【推荐】识字教案锦集七篇
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,时常要开展教案准备工作,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编精心整理的识字教案7篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。
识字教案 篇1
活动目标:
1、让幼儿通过朗读儿歌教师提问,理解儿歌内容。
2、通过游戏让幼儿认识词:争论、油菜、但是、问题。
活动准备:
教具:磁带、大字卡、常规字条、字宝宝房子、蝴蝶、花
学具:幼儿用书、小字卡。
活动重点、难点分析:
重点:让幼儿通过朗读儿歌教师提问,理解儿歌内容。
难点:通过游戏让幼儿认识词:争论、油菜、但是、问题。
活动过程:
1、复习第10课,学习第11课《春雨的色彩》为解决重点问题
(1)幼儿听读儿歌
“小朋友们今天字宝宝们在书中排好了队伍正等着我们呢,那我们赶快去找找它们吧!”“下面我们来‘听音乐传书’。”教师出示常规字条。
“请小朋友们找到书右下脚的波波豚,握着波波豚的小手轻轻的翻到第10课,‘手捏波波豚轻轻翻书页’。”教师出示常规字条。
“今天波波豚给小朋友们带来了两首儿歌,我们一起来听一听,在听的时候小朋友们做到‘手指字,耳朵听,张开小嘴出轻声’。”教师出示常规字条。
“小朋友们波波豚给我们带来的两首儿歌哪一首是我们学过的?哪一首是我们没有学过的呢?”“《春雨的色彩》是今天波波豚给我们带来的一首新的儿歌,我们再来听一遍,在听的时候要注意儿歌里都讲了些什么?”
(2)通过看图和教师提问让
幼儿理解儿歌内容。
“小朋友们你们看图上都有什么?(小白鸽、小燕子、小麻雀、小黄莺、柳树、桃花、油菜花)”教师总结。“春天到了,下起了雨,春雨,像春姑娘纺出的线,没完没了地下到地上。一群小鸟在屋檐下躲雨,他们争论了一个有趣的问题,这个问题是什么呢?”“那么小鸟们是怎么回答的呢?”“春雨又说了些什么呢?”
“小朋友们问题回答的真棒,我相信儿歌也一定读的很好听,让我们‘双手端书身坐正,声音洪亮有感情’的读一遍”
“词宝宝们已经迫不及待的要跟小朋友们做游戏了。那我们赶紧来‘听音乐收书’。”
2、游戏部分为解决难点问题。
(1)游戏:词宝宝摔倒了
“小朋友们今天字宝宝乐园里也下起了春雨,有许多词宝宝不小心滑倒了,我们去帮帮它们吧!老师看一看哪一个小朋友坐的最好,就让他去把词宝宝送回家”教师讲游戏规则,教师边唱歌边把字卡随意的放在地上(代表摔倒的词宝宝),幼儿一边拍手一边唱歌,当唱到“我快快的跑过去抱起词宝宝呀。”时,教师叫起一名幼儿把词宝宝送回家,然后教师引导幼儿说出:“我把什么词宝宝送回家。”“词宝宝们都回到了自己的家他们真高兴。”
(2)游戏蝴蝶找花
“字宝宝乐园里的雨停了,花园里的花都开了,漂亮的小蝴蝶们都飞出来了,让我们也变成也变成美丽的蝴蝶,跟花园里的花交个朋友吧。”幼儿带蝴蝶胸饰,听音乐飞到花园里找与之相匹配的花,幼儿分组进行。“小蝴蝶们都找到了自己的花朋友,带着你的朋友到你家里休息一会吧。”
(3)游戏小蝴蝶旅游车
“小蝴蝶们,我们的旅游车已经到站了,让我们带着自己的花朋友出去旅游吧,在上车的时候要有秩序,老师叫到你的名字后你才能够安安静静的上车。”教师念儿歌“我们的火车就要开,请名字叫‘争论’小蝴蝶上车。”以次类推。
“小蝴蝶们请坐好,我们的第一站是北京。”教师带幼儿走出
活动室。
3、活动结束
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识字教案 篇2
教学目标:
1、认识11个生字影、前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友,通过观察、分析、评议等多种形式,能规范书写3个象形字飞马鸟。认识两个偏旁犭宀和两种笔画?。
2、联系实际,学会识别前、后、左、右四个方位,能运用前、后、左、右说话。
3、结合生活实际了解有关影子的一些现象,养成留心生活的习惯。
4、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,感受影子带来的乐趣。
教学课时:12课时
A案
设计理念和思路:
教学本课,力求引导学生在实践中学语文,在活动中学语文,培养学生浓厚的学习兴趣。采取自读、发现、小组合作交流等学习方式达成识字、学词、朗读最基本的教学目标。结合学生的生活经验积累实现知识的迁移运用,培养说话能力。
教学过程
一、谜语导入
1、师:小朋友们喜欢猜谜语吗?现在,老师给你们出个谜语好不好?
