　　生：答。

　　今天，我们欣赏的内容，只是动、植物世界中的一点点，但老师已能感觉到我们大家都有一颗友爱的心，让友爱之心伴着我们快乐成长吧！（在音乐声中走出教室）

关于小学美术教案3

　　课题：叶子上的“血管”

　　课型：绘画

　　课时：一课时

　　教学目的：

　　情感____感受树叶的美感。

　　认知____观察叶子的形状、颜色、构造。

　　操作____用常用美术工具材料表现树叶的美。

　　重点：用铅笔、水彩笔、水笔、等画树叶。

　　难点：绘、制出各种形态具美感的树叶，并用语言或文字表达自已的感受。教学准备：多媒体资料，各种树叶、绘、制好的范例图。

　　学具准备：课前要求学生收集各种树叶，彩色纸张、剪刀、胶水、各种笔具，等常用美术用具。

　　教学过程：

　　一.入导入：播放美丽的森林、树木、植物。春、夏、秋、冬景色各种树叶特写。

　　二.导入：启发学生讲一讲春姑娘或秋天的童话

　　三.启发谈话导入：现在是什么季节？有没有注意到校园的花草、树木季节不同会有什么不一样？

　　1.启发引导学生联想树木的花衣衫，“季节不同树木的花衣衫会有什么变化呢”？(学生活动绿、黄、红等，师：适当引导)

　　二.结合教材揭示<<叶子上的小“血管”>>

　　1.师：展示树叶提问？

　　叶子有“血管”吗？学生回答师引导“血管”就是叶脉。

　　2.叶脉是用来做什么的呢？

　　学生活动叶子上的叶脉就同我们人的血管一样，遍布全身用来输送水份、养份的。

　　三.观察、探索

　　1.师：展示树叶引导学生观察、比较。

　　(组织学生四人小组拿出收集的树叶交流仔细观察，比一比有什么不同)

　　2.师：提问。

　　(1)你们看到的树叶外形有什么不同？边沿有没有不同？学生发言各种形状的可能性，师：适当板画外形，供学生参考。

　　(2)颜色有什么不同？学生发言混色、带色点的都有可能

　　(3)不同的树叶“血管”有什么不同？

　　要求学生多片叶子间(详细对比、细致入微观察)学生发言师：适当板画。

　　(4)正面背面有什么不同？

　　(5)摸一摸这些不同的树叶有什么不同的感觉？学生发言

　　(6)还有没有发现有什么不同的地方？学生发言组织学生说一说对叶子的感受

　　(师：总结；每一种树叶都有各自的面目，象小朋有的脸蛋，虽然每人都有一张漂亮的脸蛋但没有绝对的一样。是吗？)

　　四.展示例图

　　白纸绘制、彩色纸张绘制、剪制作品，水笔单色、淡彩，水彩笔画。

　　(1).提示性讲解这些画的绘、制材料及绘制过程

　　(2).这些例图让学生观察、比较(学生如有疑问？师：当堂及时解答)

　　五.作业要求：

　　观察叶子画一片自已喜欢的叶子，注意“血管”的粗细结构。并在画面边写上几句对树叶、对叶脉的感受的话语。

　　1.课堂巡视指导，启发学生选材，指导绘制。

　　2.先绘、制好的同学上台展示作业，并说一说绘制过程，及感受

　　3.学生作业展评，学生参评。师：讲评存在问题，肯定学生认真积极参与学习

　　六.小结；(展示２)

　　通过展示手法不同的剪制、刻制、印制、粘贴、装饰等例图，启发学生还

　　可以用什么材料、工具来绘、制？各种材质不同，笔具不同。如：挂历纸，包裝盒等剪贴、刻制等多种方法。在生活中可作装饰挂画欣赏，可作书贞用途等。

关于小学美术教案4

　　教材分析：

　　本课是造型表现领域。法国著名雕塑家罗丹说过：美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。这节课就是用相机来记录我们身边的美。

　　学习领域

　　造型表现综合探索

　　教学目标

　　1、知识：认识肌理，从整体和局部寻找美、体会美

　　2、技能：培养学生发现美创造美的能力。

　　3、情感：热爱生活的思想感情

　　教学重点

　　1、理解肌理的美

　　2、合理构图

　　教学难点

　　从多角度发现事物的美。

　　教具准备

　　数码相机，牙刷，吸管，水粉颜料。水粉笔墨水宣纸

　　学具准备

　　数码相机，牙刷，吸管，水粉颜料。水粉笔墨水宣纸

　　课件内容

　　1、不同数量花的欣赏

　　2 长城远近照片的欣赏

　　3、树林、沙漠以及树叶、沙粒的欣赏图片

　　4 肌理图片的欣赏

　　教学评价

　　1、在学生回答感受时加以肯定，并对创意好的回答突出表扬，对欠缺的回答进行补充。

　　2、对学生作业肯定的同时要提出更高的要求，加以改善。优秀作业要给予表扬，并指出优点所在。

　　教学过程：

　　活动一：

　　请学生欣赏一朵花照片、几朵花照片和许多花的照片.(展示课件图片一、图片二和图片三)

　　教师分别请学生谈谈对三张照片的体会

　　小结：一朵花明朗清晰、几朵花重叠绽放，许多花绚丽多彩。

　　我们一起来《寻找美的踪迹》。（板书课题）

　　设计意图：引导学生发现不同的数量不同的方法可以表现出不同的美

　　活动二：

　　请学生欣赏长城的远观和近看的图片。(展示课件图片四、图片五和图片六)

　　教师再分别请学生谈谈对三张照片的体会

　　小结：近处的长城威严壮观，远处的长城宛如一条长龙盘旋在山间。

　　教师启发学生：古代诗人杜甫曾有一首诗来形容庐山。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”也是来形容从不同角度观察事物的美。

