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《新型玻璃》教案

时间：2022-09-19 10:23:11 教案我要投稿

《新型玻璃》教案

　　作为一名人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的《新型玻璃》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《新型玻璃》教案

《新型玻璃》教案1

　　【教学目标】

　　１、认识４个生字。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的５种新型玻璃的特点和用途。

　　３、利用课文提供的材料进练笔，领悟作者的表达方法，并学习运用。

　　【教学重点】

　　１、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的５种新型玻璃的特点和用途。

　　２、利用课文提供的材料进练笔，领悟作者的表达方法，并学习运用。

　　【教学时间】

　　两课时。

　　【教学过程】

　　第一教时

　　一、激趣导入

　　板书：

　　新型玻璃，举起手，跟老师写字：新──型──玻──璃。

　　二、读通课文，感知内容

　　１、自由朗读课文：

　　大声的朗读课文，看一看课文共介绍了几种新型玻璃，是哪几种。

　　一边读要一边思考问题。

　　２、反馈交流：

　　板书：五种玻璃的名称。

　　３、有不懂的词语么？学习“藕断丝连”“分贝”“问世”：

　　这一课说的是什么断了什么还连着？一定要理解这个词语在课文中的意思，这才叫动脑筋。

　　４、这五种新型玻璃有什么特点和作用？请你找到相关的句子读一读。

　　三、读写结合，拓展延伸

　　１、下面请同学们再来读课文的最后一段。

　　２、插上想象的翅膀，你就是一位科学家，你想发明什么新型玻璃？

　　３、评价。

　　４、下面把你们准备发明的新型玻璃写成一段话加以介绍，插到课文当中去，使它和原文融为一体。

　　５、大家注意听，看他是怎样介绍的。特别注意听别人是怎么给他评改的，学点修改文章的方法。

　　６、下面没有机会上来的同学同桌互相交流，互相修改。

　　四、结束语

　　看到同学们出色的表现，老师仿佛便看到了祖国的未来。随着现代科技的不断发展，在现代化的建筑中，新型玻璃起着重要的作用，相信中国的科学研究，必将创造出更多的奇迹。

《新型玻璃》教案2

　　教材分析：

　　本文紧紧扣住一个“新”字，分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃的特点和作用。课文条理清楚，层次分明，用词准确，表达生动形象，且运用了多种说明方法。

　　选编本文的目的一是为了进一步了解科学知识，唤起学生探索自然科学的兴趣，激发学生学习说明性文章的积极性;二是抓住课文的要点，了解基本的说明方法，并试着加以运用。

　　设计理念：

　　1.常识性说明文语言浅显，通俗易懂，但学生学习易觉得枯燥乏味。学习本文时，通过创设情境，引发学生自主学习的兴趣，从而促进学生的主动发展，发挥学生主体性，真正落实学生的主体地位。

　　2.力求实现阅读教学的“生活化”。现代教育把关注人的发展作为价值取向，本设计力求通过设计评选“最佳推销员”、“小小发明家”等环节，体现学习语文与生活的紧密联系，引导学生明白学习语文的过程同时也是提高生活技能的过程，从而更加明白学习语文的重要性，促进学生的全面发展，提高语文素养。

　　教学目标：

　　1.学会本课生字新词，能联系上下文或运用工具书理解词语。理解课文内容，知道课文介绍的五种新型玻璃的特点及作用。正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.领悟作者的说明方法，进行说、写训练，发展表达能力和创新思维能力。

　　3.了解当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学科学、爱科学、用科学的积极性，以及为科技的发展而勤奋学习的积极性。

　　教学重点：知道新型玻璃的特点及作用，学习作者介绍玻璃的表达方法进行说写训练。

　　教学难点：领悟各种玻璃的不同的表达方法

　　教学准备：1.学生准备：课前预习课文，搜集关于玻璃的资料，了解科技发展的情况。

　　2.教师准备：多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、联系生活，激趣导入

　　1.了解生活中的推销员：在平时的生活中我们经常会遇到一些到家里推销商品的推销员，他们是怎样推销的?指名简要介绍。

　　2.创设情境，激趣导入：同学们假如要让你当一个“推销员”向客户推销一种“新型玻璃”(板书课题)，你们认为，怎样推销才能赢得客户的青睐呢?(引导学生领悟出：必须了解新型玻璃“新”在哪里?有哪些特点和作用?怎样准确表达出来等等。)

　　3.教师导入：好，我们每个同学都来当一次推销员，看哪些同学推销的水平最高?我们先来了解关于新型玻璃的特点和作用。

　　[设计意图：兴趣是儿童认知活动的内驱力。本环节与社会生活联系，采用“创境激趣”法，精心创设情境，激发学习兴趣，唤醒学生主动学习的意识，产生学习需求，引发学生主动学习。]

　　二、自主学习，理解内容

　　(一)自主学习生字新词，扫清阅读障碍。

　　1.学生自学，教师检查学习效果。

　　(1)检查下列词语的读音，理解带点字：安然无恙、藕断丝连等。

　　(2)重点检查字形易混的几个字，并注意辨别相近的几个字的字形和意思：嫌—谦、歉;粘—沾、贴;噪—燥、操、躁;废—费。

　　2.这篇新型玻璃的“说明书”，介绍了几种新型玻璃?找出五种新型玻璃。

　　[设计意图：从整体入手，感知内容，了解文章所介绍的几种新型玻璃。]

　　(二)自主学习，完成表格,理解内容。

　　1.要当好推销员，让更多人了解 “新型玻璃”，我们应该先了解其特点和作用，请同学们先自读课文，完成表格内容。要求：

　　(1)自学课文: 读、思、画、圈、收集资料……要重点画出特点和作用，概括出来。

　　(2)填写表格并注意玻璃名称与特点的联系。

《新型玻璃》教案3

　　一，故事设疑，提示课题

　　１、同学们，在一个伸手不见五指的夜晚，一个小偷潜人了陈列珍贵字画的展览馆，准备划破玻璃，偷里面的字画。当他的刀片刚刚触及玻璃的时候，展览馆内顿时响起了急促的报警声。警察立即赶来，把小偷抓住了。同学们，故事讲到这里，你有什么问题吗？

　　２、板书课题，齐读课题：

　　读了课题后，你想知道什么？

　　３、整理学生提出的问题：

　　⑴ 新型玻璃都有哪些名称？

　　⑵ 具有什么特点？

　　⑶ 有哪些用途？……

　　４、你们最感兴趣的是哪个问题可用什么办法解决？

　　让学生带着问题读书，有利于培养学生边读边思考的习惯，更能激发强烈的自主学习的意识，变“要我学”为“我要学”。

　　二、自主读文、解决疑难

　　１、自主读全文，可边读边划。

　　２、交流学习结果，用投影出示填空：

　　课文主要介绍了＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿和＿＿＿＿五种新

　　型玻璃。

　　三、默读存疑，读议解疑

　　１、默读第一自然段，思考：

　　夹丝网防盗玻璃有什么特点？

　　２、把不懂的问题标注出来。

　　３、反馈交流：

　　教师鼓励学生发挥想像，说说这种玻璃还可以用在什么地方。

　　４、感情朗读：

　　根据自己对这段文字的独特感受来朗读课文，说说这样处理的理由。

　　５、总结学法：

　　⑴ 读课文，思考问题，标出不懂的问题。

　　⑵ 交流思考的问题，提出不懂的问题。

　　⑶ 根据自己的独特感受朗读课文。

　　四、提出问题，合作释疑

　　１、按第一自然段的学习方法，四人小组合作学习第二自然段。

　　２、每小组先派一人汇报，说说读懂了什么，还存在哪些疑难。

　　３、同学合作，互助解疑。

　　４、个性化表达：

　　可以合作读，小组内竞赛读，也可以与其他小组比赛读。

　　五、独立运用，还原生活

　　１、用学习第一，二自然段的方法，独立学习第三、四、五自然段。

　　２、自由选择合作伙伴，从第三，四，五自然段中任选一段，完成下面的作业—说一说，演一演：

　　⑴ 以“我是一块变色玻璃”为开头说一段话。

　　⑵ 以推销员的身份到建材商店推销产品。

　　⑶ 以“街头商贩”的身份卖玻璃。

　　生活的外延与语文的外延相等。生活化的语文实践活动板块，使语文教学真正走向生活大课堂。

　　六、总结谈话，升华主题

　　同学们，科学技术的发展将大大提高我们的生活质量。这节课，我们了解了五种新型玻璃的特点和用途，希望同学们努力学习，长大后，去发明更多的新型玻璃，提高生活质量。

　　七、表达心愿，自主作业

　　１、向家人及朋友谈谈新型玻璃的特点和用途。

　　２、课外延伸：

　　转换角色成为顾客，根据实际生活的需要，以书面形式向厂家提出具体的要求或提供市场信息，为厂家不断研发新型玻璃提供参考（如“自动除尘玻璃”“气象预测玻璃”等等）。

　　自主，生活化的课外延伸作业，能拓宽学生的时间和空间，打破课内外的界线。将语文与生活紧密联系，实现学生学语文的最终目的──用语文。

《新型玻璃》教案4

　　教学要求：

　　1、学会本课生字，正确书写词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的五种新型玻璃的特点和用途。