2、出示谜语:有个好朋友,天天跟我走,
有时走在前,有时走在后,
我和他说话,他呀不开口。
3、学生回答后随机板书课题,读准音(yǐnɡ
zi)识记影
(鼓励学生用不同方法记住这个字。提示:可分析字形结构记字,也可根据字形结构联想记字。)
二、初读短文
(一)自读课文,读准读顺
1、借助拼音,读准字音。
2、边读课文边圈出本课生字,并把生字多读几遍。
3、练习把课文读通顺,注意句与句间的停顿。
(二)交流读文情况
1、同桌分节轮流读文,互正字音,读后,互评谁读得正确、通顺。(注意区分平舌音、翘舌音、后鼻音、前鼻音:如前鼻音跟,后鼻音影,平舌音在、子,翘舌音是、常、着。)
2、指名读文,其他同学担当小医生角色,仔细听,看谁医生当得好,能准确地指出毛病。
3、戴帽子游戏:在黑板上贴出课文中的生字,再把写有这些生字的拼音卡片发给愿意做游戏的小朋友。游戏开始,请小朋友把认为正确的音贴在相应生字上面,这样生字就戴上了合适的帽子。
4、开火车读生字,并组词说话(可以是文中的句子)。
前面:小军走在我前面。
后面:我在小军的后面。
经常:我经常看课外书。
跟从:我走哪儿,小狗总是跟从着我。
听着:妈妈讲故事,我总是认真听着。
黑色:他穿着黑色的衣服。
狼狗:我家养了一条狼狗。
它们:我家有许多小鸡,它们很可爱。
朋友:影子是我的好朋友。
三、趣味记字
1、展示生字:前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友
2、观察发现(认识犭宀)
以前我们认识了许多偏旁部首,仔细看看,今天又有哪些新朋友呢?
3、小组讨论、交流记字方法
结合生活记字:我家在前进路。前
利用偏旁记字:跟、狗、黑
会意联想记字:两个小朋友一起去上学。朋
联想比较记字:着看常堂(党)
音近字记字:友又
谜语记字:剪去一刀前工厂里边一口人后
屋檐下面一把刀它
四、趣味朗读
(一)感受踩影子的乐趣,激趣。
1、小朋友们开动脑筋,想出了许多有趣的记字方法,记住了这些生字。老师奖赏大家,带你们到室外做一个踩影子的游戏。
学生出室外游戏:两人一组,其中一人变着方向在太阳下跑,另一人不断去踩这个人的影子。
2、说一说在游戏中你知道了什么?感觉怎样?
生可能做出以下回答:
(影子有时在前,有时在后,有时在左,有时在右。)
(面向太阳,影子在后,背向太阳,影子在前。)
(跑到树下,影子没了。)
(踩影子,真好玩,真有趣!)
(二)感情朗读课文,表现童趣。
1、过渡:是呀,影子变化多端,实在很有趣,让我们来读读课文,比一比,看谁读得最有趣!
2、自由练读同桌互读互评抽读全班评议背诵课文。
五、迁移运用
1、在短文中,我们知道影子有时在前,有时在后,有时在左,有时在右,那么谁来扮老师的影子站在我的前后左右,并告诉小朋友们,你站在哪儿?
2、以自己为中心,说一说,你的前面是(),后面是(),左面是(),右面是()。
3、介绍我家,向同学介绍你家周围的环境,用上前、后、左、右。
六、指导书写
1、展示出飞马鸟读一读
2、观察发现。(认识?)
小朋友们仔细看一看,今天又来了哪几位新的笔画朋友?