　　设计意图：引导学生发现远近的不同可以表现出不同的美

　　活动三：

　　请学生欣赏树林、沙漠的照片(展示课件图片七和图片八)

　　提问学生：从这些自然的景色中，还隐藏着哪些美的踪迹呢。

　　学生回答完后再欣赏课件九和课件十。

　　小结：这些景色都是我们平时注意到的美。成林的大树很美，片片的树叶也美丽。无限的沙漠很美，颗颗的沙粒也很美丽。

　　设计意图：引导学生发现宏观和微观，整体和局部都可以表现出不同的美

　　活动四：

　　教师请学生用这种排比句的形式表达自己找到的美丽。

　　例如：汪洋的大海很美丽，滴滴水珠也美丽。我家的房屋很美丽，整齐的砖瓦也美丽。

　　我们的学校很美丽，。。。。。。也美丽。

　　设计意图：开拓学生思维，从不同角度发现美的踪迹。

　　小结：线可以用吸管吹，用墨和生宣纸渲染等方法

　　点可以用牙刷、喷壶、水彩笔点等方法进行制作。

　　教师在学生回答时，演示其中一种到两种方法。

　　设计意图：让学生发现生活中的肌理现象，找寻肌理制作的方法。。

　　活动六：作业设计

　　学生作业提出要求，可以用数码相机直接拍摄风景或者肌理的照片。也可以用你喜欢的方法制作肌理效果的作品。教师鼓励学生用多种工具相结合的方法个人或小组合作完成作业，教师进行指导，并要求给作品起名字。作业完成后，学生相互欣赏，通过师生互评对作业进行评价。

关于小学美术教案5

　　一、认知目标：

　　了解有关吃虫草的自然知识，并选用多种方法来表现吃虫草捕虫的情景。

　　二、技能目标：

　　通过欣赏、观察、表演等形式了解吃虫草捕虫的经过，并运用各种方法进行绘画、制作。

　　三、情感目标：

　　渗透可持续发展的思想，培养学生热爱大自然的情感。

　　重点：了解吃虫草的知识，能用所学的方法来表现吃虫草吃虫的情景。

　　难点：画面表达清晰，有遮挡关系，具有情趣性。

　　教学方法：

　　对话式导入，综合探索、交流、观察、讨论及小组合作的方法贯穿于教学的始终。

　　一、导入：

　　1.你见过吃虫子的草吗？生答

　　2.现在我们就来看看吃虫草是怎样吃虫子的？（教师出示课件：放录像学生观看，毛毡苔、猪笼草、捕蝇草、狸藻捕虫的情景。）

　　二、新授：

　　1.看了这些吃虫草捕虫子的情景，你们想知道它们的名字吗？（课件出示吃虫草图片和它的名称，学生了解吃虫草的种类）

　　2.如果你是一株吃虫草，你会怎样吃掉小虫子？请同学上台表演。（用肢体语言表现吃虫草吃虫子的情景，使学生发挥想象力并引起学生的学习兴趣。）

　　3.问：你是靠什么来吸引小虫子的？（生答）

　　4.我们来看看吃虫草是怎样吸引小虫子的（出示课件：吃虫草各种形态、不同色彩的图片，学生欣赏。）

　　学生总结并板书：形状：奇特、

　　颜色：鲜艳、

　　气味：芬芳

　　教师小结：吃虫草的捕虫器总是散发着迷虫的魅力。在世界各地的很多地方还有其他的吃虫草，我们没有见到过，你们来看小朋友们想象中的吃虫草是什么样子的。（课件出示小朋友们的画。让学生了解表现吃虫草不同的方法，同时开拓学生的视野。）

　　三、课堂制作：

　　1.教师示范：

　　这么多漂亮的吃虫草，我也想做一个（教师拿出纸盒用彩色纸装饰成吃虫草，贴在准备好的吃虫草画中。）我将它种在吃虫草丛中，让它多吸引小虫子，为我们的庄家多消灭害虫。

　　2.你是不是也想拥有一株漂亮的吃虫草呢？同学们来看要求：（课件出示）

　　3.学生创作

　　看谁制作的吃虫草能将老师这里的小虫子吸引过去。

　　作业提示：发挥你的想象力，用你学过的方法表现吃虫草捕食的情景。可自己表现，也可以小组合作。

　　要求：1.吃虫器要新奇独特，画面要饱满，有疏密变化。

　　2.添画草梗、叶梗、叶子、小虫等，要变化形状。

　　3.色彩要丰富鲜艳，尽最大可能来吸引小虫。

　　四、展示作业：

　　请各组将自己的作品拿到讲台上。

　　1.说一说自己是怎样设计的吃虫草，用什么方法表现的？

　　2.其他同学对他的设计有什么好的建议？

　　（教师给设计有创意的作品贴小虫子，鼓励学生课下继续创作。）

关于小学美术教案6

　　《童话里的小屋》是人教社义务教育课程标准实验教科书《美术》一年级上册教材。我以组内成员互动，组际间互动和师生间互动这一“三极”互动模式，紧扣“六个环节”设计和实施了该课教学。

　　一、教师设疑，乐于探究。

　　师：小朋友们，你们喜欢听童话故事吗？

　　生：喜欢。

　　师：好！下面我们就一起来听一个童话故事。听的时候，老师要看看哪些同学听得最认真。

　　（生雀跃鼓掌。师播放CAI课件中的《白雪公主》童话故事）

　　师：白雪公主真可怜呀，被恶毒的王后赶出了王宫，成了无家可归的孩子了。她现在又冷又饿，连个落脚的地方都没有：那七个小矮人也不知道到哪儿去了。你们愿不愿意帮助她呀？

　　生：愿意。

　　师：太好了！你们准备怎样帮助她呢？

　　生：送食物给她吃。

　　生：我把毛衣送给她。

　　生：我要想办法帮她找个房子。

　　师：同学们都有一颗美好的心灵，愿意帮助白雪公主。特别是有的同学还想帮她找到房子，让她有个家。她确实需要一个家。今天这节课我们就来学习《童话里的小屋》，一起动手为白雪公主建一个温暖的家，好吗？

