购物的教案(15篇)
作为一名教学工作者，时常需要用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。我们该怎么去写教案呢？以下是小编帮大家整理的购物的教案，欢迎大家分享。
购物的教案1
【活动设计】
去超市购物对于现在的孩子来说已经是一件很平常的事，他们能在超市里选到自己喜欢的东西，能超市里找到自己的快乐。但他们对于这些物品的好与坏，保存时间的长与短并不了解和熟悉，也不知道怎么去看，去寻找物品的保质期。而保质期的知识又与人们的生活与健康密切相关，同时也蕴含着一些教育内容。因此充分利用生活中的资源，鼓励幼儿自主探索和发现，是本次活动的设计宗旨。
【活动目标】
1、通过购物活动，引导幼儿关注食品保质期，并初步尝试推算保质期。
2、让幼儿了解保质期在生活中的重要性，有初步的自我保护意识。
【活动准备】
照相机、食品若干、各种饮料、食品标价卡。
【活动过程】
一、超市购物
1、师：今天我们班里开了一个小超市，你们想去购物吗？
请你去超市选一件自己喜欢的食品，回来的时候要和小朋友介绍一下，你在超市里买了什么？价钱是多少？
2、幼儿去“超市”购物
3、幼儿讲述自己的购物情况：我买了xxx，它的价钱是几元几角。
二、了解食品保质期
1、师：在超市里购物，除了要看食品的名称、价钱之外还要看什么？
2、师：你怎么知道你买的食品是好的还是坏的？（引导幼儿讨论出：购物时还要看食品的保质期）
小结：食品保质期是指保证食品质量的期限。购物食品时一定要看清食品的保质期。如果吃了过期的食品，就会给我们的身体带来伤害。
三、寻找保质期
1、师：你们买的食品上都有保质期吗？大家一起去找找食品的保质期可能印在什么地方呢？
2、幼儿寻找保质期并相互交流各自的发现。
四、推算保质期
1、师：这包食品的保质期是怎么表示的？（九个月）
2、师：九个月又是多少呢？你怎么知道它是不是已经过期了呢？（引导幼儿寻找食品的生产日期，从而推算出保质期限）
3、引导幼儿在包装袋上寻找生产日期并根据生产日期推算保质期。
师：你的食品是什么时候生产的？它的保质期是多少时间？
小结：食品保质期的表示方法是不一样的，有的写着保质期的长短，有的直接告诉你保质期的最后一天是什么时间。所以，我们只要仔细地识别一下，就能买到放心食品了。
五、选择保质期
师：现在这里有几瓶饮料，请大家根据保质期挑选一份可以放心喝的饮料。老师也来挑一样。（故意拿走已变质的酸奶。）
重点提问：
1、你的饮料是什么时候生产的？
2、它的保质期是多少时间？
3、这几瓶饮料为什么没有人选？（提醒幼儿）
师：我好渴啊，让我把这瓶酸奶喝了吧！但是，我要先看看保质期。还没过保质期，应该没问题。哎呀，这瓶酸奶坏了呀！还没过保质期，酸奶为什么会坏呢？我们都是聪明的孩子，大家回去想想再找找原因好吗？
【活动反思】
本次活动是围绕购物买放心之“保质期”开展的一个集体教学活动，纵观整个活动，体现了四个重视，也是四个亮点。
一、重视幼儿的年龄特点和知识结构：首先本次活动的目标定位准确，恰当。依据幼儿的年龄特点和认知情况以及不同年龄的关键经验对他们的学习提出了合理的要求，让幼儿在购物的活动中关注食品的保质期，尝试推算保质期，了解保质期在生活中的重要性，有初步的自我保护意识。活动开始我让幼儿在购买食品的情境展开了学习活动，让幼儿在现实的情境中学习、使幼儿对数学产生亲近感，体验到数学与生活同在，生活真有趣，数学真有趣。在解决生活问题的过程中，学到有价值的数学知识。通过活动，较好的实现了目标。其次是活动内容选择恰当，注重各领域间的滲透。本次活动是以科学领域的内容为主，整合了语言、社会、数学等领域的教育内容和表达方式，在围绕保质期探索中了解了食品的保质期期限不同、食品的生产日期以及初步掌握了保质期的推算方法。
二、重视活动环节之间的连贯性；围绕关键经验，用关键问题引导活动。从“在超市购物出了要看食品的价钱、名称之外，还要看什么”到“什么是保质期”再到“保质期是怎么表示的、怎么来推算保质期”，一个一个问题环环相扣，且体现了递进性和层次性，逐步突破重难点，符合幼儿认知规律的连续过程。
三、重视教学方法和教学手段的综合利用。在活动中，我给予了积极帮助，让幼儿带着问题去发现、去探索。如和孩子们一起寻找保质期、生产日期，和孩子们一起讲述发现，帮助他们梳理经验等。教师与幼儿融为一体，给幼儿创设了一个轻松、愉快的学习氛围。在活动中投放的活动材料来源于日常教育教学经常使用到的物品，注重实效性。电脑、相机的运用，以及重点、难点内容在黑板上的及时呈现，使活动更直观生动，易于幼儿理解和认识。幼儿在活动中始终有着浓厚的兴趣，活动热情高涨。同伴之间的交流学习和师生互动也很热烈。幼儿参与热情高，发言积极，孩子们之间的交流互动无处不在，帮同伴寻找着包装袋上的保质期和生产日期。他们在活动很还自然地学会了合作。活动中我本身也完全和孩子一起融入到了活动中，语言也比较有激情，从而也感染了孩子。
不足：
1、在推算保质期的时候教师有些仓促，准备不够充分。可以先让幼儿推算简单点的日期，如“几天的”，“酸牛奶”的保险日期比较短，可以让幼儿根据生产日期为酸奶推算保质期，然后再学习推算“几个月”、“一年、两年”的食品。这样容易让幼儿进行推算，也易于理解和掌握。其次在认识价钱时，我在语言的讲解上不够规范，“4.50元”不应该读成“四块五毛”，而应该是“四元五角”。集体教学中不能用地方方言，而是要给幼儿传授普通话的规范语言。其次、虽然活动中幼儿已理解了并能正确认读价钱的数量，但教师还是要让幼儿充分理解和掌握，使知识点掌握得更正确和巩固。如小数点前面是表示“几元“，后面是表示“几角”。
2、对于幼儿的回答急于回应，可以将不确定的答案抛给孩子们“那你们知道包装袋上为什么要有保质期吗？保质期的时间为什么有长有短”从而引发幼儿讨论思考。不要急于告诉他们答案，让他们有充分想象、思考的余地。充分放手让幼儿自己去试一试，说一说，使幼儿能根据自己已有的知识和能力来分析、解答，尊重幼儿的经验和思维方式。
3、活动内容多了些，如“超市购物”环节可以在事先完成、日期的表示方式也可以在事先认识和了解，这样本次活动的内容量就不会显得太多。
4、活动中孩子们是围绕教师预设的问题进行活动，如何培养幼儿在科学活动中的质疑能力，能否有效围绕幼儿自己提出的问题进行活动，还须在以后的活动中尝试。
购物的教案2
目标：
1、在观察西瓜特征的基础上，了解西瓜的用途。
2、尝试用彩泥制作西瓜。
准备：
西瓜、彩泥等
过程：
1、幼儿观察并谈谈西瓜的里外特征。
2、幼儿吃吃西瓜，尝尝西瓜的味道。
3、谈论吃西瓜的好处：能帮助我们防暑解渴。
4、制作西瓜：
用红色彩泥做瓜瓤，绿色彩泥做瓜皮，用小刀或线玩切西瓜的游戏。
材料：
乒乓球、晴纶毛线、彩带、花布（边角料）、胶水。
工具：
剪刀、锥子
制作：
1、先用晴纶毛线扎出小丑的身体和大小不同的彩线球，再把花布裱糊在纸上，卷成锥形帽子。
2、结实
3、装饰眼睛、嘴，加工完成。
年龄班：
大班
做做玩玩----绒线编织《手套娃娃》
材料：
白色劳动手套、棉花、毛线（二、三种颜色）、缝纫线（黑、白、红）、花布（边角料）。
制作：