3、范写引路
范写时,边说边写,学生认真观察,注意每个字的笔顺和关键笔画。(不要把写成乙)
(不要写成乌鸦的乌)
4、练写评比。(书写时,注意正确的姿势。写完后,小组同学间互评,指出不足,选出写得好的在全班展览。)
B案
设计理念和思路:
这首儿歌之所以被选入低年级教材,并不仅在于它浅显易懂有趣,还在于它能帮助学生了解生活常识,积累语言材料。在教学中,应充分利用教材,激发学生学习的兴趣和自主探究的欲望,鼓励学生自主识字、读书,培养学生自能识字,读书的能力。且联系实际,超越文本,引导学生走出书本方寸天地,拓展文本内容、空间,体现大语文教学观。
一、课前游戏,引入新课
1、课前组织学生玩踩影子的游戏。
2、课内激发兴趣。
我们在课前一起玩了踩影子的游戏,好玩吗?自由说一说。
3、揭示课题。
①读题,注意读好影后鼻韵母yǐnɡ,子读轻声zi
。
②随机识字:你有什么好办法记住影。
学生回答后,播放多媒体课件帮助识记:一轮红日当空照着就像是日,地上有一棵高大的树就像是京,旁边有一片影子就像是我们要认识的新偏旁(三撇儿)。
二、初读课文,自主识字。
1、自由借助拼音读短文,读准确读通顺。
2、圈出文中的生字,多读几遍,并想一想怎样才能记住它们。
3、交流自读识字情况
(1)认字谁能获得你真棒!
课件展示:电脑设置十二颗星,每颗星上写着一个生字,一闪一闪真美丽,如果有同学读准了音,组对了词,老师将这颗星一点击,就会响起你真棒!的夸奖声。
(2)读文比比哪位读得好!
同小组的同学轮流读课文,读得正确、通顺,小组同学齐夸好!读得不对帮一帮。
(3)记字看看谁的主意妙!
①、小组交流讨论记字方法。
②、全班交流,办法好,齐声夸他妙、妙、妙!
三、了解内容,趣味诵读
1、读知,了解内容
1〉、读一读,说一说,短文告诉了我们什么?
2〉、学生自由说,随机引导说话。
⑴、影子在前,影子在后,影子在左,影子在右。
①、指导有趣味地朗读这句话(一人扮影子,两人合作,边表演边朗诵。)
②、迁移运用。
师:同学们以自己为中心,说一说你的前面是谁?后面是谁?左面是谁?右边是谁?(学生自由互说)
师:用上前、后、左、右向同学介绍你家周围的环境。(同桌之间互相介绍)
⑵、影子真有趣,像个小黑狗。
①、想象说话。
师:影子还像什么?
引导学生展开联想,用像说话。
②、感情地朗读这句话,读出趣味性。
师:影子确实很有趣。怎样读才能表现出来呢?大家试一试。
练读同学互读指名读后评议(他读得怎样?哪里读得特别好?)赛读(谁能比他读得更好?)
2、趣味诵读全文
过渡:影子真有趣,练习读一读全文,看谁读得最有趣。
(1)学生自由练读
(2)小朋友们自由选择喜欢的小节,自由选择伙伴对读,评评谁读得最有趣。
(3)伴着动作带着表情朗读短文,一边读一边用手指出前、后、左、右。也可两人合作,一人扮影子,分角色表演。
(4)试着背一背。
(5)分组赛背短文。
四、巩固练习,指导书写
1、同桌互认本课生字并组词,看谁组得多。
2、指导书写飞马鸟。
⑴出示飞马鸟读一读、记一记。
⑵观察发现,指出应注意的地方。(小组交流,互相提醒)
①、小朋友们仔细看看,今天又来了哪几位新笔画朋友?()。
②、有了这两位笔画朋友的加入,我们怎样才能写好这三个字呢?(学生自主观察课后田字格中的生字,注意笔画顺序和关键的笔画:(不要把写成乙)
(不要写成乌鸦的乌)
⑶练习规范书写。
⑷自评互评,夸一夸写得好的,指出不足。
五、拓展创新、发展语言
1、游戏激趣
过渡:同学们写字累了,咱们来放松一下吧!看,这是什么?