　　生：好！

　　（师用课件显示课题──童话里的.小屋）

　　师：大家跟老师一起把课题读一遍。

　　生：童话里的小屋。

　　【评析】教师根据本节课的教学目标和内容，以及儿童的心理特征，选用恰到好处的重话故事导入新课，并设计一组相关的问题让学生思考，如此既使学生明确了参与的方向，又激励了学生参与的动机，并产生了一种渴望主体参与的愿望，从而有效地激发了参与者探究的兴趣。

　　二、相互质疑，善于探究。

　　师：同学们，你们想送给白雪公主一栋什么样的房子呢？

　　生：像高楼大厦一样的房子。

　　生：跟城堡一样的房子。

　　生：形状像苹果一样的房子。

　　师：大家的想象力真丰富！白雪公主有了这样的房子，她会感到多么地幸福呀！老师这里也有一些童话里的小屋，想不想知道它们是什么样的？

　　生：想。

　　师：下面我们就一起来欣赏一下。比一比，看哪些同学观察得最仔细。

　　（师展示课件中童话小屋图片）

　　师：刚才我们欣赏了很多童话里的小屋，你们发现了什么呀？

　　生：画面上的房子是用木头做的。

　　生：不全是木头，有的是硬纸做的。

　　生：房子的形状各种各样，有方形的，有半圆形的，还有……。

　　生：它们的颜色很多，很鲜艳。

　　师：大家观察得真仔细！从材料到形状，再到颜色，发现它们都有不同的地方。老师今天还带了其他小朋友为白雪公主做的一些房子，想不想看？

　　生：想。

　　师：请各组组长把你们桌上的袋子打开，大家看一看，摸一摸，说说这些房子是怎么做的？可以拆开，看看有什么新发现？

　　（学生分组讨论，相互质疑：教师巡视，适量点拨，让学生一方面从材料、形状、颜色上与图片中的小屋比较，另一方面重点探究绘制方法。在讨论的基础上，各组推举一个发言人汇报。）

　　生：我们这个组的小屋是用蜡光纸撕成的。

　　生：我们组的房子是用彩色纸剪成不同形状的纸片贴成的。

　　生：我们这个小屋是用大小不同的纸盒做的，窗户是剪出来的，门是贴上去的，屋顶是用盒盖打开粘上去的。

　　生：我们组的小屋是用橡皮泥捏成的。

　　【评析】

　　（一）从个体探究到集体探究。

　　（二）范作引路，直观教学从图片到实物，从内容（材料，形状、颜色）到方法，从视角到触角（摸、拆），从想到说。此设计使学生初知应该探究什么，怎么探究，从而渐渐学会探究，逐步形成良好的思维品质。

　　三、合作解疑，分享探究。

　　师：刚才我们欣赏了很多童话里的小屋，你们想不想动手做一个？

　　生：想。

　　师：你们桌上放着各种各样的材料，大家看看，想想，再讨论讨论，然后说一说你们组准备用什么材料做个什么样的小屋送给白雪公主。

　　（学生讨论后发言）

　　生：我用彩色笔画一栋像儿童公园里那座城堡一样的房子。

　　生：我们用蜡光纸剪一栋像海关山宾馆那样的房子。

　　生：我们组用纸盒做一栋有院子的别墅。院子里的花和树不知道怎么做。

　　师：花和树该怎么做呢？哪个组的同学能帮助他们想办法？

　　生：花可以用彩色纸剪。

　　生：用橡皮泥做树。

　　师：大家真会动脑筋！接下来我们就选择合适的材料和自己喜欢的方法绘制童话里的小屋。比一比看哪个组或哪个同学绘制的房子又好又快。绘制时注意合作，用刀注意安全，保持清洁卫生。

　　（学生以组为单位绘制作品，教师巡视）

　　【评析】学生：个个参与讨论，一般问题组内解决，难点问题组际解决。讨论中大家各抒己见，人人既是学生，又是老师，互教互学，互帮互促，凭着集体智慧在愉快的合作中解决问题，享受到了探究的乐趣，同时心理也得到了较大的满足。教师：以倾听为王，适时适量提示或传递组际新信息，使其互补互促，以帮助学生拓展思路或突破难点，将探究引向深入。

　　四、汇报交流，展示探究。

　　师：老师看了一下各组绘制的情况，大家都很认真，给白雪公主造了很多小屋。现在请各组同学先向大家展示一下自己的小屋，再介绍一下是用哪些材料，怎样绘制的；在制作过程中遇到哪些团难，怎样解决的。

　　生：我们是用泡沫制作的一栋小平房，里面隔成四间，分别是客厅、卧室、厨房和卫生间，每个连接处是用双面胶粘住的。门和窗户不好做。大家决定干脆用彩色笔画，这样既简单又漂亮。

　　生：我们组是用大小两个小纸盒重叠起来制作的楼房，两个纸盒间用胶水粘住。上面小纸盒旁边有个平台，那是阳台。阳台没有栏杆，我们不知道用什么做。

　　师：同学们会动脑筋，说得也非常好！接下来大家再想想：有的组还有问题解决不了，比如说阳台的栏杆怎么办？

　　生：用铁丝做。

　　生：橡皮泥捏成栏杆粘上去。

　　【评析】由小组探究到全班探究，教师鼓励学生大胆积极地参与探究，各抒己见，让各小组合作学习的信息高效率、广泛、深入地相互传递。学生的思维不断碰撞，在碰撞中他们看到了问题的不同侧面和解决的途径，从而对知识产生了新的理念，形成了信息的重组和改造。