1、将手套的无名指退进手掌里。再剪下小手指套，把小指套缝在与大拇指套对应的位置上。
2、向手套内填塞棉花。用毛线在大拇指套的根部扎出脖子的位置、调整好娃娃头的大小造型，即可将娃娃头的翻口处缝合。至此，手套娃娃的基本形体就组成了。
3、在恰当的位置上用红缝纫线缀上嘴巴、黑缝纫线缀出眼睛、黑毛线缝制头发。
4、根据需要制作各种服饰。
布袋木偶系列
材料与工具
材料：
硬泡沫、毛巾、布、线等。
工具：
美工刀、锉、剪、针、乳胶、大头针、砂纸。
制作方法
1、选一块泡沫用美工刀削去边角，再锯成粗胚（圆球形），然后修成小熊的头，再用木工锉、砂纸打磨平滑加工制成；
2、在头上包贴一层布，可用毛巾以及旧针织品，包贴时乳胶要图匀；
3、用8cm×20cm的卡纸涂上乳胶，卷成比食指略粗的纸筒，在头下方挖一个交纸筒略小的圆洞，将纸筒插入固定在里面；
4、用卡纸或棕色绒布做耳朵，在头顶开槽口，将耳朵嵌进去；
5、用纽扣做眼睛，用细铁丝穿在孔中，做一道小小插脚，醮上乳胶液插在头胚上，眼睛会显得水灵灵的，鼻子可以用包扣法做，抹胶粘上；
6、根据表演者的手形大小，用布缝制布袋；
7、按布袋的大小设计缝制木偶的服装，要求穿脱方便，以便更换；
8、用橡皮筋将布袋的颈部扎牢在头的颈部上，再穿上衣服，小熊布袋木偶就好了。
购物的教案3
教学内容：
《品德与社会》（北师大版）三年级下册第六单元“看看我们周围的商店”中第三课《购物的学问》中的主题《合理购物abc》。
教材分析：
本课是第六单元“看看我们周围的商店”中第三课《购物的学问》中的一个主题。在这一单元中，学生调查家庭日常购物情况；了解了本地的一些商业场所；知道购物场所是各式各样的，了解各种购物场所的特点及其变化发展。并通过调查，知道了价格是由多方面因素决定的。在此基础上，“合理购物abc”这一主题，让学生学会合理购物，并在购物过程中能注意商品的质量，掌握辨别商品质量的方法，具备初步的消费者自我保护意识。让学生学会“走向社会，融入社会”的又一技能。
学情分析：
在学生生活的社区周围有着各种各样、大大小小的购物场所。但是他们平时生活起居多依赖父母，独立生活能力相对薄弱，虽有简单的购物经验和能力，但合理购物的能力较差。特别是三年级的学生，年龄较小，尚缺乏对商品质量的识别能力，缺乏对形形色色购物场所的区别能力，自我保护意识较差。因此，引导学生探究合理购物的方法，了解购物中的知识和技巧，并从中体验消费的奥妙和趣味就成为本课教学的主旨。
教学目标：
1.懂得什么是“三无产品”等一些购物的基本常识。
2.学会了解商品、合理选购商品的方法。
3.让学生在活动中体验合理购物的方法，初步养成正确的消费观，培养作为消费者的自我保护意识。
教学重、难点：
让学生学会了解商品、合理选购商品的方法。
教学准备：
1.布置学生带家中物品两三样；
2.课前，师将学生带来的物品在教室中分类摆放，布置成两个“小超市”：冬冬超市、丁丁超市；
3.教师准备好过期物品、以及三无产品，用以引发课堂活动中的矛盾冲突；
4.课前训练两名超市推销员；
5.教学。
教学过程：
一、激趣导入
瞧，利用大家带来的物品，我们把教室布置成超市了。走进超市你就会想要（买东西）是啊，我们的生活离不开购物。可是购物中也隐藏着大学问呢！今天，就让我们一起来探寻合理购物的秘密吧！板书课题：（合理购物abc。）请大家读课题。
学生读课题。
说到购物，老师就想到这学期学校举行的图书义卖，灯笼义卖活动，你怎么挑选商品的？能和大家分享一下吗？
学生谈自己购物的方法。
〖设计意图： 《品德与社会》的基本理念之一就是要回归生活，通过谈话，再现学生的购物经验，与学生生活紧密相连，帮助学生快速融进课堂，激发学生学习兴趣，并能使接下的的课堂学习达到润物无声的效果。
二、模拟购物
（一）参加购物游戏
1.创设情境
大家都有自己的购物方法。这不，六一儿童节马上就要到了，假如爸爸给你10块钱零花钱，你会给自己买什么样的礼物呢？今天就走进超市，选购自己需要的东西吧！有请两位售货员。
2.温馨提醒
出示“温馨小提醒”：a购物时请讲文明,不喧哗；b请用心选购自己喜欢的商品；c购物时间为4分钟。d将购买的物品交给你的组长。
3.学生购物,师播放音乐
〖设计意图：关注学生的生活，就要关注学生的活动。因为生活是通过活动展现的。在购物活动中，学生既用脑想，也用眼睛看，耳朵听，用嘴说话，用手操作，用心灵感受，以此来引发他们内心的而非表面的道德情感。
（二）交流购物经验
谢谢两位售货员。瞧把大家给乐的。先赶紧同学们说说你都买了些什么，为什么要买这些东西？
〖设计意图：思想品德不只是纯粹的理论，而是一个人思想的倾向和行为习惯。因此必须借助于实际的生活体验，让生活体验升华为学生自觉的追求。学生在仿真的环境中进行实践，有助于他们的道德内化。在评议他人的道德行为中，培养他们的反思意识和合理购物的习惯。
三、习得方法
（一）按需购物
根据学生交流自己购买的物品，以及原因，引导学生懂得合理购物的方法之一：按需购物。
1.学生反馈。
2.观看小品“购物”。（学生表演）
3.看了他们的表演，你觉得谁的购物方法更合理？
4.总结：所以，我们喜欢的东西，只有在确实很需要的时候才购买，而不是随心所欲地浪费。想要成为购物大赢家就要学会“按需购物”。（板书：按需购物）
〖设计意图：通过一个简单的小品，道理一下子就能清楚地呈现在孩子眼前，并能使孩子与刚才自己的购物行为相比较，并反思自身不当的购物方法。
（二）货比三家
通过比较学生在不同超市购买的同一样东西，价格却不一样，引发思考。启发学生懂得购买商品的时候懂得货比三家。
1.采访购物了便宜的绿茶的学生。询问他为什么能购买到如此便宜的东西。并表扬学生能够通过广告消息买到经济实惠的东西。
2.采访花了比较多的钱购买了绿茶的学生。询问他现在的感想。如果再让你去购买一样东西，你会怎么做？
3.总结：看来，这也是购物的一个好方法：齐读“货比三家”。这样，我们才能购买到物美价廉的商品。（板书：货比三家）
〖设计意图：教育和生活是同一过程，教育含于生活中，教育必须和生活结合才能发生作用。新课程改革特别注重引导学生在实践中学习，在探究中成长，使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。从学生已有的生活经验出发，在听取别人汇报的基础上，丰富自己的购物知识。
（三）不买“三无产品”
1.关注生产日期和保质期
引导学生学会看生产日期和保质期。
现在，我们已经懂得如何去合理购买商品了，可以怎么知道你的食品是没有质量问题的呢？请生说（看有没有过期）。
谁购买了冬冬家的泡面？这个泡面是从冬冬家的特价商品中购买的，也是非常实惠的。我们看看这个有没有过期吧！
哎呦！过期了，看来并不是所有的广告消息对我们都有好处的，我们也不能因为价格便宜就购买他。如果吃了过期的食品会怎么样？
所以说，生产日期和保质期对于食品等有使用期限的产品来说是非常重要的。而像衣服、文具等一些产品就没有这两个日期。
我们赶紧拿起一样自己购买的食品，检查一下它有没有过期！
2.关注产品说明
同学们认真检查，将一些过期的食品挑出来放在桌子中间的篮子里。没有过期的东西再一次交给你的组长保管。
看来生活中过期的食品还是存在的！