　　3、了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。

　　教学重难点：

　　了解五种新型玻璃的特点和用途。

　　教学课时：

　　两课时

　　第一课时

　　一、回顾导入

　　1、同学们，回忆一下以前我们学过哪些说明文？

　　2、还记得我们学习了哪些常用的说明方法吗？

　　今天，我们再来学习一说明文，第十一课《新型玻璃》（板书课题）。

　　二、精读指导

　　1、轻声读课文，边读边想边画出：课文主要讲了哪几种新型玻璃？

　　2、指名学生回答。（相机板书：夹丝防盗玻璃、夹丝玻璃、吸热玻璃、变色玻璃、吃音玻璃）

　　3、这五种新型玻璃有什么特点和作用？用自己喜欢的方法读课文，认真想，先在小组中交流，再小组合作设计一个表格，把它们的特点和作用填在表格中。

　　4、教师巡视指导。

　　5、检查合作学习情况。

　　（1）哪一个小组先来说夹丝防盗玻璃有什么特点和作用？

　　学生回答（相机板书：自动报警防盗）

　　齐读“可以……可以……可以……也可以……”，说说采用了什么修辞手法？采用这种修辞手法说明了什么？

　　学生试着用“可以……可以……可以……也可以……”说话。

　　（2）夹丝玻璃的特点和作用谁来说？

　　学生回答（相机板书：坚硬、不易碎安全可靠）

　　理解“安然无恙”“藕断丝连”。

　　（3）变色玻璃的特点和作用如何？

　　学生回答（相机板书：调色调节光线）

　　作者把变色玻璃称为“自动窗帘”，运用了什么说明方法？有什么作用？

　　（4）吸热玻璃的特点和作用是什么？那个小组愿意说。

　　学生回答（相机板书：吸热、挡冷空气冬暖夏凉）

　　（5）谁来介绍吃音玻璃的特点和作用？

　　学生回答（相机板书：消除噪音减弱噪音强度）

　　作者采用什么方法写的？这样写有何好处？

　　6、齐读最后一段，想一想，这一段主要写什么？在文中起什么作用？

　　学生回答（相机板书：重要作用展望未来）

　　看板书，发现文章是按什么结构写的吗？

　　三、拓展延伸

　　1、这文章按照先分述后总述的结构，介绍五种新型玻璃的特点和作用，可见，新型玻璃种类之多，功能之全，应用之广泛，在现代生活中起着重要作用。不过，在新型玻璃领域中，人们还将会创造出更多奇迹。同学们，能否做一次小发明家，也设计一种新型玻璃，创造出一个奇迹来填补玻璃发展史上的空白？怎么样？有信心吗？（学生答：有）

　　那就请大家放飞想象的翅膀，发挥创造潜能，大胆设计一种新型玻璃吧！

　　（学生说自己设计的新型玻璃）

　　2、

　　同学们的想法真好，既新奇又实用，老师相信你们只要刻苦学习，掌握先进的科学技术，就一定能够把自己的奇思妙想变成现实。课下，同学们可以学习作者介绍新型玻璃的方法，将你准备发明的新型玻璃也写成一段话加以介绍，插入到课文中，使它和原文有机整合。

《新型玻璃》教案5

　　课前准备

　　1．生字、词的幻灯片。

　　2．每个小组准备白纸一张，用于课后考虑题一。

　　第一课时

　　↘导入

　　板书课题：新型玻璃

　　我相信同学们都见过玻璃，而今天这篇课文将给我们介绍几种我们从没有见过的玻璃。

　　“新型”是什么意思？

　　（新的类型、新的品种）

　　“新型玻璃”是什么意思？看到这个题目你能提出什么问题？

　　（新型玻璃在哪里？它有什么作用？新型玻璃“新”在哪里？有多少种新型玻璃？等等）

　　↘初读课文，自主预习

　　1．自由读课文，要求做到读准字音，通顺连贯。

　　2．自学生字：

　　a．同学自学生字，注意生字的字音和字形。

　　b．出示生字、词的幻灯片，检查生字、词的认读情况：同桌互读、指名读，提出不理解的词语全班推荐、解答。

　　认读：盗窃、嫌疑、夹丝、粘、噪音、废水、平安无恙、藕断丝连

　　重点理解平安无恙：平安，安平稳稳地，没有受害等词语。

　　3．巩固练习。

　　以组词的形式来作巩固练习。教师可出示小黑板或投影片。

　　比一比，再组词。

　　型（）费（）付（）

　　形（）废（）寸（）

　　占（）绸（）阻（）浅（）

　　粘（）调（）祖（）践（）

　　4．指名逐段读课文，检查是否达到了正确、流利朗读课文，重点指导易读错的字音。

　　如：特殊（shū）、仍（rān）然、即（jí）使、调（tiáo）节、处（chǔ）理、奇迹（jì）

　　↘探读课文、整体感知

　　1．自主读课文，考虑：这篇课文写了几种新型玻璃？

　　2．推荐：在全班推荐自身的读书体会。（课文共写了5种新型玻璃：夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃）

　　↘复习、巩固、听写8个生字

　　第二课时

　　↘回忆、导入新课

　　1．导入：同学们，在一个伸手不见五指的夜晚，一个人影窜进了陈设着珍贵字画的展览馆，准备划破玻璃，盗窃里面的字画。当他的玻璃刀刚刚触和玻璃的时候，院子里便响起了急促的报警声。警察立即赶来，把这个小偷给抓住了。同学们一定会奇怪地问：这是什么玻璃呀？怎么一接触它就发出报警声呢？同学们，这是一种新型玻璃。板书课题

　　2．自由读课文，回忆一下：课文讲了几种新型玻璃？

　　↘精读课文

　　1．认识“夹丝网防盗玻璃”的特点、作用。

　　默读第1自然段。考虑：夹丝网防盗玻璃有什么特点？它有什么作用？划出有关句子，说说你的理解。

　　特点：自动报警作用：防盗

　　理解：正是由于这种特殊的玻璃的特点才有它自动报警防盗的作用，由此可见“夹丝网防盗玻璃”的作用是由它的特点决定的。

　　2．读课文，仿照第一自然段独立考虑其他新型玻璃的特点和作用。（填在书上）

　　3．小组进行推荐。

　　每个小组发一张表格，组内同学互相推荐，一起设计表格、填写表格。

　　4．全班汇报，老师板书。

　　5．小结：同学们，通过今天的学习，我们了解了五种新型玻璃的特点和作用，它们大大方便了我们的生活，也让我们感受到了科学技术与我们的生活息息相关。现在我们把自身了解到的内容说一说，请你用自述的方法。（老师在黑板上写下了“自述”两个字。）“自述”是什么意思？（就是自身介绍自身）。

　　小组互相说，全班推荐。

　　6．探读课文，归纳说明方法：

　　课文清晰地给我们介绍了五种新型玻璃，作者在介绍时使用了几种说明方法？

　　↘明确要求，拓展练习

　　1．现在我们都是小小科学家，今天我们也来发明一种新型玻璃。请你仍然用“自述”的方法说一说。

　　想一想，你设计的新型玻璃可以用在哪？请你用上“可以……可以……也可以……”

