小小的船教案
作为一名教学工作者，总归要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的小小的船教案，希望对大家有所帮助。
小小的船教案1
设计理念：
创设情趣，以读代讲。引导学生在读中思，思中悟，悟中交流，将课本内容迁移到生活中去，使学生在自主、合作、交流中真正成为学习的主人。
学情分析：
一年级的孩子刚进入学校，对一切事物都感到好奇，同时他们年龄小,好动、易兴奋,注意力容易分散。他们对能引起自己兴趣和关心的事物，注意力就能保持相当长的时间，而忽略别的事情。因此，我们应从学生的兴趣出发，激发学生的学习兴趣。
教材说明：
《小小的船》是叶圣陶先生写的一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗。前两行写晴朗的夜晚天空中月亮的美丽形状，从而引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿看做小小的船；后两行写“我”想象坐在小船一样的月亮上，尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星。全诗语言优美，朗朗上口；形象生动，富于想象。在教学过程中，通过创设情境，把孩子们带入丰富、生动的画面之中，丰富他们的内心世界和想像世界，培养他们的想像能力和朗读能力，激发他们对大自然的喜爱之情。
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、学习用“____像_____”说话。
3、感受睛朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。
教学重难点：
1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、学习用“____像_____”说话。
学前准备：
课件、实物道具。
教学过程：
一、创境激趣
1、师：在上课之前老师先来给大家猜个谜语：“有时挂在天边，有时落在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”你知道它是什么吗？
生：月亮。
师：（PPT）深蓝的夜空中，挂着一轮弯弯的月牙，你看，它像什么呀？
生：它像小船。
生：它像香蕉。
生：它像一瓣桔子。
2、师：今天就让我们一起走近这弯弯的月牙，看看它的神奇与美丽。
教师范读课文
3、师：这么优美的儿歌，大家想不想也来读一读呢？
【兴趣是最好的老师。对于一年级的孩子来说，通过教师的语言、美丽且富有动感的画面都能激发他们学习的兴趣。通过谜语及孩子们的生活实际，将天空中的月亮形象化，他们学习的兴趣会更浓厚。 】
二、初读儿歌，认识生词。
1、师：孩子们，要想美美地读这首儿歌，就得先认识生字宝宝。你打算用什么方法来认识它们？
生：我能用问一问的方法来认识生字宝宝。
生：我能用拼拼音的方法来认识生字宝宝。
师：老师相信你们一定会用这些方法来认识我们的生字宝宝的！
2、学生根据各自的.识字方法自读儿歌。
3、师：孩子们，生字宝宝看大家读得可认真了，现在它想和孩子们一起玩游戏，你愿意和它一起玩吗？
老师根据学生自读时的表现，以及认字的效果来抽学生教读。
4、师：生字宝宝“只”告诉老师，说小老师把它弄错了。那它该怎么读呀？
生：没有错啊，读：zhī
师：对，它读zhī，一只小鸟的zhī，可是孩子们知道吗，它有两个名字，一个读zhī，一个读zhǐ，在这首儿歌里，它读zhǐ，“只看见”。
生齐读：只看见
师：像这样有几个读音的生字宝宝就叫做“多音字”。相信现在孩子们一定不会弄错它们的读音了吧。
5、师出示PPT：生字宝宝找来它们的好朋友，要和大家一起玩，看词语宝宝来了。
用同样的方法来认识生词。
6、师：孩子们，生字宝宝玩累了，我们一起把它们送回家好吗？
生齐读儿歌。
【授之以鱼不如授之以渔。识字是低段教学的重点，教给学生识字的方法，并不时地提醒他们，帮助他们进行归纳、复习以及让他们在课堂上、生活中都能自主地识字，这比什么都重要。 】
三、品读儿歌
1、师：孩子们经过自己的努力，能把字音读准确，句子读通顺，可真棒！那就请孩子们开动脑筋想一想，课文中“小小的船”指的是什么呀？
2、课件出示：“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。”
师：课文中的小小的船指的是什么呀？谁愿意读读这些句子？
抽学生朗读。
师：你觉得他读得怎么样？还有孩子来读一读吗？
3、师：孩子们，这小小的船是什么呀？
生（异口同声）：月亮！
师：什么样的月亮？
生：弯弯的月亮。
师：“弯弯的月儿”什么样呢？（出示课件：弯月）
生：它的两头是尖尖的。
师：孩子们，请注意这个“尖”字，你发现了什么？
生：上面是个“小”字，下面是个“大”字。
师：再看仔细点。
生（仔细观察后）：“小”字没有勾了！
师：对！观察很仔细。“小”和“大”字组成“尖”字后，“小”字的勾就不见了。其实在我们生活中有很多东西都是上面小小的，下面比上面大一些，比如妈妈用的缝衣针，针尖是不是很小？针头是不是要大一些？
生：对！
师：那你还知道哪些尖尖的东西？
师：那小小的船又是什么样的呀？（出示课件：小船）小船和弯弯的月儿长得像不像呀？
生：像！
师：那你能不能再来读读这个句子呢？
师：你在生活中还见过哪些“弯弯”的事物？
师：那你能用“弯弯的月儿像_______。”来说句子吗？
生：弯弯的月儿像香蕉。
生：弯弯的月儿像镰刀。
师：月儿有时弯弯的，有时圆圆的，那圆圆的月儿又像什么呢？用“圆圆的月儿像____________。”来告诉我们。
生：圆圆的月儿像皮球。
生：圆圆的月儿像月饼。
师：孩子们真能干，能够用我们生活中的事物来形容天上的月儿，真了不起！老师相信现在你们一定会读得更棒，对吗？
生齐读句子。
师：什么样的月儿？什么样的船儿？
生：弯弯的月儿，小小的船儿。
师：你能看着PPT上的弯月亮和小船儿再来读一读吗？
师引导学生用手画着弯月亮和小船儿来朗读。
4、师：一个晴朗的夜晚，我们坐在院子里抬头仰望。只见蓝蓝的天空，无数颗星星一闪一闪的，还有一轮弯弯的月亮，多美啊！让我们飞上蓝天，坐着月亮船，这时你又会看到了什么？
生齐读句子。
师：什么样的星星呀？它在做什么呀？
师：是呀，在深蓝的天空中，调皮的星星一闪一闪的，在和孩子们做游戏呢！读：
瞧，满天的星星在不停地眨着眼睛，好像有好多话要跟孩子们说呢！再读：
5、师：坐在月亮船上，除了闪闪的星星和深蓝的天空，你还能看见什么？
师：坐在月亮船上，我们能看到好多好多的东西，夜空中星星不断地眨着眼睛，可美了，你能再美美地读一读吗？
6、师：刚才孩子们自己坐上月亮船时，看到了好多东西，可是课文中的小朋友却只看见闪闪的星星和蓝蓝的天，这是为什么呀？
【低段的课堂除了培养学生的朗读，指导学生识字，还应该教会运用语言。恰当地利用文本资源，通过引导学生朗读，联系生活展开想象等方式，让学生在不断的朗读、想象、对话中，进行练习】
四、朗读回味
师：多美的夜空，多美的一首儿歌呀，想不想美美地读一读。那就让我们当一回小诗人，美美地读一读这首儿歌，如果朗读不能表达你此时的心情，可以加上动作来表示。
生表演朗读、背诵整首儿歌。
【读中悟情，以读表情。在朗读中，让学生与作者产生共鸣；在背诵中，感受语言文字的魅力；在表演中，品味儿歌的趣味。通过不同形式的读、背，更能激发学生的兴趣。 】
小小的船教案2
一、揭示课题。
师：同学们，今天我们一起学习一首特别有意思的儿歌：《小小的船》。题目中的这个字（出示“船”字），谁会读？
生：船。
师：对了，还有谁想读？
生：船。
师：很好，我们一起读。
生：船。
师：你们都见过些什么船？
生：（略）
师：同学们见过这么多的船，那我们再一起读读这个字。
生：船。
师：在船的前面加上个小小的，你读一读，你感觉这会是一只什么样的船？
生：我感觉这是小小的一只船。
生：好像还很轻。
师：那你们读给大家听听。
生：小小的船。
（点评：从学生生活经验出发，抓住课题中的关键字词，让学生通过说、读，由生活中的船引入书本上的船，引领学生去感受文字，激发学生学习兴趣，有效培养学生语感。）
师：很可爱的一只小船！我们一起轻轻地读课题。
师：这是一只什么样的小船呢？下面呀，我们就来读读课文，到文章中去看一看。轻轻地打开我们的课本，翻到76页，准备好了吗？先听一听老师是怎么读的，（课件出示课文）你可要仔细地听好每一个字哦！
二、教师范读。
（教师范读）
师：听出来了吗？写的是一只什么船呀？
生：它是月亮。
师：原来它是一只可爱的月亮船，（在黑板上贴上月亮图）多有意思呀！同学们喜欢这首儿歌吗？
生：喜欢。
（点评：多有意思的月亮船呀！在孩子的心中悄然播下了情感的种子。）
师：那我们自己来读一读。注意，碰到不认识的字我们怎么办？
生：可以读读拼音。
生：可以问老师和同学。
师：这些办法都非常好。我们还可以一边读，一边把这些生字，用自己特别喜欢的符号圈出来，看准拼音，好好地拼一拼，读一读，把字音读准。听明白了吗？那我们就开始读起来吧！
三、自读课文。
师：(约5分钟后)好了，小朋友，老师发现你们很会读书，许多同学把生字拼读得很正确。你们知道吗？这些生字宝宝们呀，特别淘气，他们蹦呀跳呀地跑出了课文，变成了一个个的小星星，看一看，哪些生字，你已经会读了？谁想读给大家听一听。
生：（拼读生字。）
师：你非常勇敢，但你要注意，“星星”的“星”是后鼻音，你再读一遍。