教师先在大屏幕上投放几个手影,如:大燕飞、小狗叫、小兔蹦引起学生的兴趣后,问学生:想不想学?(学生做手影游戏)
2、拓展思路
手影游戏真好玩,你还知道有关影子的哪些现象?说一说。
3、编写有关影子的谜语。
小朋友们真是生活的有心人。只要留心观察,你会发现生活中的影子可多啦,而且不同情况下影子的大小长短方向都不同。那么,你们能不能根据影子的现象编个谜语?(学生自由编)
4、课后把谜语说给你的朋友、父母听,让他们猜一猜。
识字教案 篇3
教学目标 :
1、认识个生字。会写个字。
2、能正确、流利地朗读成语,体会其中的韵律感。
3、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。
教学流程:
第一课时:
一、故事引入,激发兴趣
1、听老师或同学讲《拔苗助长》的故事,揭示课题。
2、教师简介成语的特点。如,汉语的成语大多由四个字组成,一般都有出处。有的成语从字面上不难理解,像“后来居上”。有些成语必须知道来源或典故才能懂得意思,像“杯弓蛇影”。
二、初步朗读课文。
1、边读边想想成语的意思
2、出示“识字”中的成语。 ?
3、听示范朗读。 ?
4、学生自己朗读,读准字音。
三、资料交流
1、课前布置预习,查找资料或请教父母,了解成语大意或故事内容。
2、学生自愿上台交流。 我知道XXXX这个成语的意思是…… 我能讲XXXX这个故事…… ?
3、请听的同学说说,听了同学的介绍,自己知道了什么。
第二课时:
一、读词识字 ?
1、自由朗读,不会的字看书上的注音拼读。 ?
2、自愿读,师生正音。提示:寸,平舌音;彰、障,分清声调。
3、出示字卡,学生认读。 ?
4、小组合作识记生字。 ?
5、指导读全文,读出韵味,巩固认字。
二、课外阅读指导 ?
1、读本组后面的课文,想一想,课文与本课哪个词语的意思相同或相近。
2、找成语故事读一读,积累几个你喜欢的成语。
三、指导写字:
本课八个要写的字中,有六个是左右结构的字。书写时,要重点指导左右结构的字。要引导学生利用已有知识观察、分析字形,运用左右结构的字的书写规律把字写规范,写美观。 补:第四、五两笔要短,右边不过竖中线,左边不要写成“”。 拔:左窄右宽,捺要舒展,右边不要写成“发”。 所:左边的笔顺是。 助、功:右边都是“力”字,“横折钩”的“折”笔要往左斜,不能写垂直。
识字教案 篇4
活动目标:
1、通过收集、交流、制作酒盒,认读相应的汉字。
2、能积极参与认读活动,发展创造想象力及语言表达能力。
3、产生热爱家乡彩印的情感。
活动准备:
1、活动前带孩子参观彩印厂,并收集好酒盒。
2、相关酒盒名字的汉字卡,展板一块。
3、汉字若干,盒样若干,胶水,剪刀,图片,水彩笔
活动过程:
一、活动导入
小朋友,你们知道我们荡口什么厂最多呀?噢,我们荡口是个彩印之乡(出示彩印之乡的汉字卡)。前几天我们一起去参观了彩印厂,收集了许多漂亮的酒盒(出示酒盒的汉字卡贴在展板上)。那你收集的是什么酒的酒盒呢?
二、幼儿交流收集的酒盒,认读相应的汉字。
1、幼儿相互介绍,指认相应的汉字。
2、请幼儿在集体面前大胆交流。
谁愿意上来介绍一下,让小朋友、后面的客人老师都知道你带来的是什么酒的酒盒呢?
老师及时把握幼儿的语言信息出示相应的字卡,并通过相关知识扩展,引导幼儿积极参与交流。
三、游戏“识字开花”,进一步扩展汉字的感知。
1、酒盒上有这么多的汉字宝宝,那我们一起用这些汉字宝宝玩一个“识字开花”(出示识字开花的汉字卡)的游戏,怎么玩呢?我们就从这些汉字中找一个你最喜欢的.字,可以用它组一个词,说一个东西,说一句话,讲一个成语,唱一首歌,念一首古诗,但是这其中必须有这个字,看谁开的花最多。
2、示范玩一次:我喜欢“小酒仙”的酒字,我来说一句古诗“借问酒家何处有,牧童遥指杏花村”。
3、你喜欢哪个字呢?幼儿玩游戏。
四、游戏“制作酒盒”
1、彩印厂的叔叔阿姨真能干,设计出了这么多漂亮的酒盒。小朋友,你们想不想来做一个彩印小工人,设计好看的酒盒呢?那请你先想一想你想设计什么酒的酒盒,然后在箩筐里找出相应的汉字剪下来帖在盒样上,再在上面设计漂亮的图案,可以画也可以贴。看谁设计的酒的名字最好听,酒盒最漂亮,好吗?好,彩印小工人,快去动手做吧!