　　2．分组推荐自身的设计方案。

　　3．每组推荐一个最佳方案在全班汇报。

《新型玻璃》教案6

　　教学目标：

　　1、认识本课19个生字，学会其中14个。正确读写“新型、陈列、博物馆、急促、企图、犯罪、特殊、即使、打碎、改变、集中、无影无踪、对付”等词语。

　　2、朗读课文，理解重点词句，了解课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。

　　3、通过理解课文内容，使学生了解迅速发展的科学技术成就及其在现代化建设中的作用，激发学生学科学、爱科学的兴趣。

　　教学重点：

　　能联系上下文理解重点词句；了解课文所介绍的5种新型玻璃的特点和用途。

　　课时安排：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话导入新课

　　师：同学们观察一下我们教室的窗户上、门上都装有玻璃，那么这些玻璃有什么特点和作用呢？（挡风、透明、易碎……）这些普通玻璃给我们带来了很多好处，当然也有它的不足之处。我们今天要学习的几种新型玻璃就弥补了普通玻璃的一些不足之处。

　　板书：新型玻璃（齐读课题）

　　请注意“型”字的写法，上半部分“刑”字的竖笔都要写短些，留出空来，写好“土”字的那一竖。

　　二、自读课文，提出要求

　　1、同桌检查生字的认读情况，并说一说自己怎样记住这些字。

　　2、画出不理解的词语，能够通过各种途径（、联系上下文、向同学请教等）理解。

　　3、思考：这篇课文介绍了哪几种新型玻璃？分别介绍了它们的什么？

　　三、汇报自学情况

　　1、指名分段朗读课文，纠正读错的字音。

　　2、你理解了哪些词语？还有哪些不理解？可以提出来，全班共同解决。

　　3、课文介绍了哪几种新型玻璃？（学生回答时，教师板书：英丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃）

　　四、学习第一自然段

　　1、小组讨论：从这段话中，你对“夹丝网防盗玻璃”有哪些了解？并画出相关的语句。

　　学生回答后，教师引导：

　　“夹有金属丝网、能自动报警”是它的什么？（特点）

　　“博物馆可以采用，……存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用”是它的什么？（作用）

　　从“可以……可以……可以……也可以……”能体会到什么？（用途很多）

　　2、谁能用概括的语言再说一说“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用？（学生回答后，教师在夹丝网防盗玻璃后面教师板书：

　　特点作用

　　自动报警防盗

　　3、再指名读第一自然段。

　　4、变换角色，加深理解

　　现在，我们了解了“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用，同学们，假如你是这种玻璃，你怎样夸夸自己，把自己推销出去，让买主订货呢？下面，你就组织一下语言，参加我们今天的“新型玻璃产品发布会”吧！

　　要求：（1）说话有条理。（2）能说清你的特点和用途。（3）对你的特点和用途，可以有创造性的解说。

　　第二课时

　　一、回顾复习，引入新课

　　上节课我们是通过什么方法，学习了“夹丝网防盗玻璃”呢？

　　（1）多读

　　（2）讨论，画语句

　　（3）用简洁的语言概括

　　（4）变换角色，加深理解

　　下面，请同学们继续读课文，然后用我们上节课的方法小组之间共同学习了解其他几种新型玻璃。

　　二、变换角色，理解课文

　　1、上次的“新型玻璃产品发布会”上，“夹丝网防盗玻璃”已经被抢购一空。还有几种新型玻璃，它们也各有各的特点和作用，我们也要给它们一个展示自己的舞台，让它们也来做一下自我介绍，把自己推销出去。

　　2、提出写作要求：

　　根据刚才的自学，你喜欢哪种新型玻璃，你就是哪种新型玻璃，老师希望你把自己的特点和作用写下来，写一篇《玻璃自述》。

　　三、学生写完后，请几名代表不同新型玻璃的同学当众发言，介绍自己，教师可以和同学们一起现场评改。

　　四、布置作业：

　　假如你是“小小发明家”，根据你对生活的观察、思考，你将会发明什么样的新型玻璃？

《新型玻璃》教案7

　　一、创设情境，导入新课

　　二、整体感知，自主探究

　　1.指名读课文，检查能否正确、流利地朗读课文。

　　2.提出不理解、重要的词语。

　　3.课文介绍了哪几种新型玻璃？

　　4.课文运用了哪些说明方法？

　　三、互动学习，合作交流

　　这5种玻璃，你对哪种有兴趣呢？那就根据自己的喜好选择一种阅读，采用自己喜欢的阅读方法自主学习，掌握玻璃的特点和作用。

　　用“——”画出玻璃特点的语句，用“~~~~~~~”画出描写作用的`语句。填写手里的表格。

　　1.四人一组或自己找伙伴交流学习情况，互相补充，相互释疑。（各组派一名代表到前面多媒体展示。）

　　2.全班交流。

　　3.游戏。（你是其中的一种玻璃作个自我介绍）

　　四、角色扮演，增强感悟

　　1、作为一名推销员上台推销新型玻璃。

　　2、评出优秀推销员。

　　3、除了课文中介绍的5种新型玻璃外，你还知道哪些？请介绍。

　　五、拓展升华，巩固新知

　　1、在未来，你还能发明哪些新型玻璃？

　　2、交流。（同学们设计的很多，有香味玻璃，有音乐玻璃，有净化玻璃等。）

　　3、现在就学习作者的介绍方法，将你准备发明的新型玻璃写成文章吧！

　　4、.先写完的读给师、生听。（同学互相评价。）

　　六、总结：同学们老师相信你们，只要刻苦学习，掌握丰富的科学技术，不断探索，勇于实践，理想就会变成现实。你们定会创造无数的奇迹！

《新型玻璃》教案8

　　教学目标：

　　1、学会13个生字及新词，认读5个字。

　　2、按要求积累词语，有选择的写一写。

　　3、能够结合课内外知识，以展销会的形式把自己知道的新型玻璃情况跟同学们进行交流。

　　4、朗读课文，了解课文内容，对新型玻璃产生兴趣，受到科普教育。

　　教学重点：朗读课文，了解课文内容，对新型玻璃产生兴趣，受到科普教育。

　　教学难点：能够结合课内外知识，以展销会的形式把自己知道的新型玻璃情况跟同学们进行交流。

　　课时：3课时。

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、利用灵活多样的方法，学会本课的13个生字，认读5个字。

　　2、能够正确、流利的朗读课文，初步了解课文内容。

　　3、培养学生独立识字的能力。

　　教学重点：学会本课生字，朗读课文。

　　教学难点：能够正确、流利的朗读课文，初步了解课文内容。

　　教学过程：

　　一、导入：在我们的生活中，玻璃是最常见的，请同学们想一想，玻璃有哪些作用？（生回答：玻璃的作用有：防风挡雨、还可以做成各种工艺品……）这节课我们就来学习30课《新型玻璃》，看一看新型玻璃和我们日常生活中的玻璃有什么不同。

　　二、新授：

　　（一）初读课文。

　　1、自由读课文，要求读准字音，把句子读通顺。

　　2、指名读课文。（纠正学生的字音。）

　　3、小组互相检查，评议。

　　（二）学习生字。

　　1、指名读一读本课的生字、词语。

　　1）读一读，指名读。

　　2）重点指点读音：创

　　3）重点指点字形：恙藕璃博剩

　　2、指名再读，读正确。

　　3、把字词带到课文中读一读，做到正确、流利。

　　（三）听写本课生字。加强生字的掌握。

　　（四）练习朗读课文。多种形式读：小组读，评出好的读，自选段落读……思考：课文主要讲了一件什么事？

　　三、作业：必做：练习有感情的朗读课文，抄写本课的生字。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、学习把握自然段主要内容的方法，提高学生概括的能力。

　　2、在学习的过程中体会重点词句在表情达意方面的作用，了解新型玻璃有多种用途。

　　教学重点：学习把握自然段主要内容的方法。

　　教学难点：体会重点词句在表情达意方面的作用。

　　教学过程：

　　一、导入：上节课我们认识了五种新型玻璃，那么今天这节课就让我们进一步认识这五种新型玻璃。

　　二、新授：

　　1、自由读课文，做到正确流利，能够读出自己的语气。

　　2、默读课文。思考：你最喜欢哪

　　种玻璃？为什么？（用自己喜欢的方式画下相应的词句。）

　　3、汇报。

　　4、教师指导，并相机板书，突出玻璃的名称、特点和作用。

　　5、那么你是从哪些词语看出来的呢？找一找，读一读，说一说自己的理解。（体会重点词句在表情达意方面的作用。）

　　6、带着你的语气再读一读。

　　7、现在你能说一说，这个自然段主要向我们介绍了什么吗？（培养学生的概括的能力。）

　　三、小组合作。

　　1、刚才大家说的都很认真，下面你和你的小组同学合作，一起把这张表格填完整，然后我们一起交流，看看哪个组写的既简单又明了。（每组发一张事先准备好的表格，小组合作完成表格，培养学生的概括能力。）

