关于大班语言教案五篇
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,常常要写一份优秀的教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么你有了解过教案吗?下面是小编精心整理的大班语言教案5篇,希望对大家有所帮助。
大班语言教案 篇1
设计意图
《逃家小兔》一本非常温馨感人的书,让人一看就爱不释手。亲情,应该说是人世间最真、最深、也最难以用语言表达清楚的感情,有关的名篇佳作何其之多。但是在这本书里,却用一种简单、纯真的母子间的对话的方式展现出来,不得不让人佩服作者的巧妙构思。而且其中的彩色画页是一个特色。有的人说是因为当时彩色印刷的费用高,所以这样印能节省费用。尽管可能是这样的,但带给孩子们却是意想不到的效果。记得我第一次给孩子们看这本书,看到彩页时,孩子们的惊呼声此起彼伏:"哇!小兔子真的变成了小鱼耶!""哈哈,小兔子的小帆船真好玩"我想,这正是突然而至的彩色画面在一瞬间给孩子的强烈刺激造成的。而且,我认为,这种洋溢其间的被书感动的激情才是早期阅读的真正价值,也是纲要中提出的培养兴趣的关键所在。根据这本书独有的特色以及大班幼儿的年龄特点,我设计了这个大班的多元式的早期阅读活动。
活动目标
1、通过观看木偶表演、翻阅图书、图片排序、师生互动表演等,多通道地阅读、理解故事内容,感受作品中浓浓的亲情。
2、喜爱优美的文学作品,对阅读活动有兴趣,能与同伴合作捕捉画面信息解决问题。
活动准备1、幼儿人手一本《逃家小兔》;两人一份排序表格及小图片(见图1)。
2、兔妈妈的头饰一个、小兔手偶一个;小萝卜若干(见图2);教学用的排序表格(同幼儿的排序表格);小图片(见图3—)。
3、音乐磁带《天下的妈妈都是一样的》。
活动过程
1、教师木偶表演,引导幼儿初步理解故事,并引发幼儿阅读的兴趣。
师:"今天我要扮演一个动物,你们看是谁?(戴上兔妈妈头饰)我是兔妈妈。(操作手偶)我还带来了我的孩子小兔子。今天我们要表演一段我们之间的对话,小朋友听听我们说了些什么?
(本次活动教师的指导策略基本上都是参与其中,以兔妈妈的身份进行的。所以,为了跟故事情节更匹配这里,可以穿件白背心或白衣服。表演时教师要"拿"出所有的语言功底,声情并茂地讲述小兔子和兔妈妈之间的对话。)2、幼儿自主合作阅读,给图片排序,理解故事发展的线索。
(1)师幼共同排第一幅图,明确排序规则。
师:刚才表演中小兔子第一次变成了什么?哪幅图上小兔子变成了小鱼?你怎么看出来的?那就把这幅图放到小兔子标记下面第一个格子里。
小兔子变成了鱼,兔妈妈变成了什么?是哪幅图呢?你怎么知道的.?那就把这幅图放到兔妈妈标记下面的第一个格子里。
(2)幼儿两两合作排序,培养观察图片的能力及相互合作的能力。
师:小兔子第二、第三、第四又变成了什么呢?妈妈变成了什么呢?小朋友椅子下也有和老师一样的卡片,反面是小图,可以撕下来,贴到正面的格子里。有的小朋友要着急了,后面的记不得了怎么办呢?别着急,刚才的表演就在这本书里呢,一会儿请小朋友两人一组看一本书用一套卡片,一起合作解决这个问题。
(3)师幼共同排序,并学说书中的对话。
师:老师这儿还没排完,谁来帮帮我?其他小朋友一起来说说。
(4)讨论:小兔子一共变了几次?妈妈呢?为什么每次小兔子变了兔妈妈都要跟着变呢?理解妈妈对小兔子的牵挂。
(这是一个典型的"多元阅读",反映在三个方面。首先是内容的多元。在这个活动中,教师并没有局限于对书中文字的阅读,而是画面、符号等都作为阅读的内容,培养幼儿细致观察画面,捕捉画面信息的能力。其次是途径的多元,如活动中的表演、幼儿的排序都是幼儿喜欢的阅读途径。最后是价值的多元。本次活动中绝不局限于阅读能力的提高,而是着眼于从兴趣、认知、情感等多种角度体现阅读价值。 总之,多元阅读就好比为幼儿提供了一个立体的万花筒,让幼儿从多个角度进入,欣赏到不同的美丽景致,从而产生出对作品的感动。)3、师生共同看书,进一步理解故事内容。
(1)认识封面,读一读上面的文字。
师:先来看一看封面上的字,谁认识?逃家是什么意思?