生：（拼读“星”。）
师：你读得非常准。那这些生字中，还有没有哪些字不太好读，你想给大家提个醒，教大家读一读呀。
生：（教读“闪”。）
师：还有哪个字不太好读呀？
生：（教读“船”。）
师：那我们再一起拼读这些字，可要注意这些难读的字音哟！
生：（拼读生字。）
（点评：把识字的主动权交给了学生，培养他们了解自己学习情况的习惯。）
师：同学们的字音读得很准，我相信，不用拼音朋友的帮忙，我们也会认识这些字。对吧？那我们就在小组长的带领下一起来读读字卡。看一看，谁认识的字最多，读得最准，别忘了给他鼓鼓掌。不认识的字互相教一教。
（学生在小组里用多种方式读字卡。）
（点评：充分发挥小组合作的功能，让孩子在小组中互相帮助，互相激励，品尝到合作的乐趣。）
师：小朋友们，快来看呀！看看这些去掉拼音的生字谁读得最准。（出示卡片，认读生字。）
（在“开火车”认读生字“弯”、“闪”、“蓝”的时候，相机指导读好短语：弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天。）
弯弯的月儿：（引导：你知道有些什么东西是弯弯的呀？在船儿的前面加上两个弯，你读起来有什么感觉？）
闪闪的星星：（引导：小星星是怎样闪的呀？做动作。像小朋友的眼睛眨呀眨呀，真漂亮！）
蓝蓝的天：（引导：生活中，你看见些什么是蓝色的呀？观看课件：蓝色的大海，蓝色的多瑙河，蓝色的天鹅湖，蓝蓝的天空。让学生感受到，蓝色是一种很美的颜色。）
（点评：将词语的理解与孩子的生活链接起来，他们没有意识到自己是在学习语言，但词语的意思已经根植在他们的头脑中了。）
师：这些生字咱们都会认了。可是，这些淘气的生字宝宝呀，又蹦蹦跳跳地跑回了家，藏在了课文里，但是我们还是认识他们，我们肯定能把课文读得更通顺，谁能把课文读给大家听一听？
生：（读整篇课文。）
师：读得真好。所有的同学一起读这首儿歌。
生：（全班齐读）
四、读好课文。
师：这首儿歌呀，是叶圣陶爷爷专门给我们小朋友写的。你想啊，蓝蓝的夜空中，风儿在吹，月儿在摇，星星在闪，美丽的小姑娘坐在月亮船上，就像坐在小摇篮里，真舒服呀，真快乐呀！听老师读一读这篇课文。
师：（范读。）
师：小朋友们想不想把这首儿歌读好呀？
生：想。
师：那咱们把这首儿歌再好好地读一读。读好了，你还可以读给周围的同学听一听。
（学生自由练读）
师：谁想把这首儿歌读给大家听一听。
生：（读整篇课文）
指导朗读：弯弯的月儿小小的船。小小的船两头尖。
师：（动画：月亮慢慢地爬上夜空，配乐：虫鸣，蛙叫。）宁静的夜晚，听，虫儿在鸣叫，小青蛙在歌唱，月儿慢慢地挂上了蓝天。快看看，这弯弯的月儿特别的像——特别的像什么？你看出来了吗？
（引导学生充分想象：像笑脸，像秋千，像电话……）
师：在小朋友的眼里，月亮不仅仅是月亮，它还变成了那么多有意思的东西。叶圣陶爷爷，他也觉得月儿特别像小船，那我们再看一看，月亮什么地方像小船呀？
生：两头都是尖的。
生：小船也的弯弯的。
师：是呀！你们看，（动画：月亮在夜空中飘荡，音乐：摇篮曲）弯弯的月儿多像小小的船呀！蓝蓝的天空就是蓝色的大海，朵朵的白云就是大海里的浪花，月亮船呀就在这云海中飘呀，荡呀！让我们在音乐声中把这两句美美地读一读，读给自己听一听。
（自由练读——点读——点读——女生读齐读）
（点评：教师有语言、音乐、动画渲染一种美的意境，让学生感受到一种美，再把这种感受送回到课文的语言中，通过美美地朗读把这种美的感受表达出来，激发学生美好的`情感。）
指导朗读：我在小小的船里坐，只看见，闪闪的星星蓝蓝的天。
师：在我们好听的读书声中，月亮船微笑地看着我们，这么可爱的月亮船，小朋友想不想上去坐一坐？
生：想。
师：那我们闭上眼睛，跟着音乐，乘着想象的翅膀，开始飞翔，我们飞出了教室，飞上了蓝天，坐上了月亮船。让我们随着月亮船一起摇啊摇……（播放歌曲：小小的船）
生：（聆听歌曲，在歌声中体验坐上月亮船的感觉。）
师：现在我们坐在月亮船里，你睁大眼睛到处看一看，你一定能看见很多很多美丽的东西，看见什么了？
生：蓝蓝的天。
生：闪闪的星星。
师：你们看，小星星在蓝蓝的天空中，朝着我们眨眼睛呢，它在跟小朋友们打招呼呢。快跟小星星说说话呀！想跟小星星说些什么呀？
生：小星星，你好！
师：你好！
生：小星星，你真可爱！
师：你也很可爱！老师看出来了，你们都很喜欢小星星。那我们把这一句美美地读一读，让小星星知道，我们是多么喜欢它呀！
自由练读。
点读。（评价）你读得很用心，小星星在鼓励你。
点读。（评价）你读得很好，小星星都笑了。小星星还想听所有同学一起读。
齐读。
（点评：让学生进入角色，把语言的学习和学生的情感世界紧密结合在一起。）
指导学生读背全文。
师：这么惹人喜爱的小星星，这么美丽的蓝天，这么可爱的月亮船，让我们把整首儿歌再读一读。
生：（自由练习读。）
师：谁想读给大家听？
生：（读。）
师：还有谁想读？我们所有同学一起读。
生：（读。）
师：我知道很多同学都已经会背了，让我在音乐声中，做上自己想做的动作，一起背诵这首儿歌。不会背的可以偷偷地看一看。（音乐：小小的船伴奏）
生：（在音乐声中，边做动作边背诵儿歌。）
五、巩固识字，指导书写。
师：学到这里，小朋友的收获真不小，我们读会了儿歌，还学了那么多生字，现在，我们把这些生字呀，再静静地看一看，默默地记一记。看看这些生字我们是不是都认识。
生：（默记）
（点评：给学生一个自我检查的时间，培养他们反思自己学习情况的习惯。）
师：谁都记住了，想读给大家听一听？
生：（读生字。）
师：真好，我们一起读一遍。现在，我们跟这些生字们成为了好朋友，以后，我们还会经常见到他们，到时候，别忘了跟它们打招呼呀！今天，还有两个生字朋友，我们来写一写。看一看，他们是谁？
生：白、田。
师： 我们先来写“白”字，看一看，怎样把“白”字写好呢？
师：（示范书写）
师：同学们想不想把这个“白”字写好呀？
生：想。
师：那我们拿出小铅笔，在田字格里找到这个“白”字。坐端正，摆好写字的姿势，先描一个，再写一个。
（学生练习写）
师：写好的小朋友可以看一看前边的字，对照一下，看看自己写得怎么样？
师：我们接着要写的这个“田”字，你看看，它有和“白”字特别像的地方，你发现了吗？
生：两个字都有个“口”字。
生：“口”字要写得上宽下窄。
师：（示范书写）
师：现在，我们摆好姿势，开始写“田”字。
师：看这个小朋友的字，他哪儿写得特别好？
生：他的两个字中，“口”字都是上宽下窄，所以很好看。
师：小朋友们想不想写得和他这样好？那我们在田字格里把这两个字再各写一个。
生：练习写字。
（点评：识字是低年级的教学重点，教师不仅要注意教学汉字的规范书写，还要让学生在识字过程中寻找规律，为学生的终身识字打下基础。）
六、总结：
师：同学们，老师还想告诉大家，不仅仅是我们小朋友喜欢月亮，其实月亮也很喜欢我们，它总是默默地看着我们，看着我们快乐的学习，看着我们快乐地游戏，看着我们快乐地生活，她是我们永远的朋友！
小小的船教案3
【教材分析】
《小小的船》是义务教育课程标准实验教科书小学语文（人教版）一年级上册第三单元第7课课文。本课是一篇韵文。课文以优美的语言，形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图──月儿是小船，“我”正坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星……一年级学生年龄小好奇心和求知欲强，兴趣是其主动学习的前提，因而课堂上，我十分注重对学生好奇心和求知欲的激发，使学生在积极、主动学习中获取知识，从而达到各方面的教学目标。
【设计理论】
《语文课程标准》在实施建设部分中指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话。”“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”一般来说小学低、中年级主要是感受、理解，逐渐培养他们的欣赏的能力。在本课教学中，我遵循“学生是语文学习的主人。”这一观点，教师以引导者、合作者的身份参与到教学活动中去，创设多种对话情境，激发对话的欲望和热情。以“读”为主，通过各种方式朗读，让学生专住倾听文本，充分感知、咀嚼、回味文本，在与文本对话中构建意义，提升精神与心灵。
【教学目标】
1、认识9个生字，会写4个字。认识1个偏旁“门”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。
【教学重点、难点】
本课的教学重点是朗读、背诵课文和识字、写字。教学难点是让学生感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。
【教学课时】
二课时。
【教学流程】
一、谈话导入
1、同学们喜欢看月亮，平时你看到的月亮是什么样子的呢？请把它画下来，好吗？（学生兴趣很浓，用彩色笔膏毫不拘束地画了起来，画完后交给老师。）
3、今天我们学习的这篇课文也是写月亮的，让我们一起来看看课文写的月亮和我们看到的月亮哪个更美。板题：7小小的船
二、创设教学情境，激发兴趣
1、指导看图（课件出示课文插图）
这幅画美吗？小女孩在什么地方？你怎么知道她在月亮上？你们还看到了什么？
2、学生纷纷说出图画里的内容
教师相机在图的相应位置课伯。出示：小小的船弯弯的月儿闪闪的星星蓝蓝的天
3、课文里写的跟我们从这幅图上看到的是不是一样？你们想知道吗？上节课我们学习了课文的生字，接下来我们一起来学习课文。