　　1）要求：注意在交流时要有秩序，一位同学在讲话时，其他同学要认真倾听，需要补充的时候，再发表自己的意见。

　　2）小组合作学习，讨论交流。

　　2、汇报展示。（通过实物展台展示小组讨论的结果，并派代表进行讲解。）

　　3、教师针对每组出现的问题及时给予纠正，对学生进行说完整话的训练。

　　三、课堂小结：这篇课文给我们介绍了五种新型玻璃的特点和用途。这五种玻璃，好似一朵朵鲜艳的花儿一样，为我们的生活增添了色彩，带来了芬芳。希望我们好好学习，将来也为科技事业的新发展做出自己的贡献。

　　五、作业：

　　1、把上课时交流的课文中的五种新型玻璃的特点与作用，独立填写在书上。

　　2、搜集有关玻璃的资料，设计一种自己想象的新型玻璃。

　　说课：

　　《新型玻璃》是本单元的第二篇课文，整个单元分别从不同的侧面介绍了一些科学普及和环境保护的基础知识，通过本节课的学习向学生渗透科学教育，了解新型玻璃有多种用途，并能够发挥想象设计一种自己想象中的新型玻璃。而且通过本单元的学习，使学生学习初步把握自然段和文章的主要内容，培养学生的概括能力，并能够联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用，这些要求在课标中也都明确指出。

　　所以我制定的教学目标是，学习把握自然段主要内容的方法，提高学生概括的能力。在学习的过程中体会重点词句在表情达意方面的作用。教学重点是学习把握自然段主要内容的方法。体会重点词句在表情达意方面的作用是本节课难点。

　　课后反思：

　　通过整堂课的学习，教学重点突出，基本完成了教学目标，学生能够在小组合作中完成对其余四种新型玻璃特点与作用的整理与概括。不足就是在激发学生热爱科学的情感上有些欠缺，以及抓住自然段中的一些关键词句体会课文的写作手法方面应该贯穿于整篇课文的自然段教学之中，使学生掌握一些关联词的使用。在以后的教学与备课中要注意抓住课文中的一个重要的点，然后认真思考研究，使学生能够在课堂上的有限时间学到更丰富的知识，提高课堂效率。

《新型玻璃》教案9

　　教学目标：

　　1、了解五种新型玻璃的特点和它们在现代化建设中的作用。激发学生爱科学、学科学的兴趣。

　　2、了解本课的写作方法，进行词句训练。

　　3、启发学生展开想象，说说自已想发明什么样的新型玻璃。

　　教学重点：

　　了解五种新型玻璃的特点和它们的用途。

　　教学难点：

　　了解本课的写作方法。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　教学设计思路：

　　新课标强调要以学生为主体，教师为主导，教学是学生在教师指导下自觉主动的学习过程，要真正让语文教学的课堂从过去的“讲堂”变成学生的“学堂”，必须科学导学，创建高效课堂。在教学中我把课堂真正还给学生，给学生充分的时间去自主阅读、合作探究，在学生与文本、学生与学生、学生与教师的对话中产生思想的碰撞，在展示交流中加深对课文内容的理解，进行词句训练，启发学生想象和思维，进行创造性的表达，并习得方法，学以致用。这样，把活动引入课堂，把训练贯彻课堂，提高阅读教学效率，活化课堂教学，让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣。

　　教学过程：

　　一、复习导入、明确内容

　　1、上节课我们学习23课《新型玻璃》，想一想，课文向我们介绍了几种新型玻璃？（学生回答）

　　2、那么，这些新型玻璃和我们常见的玻璃有什么区别，它们有哪些特点和用途呢？这节课我们继续学习（板书课题）

　　【设计意图：复习旧知，明确本节课学习内容，为新课的学习打下基础。】

　　二、师生互动、品悟探究

　　1、出示导学提示

　　（1）认真读课文，说说五种新型玻璃的特点和用途，完成表格。

　　（2）画出2——5自然段开头的句子，体会这些句子是怎样把段与段之间联系起来的。

　　2、指名读导学提示，明确要求。

　　3、自主探究

　　（1）学生自由读文，了解五种新型玻璃的特点和用途，独立完成表格。

　　（2）画出2——5自然段开头的句子，体会这些句子的作用。

　　4、组内交流

　　小组内进行交流，组内同学互相补充，达成共识，组长确定课堂交流的方式。

　　【设计意图：以导学问题引领学生学习，使每个学生都真正参与到学习过程中，充分发挥学生学习的积极性和主动性，养成合作学习的习惯。】

　　三、展示评研、重点解疑

　　1．这五种新型玻璃有什么特点和用途？请每组选择一种来汇报。

　　2．学生汇报，相机点拨，互相补充。

　　各小组在班上展示、汇报本小组的学习成果，先读课文，再用简洁的语言概括出每种玻璃的特点和用途。

　　·夹丝网防盗玻璃

　　特点：里面有金属丝网，能自动报警。

　　用途：防盗，存放重要物品的建筑物采用。

　　出示图片，介绍夹丝网防盗玻璃。

　　·夹丝玻璃

　　特点：坚硬、碎后

　　用途：安全，高层建筑采用

　　理解“藕断丝连、安然无恙”。

　　出示夹丝玻璃图片，帮助学生理解。

　　·变色玻璃

　　特点：反射阳光，改变颜色

　　用途：调节室内光线

　　出示图片，教师讲解变色玻璃为什么会变色：生产普通玻璃时，在原料中加入大约5％的光敏感物质（如氯化银）加入0。015％的氧化剂（如氧化铜），而后经过1500摄氏度的高温溶化后就制成了变色玻璃，由于氯化银和氧化铜的颗粒很小，又均匀地分布在玻璃中，不会影响透明度，但当遇到强光照射时，氯化银分解，产生许多银离子，阻止光线通过玻璃，使玻璃由暗变黑；而等到外界的光线变弱，在氧化铜的作用下，氯和银又重新化合成无色的氯化银，玻璃颜色于是由深变浅。

　　·吸热玻璃

　　特点：使房间冬暖夏凉

　　用途：阻挡阳光和冷空气

　　文章用什么方法来写吸热玻璃的，了解打比方的方法。

　　出示图片，了解吸热玻璃的特点和用途。

　　·吃音玻璃

　　特点：消除噪音

　　用途：降低噪音

　　了解关联词语的作用，练习用“尽管？还是”、“如果？就”说句子。

　　小结：（出示概念图）课文前五自然段，每段介绍一种新型玻璃，每一种玻璃都是先介绍它的特点，再讲它的用途，它们之间是并列关系。

　　3、我们来汇报第二个问题，读读你画的句子，说说它们是怎样把课文各段联系起来的？·另一种“夹丝玻璃”不是用来防盗的。

　　·还有一种“变色玻璃”，能够对阳光起反射作用。。

　　·有人想，窗子上的玻璃要是能使房间里冬暖夏凉，那该多好！

　　·噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”，不像烟尘和废水那样可以集中起来处理。读相关句子，说出它的作用，其他小组同学进行补充。

　　教师小结：课文各段相对独立，同时又注意了各段之间的连接，刚才画的这些句子都是过渡句，起承上启下的作用，使段与段之间的联系更加紧密。我们写文章时，也要注意段与段之间的连接与过渡。

　　【设计意图：通过小组的交流与汇报，使学生体会到成功的喜悦与快乐。利用概念图，帮助学生更好地理解新型玻璃的特点，了解课文的结构。引导学生通过对重点词句的品读来理解内容，体会文章的表达方法，并进行语文基础知识的训练。】

　　四、拓展迁移启发想象

　　1、练习用第一人称进行新型玻璃自述。

　　五种玻璃的特点和作用已经清楚了，现在老师想让你们变换介绍的口吻，进行“自述”。什么是自述？（自己介绍自己）现在你们就是新型玻璃了，你要把自己的特点和用途说清楚，让人们了解你，喜欢你，争取让人们在生产生活中用到你们。

