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美术教案

时间：2022-05-31 17:12:06 教案我要投稿

精选美术教案范文6篇

　　作为一名老师，时常需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的美术教案6篇，欢迎阅读与收藏。

精选美术教案范文6篇

美术教案篇1

　　写生教具：静物水果等示范教具：不同的色调的色彩范画派发资料：无学生准备：水粉临本、色彩工具等

　　作业安排：完成两到三张水粉色彩

　　练习授课时间：共 13

　　第六周展示目标：1、认识什么是色调的概念 2、认识色调在水粉画中的作用

　　导入新课：张贴几张不同色调的水粉范画，观看幻灯片。

　　讲授新课：

　　在水粉静物作品中，有很多因素如色调、明暗、造型、空间等等都很重要，其中色调最为突出，这是因为它直接关乎着作品档次的高低。因而，在水粉画教学的过程中，把握好色调教学对提高整个水粉专业教学有着关键性作用。

　　一、认识色调的概念。在水粉画中色调是指各物体之间所形成的整体色彩倾向，例如我们经常说的暖色调、冷色调、中性色调就是这个意思。当然还可以具体的有所指：红色调、黄色调、蓝色调、紫色调、绿色调……

　　二、色调的形成。色彩调子的形成因素是非常多的，不仅光线对色调形成发挥的作用很大，就连物体本身固有色和物体受环境影响的条件色对色调的形成也能产生很大的作用。由此可见，我们发现在水粉静物作品中它的形成既具有稳定性又具有不稳定性。在这种情况下，必须得引导学生正确的区分和把握画面色调的形成。这种基本色调通常体现在画面主体物和主要衬布上。画面中任何一块色彩都要从属于画面的主色调，不能偏于这种整体的色彩倾向。探究一： 1、学会整体的观察和归类定位的方法，迅速抓往一组物体的基本色调。尝试练习一：尝试完成一张暖色调色彩练习探究二：2、进一步理解画面色调的形成，是由于物体间相互影响、相互作用产生的，因此，鼓励学生多花时间去找物体间的色彩联系，去思考任何一种色彩的产生都是有其重要依据的，没有依据的色彩是不可能出现在画面上的，也不可能形成色调。尝试练习二：尝试完成一张冷色调色彩练习

　　探究三：3、学生对色调形成的认识既是一个感性的过程，又是一个理性的过程。在这个感性过程中，让他们尽可能的多看色彩，多看不同的色彩，让他们懂得画色彩是画不同的色彩，而不是画单色；在这个理性过程中，让他们尽可能多地自觉分析色彩的形成，分析色彩关系的产生，分析色调的统一性。尝试练习三：尝试完成一张中性色调色彩

　　练习课堂小结：课后探究：

美术教案篇2

　　课题：

　　第五课静物写生

　　课时：

　　2课时

　　课堂类型：

　　造型表现

　　教学目标：

　　1、通过教学活动，让学生了解写生的意义，培养学生认真观察事物的习惯及重要性。

　　2、通过学习活动，学生初步掌握写生的方法，在学习中不断提高观察事物的能力。

　　3、体会写生的乐趣。

　　教学重难点：

　　1、学习写生的基本方法，学会用线描的方法表现静物。

　　2、学习写生的构图知识，学会用线描的表现方法。

　　教具学具：

　　各种静物、写生工具

　　教学过程：

　　一、导入阶段：

　　1、欣赏一组照片（感受照相取景）

　　师问：哪一张好看的，为什么？

　　2、导入课题：《静物写生》

　　二、发展阶段：

　　1、什么是静物画：静物画是西方绘画中的一个门类。它指以日常生活中无生命的物体为主要描绘对象……也就是说从概念的意义上，西方的静物画与动物画只在极小的范围内有一定的重合现象。