　　五、启发引导，深入探究。

　　师：大家做的小屋一般都是窗户比门小，在我们的实际生活中，大家见过窗户比门还大的房子吗？另外，大家设计的门和窗户都是方形的，还能不能设计其他形状的呢？

　　师：刚才大家观看了其他组做的小屋，又对相关问题进行了讨论，现在对照自己做的小屋，你觉得还有哪些地方需要改一改吗？

　　（学生纷纷举手）

　　师：好！现在各小组同学先商量一下哪些地方需要改，怎么改，再动手改一改。等会儿比一比，看谁的小屋做得最好。

　　（学生动手改）

　　【评析】在组内合作和组际合作中还有解决得不够理想的问题。教师在先倾听学生发言，分析他们想法的由来，看其合理性和局限性，在此基础上再进行相应启发引导，然后让学生修改自己的作品，将探究活动引向深入。如此教学，学生的技能训练和思维训练得到了深层次的落实，教师主导作用恰到好处。

　　六、评价欣赏，升华探究。

　　师：同学们在这节课中真了不起，自己动手为白雪公主做了这么多漂亮的小屋，如果你是白雪公主会挑选哪栋小屋住呢？想不想看看其他同学修改后的小屋？

　　生：想。

　　师：那你们就下位去挑一挑自己最喜欢的小屋，挑好后把它拿到展台上来，好吗？

　　生：好。

　　（学生下位自由欣赏他人的作品）

　　师：哪些同学想代表白雪公主说一说为什么选中这幢小屋？

　　生：我觉得这个小屋外形很特别。

　　师：是呀，多么宽敞，多么漂亮！雪公主也会挑选这栋小屋。

　　生：这幢房子像座城堡，很大。我想白雪公主一定非常喜欢。

　　生：我认为这栋小屋的色彩非常醒目，很鲜艳！我很喜欢。

　　师：××的小屋虽然有点儿问题，但他做得很认真，如果还有时间的话，她也会做得很好的。

　　师：今天大家为白雪公主找到了温暖的家，你们为她高兴吗？

　　生：高兴。

　　师：那好，就让我们和白雪公主一起唱唱歌，跳跳舞，好吗？

　　生：好！

　　（师播放CAI课件《小小世界》的歌曲，师生一起唱歌跳舞）

　　“这是欢乐美丽的小世界，这是甜美幸福的小世界。啊！我们来跳舞，我们歌唱，歌唱美丽的小世界。真善美的小世界，这是小世界。”

　　师：刚才同学们表演得非常精彩！大家再想一想，除了今天这节课我们用的这些材料做的这些小屋外，还可以用哪些材料做些其他样式的小屋呢？

　　生：树叶、木头、稻草。

　　生：做像宝塔一样的房子。

　　师：说得很好！只要我们做个有心人，身边很多材料都可以利用起来做各种各样的小屋。回家后大家再试一试，好吗？

　　生：好！

　　师：这节课就到这里结束了，我很高兴和大家一起度过了一段愉快的时光。同学们再见！

　　生：老师再见！

　　师：下课！

　　【评析】任何艺术问题的答案都不是唯一的。教师紧扣这一美术欣赏的特点，尊重评价者个性，实施开放性评价。在主体上，师生共同参与，在客体上，依据学生发展水平进行纵向评价，既评学习态度，又评学习效果；方法上正面为主，模糊评价，手段上，欣赏与评价相结合，在评价中欣赏，在欣赏中评价，让学生的探究在两者中升华。

　　【总评】教者采用“三极六环节”互动模式教学本课，突出了当今“自主·合作·探究·创新”这一教改主题，突现了重全体，重主体，重全面、重创新的教育思想。教学全程为学生提供了一个宽松、和谐的学习环境，民王、自由的发展空间。每位学生都乐意参与到本节美术课学习活动中，并且都有表现自我，实现自我价值的机会，情感体验得到了增强；最大限度地挖掘和发展了学生想象、创作的潜能；达到了美术教育与道德教育的相互统一，促进了学生人格的全面发展，使人本教育落到了实处。

关于小学美术教案7

　　教学设计：

　　本课的教学指导思想是：是否了解掌握各种身边常见的物体，熟练的运用“加”“减”的方法，根据想象和变化，创造出艺术作品；整个教学是否有利于培养学生对造型艺术的兴趣。教学中以学生独立思考，共同探讨，观察尝试为主，教师起引导作用。