　　学生练习

　　以小组为单位进行自述表演，师生评价。

　　2、除了课文中介绍的这五种新型玻璃，还有很多新型玻璃呢。

　　出示多媒体课件，补充新型玻璃的资料。

　　3、请你也发挥想象，说说你想发明什么样的新型玻璃。

　　【设计意图：利用课文提供的材料进行语言表达的训练，帮助学生深入理解课文内容，激发学生的想象和联想，增强训练的趣味性】

　　五、课后作业

　　把你想发明的几种新型玻璃写下来，仿照书中的写法，介绍清楚这几种玻璃的特点和用途，同时要用上过渡句，把各段之间自然地连接起来。

　　【设计意图：把课堂延伸到课外，学以致用。】

　　板书设计

　　新型玻璃

　　教学反思

　　《新型玻璃》是一篇说明文，也是小学生接触的第一篇说明文，但全文写得生动有趣，很吸引人，为了使学生能全身心地投入到学习中，让学生积极主动地探究，生动活泼地发展。我设计了以导学为主的课堂教学，使学生参与率高，创新性思维活跃，真正获得了自主学习的乐趣。

　　一、以学生为主体，给学生充分的学习时间。

　　学生是课堂的主人，应该把课堂真正还给学生，而只有全体学生都能真正参与到学习中来，积极主动地投入到交流讨论中，学生才会有所收获。这堂课的设计中，我以导学问题引领学生学习，给学生充分的学习时间，学生经过自主的独立学习，小组讨论交流，然后进行汇报展示，每个学生都动手、动脑，思维活跃，而教师则起着组织、参与、引领、点拨的作用，这样的课堂，肯定是精彩迭出、思维活跃的课堂。

　　二、注重学生学习兴趣的激发

　　学习是学生的自主行为。我们的教学更重要的是唤醒和激发学生主动参与学习的意识，使学生产生学习需求。因为兴趣是儿童认知活动的动力，最好的学习是学生对所学有内在兴趣。对于课文中出现的新型玻璃，学生很容易找到它们的特点和用途，为了使学生学得更有趣味性，我设计了新型玻璃自述环节，让学生以新型玻璃的身份进行自我介绍，同学激动不已，个个都精心准备，全身心地投入，主体性参与极高。这样就激活了学生的内驱力，变“要我学”为“我要学”，由被动地学转为主动地学。而新型玻璃的拓展中，更是让学生见识了他们听也没听过，见也没见过的各式玻璃，学生的好奇心和求知欲一下子被调动起来，相信，一定会有更多的同学喜欢上这些新型玻璃，也一定有更多的同学课下会继续去学习、探索。

　　三、让学生获得成功的喜悦

　　苏霍姆林斯基说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。课堂上，学生在讨论交流中张扬了自己的个性，在展示汇报中学生更是把自己的学习所得展现在全体学生面前。学生通过自读自悟、讨论探究、交流实践，获取了知识，发展了能力，

　　获得了成功的喜悦。

　　四、巧用多媒体，拓展思维

　　课文中出现的新型玻璃在生活中并不多见，为了使学生有直观的感受和体验，我利用了多媒体课件。课件的巧妙使用使教学重点得到了突破，更大程度地吸引学生的注意力。例如这样一个教学环节：我们了解了课文中的五种新型玻璃，你还知道哪些新型玻璃。在学生疑

　　惑时，我出示课件：分别是可钉子的玻璃，金属玻璃，U型玻璃，生化玻璃，夹层玻璃等，学生的思维一下子活跃了，增长了见识，达到更佳的学习效果。

　　五、借用文本训练学生的口语表达能力和想象力。

　　教学中，我让学生采用自述的方法，以第一人称的口吻来介绍新型玻璃，另外还让学生发挥想象力，来介绍自己设计的新型玻璃，不仅能激发学生的想象和联想，而且增强了训练的趣味性。在学生自述的过程中，老师随即修改他们文字方面存在的问题，也让大家参与修改，这样学生的口语表达能力得到了锻炼，作文能力也得到了提高。

　　《新型玻璃》评课稿

　　《新型玻璃》紧紧扣住一个“新”字，分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用，鼓励人们运用新的科学技术创造出更多的新型玻璃。

　　这堂课的教学设计，充分发挥教师的指导作用和学生的主体作用，以导学问题引领大家学习，注重培养学生小组合作学习的能力。能让学生自由选择自己喜欢的玻璃进行学习，给予了学生自主学习的空间和时间，让学生在轻松愉快的氛围中学习，使他们的创造思维得到培养，从而突破了重难点，节省了学习时间，符合课改以人为本的教学理念。利用表格的形式，把课文所学按表格的内容罗列，很好在展示了学生对知识的掌握情况，同时锻炼了学生的归纳能力。另外，充分发挥学生的能动性，充分发挥小组合作的优势。如：开始她就让学生依据导学问题自学各种玻璃的特点和作用，然后进行小组交流，在有创新性的“新型玻璃自述”中也让学生以小组为单位，选择自己喜欢的玻璃进行自述，这样大大地调动了学生的积极性，使学生在兴趣中学到了知识。

　　《语文课程标准解读》中强调要利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的口语交际能力。教学中，老师让学生做新型玻璃，以第一人称进行自述，推销自己最喜欢的玻璃，还让学生自己进行发明创造，设计自己喜欢的新型玻璃。同学们能针对自己的喜好，利用课文的语言，结合自己的生活体验来进行口语表达，大大调动了学生的积极性，使学生的思维得到发散，提高了学生的口语表达能力、想象能力和写作能力。

《新型玻璃》教案10

　　预设目标：

　　1、认识几种新型的玻璃，了解迅速发展的科学技术及其在现代化建设中的作用。

　　2、能运用科普文章的阅读方法自学课文，读懂课文。

　　3、能正确拼读生字、理解词语的意思。

　　4、展开想象为未来设计新型的玻璃。

　　教学重点：

　　认识几种新型的玻璃，了解迅速发展的科学技术及其在现代化建设中的作用。能运用科普文章的阅读方法自学课文，读懂课文。展开想象为未来设计新型的玻璃。

　　教学难点：

　　能运用科普文章的阅读方法自学课文，读懂课文。展开想象为未来设计新型的玻璃。

　　教学时间： 2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　课时目标：

　　1、能运用科普文章的阅读方法自学课文，读懂课文，认识几种新型的玻璃。

　　2、能正确拼读生字、理解词语的意思。

　　3、能正确、通顺朗读课文。

　　一、揭示课题

　　二、布置自学要求

　　1、读通课文，读准字音。

　　2、按照科普文章的阅读方法读懂课文。

　　3、质疑。

　　4、小组讨论确定学习汇报形式。（汇报内容课后第一题）

　　三、学生自学，教师指导

　　四、全班交流

　　1、指名朗读课文。

　　2、质疑解疑。

　　3、小组汇报学习结果。例如表格：

　　玻璃名称特点用途

　　夹丝网防盗玻璃

　　夹丝防碎玻璃

　　变色玻璃

　　吸热玻璃

　　吃音玻璃

　　阅读《变色玻璃为什么会变色》（见教学参考）

　　4、随机指导朗读课文

　　第二课时

　　课时目标：

　　1、能以第一人称介绍一种玻璃的特点和作用。

　　2、展开想象为未来设计新型的玻璃。

　　3、熟读课文。

　　一、指名朗读课文

　　二、选择自己喜欢的段落多读一读，读熟。

　　三、从课文中选一种新型玻璃，用第一人称“玻璃的自述”，介绍这种玻璃的特点和作用。

　　1、一生示范，评价。

　　2、学生自由准备。

　　3、小组交流、推选竞赛。

　　四、展开想象写一段话

　　1、除了这些新型玻璃，你还想发明什么样的玻璃？（交流）

　　2、仿照课文尝试写一段话。

　　3、交流，评议。

　　五、课外作业：

　　1、修改课堂内的这段话

　　2、课外阅读科普文章著作

　　3、想象作文（绘画等）：未来的家庭]

《新型玻璃》教案11

　　一、教材分析：

　　课文一共有6个自然段。课文语言浅显，通俗易懂，主要是想让学生通过了解5种新型玻璃的特点和用途，了解迅速发展的科学技术成就及其在现代工业化建设中的作用，激发学生勤奋学习的自学性。

　　五年级是小学阶段向初中阶段发展的关键时期，语文教学，应该引领学生走进其中，去解读、去品味、去领悟、去熏陶、去仰慕、去沉醉……且大纲明确要求：“能抓住重点词、句、段”，深入理解课文内容：“学习课文是怎样观察事物，用词造句，连句成段、连段成篇”的;根据大纲目的要求，语文教学的规律以及《新型玻璃》这一课的特点，

