雅鲁藏布大峡谷教案
作为一名老师，时常需要用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编精心整理的雅鲁藏布大峡谷教案，欢迎阅读与收藏。
雅鲁藏布大峡谷教案1
教材分析：
这篇课文从雅鲁藏布大峡谷拐弯处的形成、与它有关的世界之最，它是一个自然博物馆、它是世界最后一块秘境等几个方面，介绍了世界奇观——雅鲁藏布大峡谷。
教学目标：
体会作者对大自然鬼斧神工的惊叹之情，体会作者对祖国大好河山的无比自豪与热爱，培养学生热爱祖国、热爱家乡的感情。学会理解生字新词，学会课文中的说明方法：列数字、对比和举例。初步学会列提纲的方法。
教学重难点：
培养学生的表达能力，搜集处理信息的能力。学习列提纲。
教学构想：
交流课前查找的资料，然后复述传说，提高学生的表达能力;通过学习数字、比较等说明法，知道雅鲁藏布大峡谷的壮观;在学习第四自然段，知道峡谷内的风景秀丽，引出最后两个自然段的感受，进一步激发学生热爱祖国河山的感情。
教学准备：
多媒体课件
教学时间：
2课时
第一课时
教学内容：
学习课文，欣赏雅鲁藏布大峡谷的壮观景象。
学生学习过程：
一、导入：
说一说你见过的最壮观的自然景观。
老师这儿有几幅图片还有一首歌，大家看一看听一听，想想是哪儿的风情?(放课件，听歌曲《青藏高原》。)
这节课我们来欣赏雅鲁藏布大峡谷的壮观景象。
二、初读课文
1、自由朗读课文，找出课文中，你对哪个地方感兴趣，用笔画下来。
2、学生边读边画，教师巡视。
3、回答问题：哪个地方感兴趣。
三、精读课文
(一)、在小组中交流自己最感兴趣的地方。再读喜欢的段落，并说明感兴趣的原因。
(二)、全班交流
1、课文中关于雅鲁藏布大峡谷的形成还有一个美好的传说呢!指名读课文第二自然段。用自己的话复述这个传说。交流课前所查找的材料：雅鲁藏布大峡谷是怎样形成的。
2、学习第三自然段。
(1)指名读第三自然段。
(2)这一自然段中用了什么写作方法。(数字、比较说明法)
(3)这些数字说明了什么?(用数字具体说明了雅鲁藏布大峡谷有多深、多长;通过比较是我们进一步明白了为什么说雅鲁藏布大峡谷是奇观。)
(4)指导朗读：数字重读，以体现雅鲁藏布大峡谷的神奇壮丽。
3、过渡：雅鲁藏布大峡谷还有更神奇的地方，让我们一起来读第四自然段，看看雅鲁藏布大峡谷是怎样的无与伦比。
4、默读第四自然段，思考：雅鲁藏布大峡谷为什么被称作“西藏江南”?
(1)学生边默读边做好批注。
(2)你知道雅鲁藏布大峡谷里景象奇异的原因吗?交流课前所查找的材料：雅鲁藏布大峡谷为什么会成为自然博物馆。
(3)学生有感情的朗读第四自然段。
5、学习课文最后两个自然段。
(1)自由朗读，读完后你有什么感想?
(2)为什么说“这里的确是世界上最美丽、最令人向往的地方。”?
出示重点句：这里有最纯净的天空，最飘逸的云彩，最雄伟的雪峰，最漂亮的大拐弯，最丰富的宝库，这里的确是世界上最美丽、最令人向往的地方。
比较：这里有非常纯净的天空，非常飘逸的云彩，非常雄伟的雪峰，非常漂亮的大拐弯，非常丰富的宝库，这里的确是世界上非常美丽、非常令人向往的地方。
“非常”和“最”有什么区别。读后你有什么感受?
(3)所以说不看看雅鲁藏布大峡谷，就——(引读)
(4)有感情地朗读这两个自然段。
四、总结：
通过学习这一课，你一定有积累了很多好词佳句。但更重要的是我们领略了雅鲁藏布大峡谷的壮观景象。希望同学们多游览祖国的大好河山，丰富自己的人生阅历。
作业设计：
摘抄好词佳句
板书设计：
雅鲁藏布大峡谷
大拐弯
真正的世界之最
垂直的自然博物馆 神奇
地球最后一块秘境
课后反思：
第二课时
教学内容：
学写提纲，理清课文顺序。
学生学习过程：
一、有感情地朗读课文
说说自己最喜欢的段落，并说明理由。
二、学写提纲
1、概括课文的段意
(1)小组讨论：每个自然段讲的是什么。(用最简练的语言概括)
(2)全班交流。
(3)总结归纳课文的主要内容。(就是每个自然段的段意连起来)
2、过渡：还有一个很好的总结归纳主要内容的方法，那就是写提纲。
3、弄清什么是提纲。
提纲就是把每个自然段的意思用几个字或词归纳出来。
4、出示书上12页的提纲。
交待雅鲁藏布江(1)
神奇的大拐弯(2)
世界之最(3)
自然博物馆(4)
最后一块秘境(5)
5、再读课文，说说对提纲的认识。
6、练习写提纲，巩固所学知识
写《巩乃斯的马》的提纲。
(1)学生再读课文后练写
(2)全班交流。
(3)修改自己的提纲。
三、总结
同学们学会了给课文列提纲，进一步弄清了课文的主要内容，明白了列提纲的好处。以后尽量学着给课文列提纲，对大家的写作也是非常有好处的。
作业设计：
预习《浙江潮》。
雅鲁藏布大峡谷教案2
【教学目标】
１、了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。
２、激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
３、学习收集资料的方法（课前查找有关西藏、雅鲁藏布大峡谷的资料）。
【课前准备】
１、课件。
２、搜集西藏、雅鲁藏布大峡谷的资料。
【教学过程】
一、课前谈话
能在这里给同学们上课，老师感觉非常高兴，所以今天特地带了一首和课文有关的歌曲，希望你们会喜欢。
（播放《珠穆朗玛》的歌曲。）
二、谈话引入，熟读课题
师：同学们，刚才歌曲中唱的山峰就是文中的……
（生答：珠穆朗玛峰。）
师：这座世界上最高的山峰，曾引得中外攀岩爱好者慕名而来，竞相登峰。就在这最高的地方，科学家们新近发现了一个世界上最深最长的河流峡谷，那就是……
（生：雅鲁藏布大峡谷。）
师：这个世界之最又在我们中国境内，身为中国人，让我们自豪地读一读吧。
（生：雅鲁藏布大峡谷。）
师：我知道同学们都很喜欢探险，这节课老师准备带领同学们一起去寻幽探秘大峡谷，兴奋吗？让我们一起兴奋地读读地名吧。
三、精读感悟，体会美景
１、整体感知：
⑴ 师：会旅游的人总要事先了解当地风情，这节课我们就先深入地了解大峡谷的风情吧。请同学们拿出课文纸，自由朗读课文，边读边想：雅鲁藏布大峡谷给我们展现了一个怎样的景观？
（板书：景观）
⑵ 反馈。
（板书：壮丽 奇异）
２、体会壮丽：
⑴ 师：你从哪里读出它的壮丽呢，就请同学们再去读读１、２小节吧。
⑵ 出示句子：
高峰与深谷咫尺为邻，近万米的强烈地形反差，构成了堪称世界第一的壮丽景观。
⑶ 师：你从这句话怎么体会出壮丽呢？
⑷ 师：你是怎么理解“高峰”的？
⑸ 师：你是怎么理解“深谷”的？
出示句子：
雅鲁藏布江河床的平均海拔在３０００米以上，是世界上最高的大河。它的下游围绕喜马拉雅山东端的最高峰，形成一个奇特的马蹄形大拐弯，在青藏高原上切割出一条长城５０４千米的巨大峡谷。峡谷平均深度２２６８米，最深处达６００９米，是不容置疑的世界第一大峡谷。美国的科罗拉多大峡谷和秘鲁的科尔卡大峡谷，曾被列为世界之最，但它们都不能与雅鲁藏布大峡谷一争高下。”
① 你是怎么体会出深谷的呢？
② 举例说明峡谷的深：
师：我们温岭的人民医院大家都知道吧，老师算了一下，大概有１０００米高，那２２６８米相当于有几个人民医院呢？６００９米呢？峡谷的之深可想而知。
③ 出示世界峡谷深度极值对比表：
体会峡谷是“不容置疑”的世界第一大峡谷。
师：老师从网上找到了一张世界著名峡谷深度极值对比表，可能对我们有所启发，我们来看一看吧。
