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大班语言故事老鼠嫁女教案
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的大班语言故事老鼠嫁女教案，欢迎阅读与收藏。
大班语言故事老鼠嫁女教案1
活动目标
1、理解故事内容，学习故事中的对话语言。
2、感受民间故事诙谐幽默的风格，喜欢参与故事活动。
3、能用语言及肢体动作大胆表现故事。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备
PPT 、各种角色头饰、老鼠嫁女剪纸图片、背景音乐
活动重难点
重点：理解故事内容，学说故事中的对话。
难点：能用语言及肢体动作大胆表现故事。
活动过程
第一步：导入作品、创设情境、引出故事。
1、教师播放PPT
师：通过直观教具法，声画结合办喜事的画面导入活动。
注：教师指导性语言小朋友们猜一猜，是谁家在办喜事啊?我们一起来看看。
2、PPT播放故事。
3、播放故事后，提问描述性问题。
(1)故事叫什么名字?
(2)故事中有谁?
(3)老鼠最后把女儿嫁给了谁?
第二步：教师讲故事。
1、教师生动，有感情的在背景音乐下讲故事。
2、讲故事后提思考性问题。
(1)老鼠爸爸最后为什么把女儿嫁给了猫咪?
(2)这是一只怎样的老鼠爸爸?
(3)你认为老鼠可不可以嫁给猫咪，为什么?
第三步：理解故事。
1、幼儿表演故事。
我们现在把这个故事表演出来吧。
让幼儿自选角色，然后带上相应的头饰。
教师旁白，幼儿表演。
注：教师提示幼儿注意表情、动作等方面的语言。
2、表演后提假设性问题。
(1)假如你是老鼠爸爸，你会把女儿嫁给谁,为什么?
(2)假如猫咪没有吞下小老鼠，那会怎样?
第四步：围绕故事开展创造性语言活动。
1、教师引导幼儿续编故事。
爸爸妈妈来看女儿，听猫咪说女儿被它吞进肚子里后，他们会怎么做呢?
2、画故事。
3、续编故事。
活动延伸
语言区：把活动的教具投放到语言区供幼儿继续续编故事。
活动反思
这个“有点古代的'故事”，不仅让孩子感受到了浓郁的中国民俗民风，还为孩子养成“尊重别人、悦纳自己”的良好品格奠定了认识基础。对大班孩子来说，这是次不可或缺的学习。同时也让我认识到：好听、好玩的故事不一定在遥不可及的地方，而是近在我们身边触手可及之处，我们缺少的，只是静静地去解读和品味。
大班语言故事老鼠嫁女教案2
活动目标
1．理解故事内容，了解故事中人物之间的关系。
2．通过分组讨论，运用已有经验，大方、自然地表述改编后的故事结尾。
3．感受故事诙谐、幽默的风格。
活动重点；能够运用已有经验，大胆表述自己的想法和理由。
活动难点：通过分组讨论，迁移经验，能把心里所想的老鼠女儿所嫁的对象画出来，并说出理由。
活动准备
1．教室内墙上、窗户上贴有大红喜字，屋顶挂有幼儿自制的彩色吊环。
2．《老鼠嫁女》PPT，图片(太阳、乌云、大风、围墙、老鼠爸爸、老鼠女儿、猫)，图卡每人一份。
3．废旧彩笔帽，颜色艳丽的小长方形即时贴。
4．和家长一起搜集关于太阳、鸟云、大风、围墙、老鼠、猫各有什么厉害的本领，以及其他小动物本领的资料。
活动过程
1．导入环节，以谈话形式引出故事：
请幼儿观察班级环境，有什么变化?
幼儿A：门上贴有喜字。
幼儿B：屋顶有我们做的彩色吊环。
师：今天班里装扮得这么漂亮，你们猜猜有什么事情发生?
幼儿A：结婚的时候才贴喜字呢!
幼儿B：对，对，结婚的时候还要吃喜糖呢!
