《珍珠鸟》的第二教时教案
作为一位不辞辛劳的人民教师,通常需要准备好一份教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢?以下是小编为大家收集的《珍珠鸟》的第二教时教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
《珍珠鸟》的第二教时教案1
教学目标:
1、通过语言文字,体会珍珠鸟的可爱和作者对珍珠鸟的喜爱,培养学生爱鸟护鸟的情感。
2、理解“信赖,就能创造出美好境界”的深刻含义。
教学过程:
一、复习明标
1、课文讲了哪四个内容?
2、从中你体会到了些什么?
3、明标:细读“活动情景”“悟出道理”体会珍珠鸟的可爱和作者对珍珠鸟的.喜爱,并理解课文最后一句话的深刻含义。
二、细读“活动情况”
(一)整体感知内容。
1、自由朗读4——6句,简要说说每一节中珍珠鸟的活动情况
2、板书:笼子周围屋里小桌上“我”的窗口
(二)细读句4
1、自由读句4 导读:你从哪些地方体会到珍珠鸟的可爱?用“о”圈出有关词语;你从哪些地方体会到作者对珍珠鸟的喜爱?用“——”划出有关句子。
2、关于珍珠鸟的可爱(以句子为单位,交流圈划的词语、体会)
(1)“……一会儿……一会儿……一会儿……?
a读句交流词语。
b进行补充发言。
C a生进行朗读。
D余生评价指名再读
E齐读:增加难度
(2)“……竟然……小桌上……“
(3)“……挨近……蹦……俯……喝茶……偏……瞧瞧……”
(4)“……啄……笔尖……。”
(5)“……啄……手指……。”
(讨论方法同句①)
3、流作者对珍珠鸟的喜爱
4、配乐朗读
(三)同法学习句5
1、指读、圈划
2、交流
3、激趣:同桌对演,一生扮演珍珠鸟,一生扮演珍珠鸟的爸爸和妈妈,表演它们呼唤应答的过程。
(四)同法自不句6
1、默读圈划
2、交流
3、想象,珍珠鸟趴在作者肩上甜甜地睡着了,它做的梦也一定会又香又甜,它会梦到些什么呢?
三、学习悟出道理
1、示句:“信赖……境界……”
a、:“信赖”的意思?谁信赖谁?是一下子就信赖的吗?看看板书,说说珍珠鸟是怎样信赖我的?
板书:信信信
b、珍珠鸟为什么会逐步信赖“我”?
板书:
c、理解“美好的境界”(看板书回答)
d、配乐赏读。找出文中“美好的情景“朗读
e、给文章插图起名字,可以用三个文末一节中的词语。
2、总结:通过这节课的学习,我们不仅认识了一只活泼可爱的珍珠鸟,体会到了作者对珍珠鸟的喜爱,还懂得了:只有信赖,人鸟才会和平共处,创造出美好的境界,所以,我们人与人之间,只要互相信赖,也能创造出美好的境界。
《珍珠鸟》的第二教时教案2
【教学目标】
1、通过语言文字,体会珍珠鸟的可爱和作者对珍珠鸟的喜爱,培养学生爱鸟护鸟的情感。
2、理解“信赖,就能创造出美好境界”的深刻含义。
【教学过程】
一、复习明标
1、课文讲了哪四个内容?
2、从中你体会到了些什么?
3、明标:
细读“活动情景”“悟出道理”体会珍珠鸟的可爱和作者对珍珠鸟的喜爱,并理解课文最后一句话的深刻含义。
二、细读“活动情况”
1、整体感知内容:
⑴自由朗读4~6句,简要说说每一节中珍珠鸟的活动情况。
⑵板书:
笼子周围屋里小桌上“我”的窗口
2、细读句4:
⑴自由读句4:
导读:你从哪些地方体会到珍珠鸟的可爱?用“~”圈出有关词语;你从哪些地方体会到作者对珍珠鸟的喜爱?用“──”划出有关句子。
⑵关于珍珠鸟的可爱:
(以句子为单位,交流圈划的词语、体会。)
①“……一会儿……一会儿……一会儿……?
A、读句交流词语。
B、进行补充发言。
C、1生进行朗读。
D、余生评价指名再读。
E、齐读:增加难度。
②“……竟然……小桌上……”
③“……挨近……蹦……俯……喝茶……偏……瞧瞧……”
④“……啄……笔尖……。”
⑤“……啄……手指……。”
(讨论方法同句①。)
⑶流作者对珍珠鸟的喜爱。
⑷配乐朗读。
3、同法学习句5:
⑴指读、圈划。
⑵交流。
⑶激趣:
同桌对演,一生扮演珍珠鸟,一生扮演珍珠鸟的爸爸和妈妈,表演它们呼唤应答的过程。
4、同法自学句6:
⑴默读圈划;
⑵交流;
⑶想象,珍珠鸟趴在作者肩上甜甜地睡着了,它做的梦也一定会又香又甜,它会梦到些什么呢?
三、学习悟出道理
1、示句:
“信赖……境界……”
⑴“信赖”的意思?谁信赖谁?是一下子就信赖的吗?看看板书,说说珍珠鸟是怎样信赖我的?
板书:
信信信
⑵珍珠鸟为什么会逐步信赖“我”?
⑶理解“美好的境界”。
(看板书回答。)
⑷配乐赏读:
找出文中“美好的情景“朗读。
⑸给文章插图起名字,可以用三个文末一节中的词语。
2、总结:
通过这节课的学习,我们不仅认识了一只活泼可爱的珍珠鸟,体会到了作者对珍珠鸟的喜爱,还懂得了:只有信赖,人鸟才会和平共处,创造出美好的境界,所以,我们人与人之间,只要互相信赖,也能创造出美好的境界。
【板书设计】
笼子四周屋里小桌上“我”的窗上
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