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初一地理复习教案

时间：2022-12-12 17:59:45 教案我要投稿

初一地理复习教案

　　作为一名默默奉献的教育工作者，总归要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写呢？下面是小编精心整理的初一地理复习教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

初一地理复习教案

初一地理复习教案1

　　复习目标：

　　1、了解全球海陆分布的概况，记住海陆面积比例，记住七大洲和四大洋的名称和分布及重要的洲际分界线，理解大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海、海峡等概念。

　　2、能用实例说明海陆的变化，包括各种不同的作用。正确理解“大陆漂移假说”、“板块构造学说”的基本内容，并能对照“六大板块示意图”与“世界地形图’”和“世界火山、地震分布图”解释世界闻名山系、海洋和世界主要火山、地震带的分布与板块运动的关系。

　　复习重点：

　　1、海陆面积比例，记住七大洲和四大洋的名称和分布及重要的洲际分界线，理解大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海、海峡等概念。

　　2、理解“大陆漂移假说”、“板块构造学说”的基本内容，并能对照“六大板块示意图”与“世界地形图’”和“世界火山、地震分布图”解释世界闻名山系、海洋和世界主要火山、地震带的分布与板块运动的关系。

　　复习难点：

　　1、七大洲和四大洋的名称和分布及重要的洲际分界线。

　　2、正确理解“大陆漂移假说”、“板块构造学说”的基本内容。

　　复习时间：一课时

　　复习过程：

　　1.海陆分布

　　(1)海陆分布概况：地球表面由海洋和陆地组成，海洋面积大，占71％；陆地面积小，占29%。概括地讲，七分是海洋，三分是陆地。

　　(2)半球的海陆分布世界海陆分布很不均匀。陆地主要集中在北半球，但是北极周围却是一片海洋；海洋大多分布在南半球，而南极周围却是一块陆地。无论我们怎样划分，地球的任何两个大小相等的半球，都是海洋面积大于陆地面积。在判断南北半球时，极点周围是陆地的是南半球，极点周围是海洋的是北半球。

　　(3)人类探索地球面貌的历程人类对地球海陆面貌的认识，经历了极其漫长的过程。早期人类所认识的世界，仅仅是陆地上人类足迹和视野所及的非常狭小的天地。那时居住在大陆两岸的人们没有交往，海洋被视为天地的尽头。在古希腊的世界地图上，古希腊是世界的中心，而我们的祖先把自己的疆土称“中国”。

　　2.七大洲

　　(1)七大洲的分布：读图复习

　　(2)主要大洲的分界线：

　　①亚欧两洲：乌拉尔山、乌拉尔河、大高加索山、土耳其海峡。

　　②亚非两洲：苏伊士运河

　　③欧非两洲：直布罗陀海峡

　　④亚洲和北美洲：白令海峡

　　⑤南北美洲：巴拿马运河

　　⑥南极洲与南美洲：德雷克海峡

　　3.四大洋

　　(1)四大洋的名称和分布大洋中跨四个半球的大洋是太平洋、大西洋，纬度最高，跨经度最广的大洋是北冰洋。

　　(2)四大洋的面积比较：

　　4.海陆变迁的实例告诉我们:海陆的分布不是固定不变的

　　①喜马拉雅山岩石中含有海洋生物化石----→过去的海洋变成现在的陆地

　　②我国东部海域的海底有古河流及水井遗迹----→过去的陆地变成现在的海洋

　　5.魏格纳与大陆漂移假说

　　（1）19xx年，魏格纳正式提出了“大陆漂移假说”。

　　（2）“大陆漂移假说”的内容：

　　6.板块运动

　　(1)板块学说的主要内容：读图复习

　　(2)证据：①地中海在不断缩小——亚欧板块与非洲板块继续碰撞。

　　②喜马拉雅山在不断增高——亚欧板块与印度洋板块继续碰撞。

　　复习小结：

　　1.运用归纳法，理清主要知识点：

　　(1)海陆分布：

　　七分海洋：海洋主要集中于南半球、西半球；面积最大的大洋为太平洋，最小的为北冰洋（跨经度最广、纬度最高）。三分陆地：陆地主要集中于北半球、东半球；面积最大的陆地为亚洲大陆，最小的为澳大利亚大陆。