　　我设计了以下3大教学目标：

　　认知目标：1、学会本课生字新词，能查字典并联系上下文理解词语。

　　2、了解课文介绍的五种新型玻璃的特点及作用。

　　能力目标：1、体会作者介绍玻璃的表达方法，进行说话训练、创新设计，发展语言及创新思维。

　　2、培养学生收集资料、拓展科学知识的意识及能力。

　　情感目标：通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生学科学、爱科学的积极性。

　　教学重点：了解新型玻璃的特点及作用，学习作者介绍玻璃的表达方法进行说话训练。

　　教学难点：能正确区分特点和作用。

　　教学准备： 1、课前布置学生收集有关新型玻璃的资料。

　　2、多媒体课件。

　　二、设计教法

　　真正的语文教学，应是师生共度的生命历程，共创的人生体验。运用电教手段，采用情境教学法。

　　三、有效学法

　　教学是学生在教师指导下自觉主动的学习过程，要真正让语文教学的课堂从过去的“讲堂”变成学生的“学堂”，必须优化课堂教学结构，提高教学效益，把课堂这一个广阔的舞台还给学生，提高学生素质，遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的“三为主”原则，学生采用：看、听、读、品、演的方法学习。让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣，并期待终身学习所带来的快乐。它应该是一种享受。

　　四、教学过程设计：

　　在新课程改革理念的光照下，我所思考的新的语文教学应该是这样的：构建新的课堂模式。让课堂成为学生思想碰撞的场所;让课堂成为学生激情燃烧的火场;让课堂成为学生智慧的加工厂;让课堂成为学生梦想开始的地方。改变课堂教学中阅读教学大占天下的局面，把活动引入课堂，把训练贯彻课堂，提高阅读教学效率，活化课堂教学。

　　我的教学过程是这样设计的：

　　(一)、谈话激趣，导入新课

　　导语：同学们，今天的语文课学习一篇关于玻璃的文章，不是一般我们常见的玻璃，而是新型的玻璃。(板书，齐读课题，重点突出新字。)

　　(二)、确定目标，自主阅读

　　1、读课文，掌握本文难字生词。看文章写了几中新型玻璃，我们学习这篇文章应该学什么?怎样学?我要检查你们学的怎么样啊!(板书：学什么怎样学学的怎么样)

　　2、检查巩固生字词：急促报警盗窃嫌疑噪音调节处理即使粘在一起安然无恙藕断丝连

　　3、师：你们都想学习了解有关新型玻璃的哪些知识?(根据学生的回答板书：学什么?名称、特点、作用……)

　　4、师：怎样才能了解新型玻璃的这些知识呢?(根据学生的回答板书：怎么学?分组学习读课文、想、勾画、圈一圈、收集资料……)

　　5、、学生根据自己确定的学习内容及学习方法，采取自己喜欢的阅读方式自主阅读。

　　(三)、交流讨论，互相补充

　　1、同桌或四人小组或自己找小伙伴，交流自学情况，互相补充，相互释疑。

　　2、全班交流：通过自学交流，还有什么问题不明白?(教师适时点拨，强调结合实际和收集到的资料谈)。

　　线3、师：最近，老师家里要装修房子，请你帮老师的忙，我该用那种玻璃?为什么?

　　4、你们推荐的玻璃除了家里可以用，还有哪儿可以用?(练习句式：可以……可以……可以……还可以……)

　　5、你们推荐了这么多的玻璃，请用“可以……可以……可以……还可以……”说给老师听。

　　(四)、发挥潜能，创造设计

　　1、过渡：你们的建议真好!老师谢谢你们。同学们，我们人类真了不起，研制了这么好的新型玻璃造福于人类。你能联系生活实际的需要，自己也研制设计一种新型玻璃吗?

　　2.同学们设计新型玻璃。

　　(五)、抓住重点，训练说话

　　1、过渡：让我们随着轻快的音乐走进展销会场，把你们设计的新型玻璃展示给客商吧!

　　2、学生设计展销形式，展销词，要求形式多样，语言生动，富有创意。

　　3.汇报推销，师生点评。

　　(六)、总结评价，布置作业

　　1、总结评价：你觉得今天的语文课你自己学得怎么样?(学生自我评价)

　　2、布置作业：将自己最喜欢的新型玻璃(可以是自己设计的，也可以是课文中介绍的)的特点、作用等用自己的语言叙述出来。

　　我非常相信你们，你们的推销一定会非常精彩，非常成功的。不过，要把你们公司的新型玻璃推销出去，你得首先学好课文，熟悉新型玻璃。

《新型玻璃》教案12

　　第一课时

　　教学目的：

　　1、学会正确读写本课生字新词。

　　2、朗读课文，整体感知课文，初步了解课文内容。

　　教学重难点：

　　学习生字词，整体感知课文，初步了解课文内容。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　玻璃是我们日常生活中常见的东西，但是玻璃的种类不仅仅是我们见到的最普通的那种，还有许多新型的玻璃，你知道有哪些吗？它们又有什么用途呢？今天我们就学习几种新型玻璃。

　　二、板书课题

　　提问：“新型”是什么意思？

　　三、学习生字词

　　1、注意读音：殊、即

　　2、字形：碎。

　　3、形近字同音字：

　　4、教师结合课文，理解文中的词语：陈列、博物馆、企图、犯罪、特殊、即使。

　　四、指导学生朗读课文，整体感知课文。

　　学生自读课文。思考：这一课介绍了哪几种新型玻璃？

　　教师板书：

　　夹丝防盗玻璃，夹丝玻璃，变色玻璃，吸热玻璃，吃音玻璃。

　　提问：

　　课文的主要内容是什么？

　　教师总结：

　　全课介绍了五种新型玻璃及它们的作用。

　　第二课时

　　一、检查学生朗读课文。

　　二、学生自学课文，思考

　　课文共介绍了哪几种新型玻璃，它们的特点，作用是什么？在文中画出。

　　三、学生分小组交流，并填表。

　　四、全班交流并展示图表

　　五、结合表格内容，读课文，概括段意。练说几种新型玻璃的自述。

　　六、练习朗读一至五段。

　　七、学习第六段，理解“正在、将会”两个词。

　　八、提问：

　　这句话你怎样理解？对全文起什么作用？

　　九、教师总结全课。

　　学习了本课我们应在当今科技飞速发展的情况下，努力学习科学文化知识，以后为科技事业的发展作出贡献。

《新型玻璃》教案13

　　学习目标

　　1．学习本课的生字新词。

　　2．朗读课文。通过阅读讨论，理解课文内容，了解课文介绍的五种新型玻璃的特点和作用。

　　3．了解课文中所介绍的几种新型玻璃的特点和作用。想象自己将要创造设计的新型玻璃，说清楚这种玻璃的特点和作用。

　　课前准备

　　书写生字的小黑板或投影片。

　　第一课时

　　↘揭示课题，激发兴趣

　　①同学们，你能说说日常生活中，玻璃有什么作用吗？

　　②教师板书课题点明“新型”。“新型”是什么意思？

　　③“新型玻璃”是什么意思？看到这个题目你想提出什么问题？

　　教师抓住学生的质疑，进一步启发学生学习课文的兴趣：学习了课文我们就明白了。

　　↘自学生字，读顺课文

　　①读课文，在文中画出生字、新词及不理解的词。

　　②不认识的字可在小组解决，也可查字典解决，注意要读准字音。

　　（“看守”中的“看”读kān；“粘在一起”中的“粘”在本文中读zhān，“调节”中的“调”读tiáo）

　　③运用自己喜欢的方法，记住难写的生字。

　　④巩固练习，教师可出示小黑板或投影片，检查学生生字掌握的情况。

　　认识生字后再来读一遍课文。看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来和大家讨论。教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解。

　　⑤指名逐段朗读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子。请大家拿好书，我们一起来读一遍课文，要把生字读准。

