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自选商场教案
作为一名人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的自选商场教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
自选商场教案1
一、教学目标:
1、继续认识生字,会写“巾牙尺毛”
2、正确流利的.朗读课文、
3、在实践活动中,培养口语表达能力、
二、教学重难点:
培养口语能力、
三、教学准备:
生字卡片、
四、教学过程:
（一）复习导入
1、抽读卡片、
2、男女赛读,复习词语、
（二）学习短文
1、指导读短文
﹙1﹚自渎短文,借助汉语拼音读准字音,读通顺、
﹙2﹚指名分段读,教师纠正、
2、指导读句子
﹙1﹚读好句中的停顿,学生尝试读,指名读,齐读、
﹙2﹚指导用惊喜的语气读出“东西真多”,和“真方便”、自由练读、
﹙3﹚小组练读,互评、
3、齐读词语,短文、
（三）指导书写生字
1、指导学生观察“毛巾尺牙”,在田字格的位置及找压线笔;书空生字笔顺、
2、教师范写,学生观察后描红,临写、
3、学生练写,教师巡视、
（四）教师小结:
说说本课学到了哪些知识?让学生再次齐读课文。
自选商场教案2
一、教学要求：
1．认识14个生字，会写"中、牙、尺、毛"4个
字。认识1个偏旁"女"。
2．正确、流利地朗读课文。通过创设情境，引导学生建立学习与生活的联系，培养学生在生活中主动学习语文的兴趣。
二、教学重点、难点：
正确、流利地朗读课文。通过创设情境，引导学生建立学习与生活的联系，培养学生在生活中主动学习语文的兴趣。
三、教学准备：
相关的生字词卡片、图片、实物，文中的插图。
请家长带孩子去自选商场购物，观察商场里的
商品及顾客的购物方式。
让学生收集-些商品包装，认读商品名称。
第一课时
一、创设情境，谈话导入
1．出示自选商场图片，问：这是什么地方?
2．请学生谈谈自己去自选商场购物的感受。
3．过渡：是啊!自选商场里的商品真多，在自选商场里购物又很方便。那你认识了哪些商品呢?向大家介绍一下吧。
二、联系生活实践，交流认识的商品名称
1．指名上台交流。
2．四人小组交流。
3．过渡：大家在自选商场认识了那么多商品，老师在自选商场也买了一些东西，想和大家交流，好不好?
三、认识事物，学习词语
1．出示几种商品词语。要求学生借助拼音读词语。
2．检查词语的认读情况。
做"为商品贴标签"的游戏。
3．学习给商品分类。
出示三个"货柜"图和分布三层的"货架"图，问：如果你是商店售货员。想一想，你要
怎么摆放这些商品?为什么?。
（1）四人小组讨论"摆放"的放法及理由。(分为食品类，日用品类，文具类)
（2）集体交流，课件演示，引导初步学习事物的分类。
四、识记生字
1．复习巩固14个生字的读音。
2．记忆字形。
3．创设语境，增加学生与生字见面的机会，识记"商、场、奶、作、东"。
问：我把一些生字藏在句子中，你还能认出它们吗?
自主识记其他生字。问：你用什么好办法来记住"毛、巾、本、尺、牙"等字?
五、指导书写生字
1．指导学生观察"毛、巾、尺、牙"在田字格里的.位置，找压线笔画；书空生字笔顺。
2．老师范写，学生观察后描红，再独立写两个。
3．展评；学生自查自纠。
六、读书上的词语，注意词语之间的停顿
第二课时
一、复习导入
1．举办"擂台赛"，复习词语，请两人读词语，其余同学做评委，比一比谁读得又快又对。
2．听写生字"毛、巾、牙、尺"。
二、学习短文
1．谈话激趣：(出示图)今天有一位小朋友第一次跟着妈妈来到自选商场购物，他有什么感受呢?我们一起来学习短文。
2．指导读短文。
（1）自读短文，借助汉语拼音读准字音，读通顺。
（2）指名分段读，相机正音。
3．理解短文内容。
（1）提问激趣：如果你是记者，会向图上的小朋友提出什么问题?如果你是图上的小朋友，会怎么回答呢?
（2）同桌练习。
（3）上台演示，指导评价。
4．指导朗读。
（1）读好句中的停顿。
（2）指导用惊喜的语气读出"东西真多"和"真
方便"。自由练读，四人小组练读，互评，推举
代表朗读。
（3）齐读词语和短文。
三、扩展活动
举办"商品展销会"。
1．小组派代表介绍自己小组收集的商品包装名称。
2．学生给商品包装名称分类。
3．选派每类商品的促销员，带领大家认读商品名称，并用一两句话介绍这种商品。
4．开展"购物"活动。能读出商品的名称，就算购买成功。
自选商场教案3
教学目标
1、认识14个生字，认识偏旁“女”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。
4、愿意在生活中主动识字。
教学重、难点
认识本课的14个生字。愿意在生活中主动识字。
教学准备
生字卡片、挂图。
课时安排 2课时
第一课时
一、教学目标：
1、认识14个生字，认识偏旁“女”。
2、正确、流利地朗读课文。
二、教学重点：认识本课的14个生字。
三、教学难点：愿意在生活中主动识字。
四、教学过程：
（一）、看图揭题
1、用投影出示课文插图，引导学生观察画面，提问：这是什么地方?投影出示课题：自选商场。(“商场”两个生字是注音的。)
2、指向本课生字“商场”，问：谁认识这两个字：先指名认读生字，再全班同学认读生字。
（二）、生活识字展示、交流
1、让学生认识商品包装上面的汉字并读给同学听(四人为一组，进行识字交流)。
2、让学生将商品包装贴在教室的墙壁上，以便更多的学生进行识字交流。
3、小结：自选商场里的东西真多(用投影出示)。学习生字：东、西。
（三）、学习字词
1、通过生活识字，你认识了哪些字?(指名认读不注音词语。)如果遇到不认识的字怎么办?(让学生了解识字方法。)
2、借助拼音认读词语。(然后在小组内汇报自学情况。)
3、读书上9个注音词语。(指名认读，每个学生读一行词语。)
4.巩固字词
(1)认读不注音的词语(投影出示本课的9个不注音的词语)。
(2)认读词语中的`生字(生字用红色打出，学生齐读词语中的生字：将词语中的熟字去掉，只写下本课生字，指名认读；将这几个生字打乱顺序再让学生认读。)
(3)你是用什么方法记住汉字“本、笔”?出示一支毛笔，指出上面是竹子制成，下面是毛。那你怎样记住汉字“笔”的?