世界著名峡谷深度极值对比表
峡谷名称
长度极值
深 度
中国雅鲁藏布大峡谷
５０４．６公里
６００９米
美国科罗拉多大峡谷
３７０公里
２１３３米
秘鲁科尔卡大峡谷
９０公里
３２００米
尼泊尔喀利根得格大峡谷
６０公里
４４０３米
中国金沙江虎跳峡
３０００米
中国长江三峡
８００米
师：请同学们浏览一下，说说你从中发现了什么？
师：看来雅鲁藏布大峡谷真的是不容置疑的世界第一大峡谷，那谁来读出它的不容置疑呢？
④ 指导朗读。
⑹ 理解“咫尺为邻”：
出示图片。
⑺ 读出壮丽：
高峰与深谷咫尺为邻，近万米的强烈地形反差，构成了堪称世界第一的壮丽景观。
⑻ 过渡：
大峡谷除了壮丽，还体现在他的奇异上。
３、体会奇异：
师：大峡谷神奇在哪里，与众不同在哪里呢？请同学们去细读第３、４小节。
⑴ 预设情景一：
出示句子：
雅鲁藏布大峡谷，映衬着雪山冰川和郁郁苍苍的原始林海，云遮雾涌，神秘莫测。大峡谷的水，从固态的万年冰雪到沸腾的温泉，从涓涓细流、帘帘飞瀑到滔滔江水，真是千姿百态。大峡谷的山，从遍布热带雨林的山脉到直入云天的皑皑雪山，让人感觉如神来之笔。
① 师：你是怎么体会出神奇的？
② 师：“从……到……”这个句式使前后的自然环境形成强烈的对比，你们见过这样的地方吗？都没见过，难怪我们觉得它是那么的与众不同呢。
③ 师：同学们发现了没有，这一段的词句非常优美，我们不练练朗读就太可惜了，那先请同学们有声有色地自由练一练吧，待会儿我们要评出一位小小播音员来。
④ 指生朗读：
师：下面的同学有任务了，你们就是评委，要认真评，可不能有私心哦。
⑤ 师：我们有请小播音员上台，下面的同学闭上眼睛，边听边想像文中的情景，我要瞧瞧谁的想像是最丰富的。
⑥ 师：说说你脑中出现了什么图像？
⑦ 师：大自然真是鬼斧神工，才雕凿出如此神奇的风光。这样神奇美丽的地方，让我们一齐从文字上去游览一下吧。
（齐读这一部分。）
⑵ 预设情景二：
出示句子：
在同一坡面上，从高到低形成了九个垂直自然带。不同高度的自然带呈现出不同的自然景观，犹如凌空展开的一幅神奇美丽的画卷。
① 师：老师画了一幅图帮助我们理解九个垂直自然带。
（出示图片。）
② 师：山顶是皑皑雪山，而山脚却是郁郁葱葱的原始森林，犹如凌空展开的一幅神奇美丽的画卷。这里的“画卷”能换成图画吗？为什么？
（体会移步换景的神奇。）
③ 师：这样看也看不完的画卷放在哪里呢？
（点击“凌空”。）
④ 师：神奇吗？那就读出它的神奇吧。
（男女分读。）
⑤ 师：你还从哪里读出大峡谷的奇异呢？
⑶ 预设情景三：
出示句子：
在这里，可以见到从寒冷的北极到炎热的赤道分布的动植物。许多珍贵的林木和花卉生长在人迹罕至的地方，各种野生动物攀援穿梭其间，真不愧“植物类型博物馆”和“动物王国”的美誉。
① 师：说说你的理解？你是怎么理解“植物类型博物馆”和“动物王国”的？
② 师小结：是啊，在同一地方，竟同时分布着从北极极寒之地到赤道热带的各种动植物，难怪雅鲁藏布大峡谷拥有“植物类型博物馆”和“动物王国”的美誉呢？
（边说边放图片。）
③ 师：谁能自豪地读读这句话。
④ 师：看他读得那么好，我们是不是也跃跃欲试呢？齐读。
４、小结：
你们看，我们仅仅从文字上，就已经体会出雅鲁藏布大峡谷是个非同一般的地方，老师真为你们高兴，更为你们自豪。那么学到这里，你对即将见到的大峡谷有什么期待吗？
５、师：激动人心的一刻终于到了，本世纪──２１世纪旅游的热点，雅鲁藏布大峡谷到了，让我们尽情地欣赏吧。
（放录像。）
６、师：旅游归来的游客们，你能用一句话来赞美雅鲁藏布大峡谷呢？
四、扩展练习
１、师：看了这么壮观的大峡谷风情，老师不禁文思大动，写下了这么一句话，给大家读读，希望多指教。“怀着期待，走近了你。轻轻地，揭开你那神秘的面纱。你那惊世绝颜，赫然落入我眼中。季风雨林动植物，不是版纳胜版纳，高深润幽长险秀，天下奇景集一身。壮哉，奇哉，雅鲁藏布大峡谷！”
２、师：看到如此美景，我相信，同学们想说的比老师还要多，就让我们拿起笔，在纸上写下你的千言万语吧。可以是一首诗，可以是一句广告词，也可以就是你的感受。
３、反馈。
五、尾声
师：美好的时光总是那么短暂，那么就让我们在《雅鲁藏布大峡谷》的歌声中，带着对大峡谷的美好回忆，离开这人类最后的秘境，世界上最后一块处女地──雅鲁藏布大峡谷，踏上回家之路吧。
雅鲁藏布大峡谷教案3
【教学目标】
1.指导学生认识７个生字；正确、流利、有感情地朗读课文。
2.指导学生边读边想象，体会课文描写的壮丽景观，并能用自己的话介绍课文内容。
3.指导学生在阅读中感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。
【重点难点】
1.教学重点：
了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。
2.教学难点：
引导学生通过阅读课文中具体的语言文字感受大自然的美好。
【教学准备】
搜集有关雅鲁藏布大峡谷的文字、图片。
【课时安排】
1课时。
【教学过程】
一、谈话导入，读题质疑
1.出示地图：
让我们一起到地图上来找一找青藏高原，在这儿有两个世界之最：最高的山峰——珠穆朗玛峰，最深最长的河流峡谷——雅鲁藏布大峡谷。
2.谈话引入：
同学们，我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海；有辽阔的草原，茂密的森林；有宁静的山林，繁华的都市??课前，老师让大家收集了你心中最向往的雅鲁藏布大峡谷的资料，都带来了吧！谁来说一说？
（学生相互交流已搜集的文字、图片。）
3.出示图片：
这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷，今天我们一起跟随作者去游览一下吧。
（板书课题： 雅鲁藏布大峡谷）
4.读题质疑：
读了课题，你想知道什么？
（估计学生会提出：雅鲁藏布大峡谷究竟美在哪里？作者是怎样描写雅鲁藏布大峡谷的？）
（设计意图：在质疑中激发学生的学习兴趣，使学生产生阅读期待，让他们在这样的期待中展开新的学习）
二、自读课文，感知发现
1.初读课文：
要求：读准字音，不添字，不减字，查字典或联系上下文理解“河床、切割、堪称”等词语的意思。
2.再读课文：
要读正确、流畅，同伴互相抽读课文，检查初读情况。
3.听了、读了课文对雅鲁藏布大峡谷的介绍，你觉得哪个词最能体现它的特点？再读读课文，看看文中有没有合适的词？
4.完成填空练习：
雅鲁藏布大峡谷的景观不仅__________，而且___________。
用心爱心专心
三、研读课文，品味欣赏
1.合作学习，研读课文：
（自由读课文，互相说一说。）
（1）从哪些方面可以看出雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷？从“不容置疑”这个词中你发现了什么？
（2）雅鲁藏布大峡谷景观的“奇异”表现在哪些方面？边读边画出你认为能体现“奇异”的语句。
2.全班交流，品味欣赏：
（1）读第一、二自然段：
① 说说从哪些方面可以看出雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷。课文是用什么方法向我们介绍它的？
