当前位置：范文苑>教学文档>教案>大班教案

大班教案

时间：2024-12-26 12:08:47 教案我要投稿

有关大班教案范文合集六篇

　　作为一名老师，时常会需要准备好教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的大班教案6篇，希望能够帮助到大家。

有关大班教案范文合集六篇

大班教案篇1

　　活动目标

　　1、学习运用多种感官感受味道，并进行通感联想、感受味道与音乐、色彩的互通性。

　　2、发展幼儿的感知能力，培养审美情趣。

　　活动准备

　　1、食物：苦瓜、辣椒、柠檬、香蕉。

　　2、各色卡纸，水彩笔、白纸、镜子等每人一份。

　　活动过程

　　一、导入

　　教师：小朋友，有一个特色小吃城开张了，你们想不想去品尝一下美味佳肴呀？

　　我们一起去吧！

　　二、展开

　　1、教师：小吃城到了，请小朋友尽情地享用吧。

　　幼儿随意品尝食物。

　　2、提问：（幼儿品尝后）

　　（1）说一说食品城有哪些食品？

　　（2）你品尝了什么？什么味道？品尝以后有什么感觉？

　　3、照镜子话表情

　　（1）老师给小朋友每人准备了一面镜子，

　　请你们对着镜子一边品尝食品，一边品尝食品时的脸部表情画下来。

　　（2）然后根据自己品尝食品后的感觉选择不同的颜色卡贴在脸部表情的下面制作四张表情卡，

　　听明白了吗？

　　（3）教师提醒幼儿，可以边品尝边制作。

　　做好以后把自己的作品与同伴讲讲。）

　　4、游戏：看表情卡猜食物

　　幼儿出示的作品，让大家猜猜自己吃了什么食品？

　　并简单说说为什么选择不同的色卡来表示。

　　5、教师：食品城食品的味道有酸的、甜的、苦的、辣的。

　　你还吃过哪些食品味道也是酸的、甜的、苦的和辣的呢？

　　6、食品除了酸甜苦辣这四种味道，还有什么味道？

　　三、结束

　　1、教师：今天，你们在食品城玩得开心吗？

　　说说你们都有哪些收获？

　　（幼儿随意讲述自己体会）

　　2、小结：我们的收获可真多，不仅品尝了食物、制作了表情卡，

　　还发现食品的味道与颜色之间它们是相通的。

　　让我们听着喜庆的音乐跳起来吧！

　　大班科学教案：有趣的影子

　　一、活动目的：

　　1、引导幼儿获得有关“光和影子”的感性经验。

　　2、初步了解影子的作用，引发对这一自然现象的兴趣。

　　3、引导幼儿主动参与操作活动，激发幼儿的探索兴趣，求知欲望。

　　二、活动材料：

　　1、彩色纸剪的各种物体形象，立体玩具和影子棋盘。

　　2、白纸、手电筒、胶水若干，记录纸人手一份。

　　3、无影灯图片若干张。

　　三、活动过程：

　　1 以谈话活动“我知道的影子”，引起幼儿探索欲望。

　　师：你知道影子是什么样的吗？

　　师：今天我们准备了四组材料玩影子，而且这四组材料都不一样，你可以选择喜欢的.材料玩一玩、画一画，看看你有什么发现？

　　2、幼儿操作玩影子，了解影子与光线的关系。

　　师：你们发现了什么？（个别幼儿演示并介绍记录结果）

　　师：（整理记录）当光线位置变化了，影子会变；当物体位置变化了，影子同样会变。

　　（示图一）当光线位置较高时，影子就短。这是因为物体阻当了较少的光线。

　　（示图二）当光线低斜时，影子就长。这是因为物体阻当了更多的光线。

　　3、利用光和影子的感性经验，玩“影子棋盘”。

　　玩法：幼儿两人一组，分别选择红方、蓝方。轮流把中间的水彩笔的影子照在对方的棋盘标志上，影子的最远处停在不同的标志上可以得不同的星数，比一比谁的星最多。

　　4、影子在日常生活各种运用。

　　师：影子在我们的生活中无处不在，它对人们的生活有什么作用？我们什么时候不需要影子？

　　5、延伸活动：踩影子。