　　教学目标：

　　1．情意领域：通过欣赏各种形象加以联想而创作的造型的作品，引导学生对组合造型艺术有一些基本的了解。培养学生发现美，表现美，欣赏美的能力。

　　2．认知领域：将身边的物品进行想象、变化，并尝试绘制完成不同的艺术作品。

　　3．操作领域：根据身边的物品，进行想象和变化，创作艺术作品。

　　课前准备：

　　1．课前教师准备一些根据不同物品变化出来的美术形象和作品。

　　2．教师和学生在课前收集艺术家对形象进行变化的创作作品。

　　3．《西游记》片段以及课件、音乐。

　　教学过程：

　　一、导入新课（欣赏与分析）

　　情趣导入，赠送礼品（展示课件）：欣赏动画片《西游记》中的孙悟空大战二郎神的部分片段，让学生感受到变幻无穷的魅力，激发学生学习兴趣。

　　喜欢老师给你们准备的礼物吗？喜欢动画片中的孙悟空吗？为什么？想有孙悟空变幻无穷的本领吗？那我们就来学习第14课吧！

　　课件出示课题《变幻无穷的形象》

　　二、讲授新课（观察与尝试）

　　观察：学生观察课本上范图

　　课件展示书本优秀图片，师生共同思考和讨论。

　　欣赏时思考3个问题：

　　a．物体本身是什么？

　　B．物体变成了什么？

　　C．用什么方法变幻？

　　2．观察：教师准备的范图

　　拖鞋（贴在黑板上）

　　这是什么？你能联想到什么？怎么使它变幻呢？

　　学生讨论回答。

　　大家看（贴在黑板上），这是什么？

　　你能想到吗？

　　学生讨论回答，怎么变并运用了什么方法？老师总结归纳。

　　扫帚（贴在黑板上）

　　现在我们变换一个角度，大家看这张作品是由什么变幻出来的？

　　学生讨论回答，老师总结归纳。并出示扫帚最原始图片。

　　同学们，还可以尝试不同的角度变幻呢！你们都能想到吗？

　　刚刚我们在欣赏作品之前老师有交代欣赏时思考3个问题，前面2个问题在我们欣赏的同时就已经解决了，现在我们要仔细的思考，运用什么方法可以变换物体的形象呢？大家想一想！畅所欲言，鼓励同学们、同桌之间大胆、积极的互相讨论、交流！选出几位学生代表发言。

　　师生讨论、交流，在学生回答的基础上耐心的引导和提醒，总结出方法：

　　a．形状联想

　　b．形状改变（加一加、减一减，通过点、线、面）

　　c．色彩改变（水彩笔、油画棒）

　　这也是本课的学习重点。

　　欣赏：优秀的变幻作品

　　老师这还有许多优秀的变幻作品呢！我们一起来欣赏吧！

　　观察欣赏艺术家创作的各种图片和学生作品，引导学生学会欣赏造型艺术。

　　了解各种图形的变幻过程和方法，学习京剧脸谱的相关知识。从中悟出一个道理：先想到才会做到，再次巩固学习重点。

　　三、布置作业（实践与操作）

　　（课件展示作业图样、播放轻音乐）

　　图形王国要举行一个变变变的“选美”大赛，有10个小伙伴正焦急的等待着大家的帮忙，来！我们来为它们设计设计！每位同学根据自己的想象，帮助你最喜欢的一个小伙伴进行富有创意的加工美化，让它变换出奇妙、独特的形象来！

　　比一比，看看谁变幻的形象最美！

　　作业要求：

　　1．尝试：大胆想象、创造，试着用各种形象变化出其他的造型。

　　2．比一比，赛一赛，哪一组变幻出来的造型最多，最美。

　　3．教师巡回指导，及时表扬好的作品。

　　四、评价与反思

　　1．自己评，把你的作品介绍给大家

　　2．互相评，谁的作品最有趣。

　　3．你最喜欢谁的作品，说说他作品的优点和你给他的建议。

　　五、延伸与拓展

　　课件展示艺术作品，欣赏变幻的魅力。

　　生活中有许多许多艺术作品，都是身边经常可以见到的物品通过想象变化创作出来的，请同学们用你们善于观察的眼睛去找一找，看一看，你将会有更多的发现、更大的收获，原来生活能给我我们带来这么多的美好和惊喜啊！

　　六．宣布下课！

关于小学美术教案8

　　【教学目标】

　　1、引导学生选用各种工具、材料、采用撕、贴、剪、纸工的多种手法进行造型活动。

　　2、引导学生认识轮船是重要的交通工具，通过想象大胆表现各种轮船的造型。

　　【教学重点】

　　1、是否对课程内容发生兴趣，并激发出对想象创作的热情。

　　2、是否积极动脑，做出和别人不同的造型。

　　3、是否能将绘画和其他表现手法结合。

　　【课前准备】

　　1、收集各种轮船的照片资料，以及绘画的制作工具。

　　2、是否能设计出与众不同的轮船。

　　3、学生准备铅笔、蜡笔、水彩笔、剪刀、胶水、彩色纸等。

　　【教时数】

　　1教时

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、导入

　　启发导入：我们日常交通形式都有哪些？（水、陆、空）水面上的交通工具是什么？（船）小朋友如果让你乘一艘轮船去周游世界，你最想乘做一艘什么样的轮船呢？

　　二、讲授新课

　　展示轮船的图片

　　图1芦苇船，用划桨来推进

　　图2三桅、五桅平底帆船

　　图3远洋轮船

　　图4德国“法蓝克福-特快”号是世界上最大的集装箱运输船之一

　　图5“法兰西号”速度最快

　　你还见过什么样的船？这些船有哪些地方是共同的？哪些地方不同？你最希望的船是什么样的？

　　现在船舶的发展趋势

　　在飞机发明之前，船舶是唯一的越洋交通运输方式，在人类发展历史上有着重要的意义。现代船舶以前运价低廉、载重量大的特点依然成为大宗货物远程运输的首要手段。在现在也出现了各种专用化，有特殊用途的船舶，例如气垫船、水翼船等高速水面交通工具，深海潜艇等各种工程船舶，使轮船家族变的更加庞大了。

　　三、布置作业

　　你可以用什么样的工具，材料来表现呢？

　　撕、贴、画将纸工与绘画结合起来表现船，并添上周围的背景。

　　教师在演示船舶造型特征时，不能只机械地演示一种轮船的具体做法，要为学生想象创造提供空间。

　　1.学生作业，教师巡回辅导

　　2.讲评

　　3.小结

关于小学美术教案9

　　教材分析：

　　本课是造型表现领域的一个内容。面具有着悠久的历史，与种族的信仰、社会文化的发展密切相关。它最早体现在原始乐舞、武术、图腾崇拜上。随着社会的发展、人类的进步以及地域种族差异形成了各自的体系，风格迥异争奇斗艳。

　　面具与学生生活息息相关，从小学生就带着猪八戒、孙悟空等一些面具嬉戏玩耍，因此本课可以充分调动学生的积极性，有助于他们对传统文化的了解以及想象、创造能力的提高。同时剪纸是崇安中小的校本课程，本课校本课程与美术教学课紧密的结合起来。