(2)共同看书,幼儿根据自身能力水平可以指读文字也可以看图片。
师:请小朋友翻到第一页,老师来读,认识字的小朋友可以和我一起读,其他小朋友可以指着字也可以看看图。
(3)共同观看书中彩页并讨论,理解兔妈妈对小兔的爱。
如"兔妈妈为什么用萝卜钓小兔?""兔妈妈走钢索时心里会怎么样?为什么还要走呢?"(总结:天下的妈妈都是一样的,不管孩子走到哪里,妈妈的心总是会跟他们在一起的。)(在这个环节中,教师重点要放在观察变小鱼和马戏团两幅图上,因为这两幅图最能表达妈妈对孩子的牵挂。为了找到自己的孩子,就算冒生命危险也不怕。)4、创编动作并表演,进一步理解妈妈对孩子的爱。
师:这么好听的故事我们来表演表演吧,那先一起来动动脑筋:小鱼动作怎么做呢?大石头?……这样吧,我当兔妈妈,你们就是……?
大班语言教案 篇2
活动目标:
1、初步理解作品内容,了解冬季的主要特征。
2、理解词:纷纷、飘落、白茫茫、乌溜溜、碧绿、芳香、仿佛。
3、有仔细倾听的好习惯。
重点难点:
初步理解作品内容,了解冬季的主要特征。
活动准备:
1、能反映诗歌内容的冬天雪景图一张。
2、配乐朗诵诗《冬天》的录音磁带。
活动过程:
1、通过谈话,激发幼儿欣赏诗歌的兴趣。
提问:
①这是什么季节?
②你怎么知道冬天来了?
2、通过欣赏,理解诗歌的主要内容并学习新词。
(1)示范朗诵诗歌。
提问:
①诗歌的名字是什么?
②诗歌里说了些什么?
(2)出示背景图再次示范朗诵。
(3)引导幼儿初步掌握诗歌内容。
提问:
①北风是怎么吹的?雪花怎么飘的?大地变成了什么样子?
②小虫怕什么?什么大树最勇敢?什么花挺立在风雪中?
③孩子们是怎样过冬的?
3、看图欣赏配乐诗朗诵,进一步感受散文诗的优美。
活动延伸:
语言角提供散文诗《冬天》的录音磁带,让幼儿继续欣赏和学习。
大班语言教案 篇3
活动目的:
1、 乐意用多种方式表现散文诗的语言美和意境美。
2、理解散文诗内容,感受云彩变化的奇妙。
活动过程:
一、谜语导入
谜语:“身体多轻柔,逍遥漫天游,风来它就躲,雨来它带头。 ”
小结:白云是大自然送给我们的最美丽的景色。一会小小的一会儿大大的,一会又变成小鸭子一会变成小兔子。
二、幼儿欣赏配乐散文诗,初步了解诗歌内容。
(一)完整欣赏,理解散文
过渡句:今天老师就给小朋友带来一首优美的散文诗,就是关于云彩和风的,让我们一起来听一听,散文诗中的云彩会变成什么?
1、小白船
提问: 吹呀吹,云彩变成什么?什么样的小白船?
小结:吹呀吹,云彩变成小白船,竖起桅杆,扬起风帆,小白船,飘呀飘,飘到远处看不见。2、大狮子
提问:吹呀吹,云彩变成大狮子,大狮子是什么样子的?学一学狮子的样子。
小结:吹呀吹,云彩变成大狮子,躬起身子,张开大口,狮子吼呀吼,吓得羊群都逃散。 3、小娃娃
提问:吹呀吹,云彩变成小娃娃,小娃娃在干什么呀? 提示语:看图片,看胖娃娃头上带的是什么?身上穿的是什么?做的什么动作?谁见了笑嘻嘻?
小结:吹呀吹,云彩变成胖娃娃,头戴帽子,身穿围兜儿,跑来跑去,跟着太阳公公闹着玩。
(二)再次欣赏,欣赏散文
提问:散文真美,哪些美丽的地方深深的印在你的脑海里呢?
小结:第一句和最后一句是一样的,中间几段都是“吹呀吹,云彩变成什么,它干什么”。
幼儿分享,跟着画面共同表现。
要求:可跟着音乐,念着散文,用肢体,表情,语言等方面表现诗歌的优美。
三、活动延伸,散文的句式尝试仿编。
结束语:天上的风儿真有趣,天上的云彩真能干,他们还会怎么变呢?
大班语言教案 篇4
目标:
1、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
2、明白不怕冷的秘密是多运动。
3、能用心主动的说出自己的见解。
准备:故事《不怕冷的大衣》
过程:
1、教师提问:“在冬天怎样才能使自己不冷?”请幼儿回忆有哪些保暖用品。
2、教师讲故事《不怕冷的大衣》,请幼儿仔细倾听。
3、提问:故事的名字是什么?
小白兔为什么不起床?
兔妈妈说姥姥有什么东西要送给小白兔?
小白兔是怎样去姥姥家的?
小白兔拿到不怕冷的大衣了吗?
不怕冷的大衣是什么?
4、带着问题再请幼儿听故事,鼓励幼儿用心回答问题。
5、延伸活动
让幼儿在户外活动中体会“不怕冷的大衣”。
附:故事
《不怕冷的大衣》
下过雪,又刮风,天好冷啊!小白兔在被窝里睡懒觉。
“快起来,快起来,我的小乖乖。”兔妈妈叫小白兔起来。
“不起来,不起来,起来要冻坏。”小白兔怎样也不肯起来。
兔妈妈想了想,忽然自言自语起来:“唉,天也真冷,要是穿上姥姥家那件不怕冷的大衣,那就太好了,冻不着,还冒汗呢。”
“真的吗?”小白兔听了,觉得很奇怪,从被窝里伸出小脑袋,“姥姥家真有不怕冷的大衣?您穿过吗?”