(4)找一个学习伙伴，把你认识的字读给同伴听。
(5)在“识字迷宫”里认读生字。
(6)“找朋友”(拼合体字：场、奶、笔、作)。
(7)出示商品(图)，学生贴商品标签(词卡)。
(8)商品分类。哪些东西摆在同一个货架上?指名摆词卡。读词。
(9)小结：商品分类摆放，人们在自选商场购物真方便。
(10)出示句子：“在自选商场里购物真方便”，指导朗读。
（四）、生活识字展示、交流
1、指名认读商品包装上的汉字。
2、学生去展板前认读商品包装上的汉字。
3、总结：希望同学们能在生活中认识更多的字。
五、作业布置：去超市认商品。
六、板书设计：自选商场
七、课后反思：
第二课时
一、教学目标：
1、观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。 2、愿意在生活中主动识字。
二、教学重点：认识本课的14个生字。
三、教学难点：愿意在生活中主动识字。
四、教学过程：
（一）、复习导入
1、举办“擂台赛”，复习词语，请两人读词语，其余同学做评委，比一比谁说得对。
2、听写生字“毛、巾、牙、尺”。
（二）、学习短文
1、谈话激趣：（出示图）今天有一位小朋友第一次跟着妈妈来到自选商场购物，他有什么感受呢？我们一起来学习短文。
2、指导读短文。
（1）自读短文，借助汉语拼音读准字音，读通顺。
（2）指名分段读，相机正音。
3、理解短文内容。
（1）提问激趣：如果你是记者，会向图上的小朋友提出什么问题？如果你是图上的小朋友，会怎么回答呢？
（2）同桌练习。（启发学生依据图和联系自己的感受“提问”和“回答”）
（3）上台演示，指导评价。结合图理解“东西真多”；知道“东西”指的是商品；联系短文和生活实际理解“真方便”。
4、指导朗读。
（1）读好句中的停顿。学生尝试读，指名读，齐读。
（2）指导用惊喜的语气读出“东西真多”和“真方便”。自由练读，四人小组练读，互评，推举代表朗读。
（3）齐读词语和短文。
（三）、扩展活动
举办“商品展销会”
1、小组派代表介绍自己小组收集的商品包装名称。
2、学生给商品包装名称分类。
3、选派每类商品的促销员，带领大家认读商品名称，并用一两句话介绍这种商品。
4、开展“购物”活动。能读出商品的名称，就算购买成功。
五、作业布置：
1、写出带有下面偏旁的字。
女—（ ）（ ）（ ）
口—（ ）（ ）（ ）
2、补充句子。
我去自选商场买了（ ）、（ ）、（ ）。
3、和家人一起去自选商场认识更多的商品名称。
六、板书设计： 商品展销会
七、课后反思：
自选商场教案4
教材简析
《自选商场》是人教版新教材第一册识字（二）的第2课。本课是看图归类识字课，内容包括三部分：第一部分是自选商场的插图，及图下的三组词语，通过图画帮助学生了解自选商场。第二部分是根据情境图配备有关介绍自选商场的售货方式及其优点的短文。第三部分是14个要求会认的生字和4个会写的字。
教学内容的安排
分2课时
第一课时的教学目标：
a、认识14个生字。
b、通过拼读章节读课文，掌握生字字音，了解短文的内容。
c、认识一些商品了解自选商场的购物方式，体会它给购物人带来的便利。
d、培养自主识字的兴趣和能力。
第二课时的主要目标：
a、复习生字，流利地朗读短文。
b、认识2个偏旁女、竹
c、指导书写4个生字。
教学目标
知识目标：认识14个生字。
能力目标：通过拼读章节读课文，掌握生字字音，了解短文的内容。结合上下文和生活实际理解词句，能正确、流利地朗读课文，了解自选商场的购物方式，体会它给购物的人带来的便利。
情感目标：培养学生自主识字的乐趣，以及热爱祖国语言文字，喜爱自选商场的思想感情。
教学重、难点：
认识表示商品名称的汉字，了解自选商场的购物方式，能正确、流利地朗读课文。
教学方法
采用尝试，情景教学法，综合运用引导，讨论合作等方法。
教学准备
商品娃娃、头饰、字词卡片、多媒体课件、学生分成若干小组，摆放商品实物在教室四周。
教学过程
第一课时
一、激发兴趣，导入新课
教师激情导入：有一群淘气的商品娃娃偷偷地溜出去玩，时间长了，忘记了回家的路你瞧他们急得直跺脚呢？（课件动画演示）
你们愿意大声告诉他们，家在哪儿吗？（出示：自选商场课件演示教材情境图）是这儿吗？能说说为什么吗？
二、创设情景，自主识字
1、自选商场的商品娃娃可真多，你们愿意买几个带回家吗？你想买谁呢？（演示课件，学生读对商品名称的`词语，就能得到一个商品娃娃饰物，充分利用课文情境图，让学生在情境中识字。）
2、大家都想买，可老师这里的商品不多了，这样吧，我们就一起到我们班的自选商场里去买，好吗？你喜欢什么，就拿什么，再想办法记住它们的名字。（找字词卡片）看看你能记住多少。
（1）你们新交的朋友在小组里说给你的伙伴听。
（2）老师想知道你们记住了哪些商品娃娃的名字。
大家介绍你喜欢的商品娃娃。
3、自选商场的商品可真多呀！让我们一起变成商品娃娃夸夸自选商场
三、小组合作，自学课文
小明听到你们这样夸自选商场，他也要夸夸自选商场，我们听听她在夸什么呢？（演示课件，读课文）
1、来自己试着读一读。（把难读的生字借助拼音多读几遍）
2、在小组里交流学习情况，互相读读、听听，帮一帮。
3、全班交流
4、把你觉得最有趣的句子读给大家听，（利用课件点拨难点收款的阿姨用电脑很快算出了要付的钱。）
四、汇报展示，体验成功
商品娃娃要走了，我们想个办法把它们留在心里。
1、小组里准备（可以读短文表演，可以画有关商品画等）
2、成功展示
第二课时
一、复习生字
利用生字课件送生字回家复习生字
二、指导朗读
1、自由试读，读好长句子中间的停顿
2、开展朗读擂台赛
三、认识2个新偏旁女
四、指导书写
五、让学生展示各自收集的商品包装，交流自主认识的生字。
自选商场教案5
教学要求
1。认识14个生字。认识一个偏旁“女”。
2。正确、流利地朗读课文。
3。观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。
4。愿意在生活中主动识字。
教学重点
认识本课的`14个生字。愿意在生活中主动识字。
教具准备
生字卡片、多媒体课讲。教学设计
一、看图揭题
1。看图：这是什么地方？揭示课题。
2。认读生字：商、场
二、生活识字展示、交流
1。大家搜集了很多食品包装，认识了上面的汉字，请读给的同伴听。
2。将食品包装贴在展示板上。
3。小结：自选商场里的东西真多。学习生字：东、西。
三、学习字词
1。通过生活识字，你认识了哪些字？（指名认读不注音词语。）如果遇到不认识的字怎么办？（让学生选择识字方法）
2。借助拼音认读词语。小组交流。
3。读书上九个注音词语。
4。巩固字词
（1）认读不注音的词语。
（2）认读词语中的生字。
（3）怎样记住汉字。“本、笔”？（“本”用“木”字加一横的方法记；“笔”，用出示毛笔引导识记）
（4）找学习伙伴，把你认识的字读给同伴听。
（5）在“识字迷宫”里认读生字（。课件演示）。
（6）“找朋友”（拼合体字：场、奶、笔、作）。
（7）出示商品图，学生贴商品标签（词卡）。
（8）商品分类。哪些东西摆在同一个货架上？指名摆词卡（面包、牙膏、铅笔、牛奶、毛巾、尽子、洗衣粉、火腿肠、作业本）。读词。
（9）小结：商品分类摆放，人们在自选商场购物真方便。
（10）出示句子：“在自选商场买东西真方便”。指导朗读。
四、生活识字展示、交流。
１。指名认读商品包装上的汉字。
２。生去展板前认读食品包装上的汉字。
３。总结：希望同学们能在生活中认识更多的字。
自选商场教案6
【设计理念】
《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称《语文课程标准》）中对第一学段提出了“喜欢学习汉字，有主动学习汉字的愿望”“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”的要求，指出：“学生是语文学习的主人”“教师是学习活动的组织者和引导者”“语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情境”，明确了教师和学生在学习活动中的角色定位。在本课教学设计中，笔者本着“学生是课堂学习的主体”这一基本理念，立足学生发展，认真落实《语文课程标准》精神，以识字和朗读为重点，引导学生发现词与事物之间的联系，在朗读实践中读懂课文，尝试感悟语言、积累语感、在感受识字、阅读之乐的同时，观察分析能力、语言表达能力、合作交流能力等方面都得到和谐发展。