　　(2)大洲、大陆和大洲的分布

　　六块大陆,七大洲,四大洋全部位于北半球,北美大陆、亚欧大陆,欧洲、北美洲,北冰洋全部位于南半球.澳大利亚大陆、南极大陆、南极洲跨南北半球，南美大陆、非洲大陆、亚洲、非洲、大洋洲、南美洲、太平洋、大西洋、印度洋全部位于东半球。非洲大陆、澳大利亚大陆、非洲、印度洋全部位于西半球，北美大陆、南美大陆、南美洲跨东西半球。

　　2.六大板块的名称和分布，要通过板块分布示意图来掌握。

　　(1)六大板块即亚欧板块、非洲板块、美洲板块、南极洲板块、太平洋板块、印度洋板块。其中几乎完全位于海洋的板块是太平洋板块，印度半岛。阿拉伯半岛和澳大利亚大陆属于印度洋板块。

　　(2)所有板块处于在不停运动中，使板块间的关系不断发生变化，相互碰撞或扩张，相对上升或下降，从而使地表出现海陆变迁。

　　(3)板块交界地带是相对薄弱地带，地球内部能量最容易从这里释放，因此，多火山、地震发生。所以，火山、地震带的分布与板块交界地带一致。

　　3.把火山、地震分布与板块分布相比，掌握火山地震的分布。

　　(1)两大火山地震带：①环太平洋火山地震带②地中海——喜马拉雅火山地震带。

　　(2)环太平洋火山地震带处在太平洋板块与亚欧板块、美洲板块、南极洲板块、印度洋板块交界处；地中海——喜马拉雅火山地震带处在亚欧板块与非洲板块、印度洋板块交界处。

初一地理复习教案2

　　【课题】

　　七年级上册第四章第一节天气

　　【课型】

　　新授课

　　【课标要求】

　　●区分“天气”概念，并能正确运用。

　　●识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。

　　●用实例说明人类活动对空气质量的影响。

　　【教学目标】

　　1、知识与能力目标

　　知道天气与气候的区别，并能在生活中正确使用这两个术语。初步认识天气与人类活动的关系；

　　能识别常用的天气符号，看懂简单的天气图。（重点）

　　2、过程与方法目标

　　通过各种途径感知身边的天气现象，并形成地理表象；

　　初步学会根据提供的地理信息，通过比较、概括等思维过程，形成天气与气候的概念。

　　3、情感态度价值观目标

　　通过人类活动及对空气质量的影响及保护大气的重要性分析，增强环境保护意识和，逐步养成关心爱护环境的行为习惯。

　　【教学模式】

　　目标导学

　　【教学方法】

　　讲授法、活动教学法、小组合作法、角色扮演法

　　【教具准备】

　　教学课件

　　【学生课前准备】

　　收看中央电视台天气预报

　　【教学反思】

　　第四单元天气与气候是世界自然地理的重要组成部分，在教材中占有重要地位。天气与生活是本单元的第一课，主要包括天气与生活、看图识天气、让天空更蓝三部分内容。通过本节课的学习使学生了解天气与气候的概念及特点，如何描述天气、常用的天气符号，简单分析天气与人类活动的关系。为后面气温的变化与分布、降水的变化与分布、世界的气候类型、影响天气的因素、人类活动与气候的学习打下坚实的基础。

　　依据皮亚杰认知发展理论，初一学生位于认知发展具体运算阶段（七至十一二岁），具备一定依赖于具体事物或形象的逻辑思维能力，是智力发展和能力培养的重要阶段。学生在生活中时时刻刻都感受着天气的变化及天气对其生活的影响，亦在小学阶段通过其他学科了解到一些天气谚语。