　　6、亲子活动：制作影子钟

　　四、注意事项

　　为了活动的效果，活动教室的窗户最好用防紫外线的窗帘进行遮挡。

　　五、知识背景材料：

　　影子产生条件：物体挡住了光就有了影子。

　　当光线低斜时，影子就长。这是因为物体阻当了更多的光线。

　　当光线位置较高时，影子就短。这是因为物体阻当了较少的光线。

大班教案篇2

　　活动目标：

　　1、培养幼儿的想象力。

　　2、学说“***把圆变成了***，真棒！”句子。

　　3、愿意和妈妈一起动脑筋找出圆的好朋友，进行亲子活动。

　　活动准备：

　　许多特种纸做成的大小不同颜色不同的圆记号笔教学板幼儿用纸幼儿用笔

　　活动过程：

　　1、教师用谈话的方式出示圆。

　　今天我们班来了一位朋友，看！他是谁？？学说“圆”。

　　2、教师用谈话的方式请幼儿动脑筋想象圆有哪些好朋友。

　　圆的.有许多许多好朋友都是圆圆的，你知道有谁吗？

　　幼儿讲述教师操作，并让幼儿学说“***把圆变成了***，真棒！”

　　（1）小羽把圆变成了太阳，真棒！

　　（2）想想把圆变成了苹果，真棒！

　　（3）凌凌把圆变成了灯泡，真棒！

　　小结幼儿的想象，并加以鼓励。

　　3、幼儿和家长一起亲子活动——找找圆的好朋友。

　　圆还有许多的好朋友我们还没有找出来，请你和妈妈或爸爸一起动动脑筋想一想，找出他们，好吗？

　　4、教师总结幼儿和家长一起亲子活动——找找圆的好朋友的作品，说说开头还没有找到的朋友。

　　活动结束：

　　粘在教学板上供幼儿和家长欣赏。

大班教案篇3

　　【活动目标】

　　1、对“春节”传说中的来历与趣事产生兴趣，体验活动的快乐。

　　2、锻炼幼儿追跑和敏捷躲闪的能力。

　　3、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。

　　4、提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。

　　【活动准备】

　　“年”和“夕”的故事，场地，四把小椅子、手工爆竹一串。

　　【活动过程】

　　1、回顾春节

　　幼儿回顾春节中开心的事情(如：吃年夜饭，看烟花，看“牛气冲天”等等)

　　2、听一听，说一说，为什么“年三十”要放鞭炮。

　　简单介绍“年”和“夕”的故事。

　　3、游戏：“年”和“夕”

　　(1)点“爆竹”

　　幼儿围成一圈，教师做点爆竹，说：“咝……嘭”，全体幼儿边跳边说：“啪”，反复几次，让幼儿进行热身运动。

　　(2)新授游戏

　　幼儿保持围成圈，四把椅子放在圈外。请四位幼儿做“夕”，在圈内自由走动，教师仍是点“爆竹”的人，选择1-3个作为“年”点着，其他幼儿作为老百姓，站在原位置上说：“抓妖怪，抓妖怪”，“年”听到老百姓的`喊声开始追逐去抓“夕”，“夕”在圈外躲闪了，也不能用身体挡住“夕”的逃跑。

　　(3)幼儿游戏

　　游戏过程中，幼儿需遵守游戏规则，违反规则者出局停玩一次(坐边上椅子)。“年”和“夕”的人员进行轮换，竟让让多些幼儿担任这些角色。

　　(4)幼儿熟悉游戏后，可请幼儿当点“爆竹”的人。

　　4、归纳总结

　　让幼儿协助整理场地，然后列队对刚才的游戏情况进行小结。

　　(1)遵守游戏规则

　　(2)动作敏捷，会追逐，躲闪协助整理。

大班教案篇4

　　活动目标

　　1、让幼儿了解着装的基本礼仪。

　　2、培养幼儿的仪表和良好的着装习惯。

　　活动准备

　　图片两幅：一幅是服装、鞋帽都穿戴整齐的幼儿图片；一幅是服装、鞋帽穿戴不整齐的幼儿图片。

　　基本过程

　　（一）导入活动

　　1、教师：“老师带来了两幅图，我想请校朋友们先仔细看，然后再告诉我：图片上的.这两个小朋友谁做得好，谁做得不好。”