【课前准备】
教师：有关购物的录相两段，多媒体课件，面包等9件商品，4台计算器，货币卡片若干张。
学生：每人准备两件商品或模型。
【教学过程】
第一课时
一、设置情境，激发兴趣
1．播放录像，画面显示丹尼斯超市的招牌及商场内井然有序的商品，顾客在货架旁选择自己要购买的物品等景象，特写镜头，老师出现在画面上，正在货架前选购物品。（注意要让学生看清楚老师也在里面）
2．谈话、设疑。
同学们刚才在电视里看到的是什么地方？（说明超市就是自选市场。多媒体出示商场，学生认识“商场”一词）看到谁了？老师在干什么？你们猜老师都买什么东西了？（充分让学生说，可肯定也可否定，以进一步激发兴趣，设置悬念）
3．出示“面包”等教材中提到的物品，老师把买来的东西带来了，请同学们认识，看谁能说出它们的名字。
二、认识事物，认读词语
1．把物品分发给学生，每两个人一件，借助拼音认读这些物品的名字。
2．检查认读情况。
（1）谈话：谁能把自己手中物品的名字大声读给同学听？
（2）选读得好的学生到讲台前举着物品大声读或领读。
3．多媒体出示学生读出的词语及相应的物品。
4．让学生反复读屏幕上的词语。
5．去掉屏幕上词语的拼音，打乱顺序，让学生认读。
三、自主探究，合作讨论，识记字形
1．点击多媒体，使大屏幕上的词语“商场、包、奶、牙、毛巾、笔、尺、作业本”等11个生字变成红色。
2．识记这些字的.字形，认识“女”。
（1）认读这些字，比较“场、奶、笔、作”四字与其他字在字形上有什么不同。点击多媒体，变换四字的颜色。
学生同桌讨论。
自由发言。
教师小结：看四个字都有偏旁，谁能说出这四个字是什么偏旁？
学生若能全部说出，予以表扬；若认识不完（可能说不出“女”字旁），教师提示，让学生猜一猜，说说是怎样猜出来的。教师说明“女”字旁是今天要学习的新偏旁，让学生观察其形状，记忆。
（2）小组合作，识记生字字形。
（3）检查让学生按“我记住了 、 、 的字形， 是 （笔画或结构）的句式回答。
（4）根据回答，归纳识记方法，如按结构记、凭想象记等，表扬方法好、记得多的学生。
（5）小结指导：获取知识的方法很多，只要处处留心，到处都有学问。
四、指导动手、练习书写
1．谈话：刚才，我们认识了面包、毛巾等9种物品，并知道了它们的名字，还在它们的名字里面认识了11个汉字，我们的收获可真不少。想不想选几个字写下来呀？（想）从生字里选四个简单好写的字，试着写下来。
2．汇报所选的字，如果刚好是“牙、尺、毛、巾”四个字最好，如果少了，教师给补上，多了，就多写一个。
3．通过多媒体，把这四个字拉到田字格里，让学生观察每个笔画在田字格里的占格情况，然后观察课后田字格里的生字及笔顺，同桌交流。
4．汇报各自的发现，可以随时补充、纠正。
5．尝试书写。黑板下方出示田字格，问：“谁来试试，把你自信能写好的字写在黑板下方的田字格里。”（只要讲台能站下，谁愿上来就上来，直到田字格写满为止）。
6．师生共同评价，矫正字形和位置不对的笔画，表扬写得好的同学。
7．教师在田字格里板书示范，边写边说明笔顺和字形。学生在生字本上练习，教师写一个，学生写一个。
8．小组评价，选出好的，以小组为单位互换展览。
五、课堂总结，课时延伸
1．师生共同总结本课时学到的知识。
2．谈话延伸。
从自选商场里能买到很多东西。小朋友们想不想亲自到自选商场里买东西，过把买东西的瘾？下节课老师就带领小朋友们到“小太阳”自选商场买东西好不好？
第二课时
一、播放录像，激趣阅读
1．谈话：上节课老师说要带大家去自选商场购物，咱们在去购物之前，先来看一段录像，学习学习怎样买东西，看时注意，边看边听，学习怎样买东西，怎样付款，请看大屏幕。
2．播放录像：一个小朋友和妈妈一起到自选商场购物，配有学生口气的解说词，画面下面出示课文内容的字幕，学习朗读。
（1）学习朗读第一节，当第一节课文的字幕出现时，暂停播放，学习读第一节，指导学生读好自然停顿。如：自选商场的东西/真多。
（2）认识理解“东西”：“东西”是什么意思？回放表现商场东西多的画面，教师说明“东西”的意思，学生识记“东西”二个字，同上节课学习生字的方法。练习用“东西”仿写句子。
（3）指导怎样读出商品多的特点，初步积累语感。教师范读，学生互读，指名读，齐读。自选商场的东西/真多。
（4）学习朗读第二节
①继续放录像，放至第二节的字幕出现时暂停，问怎样买东西？出示填空：我和妈妈先 ，然后来到 前， 用 计算出要付的钱，妈妈 。多找几个学生说，让他们懂得怎样买东西。
②学习朗读，注意读好自然停顿，如：“我和妈妈/从货架上选了一些食品。收款的阿姨/用电脑很快算出了要付的钱。”同桌互读，自愿汇报读，推选一位读得好的同学领读，齐读。
（5）学习朗读第三节
①说在自选商场买东西和其它商店有什么不同？根据回答引入第三节朗读教学，点击多媒体，屏幕出现第三节的字幕，举例讲解“方便”的意思。
②你从那些词语中体会到买东西方便。
③练习朗读，读好自然停顿，读出方便的特点。如：在自选商场里买东西/真方便。
二、模拟购物，体验生活
1．谈话：刚才我们通过看电视，学课文了解了怎样在自选商场里买东西，大家都会买东西了吗？老师考考你们：①看课文中图画，指出货架、收款台、营业员。②说说怎样买东西。多找几个学生说，师生共同校正，互相补充。
2．好！现在老师就带大家到我们的小太阳自选商场买东西。帮助学生布置好商场。桌子当货架，学生拿出自己准备的商品，分类摆放。推选四名学生扮演收货员，每人一张一员的卡张，准备找钱，每人一台计算机，代替电脑，计算价钱，每人发一个红色头饰或小帽。教师和其他学生扮演顾客，每人持一张十元面值的卡片充当货币，让学生亲自体验买东西，十分钟后游戏结束。
3．总结评价：
（1）小组互相说说自己买了什么，花了多少钱？为什么要买？
（2）小组评议出买东西最多、最有意义的同学到讲台上展示自己购买的物品，介绍为什么要买，引入思想情感教育。
（3）集体评价学生介绍得怎样。
三、课堂总结，巩固深化
1．谈感受，说收获。
（1）我们从电视里看到了怎样在自选商场买东西，还亲自在我们的“小太阳”自选商场买东西，你觉得自选商场怎样（东西真多，买东西真方便）。
（2）说说本课学到了哪些知识。（学会了在自选商场买东西，学会“东西”这两个字，学会了读课文。）让学生再次齐读课文。
（3）评选各类优胜小组，把教师准备的面包、牛奶、火腿肠、铅笔、尺子、作业本等物品奖给各小组，最好是每个小组都有奖。
自选商场教案7
一、教学要求
1、认识14个生字。认识一个偏旁“女”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。
4、愿意在生活中主动识字。
二、教学重点
认识本课的14个生字。愿意在生活中主动识字。
三、教具准备
生字卡片、多媒体课讲。公开课教案
（一）看图揭题
1、看图：这是什么地方？揭示课题。
2、认读生字：商、场
（二）生活识字展示、交流
1、大家搜集了很多食品包装，认识了上面的.汉字，请读给的同伴听。
2、将食品包装贴在展示板上。
3、小结：自选商场里的东西真多。学习生字：东、西。
（三）学习字词
1、通过生活识字，你认识了哪些字？（指名认读不注音词语。）假如遇到不认识的字怎么办？（让同学选择识字方法）
2、借助拼音认读词语。小组交流。
3、读书上九个注音词语。
4、巩固字词
（1）认读不注音的词语。
（2）认读词语中的生字。
（3）怎样记住汉字。“本、笔”？（“本”用“木”字加一横的方法记；“笔”，用出示毛笔引导识记）
（4）找学习伙伴，把你认识的字读给同伴听。
（5）在“识字迷宫”里认读生字（课件演示）。
（6）“找朋友”（拼合体字：场、奶、笔、作）。
（7）出示商品图，同学贴商品标签（词卡）。
（8）商品分类。哪些东西摆在同一个货架上？指名摆词卡（面包、牙膏、铅笔、牛奶、毛巾、尽子、洗衣粉、火腿肠、作业本）。读词。
（9）小结：商品分类摆放，人们在自选商场购物真方便。
（10）出示句子：“在自选商场买东西真方便”。指导朗读。
（四）生活识字展示、交流。
１、指名认读商品包装上的汉字。
