《细菌的启示》教案
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,通常需要用到教案来辅助教学,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编精心整理的《细菌的启示》教案 ,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
《细菌的启示》教案 1
教学目标:
知识与能力
1、识并记理解文中的生词。
2、理解细菌的性质,体会说明语言的准确性。
过程与方法
1、理解作品表现的主题和人物多样的精神世界。
2、学习品味、欣赏作品的方法,品赏作品的语言特色。
情感与价值
对自己所生活的时代有清醒的认识,做有个对社会有用的人。
教学重点:
1、理解细菌的性质,体会说明语言的准确性。
2、理解作品表现的主题和人物多样的精神世界。
教学难点:
学习品味、欣赏作品的方法,品赏作品的语言特色。
教学课时:
2课时
教学过程:
第一课时
一、复习说明文的常识
1、说明文的概念:
说明文是以说明为主要表达方式的一种文体,或介绍事物的状态、性质、功能;或阐明事理,目的是给人以知识。
2、总体常识:
对象:介绍事物、阐明事理。
特征:区别于其它事物的本质东西。
方法:举例子、列数字、分类别、作比较、打比方、引用、下定义、作诠释、画图表、摹状貌等。
顺序:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
语言:准确、简明。
3、说明文的分类。
从对象上:事物说明文、事理说明文。
从语言上:生动性说明文、平实性说明文。
4、说明文的结构:总分式、递进式。
二、解题,了解作者,检查字词
郑也夫,1950年生,现为中国人民大学社会学系教授,博士生导师。主要著作有《走出囚徒困境》、《代价论》、《信任论》。本文是作者20xx年5月12日“非典”期间在中国人民大学的一次精彩的演讲。
砥砺d lì 喷嚏tì 颠峰diān 根瘤菌liú 反刍chú
豁免huò 束手待毙bì 觅食mì 笨拙zhuō 唾tuò
细腻nì 口吻wěn 吝惜lìn
三、研读课文
快速阅读课文,讨论明确下列问题。
1、世界上的物种有哪五类?
原核细胞生物(其中包括细菌),真核细胞生物,真菌,植物和动物。
2、细菌有哪些性质和特征?
第一、细菌是生物界当之无愧的元老。
第二、细菌无所不在。
第三、细菌在我们这个世界的各个角落发挥着重要作用。
第四、细菌的不可毁灭性。
第五、细菌靠寄生生存。
3、什么是寄生?分析句子的修辞手法。
所谓寄生就是吃别人,不劳动,不去捕食。细菌的特点是看不见,摸不着的,讲到“寄生”这样抽象的科学概念时,作者用了一种“拟人化”的修辞手法。好像细菌是有意志、有目的的人,还活灵活现,就在你面前似的。
4、生物进化有哪两个方向?
一个是结构往简单化走,另一个往复杂化走。
5、细菌对人类的挑战表现在哪儿?作者认为对待寄生现象应该有怎样的态度?
对待社会生活中的寄生行为,不要过于激动烦恼,要以坚持不懈,持之以恒的态度,心平气和的与这些不良行为作漫长的斗争。
6、谈谈你对文章最后一段的理解。
解析:这句话从自谦的口吻与大家互相勉励,在与社会上存在的寄生现象斗争中要树立信心,要有打持久战的心理准备,要与“寄生虫”斗争到底。
小结:本文通过介绍细菌的性质与特征,以及生物界中的寄生生存策略,告诉人们对待社会生活中的寄生行为,不要过于激动烦恼,要以坚持不懈,持之以恒的态度,心平气和的与这些不良行为作漫长的斗争。
四、作业
抄写本课生字词。
第二课时
一、再读课文,体会本文写作特点
二、研讨问题
1、举例说明这篇演讲是如何将抽象、陌生的科学知识化为明白易懂的感性表述的。
通过讲故事、形象比喻、拟人化写法、形象命名、接通日常化经验、通俗的口语表达等手法。
2、本文恰当地运用了很多说明方法找出来加以体会,并说说本篇演讲运用数字的特点。
本文运用举例子、列数字、分类别、作比较、打比方等说明方法。