（通过播放课件出示画面，渲染气氛，激发学生对话热情，勾起学生读课文的欲望；同时教师再加以指导看图，在培养观察能力的同时，将具体事物与词组一一对应，具体情境更利于学生识字、理解课文。）
三、反复练习，读熟课文
4、品词析句，体会美。
课件出示：弯的月儿弯弯的月儿
小的船小小的船儿
闪的星星闪闪的星星
蓝的天蓝蓝的天
生读两组词语；
两组词语分别插到句子里读；
课件在原文旁出示：弯的月儿小的船。小的船两头尖。我在波折船里坐，只看见闪的星星蓝的天。
让学生再读原文进行比较，指导学生读出“弯弯的”“小小的”“闪闪的”“蓝蓝的”的重叠词意味。哪组句子比较美呀？（原文美）
（这个环节，通过两组词语的比较，让学生通过朗读，体会课文用词的美，发展学生积累语言。）
5、老师还有个疑问想请小朋友帮忙来解决，这里为什么要加个“只”的？
课件出示两组句子。
我在小小的船里坐，看见闪闪的星星蓝蓝的天。
我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。（男生读第一句，女生读第二句。）
有了“只”的后说明了什么？谁来说说？（四人小组讨论，教师巡视并及时点拨学生思考、体会。）
（这里运用比较法，让学生体味其中原由，这是一种“润物无声”的教学，学生自由体会领悟，最后真正明白了。）
6、再读课文，重现画面
⑴（指插图）夜空多美啊！蓝蓝的天空上闪闪的星星对着我们眨眼睛，小女孩在这么美的夜空中陶醉了，只看见闪闪的星蓝蓝的天。现在我想请
小朋友们为图配音，把天空的美读出来并加上动作。
①以两人一组，一人朗读，一人比划动作。
②分组尝试读，边读边作动作，其他小组评价。
⑵播放《小小的船》歌曲，让学生在欣赏音乐中一边读一边想象韵文所描绘的画面，让脑中的画面生动丰富起来。
⑶再放《小小的船》曲子，师描述，生闭眼想象：
一个晴朗的夜晚，我们坐在院子里抬头看蓝蓝的天空，蓝天上有无数的小星星一闪一闪的，还有弯弯的月儿，真像一只小船，我们仿佛坐在小船似的月亮上飞上蓝天了。这里，我们看到了什么？生答：蓝蓝的天空，闪闪的星星，弯弯的月儿。
（这个环节发展学生想象力，感受课文所描绘的美丽夜景图，激发学生热爱大自然情感。）
五、指导学生背诵课文
1、课件播放课文插图及全文，让学生在教师的指导下边看图边朗读。
2、删掉文本，让学生观看插图练习背诵。
六、启发想象，完成课后练习
1、启发学生由描写对象的色彩、形状等方面去想象。
2、练习题：
弯弯的.月亮像______
蓝蓝的天空像______
闪闪的星星像______
七、课外延伸
1、收集有关月亮传说或故事。
2、收集月亮（月球）方面的知识并相互交流。
3、课后可组织一个月球知识小小的讨论会，比一比谁知道得多。
（从课内到课外，拓宽知识面，培养学生从小热爱科学。）
1、自己练读，画出不会读的字。
2、教师带读，学生留意自己不会读的字。
3、学生再读课文，若有不会读的字问一问旁边的同学或老师。
4、指名读全文，众生评议。（引导学生使用礼貌用语评一评）
5、教师范读，学生评议后标出停顿。
（学生是语文学习的主人，通过多种多样的朗读，既训练了朗读基本技能，也达到了教学目标2。）
四、学习课文
1、图文结合，整体感知
⑴（课件出示全文及插图）生齐读课文，课文里有几句话？你发现了什么？课文里写的内容插图都有吗？
⑵学生纷纷说出自己的发现，发现课文里写的内容与插图一一对应。
（图文结合，让学生大致了解课文内容，为下一步理解课文做了铺垫。）
2、分组配合读，相互谈感受
⑴你最喜欢哪一句？你发现了什么？你什么不清楚的地方吗？小组之间互相交流。
⑵学生互相说出自己喜欢的句子，交谈自己的发现、感受及疑惑。教师巡视，可根据学生的质疑及时点拨学生思考交流。
（这个教学方式，把课堂交给学生让学生与文本之间对话，学生与学生对话，发现问题，产生质疑，培养学生自主学习能力。）
3、指导朗读，理解课文内容
⑴生自由读课文，同桌之间或跟旁边学生交流。你们发现课文里有几个小小的船？（3个）3个小小的船都是指真的小船吗？文中（指题目）“小小的船”到底指的是什么？
⑵学生议论纷纷，答案各样。
老师也跟你们一样想知道正确答案，让我们先来学习文中第一、二句话。
（这个环节，依据课文内容向学生提出需要解决的问题，通过设疑，可以激发学生求知热情，引发学生探究精神，进而能使学生带着问题饶有兴趣与文本对话，理解课文内容。）
⑶学习第一、二句（出示第一、二句）指名学生读问：
什么样的月儿？弯弯的月儿是什么样子的？谁能够把“弯弯”读出来？（指导学生读出“弯弯的月儿”该如何读出“弯弯”）你们能够把弯弯的月儿画出来吗？
学生在练习本上画，教师巡视，画完后展示学生作品评一平哪个画得像，把画得像的图片张贴在黑板旁。
小小的船儿怎么样？（两头尖）两头尖的船儿是什么样子的？你们能够把它画出来吗（学生举勃勃地在下面画，教师巡视，画完后展示学生作品，把画得像的图片张贴在“弯弯的月儿”图片旁）你们看一看，这两张图片相像吗？学到这里，你们说弯弯的月儿角像什么呀？（学生答像镰刀，像香蕉，像小船……）
到底更像什么东西呢？老师也画了弯弯的月儿和两头尖的小船，我们一起来看。
课件出示图片：弯弯的月儿小小的船
看图后，把学生引到课文，弯弯的月儿像小小的船（弯弯的月儿和小小的船它们两头都是尖的。）
（这个环节，通过教师与学生，学生与文本，学生与学生之间对话，让学生发现问题，“月儿弯弯的”接着，又通过学生动手绘画，课件展示，让学生从直观上知道课文从月儿与小船形状相似之处——两尖都是尖尖的来写弯弯的月儿像小小的船。）
⑷学习第3句。
“我”在哪里坐？“我”真的坐在小船里吗？看到了什么？（闪闪的星星、蓝蓝的天）
在课件出示的全文里点击相关词：闪闪的星星、蓝蓝的天（让学生读“闪闪的星星、蓝蓝的天”）
小小的船教案4
【学习目标】
1、 认识“船、弯、两、尖、坐、看、见、闪”8个生字,会写“两”1个字。
2、 正确流利地朗读课文，理解课文内容。
3、 培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的感情。
重点：认识8个生字，会写“两”1个字。 难点：正确流利地朗读课文，理解课文内容。 【课前准备】
多媒体课件 【过程预设】 一、儿歌导入。
1、听儿歌导入课题，揭示课题。 课前出示课件让学生先听儿歌。
师： 小朋友们，这首儿歌好听吗? 生：好听!
师:它的名字叫《小小的船》，是我们今天要学的一首儿童诗，请小朋友们打开书本68页，第六课《小小的船》(板书)，我们来读一读题目6、《小小的船》。
2、学生齐读课题，并组织生字“船”的教学。
师：我们来认识“船”字，谁来读一读?它是翘舌音。(学生读)
教研专区全新登场 教学设计 教学方法 课题研究 教育论文 日常工作
认识了“船”字，再读一次题目。 二、初读课文，学习生字。 1、自由读课文。
师：请小朋友们自由读一读课文，遇到不认识的字先停下来，借助拼音，多读几次，再往下读，还可以向同学、老师请教。(学生读，师巡视指导) 2、听录音。
师：我们来听一听录音。
师:再听一遍，可以小声跟着读。
3、画出本课的生字词，和同桌读一读生字词。
师：请小朋友们拿起笔，看谁能快速地找出课文里的生字宝宝，并把它们圈出来，然后和同学读一读。(学生找生字，然后读师巡视指导) 4、学习生字词。(多种形式学习，表扬说得好的学生)
师：我们来学习生字词。(出示卡片，教学“弯”字可让学生用手画一画，感觉“弯弯”。“两”字可用组多个词记忆。“尖”说一说由哪些熟字组成。“坐”是平舌音，课件演示形象记忆：两个人坐在土上面。“看见”课件演示：把手搭在眼睛上面看东西。“闪”是翘舌音，课件演示：门里面闪进去一个人。) 师：我们来拼读生字词。(学生集体拼读) 5、游戏：摘星星。
师：我们来玩生字游戏，摘星星。(点名读星星卡里的生字词) 三、 再读课文，理解感悟。
1、再读课文。
师：我们学会生字宝宝了，把它们放回课文里，你们还会读吗?谁来试一试，读一读全文。(点名读后齐读，表扬读得好的学生) 2、学习第一句诗：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。 (1)读这句诗。
师：我们来学习第一句诗，谁来读一读?(指名读，齐读。表扬读得好的学生)
(2)图文结合，知道“小小的船”指的是什么? 师：请看图，这是个什么样的月儿? 生：弯弯的。
师：请小朋友们跟着老师画一画。(板书：简笔画弯弯的月儿) 生：在空中画。
师：这个弯弯的月儿两头怎么样? 生：尖尖的。(师板书：尖尖) 师：这个弯弯的月儿像不像小船呀? 生：像。(师板书：像小船)
师：这里是把弯弯的月儿比作小小的船，所以“小小的船”指的就是这个...... 生：弯弯的'月儿。
(3)再读这句诗。(多种形式读，可加上动作。) 师：这么漂亮的月儿你喜欢吗? 生：喜欢。
师：那就请你们用喜欢的语气再读一读这句诗吧，如果能加上动作读就更好了。
(4)训练说话：弯弯的月儿像( )。
师：小朋友们，请展开你们想象的翅膀，想一想，弯弯的月儿除了像小船，它还像什么呀?(表扬说得好的学生)
生:像香蕉，像弯刀，像豆角，像眉毛，像妈妈微笑时弯弯的嘴...... 师：小朋友们的想象力真丰富呀!我们再读一读这句诗吧。(加动作读)
3、学习第二句诗：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 师：多么可爱多么神奇的月亮船呀!你们想不想飞上去坐一坐呀? 生：想!