２、生去展板前认读食品包装上的汉字。
３、总结：希望同学们能在生活中认识更多的字。
自选商场教案8
一、说教材
我说课的内容是人教版课程标准实验教科书语文第一册识字二的第二课《自选商场》第一课时。识字教学是一、二年级的教学重点，为了探索识字教学的方法，我给自己确定了一个课题：趣味识字，围绕提高学生识字兴趣进行研究。下面我结合我的课题说说《自选商场》的教学设计。
自选商场是城市学生十分熟悉的地方，学生在逛超市的时候通过认标志、读标签、看实物可以认识很多字，教材就是希望学生通过看图认识事物，把认字（词）和认识事物、观察和阅读有机地结合起来。可分两课时教学。
根据课程标准要求和教材特点，我制定了第一课时的教学目标：
１、认识１４个生字和“女字旁”，会写４个字；
２、观察自选商场，了解自选商场的售货方式，初步体会它给购物的人带来的方便；
３、通过游戏提高识字兴趣。教学的重点是认识１４个字和“女字旁”，会写４个字。教学难点是认识14个字。
二、说教法
《语文课程标准》告诉我们，“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料”，教材设计恰好体现了这个思想；另外，它建议我们“要注重教给识字方法”，我在本课将采用“生活识字”“比较字形”等方法；它还要我们“力求识用结合”，我将把生字放到一定的语言环境中给学生认读；此外，它建议我们“运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境”，我设计了一个动画人物贯穿课的始终，让他和学生对话，并设计了有趣的识字游戏。
三、说学法
我不但注意了教师的“教”，而且关注了学生的“学”，虽然孩子们年纪小，但我注重培养他们自主、合作的学习方式，让他们采取“学习小组”的形式识字并汇报学习效果。
四、说教学过程
课前我布置孩子们跟家长到自选商场购物，观察商场里的商品及顾客购物的'方式，还让他们收集一些商品的包装，认读商品名称。
课堂教学程序如下：
1、 情景导入、揭示课题。
2、 演示课文、了解内容。
3、 巧设问题、学习词语。
4、 开展游戏、巩固识字。
5、 小组合作、自主识字。
6、 提示规则、练习写字。
“教师要蹲下来和孩子说话”。我引进了一个孩子们十分喜爱的动画人物皮卡丘，由他代替我给孩子们提出学习要求、夸奖他们、提醒他们注意书写规则、鼓励他们学会更多的字。我之所以这样设计是因为皮卡丘是一个和学生平等的形象，是孩子们的朋友，以他的口吻跟孩子们说话，孩子们更容易接受，学习积极性也更高。
接着，我借动画人物皮皮之口揭示了课题：自选商场，并重点拼读“商场”二字的音节，提醒学生读准字音，看清字形。这两个字是本课最难记住的生字，因此，我在上课伊始、学生注意力集中的时候出示，给他们强烈的印象。
皮皮讲述了他和妈妈在自选商场买东西的情景，孩子们也了解了课文内容，自由读课文之后，皮卡丘给孩子们提出了问题：1、皮皮和妈妈挑选了哪些商品？2、请同学们猜三个谜语。3、你能读出这些商品的名称吗？答案就是本课要学的词语。孩子们答对了会得到他的夸奖。这些词语都带拼音，孩子们看文字、拼音节、认事物，可以比较准确地掌握词语。在学到“牛奶”这个词语时，“女字旁”画上了红圈，我告诉孩子们它叫“女字旁”，并提示学生：我们还认识哪些带“女字旁”的字?词语共有9个，分为食品、日用品和文具三类。皮卡丘用三种不同的方式提问，尤其是猜谜语，用通俗的语言描述了牙膏、毛巾、洗衣粉的特点。这是一种综合的识字。托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。” 识字教学也是一样，今天的识字教学不应该仅仅只是枯燥的识记。识字教学追求情趣，从教学的操作层面来看，情趣来自灵活多样、独具匠心的教学形式。这样，不仅在语言环境中及时巩固认字，而且也是学生触摸汉字、感受语文的绝好机会，也许通过这样的方式所认识的汉字，给孩子的感觉是不一样的，应该是更亲切，更有生命力吧！
在巩固生字词这一部分有三个游戏：
１、“生字果树”游戏：好大一棵苹果树呀！每一个苹果里都藏着一个字，你能读出来吗？这个游戏用来巩固１４个生字。
２、“走迷宫”游戏：小猫想到小狗那儿去玩，可是要经过一个迷宫，你能帮帮它吗？“迷宫”的路口由“面包、牛奶、牙齿、包子、东西”等11个词语组成，孩子们要说清路线就必须读出相应的词语。这个游戏引导孩子们在帮助小动物的美好愿望中复习词语。
３、“识字舞台”游戏把生字放到句子里，鼓励学生认读。在游戏中，当学生的活动到了结束的时间，老师要开始下一个环节时，一种催人振奋的音乐响起，代替了老师“一、二、三”的口令。审美化教学能引发学生美好的情感，增强学习效果。让课堂充满情趣，不仅是低年级孩子的心理需求，也是语文教学、识字教学本身内在的要求。情趣来自于思维的挑战、想象的飞扬和情感的交流。孩子们的思维在跳跃、信心在增长，识字的兴趣就是这样培养起来的。
光有游戏是不够的，我还注重教给识字方法，如在“生字果树”游戏中巩固“笔”字，引导学生想毛笔的样子，理解这个字的结构；“西”字和“本”字，引导学生用比较法与“四”字和“木”字进行比较。如果把识字学习比作一道菜，那么新奇的内容、直观的形式是这道菜中的调料，而正确的识字方法才是菜的主料，它能让品尝者摄取营养、体会真味。学生只有掌握了识字方法，形成了一定的识字能力，才能对学习本身感兴趣，才能产生持久、稳定的学习兴趣。
自选商场里的东西还有很多，孩子们以四人学习小组为单位，每人出示自己准备好的商品包装，带领小组同学认读商品名称，并用一、两句话介绍这种商品，还可以交换商品包装袋，尝试认读生字，看谁认得快，学得多。小组活动之后，向全班汇报，汇报采取自愿的形式。有句话说得好：语文学习的外延与生活的外延相等。课内的知识是有限的，生活的课堂却宽广无垠。我鼓励孩子们在课外随时随地主动识字，现在，我让他们把课外认识的字在课堂里进行交流就是对这种做法的肯定，必将引导他们在课外认识更多的字。实验教材的识字量比较大，识字速度比较快，给识字教学带来了困难，坚持课堂向生活开放，将孩子的生活经验带进课堂是走出困境的好办法。
在写字这个部分，我先出示带田字格的生字，然后由皮卡丘提示写字姿势和书写规则，接着我在黑板上示范书写，最后学生在书上练习写。
课的最后，皮卡丘鼓励孩子们学会更多的字。
这就是第一课时的内容。在第二课时我将复习生字词、学习课文、指导朗读并巩固写字。
这节课我将紧扣课程标准要求、采用生动活泼的形式进行教学，力求上一堂综合的、开放的识字课。
自选商场教案9
一、教学目标：
1.了解汉字一字多义的现象，归类识字。在具体的语言环境中理解词的意义。
2.乐府诗《游子吟》，诗的大意。
3.展示综合性学习活动成果。
4.体验日常生活中感受到的父母对自己的爱。说说自己应该怎样爱父母。
二、教学重难点：口语交际、习作
三、教学准备：识字卡片，挂图等。
四、 课时安排： 四课时。
第一课时
一、情境体验，引起话题
1、教师谈话：先讲述关于父母之爱的动人小故事，然后激情导入：世界上最伟大的爱是母爱，世界上最亲情的爱是父爱。我们每一天对生活在快乐的日子里，在父母的关怀下健康成长。能不能告诉老师，你的父母是怎样爱你的呢？
2、教师提示：爱的方式不同，如生活中的爱、生病时的爱、学习上的爱、游戏中的爱等等。你愿意介绍哪一方面父母的关爱呢？
3、教师激励：请同学们准备一下，今天我们就来一个口语交际大赛，说一说父母是如何关爱我们的。比一比谁说得好。有信心吗？（明确本次口语交际的内容。）
二、研究话题，明确方法
1、想一想父母关爱自己的事情。把事情的过程想完整。
2、同桌之间互相说一说。
3、小组交流。每人说一件事情，谈谈父母的关爱。
三、围绕话题，互动交流
1、教师提示：
（1） 比赛主题：谈谈爸爸妈妈对自己的爱。
（2）比赛方式：个人介绍。
（3）教师提示：具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。提醒学生口语交际中应注意的问题，如，谈爸爸妈妈对自己的爱，可以只谈具体的事情，也可以结合感受来谈。其他学生当评委，等同学讲完后，评价一下他讲的如何。
2、学生比赛
3、学生评价。
四、延伸话题，综合运用
1、教师启发谈话导入：同学们，我们的父母这样爱我们，我们应该如爱自己的父母呢？