作比较。例如,把细菌繁殖与人类繁殖作比较。举例子。例如,“一粒普通的泥土中有几亿个细菌,人的一滴唾液中有几百万个细菌,甚至人体体重的10%是由细菌构成的”说明细菌无处不在,无时不在,并且数量很多。“比如一个部落或一个村落有病毒或细菌,把那里的人都害死以后,这种病毒或病菌也就灭绝了。”说明病毒必须在人口密布的地方传播,它有了寄生的宿主就维持下去了。打比方。例如,“这是一场人菌斗法,斗法变异。这很像《西游记》中的孙悟空和牛魔王的斗法……”你看到天上有一只鸽子在飞……那是一只飞行的动物园。”分类别。例如,细菌的性质和特征分列了五个方面,传染病的途径有两种等。列数字示例:“细菌平均1至2周可繁殖300代,平均一天可繁殖30代,而人类繁殖30代则需要1000年,在繁殖的速度上细菌的一天等于人类的1000年。”运用数字和比较说明了细菌的不可毁灭性的特征。运用数字的好处是其一,数字间形成比较关系;其二,举出极端或典型数字;其三,数字与日常生活联系,给人事实确凿、深刻形象的印象。
3、本篇演讲如何紧紧抓住听众的心理?举例说明。
(1)讲述听众关注的、新奇的事理。
(2)自问自答,引起听众的注意和兴趣。
4、本篇演讲的语言表达有何特点?举例说明。
(1)大量的通俗口语表达,包括通篇为简洁明快的语言、使用为数不少的传神的口语词汇和明快的口语短句。例如:“要你命干吗?在你肚子里吃你,生活得挺好的。要了你的命哪儿呆着去呀?对不对?”“采取寄生的策略,这些事情统统不干,去打猎去采集去干活,那多愚蠢哪!它就吃你,哪儿也不去,就在你的体内。”“你今天胃口不好,明天头疼,后天有脚气了,不胜烦恼”这些口语生动有趣,便于理解。
(2)使用听众熟悉的、典雅、贴切乃至传神的书面词汇。
(3)因大词小用和事物间的巧妙联系等产生风趣幽默感。
(4)由于简短、明快、风趣、设问、感叹等,使其充满对话、交流的语气。
三、拓展延伸
假如世界上的细菌被全部消灭,世界将会是什么样子?
四、作业
课后练习。
《细菌的启示》教案 2
教学目标:
1、人类面对不断而来的困难和挫折,要心平气和的斗争到底,这样才能为人类的进步作出杰出的贡献。
2、学习本文机智趣味的口头表达,认识口语交际的特点。
教学重点:
1、引导学生学习本文如何将抽象,陌生的科学知识化为明白易懂的感性表达。
2、了解本文语言表达的特点。
3、引导学生把握本文的主题。
教学难点:
怎样引导学生理解作者对人类社会中的寄生态度的认识。
教学方法:
讲解分析法。
教学时数:
两教时
教学过程:
第一课时
一、思考引题:
假如世界上的细菌全部被消灭,地球将会是什么样子?
二、作者简介:
郑也夫:1950年8月生于北京,男性,汉族,无党派,北京大学社会学系教授。
简历:1963--1968 北京八中读书;1968年7月--1977年1月 黑龙江建设兵团八五二农场务农;1978年4月--1979年7月首都师范大学历史系读书;1979年9月--1982年7月 中国社科院宗教研究所读研究生,获哲学硕士;1982--1994北京社科院社会学所,1991年获副研究员职称(其中1985--1986 美国丹佛大学社会学系读书,获社会学硕士);1994--1998中国社科院社会学所工作;1998--20xx 人民大学社会学系,1998年获教授职称;20xx-- 北京大学社会学系。
学术著作:《西方社会学史》(能源出版社,1987)、《代价论》(北京三联书店,1995)、《信任论》(中国广播电视出版社,20xx);杂文集:《礼语·咒词·官腔·黑话--语言社会学丛谈》(光明日报出版社,1993)、《走出囚徒困境》(光明日报出版社,1995)、《轿车大论战》(主编)(经济科学出版社,1996)、《游戏人生》(海南出版社,1997)、《忘却的纪念》(中央编译出版社,1998)。
三、运用自主合作探究的方法,分五个小组完成以下问题:
1、扫清字词障碍。
不计其数 摄( )取 名副其实 当之无愧
反刍( ) 不可匹敌 得天独厚 繁衍( )
赤手空拳 不可思议 觅( )食 一以贯之
不卑不亢 不温不火 束手待毙 道高一尺魔高一丈
2、归纳文章的结构层次。
3、为了准确的说明文章的内容,课文运用了大量的说明方法,概况总结运用了哪些说明方法?