　　2、教师出示两幅图片引发幼儿对活动的兴趣。两张图片：一张图上是一个帽子和鞋子都穿戴不整齐的小朋友，另一张是穿戴都非常整齐的小朋友。

　　（二）关键步骤

　　1、让孩子观察和比较图片，判断对错。使孩子知道穿干净的衣服是着装的要求之一。

　　2、给幼儿提供各种衣物，让孩子进行穿衣服比赛，让其他幼儿当小评委，要求能说出哪个小朋友做得好，并说出他做得好的理由。

　　（1）请四名幼儿到前面来，参加穿衣服比赛。

　　（2）教师提供相同的包括袜子和鞋子在内的衣物四套，把幼儿分成每四人一组，让每一组的四名幼儿在相同的时间内进行穿衣服比赛。

　　3、与幼儿讨论：

　　（1）怎样才能把衣服穿得又快又好?

　　（2）看不到自己的衣服是否整洁时，有什么好的办法?

大班教案篇5

　　活动目标

　　1、探索橘子的大小与瓣数的多少是否有必然的联系；

　　2、能清楚地表达探索的过程与结果；

　　3、学习不受物体排列方式的影响计数，探索多种计数的方法；

　　4、尝试用数学的方法解决问题。

　　5、让孩子们能正确判断数量。

　　6、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

　　教学重点、难点

　　1、启发幼儿用数学的方法解决问题。

　　2、幼儿在数的时候要充分考虑橘子的特性。

　　活动准备

　　1、剥开的橘子人手一个、没剥开的橘子人手两个；

　　2、笔、记录纸、卡片等。

　　活动过程

　　1、创设问题情境，引发幼儿思考与操作。

　　(1)、幼儿想办法点数橘子的瓣数并进行记录。

　　师：我们班的小朋友都喜欢和大家分享东西，今天我们来分享橘子，分享之前老师要考验小朋友，如果你们挑战成功就可以分享橘子。挑战的问题是：如果你和大家分享一个橘子，每个人吃一瓣，可以有几个人吃到你的橘子，想一想可以用什么办法知道。

　　幼：数一数。

　　师：橘子是圆的又可以掰开，那可以怎样数呢?小朋友动脑筋想一想，可以跟旁边的小朋友商量，想好了拿一个橘子用你的办法试一试。数完了不仅要把数字记在心里，还要记在记录表上。

　　(2)幼儿交流数的结果和计数的方法。

　　师：刚才小朋友都数了橘子，谁愿意告诉大家你数的那个橘子有几瓣?可以分给几个人吃?你是怎样数的?

　　幼1：我数的橘子有9瓣，可以分给9个人吃，我把橘子掰成一瓣一瓣，然后数一数。

　　幼2：我数的橘子有10瓣，可以分给10个人吃，我是用手指按住一瓣，从这一瓣开始数，数到它旁边就停下来。

　　幼3：我数的橘子有12瓣，可以分给12个人吃，我的橘子有一瓣很小，我记住这一瓣的样子，然后从这一瓣开始数，数到它旁边就知道有几瓣。

　　幼4：我数的橘子有9瓣，可以分给9个人吃，我把橘子的一瓣抠个小洞．然后从这一瓣开始数，数到它旁边就不要数了，最后是数字几就是几瓣。

　　(3)幼儿通过观察统计表发现橘子瓣数的规律。师：你们仔细观察表格，看看能发现什么?

　　幼1：我发现有9瓣的橘子和10瓣的橘子一样多，都是4个：

　　幼2：有的橘子是9瓣，有的橘子是8瓣。

　　师：你的橘子有几瓣?

　　幼3：有12瓣。

　　师：我们一起来数一数，8瓣的橘子、9瓣的橘各有几个？

　　幼儿统计和记数。

　　师：看一看，你还发现了什么?

