《串联和并联》教案

《串联和并联》教案

　　作为一位优秀的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的《串联和并联》教案，欢迎大家分享。

　　一、教学内容分析

　　本节内容是学生在电学部分的第一次探究，为后两节探究串并联电路中的电流规律奠定了基础。

　　二、学习者特征分析

　　八年级学生的认知水平和学习能力还处于初级阶段

　　三、教学目标

　　知识目标：

　　1、知道串联电路和并联电路连接的特点。

　　2、会动手连接串联电路和并联电路。

　　3、会画简单的串联、并联的电路图。

　　能力目标：

　　1、通过讨论交流学会区分串并联电路。

　　2、通过动手实验，实际操作，分析归纳串并联电路的特点。

　　情感目标：

　　1、激发学生认识串并联电路的兴趣，体会生活中的科学知识。

　　2、让学生通过自主探究，主动找出串并联的特点和区分办法，体会学习的成就感。

　　四、教学重点和难点

　　教学重点：探究发现串并联电路的特点。

　　教学难点：规范画出串并联电路、动手连接串并联电路。

　　五、教学环境要求

　　1、教学媒体：多媒体教学设备

　　2、教学资源：两只规格不同的小灯泡、电源、开关、导线若干。

　　3、其他：

　　六、教学策略选择

　　教法选择：讨论法、谈话法、总结归纳法、实验法

　　学法指导：讨论法、总结归纳法、实验法

　　七、教学媒体（资源）选择

　　Ppt课件，串并联电路的特点，实物投影，学生动手连接电路

　　①媒体在教学中的作用分为：

　　A、提供事实，建立经验；

　　B、创设情境，引发动机；

　　C、举例验证，建立概念；

　　D、提供示范，正确操作；

　　E、呈现过程，形成表象；

　　F、演绎原理，启发思维；

　　G、设难置疑，引起思辨；

　　H、展示事例，开阔视野；

　　I、欣赏审美，陶冶情操；

　　J、归纳总结，复习巩固；

　　K、自定义。

　　②媒体的使用方式包括：

　　A、设疑—播放—讲解；

　　B、设疑—播放—讨论；

　　C、讲解—播放—概括；

　　D、讲解—播放—举例；

　　E、播放—提问—讲解；

　　F、播放—讨论—总结；

　　G、边播放、边讲解；

　　H、边播放、边议论；

　　I、学习者自己操作媒体进行学习；

　　j、自定义。

　　八、课堂教学过程设计

　　一、引入（5分钟）

　　师展示一个小灯泡，提问：

　　“你能画出一个电路图并连接电路，让这个小灯泡亮起来吗？”分成四人学习小组，画出电路图开始连接基本电路。让学生学习基本电路的设计和连接，为后面连接串并联电路做准备。

　　二、初识串并联（8分钟）

　　1、师提问，让学生设计电路图：“如果想让两个小灯泡同时亮，你能想出什么办法吗？”

　　2、展示学生所画的电路图，请学生充分思考，将电路图进行修正。

　　3、请学生讨论，对所有电路图进行分类。

　　4、小结：

　　引导学生从“连接特点”、“电流路径”两方面区分串并联电路。

　　1、以组为单位设计电路，画在白纸上。

　　2、反思如何正确规范地画出电路图。

　　3、小组讨论，交流，区分串并联电路。

　　4、自己总结出串并联的“连接特点”、“电流路径”两方面的区别。画在白纸上便于展示，而且不需要切换投影，节省了课堂时间，提高了实际效率。

　　展示后让学生评价，可充分暴露学生问题，同时又可加深印象。

　　让学生学会从基本形式上区分串并联电路。

　　初步认识串并联电路的区别，为后续学习奠基。

　　三、探究串并联特点（20分钟）

　　1、连接串并联：

　　组织学生分别连接串并联电路。

　　2、引导探究：

　　提问：“在你所连接的电路中，你想探究些什么呢？”

　　3、开关的作用：

　　如果学生没有提出新问题，师可以提问：“在你们小组的电路中，把开关的位置换几下，你发现了什么？它的作用还一样吗？”

　　4、用电器之间：

　　提问：“在你们所连接的电路中，试着取下其中一个灯泡，你发现了什么？”

　　5、交流和评价：

　　师组织学生交换实验探究报告，对两种电路的区别加以强调，对学生提出了质疑的地方，可让学生再次进行交换探究。对于学生发现的新问题，给予充分的肯定。

　　6、总结：

　　提问：“在‘开关作用’和‘用电器之间关系’上，串并联电路有什么区别？”

　　1、选择串并联电路进行连接；

　　2、学生讨论，思考想要探究的问题；

　　3、针对所选择的电路中开关的特点进行探究，总结开关的特点，并记录。

　　4、通过观察，总结用电器间的相互影响作用。

　　5、不同探究小组的学生间相互交流，体会串联和并联的区别。并对有疑问的地方进行交换探究。

　　6、学生自己总结出实验探究的结论。从“开关作用”和“用电器之间关系”两方面再次认识两种电路。分成不同的探究小组进行研究，可以节省课堂时间，

　　开放课堂内容，给学生自主探究的机会；鼓励学生学会自主学习！

　　通过动手操作，自主探究，可加深印象。

　　交流中培养了科学研究的方法和合作中体现了科学研究的精神。

　　让学生学习总结和归纳。

　　四、总结对比（2分钟）

　　展示串并联电路区别表格，让学生整理思路，记录笔记。

　　通过填写表格，再次总结本课的内容，对串并联电路的特点进行再次强化。

　　五、物理与生活（5分钟）

　　结合生活，引导学生判别串并联电路。

　　利用串并联电路特点设计简单电路。

　　思考，讨论，完成必要的练习。

　　对本课学习内容的反馈，试学生问题的充分暴露，便于及时评价纠正。

　　九、板书设计

　　第三节串联和并联

　　串联电路并联电路

　　1、定义：

　　2、电路图：

　　3、特点：

　　4、应用：

　　十、教学反思

　　从内容上看，本节内容是学生们首次接触大型的电路实验，是对前面的电路图进行巩固的作用。本节课中所涉及的实验都已经分别进行了分组实验，培养了学生兴趣，观察实验现象，初步掌握串并联电路的特点。通过实验我们认识到，将尝试教学理论应用到物理教学中有利于课堂教学、实验教学和活动课的相互结合；有利于激发学生的学习兴趣，开拓知识领域、发展个性、培养创造能力；有利于增强参与竞争意识，对于提高学生的科学素质显示出强大的生命力。

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