不过要买到合格的商品，除了看它有没有过期外，还得注意什么呢？现在请小组长拿起一样食品带着同组的同学一起讨论并将讨论结果填写下来。
请一名学生带上食品上台发言。
〖设计意图：带领学生从已有的生活经验入手，设计矛盾冲突，从生活出发，从问题着手，让学生用心去经历、用心去体验，从而真正丰富他们的内心世界，丰富他们的情感世界，让他们的心灵变得敏感起来，细腻起来。学生在解决过期与不过期的过程中，学习购物常识，并引申到学会产品说明，使得课堂变成解决实际问题的天地。学生不仅兴趣盎然，而且学得深刻。
3．掌握什么是“三无产品”
如果一些商品它没有你们说的这些内容呢？它就是不合格的产品，我们给它一个名字，叫做“三无产品”？确切地说是哪“三无”呢？
指名说，并全班齐读。
提醒学生以上三者只要缺一，就是三无产品。
4.小小质检员
不知我们购买的商品中还有没有躲着三无产品。让我们学当小小质检员。一起来检查一下。小组同学一起对购买的商品进行三无检查，如果是三无产品，先将它拿在手上。
学生对桌上的物品进行排查。
请手上有拿着食品的同学，说说为什么它是三无产品。
表扬同学们，懂得去鉴别什么是合格的商品了，老师不得不给你们点个赞！这些三无产品，质量都是无法得到保证的，影响着我们的身体健康，所以，购买时要注意精挑细选，不买“三无产品”（板书：不买“三无产品”）
〖设计意图：学以致用，孩子们懂得分辨什么是三无产品，便能更理性地购物，更健康地生活。
5．知道“12315”投诉电话
怎么处理这些三无产品？（退货、下架等）遇到这种情况，我们还可以拨打投诉电话：12315，让工商部门对其进行查处。
〖设计意图：12315投诉电话是作为一名聪明的消费者必知的常识，并使学生具有初步的法制观念。
四、课堂总结
1.这节课已经接近尾声了，相信通过这节课，你们一定有不少收获吧？谁来说说？
2.其实购物的小窍门还有很多很多（板书……），就等着你们去发现、讨论、交流了！希望你们把今天学习的内容告诉你的亲朋好友。让所有人一起合理购物，过健康、快乐的生活。
〖设计意图：教学于实践，又服务于实践，这是学习的最终目的。而真理是在实践中才能体验其价值和科学的，学生的一些认识和新的道德观念在再次购物中能得到广泛的认同，形成正确的是非观念，解决生活中存在的问题。使课堂从生活中来，又高于生活。
板书设计：
购物的教案4
活动目的：
1，在购物游戏中，学着运用加法计算出老师指定的钱款。
2，提高幼儿的心算能力和归类能力。
活动准备：
超市环境设置：货架三个：内有各种食物，上有数字标签，分别为1、2、3、4、5、6、7、8、9。幼儿每人一张练习纸、记号笔等，雪花片若干
活动过程：
一，复习10以内数的组成
1，游戏：碰球
2，游戏：猜拳
二，超市购物
1，今天老师要带小朋友去娃娃数学城去做客，我们要准备一些礼物。我们每一位小朋友有10元钱，请小朋友购物时正好把10元钱用完。
2，幼儿购物，老师随机指导。
3，请个别幼儿说说，你买了几样食物，是几元钱的？怎样算的？
4，幼儿之间互相检查是否正确，并加以纠正。
5，把食品按类放回货架。
6，再次购物，并用列式把购物时的计算方法写出。
7，请个别幼儿介绍你是怎样计算的？
三，游戏：计算打比拼
礼物都买好了，请小朋友把礼物都放在小椅子的下面，我们要到数学城做游戏了。
幼儿按座位分成1—6组
每组按座位号依次抢答老师出的数学计算题，答对的小组得一分，累计多者为胜。
活动结束：
请幼儿按货物的种类有序的摆放货物。
购物的教案5
教学目标：
1、根据实际需要，对常见的几种优惠战略加以分析和比较。
2、体会解决问题的基本过程和方法，提高分析、比较能力和解决问题的能力。
3、体会数学在生活中的作用。
教学重难点：
根据实际需要，选择优惠的购物战略。
一、创设情境，初步感知战略
1、同学们听过田忌赛马的故事吗？田忌在第二次赛马中获胜靠的是什么？（生答）
2、揭示课题：
战略在生活中的应用是非常广泛的。在商业中，商家为了卖出更多的商品，挣更多的钱，经常推出各种优惠条件。作为消费者，在购物时，面对不同的优惠条件，你会选择什么样的店进行购物呢？怎样购物最省钱是顾客购物时要考虑的问题，想出省钱的购物方案就是顾客购物时的战略，这节课我们就来研究--购物战略。（课件出示）
二、谈话导入，创设情境。
1、谈话导入
师：同学们，你们经常去超市购物吗？在超市里我们经常会看到商家搞的一些促销活动。你见过哪些促销活动？（生答）你知道商家为什么要搞这些促销活动吗?看来同学们对这方面的知识了解的还真不少呢？商家搞促销活动是为了吸引顾客，增加商品的销售量，以获得更多的利润。
2、创设情境
夏季是销售饮料的最佳时期。甲商店，乙商店，丙商店为了促销某种新饮料，分别推出了不同的优惠战略。（课件出示情境图）
师:谁来读一读上面的文字信息。(指名读)
师：甲、乙、丙、三家商店各推出了什么优惠战略？（生答）
师：作为顾客，面对不同的优惠战略，会考虑什么问题呢？（生答）
师：对啊，怎样购物最省钱是顾客购物时要考虑的问题.
三、探究"货比三家"的购物战略
1、师：假如让你去买这种饮料，你会选择去哪一家商店买呢?
师：A、去哪一家商店买才是最佳选择呢?我们先别忙着下结论，请同学们先解决下面的3个问题，再回答好吗?
(B、师：从同学们的发言中可以看出，要根据购买数量来进行选择。应该怎样根据相应的数量选择最佳的购物战略呢?下面咱们就一起来解决以下3个问题。)
2、出示问题;
(1)假如让你去买1小瓶饮料，去哪个商店较为合算?
(2)要买1大瓶饮料1小瓶饮料，去哪个商店较为合算?
(3)淘气要买3大瓶饮料和3小瓶饮料，他会去哪家商店?
师：请同学们先独立考虑怎样解决这三道题?把你的解题思路在小组内说一说。根据你在小组内交流的解题方法，把每题的解题过程和答案写在自身的练习本上。
师;谁来说一说你的解题方法，第1题谁来说?
(指名说一说，要说出自身的理由)
3、初步小结购物战略
师：A、解决完这3道题，假如让你再去这三家商店买饮料，你认为应该如何选择商家呢?
(B、通过解决这3道题，你能给其他顾客怎样的购物建议?)(生分组讨论)
师：你认为购买多少元的饮料去丙商店?购买多少元的饮料去甲或乙商店呢?
师：要根据商家的优惠战略和所要购买东西的数量来选择商家。买30元以下的去乙商店或甲商店，买30元以上的饮料去丙商店。)
师：我们班要举办联欢会，给每位同学准备一瓶200ml的饮料,去哪个商店购买合算?为什么?
4、进一步小结购物战略：
师：通过以上购买饮料的这个例子，你能得出怎样的购物战略?(生分组讨论)
师：这就是我们常说的"货比三家"的购物战略，也就是我们在购物时应该根据自身购买数量和商家的优惠战略。即具体问题具体分析，选择对自身最有利的购物战略。
四、研究其他的购物战略
1、师：在日常生活中购物时，我们不只会因为这样那样的优惠不知如何选择，有时也会因为物品不同容量的包装而不知如何选择。如：牛奶是我们日常生活中不可缺少的食品。而同一种牛奶往往会有不同的包装。我们在购牛奶时，选择哪种包装的牛奶合算呢?下面我们就一起来研究这个问题。
2、请看屏幕，从图中你可以知道哪些信息?你认为哪种包装的牛奶廉价呢?
3、了解了这些信息，你能解决这个问题吗?(1)要买1升酸牛奶，有多少种买法?怎样买合算?
