【精品】识字教案汇编八篇
作为一名教职工,通常需要用到教案来辅助教学,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么你有了解过教案吗?下面是小编收集整理的识字教案8篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
识字教案 篇1
【教材分析】
这是一组儿童对韵,读起来琅琅上口。读了课文,看了插图,孩子们就会感到大自然多么美好,山清水秀、鸟语花香、绿树红花、万紫千红我是大自然的主人,我爱美丽的大自然。
【设计理念】
让学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣;并对大自然的热爱,收集对子和对对子的兴趣。
【教学目标】
1、会认读雾、霜等13个生字,会写和、语等6个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、热爱自然,有收集对子和对对子的兴趣。
【学习重点】
会读生字、会写生字,会正确、流利地朗读课文。
【教学流程】
第一课时
一、谜语导入
1、千条线,万条线,落在河里看不见。
2、河水皱眉,树儿摇头,鲜花弯腰,白云溜走。
生:猜出(雨儿)(风儿)
师:对呀!小朋友真聪明。今天我们就与雨儿、风儿一起旅行一次好吗?
(大屏幕放影大自然的景色)
生:边看边说。
3、出示课题:
师:小朋友大自然的景色确实美丽,今天老师给你们带来了识字3一课。齐读《识字3》,看看里面有哪些大自然美丽的景色。
二、初读体会、认识生字
1、学生自读课文,要求:
多读几遍,读准字音。
读了以后,把你最喜欢的词语写在黑板上。不会写的字可以写拼音。
2、反馈:
⑴ 学生上黑板写字。
⑵ 读课文:
学生自由选择段落。
⑶ 说说为什么喜欢读这段。
3、认读生字:
师:谁能把你圈出的生字宝宝读给大家听听?想读的小朋友站起来读。
⑴ 学生自由读。
⑵ 指名读。
⑶ 正音:
重点:
霜蜂。
师:生字宝宝想回家,你送他们回家好吗?
三、读课文感悟
1、先自己读,再找好伙伴读。
2、读后说说课文跟前面学的有什么不同?
(指导发现课文是对对子形式)
小结:小朋友观察真仔细,这种课文的形式,我们中国叫对对子。
四、再读课文,激发兴趣
1、师生交叉读。
2、生生交叉读。
3、学生下座位找伙伴玩对对子游戏。
(边读边拍手)
五、生字巩固
1、去音节读生字。
2、游戏:
给生字找朋友。
六、启发想象,练习表达
黑板上小朋友写的词语中,请你选一个,为它配上美丽的图画。
第二课时
一、在创新中巩固练习
师:上节课,同学们都选了自己喜欢的词,配上了图画。请小朋友拿出交流展示一下。
1、小组交流。
2、上台展示。
3、说说课文中两幅该用上哪个词语?
二、感情朗读课文(读出喜欢大自然的心情)
1、个别。
2、开小火车。
3、齐读。
三、扩展活动
1、读读课文中的对对子。
2、分组自编对对子。
3、反馈:
例:春对夏, 例:上对下,
秋对冬。 后对前。
白云对红日, 天涯对海角,
新月对彩虹。 南北对东西。
四、练习写字
1、认一认:
观察描一描,写一写。
2、说一说:
我会写的字。
3、练一练:
上台展示。
4、评一评:
优秀作业。
五、作业延伸
每人收集对对子,存放成长记录袋。
识字教案 篇2
教学目标:
1、学会课后田字格中的6个生字,会认3个生字。其中“重”为多音字。
2、学习用普通话正确流利的朗读课文。
3、通过学习本课,初步了解我国的一些民俗和一些基本的民俗知识,从而了解我国悠久的历史文化。
教学重点:
1、学会课后田字格中的6个生字,会认3个生字。其中“重”为多音字。
2、学习用普通话正确流利的朗读课文。
教学难点:
通过学习本课,初步了解我国的一些民俗和一些基本的民俗知识,从而了解我国悠久的历史文化。
课时安排:
二课时
第一课时
教学目标:
1、学会课后田字格中的3个生字,会认3个生字。其中“重”为多音字。
2、学习用普通话正确流利的朗读课文。
3、通过学习本课前半部分,初步了解我国的一些民俗和一些基本的民俗知识。
教学重点:
1、学会课后田字格中的3个生字,会认3个生字。其中“重”为多音字。
2、学习用普通话正确流利的朗读课文。
教学难点:
通过学习本课前半部分,初步了解我国的一些民俗和一些基本的民俗知识。
教具准备:
生字卡片、教学挂图
教学过程:
一、看图导入。
1、出示教学挂图,看图:他们在干什么?