　　本节课我主要采用了讲授法、活动教学法、角色扮演法等教学方法。考虑到地理对初一学生来说是一门新学科，根据学生的认知特点，在教学过

　　程中以讲授法为主，其他方法为辅。联系实际生产、生活，设计多处角色扮演情景及活动，使学生在活动过程中体会、认识有关概念和基本原理，初步学会一些基本的技能和能力。

　　本节课我运用了多媒体教学手段，设计了一个教学课件。多媒体直观性和交互性，能帮助学生理解较为抽象的地理问题，从而更好的突出重点、突破难点，也给学生充分的学习空间，使学生真正成为学习的主体。

　　依据该年龄段学生的特点及学习内容，采用小组合作学习、探究学习、角色扮演等学习方式，让学生通过自己的思维活动和体验获得知识，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力及合作交流能力。

　　【板书设计】

　　简单天气符号、卫星云图

　　天气和气候的概念与区别

初一地理复习教案3

　　教学目标

　　1、在地图上找出日本的地理位置、领土组成和首都。

　　2、根据地图和资料说出日本自然环境的基本特点，并能分析日本多火山、地震的原因。了解日本的抗震防灾意识。

　　3、运用地图资料，说明日本海洋性季风气候的分布、特点。

　　教学重难点

　　1、教学重点：掌握研究国家地理自然地理的方法

　　2、教学难点：日本为什么多火山、地震；日本的气候为什么呈现“海洋性”

　　教学工具

　　课件

　　教学过程

　　（一）情境导入，激活思维

　　观看多媒体课件中的一组图片，回答一个问题：这些图片来自于哪个国家？

　　（二）展示目标

　　学生集体诵读学习目标一遍，初步了解本节课的学习内容。

　　（三）自主学习

　　1、日本的地理位置

　　①半球位置

　　②纬度位置

　　③海陆位置

　　2、日本的领土范围

　　①日本的陆地是由什么组成的？

　　（提示：陆地一般由大陆、半岛、岛屿等组成）

　　②自北向南分别是什么？

　　③日本周围的邻国有哪些？在地图上找到日本的首都

　　3、日本的地形

　　读地图册32页：日本群岛地势及日本地形面积比较

　　①描述日本的'地形特点

　　②日本第一高峰在哪里？

　　③日本的平原是什么？

　　4、日本的气候

　　读图课本第10页：亚洲气候类型分布

　　①日本的主要气候类型是什么？

　　②日本的气候有什么特点？

　　5、日本的资源

　　尝试描述日本的森林资源、水资源、渔业资源及矿产资源（提示：是丰富还是不足）

　　（四）合作探究

　　要求：以小组形式进行合作探究；将探究结果写在老师发的纸上面；时间5分钟。

　　1、阅读课本55页图8—1—3、地图册32页日本在地震带中的位置，尝试分析日本为什么多火山、地震？

　　2、展示材料，日本2011年的3、11地震与中国2008年的5、12汶川地震相比，损失要小很多，为什么出现这种情况？日本的哪些抗震、防震措施值得我们学习？

　　3、东京和济南都位于36°N附近，下表为两个城市的气象数据。

　　①完成表格

　　②对比济南的气象数据，描述东京的气候特点？造成此气候特点的原因是什么？

　　（五）风采展示

　　将合作探究的结果以小组的形式进行展示。

　　（六）达标检测

　　1、日本的地形以（）为主。

　　A、山地、丘陵B、平原C、盆地D、高原

　　2、日本的自然资源中，比较丰富的是（）

　　A、石油和煤炭B、水能和森林

　　C、铁矿和水能D、森林和石油

　　3、同步学习巩固提升1—6题

　　（七）课堂小结

　　谈一谈你的收获。

初一地理复习教案4

　　教学目标

　　[情感、态度和价值观]