师：“今天有一个小动物也要结婚了，咱们一起看一看它要嫁给谁？”
(析：在课前我问过几名幼儿，他们或有过参加婚礼的经验，或在电视上看过结婚的场面。我首先在环境中营造出喜庆的氛围，并引导幼儿细心观察，给幼儿留出悬念，带着问题去欣赏故事。)
2．观看PPT，了解故事中的主要人物及情节，并用回忆提问法把图片贴在黑板上，帮助幼儿掌握故事中人物之间的关系。(边提问边贴图片。)
(欣赏故事后)提问：
(1)故事中谁家要嫁女儿?(老鼠)
(2)老鼠爸爸最开始想把女儿嫁给谁?(太阳)
为什么老鼠爸爸想让女儿嫁给太阳呢?太阳有什么厉害的本领?
幼儿A：太阳能发出光，能把衣服晒干。
幼儿B：太阳能让小草、小花和大树长高。
幼儿C：太阳照在身上暖暖的，很舒服。
师：“太阳这么厉害，为什么老鼠爸爸没有把女儿嫁给太阳?”(因为乌云能把太阳给遮住。)
“乌云有什么厉害的本领呢?”
幼儿A：乌云把太阳遮住就什么都看不见了，全都是黑的。
幼儿B：乌云能下雨、闪电，特别吓人!
师：“乌云这么厉害，那老鼠爸爸把女儿嫁给乌云了吗?”(没有，因为风能把乌云吹走啊!)
“风有什么厉害的本领?”
幼儿A：我在电视上看的，大风能把房子吹走。
幼儿B：大风还能把树吹倒。
师：“你们说的是龙卷风，风力特别大。现在你们看看窗外，树叶在动，今天外面也有风，是微风，但是你们能感觉到吗?为什么?”(感觉不到，因为我们坐在教室里。)
“对，咱们坐在教室里面，有围墙挡着，我们就感觉不到风了。围墙有什么作用呢?”
幼儿A：如果下雨，我们就淋不着了，下雪也淋不到了。
幼儿B：刮风也不怕了。
师：有了坚固的房子、围墙，我们才能在这里学习，做游戏。那老鼠爸爸把女儿嫁给围墙了吗?(没有。)
谁比围墙厉害?(老鼠。)
为什么?(老鼠能在墙上打洞。)
但是老鼠又怕谁呢?(猫。)
(析：在本环节，利用图片回忆故事情节、内容及人物关系，为幼儿创设宽松的语言环境，激发幼儿的积极性，幼儿再现已有经验，能准确地说出故事中各人物的本领、作用，并初步明白故事中一物比一物强的寓意。)
(3)和幼儿一起看图片，了解故事中的人物关系，知道一物比一物强的.道理，并发挥想象创编故事结尾。
师：你们看(看黑板上的图卡)，老鼠爸爸最开始想把女儿嫁给最厉害的太阳，可是(乌云能把太阳遮住)，老鼠爸爸又想把女儿嫁给乌云，可是(大风又能把乌云吹走)，它又想让女儿嫁给大风(大风被围墙档住了)，它又想让女儿嫁给围墙，可是(老鼠在围墙上打洞)”，故事中每一个形象的本领都特别厉害，但是和其他的形象一比较，它就不厉害了。
(析：强化幼儿一物比一物强的寓意，让幼儿知道世界上没有绝对的强大。)
师：“故事的结局是什么?”(老鼠女儿嫁给了猫，可是猫把老鼠给吃了。)
你们觉得这个结局好吗?(不好，老鼠女儿太可怜了。)
你们能想到比猫厉害的动物吗?
幼儿A：老虎。
师：“有人知道有比老虎还厉害的动物吗?”
幼儿B：大象一抬脚就把老虎给踩下去了。
师：“有人知道有比大象还厉害的动物吗?(没有了。)
如果老鼠女儿没有嫁给猫的话，嫁给大象可以吗?你们还能想到更好的答案吗?
(析：发散幼儿思维，让幼儿大胆思考。)
3．引导幼儿改编故事结尾，运用已有知识经验进行大胆猜想。
(1)个别幼儿回答老鼠女儿应该嫁给谁?为什么?
幼儿A：应该嫁给大象，因为大象能保护老鼠女儿。
幼儿B：应该嫁给白云，带着老鼠女儿到天上玩儿。
(2)分组讨论，讨论出一个本组认可的最佳答案，派出一个代表告诉大家本组答案。(其他组可找出理由反驳。)
4．迁移经验，把自己心里想的老鼠女儿应嫁的形象画出来。(可提问三、四名幼儿来说一说自己的故事结尾。)
5．延伸活动：制作喜糖，渲染气氛。(活动自然结束。)
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