4、这篇演讲反映了怎样的主题?
5、读完这篇文章,你从中得到了怎样的启示?
四、教师巡回指导,帮助学生完成以上问题。
第二课时
一、检查引题(听写字词):
不计其数 摄取 名副其实 当之无愧 反刍
不可匹敌 得天独厚 繁衍 赤手空拳 觅食
不可思议 一以贯之 不卑不亢 不温不火
束手待毙 道高一尺魔高一丈
二、思考分析,把握文章的主题:
1、关于文章的结构层次(学生根据自学发言,教师版书总结):
第一部分——认识细菌。
xxxxx细菌的性质和特征xxxxx
(1)细菌是生物界当之无愧的元老;
(2)细菌无所不在;
(3)细菌在世界各个角落发挥着重要作用;细菌的不可毁灭性;
(4)细菌的生存策略。
第二部分——细菌对人类进步观的挑战。
(1)为求生存选择寄生;
(2)启示:心平气和斗争到底。
2、举例说明本文运用了哪些说明方法?
(师生共同探讨,寻找文章运用的说明方法)
(1)列数字;(2)作比较;(3)举例子;(4)打比方;(5)分类别。
3、思考讨论:
(1)举例说明这篇演讲如何将抽象,陌生的科学知识化为明白易懂的感性表达?
师生小结:通过讲故事,形象比喻,拟人化写法,形象命名,接通日常化经验,通俗的口语表达等手法。
(2)本篇演讲的语言表达有何特点?举例说明。
师生小结:
(A)大量的通俗口语表达。
(B)使用听众熟悉的,典雅贴切的书面词汇。
(C)因大词小用和事物间的巧妙联系等产生风趣幽默感。
(3)怎样理解作者对人类社会中的寄生态度的认识?
提示:学生自由发言,言之成理即可。
4、探究本篇演讲的主题。
通过有关病毒,寄生的科学知识的生动介绍,希望人民以科学的态度,健康的心态,以精神意志上的从容应对,对待人类面临的病患危难。
三、布置作业:
1、完成词语的品味和积累。
2、小作文:谈谈我对这篇文章的认识。
《细菌的启示》教案 3
【学习目标】
知识与能力:
1、识记并理解文中的生词。
2、理解细菌的.性质,体会说明语言的准确性。
过程与方法:
1、理解作品表现的主题和人物多样的精神世界。
2、学习品味、欣赏作品的方法,品赏作品的语言特色。
情感与价值:
对自己所生活的时代有清醒的认识,做有个对社会有用的人。
【教学重点】
1、理解细菌的性质,体会说明语言的准确性。
2、理解作品表现的主题和人物多样的精神世界。
【教学难点】
学习品味、欣赏作品的方法,品赏作品的语言
【教学方式】
多媒体教学
第一课时
【导入】
假如世界上的细菌导入:假如地球上的细菌全部被消灭,地球将会是什么样子?今天让我们走进郑也夫先生的《细菌的启示》来寻求答案。
【作者介绍】
现为中国人民大学社会学系教授,博士生导师。主要著作有《走出囚徒困境》、《代价论》、《信任论》。文革当中,北上黑龙江建设兵团852农场务农,当过农民,八年半后返回北京,后考入首都师范大学历史系,1979年,郑也夫马不停蹄,跳跃式考入中国社会科学院宗教所,攻读哲学硕士,八十年代中期,郑也夫奔赴美国,攻下"丹佛"大学社会学硕士,取得双硕士。他对社会生活的杂质,仍然不愿睁一只眼闭一只眼。本文是作者20xx年5月12日"非典"期间在中国人民大学的一次精彩的演讲。
【层次划分】
第一部分(第1~11自然段):认识细菌。
第二部分(第12~19自然段):细菌对人类进步观的挑战。
【内容分析】
1、世界上的物种有哪五类?
原核细胞生物(其中包括细菌),真核细胞生物,真菌,植物和动物。
2、细菌有哪些性质和特征?
第一,细菌是生物界当之无愧的元老。
第二,细菌无所不在。
第三,细菌在我们这个世界的各个角落发挥着重要作用。
第四,细菌的不可毁灭性。
第五,细菌靠寄生生存。
3、什么是寄生?