(2)要买1.5升酸牛奶，有多少种买法?怎样买合算?
请考虑一下，需要计算的请在练习本上算出得数。谁来说一说你的想法和答案。
(3)要买2.4升酸牛奶，怎样买合算?
师：这题又应该怎样考虑呢?
4、师：通过解决这3道题，你认为在购买酸奶时，选择哪种包装的牛奶合算呢?
5、师：通过购买酸奶这个例子，你能从中得出了一个什么购物战略?(生分组讨论)
师：在购买同一种商品，不同包装时，在满足所需量的前提下，同一种食品，大包装要比小包装廉价。所以我们尽量购买大包装。当然有时也要根据个人的需要来选择。
五、数学故事
师：下面我要考验一下大家是不是一个精明的消费者。出示数学故事：
有一人，要买带骨的肉，他来到卖肉的地方，看到上面写着"骨头5元一千克，肉10元一千克，"他对卖肉的人说："我要买带肉的骨头，多少钱一千克?"卖肉的人想，骨头5元一千克，肉10元一千克，加起来就是15元一千克，于是就说："15元一千克。"假如你是买肉的人，你会同意吗?为什么?(生交流自身的想法。)
六、小结：
师：看来要做一个聪明的消费者并不容易，关键要掌握购物战略。其实，战略在我们生活中使用得非常广泛。比方：国家建设中，好的战略可以使国家更加繁荣富强：军事中，好的战略可以使战争取得胜利;在学习中，好的战略可以起到事半功倍的作用。以后什么事我们都可以问问自身，你讲究战略了吗?
购物的教案6
活动目标
1、能自主发挥想象用线描图案自由装饰购物袋。
2、掌握出穴画法，尝试学会取舍，留出空间表达时尚。
3、感受暖色带给大家的感觉，大胆进行装饰。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。
活动准备
1、空白纸袋、黑色记号笔、暖色水粉
2、生活中各种线描画装饰的购物袋PPT
活动过程
(一)出示成品引出课题、引起幼儿兴趣教师：今天我带来了什么?(纸袋)妈逛街的时候最喜欢拿着漂亮的纸袋，今天我们就来设计漂亮的纸袋送给她。
(二)课件展示，丰富幼儿经验
1、师边播放课件边引导幼儿观察每个纸袋都是用什么图案进行装饰的?装饰的图案画在纸袋的什么地方?
2、引导幼儿观察出穴画法，告诉幼儿图案的一半在纸上、另外一半在纸的外面，藏起来了，不用画，叫出穴。
幼儿自由总结经验：图案可以画在纸袋的上面、下面、左边、右边或中间，留出一定的空间来变达时尚。
(三)幼儿动手设计纸袋教师提出要求：看谁的纸袋装饰用到了出穴画法。尝试学会取舍，留出空间。
(四)作品展示评价请幼儿介绍自己的作品：你用到了什么图案?作品代表什么意思?
教学反思：
在整个活动中充分体现了幼儿主体作用，教师的引导作用。活动中，幼儿都是按自己的意愿进活动的：自由讨论袋子的做法，独立地完成作品到最后的提自己的作品去购物。总之，幼儿对本次活动表现出很大的兴趣，情绪一直非常饱满。
购物的教案7
活动目标：
幼儿感受老师结婚之前的忙碌，愿意为老师出谋划策，制定出婚前购买物品的清单。
活动准备：
1、幼儿采访过自己的爸爸妈妈，知道一些有关婚前的购买准备。
2、幼儿为教师绘画的一张漫画象——忙碌的李老师
活动过程：
1、出示漫画象，引入主题
2、说说忙碌的事
提问：你们知道结婚之前要做些什么事吗？
结婚前要买些什么东西呢？
3、帮助老师制定婚前购物清单
效果分析：“老师要结婚啦”这个主题，我们开展地非常顺利，同时又非常有趣。由于，孩子的爸爸妈妈都已经经历过这件事情，所以，他们自然而然成了我们最直接的“大军师”——孩子们在活动前，都已经请教过自己的爸爸妈妈，获得了很多有趣又实用的信息，使得本次活动产生了一个又一个高潮：
高潮1：忙碌的李老师——引起孩子强烈的同情感……
当我把喻喻的漫画象——忙碌的李老师出示后，孩子们一下子就猜出：这个就是可怜的李老师，瞧她都已经忙得晕头转向，脑袋周围都飞出很多调皮的小星星了……李老师为什么会那么忙呢——
孩子们给我总结出三大点：幼儿园里的工作；团员工作；结婚的事。
说到在幼儿园的工作时，孩子们深深体会到老师的辛苦，感觉他们好象一下子长大了很多，没有想到，平时顽皮的孩子竟会那么懂事，也使孩子进一步了解幼儿园老师的工作。“结婚的事”是孩子们最感兴趣的，他们趣味盎然地告诉我很多结婚需要忙碌的事情——如拍婚纱照；邀请别人来喝喜酒；布置新房间；买很多很多东西……但是，孩子们有一个共同的想法：结婚——虽然忙，但是很幸福！孩子们还把这三大点的内容巧妙的联系起来——李老师真辛苦，又要关心我们小朋友，又要结婚！不过，李老师，不要紧张，我们小朋友都已经长大了，我们会一起帮助你！真是令我感动……
高潮2：婚前大购物——呈现出百花齐放……
结婚需要买很多东西，孩子们已经采访过爸爸妈妈了，所以，他们说起来是一套又一套——戒指；可乐；雪碧；老酒；李老师漂亮的裙子、衣服、裤子、袜子、鞋子、头上的发夹、项链；化妆品；香水；子孙碗；婚纱；旗袍；桌布；喜糖……
高潮3：
活动中——出现了很多小亮点
亮点1——关心老师（好感动）；
亮点2——制定购买清单的时候，孩子们分成若干版块（结婚必需品；化妆品；服装）
亮点3——为李老师布置新房，孩子们准备画很多画，剪窗花，做小玩具把李老师的新家布置得很漂亮，当然，李老师也可以省力些……
购物的教案8
教学目标：
根据实际需要，对常见的几种优惠策略加以分析和比较，会选择比较优惠的策略来购物。
体会解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。
体验运用策略的好处。
教学重点：
能正确解决生活中的实际问题。
教学难点：
能综合运用所学知识解决实际问题。
教学过程：
一、创设情境，引入新课。
1、同学们，我们在逛超市或商场的时候，常常会见到各种各样的促销活动，你见过那些促销活动呢？（指名答）打折、送赠品、抽奖、返券等等
2、同学知道的可真多呀！各种各样的促销活动，让顾客在购物时往往不知所措，不知道该如何选择。那么，如果我们要购买一件同样的商品，面对商家不同的促销活动，你会思考什么问题呢？（指名答怎样购物最省钱）对，怎样购物最省钱是顾客购物时首先要考虑的问题，想出最省钱的购物方案就需要顾客在购物时要讲究策略，这节课我们就一起来探究购物策略问题。（出示并板书课题：购物策略）
二、互动答疑
（一）新授内容
1、出示课件
教材83页例3：学校要准备一些奖品，其中需要单价2元的笔记本35本，去哪儿买合算？
2、观图，读题，理解题意
这3家商店都有促销活动，学校要买35本笔记本，分别去这3家商店都能得到优惠，求去哪儿购买合算，先按3家的优惠条件，分别算出3家商场的总价，然后再比较总价。
3、理解这三家超市不同优惠活动的实际含义
（以四人学习小组为单位，共同讨论解决问题。组织学生汇报讨论结果。）
文海商场的优惠方案是买6送1，意思就是说付6本笔记本的钱就可以得到7本笔记本，文海商场的优惠条件是必须要购买6本或6本以上才可以得到优惠。
文具超市的优惠方案是花“商品原价的的价格，就可以买到商品（复习分率，单位“1”的知识，理解“商品原价的”的含义），这是没有条件的，购买一本笔记本也可以得到优惠。
百货商场的优惠方案是购物满50元，才能优惠总价的（重点理解“优惠总价的”的含义，即原价的，原价是单位“1”，优惠后的价格就是“原价的1-= ”，也就是总价的，享受优惠的前提是总价满50元，如果总价不满50元，是不能享受这样的优惠。