（引导学生认识到作者是采用列举具体、准确数字的方法来说明雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷的。）
② 边读边想，当你读到这些具体数字时，你有怎样的感受？
（引导学生体会出这些具体准确的数字（雄辩）有利地证明了雅鲁藏布大峡谷是不容置疑的世界第一大峡谷。）
③ 读读第二自然段，想想能不能找个词替换“不容置疑”这个词，为什么？“一争高下”是什么意思？读着这段文字，你的心中涌起了怎样的感受？（自豪，骄傲。）让我们带着这份自豪，带着这份骄傲齐读第二自然段。
（设计意图：在自主、合作中感知课文内容，在相互交流中加深对课文的理解，在兴趣盎然地诵读中体会课文语句的精妙之处，将学生对语言文字的感知、理解和品味落到实处。 ）
（2）交流品读三、四自然段：
① 雅鲁藏布大峡谷景观的“奇异”表现在哪些方面？读一读你所画出的认为能体现“奇异”的语句。
② 学生边交流边读出有关语句，进一步体会雅鲁藏布大峡谷的神奇壮美。（引导学生运用“从??到??”的句式围绕雅鲁藏布大峡谷的水、山和生物的多样性等几个方面来品味、欣赏课文优美的语言文字。）
③ 把自己喜欢的语句读给你的同伴听，然后说说为什么喜欢它。（进一步在自主学习中提高学生对语言品读欣赏的能力。）
④ 进行有感情地朗读。
（设计意图：简单地进行“从??到??”的句式训练，引导学生对课文语句的探究感悟，紧扣文本语言，紧贴文本主旨，使学生的语言、思维得到拓展。同时还要使学生不但从语言文字中感受到大自然的神奇壮丽，而且还要体会到发现和测绘论证雅鲁藏布大峡谷的意义，进一步感受中国科学家勇于探索、不懈追求的科学精神态度。）
3.品读结尾，升华情感：
（1）雅鲁藏布大峡谷的发现，对于人类而言具有怎样的意义？找出有关语句读一读。
（2）完成填空练习：
雅鲁藏布大峡谷必将会成为世界人民关注的热点，是因为那里有________________，有______________，有_____________，还有____________。壮美奇异的雅鲁藏布大峡谷是我们中国人的__________。
4.学完课文后，你想说点什么吗?
四、总结内容，内化语言
1.出示图片：
请学生为雅鲁藏布大峡谷自由配加导游词，适当加进自己的感受和想法。（学生做准备。）
2.让学生扮成导游：
你来当小导游，向游人介绍最熟悉的某部分景观的内容。
五、课后作业
用自己的话向别人介绍雅鲁藏布大峡谷。
雅鲁藏布大峡谷教案4
【教材简析】
这篇课文给我们介绍了我国青藏高原的最长河流峡谷──雅鲁藏布大峡谷。读了此文，犹如走进了神奇美丽的画卷之中，拥抱大自然的情感油然而生。
【教学目标】
１、认识７个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。
２、在阅读中感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。
３、学习抓住重点、把握全文主要内容的读书方法，并学会用自己的话介绍课文内容。
【教学重点、难点】
１、理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷有哪些壮丽景观。
２、边读边想象画面，体会重点词句的含义，感受大自然的神奇魅力。
【课前准备】
搜集相关的资料和图片。
【课时安排】
一课时。
【教学过程】
一、激趣导入、揭示课题
你知道在我国离太阳最近的地方是哪里吗？（青藏高原）是的，青藏高原被称为“世界屋脊”。在青藏高原上有两个世界之最，一个是最高的山峰──珠穆朗玛峰，一个是最长河流峡谷──雅鲁藏布大峡谷。今天我和大家一起去欣赏雅鲁藏布大峡谷的神奇风光。
板书课题：
雅鲁藏布大峡谷
二、展示资料，初步感知
请同学们把搜集的有关资料和图片展示给大家，并向大家作简要介绍。
三、自由读课文
借助拼音读准字音，并在文中画出不理解的词语和句子。
四、细读课文，感知理解
１、分小组用“开火车”的方式分节朗读课文，师随机正音。
２、小组汇报各自小组所朗读的词语和句子，师生共同解决。
五、抓住重点，简要复述
１、默读课文，抓住要点。
２、指名概括课文内容。
六、欣赏总结，积累词句
１、师小结：本文作者反复用“从……到……”的句式，让我们形象地感到大峡谷的神奇美丽，我们不禁为大自然的无限神奇而惊叹，有机会我们一定去饱览祖国大好河山的无限风光。
２、选择最精彩的词语和句子多读几遍，并把它摘抄下来。
雅鲁藏布大峡谷教案5
一、复习回顾
１、上节课我们欣赏了雅鲁藏布大峡谷，知道它神奇壮丽。
顾课文：
⑴ 出示文中有关词语；
⑵ 想想作者怎样为我们介绍雅鲁藏布大峡谷的？
２、提示用先然后再最后句式，有选择地运用黑板上的词语来介绍。
二、尝试运用
１、尝试练笔：
学习运用课文的描写方法、构段方式及有关词语，选择自己熟悉的一个景点写一写，写出景物的特点。
２、学生练笔，师巡视学情。
３、班级交流：
学生以小导游的身份向大家介绍自己熟悉的一个景点的特点。
三、教师总结
四、作业练习
１、朗读课文：
自己喜欢的部分多读几遍。
２、抄写生字：
对自己感到较难的字多写几遍。
３、选作：
围绕雅鲁藏布大峡谷──今天我才认识你写一篇读文感受。
【板书设计】
雅鲁藏布大峡谷
奇特的大拐弯
神奇壮观 世界峡谷之最
植物类型博物馆
关注热点
雅鲁藏布大峡谷教案6
一、复习回顾
1、上节课我们欣赏了雅鲁藏布大峡谷，知道它神奇壮丽。
顾课文：
⑴ 出示文中有关词语；
⑵ 想想作者怎样为我们介绍雅鲁藏布大峡谷的？
2、提示用“先……然后……再……最后……”句式，有选择地运用黑板上的词语来介绍。
二、尝试运用
1、尝试练笔：
学习运用课文的描写方法、构段方式及有关词语，选择自己熟悉的一个景点写一写，写出景物的特点。
2、学生练笔，师巡视学情。
3、班级交流：
学生以小导游的身份向大家介绍自己熟悉的一个景点的特点。
三、教师总结
四、作业练习
1、朗读课文：
自己喜欢的部分多读几遍。
2、抄写生字：
对自己感到较难的字多写几遍。
3、选作：
围绕“雅鲁藏布大峡谷──今天我才认识你”写一篇读文感受。
【板书设计】
雅鲁藏布大峡谷
奇特的大拐弯
神奇壮观 世界峡谷之最
植物类型博物馆
关注热点
雅鲁藏布大峡谷教案7
教学目的:
1．了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。
2．通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。
3．激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
4．学习收集资料。
课前准备:
1．搜集与有关雅鲁藏布大峡谷的文字、图片。
2．雅鲁藏布大峡谷风光课件。
教学重点、难点:
了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。
教具准备:
录音机、磁带和教学课件
课时安排：
2课时
第一课时
课时目标：
1．了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。
2．通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。
教学过程:
一、激发兴趣、导入