师：请小朋友们跟着老师一起飞上去(做飞的姿势)。 (1)引导学生回答“我”坐在小船里看到了什么?
师：你们坐在月亮船里看到了什么呀?谁来说一说?(表扬说得好的学生)
生：星星，闪闪的星星。 生：蓝天，蓝蓝的天。 生:(或看到其他)
(2) 读这句诗。(多种形式读，可加上动作) 师：这夜空的景色美不美呀? 生：美!
师;请你们用美美的语气来读一读这句诗吧!(可加上动作读)
4、读整首诗。
师：谁来美美地读一读整篇课文?(点名读，齐读) 四、练习：连一连。
师：我们来做练习，请小朋友们拿起笔做一做69页第3题，照样子，连一连。
学生做练习老师巡视，然后点名说一说答案，再集体读一读。 五、指导书写“两”字。
师：请小朋友们看大屏幕。(出示“两”字)这个字怎么读? 生：两!
师：请你们睁大明亮的眼睛仔细观察“两”字在田字格中的位置。 (指导观察每一笔的书写位置)
师：请小朋友们举起你的小小手，跟老师写一写。(师在黑板示范写) 师：请你拿起笔找到69页第4题描描写写中的“两”字，先描红，再写两个，看谁写的最漂亮!
(学生书写，老师巡视指导，并讲一讲写字的姿势。表扬写得好的学生)
六、总结全文。
师：这节课小朋友们表现得真好!不仅学会了生字，还能正确流利地朗读课文。
七、布置作业。
师： 这节课的作业是：1、朗读课文2次。 2、书写生字“两”一行。
小小的船教案5
活动目标：
能感受歌曲优美的意境，理解歌词内容并能随乐大胆想象。
能感受并运用动作表现音乐3/4拍的节奏特点。
活动准备：物质准备：音乐《小小的船》，播放器。
材料配套：教育挂图《领域活动艺术小小的船》
活动过程：
1.复习歌曲《小星星》，要求幼儿用好听、自然的声音演唱。
引导语：天黑了，大地变得静悄悄的，只有天上的星星还在一闪一闪地眨着眼睛、唱着动听的歌。
2.出示挂图，以谈话的方式引入活动。
提问：美丽的'夜晚天空中除了星星还有什么呢？月亮弯弯的，两头尖尖的，看上去像什么？
引导幼儿欣赏音乐旋律，感受音乐优美、宁静的意境。
引导语：音乐美吗？你好像看见了什么？
3.引导幼儿用动作表现音乐3/4拍的节奏。
引导幼儿想象自己坐在月亮船上，随着音乐轻轻地、有节奏地晃动身体。
4.教师完整范唱歌曲，幼儿欣赏。
第一遍范唱时，引导幼儿了解歌词的内容。
引导语：歌里唱了什么？你知道歌里唱的小小的船是什么吗？
第二遍范唱时，引导幼儿边听边跟随音乐有节奏地轻晃身体。
第三部范唱时，引导幼儿边听边跟随哼唱。引导语：
请爸爸妈妈带你们去看美丽的夜晚，看天边小小的船。
小小的船教案6
教学目标：
1、借助拼音读准字音，会认读船、弯、尖等11个生字。
2、通过情境创设，引导学生大胆想象，敢于发表自己的见解。
3、会用我坐在船里，我还看见（）说一句完整的话。
4、感受诗歌意境，感受诗歌的音韵美，陶冶情操。有感情地朗读、背诵课文。
教学重点：
用所会的学习方法认读11个生字。
教学难点：
引导学生大胆想象，培养学生想象能力和语言表达能力。
教学准备：
课文相关贴图磁带小黑板生字卡
教学过程：
一、新课导入
小朋友们，今天咱们的好朋友丁丁又来和大家见面了。快，咱们快跟他打打招呼。丁丁今天给大家带来一个谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把弯刀。（月亮）你是怎么知道的呢？
瞧，月亮出来了（出示贴图），它像什么？（小船）
今天我们的好朋友丁丁就要邀请做得最端正，听得最认真的孩子坐上小小的船，一起到天空去旅行。（板书课题）
从小朋友们的表情上，我看出你们都非常喜欢这只小船，你们就用喜欢的语气来读读课题。（读课题）船是翘舌音
二、引导想象，感知课文。
现在，就让我们和丁丁一起，坐上小小的船去天空旅行吧！
（一）、初读课文：
1、请大家轻轻地翻到书51页，翻到的孩子请用行动告诉老师。
2、当你遇到了不认识的字时，怎么办？（问、拼、查、猜）
3、要求：1）读第一遍时，遇到不认识的字宝宝，你先用笔把它圈出来。
2）再拿着金钥匙去解决被圈上的字宝宝。
反馈：用金钥匙解决了生字宝宝的孩子在哪儿？
4、请每个小朋友当老师的小助手，检查你同桌的孩子是不是都会读了。如果他都读到了请你夸夸他，如果他读得不准请你帮帮他。
反馈：刚才哪些小朋友得到了表扬？
5、这么多都得到了表扬，我也想听听，大家一起来读。读的时候注意把句子读通顺，字音读准，不加字和漏字。（齐读）（正音）
6、听到你们读得这么好，老师也非常喜欢这条小小的船，我可不可以也来读一读。要求：我读到哪儿，你的小手指到哪儿，边听边想你都看到了什么？（师范读）
（二）、精读课文
1、刚才和老师一起去天空旅行时，你都看到了什么美景？把你看到的，讲给你同桌的小朋友听一听。
2、把你在旅行时看到的美景都讲给大家听听。
1）（月亮）什么样的月亮？（弯弯的月亮）听出来了，你的月亮弯得真可爱。
谁再来试试？你能边读边用动作告诉老师月儿有多弯吗？
你们看到的月儿可爱极了，全班一起来读读。
2）（小船）从你的表情我看出来你很喜欢这只小小的船，你能读得更美吗？谁还敢来挑战读？我也很喜欢这条小船。你们喜欢吗？那用喜欢的语气一起来读读。
你发现这只小小的船有什么特点？（两头尖）谁能上来给我们指指？（强化尖的字型。）
你能读读这句话吗？小小的船儿两头尖。丁丁说，他想听听女生读得怎么样？我发现男生也很想来挑战，男生读。
听出来了，原来你们坐的船，不仅小而且还两头尖。
3）大家都坐在这只两头尖的小船里，欣赏着天空的美景。你发现没有，你周围有无数的小亮光，忽明忽暗的闪着，那是什么？（星星）
谁能用动作做做，闪闪的样子吗？
星星一闪一闪的，仿佛微笑着在给每一位坐得最直，听得最认真的孩子打招呼，欢迎你们到天空旅行。你们也微笑着跟星星打打招呼吧。读闪闪的星星（笑得真甜，读得也很甜）还想听一次！读的时候，注意闪是翘舌音，星星是后鼻韵母。
4）你看到的这无数闪闪的星星，它们都挂在了什么地方？（天空）什么样的天？（蓝蓝的天）恩，天空有点蓝了，再来一次蓝蓝的天。
有人想来挑战了，你来！真好听！大家一起来！
3、多种方式读文
1）丁丁听了大家刚才讲的美景，也觉得很美，于是他就写了这首好听的儿歌送给大家。现在我们一起去收礼物吧。（齐读）
2）哪些同学想来读？坐着的孩子，小声的跟着读！（想读的孩子读）
3）丁丁说：大家都读得这么好，那我们来比赛读。（男女生比赛读）学生及时评价
哪位同学敢来读？谁来挑战？（生读，生评）
4）大家读得这么好，老师还想听全班小朋友用最美的声音再带老师去旅游一次。（齐读）
4、拓展练习
天空真美，坐在船里我还看到了七个可爱的小矮人和美丽的'白雪公主一起在开心的做游戏。
小朋友们，你们坐在船里还看到了什么呢？把你看到的说给你的同桌听听。他说得美就夸夸他。
刚才得到夸奖的孩子，挥挥手。
生用坐在船里，我还看到了（）说完整句。
三、识字教学
1、大家说得真好，我们的生字宝宝听得都笑红了脸，我们赶快和他们打打招呼吧。（认读小黑板上红色生字）
2、字宝宝真调皮，一下跳到了老师手里，你还认识他们吗？（读生字卡）
3、我们来比比赛，看哪个组的孩子读得又快又准。（小组读）
这么快大家认识了11个新朋友，回家后你把你认识的新朋友介绍给你的爸爸、妈妈。
四、听录音
看大家学的这么认真，丁丁又有礼物要送给大家了，他给大家带了一首好听的歌。我们一起去欣赏吧。（放录音）我们请班里的舞蹈家给我们跳个舞！
五、作业
回家后，你把这首儿歌读给你的爸爸妈妈听，也带他们到美丽的天空去旅行。
小小的船教案7
教材分析：
《小小的船》是一首充溢儿童情趣和幻想的写景诗，作者通过诗歌的形式描写了秋天夜空的美丽景色。这首诗韵律协调，音乐性很强。作者选用了生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。课文前两行写月儿的美，引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿比作小船，后两行写我坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星。诗中有景，有情，有韵，小朋友们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。
公开课教案：
教学要求
1、认识9个生字，会写“见、白、田、电”4个字。认识2个偏旁“舟、门”。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、感受晴朗夜空的美丽，培养同学热爱大自然的感情。
朗读、背诵课文和认字是本课教学的重点。
第 一 教 时 一、音乐导入，激发兴趣。 小朋友们，我们一起来唱《小星星》这首歌。
你在唱这首歌时，想到了什么？（同学自由说）
今天，老师就带你们去看月亮，看星星，板书课题:小小的船。
（齐读课题）
二、学习字词，感知课文。 同学们，请你翻开课文，借助拼音读准课文，并且用“——”划出生字。（边读边划）
指名读课文。（注意正音）