4、同学们，我们对每一家商店的优惠方案都理解了一遍，那么，我们到底去哪家商店购买笔记本更合算你们能帮帮老师吧！（展示个人答题情况）
5、小结：根据购买需求和商家的优惠策略分别计算在各个商店需要的总价，然后根据总价分析、比较选择去最省钱的商店购买。
（二）、议一议
问题展示：购买本书如果少于25本，去百货商店合算吗？(课件出示）
1、明确解题方法。
如果购买本书少于25本，那么所花的钱总价小于2×25=50（元），就不满足百货商店的“购物满50元优惠”这一条件，所以购买本书少于25本，在百货商店不能享受优惠，但是在文海商场和文具超市都能享受优惠吗？
（生讨论并汇报）在这两家商店也不一定都能享受优惠，因为文海商场是买6送1，如果少于6本，在文海商场是不能享受优惠的，但是在文具超市是可以的。
2、小结
所以如果我们购买的笔记本大于或等于25本，就去百货商店购买比价合算。多于6本而少于25本，就在文海商场和文具超市两个店进行比较。如果少于6本的话，就去文具超市购买依然能得到优惠。我们的购买需求不同，在不同的商场得到的优惠不同，因此我们购物时的第一个策略就是“货比三家”。（板书：货比三家）
（三）、巩固练习
1、出示教材84页课堂活动第3题。
（1）、解题，重点理解“原价的”和“优惠”。
（2）、讨论：
（A）如果只买1听饮料，去哪个店买合算？
（B）需要1瓶饮料和1听饮料，去哪个店买合算？
（C）王老师买4瓶饮料和4听饮料，去哪个店买合算？
（3）、根据理解完成表格
数量甲商店的价格乙商店的价格丙商店的价格选择哪家商店
瓶听
1
1 1
4 4
2、小结：通过刚才的学习，你认为购买多少元的饮料去丙商店合算呢？
面对商家五花八门的促销手段，我们要做一个聪明的消费者，因此掌握购物策略最为关键，货比三家、精打细算、择优购买，选择最佳的购买方案，怎样才能选择最佳购买方案呢？（板书：精打细算）
三、引伸拓展
1、相同规格的商品，卖家的促销方式不同，我们的购买策略不同，那么不同规格的商品，因为我们的需求不同，又该如何选择呢？
2、出示课件：
超市有3种不同的包装的酸奶，大盒1000mL，每盒9.70元中盒500毫升，每盒5.00元，小盒200毫升，每盒2.6元。
（1）、如果要买1升酸奶，有几种买法？那种买法合算？（完成表格二）
（2）、如果要买1.5升酸奶，有几种买法？那种买法合算？(完成表格三)
（3）、如果要买2.4升酸奶，有几种买法？那种买法合算？（完成表格四）
3、小结同种商品，根据我们的购买需求，一般选择大包装合适。（板书：择优组合）
购买商品时我们是不是只去比较价格呢？（不是）那么，我们还要注意哪些方面？（指名答：商品的质量、保质期等等）对，我们在购物时首相要选择质量合格的商品，在质量相同的情况下，我们再去作比较，规格相同的商品就去看商家的优惠措施，综合比较商家的优惠措施，计算出商品的总价；如果相同的质量的商品，厂家不同的包装方式也会影响商品的价格，那么就根据我们的需求，找出最佳的组合方式购买，这样也能达到省钱的目的。
四、升华迁移
1、策略问题不仅在购物中可以体现，在购票中也讲究策略。（示题目）
某公园出售的门票有两种：个人票每张5元，10人一张的团体票每张30元，购买10张以上团体票可优惠。
(1) 、甲单位有45人去该公园游玩，最少应付多少元？
(2) 、乙单位有208人去该公园游玩，最少应付多少元？
2、通过计算和比较，选出付钱最少的方案。
3、方法总结：解决合理购票问题时，要根据实际情况综合考虑，选择最佳购票方案。
五、课堂小结
同学们，数学来源于生活，生活中处处都有数学思想。这节课我们重点关注的了生活的购物策略问题，让我们学会了用数学去解决生活中的问题，我能要做一个明明白白的消费者，掌握策略很重要，相信通过今天的学习，我们会更进一步把数学融入到我们的日常生活中去，让数学服务于我们的生活。
六、板书设计
购物策略
货比三家
精打细算
择优组合
购物的教案9
一、教学内容：
北师大版教材第10页“小熊购物”及“试一试”练习题。
二、教学目标：
1.通过“小熊购物”的问题情境引入，培养学生提出问题和解决问题的能力。
2.结合解决问题的过程，探索“先乘法，后加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。
3.能正确计算有关的两步试题。
三、教学重点：
掌握先乘法，后加减的运算顺序。
四、教学准备：
挂图，实物，课件。
五、教学流程：
(一)切入举偶
1、出示课件，故事引入。
今天是星期日，熊妈妈领着 小熊贝贝去超市购物，超市里的东西可真多呀!小熊贝贝都看不过来，这也摸摸，那也碰碰，嘴里还一个颈地嘟囔：“妈妈，我想买这个。妈妈，我还想买那个……”最后，他们来到了超市的东南角。
2、出示挂图，谈话引入。
谁能用故事的形式说出这幅图的图意。
(二)对话平台
玩中学
1、说一说。
通过看图，获取信息，提出问题。
(1) 同学们，请你也仔细观察一下超市的东南角，看一看从图中你能获得什么信息?
(让学生把自己所看到的说出来，教师给予鼓励性的评价，既调动了学生的积极性，使学生参与到教学过程中来，又培养了学生的观察能力。)
(2) 如果你是小顾客，你想买些什么东西呢?
指名汇报。
(3) 如果只允许你买两种食品，每种食品数量不限，你又准备买些什么呢?
指名汇报，根据学生汇报，教师可板书问题。
(此问题的设计为学生学习新知识做准备。学生上面所提出和解答的问题大多是本节课的知识点，学会后可让学生自己独立解决。自己提出问题再自己解答，学生回兴趣浓，积极性高。)
2、算一算。
在解决问题中掌握运算顺序。
(1) 仔细看图，说一说小熊买了什么食品?
(2) 那么小熊该付多少钱呢?请你来帮它算一算。
学生独立解答后再小组交流汇报。
(学生的解答可能回出现多种形式：有的列两个算式分步解答;有的把两个算式 合在一起列综合算式解答。无论哪种形式，都必须让学生明确每一步求出的是什么。如果班中学生只有分步解答的，教师要启发学生将两个算式合在一起。教师可根据学生汇报把不同的三种形式进行板书。)
(3) 说一说有加法又有乘法，要先算什么?
(通过学生自己探索，得出运算的规律，使学生获得成功的喜悦。)
(4) 教师介绍脱式计算的格式及方法。
(脱式计算的格式及运算顺序是本课难点，教师在此处要多加强调，注意学生的个体差异，对学习有困难的学生提供有针对性的帮助，使他们树立学习数学的自信心，逐步提高计算能力。)
学中做
1、 做一做。
(1) 大家真聪明。你能用所学的知识解决黑板上同学们提出的问题吗?
任选一题，做一做。
(2) 指名汇报。
(用所学知识解决自己提出的问题，学生积极性高，兴趣浓。)
2、 想一想，议一议。
通过小组探究，进一步掌握运算顺序。
熊妈妈有20元钱，买3包饼干应找回多少钱?
(1) 试着做一做。
(2) 小组议一议。
(完全放手，给学生自学的空间，让学生通过小组合作解决这个问题。本题既可以用两个算式解答，也可以合并成一个算式解答)
(3) 说一说。
结合刚才的练习，你能得到什么结论?
(引导学生根据解决问题的过程，发现既有减法又有乘法的情况下，先算乘法，再算减法。)
3、 试一试
(1) 如果用20元钱买3瓶饮料，应朝晖多少钱?
(2) 如果用50元钱买7包花生，应找回多少钱?