2、幼儿操作
3、幼儿互相讲述或向后面的客人老师介绍自己设计的酒盒:“我设计的是什么酒”
五、激发幼儿热爱家乡彩印的情感,鼓励幼儿长大后设计更好的包装。
你们这些彩印小工人做出了这么多不同的漂亮的酒盒,真能干,长大以后,希望你们做出更多更好的包装来,把我们荡口建设得更加漂亮,更加美丽。
识字教案 篇5
【内容简析】
本课教材紧扣儿童生活实际,富有现代感。大风车节目每天晚上正在播放,通过课文插图和有趣的儿歌,引导儿童从看电视中识字。
【设计理念】
认字教学要充分利用儿童的生活经验,引导学生有主动识字的愿望,在看节目的同时识字,寓识字于生活,在娱乐中识字。
【教学目标】
1.知道“看电视识字”是一种很好的识字途径,会运用这种途径识字。
2.结合儿歌认识“视、色、光”等十个字,会写“七、车、米、光”四个字。
3.能用一些生字组词说句,培养识字能力和良好的写字习惯。
【重点难点】
本课教学的重点是教学生读准生字、写好字,培养良好的识字能力和写字习惯。
【教具准备】
课件(或挂图)、生字卡片、带田字格的小黑板。
【教学时间】
一课时。
【教学流程】
一、激趣引入,揭示内容
1.谈话引入。
小朋友们,你最喜欢看什么电视节目?(指名说说喜欢的电视节目名称。)你从看电视中认识了一些字吗?会写这些字吗?
2.揭示内容,提出要求。
课本中的小朋友真聪明,能“边看电视边识字”。今天,我们也来边看电视边识字。
二、看课件(插图),说节目
1.播放课前录像好的“大风车”电视节目。(没有条件的让学生说说自己看过的“大风车”节目内容。)
2.说说你看到了什么节目,(或从同学介绍的节目中)知道了什么。
三、读课文,整体感知,认读生字
1.自读课文,读准字音。
2.出示带有生字的词语“电视、七色光、孙悟空、动画城、葫芦娃”等自由拼读,再指名读,集体正音后,小组开火车读。
3.同桌互相读课文,看谁读得正确。
4.再读课文,要求在读准字音的基础上把课文读通读顺。
四、学习生字,积累词语
1.把要求会认的字和会写的字画出来。
2.认读要求会认的字,说说你是怎样知道它的读音的。
3.指导学习会写字。
(1)出示“七、车、米、光”四个会写字,让学生说说这些字共有几笔,笔顺怎样,在田字格中是怎样写的。
(2)你认为哪些字最难记、最难写?
(先让学生说说哪个字最难记、最难写,再引导学生说说怎样记住这个字的,然后在田字格里书写。)
(3)学习易记易写的字。
4.用生字组词、说话。
5.指导学生在课本中描红、临写生字。
五、总结
让学生说说本课学习了哪些内容,有哪些收获。
识字教案 篇6
推荐教学目标:
1.认识“海、鸥”等9个生字。会写“军、苗、沙、海”4个字。
2、学习课文的1、2两节,初步感知数量词的用法。
教学过程 :
一、谈话,揭题。
1、今天孙老师给你们带来两个可爱的小朋友,出示头像苗苗和军军。教学生字“苗”,把苗送进田字格。师:苗苗奶奶家在农村,那儿有一大片绿绿的秧苗。板书:农村
2、把军送进田字格。师:猜一猜军军爸爸为什么叫他军军?