　　↘初读课文，了解大意

　　①学生读书思考：课文向我们介绍了哪几种新型玻璃？用笔画下来。

　　（夹丝网防盗玻璃；夹丝玻璃；变色玻璃；吸热玻璃；吸音玻璃。）

　　②这几种新型玻璃，课文是分别在哪几个自然段中介绍的？

　　（课文是从1．2．3．4．5自然段中介绍的。）

　　③第6自然段讲的是什么？（新型玻璃在现代化建筑中所起的作用和人们将会创造出更多的奇迹。）

　　↘布置作业，练读课文

　　①书写本课的生字、新词。

　　②自己练习朗读课文。

　　第二课时

　　↘重点讲读，体会写法

　　①老师导语引入：“夜深了，从一座陈列珍贵字画的博物馆里，突然传来了急促的报警声。警察马上赶来，抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的罪犯。同学们，你们知道是谁报的警吗？”请大家快速读课文第一自然段，从中找答案。

　　②这是什么玻璃呀？怎么一接触它就发出报警声呢？自由读第1自然段。思考：夹丝网防盗玻璃有什么特点？它有什么作用？划出有关句子，说说你的理解。

　　③学生汇报，再讨论的基础上教师归纳。引导学生理解“夹丝网防盗玻璃”特点和作用的关系。（由于这种特殊的玻璃在里面夹一层极细的金属丝网，金属丝网又和电源相接通、和自动报警器相接通的特点，才有它自动报警防盗的作用，由此可见，“夹丝网防盗玻璃”的作用是由它的特点决定的。）

　　④在学生理解了“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用的基础上，继续引导学生思考：“夹丝网防盗玻璃”有什么用途？划出有关句子读一读，指导朗读句子。（“博物馆可以采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。”）

　　⑤思考：这句话中用了几个“可以”说明了什么？四个可以说明了这种玻璃的用途广泛，你能结合生活实际想一想，用上“……可以……，……可以……，……可以……，……也可以……。”说一句话吗？

　　⑥指导朗读第一段。

　　↘利用表格，自主学习

　　①除了“夹丝网防盗玻璃”外，作者还向我们介绍了哪些新型玻璃呢？我们来开个新型玻璃展销会吧！请各个厂家把自己玻璃的特点和作用向大家介绍清楚，以便大家购买。分组读书讨论，要求：读课文，画特点，想作用，填表格。

　　新型玻璃名称

　　特点

　　作用

　　加丝网防盗玻璃

　　玻璃中夹一层金属丝网

　　防盗

　　夹丝玻璃

　　非常坚硬藕断丝连

　　高层建筑采用，安全

　　吸热玻璃

　　使房间冬暖夏凉

　　阻挡强光和冷气

　　消音玻璃

　　消除噪音

　　闹市临街建筑物采用，减少噪音

　　变色玻璃

　　反射阳光改变颜色

　　调节室内光线

　　②哪个厂家先来介绍自己生产的新型玻璃，注意说清楚这种玻璃的特点和作用。学生发言，教师引导学生理解“藕断丝连”的意思？变色玻璃是怎样随着阳光的强弱调节室内光线的？

　　③板书，小结各种玻璃的特点和作用。这些新型玻璃在现代化的建筑中，发挥着多么重要的作用呀！

　　↘课外延伸，鼓励创新

　　同学们，通过作者的介绍，我们了解到，在现代化的建筑中，新型玻璃正在起着重要作用，在新型玻璃的研制中，人们将会创造出更多的奇迹。你想设计出什么样的新型玻璃呢？教师要肯定学生的创新想象，让其充满自信。

《新型玻璃》教案14

　　教材分析：

　　《新型玻璃》是一篇说明文，分别介绍了夹丝防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和作用。

　　教学目的要求：

　　1、认识本课19个生字，学会其中的14个生字，正确读写“新型、陈列、博物馆、急促、企图、犯罪、特殊、即使、打碎、改变、集中、对付”等词语。

　　2、朗读课文，抓住并理解重点词句，了解课文介绍的五种玻璃的特点及作用。

　　3、感情朗读课文，激发学生勤奋学习的自觉性，从小热爱科学。

　　教学重难点：

　　理解课文内容，了解课文介绍的五种玻璃的特点及作用。

　　教学准备：

　　自制教学课件

　　一、导入新课

　　1、谈话导入：玻璃在我们的生活中随处可见，也给我们的生活带来了方便。随着科学的发展，现在已经有许多新型玻璃问世，它们在生活中已被广泛应用。这节课我们来一起认识几种新型玻璃。

　　2、板书课题齐读

　　3、提问：“新型”是什么意思？

　　3、看到这个课题，你想知到哪些知识？（新型玻璃的名字、特点和用途等）

　　二、初读课文，整体感知

　　1、自由朗读课文，看看课文介绍了那几种玻璃，划出不懂的词语

　　2、指名回答以上问题（教师点击幻灯片—玻璃名称）

　　三、再读课文，指导学生读懂读通

　　1、你最喜欢那一种玻璃？

　　指名读自己喜欢的一种玻璃注意读准字音

　　（课文中介绍的几种玻璃，彼此间内在联系不强。变序朗读，可以激发学生的兴趣，让学生主动参与，把课文读通读懂。）

　　2、齐读最后一段，理解“奇迹”

　　四、精读课文，了解课文种五种玻璃的特点及作用。

　　（一）、学习“夹丝网防盗玻璃”

　　1、默读课文画出重点词、句

　　2、集体交流学习情况并引导学生质疑

　　a指名读画的词、句

　　b说特点、作用

　　c防盗原理（微机出示“情景朗读”）

　　3、总结学法：a、读课文（读、圈画、记、想）

　　b、找出写新型玻璃的特点和作用的句子

　　c、抓住重点词语

　　d、介绍玻璃的特点、作用

　　（二）、小组合作学习其余四种玻璃

　　1、默读课文，填写表格，小组交流

　　2、集体交流：

　　a、（说画的重点句子、词语—想象用途—推荐代表）

　　b、质疑

　　3、微机播放“情景朗读”（交流一种玻璃播放一段）

　　微机出示：夹丝玻璃坚硬碎片相连安全可靠

　　变色玻璃反射阳光改变颜色调节光线

　　吸热玻璃吸热阻挡阳光、冷空气冬暖夏凉

　　吃音玻璃隔音消除噪音保持安静

　　教师总结：课文介绍了五种新型玻璃的特点和作用，他们各有所长，请以“推销员”的身份，把你最喜欢的玻璃推荐给大家。

　　五、介绍新型玻璃，培养学生概括主要内容的能力

　　1、学生选自己最喜欢的玻璃“自述”

　　2、指名交流“自述”

　　总结：学习了本课你有什么收获？

　　教师：科技飞速发展，我们应该努力学习科学文化知识，争取为科技事业的发展作出贡献。

　　六、小练笔《新型xx》

　　把自己想设计的玻璃用一两段话写下来，说清楚它的特点和作用。

　　板书设计：

　　新型玻璃

　　学什么怎么学收获

　　名称读课文—圈画—想象、牢记）

　　特点

《新型玻璃》教案15

　　教学目标

　　1．通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生为科技事业的发展而勤奋学习的自觉性。

　　2．了解课文中所介绍的几种新型玻璃的特点和作用。

　　3．学习本课的生字新词。

　　4．朗读课文。

　　5．句子训练。

　　教学重点

　　1．了解新型玻璃的特点和作用。

　　2．进行词句训练。

　　教学时间 二课时

　　教学设计

　　第一课时

　　一、教学目标

　　（一）初读课文，初步了解课文内容。

　　（二）学会本课生字新词。

　　（三）理解词语。

　　（四）理清文章思路。

　　二、教学重点

　　（一）学会生字新词，理解词语。

　　（二）理清文章思路。

　　三、教学过程

　　（一）揭示课题。

　　谁见过玻璃？你能说说玻璃有什么作用吗？

　　教师板书：“新型”