2、分小组讨论：谈谈应该怎样爱自己的父母
3、小组代表发言，其他同学补充。
4、集体讨论：如果自己在向父母表达爱时遇到问题或困难时，应该怎么办？
① 不会向父母表达爱，怎么办？
② 自己想向父母表达爱，但父母不同意怎么办？
③ 你在向父母表达爱时，遇到什么困难或问题，说出了，大家帮帮你。
④ 如父母不在了或父母不在身边，你应该怎么办？
5、大家互相交流，想办法，出主意。
五、 生活拓展
自己做一件力所能及的事情，让父母感动一次。
与自己父母一起交流一次，体验爱和亲情。
动手做一件小礼物，在父母生日时送给他（她），让父母惊喜一次。
第二、三课时 习作教学
一、导入
1.导语：同学们，我们已经进行了口语交际的练习，每一个同学都说出了自己的心里话。把自己的心里话用优美的语言写出来，就是很棒的作文了。大家愿意写出来吗？
2、指导阅读习作提示
二、积累
1、习作前小组学生充分交流，说说自己最想写什么？
2、在交流过程中，学生通过相互启发，确定自己最想写的内容，把思路打开。
强调：在习作时，想想自己最想写的一件事情是什么。如何把事情的前因后果写完整，写清楚。要运用平时积累的语言材料，写出自己心里的有新鲜感的语句
3、再读习作提示，拓展思路。
启发谈话以激发习作兴趣，指导交流以引发思维，拓展思路，使学生想写、乐写。
4、引路
① 出示
生日礼物
今天是我的生日。
以前，每年过生日，爸爸妈妈总是给我买来许多好吃的和好玩的。可是，今年却不同了，我过生日这一天，爸爸给我买了一个地球仪。难道这就是送给我的生日礼物吗？我瞧了一眼，很不高兴。
晚饭后，妈妈拿出地球仪给我讲了起来。妈妈指着地球仪告诉我哪里是高山，哪里是大海，哪里是南极，哪里是北极，哪里是中国，哪里是我的家乡……我越听越有趣。啊，多么好的生日礼物啊！
原来爸爸妈妈是为了让我开阔眼界，学习到更多的知识。我高兴地说：“爸爸、妈妈，我明白你们为什么给我买这样的礼物了。”
老师点评：由不喜欢到喜欢，写出了自己的心理变化过程，自然贴切。爸爸妈妈的'爱是多么有价值啊！
我给妈妈买礼物
平时，都是妈妈给我买礼物。今天是“三八”妇女节，我决定拿出平时节省下来的零花钱给妈妈买礼物。
到了商场，一看，东西真多啊！我一个柜台一个柜台地去挑选。最后，我看中了一枚胸花。这枚胸花是白颜色的，四周镶着一颗颗亮晶晶的珠子，看上去闪闪发光。我想，妈妈带上它一定非常漂亮。于是，我就把它买了下来。回到家，看见妈妈正在厨房里。我连忙走上前去，双手托着胸花，说：“妈妈，这是送给您的节日礼物。”
妈妈高兴极了，伸出双手接了过去，说：“唉呀！真是太漂亮了。谢谢你，我女儿长大了。”听了妈妈的话，我心里真高兴。
老师点评：开头交代了买礼物的原因，亲切自然；中间写了买礼物的过程，十分具体。结尾写了事情的结果，妈妈见到礼物后的高兴心情和对我的夸奖，十分有趣。
三、尝试
1、教师提示：
① 要把事情的前因后果较啦清楚。
② 要注意把事情经过 写具体。人物是怎么说的，怎么做的，神态有什么变化，心情有什么变化等，要写具体，力求写得活灵活现。
③ 结尾要自然，要写出自己的快乐心情。
2、学生自由习作，教师巡视指导点拨 。
四、评改
1、把自己的习作读给父母听，并请父母提出修改意见。
2、在家长提出建议的基础上，自己修改文章。
3、 小组之内交流读习作，自己先说说自己的文章最得意的地方或特点。
3、读自己的习作。
4、同学初步评价习作，合作批改。选出大家认为比较优秀的文章，并说说好在哪。
5、教师推荐一篇有明显优点也存在问题的文章，引导大家读、修改。修改后再读一读。
6、自己修改习作。
第四课时
一、我的发现
1、我们的汉字最有趣，有的字就像孙悟空一样，会变化意思。读一读下面的巨资，你能够理解带点的字的意思吗？
2、指导学生读句子。
不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
明亮的月光，照在静静的原野上。
弟弟把我的零用钱都花光了。
3、组织小学生讨论，练习句子理解字的意思。明确在具体的语言环境中理解词的意义。
（在第一个句子里，“光”是“只、单”的意思；在第二个句子里，是“光线”的意思；第三个句子里，是“一点儿不剩，全没有了”的意思。）
4、拓展练习：此外，“光”还有多个意思，（出示小黑板）（1）景物：如，风光；（2）光彩；荣誉：为国增光；（3）比喻好处：沾光；（4）敬辞，表示光荣，用于对方来临；（5）明亮；光明；（6）光滑；光溜：这种纸很光；（7）身体露着：光着头。谁能根据其中的一个意思来说一句话呢？比一比谁聪明。
5、下面我们理解第二组句子。
他从信封里抽出信纸，展开来读。
树木抽出了新的枝条。
赶车人把鞭子一抽，马儿就飞跑起来。
6、组织小学生讨论，明确在具体的语言环境中理解词的意义。
在第一个句子里，“抽”是“把夹在中间的东西取出来”的意思。在第二个句子里，是“（植物）长出”的意思；在第三个句子里，是“打”的意思。
7、 拓展练习：关于抽字，还有有一些其他的意思。如“抽”还有：（1）从中取出一部分：抽查；（2）吸：抽烟；（3）收缩：这件衣服刚洗了一次，就抽了不少。
出示小黑板：谁能根据其中的一个意思来说一句话呢？比一比谁聪明。
8、我们再来读一读上面的句子，看自己能否发现这些特点。你能否可以仿照例子说一些类似的句子呢？（让学生试着说一说。）
（预设：如第一组：“妈妈不光为我做饭洗衣服，还教我读书。”“明亮的灯光，洒在我的作业本上。”“我很快就把饭吃光了。”第二组：“爸爸从书架上抽出了那本他最珍爱的书。”“小麦抽穗了。”“他把鞭子挥一挥，猛抽了一下。” ）
二、日积月累
（一）读读认认
1、谁能正确地读一读下面的短文中的字。
① 让学生先借助拼音，自己读准字音。
② 同桌互相检查。
③ 然后教师抽查本班学生认读情况。
（指明学生读，开火车读等）
2、比一比谁聪明，谁能说说认识的字都有什么共同的特点。
认识的字基本上是带“木”字的形声字。
3、看一看谁细心，谁能说说哪些字是平舌音，哪些字是翘舌音？
（“桐、桑、棕、橡”是后鼻音，“桑、棕”是平舌音）
4、赛一赛，谁读的准。
5、自由读韵文。比一比谁先背诵会。
6、说一说你在读韵文的过程中了解到的一些关于树木的常识。
三、读读背背
1、出示古诗
2、教师点拨提示：乐府诗《游子吟》，诗的大意是，孩子要离开母亲远行，母亲一针一线仔细地为他缝制衣衫，针脚缝得密密的，担心他不能早日归来。母亲的关怀就像春天的阳光，哺育了小草，这样无私的母爱，做子女的如何能报答得尽？
3、自由读诗句。
4、说一说对诗句意思的大致了解。
5、练习背诵诗句。
6、拓展延伸：把这首诗背诵给爸爸妈妈听。
四、展示台
（让学生课前准备自己要展示的内容）
1、激发情趣、启发谈话
我们班级里有很多小能手，我们每一个人都有自己的特长，今天我就给大家一个机会，让每一个人都展示自己风采。你可以朗读，也可以展示自己的手工制作，还可以展示自己画的图画，还可以唱歌或表演舞蹈等等。我们先分小组展示，大家可以在小组内演一演。
2、分小组展示。每个活动小组可以选择自己的方式。让学生在全班汇报之前进行组内“演练”。
3、组织交流、展示风采
① 学生展示。
② 其他学生评价。教师参与评价。注意要以鼓励为主，同时巧妙引导学生认识到自己的不足之处，并鼓励他们在今后的学习中争取做得更好。
4、总结经验，找出成绩和不足。
① 自己总结经验，找出成绩和不足。
② 小组同学帮助总结经验，找出成绩和不足。
五、作业：抄写背诵《游子吟》
自选商场教案10
一、教学目标：
（一）知识技能目标：
1、能够认识14个生字，认识偏旁“女”。
2、能够正确书写“牙”字。
3、结合具体语言环境和生活实际理解词句。
（二）过程方法目标：
课前观察自选商场，了解自选商场的售货方式。课上模拟自选商场，体会它给人们带来的便利。
（三）情感、态度和价值观目标：
培养学生自主识字的乐趣，喜爱祖国语言文字的思想感情。
二、教学重点：
1、通过认识本课的14个生字，掌握不同的识字方法，培养学生的识字兴趣。
2、正确书写“牙”。
三、教学难点：
1、认识本课14个生字，把“牙”字写匀称，写漂亮。
2、通过本堂课的学习，愿意在生活中主动识字。
四、教具准备：
多媒体课件、图片、生词卡片实物
（一）创设情境，导入新课。