　　2、欣赏一组静物写生画

　　师问：哪一幅好看，为什么？

　　3、观察静物的组成结构：高、低、大、小；前、后、左、右等

　　三、拓展阶段：

　　1、写生要注意什么？（学生讨论）

　　师：写生对象的真实性

　　2、如何用线条表现静物？（学生讨论）

　　师：利用线条的长、短、粗、细、曲、直等特点，来描绘写生对象

　　3、写生步骤：

　　（1）用取景框构图

　　（2）在画纸上定好写生对象位置（高和宽）

　　（3）按从前到后的顺序描绘

　　（4）仔细描绘，做到统一有序

　　四、学生作业：

　　完成一幅静物写生

　　五、学生练习，教师巡回辅导。

　　六、作品展示：

　　学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。

　　七、收拾和：

　　收拾并好自己的桌面。

　　八、教学延伸与拓展：

　　1、多练习线描，在静物写生的基础上，可进行风景写生。锻炼自己仔细观察生活的能力。

　　2、讲一个科学家认真观察生活的故事。

美术教案篇3

　　画纸传传传教材分析：

　　这是一节集体创作课，用我的智慧加上你的智慧，一起创作出一幅有趣的作品。区别于旧教材第一课安排欣赏评述的做法，更有利于学生从假期的思维方式向学习状态的转换。在这节课中，绘画的内容是极其偶然出现的，所以画什么并不是重点，重点在于新学期伊始形成良好的合作交流的学习氛围，加强同学之间、师生之间的沟通，构建更融洽、更和谐的精神环境。

　　设计思路：

　　可以自由结组，也可以有教师分组，以小组为单位进行绘画的接力跑。可以几个人共同创作一幅大画，也可以几张小的作品传着画。总之给予学生宽松的环境，让他们能够放心大胆的进行自由创作。教师在这里只扮演一个材料的提供者、活动的组织者的角色。

　　教学目标：

　　情感领域：体会合作交流的乐趣。

　　认知领域：学习其他同学的划线、涂色的方法。

　　能力领域：能够在现有形的基础上，发挥自己想想继续创作。

　　教学准备：

　　素描纸若干（一部分整张的、一部分裁成小张的）

　　教学过程：

　　一、激趣结组好久不见了，一起画一张画好吗？自由结组。

　　二、提出要求由于休息了一段时间，学生对课堂创作要求有些生疏了，所以要求要尽可能的具体一些。如：保持安静，尽可能不打扰别人。尊重创作，不批评别人的作品。大胆添画，使作品变得更有趣。

　　三、集体创作小组内自己决定时使用大纸还是小纸，派代表找老师领纸。根据老师的要求，进行集体创作。

　　四、展评交流把学生作品贴在教室里进行集体交流。如果时间允许，可以请一些同学谈谈自己的创作想法。

美术教案篇4

　　【教学目的】：初步感知中国画和油画不同工具材料、技法所产生的不同艺术风格；能用语言表达自己对作品的内容、造型要素等的感受。感知中国画的“文房四宝”和油画的“油彩和画布”，在比较中体会作者对平凡美与生活美的发现与创作情感；体会画家对生活美的感受与表现生活美的情感。