　　教学目标：

　　1、认知目标：通过对本课的学习，复习巩固民族的面具艺术就、进一步感受其艺术特点。

　　2、能力目标：对称剪剪纸的形式设计制作面具，培养学生想象力，创造力，提高他们的动脑，动手，动眼的综合能力。

　　3、情感目标：从制作中体会剪纸活动的乐趣，体验制作成功的喜悦之情，懂得艺术来源于生活，并用自己的双手去创造美。

　　教学重点：面具的设计和制作。

　　教学难点：细节部分的剪刻。

　　课时： 2课时

　　教具准备：多媒体电脑、电子展板、课件

　　学具准备：蜡光纸、剪刀、胶棒、

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　二、录像导入：欣赏贵州傩戏面具舞蹈

　　三、讲授新课

　　1、复习面具的分类（世界面具：非洲、欧洲、美洲、大洋洲、亚洲面具；中国：藏戏、傩戏、陕西灶火、京剧面具等。）以及面具特征。

　　2、第一课时面具作品点评

　　3、请小老师演示剪纸面具的设置步骤

　　4、欣赏剪纸面具

　　四、学生制作，师巡回指导

　　五、自我评价：请几个学生上台介绍自己的面具，同时也让其他同学评评他的面具。设计意图：给学生展示自我的空间，增强学生的自信心，培养学生的个性。

关于小学美术教案10

　　[分析]踢踢腿弯弯腰

　　一、教材分析

　　“踢踢腿弯弯腰”是借助小学生喜闻乐见的运动题材，以学生已知的做操、跑步、踢球等经验和关注学生的身体健康为基础，主要完成撕纸条贴人形的学习任务。踢踢腿弯弯腰以“做做运动身体好”的活动来营造美术学习的情境，踢踢腿弯弯腰通过做做运动、视觉感受、对话、尝试纸条造型、发现与审美、动手实践与创作等活动来展开折、撕、拼、摆、贴人形的探讨与学习。通过本课教学，让学生充分参与，动手操作，并对操作程序作巧妙而明确的设计安排，掌握折、撕、拼、摆、贴的操作方法与要领。而人形动态和画面完整性的表现，既与充分动手操作有联系，又与自主调动记忆、想象、思维等智力因素，以及体验的热情、耐心细致的学习习惯等非智力因素有关。当教学活动做到多者兼顾的程度时。将会得到更高质量的教学效果。

　　小学美术教案一年级下：08课踢踢腿弯弯腰

　　二、教学设计

　　对做运动和制作活动有兴趣，并能体验创作人形动态作品的愉悦。

　　认知通过各种纸质材料来折、撕、拼、摆、贴人形的方法。

　　能用自己喜欢的材料，表现出熟练的折、撕、拼、摆、贴的能力和记忆、想象的能力。

　　三、教学设计

　　本课教学为综合学习活动，突出参与

　　尝试、发现与重构、动手制作等综合能力的培养，在学习中传达健康教育与学习习惯的养成教育。

　　教学实施以“做做运动身体好”的活动参与为激趣引导。教师可提出运动(具体以做操为例)与健康的话题，提示对运动人物动态形象的关注，学生即兴参与运动的活动，体验与直观感受人物的运动与造型，开展健康话题、运动项目的讨论，回忆运动人物的形象。可用踢足球图为例来展开主要学习任务的探讨，教师通过提示找一找材料、读一读教材折撕示意图、试一试折撕出不同纸条，引导学生认知怎样运用材料，理解折、撕的方法。针对现有的纸条，师生互动探讨拼、摆的方法，通过师生共同的参与尝试、发现与重构的探究学习活动，且运用示范突出“拼”与人物形象、 “摆”与画面构图美观的关系，引起对美感的关注。以运动人物视觉媒材的观赏和优秀作业的欣赏引导学生提高审美，教师提出作业要求，学生自由制作或合作拼摆组合创作作业。以大家共同分享快乐，快来参加“班级运动会”为激活点，进行作业展示与学习评价。

　　教学评价要点一在于人物运动动态明显，人形姿态合理、美观。二是注意到材料运用巧妙，画面构成有童趣。

　　作业要求：

　　折一折、撕一撕，将撕出的纸条拼一拼、摆一摆，贴出各种动作的人形，构成一幅有趣的画或让你贴出的人物来参加“班级运动会”。

　　四、教学建议

　　贴的方法已不是新知，可通过温习来巩固旧知和发挥已有的学习能力。

　　应注意帮助和鼓励学生积极尝试、动手制作、相互交流，促进学生养成耐心、细致的学习习惯。

　　(彭海鳌)

关于小学美术教案11

　　教学目标：

　　在了解解放军的生活、工作的基础上结合自己的优势为解放军绘制一张肖像画或场景画。

　　教学重点：

　　作品场景构图和色彩是否能表达出解放军的勇敢和工作的神圣方或自己对解放军的问候和情感。

　　教学难点

　　人物的身体比例和动态是否适当，场景是否合适。

　　教学准备

　　解放军生活、工作的影片资料和照片、解放军的用品实物、一张白纸、涂色材料。

　　一课时

　　教学过程；

　　一、

　　1、学生分组与同伴交谈，将自己了解的有关解放军的情况和资料与同伴分享交流。

　　2、每组推出一名学生将自己的资料向全班介绍。如用语言讲讲和解放军叔叔在一起的事情。

　　3、引导学生表达自己热爱解放军的情感。

　　二、

　　1、观看军营生活录像、照片图片、图画等。

　　学生观察各军种不同的生活、工作环境。“录像里是什么兵种？在干什么？”