“没有,没有。姥姥说,这件不怕冷的大衣,是给她的小外孙做的……”
“姥姥的小外孙就是我呀!是给我做的,是给我做的,妈妈,妈妈,您快上姥姥家去,把大衣拿回来。”
“这可不行。姥姥说的,不怕冷的大衣呀,谁来拿都不给,只有小外孙来拿才给。”
小白兔一蹦,从被窝里蹦出来,稀里哗啦的,穿上小棉袄,套上小棉裤,围上小围巾,戴上小绒帽。
“妈妈,妈妈,我到姥姥家去了。”
“哎呀,别去吧,外面风大着呢,你不怕冻坏吗?”
“没关系,不要紧。姥姥给了我不怕冷的大衣,我就冻不坏了。”
小白兔说完话,就往外跑。哟,风刮在脸上,像刀子割的一样疼。小白兔想早一点拿到不怕冷的大衣,就飞快地跑起来。跑呀,跑呀!怎样了?脖子热烘烘的。他把围巾拿了下来,跑呀,跑呀,怎样了?头顶热乎乎的。他把帽子拿下来。跑呀,跑呀,到了姥姥家,额头上都冒汗了。
兔姥姥看见小白兔,心里可高兴了,拣了个挺大的胡萝卜给他吃。
小白兔说:“我不要吃胡萝卜,我要穿大衣,不怕冷的大衣。”
兔姥姥呆住了,想:“哪有什么不怕冷的大衣呀?
“妈妈说的,您给我做了一件不怕冷的大衣,穿上它,冻不着,还冒汗呢……”
兔姥姥想了想,明白了“小乖乖,看你头上汗滋滋的,不怕冷的大衣不就穿在你身上吗?”
小白兔想了想,也明白了。
小朋友,不怕冷的大衣是什么,你们明白了吗?
大班语言教案 篇5
设计意图:
在《童眼看世界》的主题活动中,我们从幼儿生活的周围环境出发,重点引导幼儿观察身边有趣的事物。十一长假过后,我们班很多孩子都带来了外出旅游的照片和大家一起分享。其中孩子们对城市和乡村的景色和生活产生了浓厚的兴趣。根据孩子的兴趣和实际需要,设计了本次活动,通过活动让幼儿懂得适合自己的生活方式才是最好的。
一、活动目标
1、欣赏图片,感受城市、乡村各具特色的美景和生活。
2、在辩论活动中了解城市和农村的不同生活方式,懂得适合自己的才是最好的。
二、 活动准备:
1、事先安排幼儿参观城市或者乡村,布置主题墙面的城市和乡村的图片。
2、情景童话剧表演,布置场地。
3、动画制作。
4、城市和乡村的图片若干张
三、 活动过程:
一、 欣赏城市和乡村的图片
教师:“前几天我们大家一起收集了很多有关城市和乡村的图片和照片,现在就请小朋友们一起分享来这些美丽的画面。
提问:“你们都看到了什么啊?给你什么样大感觉呢?
“今天城市老鼠要邀请乡村老鼠来家里做客,让我们一起来看一看它们之间到底发生了一件什么事情。”
二、观看情景童话剧《城市老鼠和乡村老鼠》
教师:“城市老鼠和乡村老鼠之间发生了一件什么事情啊?”
提问:“你觉得它们之间故事有趣吗?什么地方最有趣?”
二、 欣赏动画
提问:“城市老鼠来到乡村后喜欢乡村生活吗?为什么?”
“乡村老鼠也接到了城市老鼠的邀请,那它来到城市遇到哪些事情?它喜欢城市的生活吗?
教师:“城市和乡村都有自己最美丽的地方,城市老鼠和乡村老鼠都为自己的家乡感到骄傲,现在让我们一起来看一看城市和乡村有什么不同?“如果你是小老鼠,你更喜欢哪里的生活?为什么?”
(四)通过辩论会的形式进行讨论,鼓励幼儿大胆阐述自己的意见
教师:请你带着这个问题跟身边的小朋友一下讨论一下。请喜欢城市的小朋友组成一个城市队,请喜欢乡村的小朋友组成一个乡村队,那我们举行一场小小的辩论会,在辩论之前我要给你们提几点建议:
1、用很响亮的声音进行辩论。
2、要说出自己喜欢城市或者乡村的理由。
3、当别人在辩论的时候请你很安静的倾听。相信你们都能做到是不是?
教师:这场辩论真的很激烈很精彩,你们都说出了自己的喜欢城市和乡村的理由,那我们有空可以到城市玩玩,去乡村走走,相信只有适合我们自己的才是最好的。
活动反思:本节教学活动,在设计和安排上能科学有效的完成活动目标,大量的材料都来源于孩子和家长的收集。通过欣赏城市图片和乡村,引领幼儿去了解另一环境的生活方式和生活环境。孩子的表演是整堂教学活动的亮点。
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