　　幼4：我发现8瓣的橘子只有1个，12瓣的橘子最多，有9个。

　　幼5：一个橘子最多的有14瓣，一个橘子最少的有8瓣。

　　师：今天我们只有30个小朋友参加活动，一个人数一个橘子，我们一共数了多少个橘子?

　　幼：30个。

　　师：建瓯有很多的橘子，那么多的橘子中，是不是一个橘子最多有14瓣，一个橘子最少有8瓣呢?

　　幼：不知道。

　　师：以后你们吃橘子前数一数，看看有没有新的发现。

　　2．抛出新的问题，启发幼儿猜想与验证。

　　(1)幼儿猜想、验证大橘子瓣数多还是小橘子瓣数多。

　　师：你们猜猜，一个橘子只有8瓣，它是大橘子还是小橘子?为什么?

　　幼：是大橘子瓣数多，因为大橘子很大肯定瓣多，小橘子很小肯定瓣少。

　　师：你们都觉得是大橘子瓣数多，小橘子瓣数少，到底是不是这样呢?待会儿你们拿两个橘子数一数，然后记录在表我们一起来看记录表，左边第一列是一个大橘子、一个小橘子，第二列是猜一猜橘子有几瓣，第三列是数一数有几瓣。

　　(2)幼儿交流猜想、验证的过程与结果。

　　师：你们猜猜大橘子有几辫，小橘子有几瓣，是大橘子瓣数多还是小橘子瓣数多?数完后看大橘子有几瓣，小橘子有几瓣，是否猜对了？

　　幼l：我猜大橘子12瓣，小橘子9瓣，大橘子瓣数更多，后来我数大橘子有13瓣，小橘子11瓣，大橘子瓣数更多，我猜对了。

　　幼2：我猜大橘子14瓣，小橘子10瓣大橘子瓣数更多，后来我数大橘子有10瓣小橘子14瓣，，卜橘子瓣数更多，我猜错了。

　　幼3：我的大橘子很大，我猜大橘子有15瓣，小橘子比较小，我猜有9瓣，大橘子肯定比小橘子瓣数多，后来我数大橘子有14瓣，小橘子14瓣，大橘子和小橘子瓣数一样多，我猜错了。

　　(3)利用探索的答案引发幼儿思考。

　　师：刚才，小朋友经过验证，得出三种答案：第一种是大橘子瓣数多，小橘子瓣数少；第二种是大橘子瓣数少，小橘子瓣数多；第三种是大橘子和小橘子的瓣数一样多。为什么会这样呢?这里肯定有秘密，今天回家后通过你们自己的办法找到答案?

　　教学反思

　　1、利用统计表，让幼儿发现橘子的瓣数不相同，初步知道橘子大约的瓣数。设计这一环节有两个目的：一是让幼儿在操作的'基础上对事物现象的简单规律进行思考与提升，以获得思维的发展；二是为后面的探索活动提供条件。"建瓯有很多的橘子，那么多的橘子中，是不是一个橘子最多有14瓣，一个橘子最少有8瓣呢?以后你们吃橘子前数一数，看看有没有新的发现。"教师抛出这个问题主要是让幼儿知道并不是橘子最少只有8瓣，最多有14瓣。橘子到底有多少瓣，教师没有给予答案，而是提醒幼儿在生活中关注，为幼儿继续探索橘子的瓣数留下广阔的空间。

　　2、让幼儿交流猜想、验证的过程与结果。幼儿通过自己的验证，意识到自己原有的认识是不对的，通过此环节，让幼儿学习客观地看待问题，建构辩证的思维方式。

　　3、教师归纳幼儿操作后的答案，利用三种不同的答案，引发幼儿继续探索，让幼儿关注橘子生长的条件。

　　小百科：橘子中的维生素A还能够增强人体在黑暗环境中的视力和治疗夜盲症。橘子不宜食用过量，吃太多会患有胡萝卜素血症，皮肤呈深黄色，如同黄疸一般。若因吃太多橘子造成手掌变黄，只要停吃一段时间，就能让肤色渐渐恢复正常。