　　交流、分享。

　　2、如果让你当一天解放军，你希望干什么？

　　学生模仿各种动作，学生观察，指出动作要点。

　　三、

　　1、引导学生欣赏课本上的学生绘画作品，学生谈自己的见解。

　　2、如果我们要来创作一副与解放军有关的作品，你希望是什么内容的？怎样组织画面？

　　3、布置作业；

　　组织一副解放军题材的绘画作品，由于解放军的服装颜色的特点要注意对比色的应用。

　　4学生展示作品并描述自己的创作感想。

　　施教时间:11月8-15号

　　课后记

　　很多学生的内心都充满了对军营生活的向往。有些孩子的家长是军人或曾经是军人也都感到很自豪。这一课也很符合这一年龄层的男孩子对军事充满浓厚兴趣的特点。

关于小学美术教案12

　　一、课前准备教学

　　1．教师带领学生两周前在透明的器皿中种下种子。

　　2．请学生每日观察并记下种子的成长记录。（可以用文字，也可以用绘画的形式。）学生种种子，每日做记录。

　　二、导入新课：

　　1．请学生汇报自己两周来观察记录下的种子的生长情况。

　　2．教师播放影片课件：总结、观察、欣赏种子成长的过程。

　　（种子在适合的阳光、空气、水等条件下，会生根发芽、茁壮成长，并且在每一个生长时期色彩、形状都会有所不同。）

　　学生回忆汇报

　　学生观看。

　　三、讲授新课（观察与想象）

　　1．教师出示一粒种子：

　　你们认识这是什么种子吗？这是一粒豌豆（或花）的种子。如果老师现在将它种在土里，几秒钟后它有什么反映吗？

　　我们看，“绿拇指”也在此刻种下了一粒种子，顷刻间会怎样呢？（多么神奇呀！这粒种子顷刻间生根发芽、越长越高，冲破了城堡的窗户，开出了鲜艳的花朵。）

　　2．观察想象：

　　面对着我们眼前这一棵棵刚刚发芽、长叶的小苗，想象一下你想把它移栽到什么地方？（出示课题）长呀长，它将长成什么样子？在它的生长过程中你将会做些什么？它在成长中会碰到谁？它会开花吗？会开什么样子的花？会结果吗？会结什么样的果？（教师引导学生逐一想象。）

　　3．学生汇报自己的想法：（指名个别想象力丰富的学生汇报自己的想法，给其他学生以启示。）

　　4．动画欣赏再次启迪学生的想象。

　　让我们来看看“绿拇指”种下的这种植物是怎样生长的吧？

　　请你再次闭上眼睛想象一下自己的植物是怎样生长的呢？

　　5．请学生小组内互相交流自己的想象，在指名将自己的想象讲给同学们听。-学生回答：这么短的时间，种子不会有什么反映。

　　学生看动画片。

　　学生独自想象思考。

　　学生边汇报边用肢体语言形容。

　　学生欣赏动画片，再次进行联想。

　　学生小组内互相交流自己的想象，汇报自己的想法。

　　四、作业要求：

　　1．根据自己的想象，大胆的画一幅植物生长的画。

　　2．展示范画（水彩笔画的、油画棒画的、二者相结合的。）给学生以绘画的启迪。

　　五、学生作业，教师辅导：

　　教师指导学生绘画，解决学生绘画中的问题。学生绘画

　　六、小结评价：

　　1．学生介绍自己的画面。

　　2．颁发“勤劳种植”奖。

　　3．颁发“种植创意”奖。学生介绍自己画面和互相评价。

关于小学美术教案13

　　教材分析

　　本课的教学内容是美术四年级下册第二课《农家乐》，本课的教学对象是农村场景，相对而言农村孩子对自然景观较为熟悉，本课的学习是绘画，剪贴，制作与活动的综合体验，通过不本课，即培养学生的集体意识，又展现了他们对未来的愿望和憧憬，并体验到活动的愉悦感。

　　学情分析

　　美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径，并在一定程度上陶冶学生情操，提高审美能力，引导学生参与为文化的传承与交流，发展学生的感知能力与形象思维能力，形成学生的创新精神和技术意识，促进学生的个性形成和全面发展，从而使学生形成最基本的美术素养。

　　教学目标

　　1.通过欣赏农村的美景，引起学生对农村环境的关注。

　　2.培养学生创造性思维能力。

　　3.创造出农民劳动的情景。

　　教学重点和难点

　　重点：引导学生在生活和艺术互动中，体验画画过程的乐趣。

　　难点：尝试让学生独立构图，注意色彩搭配合理。

　　教学过程

　　一、教学过程：

　　播放歌曲，激情导入。

　　师：同学们听过这首歌吗？这首歌好听吗？

　　生：听过，好听。

　　板书课题。

　　师：你们喜欢农村吗？现在老师这里有几张美丽的图片，同学们想看吗？

　　生：喜欢，想看。

　　播放（课件）：欣赏美景

　　展示农村美景的图片。

　　1.教师介绍这四幅图片，重点从图片中的造型，颜色以及自己的美的感受来介绍。为学生分组评述作品时提供一个范例。

　　2.学生进行欣赏和交流，说说自己喜欢的景物以及喜欢他的原因。

　　3.学习后的汇报和工作。要多鼓励和表扬发言的同学。

　　二、巧设活动，快乐学习

　　活动一，画出自己心中的农村

　　活动二，举办以美丽的农村为主题的小画展

　　三、拓展教学内容，畅谈学习收获

　　引导学生从农村的自然景物中感受美，农民画家以真诚，朴实的情感，描绘出一幅幅反映劳动，生活的作品。他们的画构图饱满，形象夸张，色彩强烈，画面热闹，他们用画笔表现出我们的新时代，新生活，真了不起。