1、这节课，老师想带小朋友去一个地方！（课件出示自选商场画面）谁愿意告诉大家这是什么地方？
2、对了，这就是自选商场（出示课题“自选商场”）：谁能当当小老师带着大家读读这四个字？指生读-----跟读-----齐读
3、这里面藏着两个生字宝宝，我们再来认认（生字卡片：商、场）：领读----齐读----发现读音的共同点（翘舌音、后鼻音）
4、谁来说说你知道我们的身边都有哪些自选商场？（人人乐、客都购物商场、华润万家购物商场麦德龙）
（二）出示生字，认识生字
借助图片实物识字）
1、老师周末在自选商场购买了很多商品，课件出示，请你们看一看都有什么？
（出示课件面包、牛奶、火腿肠、牙膏、毛巾、洗衣粉、铅笔、尺子、作业本等带音节词。）
2、指名回答，（教师随学生回答点击实物图片出示货品名称）
3、读读这些货品的名称。
4、隐去图片，借助拼音读物品的名称。
5、小朋友啊，真聪明，那么短的时间里就把那么多的词语都认识了，真能干，现在老师把他们的拼音小帽摘去，而且把他们放在一起你还能读吗？
（1）开火车读
（2）男生读第一行，女生读第二行，全班齐读最后一行
游戏中识字，激发学生学习兴趣
1、请拿出准备的实物和自制的词语卡片，和自己的同桌一齐来找一找与货品相对应的词语卡片。
2、和你的小组成员做一做这个游戏。请你来当小考官司，考考他，看看他能否根据卡片中的内容找出相应的实物。
3、请表现好的一组来做游戏，请你来当小考官司考班中同学。
在不同语言环境中识字
1、变换个环境，你还认识这些生字朋友吗？（出示含有生字的句子，学生选择练读）
2、指名读句子。（自选商场里的东西真多，有（）有（）还有（））
（三）词语分类。感受商场给人带来的方便。1、自选商场的东西分类摆放，便于我们选购，我现在想在你们中间招聘理货员你有什么好办法，把他们分分类吗？与同桌合作分一分。
面包、牛奶、火腿肠------食品；
牙膏、毛巾、洗衣粉----生活用品；
铅笔、尺子、作业本-------学习用品
2、谁来当当小小售货员，说说你是怎样分类的。出示货架图，请生上台分一分，将图片分类放入货架图中，并说分类理由，给分对了的同学胸前贴一胸章（优秀售货员）
3、拓展分类：看来大多数的小朋友都有能力成为优秀的售货员！看经理又新进了一批商品，我们再来帮帮他，看看这些商品应该放到哪个货架上。（汉堡包、棒棒糖、热水瓶、牙刷、橡皮、铅笔盒）
4看来啊自选商场里的东西是分类摆放的'，那么哪个聪明的小朋友能够用
“（）、（）、（）是（）”说一句话
（四）巩固练习、规范书写，重在欣赏
1、老师啊，把我们今天学过的一些生字词，放在了一个迷宫里面，我们边走迷宫边认认他们，大家能顺利地走出迷宫吗？
2、真不错！顺利闯关了，给自己鼓鼓掌吧！你有什么好办法记住迷宫中的字吗？
a把“手”的竖钩变成竖弯钩就是“毛”（换一换）b “笔”是“毛”上加竹字头。（加一加，教师拿出毛笔让学生体会“笔”字造字的用意）
c “尺”用编字谜的方法“一人擦掉口字的第一笔”（编字谜）d “牙”穿字去掉穴就是牙。（减一减）
e “奶”左边一个女，右边一个乃，加起来奶奶奶（加一加）
f “本”，木加上一横就是本（加一加）
组词：包、牙、笔、本
注意读音：巾、本、作
3、我们今天不但认识了这些字词，还要学写其中的一个“牙”字，把书翻到100页，仔细观察田字格中的牙字，要求只说一遍，竖起大家的小耳朵听好了，看看谁是我们班的“神耳朵”：看清楚“牙”的笔顺，并数数“牙”共有几笔。
4、指名说笔顺----全班书空
5、“牙”一共有几笔，用手势告诉老师
6、请小朋友再仔细观察田字格中的牙字，怎样才能把“牙”字写漂亮：
①竖折的折写在横中线上
②竖钩的竖写在竖中线上
③撇的起笔在横竖中线的交叉点上
7、师在田字格中范写一个
8、学生描一个写一个
（五）走进生活，快乐识字、拓展识字
今天通过参观自选商场，认识了很多的字。——下来把从自选商场中买来的商品包装及收集到的商标拿出来，和同桌一起认读包装上的字，认读正确，同桌的商标就属于你。看谁赢得多。
自选商场教案11
一、设计意图：
本课是小学语文第一册中的一篇识字课文。这里所要学习的生字与生活联系较紧密，课文又贴近生活，所以我主要彩“情境教学法”来设计教学。“本着在游戏中学习，利用学生不随意注意识字”的原则是贯穿整篇文章的设计脉络。
二、学习目标
1、认识14个生字，会写4个字。
2、正确、流利地朗读课文。体会自选商场购物为人们带来的方便。
三、课前准备
多媒体课件、实物、卡片
四、教学设计
（一）导入
看学生在自选商场购物时拍摄的录相。（创设情境）
（二）引出生字，认识生字
1、王华同学在自选商场购买了以下商品，课件出示，请你们看一看都有什么？
2、学生讨论。
3、指名回答，（教师随学生回答点击实物图片出示货品名称）
4、打开书，读读这些货品的名称。
5、和你的同桌互相读一读生字。
（三）游戏中识字，激发学生学习兴趣
1、请拿出准备的实物和自制的词语卡片，和自己的同桌一齐来找一找与货品相对应的词语卡片。
2、和你的小组成员做一做这个游戏。请你来当小考官司，考考他，看看他能否根据卡片中的内容找出相应的.实物。
3、请表现好的一组来做游戏，请你来当小考官司考班中同学。
4、去掉拼音帽子，你还认识它们吗？（出示课件）自由读词。
（四）在不同语言环境中识字
1、变换个环境，你还认识这些生字朋友吗？（出示含有生字的句子，学生选择练读）
2、指名读句子。
（五）动手分类，体会分类的好处
1、请你来当售货员，向你小组中的同学卖一卖这些货物，拿对卡片的同学就可以买回它。
2、思考：在卖货的时候你遇到了哪些困难？怎样才能解决这些困难？（引导分类）
3、学生动手分类。并为同类货品取名。
4、看一看，书中是如何分类的
5、再动手分一分，请小组同学到你的商场根据所买物品的种类挑选商品。
6、谈感受，引导读：自选取商场购物真方便。
（六）读中体会课文内容
（七）引导学生养成在生活中识字的好习惯
1、些生字也经常出现在我们的周围，回忆一下，你还在哪看到过它？
2、展示学生收集到的生字，并给你的小组成员看一看，认一认。
自选商场教案12
一、学习目标
1 认识14个生字，认识一个偏旁：“女”
2 观察自选商场，初步了解自选商场的售货方式，体会它给购物的人带来的方便。
二 、教学重、难点
识记14个生字
三、教学准备
1 与内容相关的课件
2 生字词卡片
3 请家长带小朋友去自选商场购物，让同学收集一些包装盒（袋），认读商品名称。
四 教学过程
师:请小朋友看屏幕：这是什么地方？（课件出示超市图）
生:这是超市或商场
师：对，这就是我们非常熟悉的自选商场（点课件出现自选商场四个字并注音，商场二字变色）
师：光标指着“商场”二字：你见过这两个字吗？会读吗？你是怎么认识它们的？
生：我是到新世纪买东西时妈妈教我的。
师：真是个爱学习的小朋友。
生：我是自身在课外书上认识的。
师：真是个会学习的小朋友。读得这么准，愿意教教大家吗？
生：好。
师：谢谢！请小朋友们跟着他读-----（小老师带读）
师：真不错！谢谢小老师。请大家齐读“商场”。
师：我们这里的自选商场有哪些呢?？
生:有新世纪、重百……
师: 你喜欢到哪个自选商场去买东西呢?为什么?
生：我喜欢去新世纪因为那里很漂亮。
生：我喜欢到重百因为那里东西很多。
生：我喜欢去新世纪因为那里夏天很凉快。
生：我喜欢去新世纪因为那里想买什么就选什么。
…….
师:看来小朋友都喜欢到自选商场去买东西哦!
(出示句子 “自选商场里的东西真多。” “在自选商场里买东西真方便。”)
师:请大家自身把这两个句子读通顺.
生自由练习读句子.---指名读----范读-----齐读.
师：小朋友们真棒，一会就把句子读通顺了。来，用掌声鼓励自身。生自身褒扬自身。
师拿出一个写着“经理”的牌子，自身把牌子别在胸前。
师：知道吗？我是一个大型自选商场的经理，你们该叫我什么？
生：经理
师：恩，我这个经理今天要在你们中间招聘一些营业员，想来应聘吗？
生：想！
师：很好！不过，要当上营业员得有几个条件：①会认商品名称；②会介绍商品；闯过这两关，你将被聘为营业员。
师：有信心吗？
生：有！
师：好，让我们开始吧。首先 我们来认商品名称，请看屏幕。
（课件出示面包、牛奶、火腿肠、牙膏、毛巾、洗衣粉、铅笔、尺子、作业本等带音节词）
师：谁认识其中的一局部商品名称？
生：我认识面包…….