(通过试一试的练习，进一步巩固含有乘减的运算顺序。)
做中得
1、综合练习。
(1) 完成试一试的第(1)题。
先认真观察，然后说说图意，最后列式计算。
(2) 完成试一试的第(2)题。
先说一说运算顺序，然后再计算。
(3) 完成做一做的第(3)题。
(这是一题思考题，让学生根据“小熊购物”的情境叙述算式的意思。例如30—4×5可以这样叙述：小熊有30元钱，买4袋糖果应找回多少钱?教学中教师还可以让学生自己创设情境，再根据情境叙述算式的意图。)
2、全课总结。
提问：计算乘加、乘减两步式题应先算什么，再算什么?
购物的教案10
教学目标：
1、探索并掌握两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法，并能正确地进行计算。
2、在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。
教学重点：探索并掌握两、三位数（不进位）的计算方法，并能正确地进行计算。
教学难点：在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。
教学设计：
一、情境导入：
同学们，你们一定常去商店吧，今天我们就要进行一次购物，请同学们看挂图！
二、探索新知：
213元 42元 12元
1、请学生独立看图，先自己说说图意，在讲给同桌讲一讲；
2、谁能提出数学问题，说给你的同桌听一听，互相解决提出的问题！
3、谁愿意把自己的问题说给大家听？
4、谁愿意解决她刚才提出的`问题？
5、重点讲解一道乘法题：
例如：买4把椅子需要多少钱？
12×4=48（元）
6、引导学生讨论算法，汇报算法。
（1）12+12+12+12=48
（2） 12 （3）12
12 × 4
12+ 12 48
48
三、拓展应用
1、试一试：
买两个书柜需要多少钱？
213×2=（）（元）
213× 2 答：
2、 14 31 123 214
× 2 × 3 ×3 × 2
3、7×3+4 8×6+3 5+2×8
2×6+5 4×9+6 3+6×7
4、一件大衣的价钱是一件羊毛衫的3倍。一件大衣多少钱？一件大衣比一件羊毛衫贵多少钱
羊毛衫132元
5、填表。
2辆 3辆 4辆 5辆 6辆 7辆 8辆
大车乘客数 60
小车乘客数 24
购物的教案11
活动目标：
1、能细致分辨相似图案之间的差异。
2、正确判断并找出一模一样的物品。
活动准备：
教具：橙边大卡片4张、红边大卡片16张（4组，每组4张）、小猴大卡片1张、磁铁（自备）。
幼儿材料：<超市购物>游戏图、<购物单>卡片。
活动过程：
一、引入活动
1、介绍新朋友。
师：“小朋友，你们看今天有一位客人来这里，它是谁？”
2、欢迎新朋友。
师：“哦！我们对它表示欢迎吧！”（师带领幼儿一起鼓掌）
3、为新朋友起名字。
师：（拿起小猴子大卡片遮住脸，声音稍变，模仿小猴子）说：“你们好，小朋友！你们认识我吗？知道我叫什么名字吗？帮我取一个吧？”（老师挑一个幼儿起的名字运用，如‘花花’等）
4、和“花花”一起去超市购物。
1）师：“花花想去超市买东西，你们去过超市吗？”
2）师：“今天，我们就带着花花去超市逛一逛，为D家人购买他们想要的物品。”
二、游戏“买东西”
1、为爷爷买毛巾。
1）师：请幼儿找出到爷爷的购物单卡片，提问“爷爷想要买什么？”
2）教师引导幼儿观察<超市购物>游戏图上的4条毛巾。“观察四条毛巾哪里D样，哪里不一样？”
3）师：“爷爷想要买的毛巾是怎样的？”请幼儿找出。并提问“你是怎样找到一模一样的毛巾？”
4）师：（同幼儿一起总结）爷爷想要买的是“旁边两条蓝色条纹，中间一条橘黄色条纹”的毛巾。
2、为奶奶买鞋子。
1）师：请幼儿找到奶奶的<购物单>卡片，提问“奶奶想要买什么？”
2）师：“<超市购物>游戏图里购物架上的4双鞋子D样吗？仔细观察哪里一样，哪里不一样？”
3）师：“奶奶想要买的鞋子是怎样的？”请幼儿找出。并提问“你是怎样找到的？”
4）师：（同幼儿D起总结）奶奶想要买的鞋子是“鞋面淡黄色，鞋面上方的边是红色、下方的边是绿色”。
3、为爸爸买包。
1）师：请幼儿找出爸爸的<购物单>卡片，提问“爸爸想要买什么？”
2）师：请幼儿直接在<超市购物>游戏图里找出爸爸想要买的包，并提问“你是怎样找到的？”
3）师：（同幼儿D起总结）爸爸想要买的包是“中间红色的、上下为绿色的”。
4、为妈妈买围裙。
1）师：请幼儿找出妈妈的<购物单>卡片，提问“妈妈想要买什么？”（为幼儿介绍围裙）
2）师：请幼儿在<超市购物>游戏图里找出妈妈想要买的围裙，并提问“你是怎样找到的？”
3）师：（同幼儿D起总结）妈妈想要买的围裙上狗的颜色是“脚和耳朵中有一只耳朵是白色的，其它都是黄色的”。
三、集体游戏“一样的商品”
1、为老师买毛巾。
1）师：“小朋友找到了一家人想要买的物品，真棒！现在老师碰到了困难，请你们帮助一下！帮老师找出这条毛巾。”（出示任意一条红边毛巾大卡片）
2）师：请幼儿在<超市购物>游戏图里找出并说出是用什么方法找到的。
2、帮助老师找一样的包。
师：（任意出示一张包的红边大卡片）请幼儿在<超市购物>游戏图里找出一模一样的并说出寻找的方法。
3、帮老师找鞋子和围裙。
师：教师逐一出示鞋和围裙的橙边大卡片和相应的4张红边大卡片，让幼儿分组分别从红边大卡片中找出与橙边大卡片D模D样的鞋和围裙，然后教师与幼儿共同总结：其它三张红边的与橙边大卡片之间都有哪些相同点和不同点。
四、总结
师：“今天你们学会了新本领，帮助大家在超市里找到了与想要买的一模一样的物品，花花和老师都很感谢你们。”
点评：本活动选用了幼儿生活中感兴趣的事情，创设了去超市购物的游戏情境，帮助爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、老师购物，整个活动的安排自然紧凑，活动一开始，孩子就进入角色，激起了愉快情感和学习的积极性。
教师在指导的过程中，紧扣目标“发展细致观察的能力，学会比较和辨别事物间的细小差别”。同时又十分重视每个孩子的思维过程，反复提问“你是怎么找到的？”“为什么说这是XX想要买的呢？”从中隐含着让孩子逐步学会观察的方法（从上往下，从下往上；从明显到不明显的）。在方法上也充分体现了由易到难，先集体帮助爷爷、奶奶购物，后个别操作，最后大家自由选择，为老师购买商品，幼儿们的积极性、主动性得到了进一步发挥。
本活动的不足之处是：教师的语言尚且不够规范、简练，“一模一样”这个词组应该多重复，便于幼儿理解和掌握。
购物的教案12
教学内容：
学会购物（课本第12页例5）
教学目标：
1、结合具体事例，经历综合运用所学知识解决合理购物问题的过程。
2、了解合理购物的意义，能自己做出购物方案，并对方案的合理性做出充分的解释。
教学重点：
综合利用所学知识解决实际问题，巩固有关百分数在生活中的应用问题
教学难点：
能根据结果分析方案的合理性，并做出正确选择。
教学过程：
一、复习
1、爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，现价多少钱？
2、爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？
3、商店里花了56元钱买了一条牛仔裤，因为那儿的牛仔裤正在打七折销售，这条牛仔裤原价多少元？
二、创设生活情境，引入新课
（一）让学生说说生活中商家为了吸引顾客或扩大销量，常常搞一些什么样的促销活动？那如何学会合理购物呢，从而引入本节新课。
（二）出示第12页的例5
1、让学生仔细读题，说说想到了什么？