　　小结：许多同学刚才都能用线和形表达自己一定的思想情感，希望你们平时多留意观察身边的景物，画出一些更好看的美术作品。

　　四、布置作业：

关于小学美术教案14

　　一、教材分析

　　（一）综合分析

　　雕萝卜在我国食文化中一直扮演着重要角色，艺术魅力独特。通过雕萝卜的教学实践活动，观察、比较、了解萝卜雕刻的艺术特点。根据萝卜形状、质地、颜色进行雕刻，掌握雕刻方法。提高学生对生活物品的审美方能力，激发美化生活的愿望。

　　（二）教学目标

　　①激发学生热爱生活的情感。

　　②通过赏析了解雕刻的艺术特征。

　　③掌握雕萝卜的一般方法。学会根据萝卜的外形、质地、颜色进行雕刻。

　　二、教学过程设计

　　（一）课前准备

　　●教师准备收集饮食文化有关雕萝卜的资料及国外不同艺术风格的雕刻作品。

　　●学生准备雕萝卜的工具及各种颜色、形状的萝卜。

　　（二）教学过程：

　　●赏析：中外优秀雕刻作品，阐述个人见解。

　　●感受：尝试各种萝卜的颜色、外形、质感，展开联想。

　　●讨论：师生共同探讨，萝卜雕刻艺术。

　　●：学生作品，展示成果。

　　●有条件的学校可采用“请进来”的方法进行尝试教学，如：请厨师到课堂现场表演萝卜雕刻。

　　●采用游戏教学，编故事，分角色进行制作，提高学生的学习兴趣。

　　三、学习建议：

　　●是否以积极的态度参与创作过程，体验美术与生活的关系。对秋天的感受。

　　●是否基本掌握萝卜雕刻的方法，并灵活运用。

　　●是否具备克服困难的勇气和能力。

　　四、教师教学随笔

关于小学美术教案15

　　一、教学目标：

　　启发学生感受和认识物体的形状。

　　大胆用线涂出物体的形状。

　　体验涂绘绕线活动的乐趣。

　　二、教学重点：

　　大胆用线涂出物体的形状。

　　体验涂绘绕线活动的乐趣。

　　三、教学用具：

　　课件、粉笔、范画卡片、学生用具、绘画工具。

　　第1课时

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　师：小朋友，今天老师给你们带来了一位新朋友，想知道是谁吗？请看（课件出示小猫：喵，大家好！我是毛毛，请跟我来！）走，咱们跟上去瞧一瞧。（课件出示小猫玩线团）毛毛真是又调皮有可爱！我们一起来看看这团线！

　　二、自主发现，探求新知

　　指着“——”师问：这是一条什么线？那这条呢？

　　生：??

　　师：你们都说对了，这是一条横线和一条波浪线。我们再来看一看，这又是一条什么线呢？（）你觉得它像什么？给它起个名字好吗？

　　生：??

　　师：看到你们为它起了这么多好听的名字老师也想给它起个名叫“螺旋线” 这节课我们就要用这种螺线来绕一绕，涂一涂。（板书课题：绕绕涂涂）引导学生齐读课题。接下来，老师就用这种螺旋线画画，你们猜，看看我画的像什么？并且可以随时大声的说出来。

　　师画，生猜。

　　师：你们觉得老师画得漂亮吗？我也这么认为，用这种线画画，我感到特别轻松自在，想画什么就画什么，你们也想试试吗？那么，现在就由你们用螺旋线画，我来猜，谁有勇气第一个来？

　　生画师猜，师先猜对，后猜错。“你可真厉害将老师都难倒了。”

　　生纷纷举手，师：啊？你们这么多人考我一个啊，不行，我得想个办法。对了，师出示范画，大家，这是什么？（太阳公公）他有什么表情？（不高兴）太阳公公看到我们玩得这么高兴，它也想玩了，可它一个朋友也没有，怎么办呢？（生议论给它找几个朋友呗）

　　师：你想给太阳公公找什么朋友？

　　生：??

　　师：你们想得真好！接下来就将你为太阳公公找的朋友用螺旋线画出来吧，开始！用剪刀把它剪下来，贴到前面来，好吗？（好）大家可以和同桌相互合作，也可以独自完成，现在开始!生动手画,师巡视指导。

　　时间到!

　　师击掌三下:请小朋友们以最快的速度将剪刀收进去。小朋友们,你们抬起头看一看,太阳公公的表情有什么变?(它笑起来了)是啊!你们为他找了这么多的好朋友,它非常高兴,还让老师代替他向你们道谢呢?谢谢大家!(响音乐)在阳光的照耀下,小鸟欢快歌唱,青青的小草闪闪发光,花儿也羞答答的露出了她美丽的笑脸。这可真是个好天气,小动物们都从窝里跑出来散步、做游戏??感谢小朋友们用自己勤劳的小手创作出了这么美的画面。

　　第2课时

　　教学过程：

　　一、欣赏范作。

　　师:刚才,我们用螺旋线为太阳公公画出了很多好朋友,其实我们还可以用这种螺旋线来画一画我们身边的事物呢。这儿有几幅作品,我们就一起来欣赏吧!(课件出示)

　　师:原来用螺旋线还可以画出这么漂亮、有趣的画来,你们也想画吗?那好,现在就请大家用这种螺旋线来画一画我们生活中事物。开始!

　　二、学生画画,师巡视指导,收集作品。

　　三、学生习作欣赏。

　　师击掌三下“请小朋友们放下手中的笔,老师手中已经收集了部分同学的大作,大家要不要一起来欣赏一下?(要)”

　　可以请前两们小朋友上台介绍自己的作品。师:告诉大家你画了什么?

　　师:由于时间关系后面的就不请作者一一介绍了。这是??

　　我知道下面一定还有很多非常好的画作。等下课后，咱们把它都贴到墙上办一个画展，你们说好吗？

　　四、小结