师：我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海！有辽阔的草原，茂密的森林！有宁静的山林，繁华的都市……课前，老师让大家收集你心中最向往的雅鲁藏布大峡谷资料，都带来了吧！
谁来说一说。
1．（教师放歌曲《喜马拉雅山》）同学们，在课前先请大家听一首非常好听的歌曲，请大家闭上眼睛仔细听，感受一下，看看你的眼前会出现什么？
2．学生汇报（会出现蓝天白云、青山碧水等）
3．师：（出示图片）这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷，今天老师就带着同学们跟随作者一同去游览雅鲁藏布大峡谷。
（板书：2雅鲁藏布大峡谷）
二、初读课文，感知内容
1．自由读文，读准字音
2．指名读，思考：雅鲁藏布大峡谷，它为什么被称为“世界第一壮丽景观”呢？今天我们一起到雅鲁藏布大峡谷看一看。
作者介绍了雅鲁藏布大峡谷的什么人文景观？
3．整体感知
1．师指名学生读阅读提示，并分组议议阅读要求。
2．在学生讨论的基础上，师提出具体明确的阅读要求：
①读一读，想一想，雅鲁藏布大峡谷，她为什么被称为“世界第一壮丽景观”？作者是从哪几个方面介绍的？
②对课文不理解的地方提出疑问，并学一学编辑叔叔的做法，在课文空白处画“问题泡泡”。
3．学生根据阅读要求，用自己喜欢的方式自读课文。
师生互动交流汇报
1．交流自读疑难
师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗？
生汇报，师引导学生评价所提出的问题，并用实物投影展示学生所画的“问题泡泡”。
三、自主学习，精读感悟
雅鲁藏布大峡谷教案8
教材简析：
课文中描写的雅鲁藏布大峡谷是“地球最后一块密境”，是世界仅存的一块处女地??它是世界上最令人向往的地方，让人对大自然的鬼斧神工叫绝，通过语言文字让学生领略大自然的神奇壮丽。教学目标：
1、认识并正确、规范地书写本课的5个生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能有感情的用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的美丽伟大，感受祖国山河的壮丽。
3、培养学生对大自然的热爱之情，对祖国的热爱之情。
教学难点：
以提纲的形式把握课文的主要内容，
教学过程：
第一课时
一、导入，激发学生兴趣
1、课件出示西藏图片，教师配乐解说，激发学生兴趣。
2、西藏除了雪域高原的牦牛、金壁辉煌的寺庙和藏族同胞之外，还有更加奇特的景观，那就是——雅鲁藏布大峡谷。（板题，生齐读课题）
二、初读全文、整体感知
1、学生自由朗读课文，把生字词圈、划出来读正确，把不好读的句子多读几遍，读通顺。
2、检查读词及课文的情况。
3、师：哪位同学说一说，你对雅鲁藏布大峡谷有哪些了解？（提纲式）
4、小结。
三、学习课文，理解重点部分。
1. 请同学们默读课文，想一想：雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象？请你把有关的句子画下来。
2. 重点练习朗读和复述：你喜欢雅鲁藏布大峡谷吗？请认真读一读课文，然后同位互相讲一讲，说说你的理由。
3. 练读：请你选择自己喜欢的段落读一读，说说你的感受。（适时板书）
4. 指导朗读：美读4、5自然段。
四、总结全文
1、学完课文你想说点什么吗?
2、说一说你这节课最深的感受是什么。
六、布置作业
作业超市：
1、写一处自己喜欢的景观。
2、课外阅读
3、搜集一些关于祖国壮丽河山的文章，将优美句段记到自己的“小小笔杆子”本上。
第二课时
（一）总体把握：
1、熟读课文，有感情的朗读描写雅鲁藏布大峡谷的景色的句子。
2、结合课文，说说你对奇观的理解。
（二）内容探讨：
你能说说雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象？你是从哪些方面体会到的？
（三）听写生字生词，纠错
(四) 小练笔：描写自己见过的奇观
板书设计：雅鲁藏布大峡谷
神奇
世界之最
课后札记：世界最后一块密境
雅鲁藏布大峡谷教案9
教学目标：
1、认识本课的生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、边读边想象，体会课文描写的壮丽景观，并能用自己的话介绍课文内容。
3、在阅读中感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。
教学重、难点：
1、边读边想象，体会课文描写的壮丽景观，并能用自己的话介绍课文内容。
2、在阅读中感受大自然的神奇与魅力，进而产生热爱大自然的思想感情。
教学课时：
1课时
教学过程：
一、导入新课
《观潮》一课向我们呈现了一种壮丽的美，今天，我们一起走进雅鲁藏布大峡谷，看看那里是怎样一道风景线。
出示雅鲁藏布大峡谷的图片，感受它的美、险、奇。
二、小组合作，理解课文内容
1. 请同学们朗读课文，想一想：雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象？ 从哪个自然段能体现出来？
三、班内展示
1、第一关：我读我入境，流利有感情
抽取展示组展示朗读，阅读组评价或挑战。
2、第二关：入情入境，品味人生
抽展示组展示读书收获
（1）雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象？你觉得哪个词最能体现它的特点？
梳理归纳出“壮丽”“奇异”
从哪个自然段哪些句子能体现出来？
壮丽（2自然段）奇异（3、4自然段）
（2）学习课文，理解重点部分。
a、读一读，哪些句子最能说明雅鲁藏布大峡谷的壮美。
雅鲁藏布江河床的平均海拔在30000米以上??是不容置疑的世界第一大峡谷。
海拔：3000米 长504千米平均深：2268米最深处6009米
从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。这种方法叫──列数字。
b、除了列数字外，作者还运用了做比较的方法，找一找在哪儿？
“美国的科罗拉多大峡谷??一争高下”（齐读）通过对比你发现了什么。你想说什么吗？
c、指导朗读，强调气势。
d、朗读3-4自然段，找一找，你认为哪些现象最能体现出雅鲁藏布大峡谷的奇异。学生朗读找到的句子，教师相机板书：
奇异：
水异（涓涓细流、滔滔江水）
山异 （热带雨林、冰川）
生物的多样性
e、文中多处出现“从??到??”的句式，有什么作用吗？
更让人感到大峡谷的自然景观真的很神奇，如神来之笔。
3、第三关：质疑解惑，挑战自我
关于雅鲁藏布大峡谷你还有什么不懂的地方吗？
班内交流。
4、第四关：得知得智，学以致用
认真默读课文，想象描写的景象，用自己的话向别人介绍你所知道的雅鲁藏布大峡谷。
学生介绍时，教师可以引导学生抓住课文各段中有总结作用的句子。比如：“是不容置疑的世界第一大峡谷??”,“映衬着雪山冰川和郁郁苍苍的原始林海??”，“还体现在生物的多样性上??”等。
板书设计：雅鲁藏布大峡谷
壮丽
世界之最世界最后一块密境神奇
水异（涓涓细流、滔滔江水）
山异 （热带雨林、冰川）
生物的多样性
雅鲁藏布大峡谷教案10
教学赏析