师：哟，真厉害，你是怎么认识这些词语的？
生:我是在从家里的包装袋上认识的。
师:太棒了，我特聘你为主管，让我们一起祝贺他。
(老师亲手给给同学戴主管牌：祝贺你，第一个成为本公司的成员。)
师:我发现还有一局部同学没有举手，认不到这些词语。别着急，让我们一起想想方法。当我们遇到不认识的字的时候该怎么办呢？
生:我遇到不认识的字的时候可以查字典。
生:我遇到不认识的字的时候去请教妈妈。
生:我遇到不认识的字的时候去请教同学、老师。
生:我遇到不认识的字的时候通过拼音认。
师：看来小朋友们的方法可真多，
请大家打开书，翻到９２页，请大家借助拼音读读词语。借助拼音还不会认读的可以请教同学或者老师。请主管跟我一起巡视，看哪些同学需要协助。
生（生自由读）
师：（拍手示意停下）会读了吗？哪位同学愿意读给大家听？
生：牛奶……
师：哇！学得真快，读得真准！我也聘你为主管了。
师：让我们一起把词语读读！
（出示词语卡片开火车读）
师：为全班同学鼓掌！恭喜大家顺利的闯过了第一关。让我们向第二关动身！
师：（课件闪现出本课要学的生字）请两个同学一组，你读的时候，我听；我读的时候，你听。注意，发现读得不准的音要帮同学纠正。开始！
生：互读生字
师：谁愿意把生字读给大家听？
生：商……
师：读得太准了！能不能告诉我们，你读的时候特别注意了哪些字的音呢？
生:我注意了”商、场”要读翘舌音,“奶”要读鼻音。
师：谢谢你的提醒，（来，我也聘你为主管）
师：小朋友，让我们像他那样一起读准这些字。
生；齐读生字
师：看来你们都会读这些字了，不过还要把这些字的样子牢牢记在心里。
师：这么多生字你会记哪个呢？？用什么方法记呢？
生：我是这样记“奶”字的，记住一个“女”加“乃”
师：这个方法很好！你知道还有哪些字也是女字旁吗？
生：我知道妈妈的“妈”字有女字旁。
生：我知道姓名的“姓”字有女字旁。
师：恩，知道的真多！我也聘你为主管啦！你能给“奶”字找个朋友吗？
生：牛奶
生：奶油
生：奶酪
师：瞧，热心的小朋友给“奶”找了这么多的朋友，它一定乐坏了哦！
师：你还可以记哪个字呢？
生：我可以记住“笔”，上面是个竹字头，下面加个“毛”
师：这个方法也很好。我也聘你为主管。
师：还有这么多同学要交流，请找你最要好的学习伙伴说说。
同桌的同学交流。
师：为了闯过第一关，大家累了吧！让我们稍稍休息一下。我为各位准备了一个故事。愿意听吗？
（课件：动画小白兔过桥）中途停止
师：小白兔遇到了困难（过桥必需先认字），谁愿意帮帮它？
生：我、我来帮小白兔。认读生字
师：真是个热心的小朋友。我也聘你为主管！
师：我们继续闯关。瞧，内容难度加大了。我把生字藏到别的词语和句子中去了，你还会读吗？
（课件出示词语）
自由读－指名读（同学能读哪个就读哪个，注意纠错）发主管牌
师：小朋友们的眼睛真厉害哦，生字搬家了还会认哦。下面呢我们将进行最后的竞赛：贴商品名称。
师：请各组的主管站起来，到我这儿来，现在我请你们协商我聘请营业员，怎么做呢？请听我说。
师：请大家看，我手里有一个信封，里面有一张纸、９个词语卡片，一瓶胶水，请小组内两个同学一组，一个涂胶水，一个贴商标。一起完成任务。要努力哦，这可是你们竞聘营业员的最后一次机会！
把全班分成六个大组。给每组派一个主管。负责管理每个组的.纪律、检查每组同学完成情况。
同学拿出课前老师发放好的资料。
生：两个同学一 组同学合作完成。哪些同学完成了任务，主管就给他们佩带上“营业员”牌。
老师在各大组巡视，看各组同学完成的速度和质量。偶尔给予指导。
……
师：（拍手示意同学停下）看小朋友们很快的贴好了商品名称。让我们一起来看看；
展示台展示同学的作品。同学齐读。
师：读得真好！不过，要做一名合格的营业员，还得会摆放商品。哪些小朋友愿意到台上来摆放商品呢？
师把本课九种商品名称随意贴在黑板上。
三名同学一起上台摆放。
摆放完毕，师生一起检查。
师：（和三个同学一一握手）真是优秀的营业员！好，谢谢你们几位。辛苦了！
师：请拿出营业员证佩带好。（课件“开张了”）我们的商场开张啦！
生：一齐欢呼：开业了！
师：（课件：顾客进入超市图）瞧，有顾客买东西来了，作为营业员该怎么向顾客介绍商品呢？顾客才买得放心，买得开心呢？
（课件示范：一营业员介绍商品的名称、特点、用途等）
师：请大家拿出自身准备好的商品包装，自身先练习介绍。
生：由主管组织小组成员一一介绍商品。
师：小朋友们说得可真有劲！请每组的主管推荐一名同学上台推销（展示自身认识的商品包装）
生：顾客朋友，看，这是黑妹高级牙膏。用了它，我们的牙齿会更加洁白。快来购买吧！
生：瞧，这是伊利纯牛奶。这可是绿色食品哦。纯天然、无污染的！天天饮用，会使我们的身体更健壮、头脑更灵活！
生：朋友们，也许你为你衣服上的污点而发愁吧？快把雕牌洗衣粉带回家。把你的衣服变得洁白、芬芳。
……
师：听了他们的介绍，大家一定动心了吧。快快去购买吧。
全班自由交流。（同学自由找学习伙伴扮演顾客与营业员交流）
……
师：（让同学回到座位上）今天我很高兴，招聘到了你们这些聪明、能干的营业员！为了更好的为顾客服务，下次我们将专门培训字的书写。今天我们就到这里吧。请大家休息！
和板书：
自选商场
面包 牛奶 火腿肠
牙膏 毛巾 洗衣粉
铅笔 尺子 作业本
[教学设计述评]
《自选商场》是义务教育课程规范实验教课书（人教版）第一册的一篇识字课。从本教学设计我们可以感受到，原本枯燥单调的识字课也可以这样生动、活泼、有趣。细细体会，可以感受到以下几点：
一、巧妙创设情景，激发学习兴趣
本节课有个最显著的特点，那就是同学始终坚持着学习的积极性，这得益于老师创设的教学情境“竞聘营业员”。老师巧妙地把本节课的学习目标作为招聘营业员的条件，在创设情境之初提出来。同学为了成为“营业员”，在老师的引导下达到一个又一个学习目标。这样，同学在一种强烈的竞争意识中，始终不敢懈怠，坚持着良好的学习状态。在课堂上，当课件展现“自选商场”开业的礼花时，同学们发出的欢呼是他们达到学习目标的喜悦，是他们“竞聘”胜利的激动。
二、应用现代技术，提高教学效率
低年级的儿童有个最大的弱点，那就是注意力不耐久。课堂上的40分钟对于他们而言是漫长的，如何让同学集中注意力提高学习效率成了低年级教师考虑最多的。本节课上，老师利用电脑制作了动画故事《小白兔过桥》，在同学最容易感觉疲劳的时候引入这个故事，让小朋友们在动画故事中得到休息。另外，老师巧妙的把生字作为故事中小白兔遇到的难题展示出来，让热心的小朋友协助认读。这样，通过故事，小朋友们得到了休息，又和时巩固了生字。
三、尊重同学意愿，突出同学主体。
有意识的学习并不是与生俱来的，从一年级起老师就要有意突出同学学习的主体地位，培养同学自主学习的意识和习惯，对同学将来的发展非常有意义。例如，在教学中，老师常说：“谁愿意把生字读给大家听？”“这么多生字你会记哪个呢？用什么方法记呢？”“谁愿意把已经认识的商品名称告诉大家？”等等。这样的一些设计，留给同学自由选择的空间，大大激发了同学的求知欲，在课堂上开辟了同学展示自身的天地。
四、 革新学习方式 培养合作精神
《语文课程规范》倡议新的学习方式，让同学在适当接受学习之外，学会自主、合作学习，培养同学主动积极的参与精神与合作精神。本教学中能体现这点的有好几处：如识字巩固一环节里，让两个同学一组，一起把商品名称贴到相应的商品旁边然后让几个同学一起上黑板把混乱的商品按一定的规律排列出来，这样既让同学在活动中巩固了刚认识的字，又让同学在动手中学会与他人分工，提高了学习效益。
自选商场教案13
一、学习目标
1、认识14个生字，会写4个字，认识两个偏旁
2、正确、流利地朗读课文。
3、观察自选商场，了解自选商场的购物方式，体会它给购物的人带来的便利。
二、教学重点
识字
三、创新点
了解更多的识字途径，激发学生识字的兴趣。
四、教学策略
自主活动亲身体验合作交流自我展示
五、课前准备
课件学生课前收集的汉字积累卡片或者商品包装袋
六、操作程序：
（一）导入：你去过“金八福”吗？说说你对那里的印象是什么？
1、（一楼主要卖食品，二楼卖服装鞋帽等，三楼主要卖生活日用品和书籍）商品都是归类摆放的，所以购买时很方便。