同桌同学互相读一读，看谁把课文读准了。（同桌互读、互评、互助）
三、自主探究，读懂课文。 1.小小的船指的是什么呢？（同学再读课文，找出有关句子，全班交流。）
你从哪儿看出来“弯弯的月儿”像“小小的船”？
根据同学回答板书：“弯弯的月儿” “小小的船”
2.理解“尖尖的”
你还知道什么事物也是“尖尖的”？（同学举例）
用“弯弯的月儿”像“--------”说话。
3.为什么要说：只看见闪闪的星星蓝蓝的天？（同学自由发言）
指导说话：我看见了（ ）。（同学自由畅说）
四、生动扮演，美读课文。 1.谁能美美地把课文读一读呢？指名读、评议。（生读、生评、生挑战读）
谁能加上动作读一读？
（同学自由准备）
2.同桌互演互读。齐读。
背诵。
五、分析字形，指导写字。 边范写边讲解书写要点，巡视指导。
第 二 教 时 一、游戏引入，复习巩固。 二、想象画面，练习交际。 1.把刚才的星星图画一画，把你想象的美妙夜空画下来。
同学画，教师巡视。
2.谁来展示一下自身的作品？
师当记者采访同学，同学简介自身的画。
同学当记者上台采访同学的画。
小组里交流自身的话。
三、展贴作品，小结延伸。 把你的夜空图展贴到墙上，互相看看，说说自身的'画。
展贴作品交流。
精彩教学片断：
1.为什么要说：只看见闪闪的星星蓝蓝的天？（同学自由发言）
比较:我在小小的船里坐，看见闪闪的星星蓝蓝的天。
我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
（男生读第一句，女生读第二句）有了“只”以后，说明了什么？（四人小组讨论）
生：多了一个“只”读起来比较好听、读起来比较顺口。
生：有了“只”以后，说明了小女孩只有看见闪闪的星星蓝蓝的天。
生：小女孩除了星星蓝天外什么也看不见了。
师:为什么会这样呢？
生:因为天空太美了，小女孩被闪闪的星星蓝蓝的天吸引住了。
生：小女孩坐在月亮船上被一闪一闪的星星包围着，她感到天空太美了，她陶醉了。
师：是啊，夜空多美啊!深蓝的天空上闪闪的星星对着我们眨眼睛，小女孩在这么美的夜空中陶醉了，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。现在，我想请小朋友为图配音，把天空的美读出来，并加上动作。
播放《小星星》的音乐
分组尝试读——其他小组评价——指名范读，模仿——全班一起读一读〉
师:小朋友们都读得很好，让老师感受到了夜空的美，不过老师还有个问题想请教小朋友，蓝天上的月儿除了像小船以外，还像什么？生:这月儿弯弯的，像一条香蕉。生:这月儿小小的，两头尖尖的。
生：这月儿像小船，也像镰刀。
生:这月儿有时候还像细细的眉毛。
师:那小女孩为什么觉得月儿像小船而不像香蕉和镰刀呢？
生:老师，我知道了，香蕉只能吃，不能坐。生:小船就可以坐上去了。
生：因为月亮是弯弯的，两头尖尖的，小船也是弯弯的，两头尖尖的。
生：还有天空是蓝蓝的，大海也是蓝蓝的。
生：老师，我还有补充。因为大海很大很大，很广很广，天空也是很大很大，很广很广。
生:说月儿像小船，因为它离我们太远了。
师:说得真好。
教学反思：
我根据一年级小朋友的认知特点，以说说、读读、唱唱、演演、画画为这节课的主要线索，为同学创设一个主动参与的教学情境，使他们走入情境学习，让他们坐上“月亮船”，面对“美丽的星空”自由想象，自由扮演，自由体验，自由诵读。整堂课小朋友们始终处于激奋状态，让人感受到课堂上处处流淌着灵性、悟性与人性。
布鲁纳说过：“学习的最好刺激是对所学资料的兴趣。”所以，课的伊始，我就通过教学挂图展示了一幅一弯月亮挂在蓝天上的画面，为小朋友们创设了一个主动参与的教学情境。当我问小朋友们“你觉得月亮像什么？”时，小朋友们不假思索地说出了月亮像小船，月亮像香蕉，月亮像摇篮等比喻句。小朋友们的想象力出乎我的意料。
《语文课程规范》指出：“阅读是同学的个性化行为，不应以教师的分析来代替同学的阅读实践，应让同学在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和考虑，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视同学独特的感受、体验和理解。”课上，我先通过范读，使同学对课文有了整体的感知。之后，我还和同学一起通过边读边做动作，充沛感知了月儿那种“弯弯”、“尖尖”惹人喜爱的形象。这一节课的阅读我还让音乐贯穿始终。不论是我的范读，同学的自由读和个别读，还有同学的扮演读和想象读，音乐都起到了非常重要的作用。记得课前，当我一打开《小小的船》这首歌曲时，优美的曲子，一样的歌词，马上就引起了全班小朋友的兴趣。他们有的轻声吟唱，有的随歌曲的旋律摇摆起身子。有人说，一千个读者心中就有一千个“哈姆雷特”，每个“哈姆雷特”都不尽相同，因为每一个读者都给自身心中的“哈姆雷特”赋予了独特的情感色彩。此时，课堂的气氛是和谐与开放的，同学的主体地位得以充沛体现，丰富多彩的个性得到张扬，童真童趣在自然状态下流露。
回顾整堂课，在欣喜之余也留下不少遗憾，比方在读的指导方面还是不太丰满，有几处当同学谈得不太好时就急着请别的同学来试试。其实，本着呵护每个娇嫩生命的天职，我应迅速判断同学读不好的原因，并利用看图读、扮演读、想像情境读、范读等手段让同学在悟中读、读中悟，让每一个同学在每堂课都能感受到学习语文的乐趣，体验胜利。让他们丰富多彩的个性淋漓尽致地表示，健康的人格得到更和谐全面地发展。
小小的船教案8
教学要求
1．学会6个生字，认识2个偏旁。
2．会认3个字。
3．正确地朗读课文。背诵课文。
4．在朗读课文的过程中培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的感情。
教材说明
本课是一篇韵文，作者叶圣陶。诗中把弯弯的月牙比作小小的船，一个小朋友坐在小船似的月亮上，看到了“闪闪的星星蓝蓝的天”。诗句优美，富于想象。
教学建议
（一）教学准备
布置学生观察夜晚的天空，观察初月的样子，想想初月像什么。
准备本课的生字词语卡片、放大的插图；准备朗读课文的录音带、歌曲《小小的'船》的录音带。
（二）识字、写字教学
学习生字。注意读准生字“尖、只、见、星”和要求会认的字“船、闪、蓝”的音。
随生字“的、尖”的学习，认识偏旁“白”（白字旁）和“”（小字头）。
指导写字。让学生用学过的笔画、偏旁自己识记字形，培养识字能力。
观察字在田字格里的位置，利用田字格帮助写好字。注意“尖”的第一笔没有钩，两点应相互顾盼；“只”字的最后一笔是点，不是捺；“星”上面的“日”要写得扁些。
写字要在课内进行。教师要注意纠正不正确的执笔和写字姿势，培养学生良好的写字习惯。
（三）朗读、背诵指导
本文是一篇很美的韵文。可创设情境，让学生进入情境去读，通过朗读优美的诗句，培养学生的想象力，激发热爱大自然的感情。
教师可指导学生一边读一边想象诗句描绘的画面，以读出感情。重点指导读好以下两句：
“弯弯的月儿小小的船。”
“只看见闪闪的星星蓝蓝的天。”
要求学生在熟读的基础上背诵。本课诗句形象鲜明，节奏感强，背起来不难，可配着音乐，让学生有感情地背诵。
（四）练习提示
第三题，巩固本课所学的字词，可让学生先读读短语，再用本课所学的词组成短语。可启发学生联系生活经验想想，还有哪些东西是“弯弯的”“蓝蓝的”“闪闪的”，先同座互相说，再全班交流。此题只要求学生说一说，不要求写。要让每个学生都有机会说。
第四题，学唱歌曲《小小的船》，可以在本课内学唱，也可以另安排时间学习。
（五）课时安排
教学本课可用1-2课时。
教学思路举例
1．创设一种在夜空遨游的情境，让学生在这样的情境中学习本课。
2．学生借助拼音读准字音，把课文读下来，教师检查生字的读音。
3．再读课文，相机出示多媒体课件：星空，星星在夜空中一闪一闪；月亮，月亮弯弯的；月亮与小船重叠；小朋友坐在小船似的弯弯的月亮上遨游太空。
4．通过范读或录音指导有感情地朗读。学生配乐读。
5．背诵课文。
6．指导书写生字。
7．练习巩固，完成课后第三题。
8．学唱歌曲《小小的船》。
小小的船教案9
教学目标：
一、教育目标：感受晴朗夜空的美丽，激发对神秘大自然的热爱之情。
二、教养目标：认识9个生字，会写4个生字，认识1个偏旁门;正确、流利地朗读课文，背诵课文，感受课文情感。
三、发展目标：培养学生客观地评价别人的发言及表达自己所想的能力。
教学重点：
认字、写字;感情朗读、背诵课文。
教学难点：
读准前鼻音的生字，读好叠词;了解课文大意，想象画面并感情朗读。
教具准备：
1、多媒体课件;
2、星空资料、图片;
3、星星形状生字卡片(带拼音)。
教学过程：
一、激趣导入
看图说话，展星空及神舟五号图片
a这么神秘而美丽的星空，同学们想不想飞到太空外看看?
b小魔女晶晶邀请我们唱着儿哥一起飞上太空去。外太空究竟什么样?说说你看到了什么?听到了什么?(生观看课件，听儿歌,个别说)
二、认读星星名字
1、展课件星星生字
晶晶说要给大家介绍一些星星朋友，想知道它们的名字吗?