2、着重理解满100元减50元的意思
3、分别计算出在A商场和B商场所花的实际费用，进行比较
A商场
23050%=115（元）
B商场：
230-502=130（元）
4、从而得出在A商场购物更省钱，所以在购物时我们要根据促销方法的不同，选择不同的商店，充分利用商家的优惠政策，就能够少花钱多购物，这就是合理购物。
三、课堂练习
1、第12页做一做
2、某商场搞促销活动，如果两个品牌都有一款标价250元的电饭煲，那个品牌的更便宜？
A品牌满100元减50元；B品牌先打七折，在此基础上再打五折。
3、某著名品牌旅游鞋搞促销活动，在A商城按满200元减100元的方式销售，在B商城先打七折，再打八折的折上折销售。妈妈准备给小丽买一双标价460的这种品牌的旅游鞋。
（1）在A、B两个商城买，各应付多少钱？
（2）选择哪个商城更省钱？
四、课堂小结
如何才能进行合理购物
五、作业
第15页第13、14题
购物的教案13
活动目标：
1．幼儿通过购物游戏，感受自己准备春游物品的快乐。
2．有初步合理的购物计划，并能根据外出情况挑选适量、适当及必须的物品。
3．体验同伴间关爱的友情，愿意关心别人。
4．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5．使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中学习了知识。
活动准备：
1．16个小钱包（每个内存放10元硬币）
2．超市场景布置（货柜若干、提示卡、价目表）
3．购物篮若干（16个）
4．大量物品。（奶制品类、饮料类、水果类、零食类、点心类、其它类）
活动过程：
一．第一次购物
1．引子：上次春游，你们都带了些什么好吃的？这些东西都
是谁给你们准备的？ 告诉你们一个好消息，再过几天，我们又要去春游了！这次我们不请爸爸妈妈帮忙，自己来准备春游的物品，行不行？好！那我们今天就来做个超市的游戏。请你去挑选自己最喜欢的、最需要的物品带去春游，好吗？
2．幼儿第一次购物，教师观察。（主要观察幼儿购物的量是否
合适）
3．讨论：
（1）先数一数，你买了几样东西？
（2）观察讨论个别幼儿的篮子：（带多少比较合适？）
（3）重点讨论：如果外出春游把这些东西都带去，你们觉得合适吗？为什么不合适？说理由。
（4）教师小结：春游外出带的食物应该是适量的。如果带的太少会吃不饱。如果带的太多，小包包放不下、小朋友背不动、回来的时候还会吃不完。那就太浪费了！
（5）幼儿退货，个别或共同检查。
（点评：活动从生活中选材，但它毕竟不同与生活。教师根据幼儿的特点，创设了模拟购物情境，大大激发了孩子参与活动的兴趣，也使他们埋下了探索和了解生活的种子。第一次的数一数、说一说的活动也在帮助幼儿建立适量购物的正确价值观。）
二．第二次购物：
１．引子：刚才我们碰到了什么问题？这次购物的时候想想看，你要买多少东西比较合适，而且有些东西必须要带的？
２．幼儿第二次购物，教师观察（重点观察幼儿量的合适性、幼儿购物的种类及个别幼儿情感的关注）
３．讨论：
（１）这次你买了几样？差不多了吗？你们都买了些什么？
（２）找出一个类别相对较全的包，观察讨论。
１／类别观察。
２／重点讨论：哪些物品是必须要带的？（如餐巾纸、饮料、水果等）
３／讨论：餐巾纸有什么用？
为什么你们都要带饮料？你喜欢喝什么饮料？天热时，哪种饮料比较解渴？
带些水果有什么用？
（点评：第二次的购物，教师从类别化入手，帮助幼儿从生活经验讲述开始、由浅入深，了解哪些物品是必须要带的。也帮助幼儿从感性感受到较理性的思考，理解物品本身的内涵。）
4／个别幼儿包包检查：你们有没有想到为好朋友准备呀？准备的东西可是要好朋友喜欢吃的？知道你好朋友喜欢吃什么吗？
（３）幼儿再次退货。
（点评：教师适时地对幼儿进行关心同伴的教育，使幼儿理解购物过程的另一种社会价值，不但激发了幼儿的情感、也促使幼儿更全面整体地考虑购物过程、调整自己的行为、增强目的性。）
三．第三次购物。
１．看来秋游购物真不是一件简单的事情。要考虑周到。呆会儿，我么要看一看，想一想，带的东西是多还是少、还是正正好好。什么东西是一定要带的？什么东西是不合适的？最后还要想想你的好朋友。有点难，能行吗？这次我们真的要发钱了！怎么样把１０元钱用好？自己要算好！
２．教师发钱，个别指导。（大手大脚的孩子：花钱的时候可要节约一些。）（节约的孩子：你别太节约了，用吧！大方点。）
３．幼儿购物。
４．教师小结：用了几元钱？水都带了吗？给好朋友带东西了吗？真好，春游的时候不仅想到了自己，还考虑了好朋友。下一次，我们要告诉爸爸妈妈：春游的时候让我们自己准备物品，因为我们能准备得很好，说不定想得比爸爸妈妈还周到呢！还要爸爸妈妈准备吗？
（点评：课堂上加入真实钱币的运用，形成了这一活动的一个高潮。也体现了教师 教育目标的整合性。包括语言在交往中的使用，幼儿对各种内容的取舍、有目的选择、对钱币的使用等。它成为幼儿表现的一个大舞台、也为教师继续教育提供了依据。）
活动反思：
活动过程中孩子有了足够的自由空间，可以按照自己的意愿进行购买，积极性特别高，同伴间也有了足够的交流，孩子将这次活动的经验同以往相比，归纳总结出如何又好又快的购物，对以后的的良好购物习惯铺好路。
购物的教案14
活动目标：
1、幼儿通过购物游戏，感受自己准备春游物品的快乐。
2、有初步合理的购物计划，并能根据外出情况挑选适量、适当及必须的物品。
3、乐于探索、交流与分享。
4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
活动准备：
1、16个小钱包（每个内存放10元硬币）。
2、超市场景布置（货柜若干、提示卡、价目表）。
3、购物篮若干（16个）。
4、大量物品。（奶制品类、饮料类、水果类、零食类、点心类、其它类）。
活动过程：
一、第一次购物
1、引子：上次春游，你们都带了些什么好吃的？这些东西都
是谁给你们准备的？告诉你们一个好消息，再过几天，我们又要去春游了！这次我们不请爸爸妈妈帮忙，自己来准备春游的物品，行不行？好！那我们今天就来做个超市的游戏。请你去挑选自己最喜欢的、最需要的物品带去春游，好吗？
2、幼儿第一次购物，教师观察。（主要观察幼儿购物的量是否
合适）
3、讨论：
（1）先数一数，你买了几样东西？
（2）观察讨论个别幼儿的篮子：（带多少比较合适？）
（3）重点讨论：如果外出春游把这些东西都带去，你们觉得合适吗？为什么不合适？说理由。
（4）教师小结：春游外出带的食物应该是适量的。如果带的太少会吃不饱。如果带的太多，小包包放不下、小朋友背不动、回来的时候还会吃不完。那就太浪费了！
（5）幼儿退货，个别或共同检查。
（点评：活动从生活中选材，但它毕竟不同与生活。教师根据幼儿的特点，创设了模拟购物情境，大大激发了孩子参与活动的兴趣，也使他们埋下了探索和了解生活的种子。第一次的数一数、说一说的活动也在帮助幼儿建立适量购物的正确价值观。）
二、第二次购物：
1、引子：刚才我们碰到了什么问题？这次购物的时候想想看，你要买多少东西比较合适，而且有些东西必须要带的？
2、幼儿第二次购物，教师观察（重点观察幼儿量的合适性、幼儿购物的种类及个别幼儿情感的关注）
3、讨论：
（1）这次你买了几样？差不多了吗？你们都买了些什么？
（2）找出一个类别相对较全的包，观察讨论。
1、类别观察。
2、重点讨论：哪些物品是必须要带的？（如餐巾纸、饮料、水果等）
3、讨论：餐巾纸有什么用？
为什么你们都要带饮料？你喜欢喝什么饮料？天热时，哪种饮料比较解渴？
带些水果有什么用？