2、人们可以随意到货架上挑选商品，不用售货员。挑选好了到收款台交款就可以了。
对，这样的商场我们就把它叫做自选商场，也叫“超市”。
（二）今天，昨天我到超市买了一些东西，你看看都有什么？出示图片及词语（或者是实物与词语）
1、你能叫出它们的名字吗？借助图片读一读这些词语。自己读，同桌读，四人一小组读，由小老师领读。
2、有图片的帮助，我们小朋友都认识这些字，那没有图片了，你还能认识它们吗？出示词语，词语中的`生字变成红色。试读一读。同桌读一读。
3、小组开火车汇报读。
小朋友真是了不起，能认识这么多商品的名称。现在我还想考考你们，这些字你能认识吗？出示生字（将原来词语中不是生字的汉字去掉），指名读。
4、“奶”字闪烁，提示：偏旁“女”字旁。你知道的汉字中还有哪些是带有“女”字旁的？（她、妈、好、妙）。你能用“奶”字组词吗？
5、“笔”字闪烁，提示：偏旁“竹”字旁。师拿毛笔，让生观察，上边是竹，下边是毛，这就是毛笔的“笔”。组词。
6、男女生竞赛读生字，看看哪组能将生字准确、迅速地读出来，时间用的短的就取胜。
（三）学过的生字对我们的帮助可大呢！不信，我们打开书看看，你一定能把课文读得流利。学生自己大声朗读课文，同桌互读，汇报读课文。
（四）我们班上的好多小朋友都是识字能手。他们现在想给大家展示一下，好不好？学生展示自己课外收集的生字积累卡片或者商品包装袋，认读上面的汉字。
（五）实践活动：
随家长去超市购物，看看自己能认识多少种商品的名称。
自选商场教案14
语文课程标准》把"喜欢学习汉字"放在（１～２年级）识字教学阶段目标的第一条。一年级的识字教学应把"学生能认识汉字并产生主动识字的愿望"作为起步阶段的第一要求。教学建议中提出“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。”《自选商场》一课，通过插图和文字创设了一个真实的生活情景，反映时代生活，拉近识字与生活的距离，引导学生在生活中主动识字，在主动探究中识字，感受识字的乐趣，并了解社会生活。
课前布置有条件的同学跟爸爸妈妈去自选商场购物，观察商场里的商品及顾客购物方式。收集一些商品的包装，认读商品名称。
整体教学按以下几步推进。
一、看图谈话，导入新课
课件出示插图，引导学生观察：这是什么地方，是怎么知道的。学习生字“商、场”，说说本地有哪些自选商场。
（运用媒体，创设情境，导入新课，诱发学生情感参与。）
二、预设情境，自主识字
１、课前许多同学跟爸爸妈妈去自选商场购物。请问购买了哪些商品？根据学生回答课件出示课文中部分词语和图片。
２、读读课文中词语，说说书上哪些商品刚才没人购买。找出刚才学生没讲到的商品，课件出示有关词语和图片。
３、小组合作认词，会读的读给小伙伴听，不会读的互相帮助。
４、去掉图片，学生借助拼音读词语。去掉注音认读词语。
５、去掉词语中的熟字，只出现生字。认识哪一个就读哪一个，说说怎样记住的。汇报交流识记方法。
６、游戏“识字迷宫”、“说词大比拼”。
（引导学生在合作学习中自主识字，在语言环境中自主识字，把识字与认识事物、观察结合起来。引导学生自主发现识记方法，“笔”字教学出示实物；“本”、“牙”可结合“木”、“穿”，用加一加、减一减的方法记；“奶”字是女字旁，联系“妈”、“姐”记忆。巩固字词时，采用多种生动活泼的复现字词的方式，调动多种感官参与活动，发展学生的有意注意，提高识字效果。）
三、学习短文，探究发现
１、读读短文，借助拼音读准字音。
２、自选商场里有哪些商品？这些商品就是指“东西”。学习生字：东、西。出示第一句“自选商场里的东西真多”。指导朗读。
３、人们在自选商场购买东西真方便，是从哪里看出来？联系上一段内容说说，并看图指出货架、营业员、收款台。
教师随机在黑板上贴词卡，叙述"如果自选商场的'东西随便摆设，顾客们购物有这么方便吗？把这些东西分别放在几个货架上。商品分类，指名学生摆词卡，读词。出示最后一句“在自选商场买东西真方便。” 指导朗读，体会“方便”。
４、比较两个句子，学生发现句子中都有“真”字，用上“真”字夸夸收款的阿姨、自选商场的摆设等。
（把识字教学、理解句意、练习说话结合在一起。在理解句意的同时培养了语言表达能力，在说话练习中感悟到自选商场的特点，体验到它给顾客带来的方便。）
四、创设生活情境，扩展识字
１、每人出示自己准备好的商品包装，教组员认读商品名称，并用一两句话介绍这种商品。交换商品包装袋，尝试认读生字，看谁认得快，学得多。
２、模拟“超市”。词卡和商品包装袋以小组为单位堆放，学生分别当顾客、营业员，进行模拟购买商品游戏。“顾客”提着篮子挑选商品时、“营业员”收款时要说出每种商品的名称。另外同学仔细听有没有不恰当的地方。
３、把准备好的商品包装贴在教室的墙壁上，学生下座位到展板前认读商品包装上的汉字。课后评出“识字大王”。
４、发出倡仪。希望大家多认识周围的东西，在生活中认识更多的字。
（创设丰富多彩的教学情境，将识字与生活结合起来，架设教材与生活的桥梁，拓展识字的时间和空间。课堂上提供合作交流、成功展示的机会，让学生体验识字的意义，感受识字的乐趣。）
五、规范书写，重在欣赏
１、仔细观察四个范字，看准每一笔在田字格位置，说说怎样才能写好这四个字。“中、牙、毛”都有一笔落在竖中线上。
２、指导写“尺”字。看准位置，在本子上试写。自己找出认为写得较满意的一个字，同桌互相欣赏，互相学习。请写得较好的同学说说写好"尺"字应注意的地方。教师再示范指导。
（引导学生仔细观察范字，认真试写，互相欣赏、交流体会，教师针对学生书写情况点拨示范，便于培养细心观察，自主发现的习惯，激发写字兴趣，增强写好字的信心。）
自选商场教案15
教学目标：
1、巩固14个生字，会写“牙、尺”两个字。
2、体会自选商场为人们带来的方便。
3、愿意在生活中主动识字。
教学重点：识字写字
教学难点：通过实物，把字词与认识的事物结合起来。
课前准备：生字卡、商品名词卡
教学过程：
（一）、巩固字词
1、出示本课不注音的9个词语，你还认识他们吗？
2、认读词语中的生字
（课件将生字变为红色）。
齐读生字
将词语中的熟字去掉，指名认读生字
将生字打乱顺序认读。
3、找朋友。（拼合体字：场、奶、笔、作）
4、课件出示：小兔走迷宫（在迷宫里认读生字）。
5、出示“面包、牛奶”等9种商品图，学生贴商品词卡。
（贴对了带领全班齐读，错了同学纠正齐读。）
6、商品分类：哪些东西摆在同一个货架上？指名摆词卡，读词。
7、小结 商品分类摆放了，人们在自选商场购物真方便。
（二）学习课文
1、师：小明逛了自选商场，他是怎样夸自选商场的.？
2、学生自由朗读课文。
3、学生反馈（东西多，买东西方便）
4、出示句子朗读指导。
自选取商场里的东西真多。
在自选商场里买东西真方便。
5、说话练习，要求学生用上课文中的9个词，并边说边出示商品词卡。
出示：自选商场里的东西真多呀！有XXXXXX，有XXXXXXXX，还有XXXXXX。
（三）指导写字
1、出示“牙、尺”两个生字。
2、你会书空“牙”吗？（“牙”的第二笔“竖折”要一笔写成。）
指名书空。
3、学生齐书空，教师范写。
4、教师范写“尺”，提醒“尺”的撇、捺要舒展。
5、学生各描红、临写1个。
6、师生共同评议、修改。
（四）、生活识字展示、交流
1、学生将课前收集的商标拿出来，指名认读自己收集来的商标上的汉字。
2、逛“自选商场”。
（1）四人小组将商标分分类。
（2）全班“购物”：你喜欢什么，就拿什么，再想办法（请教同学）记住它们的名字。看谁记得最多，最能干。
（3）反馈：我在自选商场买了XXXXXX、XXXXXX、XXXXXXXX。
（实物投影仪展示学生所购的“物品”。）
（4）评选“识字大王”。
（五）总结。
同学们真能干，不仅认识了课文中的生字，还用自己的办法认识了好多商标上的字，老师希望你们以后在生活中做个有心人，认识更多的字。教学反馈：
板书设计：
dōng xi
东 西多
自 选 商 场
买东西 方便
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