　　【教学重点】：能用语言表达自己对作品“形与色”的感受和童年“美与趣”的回忆。

　　【教学难点】：了解中国画“线造型”与油画“块面组合”的艺术形式。

　　【教学时间】：第1周

　　【教学准备】：范作

　　【教学内容】：画家眼中的儿童

　　【教学过程】：

　　一、体验活动：创设尝试“文房四宝”和“油彩画布”的情景。

　　摸一摸：让学生在触摸中尝试文房四宝和油彩画布，初步感知两种不同材料、工具的特点。

　　画一画：用毛笔和油画笔画“点”和“线”，观察两者有什么不同。找一找：你认为教材中哪些作品选用了“文房四宝”，哪些选用了“油彩画布”？你是从哪里观察出来的？

　　二、体验活动：比较工笔画与意笔画的不同。

　　想一想：比较《小庭婴戏图》、《牧牛》、《蒲公英》三张作品，作者哪些地方用了流畅细腻的线条，哪些地方用了粗犷的线条表现？

　　说一说：流畅细腻的线条给你什么感觉？粗犷的点、线给你什么感觉？

　　三、探究活动：选择自己喜欢的一张画进行欣赏与评述。

　　选一选：你喜欢哪一幅作品？它给你什么感受？（提供选择词语：欢乐、吉祥、热闹、乡土气息、城市生活、农村生活、可爱、大自然气息、有趣、文静、调皮、生动、亲情等）

　　说一说：作品中哪些地方使你产生这种感觉？（引导观察作品的形与色，体会不同画种、不同时代、不同地方的风土人情及生活情趣。）、

　　四、评述活动：评一评我喜欢的好作品。

　　描述：作品中描绘了什么？给你什么感受？（提供一些美术语言，让学生选择。）

　　分析：以个人或小组合作，在作品中找出使你产生这种感觉的地方。（引导欣赏作品的造型与色彩）

　　解释：教师提供作品的背景资料，或补充解说。

　　评价：说说自己对作品的感想或提出改进意见。

　　五、评述活动：感受自己的生活照片，美在哪里？

　　找一找：找出自己喜欢的一张生活照片（提供相关词语让学生选择，如快乐、亲情、有趣、可爱等）

　　说一说：描述一下照片上的情景（引导细致的观察），自己在干什么？

　　画一画：我的童年。

　　评一评：我的作品美在哪里？同学作品美在哪里？（与同学作品比较一下）

美术教案篇5

　　教学领域：造型表现

　　教材分析：

　　一年级的学生对折飞机有着浓厚的兴趣，但是，如果让他们在原有的基础之上创造出新的飞机就有一定的难度，因此，本教材出示了许许多多的各种各样的飞机供学生欣赏、分析、研究，为学生的创造起到了一个很好的设计构思的启发、引导作用。此外，教材版面内容的安排上给学生提供了丰富的视觉感知资料，如有图案、色彩和标志的造型各异的折纸飞机。这体现了学生可运用自主探究的学习方式，通过研究，学习折叠飞机，并从中有所领悟，培养提高学习能力。

　　学生分析：

　　1、折纸是低龄儿童最感兴趣的活动之一。本班的学生已具备一定的基本技能，对彩笔、剪刀、纸张的性能有了一定的了解，在学前教育阶段已基本会折飞机、船等。所以，本课鼓励学生开动脑筋，自主地探索研究尝试自主折叠飞机。