“略”意为“简单、略微”；顾名思义，“略读”就是简单地读一读、略微知道大意即可。然而，在我们的课堂教学中，略读课文教学之“略”就是指简单、粗略吗？它的应有之义是什么？在略读课文教学中怎样体现《学记》中的教学原则呢？近日，在网络视频上观看了一名师执教的《雅鲁藏布大峡谷》一课后，我对如何渗透《学记》原理，教好略读课文又产生了一些想法。
一、略，略在目标
教学片断：
师：这是一篇略读课文，跟我们学第一课《观潮》不一样。略读课文怎么学呢？谁来读一读，告诉大家。（出示学习要求）请读。
生：认真默读课文，想像描写的景象，再用自己的话向别人介绍你所知道的雅鲁藏布大峡谷。
师：请坐下，让我们完成几个任务？这位同学，请说！”
生：第一件事是能够读课文。
师：不过读的时候要？
生：不过读的时候要认真想描写的景象。（师强调：想景象）
师：第二件事？来，你说！
生：再用自己的话向别人介绍你所知道的雅鲁藏布大峡谷。
师：对了！那我们就接着默读课文二到最后一个自然段，一边默读，一边想象你眼前看到的景象。开始了！
略读课文前面的提示就像学习伙伴，是十分有利的教学资源，为学生自主学习提供明晰的示意，提示了学习要求和方法，使精读课文和略读课文形成一个整体，指引着略读教学的有效开展。
《学记》反复强调：“君子之教，喻也：道而弗牵，强而弗抑……”。
课始不久，老师就抓住导读提示，有条不紊地引导学生明确本节课的主要目标：“认真默读课文，想像描写的景象，再用自己的话向别人介绍你所知道的雅鲁藏布大峡谷。”做到了引导学生而不牵着学生走，同时又对学生提出严格的要求，掌握了分寸，把握了限度，不至于过度而强制，真正体现了“喻”的作用，隐含了“道而弗牵，强而弗抑”的原理。接下来的教学就紧紧围绕这一主线展开，显得纲举目张，浑然天成。
二、略，略在环节
有名家就如何进行略读教学时曾指出：“略读课文不要只在单一的人文意义的渲染，略读课文略读什么，一定要精心确定要点，突出主干、突出文本特点，其他可删；精讲课文的品读品读、感悟感悟可以缩减；要特别注意学习方法迁移，让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把文章读懂，为言语发展提供有效支撑……”
用简单的方式把复杂的东西教好是语文教学的最高境界，这位名师这堂课极巧妙地达到了这种境界。她“删繁就简”，抓住重点、难点，充分信任学生，大胆放手，让学生有足够的时间去自读自悟。教学过程体现了“略读”教学特征。学记中指出的“开而弗达则思”在这堂课中得到了完美的体现。
他先借助图示激发学生阅读兴趣，整体感知文本内容，围绕主线提炼出“山异”“水异”和“生物多样性”三个方面。再以第二自然段为例，引导学生如何想象出画面感，“开而弗达”。然后举一反三让学生边读边想，反复练习介绍某一方面，从把学生引到了“思”的境界。这位老师在深入钻研文本和准确把握学情的基础上，舍得“忍痛割爱”，教略而学丰，尽显略读课教学删繁就简、以简驭繁之美。
三、略，略中有详
虽说略读教学讲究“简”、“略”，但也不排斥精读，文章的重点、精彩之处还是要引导学生细细品读，使略读与精读互相融合，详略结合、层次鲜明，在内容理解、情感感染与语言感悟上也达到比较理想的效果。
《学记》中提出了“不陵节而施之谓孙”，“敬孙”，反对“杂施而不孙”、“及于数进”等教学中杂乱无章，急于求成的做法；主张“先其易者，后其节目”，重视“先河后海”，求其本末。只有循序渐进，教学才会取得成功，否则，就会失败。
“认真默读课文，想像描写的景象，再用自己的话向别人介绍你所知道的雅鲁藏布大峡谷。”是本课的重难点。为了突破这一重难点，这位名师在处理好“略读”与“精读”之关系、“敬孙”与“不孙”之利弊方面把握得恰到好处，游刃有余。切实做到了“略读”之中融“细品”，循序渐进以导学，环环相扣，富有“领异标新”之效能。
第一，匠心独运地以图文开场。不仅激发了兴趣，还化抽象为形象，为学生接下来展开想象做好铺垫。而老师说画面让学生猜生词的环节，也是为后来学生的想象服务的。
第二，以第二自然段作示范，指导学生想象出画面感，再读一读，品一品。
第三，引导学生初步感知“水异”和“生物多样性”的特点后，让学生从“山异”、“水异”和“生物多样性”中自主选择一个方面引导学生反复想象，进行介绍。
就这样，“先河后海”，“步步为营”，教学的重难点成功突破了，阅读写景文边读边想象的方法和训练略读课文的方法也“润物细无声”，“循序渐进“的教学原则得到了完美的体现。
这节课明确地启示我们：略读课文的教学要把握好“略”与“详”的矛盾，略当略之处，详当详之时；同时，用《学记》中的教学思想指导我们的教学实践。只有这样，才会更好地发挥略读课文在培养学生语文能力方面的应有作用，进入“删繁就简三秋树领异标新二月花”之佳境。”
雅鲁藏布大峡谷教案11
一、 教学目标
1、认识并正确、规范地书写本课的5个生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能有感情的用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的美丽伟大，感受祖国山河的壮丽。
3、培养学生对大自然的热爱之情，对祖国的热爱之情。
二、教学难点：
以提纲的形式把握课文的主要内容，
三．课时安排：
两课时
四、 教学过程：
第一课时
教学目标：
1．阅读课文，了解课文内容，感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮观。
2．学写课文提纲。
3．有感情朗读课文。
教学重点：
阅读课文，感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮观。
教学难点：
学写课文提纲。
课前准备：
学生预习课文；搜集有关西藏及雅鲁藏布大峡谷的资料；“金钥匙”幻灯片。
教学过程：
一、激发兴趣、导入
我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海！有辽阔的草原，茂密的
森林！有宁静的山林，繁华的都市,还有令人向往的西藏,提起西藏你想到了什么？谁来说一说。学生交流课前查找的资料。
（教师放歌曲《喜马拉雅山》）同学们，在课前先请大家听一首非常好听的歌曲，请大家闭上眼睛仔细听，感受一下，看看你的眼前会出现什么？学生汇报，（出示图片）这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷，今天老师就带着同学们跟随作者的，一同去游览雅鲁藏布大峡谷。（板书：雅鲁藏布大峡谷）
二、初读课文，感知内容
1．自由读课文，读准字音。
2．检查生字．词。
3．指名分段读课文，思考：雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象？（奇）
三、整体感知，初感其“奇”
书读百遍，其义自见。用自己喜欢的方式再次读课文，出示阅读提纲：
1．能谈谈你对雅鲁藏布大峡谷地初步印象吗？
（很特别、景观奇特、气势宏伟、使人惊叹??）
2．能用文中的词语来概括你对雅鲁藏布大峡谷的总体感受吗？
四．自读课文，精读感悟。
默读课文，想想作者是从哪几方面介绍雅鲁藏布大峡谷的？
方法：学生默读，勾画内容，小组交流，全班汇报。教师相机板书。
五、理清脉络，
雅鲁藏布大峡谷“奇”在什么地方？作者是从哪几个方面介绍的？学习给课文2----5段列提纲。出示“金钥匙”：