（点评：第二次的购物，教师从类别化入手，帮助幼儿从生活经验讲述开始、由浅入深，了解哪些物品是必须要带的。也帮助幼儿从感性感受到较理性的思考，理解物品本身的内涵。）
4、个别幼儿包包检查：你们有没有想到为好朋友准备呀？准备的东西可是要好朋友喜欢吃的？知道你好朋友喜欢吃什么吗？
（3）幼儿再次退货。
（点评：教师适时地对幼儿进行关心同伴的教育，使幼儿理解购物过程的另一种社会价值，不但激发了幼儿的情感、也促使幼儿更全面整体地考虑购物过程、调整自己的行为、增强目的性。）
三、第三次购物。
1、看来秋游购物真不是一件简单的事情。要考虑周到。呆会儿，我么要看一看，想一想，带的东西是多还是少、还是正正好好。什么东西是一定要带的？什么东西是不合适的？最后还要想想你的好朋友。有点难，能行吗？这次我们真的要发钱了！怎么样把10元钱用好？自己要算好！
2、教师发钱，个别指导。（大手大脚的孩子：花钱的时候可要节约一些。）（节约的孩子：你别太节约了，用吧！大方点。）
3、幼儿购物。
4、教师小结：用了几元钱？水都带了吗？给好朋友带东西了吗？真好，春游的时候不仅想到了自己，还考虑了好朋友。下一次，我们要告诉爸爸妈妈：春游的时候让我们自己准备物品，因为我们能准备得很好，说不定想得比爸爸妈妈还周到呢！还要爸爸妈妈准备吗？
（点评：课堂上加入真实钱币的运用，形成了这一活动的一个高潮。也体现了教师教育目标的整合性。包括语言在交往中的使用，幼儿对各种内容的取舍、有目的选择、对钱币的使用等。它成为幼儿表现的一个大舞台、也为教师继续教育提供了依据。）
活动反思：
活动过程中孩子有了足够的自由空间，可以按照自己的意愿进行购买，积极性特别高，同伴间也有了足够的交流，孩子将这次活动的经验同以往相比，归纳总结出如何又好又快的购物，对以后的的良好购物习惯铺好路。
购物的教案15
一、教学目标
1.在具体的情境中，通过直观模型，理解并掌握小数加减法的计算方法。
2.能运用小数加减法解决简单的实际问题。
二、教材分析
教材呈现的内容有三个部分：一是核对“购物小票”，安排这一情境的目的是让学生体会日常生活中经常会碰到小数加减法的计算问题，所以学习小数的加减法是很有必要的。二是通过涂一涂的过程，利用直观模型，帮助学生理解计算时，为什么相同的数位要对齐（即小数点对齐）。三是直接用竖式计算，掌握小数加减法的一般计算方法。
教学时，教师首先可以创设问题情境，让学生体会小数计算的必要性。教师可以采用教材中“购物小票”的情境，也可以采用当地学生熟悉的题材。其次是利用直观手段（如涂一涂，算一算），帮助学生理解小数的计算方法，然后组织学生交流。在交流中应重点指导学生讨论小数加减法中，“为什么要小数点对齐（即相同数位对齐）？”。
三、学校及学生状况分析
本班学生通过近四年的课改教材的学习，已经初步养成了良好的学习习惯，学会了与人合作，探究与交流，并能进行大胆的质疑，对周围环境中与数学有关的事物具有较强的好奇心，能够主动参与教师组织的数学活动。
四、教学过程
（一）创设情景。
师：同学们，去过超市购物吗？
生：去过。
师：当你选好东西到付款机处付款后，收款员阿姨会给你什么？
生：一张小票。
师：今天我们来学习购物小票上的数学问题。
（二）自主探索。
1．核对购物小票。
师：大家仔细观察这张小票（用书上的购物小票），
你从上面可以发现哪些数学信息？
生1：我从小票上知道了酸牛奶1.25元，饼干2.41元。
生2：我还知道了应付金额是3.66元。
生3：我知道了收款的时间和超市的电话号码。
师：同学们对小票上的每一项内容都了解得非常清楚，那么我们怎么能知道购物小票上应收的钱数对不对呢？以小组为单位，核对一下购物小票上找回的钱数对不对，并能用适当的算式表示出来。
全班反馈
生1：我们用买酸牛奶和饼干的钱数加起来，看一看是不是应收的钱数。算式是：1.25＋2.41
生2：我们组把应收的钱数减去酸牛奶的钱数，看一看是不是饼干的钱数，算式是：3.66－1.25
师：同学们的办法都很好，这是两道小数加减法。怎样计算呢？请同学们翻到课本第15页“涂一涂”谁知道这两幅图什么意思吗？
生：第一幅图表示1 .25＋2.41＝？让我们在横线下面方格图中涂一涂，第二幅图表示3 .66－1.25＝？让我们在横线下面方格图中涂一涂。
师：现在就请同学们先涂一涂，再和同伴说一说什么意思。
（全班交流）
生1：第一幅图5个百分之一加1个百分之一是6个百分之一，在表示百分之几的方格中涂6个格；2个十分之一加4个十分之一是6个十分之一，在表示十分之一的方格中涂6个格；1＋2＝3，在3个大方格中都要涂色，等于3.66。
生2：第二幅图6个百分之一减去5个百分之一还剩1个百分之一，在表示百分之几的方格中涂1个格；6个十分之一减去2个十分之一还剩4个十分之一，在表示十分之几的方格中涂4个格；3－1＝2，在2个大方格中都要涂色，等于2.41。
师：两位同学说得很好，对照方格图同学们能不能用竖式进行计算呢？试一试。
（在独立计算的基础上，全班反馈）
生1：只要小数点对齐，其它各个相同数位都对齐了。
生2：只要小数点对齐，其它就与整数加减法的计算一样了。
生3：我们核对结果，购物小票上的应收3.66元对了。
3、试一试。
师：同学们来计算下面的两道题：
7.9＋1.7 15.2－12.5
（学生独立计算，教师巡视）
同学汇报，交流。
生1：7.9＋1.7＝9.6 15.2－12.6＝2.6
7.9 15.2
＋1.7 －12.6
9.6 2.6
师：计算这两道题时还应注意什么？
生：计算小数加减法除了要小数点对齐外，还要注意加法哪一位上的数相加满10，就要向前一位进1；相减时，哪一位不够减，就要向前一位退1，和本位上的数相加再减。
（三）实践与应用。
师：刚才我们通过讨论和交流，掌握了小数加减法的计算方法,现在我们来实际应用。！
摘帽子。
老师身高1.64米，凳子高0.64米，老师站在凳子上能摸到2.41米高处的物体吗？
生1：摸不到，因为教师的身高1.64米加凳子的高度0.64米，是2.28米，小于2.41米，所以老师摸不到。
生2：1.64+0.64=2.28 2.41-2.28=0.13
如果结果是0，老师就能摸到，但是结果是0.13，那老师就摸不到2.41米高处的物体了。
生3：老师，我认为摸得到。
生4：摸不到。
（学生分两派激烈的进行争论，多数同学认为摸不到，少数同学认为摸得到。）
（学生独立思考后讨论交流）
师：咱们听一听‘摸得到’的同学的意见。
生1：因为，老师的身高是1.64米，加上凳子的高度0.64米，是2.28米，如果去摸物体，是要伸手去摸得，再加上胳膊的长度，肯定大于0.12米，所以老师能摸到2.41米高处的物体。（学生哑然）
师：同学们，我的身高正好是1.64米，能否摸到2.41米处的物体，我给你们实际演示一下。
生2：老师，不行，你必须脱掉鞋子。
（教师脱掉鞋子演示，用米尺进行现场测量。）
生3：摸得到。
师：同学们，你们表现太棒了，你们学会了小数的加减法，还能用数学知识解决实际问题，真聪明！（伸出大拇指表扬），给自己一些掌声吧！
（四）学习。
师：这节课我们学习了哪些知识？你有什么收获？你觉得自己的表现如何？
生1：我学习了小数加减计算方法，只要小数点对齐，就和整数加减计算一样，我觉得自己的表现不如刘青，刘青同学的发言很完整，我要向她学习。
生2：我认识了购物小票，知道了购物小票上有很多数学问题，今后我会注意身边的数学问题，尝试着用数学知识去解决。在这节课中，我的发言不积极，害怕我的发言不正确。但是今后我会努力的。
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