　　2、学生已学会简单的绘画与剪贴装饰的能力，所以，本课通过对学生的作品的看一看、摸一摸后，学生自己自由地、选择适合自己的方法创作。

　　3、本课根据一年级学生的心理特征，设置了一系列的活动游戏的环节。如让学生自由欣赏别的小朋友的作品、试飞等，让学生从中体验学习的乐趣，体验成功。

　　教学策略：

　　1、情景教学策略。

　　2、自主合作探究学生学习策略。

　　3、师生互动策略。

　　4、以发展性教学评价渗透教学策略。

　　教学目标：

　　1、认知目标：通过对飞机的欣赏，让学生认识各种各样的飞机，感受飞机形状美、颜色美、花纹美，学习折飞机与装饰飞机。

　　2、情感目标：体验“自主、合作、探究”过程的愉悦，激发学生的学习兴趣，培养热爱科学的情感。

　　3、能力目标：通过探索用纸材自由创作飞机与用各种媒材装饰飞机方法，培养学生的审美能力、动手能力和创新精神。

　　教学重点：折出飞机、并能在原有的基础之上加以创新；体验“自主、合作、探究”过程的愉悦。

　　教学难点：巧妙地运用各种材料、手法表现有创意的飞机。

　　学习材料：剪刀、胶水、各种彩色纸、树叶、布条等。

　　课前准备：

　　1、教师课前准备（1）多媒体课件。（2）飞机模型、已装饰好的飞机、彩色纸

　　2、学生课前准备（1）制作工具：剪刀、胶水、彩色纸（2）装饰材料：各种彩色纸、树叶、布条等。

　　活动过程：

　　环节

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　教学反思

　　导入

　　1、当我仰望蓝天的时候，经常梦想能够像鸟儿一样在天上飞翔。可是，我没有翅膀不能飞，怎么才能在天上飞呢？

　　1、说说我们可以怎样飞上蓝天。

　　比如：气球、风筝等等……

　　学会交流自己知道的关于“飞”的知识，初步激发兴趣。合作教学的实践。

　　得：导入简单明了、富有童趣，吸引了学生的兴趣。

　　初步探究

　　2、有很多的方法，今天我们就来学习其中的一种——说说你对飞机的了解，可以给大家看看你的飞机玩具吗？

　　3、很想做了吧？看一看你能看懂吗？说给同学们听听——

　　4、听懂了吗？比一比，哪个小组所有的小朋友都能折出这种飞机。

　　2、让我的飞机上蓝天！交流展示所收集掌握的资料。

　　3、看图说说方法。

　　4、分小组练习读图折纸飞机。

　　2、初步感知和飞机有关的知识。

　　3、读图能力的训练。

　　4、团体协作能力的养成，团队精神的养成。

　　2、供给交流的机会，学会资源共享。

　　3、学会识图，为以后的自学提供帮助。

　　4、团体协作能力的养成，团队精神的养成。

　　进一步探究

　　5、孩子们表现得真不错！老师这有一些飞机图片，想看吗？课件展示，简单说明。

　　6、看了这么多！你能折出一种更特别的飞机吗？看一看，这些飞机有什么特别的？用了什么方法？

　　5、欣赏飞机图片，了解飞机相关知识。

　　6、小组拆一拆，找一找分别有什么特殊方法。

　　5、提高感性认识用内容吸引学生，提供形象资料。

　　6、观察寻找制作、装饰的方法。

　　5、发挥图片的直观小于，供给飞机的知识，在广泛的文化情景中学习。

　　6、学生寻找方法时，很迫切地想要动手。

　　深入探究

　　7、拿出第二张纸，试一试折一架新颖的飞机。巡视发现有些小朋友特殊的方法及时展示推广。

　　8、书本上还有许多漂亮的飞机，大家可以边看边学，抓紧时间，我们要进行一个小小设计师评比：创造奖、美化奖。

　　7、运用学到的方法，制作新颖奇特的飞机。

　　8、欣赏观察书本上的范作，明白练习任务。参加设计师比赛。

　　7、进一步练习。边做边学习新的制作和装饰的方法。

　　8、激励性的活动要求，提示性的作业方法，激起参与欲望，自由选择表现方法。

　　7、进一步练习好的方法。部分学生得到同伴的启示。

　　8、用要求激起兴趣、用建议提供帮助。

　　评价延伸

　　9、把你做好的飞机写上名字，放飞到蓝天中……

　　10、孩子们，此时你们最想干的事情是什么？让我们的飞机带这我们的理想飞上蓝天！

　　9、展示已经折好的飞机，互相看一看同学们的作品。

　　10、放飞飞机，放飞希望！

　　9、自由展示飞机到蓝天中感受美。

　　10、尝试放飞的快乐！

　　9、宏观的飞机在蓝天中的情境的营造，直观的美的享受。

　　10、孩子们到操场把飞机飞上蓝天很开心，很快乐！

　　教学反思：

　　一、教学策略的综合考虑

　　1、启发性的语言：在整堂课里，我的正式语言和非正式语言，大部分具有启发性，所以学生才会在我语言的点拨下自主地去想、去说、去做，在这里老师的角色发生了根本性的变化，成了一个真正意义上的组织者、引导者而非指导者。例如：通过“你们知道世界上第架飞机是什么样子吗？你喜欢哪一架飞机？为什么？等等”启发学生的思维，让学生带着问题去欣赏飞机、观察飞机

　　2、宽泛的设计：这节课的设计，最突出的地方就是给了学生足够的活动时间和足够的活动空间，开始的铺垫是很紧凑的，当进入正题“折纸”时仅用了5分钟的时间，折纸跟添绘一共用去18分钟的时间，展示评价10分钟。这样的设计给学生提供了良好的平台，让他们尽可能多地去自主创新，由此便有了很多的意想不到：第一是学生选取的材料各不相同，有的只用一种方法进行装饰，有的则用了两种，甚至有的用了三种、四种、五种；第二是折纸的方面也有一些突破，有的学生不局限于跟“课件”学的方法，而是有了自己的一些创新，从而让学生感受到事物的多样性、可变性；第三是在小组展示时，让学生自由地欣赏别的小朋友的飞机后，再试飞飞机，他们那种高涨的热情，试飞的喜悦，无不让每老师感到激动和惊讶。我想这就是所谓的放长线才能钓大鱼吧。只有给足够的时间，才会有足够的效果。

　　3、丰富的媒材：有丰富的材料能唤起学生创造的欲望，能激发学生创新的灵感。媒材是一堂美术课的生命之源，是让学生产生很多幻想的务实之本，学生在老师的启发下，在课堂上说出了很多种装饰的方法：沙、印章、橡皮泥、彩色纸、彩笔、碎布…..摆在学生面前的材料虽没有想象的那么多，但已经可以用“足够”这个词表达。学生通过面前的多种媒材，根据自己的喜好与审美取向，尽可能发挥自己的想象标新立异，在这堂课里学生创作的飞机可谓色彩斑斓、形状各异，栩栩如生。

　　4、情景教学贯穿始终：问题情景、活动情景、评价情景，每一个情景地展现都渗透着一种理念，那就是让孩子体验成功、体验快乐、体验合作。问题情景让学生发散思维，充分肯定他们的大胆想象；活动情景让学生真正参与其中，体验创造美的快乐；评价情景让学生自主选择、自由评价，培养学生的`评价意识和审美意识。合作、成功、愉快一切都在于无声处悄然渗透。

　　5、多学科整合：从这堂课上我们不难看出，这已经不是一节单纯的美术课了，它其中有科学课、音乐课、劳动课教学的渗透，这些学科的整合让学生在一堂课上有了更多的信息可以接受。