1.读一读，读懂内容。
2.想一想，主要内容。
3.写一写，写得简洁、明确。
方法：学生列提纲，小组交流，全班反馈。
六．当堂练习
回顾课文，想想作者怎样为我们介绍雅鲁藏布大峡谷的？ （提示：“先??然后??再??最后??”）
七．精炼达标：听写生字：
八、作业
1．朗读课文。（自己喜欢的部分多读几遍）
2．抄写生字（对自己感到较难的字多写几遍）
3．试写课文提纲。（在学过的课文中任选一篇）
九．板书设计：
雅鲁藏布大峡谷
十．教后小记：
第二课时
教学目标：
1．感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮丽，激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的思想感情
2．体会文中的说明方法。
教学重点
激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的思想感情。
教学难点
体会文中的说明方法。
教学过程：
一、导入
（课件出示西藏图片），提起西藏，你会想到什么？的确，提起西藏很多人会想到雪域高原的牦牛、金壁辉煌的寺庙和藏族同胞之外，但除此之外，还有更加奇特的景观，那就是——雅鲁藏布大峡谷。
二．复习
课文哪个自然段的内容是写雅鲁藏布大峡谷的奇观？
哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？
三、精读细品，深感其“奇”
（过渡）如此壮丽的伟景，真令人叹服。让我们再走近些，去真切地领略雅鲁藏布大峡谷的“奇”处所在！
1. 你从哪些地方感受到雅鲁藏布大峡谷的“奇”？在文中用“（）”表示出来。
交流：
a 请学生说说自己的感受或理由。
b你愿意读出你的感受吗？（指导学生朗读）
2.引用传说故事有什么作用？（加入了传说故事赋予了神奇的色彩，而且更加引起读者的阅读兴趣。）
3.在说明雅鲁藏布大峡谷时用了哪些说明方法？有什么作用？举例说明。（加入准确的数字使得说明的事物更准确更具体，更有说服力）
四．欣赏影片，加深感悟
五，齐读最后一段
这一段作者用了几个“最”？可不可以换成“非常”？为什么？（用“最”表示达到了极点、极限，表达的程度要比“非常”高。）
六．当堂练习：有感情朗读课文最后一段。
七、精炼达标：
一）.说说下列句子运用的说明方法。
1.它又长又深又窄，全长504.6千米，两侧高峰与谷底的相对高度差达到6009米。
二）、按课文内容填空。
1.雅鲁藏布大峡谷的神奇壮丽（）。
2.在这里，我见到了最()的天空，最（）的云彩，最（）的雪峰，最（）的大拐弯，最（）的宝库。
3.人们说，（）是地球上最后一块秘境。
八、作业
1、有感情的朗读课文给爸爸妈妈听，请他们谈谈听后的感受。
2、搜集整理资料，写一处你知道的奇观。
九、板书设计
雅鲁藏布大峡谷
（西藏）
神奇的大拐弯 （传说）“惊叹不已”
奇观长、深、窄（世界之最）“不可思议”
瑰丽的自然博物馆“鬼斧神工”
“地球最后一块秘境”“无与伦比”
十、教后小记:
雅鲁藏布大峡谷教案12
【教学目标】
1、能正确认读和书写本课生字，联系上下文理解词语意思。
2、通过学习，理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
3、初步接触简单的提纲，并根据提纲理清文章的主要内容。
4、了解列数字、举例子、作比较等说明方法。
5、能正确、流利、有感情地朗读课文，能有感情地用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的美丽神奇，感受祖国山河的壮丽。
【 重点难点】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能有感情地用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的美丽神奇，感受祖国山河的壮丽。
2、了解雅鲁藏布大峡谷的特点，培养学生对大自然和祖国的热爱之情。
3、学会以列提纲的形式把握课文的主要内容。
【教具准备】
班班通、多媒体课件
一、谈话导入
1、同学们，我们祖国有奔腾的江河，辽阔的草原，茂密的森林，繁华的都市，还有令人向往的西藏。说起西藏，你会想到什么呢?(学生交流课前查找的资料)你们想不想目睹它们呢?那就让我们一起走进西藏吧，一睹它们的风采。(教师随机播放西藏风景的图片，并简单解说。最后一幅是雅鲁藏布大峡谷的图片)
2、由上面的图片解说，导入课题。
今天，我们就跟随作者去领略雅鲁藏布大峡谷的风采吧!
二、检查预习，整体感知
1、雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象?
(很特别、景观奇特、气势宏伟、使人惊叹等)
2、你觉得文中那个词最能体现它的特点?请同学们再快速读文，找出这个词。
3、学生汇报，教师相机板书。(神奇壮丽)
三、指导列提纲
师：作者从哪几方面介绍雅鲁藏布大峡谷壮丽神奇的呢?
1、出示课后的“金钥匙”，为了把握课文的主要内容，可以写写提纲。(教师指导学生如何写提纲)
① 可以只针对课文主要部分的内容写提纲。例如本文可以只写第2——5自然段的提纲。
② 提纲应简洁、明确，可以用一个词语来概括。
2、请同学们再默读2——5自然段，勾画内容，汇报，教师随机板书。
⑴顶端景象⑵传说⑶特点(长度、宽度和相对高度)⑷自然博物馆
四、精读细品，感悟其“奇”
师：作者又是怎样从这几方面向我们具体介绍的呢?让我们去真切领略雅鲁藏布大峡谷的神奇所在!
(一)、学习第2自然段
1、师范读，学生闭上眼睛感受、想象雅鲁藏布大峡谷顶端的壮丽景色。
2、你感受到了什么?学生汇报有关句子。谁能美美地读一下你喜欢的句子?
3、指名读，其他学生评价。
4、齐读，读出喜爱之情。
(二)、学习第3自然段
师：雅鲁藏布江自西而来，然后转向，绕着南迦巴瓦峰作马蹄形大拐弯，(相机出示大拐弯的图片)这真令人惊叹不已。
1、这个大拐弯还有一个美丽的传说呢， 谁能绘声绘色地讲述?
2、学生讲述。其他人评价。
3、教师小结：讲得真好。这真是一个美丽的传说。那么，雅鲁藏布大峡谷到底是怎样形成的呢?(生答)那么，如果文章中去掉这个传说，直接说它的形成，行不行，为什么?(引用传说增添了神秘色彩，具有很强的可读性，引起读者的兴趣，也更能体现出人们对雅鲁藏布大峡谷的喜爱之情。)
(三)、学习第4自然段
师：雅鲁藏布大峡谷是由于喜马拉雅造山运动和江水冲刷形成的。那它有什么特点呢?
1、指名读。
2、有什么特点呢?(长、深、窄)
3、你从哪句话体会到的?出示这句话和去掉数字的句子，让学生比较着读。体会数字更真实准确，更有说服力。同时说明：这种用数字来说明事物特点的方法，叫列数字。
4、除了用列数字的说明方法外，这段还用了什么说明方法?(举例子)通过举例，你发现了什么?全班齐读最后一句话。理解“秘境”。
(四)、学习第5自然段
师：这块秘境的神奇还表现在哪里呢? 1、学生默读。
2、你觉得神奇还表现在什么地方，找出有关的句子与大家分享。
3、学生汇报。教师随机播放雅鲁藏布大峡谷的图片，让学生直观感受。
4、看了以后，你有怎样的感受?(太美了、真壮丽等)
5、请同学们带着喜悦之情把你喜欢的句子美美的读一读。
(五)、品读最后一段
师：作者又是怎样抒发自己喜悦之情的呢?