　　从多方面培养学生读图方法和运用地图的能力，使学生领会掌握学习方法的重要性，明确掌握地图知识和技能，也是今后建设祖国所应具备的文化素质之一。

　　[知识和能力]

　　1、初步了解地图上的比例尺、方向、图例和注记以及等高线等基础知识。

　　2、学会运用比例尺在图上量算两地间的距离，以及在地图上辨认方向。

　　3、初步学会在各种地形图上判断地势高低起伏状况，以备将来能用在生活和生产上。

　　4、在地图上识别高原、山地、盆地、丘陵、平原五种地形。

　　5、用比例尺量算距离，在地图上识别方向、填绘常用图例和注记。

　　6、在各种地图上，学会判断地势起伏高低的方法，提高读图分析能力。

　　7、能够使用目的（如旅游）确定所选择的地图类型及其比例尺。

　　8、举例说明一到两种现代高科技地图（例如遥感图像和电子地图等）及其在日常生活中的用途。

　　教学重点

　　1、比例尺的计算公式和线段比例尺。

　　2、经纬网地图上辨别方向。

　　3、用海拔计算地面高度。

　　4、等高线稠稀与坡度徒缓。

　　5、分层设色地形图。

　　教学难点

　　1、比例尺大小的判别以及与地图内容详略的关系。

　　2、在经纬网地图上辨别方向。

　　3、在等高线图上识别各种地表形态。

　　教学设计[导入新课]

　　同学们，前两节课，我们学习了地图的基本要素——比例尺和方向，但是，要和地图“对话”，获取我们所需的信息，这是不够的，还必须认识和熟悉地图的“语言”——图例。

　　板书

　　地图的基本因素——图例

　　[讲授新课]

　　提出问题

　　什么是图例？

　　指导阅读

　　指导学生阅读课本P13图1、22中有关图例的文字说明，以及课本P14第3自然段，使学生知道图例是指：地图上表示各种地理事物的符号，说明各种地理事物的文字和说明各种地理事物的数字，又称注记。

　　组织活动

　　1、让学生看课本P14图1、24“一些常用图例”，自己想办法尽快记住一些常用的图例。

　　2、让学生以学习小组为单位相互交流记忆的好方法。教师给予指导启发，如点状的符号有哪些？分别表示什么地理事物？线状的呢？面状的呢？等等。

　　3、教师可用电脑逐个展示各种图例，让学生辨认，也可用课前准备的“图例卡片”，进行“找朋友”或“对号入座”等游戏。

　　4、组织学生进行绘制自己居住房间平面图的比赛，看谁画的又符合实际又美观，图上要有比例尺、方向以及自己设计的图例等要素。

　　评价点拨

　　展示若干学生绘制的平面图，点拨评价后说明记住图例固然很好，但地图一般都附有图例，所以也不需去死记硬背，关键是要掌握识图的方法和步骤。结合绘图中的问题，强调在绘图和填图时，图例要规范准确，特别是注记，应该字体清晰匀正，大小合适，排列应“横写自左向右，竖写自上而下”，点状事物不离点，线状事物也是线，面状事物不出面。

　　小结过渡

　　同学们，比例尺、方向、图例是地图的三个基本要素，只有熟练掌握了这些阅读地图的基础知识和基本技能，才能很好地与地图“对话”，从地图上获取信息。

　　板书

　　二、从地图上获取信息

　　提出问题

　　1、当前人们的哪些社会活动会用到地图，各需要什么样的地图？

　　2、随着现代科学技术的发展，你是否知道人们除了

　　利用地图之外，还有哪些方法、手段，能够更加快速和准确地获得有关地表环境状况的信息？

　　讨论交流

　　教师指导学生阅读课本P19第1和第3自然段以及阅读材料“地图家族一览”，以学习小组讨论交流，列举说明。

　　评价点拨

　　教师根据学生发言情况评价后小结点拨。