　　二、教学存在的不足：

　　1、课堂的驾驭能力不够，太尊重学生的主体作用，教师的主导作用发挥不够！

　　2、欣赏图片的出现可能放在开头会更好。

　　3、读图练习时假如有适当的示范可能有助于学生的理解。

美术教案篇6

　　教材分析：

　　我们的世界绚丽多彩，不论是自然的还是人工的，都体现了一种美，如何引导学生去欣赏这形形色色的世界。认识其中的美，是我们这节课要解决的主要问题。

　　教学目标：

　　1.初步了解艺术作品中比较常用的一些对比手法。

　　2.知道色彩与造型给人的感受大多是源于对比。

　　3.能从对比的角度，就作品的造型与色彩发表自己的看法。

　　教学重点：

　　能否将在欣赏教材图片中学到的方法运用到欣赏的其他内容中。

　　教学难点：

　　是否敢于发表与众不同的见解。

　　教学准备：

　　教具多媒体教学系统、课件和资料。

　　学具教材，提前搜集欣赏资料。

　　教学过程：

　　第一节

　　施教时间：12月22日——12月23日

　　活动一：

　　出示课件资料，和学生一起逐一浏览，然后说说“哪张图片最吸引你。”

　　和学生谈谈为什么会特别喜欢这张图片。

　　活动二：

　　设计问题使学生体会到形和色的对比。

　　两只红色的鸟：在这张画上，你首先看到的是什么？为什么？两只鸟有什么不同？

　　我们先看到两只鸟。因为它们的颜色，绿色是最能衬托红色的艳丽。前面的一只鸟形象比较清晰、具体，我们能够欣赏到它美丽的羽毛和长长的嘴，后面的一只较模糊，我们只能看到平面的色块，这样，使前面那只鸟的视觉效果更加突出，它是画面的主体，在绘画时我们可以借鉴这种方法。

　　现代家具：由黑白两个主色构成的家具显得简洁，橙色的靠垫让人感觉愉悦，画面中，三个靠垫没有出现在景物的最前面，但是，为什么我们会特别关注它？是因为三个靠垫的颜色是橙色的，橙色是暖色调中的一个重要颜色，虽然靠垫在黑色茶几的后面，但是由于暖色有前进的特点，所以，在我们的视觉中，还是感到靠垫比茶几醒目，你能找到与靠垫呼应的色块吗？黑色花瓶里的干花以及白色方盒里的菊花都是深浅不同的颜色，与靠垫呼应，这样，在画面中，橙色色块有大有小，显得丰富。

　　美丽的衣服：这套衣服让我们联想起在朝霞中化成泡沫的小美人鱼，你能说说服装的哪一部分让我联想到大海了吗？是那条蓝白条纹的裙子，你能谈谈这条腰带吗？整套衣服是冷色调的，与腰带的暖色调形成对比，衣、裙的花纹，线条较纤细，与腰带的粗矿条纹形成对比，衣、裙、的宽松与腰带的合身形成对比，这三个对比，使腰带成为这套衣服的点睛之笔。

　　鲜艳的花朵：眯起眼睛或到稍远的地方观察这张画，谁能告诉我，为什么黄色的郁金香在画面中显得突出？因为黄色最淡而被凸显出来，我们将这称为明度对比。

　　彩色暖水瓶：这些暖水瓶的造型憨态可掬，你是否觉得他们与企鹅有些神似？设计师设计工艺品造型的灵感，往往会来自与自然界的某一样物体，这些热水瓶的亮丽色彩，很有现代气息，如果要求你根据你家的厨房或客厅的色调挑选其中的一个，你会挑选哪一个出，说说你的原因。

　　北京故宫的角楼夜景：角楼的造型，华丽中带着庄严，霓虹使它生辉，倘若古人看到，定会以为到来仙境。你能从对比的角度解读这张画吗？背景是冷色的，灯光使建筑显出明亮的暖色，对比强烈，背景的深蓝色使橙色光照中的建筑更加流光溢彩，两者的明度对比也很明显，突出了建筑的主体地位。

　　活动三：

　　学生发散：

　　和学生一起欣赏生活中的其他图片，结合生活谈形和色。

　　第二节

　　施教时间：12月24日——12月26日

　　活动一：

　　课前动员，看谁的发言多，奖励的kt猫多。

　　1、出示两个三角形，问：什么地方一样，什么地方不一样？（形状一样，色彩不一样）

　　2、换一个三角形，那里一样，那里不一样？（形状大小都不一样）