(自由读拼音，读准生字)
2、小老师带读生字
会读这些星星名字的同学请带读，会读几个就读几个。
a正音找出难读的星星名字。
b补漏(小老师没有读出的生字)请其他小朋友介绍我们还没认识的星星名字。
3、拼音认读星星
a那个名字还不太熟的?找出来自己读一读
b与星星捉迷藏
(师翻出星星卡片齐读;开火车读)
4、巧记星星样子
a小组讨论怎样记住星星的样子?
b指名说
三、初读儿歌
1、过渡：认识了那么多星星朋友，它们也很欢迎我们到太空去看望它们。我们赶快学习儿歌，跟晶晶一起上太空吧!
2、看课件师配乐范读
3、自由读
要求：读出月儿弯弯的，船小小的不添字，不漏字，读准字音
4、个别读，生评(指导朗读)
5、齐读，要求：声音响亮
6、展图，质疑、拓展
a小晶晶坐着的真的是船吗?明明是月亮为什么说是船,弯弯的.月儿还像什么?结合实际生活
b坐在船里看到星星是怎样的?(师可用手势提示)
补充句子：闪闪的星星像_____________?
蓝蓝的天空像_____________?
四、感情朗读
坐在小小的船里，可以看到像大海一样蓝蓝的天，和像钻石一样一闪一闪的星星。多么有意思呀!让我们一起跟小晶晶边读儿歌，边飞上太空去好么?
1、看课件，轻声齐读课文
要求：边读边想象自己飞上了太空
2、唱儿歌
五、全文拓展
1、展学生搜集的有关太空记神舟五号资料
最近我们国家也有一位叔叔真的坐着太空飞船上了太空，这位叔叔是谁?说说你的看法。
2、小结
外太空还有好多神奇的东西，等着我们去探索。只要好好学习，长大以后像叔叔那样坐在太空船里飞上太空真正跟星星朋友见面，探索大自然的奥秘。
小小的船教案10
教学目标：
1．认识9个生字，会写4个字。认识1个偏旁“门”。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3．感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。
教学重点：
识字、写字和朗读、背诵课文。
教学时数：
两课时
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
出示蓝天图：
1．看这晴朗的夜晚，闪烁的星星在蓝天上一闪一闪的，多美啊！是不是缺了点儿什么？
2．（贴上月亮）弯弯的月亮像什么？你觉得这弯弯的月儿还像什么（想象练说）这么美的月空，老师要用一首歌来赞美它！（播放歌曲课件《小小的船》）
3．画美，歌更美！这首歌的歌词就是我们今天要学的`课文。（出示课题）
二、整体感知课文
过渡：你们想去读读吗？那就让我们自己来读一读。注意，碰到不认识的字我们该怎么办？（可以读读拼音。可以问老师和同学。）这些办法都非常好。那我们就开始自由朗读吧！
三、学习生字
过渡：好了，小朋友，老师发现你们很会读书，许多同学把生字拼读得很正确。你们知道吗？这些生字宝宝呀，特别淘气，他们蹦呀跳呀地跑出了课文，变成了一颗颗的小星星，挂在我们的小黑板上了。（出示小黑板）让我们和自己的小伙伴们一起跟这些小星星打声招呼吧！
1．四人小组合作学习生字。（师提要求）
2．指名做小老师带读生字词。（课件：多音字“只”）
告诉学生“只”有两个读音，它在本课读zhi，在“一只小鸟”中读zhi。这种有不同读音的字叫多音字。让学生再读读难读的生字，如：坐、闪等。
3．小朋友啊，你和哪个生字宝宝交上好朋友啦？说说你记住了哪个生字宝宝了。（认识偏旁“门”）
4．课件：猜字谜。
（土堆上坐着两个人──坐；一个人走进门里去了──闪。）
5．现在，这些生字宝宝都把拼音帽子摘下了，你们还认识它们吗？让我们一起来读读。（课件）
6．小朋友读得真不错，现在我们来玩个游戏吧。举起你们的望远镜（用手作望远镜状），仔细看老师的嘴形变化，想想老师在读什么字，
然后马上通过你们的扩音器──嘴巴大声读出来。（课件）
7．开火车（读词语）。
小船 坐下 星星 看见 蓝天 只有 闪闪的 弯弯的
8．词语我们会读了，你会运用吗？谁来选一个词语来试着说一句话。
四、熟读课文
过渡：这些生字咱们都会认了。可是，这些淘气的生字宝宝呀，又蹦蹦跳跳地跑回了家，藏在了课文里，你们还认识它们吗？让我们再一次和它们打招呼吧！（请打开课本第76页）谁给自己在朗读上提个要求？
1．自由朗读课文。
2．赏读。请同学们给老师一次表现的机会好吗？（教师范读课文）老师读得怎么样？请大家评一评吧。
3．指名读。（提示学生读准字音，“月儿”、“船儿”的“儿”要读轻声，“在”、“坐”是平舌音。“闪”、“船”读翘舌音。）
五、写字
1．出示“田、电”，指名拼读。
2．引导学生观察这两个字，你发现了什么？（这两个字的“口”都要写得上宽下窄，“电”中的“口”要写扁一些。）
3．仔细观察“田”的每一笔写在田字格的什么位置上，指名回答：你发现了什么？
4．教师范写“田”。
5．学生书空“田”。
6．仔细观察“电”的每一笔写在田字格的什么位置上，指名回答：你发现了什么？
7．教师范写“电”。边写边提示注意什么。
8．学生书空“电”。
9．学生练写。
（1）说“写字歌”。
（2）学生先描红，再仿写。
10．比比谁写得工整、漂亮。（自评、同桌互评。）
六、总结
这节课，小朋友们表现得很好。下节课，我们来把这篇课文美美地读一读，背一背。
小小的船教案11
教学目标（情感、知识、技能）
1.通过课文学习，了解晴天的夜晚天空中有些什么；初步培养学生的想象能力，欣赏美的情趣。
2.认真看图，看懂图意，并能正确朗读课文，背诵课文。
3.学会本课六个生字，四个词：月儿、船儿、看见、蓝天，认识并会写小字头。
4.能正确回答课后思考题，正确书写生字笔画、笔顺。
重点
1.指导学生正确朗读课文，背诵课文。理解课文内容。
2.学会六个生字，认识一个部首。
难点
学会正确流利地朗读课文。理解“弯弯的月儿小小的船”的意思。
教具准备
多媒体教学课件
教学过程
第一课时
一、谈话引入新课：
（一）启发谈话：
板书“船”字，问：同学们，这是什么字？你们见过船吗？有哪些船？
（二）导入新课：
1.出示课题“10.小小的船”。
问：这个课题里讲的是什么船？“小船”和“小小的船”意思一样吗？为什么？
2.“小小的船”是一首儿歌，讲一只很小的船的事。翻开课本，读读课文，看这只小小的船是什么样的。自己读读课文，不认识的字，可以读读拼音。
二、教授新课：
（一）初读课文，了解大意：
借助汉语拼音音节初读课文，读准字音。
回答：全文共有几句话？
分句朗读，检查字音。
（二）细读课文，理解词句：
1.这首儿歌里说的是怎样的一只船？读儿歌第一句，回答问题。
2.用铅丝演示：“弯”（稍弯），“弯弯”是弯得很，形如弯月。
3.教师：儿歌里讲的船不是一般的船，是把弯弯的月儿当作一只小船。（出示图片或幻灯片，上画一轮弯月。）就是这样的月儿，弯弯的，像只小小的船。（板画一只小船）一个小朋友坐在月亮上，（在弯月上加上小孩图片）把月亮当作小船。
4.问：这只船的两头怎么样？儿歌里怎么说的？课中操：唱歌《小小的船》，并加动作。有感情地朗读儿歌，并加动作。
三、总结
巩固复习学过的生字，抄写生字
第二课时
一、检查复习
小朋友你们喜欢星星吗？老师这儿有，想要吗？如果你能把星星背后的字领着大家一起读，那这颗星星就是你的了！
二、学习课文内容
（一）、感知课文
1、老师带大家去一个地方好吗？请小朋友闭起你的眼睛，我们出发了……我们跨过小溪，爬过高山……（课件出示晴朗的夜空图，星星在闪烁，同时放伴奏音乐《闪闪的小星星》）
2、睁开眼睛看看，我们来到了哪里？在这里你看见了什么？
3、对了，就像这样一亮一灭，我们就说“闪闪的”，闪闪的什么？怎么样的星星？你还知道哪些东西也是闪闪的'？
（二）学习课文第一句话
1、夜空是多美啊！好象缺了什么？（点击圆月或弯月）
2、课文中的月亮是怎么样的？请小朋友打开书本，边读边想。
3、课文中的月亮
教案《新人教版一年级语文上册《小小的船》教案一》，
是怎么样的呢？
4、教学生字“两、头”
（1）“两、尖”就是我们要学的生字。你自己能学会吗？分小组学习
（2）你是怎么样来学习这两个生字的？（字音、字形、组词、造句）
（3）反馈、交流
（4）弯弯的月儿两头……，就请你在在月儿两头尖的地方各写一个“尖”字。（课件两头各出现一个尖字。）
5、这弯弯的月儿像什么呢？对了，像小船。（出示船与月儿比较图）像在哪里？
6、领读句子。这里的“小小的船”就是指什么？小小的船儿两头尖，就是指什么两头尖？用你自己喜欢的方式来读读句子。自己读、齐读、个别读（课件出示句子）
弯弯的月儿/小小的船，
小小的船儿/两头尖。