3、师:军军有个心愿,长大后当军人,一名海军,因此军军常到海边玩。板书:海边
4、暑假他们回家玩,照了许多照片,还写了文章呢!请学生读课文识字6。
二、初读课文。
1、生自由读。
2、指名分小节读。师随机正音。
三、学习课文。
1、这节课我们就跟着军军去海边,跟苗苗去农村欣赏一番。
课件出示海鸥、沙滩、军舰、帆船的画面。师问:他看见了什么?指名生交流。练习说话:军军在海边看见——、——、——和——。师:许多生字宝宝藏在里面,出示生字舰、帆、鸥、滩。编号,猜字。海鸥的鸥是几号?你是怎么猜的?继续猜。帆船也是船,为什么帆不是舟字旁?开火车读生字。
2、军军看见这些以后怎样写下来的?读第一小节。交流:前面是数字,后面是量词,合起来叫数量词。读一只、一片……军军就是这样一边看一边说的,谁来说说。
3、师:能不能把沙滩读大点,加上动作。军舰和帆船都是船,为什么 是一艘、一条?
4、师生 串读:一小一大、一大一小。同桌串读。
5、军军看见了小小的( )、大大的( )、宽宽的( ),窄窄的( )。
6、苗苗从农村给我们带来很多很美的图片,放图。苗苗看到了什么?苗苗在在农村看见——、——、——和——。她是怎么写的?读
7、苗苗这样介绍,秧苗是一畦一畦的,稻田是( ),池塘是( ),果园是( )。
一畦秧苗是怎样的?课件出示,并告诉孩子田间的一长行秧苗。
一畦又一畦的秧苗叫一畦畦秧苗。一块又一块的稻田叫( )。一方又一方的鱼塘叫( )。一座又一座的果园叫( )。
8、军军和苗苗的老家给你留下了什么感觉?
四、指导写字:沙、海
1、师范写。重点指导“海”字的笔顺。
2、生描一描,写一写。
识字教案 篇7
教学目标
1、能有顺序地观察图画,认识图上描绘的事物。
2、了解大城市里现代化的建筑和设施,体会祖国现代化建设日新月异的成就。
3、学会本课生字和由这些生字组成的词语,认识一种笔画。
重点难点
学会本课生字和由这些生字组成的词语,认识一种笔画。
教学过程
一、谈话,导入新课
1、 师谈话:同学们,你们见过喷泉和雕塑吗?它们美丽吗?我们学校也有喷泉和雕塑,请同学向大家作介绍。这些都是有关大城市的建筑或设施,同学们,今天我们就来学习一组有关大城市的建筑或设施的词语。
2、 板书:识字6
二、看图感知,初读词语
1、看图,说说这些是什么? 出示第一行词语。
指导学生读准字音:
塑:声母是平舌音s
厅:后鼻音
泉:前鼻音 、
2、看图,说说这些是什么? 出示第二行词语。
指导学生读准字音:
林、阴:前鼻音
3、 看图,说说这些是什么? 出示第三行词语
指导学生读准字音:
厦:声母是翘舌音sh
4、看图,说说这些是什么? 出示第三行词语
指导学生读准字音:
轿、交:声调不同
5、再读一读韵文
⑴选择自己喜欢的方式自由练读。
⑵按行请同学读,一人读一行,相互正音
⑶把所有词语连起来读。
6、引导交流:
你对哪个事物还不熟悉, 可提出来,你对哪个事物特别熟悉或特别喜欢,也可向大家作些介绍。
7、相互交流。
四、教学生字
1、出示生字卡片:泉 上下结构 厅 半包围结构 林 左右结构 阴 左右结构
车 交 乐
别读,开火车读。
齐读。
组词 泉:泉水 喷泉 厅 大厅 客厅 乐 音乐 乐器
林 树林 森林 阴 阴天 阴雨 车 汽车 轿车
交 交通 交给
2、你觉得哪个字最好记,你有什么好方法交给大家吗?相互交流记忆方法。
3、指导写字
教新笔画 : 横撇弯钩,
对学生提出的字作指点,并范写,引导学生把字写正确,写美观。
强调写字姿势。
⑴看笔顺表, 书空,记忆字形。
⑵相互交流记忆方法。你觉得哪个字最好记,你有什么好方法交给大家吗?
(泉由两个我们已经学过的字构成,白和水 )
猜字谜
谜面:
白水(泉)
两棵树(林)
月亮挂在耳旁(阴)
六个×(交)
小丁进厂(厅)
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