1、生齐读。2、出示句子：
⊙在这里，我见到了最纯净的天空，最飘逸的云彩，最雄伟的'雪峰，最漂亮的大拐弯，最丰富的宝库。这里真是世界上最美丽、最令人向往的地方!
这段有几个“最”?从这几个“最”中，你体会到了什么?把它换成“非常”行不行?(“最”即极限，没有可超越的。说明程度深。换成“非常”不合适，虽也表示程度深，但不是极限，课文通过连用7个：“最”，反复强调极限的目的就是为了更好地说明这一景观的神奇之处。从而体会到作者对雅鲁藏布大峡谷的无比喜爱和骄傲、自豪之情)
3、指导朗读。“最”字读得重一些。
五、总结全文，升华感情
1、其实，作者在文章中好几处都流露出惊叹与赞美之情，请同学们快速浏览课文，找出相关的词语。
2、学生汇报，教师课件出示。(惊叹不已 不可思议 鬼斧神工 无与伦比 令人向往)
3、让学生从文中找出给自己印象最深的句子，用“我读到……感到——”的句式，来表达自己的感情。
七、布置作业
1、有感情地朗读课文。
2、假如你是导游，为雅鲁藏布大峡谷写一段解说词。
板书设计：
雅鲁藏布大峡谷
神奇 美丽传说 最美丽
壮观 特点(长、深、窄) 最令人向往
自然博物馆
【教学总结】
这是一篇充满科学性、知识性、情趣盎然的说明文，文章介绍了雅鲁藏布大峡谷的神奇而美丽，表达了作者对大自然鬼斧神工的惊叹和心中无比自豪与喜悦的感情。课文深深地吸引了孩子们的注意力，激发了他们探索、了解的兴趣。因此，我就从激趣入手，利用学生们求知的好奇心，采用探索、寻奇的方式，逐步揭开雅鲁藏布大峡谷神秘的面纱。
我首先由学生最熟悉的西藏事物来导入课题，然后让学生从整体感受全文内容，很多学生用上“壮观”、“绚丽”“奇异”这样的词语来概括自己对课文的印象。研读课文时，我紧紧抓住“神奇”这条主线教学，借助“读”去感受语言的精彩，去感知作者用语言描绘的壮美景致，去体会作者想要表达的东西。由于本篇文章对学生有很大的吸引力，学生对雅鲁藏布大峡谷的整体印象比较明确，为此，我又教给学生学习用列提纲的方法来进一步了解课文内容，学生根据提纲迅速选择自己感受深的内容来品读，并且在我的引导下，从文中找到重点词语来概括自己的感受。在细品雅鲁藏布大峡谷的神奇与美丽时，我让学生充分的与文本对话，在读文中感受，在感受中读文，就像在品一杯香茶，反复的体会、回味，从中真正感受到雅鲁藏布大峡谷一地四季的神奇与壮丽，使学生内心中达到真正的惊叹。接着，学生通过具体的数字，形象的比较，说明雅鲁藏布大峡谷才是当之无愧的世界之最。学生读的真，感受的切，激动之余，我又进行了三次激情的引读，把课堂气氛引向了高潮。学生的情感不言而遇，震撼人心的宣誓，致使师生产生共鸣，从而使学生激情充沛，让我们真正感受到作为中国人的自豪。最后我给足学生想象的空间，站在山颠，你最想说什么?学生能于大自然融为一体，犹如走进了神奇美丽的画卷之中，拥抱大自然的情感油然而生，这是让我最感动的。
这节课教完了，我觉得有遗憾的地方，如：本节课在联系上下文推想文中重点词语的内涵上体现的较弱，如果能进一步加强词语的理解，对学生深入体会文章主旨有更大的促进作用，而且还能培养学生的基础语言;在补充有关雅鲁藏布大峡谷的资料上比较有限，课堂上对文章内容的相应扩展和延伸，会更好的帮助学生体会其神奇与壮丽，并且使得课文的知识量也有一定的扩充，更能激发学生课下对雅鲁藏布大峡谷的进一步探索和学习，将课堂进行无限的延伸。
今后教学中我会从这些不足之处进一步摸索求进，找到与孩子们共创造的愉快课堂。
雅鲁藏布大峡谷教案13
一、教学目标
1。认读11个字（包含两个多音字"藏"）
2。引导学生积累、运用语言。指导学生自读自悟，与想象、资料相结合，体会课文描写的壮丽景观。
3。朗读课文，给课文分段，了解雅鲁藏布大峡谷奇异在哪些地方，产生热爱雅鲁藏布大峡谷并为之骄傲自豪及激发学生对祖国大好山河的热爱的情感。
二、教学重点
了解雅鲁藏布大峡谷奇异在哪些地方，产生热爱雅鲁藏布大峡谷并为之骄傲自豪及激发学生对祖国大好山河的热爱的情感。
三、教学难点
了解雅鲁藏布大峡谷奇异在哪些地方，产生热爱雅鲁藏布大峡谷并为之骄傲自豪及激发学生对祖国大好山河的热爱的情感。
四、教学时数
一课时
五、教学过程
（一）激趣导入，介绍文体
1．创设情境导入
你知道吗？在我们国家有许多的世界之最，谁来说一说？今天我们再来认识我国的一个世界之最——雅鲁藏布大峡谷。齐读课题
课前大家都搜集了资料，谁来说一说？指名回答，课件出示：
（中国西藏雅鲁藏布江下游的雅鲁藏布大峡谷是地球上最深的峡谷。大峡谷核心无人区河段的峡谷河床上有罕见的四处大瀑布群，其中一些主体瀑布落差都在30～50米。峡谷具有从高山冰雪带到低河谷热带季雨林等9个垂直自然带，麋集了多种生物资源，堪称世界之最。）
今天，就让我们一起来领略这雅鲁藏布大峡谷的奇异风光。
【设计意图】培养学生课前预习，特别是搜集资料的能力，以便丰富学生的知识，养成好的学习习惯。
2．回忆文体：说明文
说明文，主要是通过朴实、准确的语言来介绍科学知识，运用一系列的说明方法，说明某种事物的某种特点，让人信服。
说明方法：列数字、打比方、作比较、举例子等等。
【设计意图】回忆说明文的特点，利于学生接下来对雅鲁藏布大峡谷的自学。
3。介绍作者：
杨逸畴，江苏人，水资源专家，地理地貌学家，科学探险家。主要作品有《海港寻踪》、《峡谷瀚海不了情》等等。
（二）诊断预习，排除障碍
1．读一读下面的词语：
青藏 珠穆朗玛峰 咫尺 马蹄 秘鲁 科尔卡大峡谷
涓涓细流 滔滔江水 山脉 人迹罕至 美誉
纠正字音：多音字“藏”
藏（zàng） （ ） （ ）
（cáng） （ ） （ ）
2．再读课文，做到正确、流利。指名朗读，师生评议。
【设计意图】通过简单检测，了解学生的预习情况，有针对性地进行字词教学，排除学习障碍，为学生深刻的理解课文奠定基础。
（三）学习课文，整体感知
1．浏览课文，思考：课文主要写了什么内容？给课文划分部分。
学生自由读课文，边读边思考问题，相关内容可以用笔画一画。
2。讨论交流
课文按照总分总的顺序来写的，所以分成三部分。
第一部分：（1）介绍雅鲁藏布大峡谷的地理位置。
第二部分：（2—4）介绍奇异的大峡谷是世界上最长最深的河流峡谷。
第三部分：（5）大峡谷的发现终将引起人民的注意。
【设计意图】为了培养学生概括课文主要内容的能力，从而感知大意，理清文章的脉络，总揽全局。
3。练习有感情地朗读课文，体会雅鲁藏布大峡谷的奇异与美丽。
指名朗读，师生评价
（四）细致品味，体会感情