所谓寄生就是吃别人,不劳动,不去捕食。
4、分析句子的修辞手法。
什么叫“寄生”?所谓寄生就是吃别人,不劳动,不去捕食。不但不去捕食,并且不必自己消化——先咀嚼,后进入胃肠,经过复杂的化学过程,然后吸收。采取寄生的策略,这些事情统统不干,去打猎去采集去干活,那多愚蠢哪!它就吃你,哪儿也不去,就在你体内。你把食物给消化了,它直接吸收到它的身体里。
解析:细菌的特点是看不见,摸不着的,讲到“寄生”这样抽象的科学概念时,作者用了一种“拟人化”的修辞手法。好像细菌是有意志、有目的的人,还活灵活现,就在你面前似的
5、作者认为对待寄生现象应该持有怎样的态度?
对待社会生活中的寄生行为,不要过于激动烦恼,要以坚持不懈,持之以恒的态度,心平气和的与这些不良行为作漫长的斗争。
6、这篇演讲是如何将抽象、陌生的科学知识化为明白易懂的感性表述的?
通过讲故事、形象比喻、拟人化写法、形象命名、接通日常化经验、通俗的口语表达等手法。
7、谈谈你对文章最后一段的理解。
解析:这句话从自谦的口吻与大家互相勉励,在与社会上存在的寄生现象斗争中要树立信心,要有打持久战的心理准备,要与“寄生虫”斗争到底。
【特色探究】
8、本篇演讲的语言表达有何特点?
(1)大量的通俗口语表达,包括通篇为简洁明快的语言、使用为数不少的传神的口语词汇和明快的口语短句。
(2)使用听众熟悉的、典雅、贴切乃至传神的书面词汇。
(3)因大词小用和事物间的巧妙联系等产生风趣幽默感。
(4)由于简短、明快、风趣、设问、感叹等,使其充满对话、交流的语气。
【小结主题】
1、作者先从细菌的性质与特征谈起,谈了细菌的古老、重要作用、不可灭、生存策略等问题,从而涉及到人类社会的寄生现象。寄生现象在人类社会同样古老,要同寄生行为作斗争,不是一朝一夕就能完成的,作者让大家采取“不卑不亢、不瘟不火、不喜不哀”的态度,是要人们心平气和地去消灭“寄生虫”们,几千年的陋习不可能完全铲除;同时与寄生行为作斗争,还有利与人们激起斗志,磨练意志,开动脑筋增加智慧。
2、本文通过介绍细菌的性质与特征,以及生物界中寄生的生存策略,告诉人们对待社会中的寄生行为,不要过于激动烦恼,要以持之以恒的态度,心平气和地与这种不良行为作漫长的斗争。
第二课时
【认知阅读】
一、复习说明文的常识。
1、说明文的概念:
说明文是以说明为主要表达方式的一种文体,或介绍事物的状态、性质、功能;或阐明事理,目的是给人以知识。
2、总体常识:
对象:介绍事物、阐明事理
特征:区别于其它事物的本质东西
方法:举例子、列数字、分类别、作比较、打比方、引用、下定义、作诠释、画图表、摹状貌等
顺序:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
语言:准确、严密
3、说明文的分类
从对象上:事物说明文、事理说明文
从语言上:生动性说明文、平实性说明文
4、说明文的结构:
总分式 递进式
二、检查字词
反刍( ) 繁衍( )
喷嚏( ) 砥砺( )
不卑不亢( ) 不瘟不火( )
【理解阅读】
三、继续研读课文。
1、细菌对人类的挑战表现在哪儿?
2、怎样理解作者对人类社会中的寄生态度?
3、大量引用数字,使本文演讲极具雄辩。作者运用数字时有何特点?请举出具体语句说明。
四、分析说明方法并举出例子。
举例子:第4段,举例说明细菌的数量和质量非常可观。
列数字:第3段,用数字说明细菌是生物界当之无愧的元老。
分类别:第1段,分类说明五大类生物在地球上的作用。
作比较:第8段,用数字说明细菌的繁殖速度极快。
打比方:第15段,用打比方说明病毒是最简单的生物。
五、拓展延伸。
假如世界上的细菌被全部消灭,世界将会是什么样子?请发挥想象,写出一段话。
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