7、老师读一遍你认为好听吗？好听在哪里？（课件出示有隔音符号的句子）集体读、个别读、小组读
（三）、学习课文第二句话
1、夜空这么美丽，你想不想上去看看？请大家再次闭起眼睛，我们就从小河边出发，一起飞向蓝天，飞吧，飞吧，坐到月亮上去……（放音乐《小小的船》的伴奏）
2、你坐在月亮上舒服吗？（课件出示小女孩坐在月亮上）那就让我们坐在月亮船里愉快地唱着歌，在夜空中遨游吧！（课件《小小的船》歌曲）
3、你坐在月亮上，看见了什么？对你的同桌说说
说话训练：我坐在月亮上，看见。（课件出示句式）
4、小朋友看见的真多，书上的小朋友，却只看见了闪闪的星星和蓝蓝的天。
什么是“只看见”？——其他都没有看见
5、学习“只”
A、读音zhi告诉是一个翘舌音
B、你怎样来学习这个字的？
C、看着老师书空，自己学着进行书空。
4、那我们一起读一读这句子。（课件出示句子）自己读、齐读、个别读。
我/在小小的/船里坐，
只/看见/闪闪的星星蓝蓝的天。
5、你认为该怎么读，最好听呢？（课件出示有隔音符号的句子）集体读、个别读、小组读。
（四）、总结谈话
朗读全问，做练习
第三课时
（四）、指导朗读全文，背诵全文
夜空多美啊！我们在夜空中遨游，看见蓝蓝的天上闪闪的星星对着我们眨眼睛呢！你喜欢它们吗？把天空的美，和你喜欢的语气读出来读出来，好吗？
1、自由找朋友，读给他听。
2、集体读，指名读，表演读
小朋友读得真好，为了奖励你们，老师让你们听一首歌，如果你们会唱就跟着一起唱好吗？放《小小的船》的音乐，学生跟唱，实际为背诵。
三、巩固复习
1、我们一起来复习一下前面学过的生字。（开火车）
2、练习：（课件先出示填空题，再出现答案）
弯弯的（）小小的（）
闪闪的（）蓝蓝的（）
3、你还能说出这样的词吗？
小小的船教案12
一． 联系学生生活经验，激发学习新课的兴趣：
1．出示：蓝天图 小朋友们，你们看这晴朗的夜晚，星星在蓝天上一闪一闪，多美啊！这么美的夜空，是不是缺少了一点什么？（月亮）
2．老师很想知道有多少小朋友喜欢月亮？
3.真好，有时候我们看见的月亮示这样的，这是什么样的月亮？（出示：圆月的画面）
4.月亮很圆，用两个圆字会说吗？
5.（出示：新月的画面）有时候我们还会看见这样的月亮，这是什么月亮？
6.对！晴朗的夜晚，这么可爱的月亮挂在蓝蓝的天上，该多美啊！难怪我们小朋友喜欢月亮。有位老爷爷还特地把小朋友看月亮地情景写了一首诗歌。题目就是《小小的船》。上节课，我们学会了生字，这节课我们来学课文。
二.初读课文，要求学生读正确，懂大意。
1. 小朋友开始读课文，首先要看题目，想想它的意思。（读课题）
2. 小小的船是怎样的船，是真的吗？小朋友自己读读课文，读书要认真，要一个字一个字看清楚，一个一个标点看清，不要读错。
3. 指名读课文，现在小朋友弄清楚了吗？这小小的船是不是真的船？
三.范读课文
1. 老师看出来了，小朋友友很喜欢这首诗，对吗？老师也喜欢读，你们听我读课文。
2. 出示：课文 课文第一句就写了月儿，你们看月儿怎么样的可爱？
3. “弯弯的“表示很弯，弯的很可爱.。
4. 那么这弯弯的月儿象什么呢？
5. “小小的船”和“小船”比比看哪种小？（出示：小船、很小的船、小小的船）
6. 说得很好，很小的船，小小的船，意思一样，但你觉得哪种可爱？（指名两人读）
7. 是啊，用了这样词语，我们觉得更可爱了，谁也能来学着说说。
8. 出示：红花（ ）的花 白毛衣（ ）的毛衣
小虫 （ ）的虫 小鱼 （ ）的鱼
9. 让我们一起来看看弯弯的月亮和小小的船，瞧，出示课件（小船和月亮重合的过程），你想说什么？
10. 对了，弯弯的月儿像小船，这船的两头也是…….
11. 现在有哪位小朋友懂得“弯弯的月儿小小的船”这当中加上一个什么字，就可以把这句话连起来。（出示：弯弯的月儿（ ）小小的船。）
12. 对，第一句就是这个意思。谁想来读读这么美的句子。（指名读，齐读）
13. 小朋友们讲的真好，那你看看这弯弯的月儿。想不想上去？
14. 如果现在正是夜晚，你坐在院子里抬头看着蓝天，蓝天上有星星又有月亮。你看这这弯弯的月亮，觉得它像一条小船，你们听。（播放：小小的船）
15. 我们可以眯眯眼，听着，看哪些小朋友想着好像飞上了天，坐在月亮上了。
16. 哪些小朋友觉得自己好像飞到了月亮上？
17. 出示：人在月亮上的剪影 好，现在你们已经飞上了蓝天，坐在了小船上，你们睁大眼睛看看，在月亮上看到了什么？
18. 出示：我看见（ ）。
19. 星星这么亮，向我们眨眼睛，还可以说是怎么样的星星？
20. 对，闪闪就是一闪一闪。你们看（出示：闪闪的星星）
21. 你坐在月亮上，抬头看，除了看到星星还看到什么？
22. 蓝蓝的天，我们每天都能看见，谁能用“蓝蓝的天”说一句话？可以说蓝蓝的天上有什么？我在蓝蓝的天上干什么？
出示：蓝蓝的天上有（ ）。
23. 小朋友学得很好，现在我们来一起读课文。
24. 书上为什么说“只看见”呢？
25. 你坐在月亮上，弯弯的月亮你觉得像小船，那蓝蓝的天像什么？星星又像什么？
出示：蓝蓝的天空像（ ）。闪闪的星星像（ ）。
26小朋友们看见这么美丽的画面，有什么想对大家说的.？
对了，真是太美了，太可爱了，你喜欢这句话吗？喜欢就来读读。
26. 小朋友读的很好，下面老师请小朋友来做一个“找朋友”的游戏，看谁找得又快又好。
出示：弯弯的 小小的 蓝蓝的
天 月儿 船
现在谁能像课文中一样，也来说说这样的词语
出示：（ ）的苹果 （ ）的梨
白白的（ ） 尖尖的（ ）
（ ）的（ ）
三.教师总结，回顾学习过程：
1. 这节课，小朋友动脑筋学得和好，你瞧，夜空多美啊！蓝蓝的天上闪闪的星星对我们眨眼睛，小女孩在这么美的夜空中陶醉了，只看见闪闪的星星蓝蓝的天，请你把这篇课文读给你你的同桌听，你要读得好像把旁边的小朋友带上了蓝天。
2. 小朋友读得真好，为了奖励你们，老师为大家伴奏，让大家随着音乐来读课文。（指名读 齐读）
3.这么美的课文，你们想不想把它背下来？（音乐伴奏）
3. 这么美的夜空，如果你有机会到月亮上做客，你会看到什么？
出示：假如你是飞行员驾驶着宇宙飞船飞上天空，你会看到什么？
我乘着宇宙飞船，看见（ ）。
小小的船教案13
教学目标：
1、能学会唱《小小的船》，并能用轻柔，优美的声音，有表情地进行歌表演。
2、能随三拍子的音乐节奏，用肢体语言做出反应。
3、体验感受四二、四三拍的不同节奏，并能初步判断出不同节拍的歌曲。
教学重点：
有感情地演唱歌曲《小小的船》：体验四二、四三拍子的特点
教学过程：
一、创设情境（播放三拍子的音乐节奏）师：
请小朋友随着音乐与老师共同做律动。师：今天我们换中自我介绍的游戏：“小朋友，大家好，我—是，赵老师。”名字是两个字的以“Ⅹ—Ⅹ”，三字的以“ⅩⅩⅩ”练习（学生在老师的引导下分别自我按节奏介绍 ）师：昨晚，老师做了个有趣的梦，梦见自己突然会飞了，越飞越高，尽然飞到了弯弯的月亮船里，飘啊飘，荡啊荡，看着满天闪烁的星星，别提多美了。这个梦让我想起了一首儿歌“弯弯的月儿，小小的船……”有位叫胡汉娟的阿姨为这首儿歌谱了曲，编成了一首优美动听的歌曲。（课件播放歌曲动画）
二、导学明理，主体探究师：
多么优美的歌曲呀，我们再次随音乐动一动吧！（再次听赏）喜欢这首歌曲吗？让我们更深入去了解这首歌曲。（课件出示歌页）指导学生看谱学习1、看拍号，按节奏读歌词。2、听琴配词演唱。注意：一字对两音的地方3、全班齐唱。以多种形式练习，随时纠正学生唱错的地方师：听听老师的演唱与你们有什么不同？（教师声情并茂的边弹琴边演唱）生：老师唱的有感情。生：老师的声音很好听。…….师：要想把歌曲唱好声音要轻、柔、美。让我们按这个要求再唱一遍好吗？（学生在教师的引导下有感情地演唱）师：大家的'歌声真美。老师都被你们的歌声打动了。好像我们还缺少些什么？生：加动作。师生为歌曲编加动作。师：我们曾经还学过一首歌唱小星星的歌曲《闪烁的小星》比较一下，这两首歌曲有什么不同？哪首优美，哪首欢快？生：《闪烁的小星》四二拍欢快，《小小的船》四三拍优美。
三、应用创新师：
下面，我们一同做一个有关四二拍、四三拍的练习。（课件播放）学生视听结合，更深入体验感受两个不同拍号的歌曲。
四、小结师：
今天我们学习了一首三拍子的歌曲《小小的船》，还体验了四二拍和四三拍不同歌曲的不同感受。我么今后还要学习更多有关四二拍和四三拍的歌曲，大家继续努力吧！师生唱下课再见歌
小小的船教案14
1教学目标
1、在情境中认识“船”等9个生字。认识“舟、门”2个偏旁。
2、复习2个笔画“横折”、“竖弯钩”，写好带有这两个笔画的生字“见”和“电”。