　　“新型”是什么意思？

　　（新的类型、新的品种）

　　“新型玻璃”是什么意思？看到这个题目你能提出什么问题？

　　（新型玻璃在哪里？它有什么作用？）

　　教师紧紧地抓住学生的质疑，进一步启发学生学习课文的兴趣，以激励性的语言导入新课：

　　学习了课文我们就全明白了。

　　（二）教师范读课文。

　　1．学生思考：课文向我们介绍了哪几种新型玻璃？用笔画下来。

　　（1）夹丝网防盗玻璃；

　　（2）夹丝玻璃；

　　（3）变色玻璃；

　　（4）吸热玻璃；

　　（5）吸音玻璃。

　　2．这几种新型玻璃，课文是分别在哪几个自然段中介绍的？

　　（课文是从1、2、3、4、5自然段中介绍的。）

　　3．第6自然段讲的是什么？

　　（新型玻璃在现代化建筑中所起的作用和人们将会创造出更多的奇迹。）

　　（三）指导分段。

　　看课文哪几个自然段讲的是同一个意思？

　　在学生讨论的基础上得出：每个自然段讲的都是一个独立的意思，因此均可以独立成段。由此，可得出本课的自然段也就是它的结构段。

　　（四）自由读课文，自学生字。

　　1．划出生字、新词及不理解的词。

　　2．给生字按结构分类归纳。

　　3．运用自己掌握的方法，记住这些生字。

　　例：熟字加偏旁“型、罪、恙、炎、调、促、粘、阻、踪、付、店、废。”

　　熟字换偏旁“浅”、“线”去掉“纟”换上“氵”；“粘”“战”去掉“戈”换上“米”；“调”“绸”去掉“纟”换上“讠”。

　　编顺口溜：两“火”“炎”。

　　编谜语。一“心”咬掉羊尾巴。（恙）

　　4．巩固练习。

　　以组词的形式来作巩固练习。

　　教师可出示小黑板或投影片。

　　比一比，再组词。

　　型（）非（）足（）发（）付（）

　　刑（）罪（）促（）废（）寸（）

　　占（）周（）且（）浅（）

　　店（）绸（）阻（）线（）

　　粘（）调（）祖（）践（）

　　（五）理解不懂的词。

　　1．提出不懂的词，学生解答。

　　2．，理解词义。

　　例：安然无恙——形容很平安，没有受到损害。

　　报警——一般指报告紧急情况。本课指发出紧急信号。是动词。

　　警报——发出的表示有危险的信号。是名词。

　　奇迹——想象不到的不平凡的事情。

　　3．联系上下文理解词义：

　　“自动窗帘”——就是指变色玻璃。

　　“问世”——词典中解释是指著作等出版跟读者见面。联系上下文本课中的“问世”指“吸热玻璃”早就生产出来和用户见面了。

　　（六）指名按自然段读课文，老师注意纠正学生的读音。

　　1．“看守”中的“看”读k1n，不读k4n；“粘在一起”中的“粘”在本文中读zh1n，不读ni2n；“调节”中的“调”读ti2o，不读di4o。

　　2．“促”“罪”“阻”“踪”是平舌音，“粘”是翘舌音，要读准。

　　（七）作业。

　　1．写生字、词。

　　2．练习读课文。

　　第二课时

　　一、教学目标

　　（一）通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生为科技事业的发展而勤奋学习的自觉性。

　　（二）了解课文中的介绍的几种新型玻璃的特点和作用。

　　（三）朗读课文。

　　（四）句子训练。

　　二、教学重点

　　了解课文中所介绍的几种新型玻璃的特点和作用。

　　三、教学难点

　　句子训练。

　　四、教学过程

　　（一）通过检查复习导入新课。

　　教师让学生思考：课文向我们介绍了哪几种新型玻璃？

　　教师板书：夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、消音玻璃。

　　（二）讲读课文。

　　1．认识“夹丝网防盗玻璃”的特点、作用。

　　（1）指名读第1自然段。

　　思考：夹丝网防盗玻璃有什么特点？它有什么作用？划出有关句子，说说你的理解。

　　在学生讨论的基础上归纳：

　　特点：玻璃中夹一层金属丝网。丝网接电源，跟自动报警器相连。

　　作用：防盗。

　　理解：“这是一种特殊的玻璃，里面有一层极细的金属丝网。金属丝网接通电源，跟自动报警器相连。罪犯划破玻璃，碰着了金属丝网，警报就响起来了。”正是由于这种特殊的玻璃“夹丝网防盗玻璃”在里面夹一层极细的金属丝网，金属丝网又和电源相接通、和自动报警器相接通的特点才有它自动报警防盗的作用，由此可见“夹丝网防盗玻璃”的作用是由它的特点决定的。

　　（2）在学生理解了“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用的基础上继续让学生思考：“夹丝网防盗玻璃”有什么用途？划出有关句子读一读。（自由读）

　　（“博物馆可以采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。”）

　　（3）思考：这句话中用了几个“可以”说明了什么？

　　（这句话用了3个“可以”一个“也可以”，说明“夹丝网防盗玻璃”用途很广泛。）

　　（4）指导朗读该句子。

　　（5）结合生活实际想一想，你能用“……可以……，……可以……，……可以……，

　　;…也可以……。”说一句话吗？

　　例如：铅笔的用途可广了，老师可以用它备课，学生可以用它写作业，工程师可以用它设计图纸，画家也可以用它勾画蓝图。

　　（6）引导学生看课文开头。指名读课文前三句。这三句讲的什么？

　　（警察破获一起企图划破玻璃盗窃展品的案件，而报警的却是玻璃。）

　　（7）思考：这样开头有什么好处？在讨论的基础上得出，好处：

　　①引人读兴。

　　②为后文写“夹丝网防盗玻璃”的作用和用途埋下了伏笔。

　　（8）指导朗读第一段。

　　2．总结学习方法。

　　教师和学生一起回忆第一段的学习方法：

　　①读课文；②想问题；③划句子；④谈理解；⑤看开头；⑥朗读课文。

　　3．按照总结出的学习方法4人一小组学习第二、三段。

　　第二段讲的是“夹丝玻璃。”

　　特点：非常坚硬，受击安然无恙，碎了藕断丝连。

　　作用：高层建筑采用，保证安全。

　　理解：“它非常坚硬，受到猛击仍安然无恙；即使被打成了碎片，仍然藕断丝连地粘在一起，不会伤人。有些国家规定高层建筑必须采用这种安全可靠的玻璃。”

　　“安然无恙”指很安全，没有受到伤害。本课指夹丝玻璃非常坚硬，受到猛击，但受不到任何伤害。

　　“藕断丝连”是一种比喻，它比喻表面上好像断了关系，可实际上仍然牵连着。本课指玻璃虽然碎了，但玻璃片仍然粘在一起。正是由于“夹丝玻璃”有这个特点，所以高层建筑上采用这种玻璃安全可靠。因此有些国家规定，高层建筑必须采用这种安全可靠的玻璃。

　　开头：“另一种‘夹丝玻璃’不是用来防盗的。”

　　好处：承上启下。

　　第三段讲的是“变色玻璃”。

　　特点：反射阳光，改变颜色。

　　作用：调节室内光线。

　　理解：“建筑物装上这种玻璃，从室内看外面很清楚，从外面看室内却什么也看不见。变色玻璃还会随着阳光的强弱而改变颜色，调节室内的光线。”

　　为了帮助学生理解“变色玻璃”的特色和作用，教师可向学生简单介绍一些有关变色玻璃的知识。

　　如：变色玻璃为什么变色？变色玻璃又是怎样制成的呢？原来在生产普通玻璃时，在原料之中加入一些光敏感物质，再经过高温处理，就制成了“变色玻璃”。由于加的那些光敏感物质微粒很小，又均匀地分布在玻璃中，因此不影响透明度；当遇到强光照射的时候，那些小微粒迅速分解成许多能阻挡光线的银离子，使玻璃由暗变黑，等外界的光线变弱了，那些银离子又重新恢复成原来的小微粒，这时玻璃又由深变浅了。

　　“自动窗帘”——因为变色玻璃能自动调节光线，阻挡室外视线的作用，所以叫“自动窗帘。”

　　开头：“还有一种‘变化玻璃’，能够对阳光起反射作用。”

　　好处：直接引入、清楚明白。

　　4．小组汇报后，教师检查学生朗读课文的情况，适当加以指导。

　　5．小组合作学习后，学生独立按照上面的方法学习第四、五段，然后指名作汇报。

　　6．第四段讲吸热玻璃。

　　特点：使房间冬暖夏凉。

　　作用：阻挡强光和冷气。

　　理解：问世——本文指市场上，吸热玻璃已经诞生并且人们已经开始使用了。

　　在学生汇报对第4段的理解时，教师适时处理思考·练习2，读一读，并用带点的词语写句子。

　　在炎热的夏天，“吸热玻璃”能阻挡强烈的阳光，使室内比室外凉爽；在严寒的冬季，“吸热玻璃”把冷空气挡在室外，使室内保持温暖。

　　（1）指名读这句话，说说自己对这句话的理解。