1。读了课文，雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象？（世界闻名、景色奇异…）（追问：景色奇异在哪些地方？
2。自学课文，出示自学提示：
默读课文，边读边思考这个问题，划出重点地词句，标注自己的理解：作者运用了什么方法，写出了大峡谷的奇异？
3。学生自学，同桌交流
4。师生交流：
⑴是世界上最长、最深的河流峡谷。
雅鲁藏布大峡谷长504千米，平均深度2268米，最深处达6009米。（运用了列数字和作比较的方法）
⑵雅鲁藏布大峡谷让人感觉如神来之笔。主要体现在雪山冰川、原始森林神秘莫测；水不同形态的美；山的美
⑶奇异景观还体现在生物的多样性上。（以读代讲）
5。围绕课文内容，提出几个问题，可以用课文中的句子或段落回答。
⑴独立编题。
⑵小组提问题，抢答。
⑶集体提问题，抢答。
【设计意图】通过抓住重点语句，让学生体会说明文语言严谨的特点，比如列数字的说明方法；而围绕课文提问，并让学生回答，是为了培养学生阅读、提取信息等能力，夯实学生的语文素养。
（五）课堂小结
雅鲁藏布大峡谷多么令我们骄傲和自豪呀！你能用一句话来赞美它吗？
（六）布置作业
搜集有关雅鲁藏布大峡谷的资料和文中的好词佳句，制作一期手抄报。
雅鲁藏布大峡谷教案14
一. 学习生字、新词
1. 读准课文中标有音节的词语
2. 学习生字
穆 玛 涓 滔 脉 卉 罕
二. 分析
1. 边读边考虑，理解文章大意
我国的青藏高原被称为离太阳最近的地方，是“世界屋脊”。这块高原上还有两个世界之最：最高的山峰－－珠穆朗玛峰和最深、最长的河流峡谷－－雅鲁藏布大峡谷。
考虑：
（1）为什么说雅鲁藏布大峡谷“是无可置疑的世界第一大峡谷？”作者用什么方法来说明的？
考虑：
（2）雅鲁藏布大峡谷的哪些景观使你感到特别神奇？为什么？
2. 学习词语、句子，感受文章写作特点
（1）丰富的语言
例：“高峰与深谷咫尺为邻，近万米的强烈地形反差，构成了堪称世界第一的壮丽景观。”
例：“堪称”“号称”“美誉”
例：“世界屋脊”“植物类型博物馆”“动物王国”
（2）特定作用的句子
例：“是无可置疑的世界第一大峡谷……”
“映衬着雪山、冰川和郁郁苍苍的原始林海……”
“大峡谷的奇异景观还体现在生物的多样性上……”
三. 总结全文
课文为我们描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产－－雅鲁藏布大峡谷。
开始介绍地理位置→接着列举数字说明雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷→然后写大峡谷的雪山冰川、原始林海，从生物的多样性等方面描绘峡谷的奇异景观。
四. 资料袋的学习
雅鲁藏布大峡谷
20xx年08月20日15：00 深圳晚报
相关链接
雅鲁藏布大峡谷不只以其深度、宽度名列世界峡谷之首，更以其丰富的科学内涵和珍贵资源而引起世界科学家的注意。
世界最大降水带分布在布拉马普特拉河－－雅鲁藏布江流域；世界最北的热带气候带和自然带分布在雅鲁藏布大峡谷；世界上接近绝种的古老物种生息繁衍在雅鲁藏布大峡谷；世界上最丰富的水能资源、稀有生物资源分布在雅鲁藏布大峡谷。
大峡谷地区是西藏自治区生物资源最为丰富的地方。其中有利用价值的经济植物不下千种，具体可分为：药用植物、油料植物、纤维植物等。
大峡谷地区茂密的森林和高山灌丛草甸栖息着种类繁多的动物，其中不少是国家重点维护的珍稀动物如云豹等。由于遭到长期大量捕杀，许多已濒于灭绝。
大峡谷地区有不同类型的自然带，除海拔4200米林线以上为雪原冰漠和草甸灌丛外，几乎都被森林覆盖着，天然林区面积广、森林资源丰富，仅次于中国东北和西南两个林区，居全国第二位。
大峡谷有两个基本特点：奇特的大拐弯和青藏高原最大的水汽通道，这两大特点自身构成世界上珍奇的自然奇观，构成最有特点的生态旅游资源。壮观、奇特、雄伟、秀美、原始、自然、洁净、环境独特、资源丰富无与伦比。
前者最好从空中来立体观赏它，特别在空中能一睹它那全景的壮观和秀丽，后者的水汽和热量为大峡谷地区生态旅游带来山地齐全的垂直自然带，生物的多样性和季风型海洋性温性冰川、高山湖泊的无穷魅力和神奇壮秀以和变化无穷独特壮丽的万千气象。
雅鲁藏布江遇南迦巴瓦峰阻挡，改向南流，以南迦巴瓦峰为中心，形成世界上极为奇特的马蹄形大拐弯峡谷。
大峡谷入口处古堡遗址目睹了大峡谷的历史变化。
雅鲁藏布大峡谷教案15
教学目标：
1、根据提纲把握课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。在阅读中感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。
2、指导学生自读自悟，与想象、资料相结合，体会课文描写的壮丽景观。
3、对学生进行语言文字的训练，引导学生积累、运用语言。
教学准备：
课件（图片、课文中的句子、段落、自学提示、资料等）
教学过程：
一、导入新课
《观潮》一课向我们呈现了一种壮丽的美，今天，我们一起走进雅鲁藏布大峡谷，看看那里是怎样一道风景线。
二、初读，感知全文
1、出示雅鲁藏布大峡谷的图片，感受它的美、险、奇。
2、初读课文，要求：读准字音，不添字，不加字。
3、抽读课文，检查预习情况。
4、说一说，听了、读了课文对雅鲁藏布大峡谷的介绍，你觉得哪个词最能体现它的特点？再读读课文，看看有没有合适的字？梳理归纳出壮丽奇异
5、默读全文，找一找课文哪个自然段的内容在写雅鲁藏布大峡谷的壮丽。哪些段落在写它的奇异。壮丽（2自然段）奇异（3-4自然段）
三、再读，感悟全文
1、齐读2自然段，读一读，哪些句子最能说明雅鲁藏布大峡谷的壮美。海拔：3000米长5044米平均深从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。这种方法叫──列数字。
2、除了列数字外，作者还运用了做比较的方法，找一找在哪儿？美国的科罗拉多大峡谷一争高下（齐读）通过对比你发现了什么。你想说什么吗？
3、指导朗读，强调气势。
4、齐读3-4自然段，找一找，你认为哪些现象最能体现出雅鲁藏布大峡谷的奇异。奇异：山异（热带雨林、冰川）水异（涓涓细流、滔滔江水）生物的多样性
5、指导朗读
6、雅鲁藏布大峡谷的发现，是意味着什么呢？齐读5自然段。为什么说它是上个世纪人类最重要的地理事件之一呢？大家交流资料，了解雅鲁藏布大峡谷的历史意义。
四、有感情地朗读全文
《雅鲁藏布大峡谷》
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