3、正确朗读课文，初步感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。
2学情分析
年段特征：一年级的学生以形象思维为主，在认知过程中容易被直观的、有趣的事物所吸引。想象力丰富，情感充沛。此阶段也正是学生认识生字、书写生字关键期。但注意力不能保证长时间集中。
学习能力：经过前几课的识字活动，学生的'识字方法更加多样，个体识字能力呈现一定的差异性。他们喜欢从游戏中、生活中、具体的语境中识字。
根据学生情况，本设计力图从激发学生识字的兴趣、更加丰富学生识字的方法，提高自主识字的能力。教学中，真正落实每节课书写时间不少于10分钟的课标要求，指导学生把生字写正确、写规范。
3重点难点
教学重点：认识“船”等9个生字。
教学难点：写好“见”和“电”。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】一、 情境入题，认识生字“弯”、“尖”和“船”：
1、出示插图：夜幕降临了，星星在天空眨着小眼睛。这时，月亮出来了。同学们，快说说，你们平时见到的月亮什么样？
（ppt 辅助图片）
出示生字“弯”，拼读。
教师指导读好词语“弯弯的”。（重视轻声、读出弯的感觉）贴月儿图。
2、同学们快来看，这弯弯的月儿像什么？
出示生字“船”拼读练习。
月亮船多小啊，快来读读词语。叶圣陶爷爷非常喜欢月亮船，他写了一首优美的小诗，就叫“小小的船”。
活动2【讲授】初读课文，识记生字：
1、我们坐上月亮船飞向蓝天，会看到什么呢？快来读读这首儿童诗吧！
请同学们打开书，借助拼音的帮助自己读书，要读准字音。
同桌听听，读的正确，夸夸他。有了困难，帮帮他。
看，生字宝宝多淘气，它们藏到了星星的后边。
（1）拼读生字“星”。
星星一闪一闪的多可爱！快来读读生字“闪”。
看图读词语“闪闪的”、“闪闪的星星”。
★在游戏中认识“舟”字旁：
★游戏中认识多音字“只”：读读两句话，说说你有什么发现？
点拨多音字。
★在游戏中记住一类字“见”
你是用什么方法记住“见”的？
请你给“见”字找一个词语朋友。
（2）认读没有拼音的生字，然后随机朗读词语。
（3）看，月亮船出海了！我们一起邀请生字宝宝来坐月亮船，好吗？
3课中休：词语变成了歌词，我们听一听歌曲，一起唱唱《小小的船》。
4歌曲唱得真美，我们再来读读课文。
订正快速数一数，课文有几句话？
指名读第一句。
小小的船儿什么样儿？
我们和小女孩一起坐上月亮船，会看见什么呢？
三、指导方法、练习书写：
1我们来写一写“看”的词语朋友“见”。
顺势指导写好“见”字：
一数笔画和笔顺；
二看长短和宽窄；
三找横竖中线关键笔；
2教师范写；学生练写、评价。
3横折和竖弯钩又跑到另一个生字中了？出示“电”。你能给它找个词语朋友吗?
说说你怎么记住它？
按照刚才写“见”字的方法观察并写好“电”字。
教师范写；学生练写、评价。
小小的船教案15
教学目标：
1，认识9个生字，认识2个偏旁。
2，看懂图意。有感情地朗读课文，背诵课文。
3，感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。
重点：
认识9个生字，有感情地朗读课文，背诵课文。
难点：
感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。
课前准备：
课件
一，想象导入：
今天，老师想看看哪位小朋友最聪明，来猜谜语，
二，认读课题：得出答案后板书：小小的船
谁来读一读："小小的船"是什么样的（很小很小的）谁能将它很小的样子读出来。
三，引导质疑
由于你们读课题读得很好，你们就获得了向小小的船提问的机会你们想知道什么就问什么
四，教师范读，让学生初步感受晴朗夜空的美
你们真是一群有好奇心的孩子，赶紧来听老师朗读课文，看看你们的疑问能不能得到答案。
五，学生自读课文，提出要求：
1，借助汉语拼音将课文读通，读顺。
2，不认识的字多读几遍。
六，检查自读情况：
1，出示生字，让学生开火车认读。
2，汇报记字方法，相机教识"门"字框
3，检查朗读情况
七，再读课文，感受文章语言美
学习第一句：弯弯的月儿小小的船。
1，生自读
2，谁来告诉老师这里说的小小的船是什么（月亮）
3，练习说句子：弯弯的月亮像蓝蓝的天空像
过渡：同学们说得可真棒，有一位小朋友却有点马虎，将"弯弯的月儿小小的船"抄成了"弯的月儿小的船"，说说你喜欢哪一句，为什么
4，作者用这么美的词语来描写美丽可爱的月亮，你准备怎样读才能体现它的美丽和可爱。
学习第二句：
"小小的船儿两头尖"，两头尖的小船真可爱，谁来把它的可爱读出来。
学习第三句：
同学们读得可真美，我仿佛看到了美美的月亮，现在我们闭上眼睛，全体起立，让月亮船载着我们飞向晴朗的夜空。 1，出示句子：我看见
2，想象一下坐在月亮船上的小姑娘看到了什么，会说些什么进一步体会夜色的美。
4，通过朗读展示月夜的美。
八，读，背儿歌。
九，小结
《小小的船》第二课时
教学目标：
1、学会2个生字及2个部首"小字头，门字框"，理解"小小，弯弯，闪闪的，只"等词语。
2、朗读并背诵课文。
3、学习课文，初步培养想象能力，体会与欣赏能力。
4、完成课后练习1，3。
教学重点：
同教学目标
教学难点：
1、为什么月儿象小船。
2、"只"在课文中的意思。
课前准备：课件
教时：1教时
教学过程：
一、复习旧知，创设情景，引入新知：
复习旧知：上节课，我们学习了第7课（出示课题并齐读）小小的船的部分生字词语和带读字，现在我们来复习一下：
1，出示生字表上的生字，指读。（游戏：摘星星）
2，猜字谜：根据动作猜看，闪；根据谜面猜坐，只。
二，看图训练语言
1，小朋友们的记性真是不错，上节课学的知识都牢牢记住了，我们来放松一下，请小朋友们闭上眼睛，听音乐，会唱的可以跟着唱唱歌里唱的是什么（课件出示晴朗的夜空图，星星在闪烁。同时播放《闪烁的小星星》）
2，可以睁开眼睛看看，我们来到了哪里在这里你看到了什么（请学生自由说）（随机可以理解"闪闪的""蓝蓝的"这两个词语。）
3，像这样的词组，课文中有哪些呢请拿起铅笔和尺子将他们划下来，读一读。
4，语言文字训练：的大树的太阳的云朵
的
三，整体感知并理解课文
1，（出示课文）请小朋友在组内轻轻地把儿歌读一读，要求做到：
1），将字音读正确。
2），数一数有几句话，编上号码。
3），议一议：小小的船儿指什么
2，反馈：
1）指名小组读全文，注意正音。
2）说说全文共几句话。（实物投影进行反馈，以便统一要求）
3）问题的反馈：小小的'船儿指什么为什么把弯弯的月儿当成小船呢（随机理解尖的意思）
4）弯弯的月儿还像什么小朋友的想象力真丰富啊！
5）句式训练：那蓝蓝的天和闪闪的星星又像什么呢
蓝蓝的天像.........闪闪的星星像.......
......像...........
6）有感情地读一读1，2两句
3，（出示第3句）这里为什么要加个"只"（老师有个疑问想请小朋友帮忙来解决，好吗）
1）比较：我在小小的船里坐，看见闪闪的星星蓝蓝的天。
我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
（男生读第一句，女生读第二句）有了"只"以后，说明了什么（讨论）（交流：除了星星蓝天外什么也看不见了）
师追问：为什么会这样呢（因为天空太美了，小女孩陶醉在其中了。）
2）配乐读课文；是啊，夜空多美啊！深蓝的天空上闪闪的星星对着我们眨眼睛，小女孩在这么美的夜空中陶醉了，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。我现在想请小朋友为图配音，把天空的美读出来。
4、拓展
在叶圣陶爷爷的笔下月亮就像小小的船，那在我国古代诗人李白的笔下月亮又像什么呢（出示：古朗月行）
小时不识月，
呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，
飞在青云端。
四，总结：有人说坐在月亮上那根不是不可能的小朋友你怎么认为是啊，我们中国的嫦娥一号已经踏上了探测月球的征程，希望小朋友学好了本领长大后，也到宇宙中去探索宇宙的奥秘。
【小小的船教案】相关文章：
《小小的船》教案10-25
《小小的船》教案(15篇)11-21
小小的船说课稿11-16
《小小的船》教学设计04-25
《小小的船》教学设计10-12
《小小的船》教学反思07-02
小小的船教学反思10-20
《小小的船》的教学反思10-04
小小的船教学设计11-01
最新小小的船教学设计11-22