2、师:这些都是我国传统的民间节日。今天我们学习的《识字四》就告诉了我们很多我国的传统节日。
3、指名读题,全班齐读。
二、初读诗歌。
1、读课文,找出藏在文中的生字娃娃,借助生字表中的音节多读几遍,把字音读准。如果还有不认识的字,做上记号,可以问问老师和同学。
2、出示生字卡片,检查生字读音。
(1)自由认读。
(2)请“小老师”来带读生字。
(3)出示生字卡片,学生齐读,打乱顺序分组读。
(4)去掉拼音,随机抽读。
3、记忆生字。
你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)
还没有记住的字,可以在学习课文的过程中继续识记。
4、再读课文,这次要把词语读得通顺、流利。
5、小老师带读。
6、全班齐读。
三、学习课文。
1、自由朗读课文116页,小组内读熟词语。
2、小老师带读,全班齐读。
3、将词语和对应的图画连起来。
4、集体订正。
四、学写生字。
1、观察,读记生字。
2、学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。
3、范写“搬”。
4、学生临写,注意强调握笔姿势和写字姿势。
5、对比观察,品字。
要求学生写完后仔细端详,与田宇格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美,结构美。
6、评析。
你的哪一个字写得最好?好在哪里?
五、作业设计。
熟读课文。
板书设计:
识字四
耍狮子 舞龙灯 踩高跷
赛龙舟 唱大戏 猜灯谜
第二课时
教学目标:
1、学会课后田字格中的3个生字,复习巩固3个生字。
2、学习用普通话正确流利的朗读课文。
3、通过学习本课,初步了解我国的一些民俗和一些基本的民俗知识,从而了解我国悠久的历史文化。
教学重点:
1、学会课后田字格中的3个生字,复习巩固3个生字。
2、学习用普通话正确流利的朗读课文。
教学难点:
通过学习本课,初步了解我国的一些民俗和一些基本的民俗知识,从而了解我国悠久的历史文化。
教具准备:
生字卡片、教学挂图
教学过程:
一、复习巩固。
1、开火车读词语。
2、听写生字。
二、学习课文。
1、自由朗读课文116页,小组内读熟词语。
2、小老师带读,全班齐读。
3、将词语和对应的图画连起来。
4、集体订正。
5、想想:在这些节日中,你和你的全家是如何度过的?
6、指名在全班说。
7、评说。
三、学写生字。
1、观察,读记生字。
2、学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。
3、范写“砖”。
4、学生临写,注意强调握笔姿势和写字姿势。
5、对比观察,品字。
要求学生写完后仔细端详,与田宇格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美,结构美。
6、评析。
你的哪一个字写得最好?好在哪里?
四、作业设计。
1、朗读课文。
2、预习24课文。
板书设计:
识字四
元宵观灯 清明远足 端午吃棕
中秋赏月 重阳登高 除夕团圆
课后记:
识字教案 篇3
单元教学目标:
1.认识54个生字,会写44个字。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3.有积累谚语的兴趣。
4.学着发现别人身上的优点,懂得人与人之间应该互相帮助,对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受,懂得要尊重别人的生活习惯,要尊重别人。
识字5
教学要求:
1.学会8个生字,会认10个生字。
2.会熟练读出俗语,明白其中的道理。
教学重难点:
1.生字词的掌握。
2.明白俗语中蕴含的哲理。
教学方法: 集中识字、表演朗读
课前准备:生字词卡片。
课时安排:两课时
第一课时
一、导入新课。
别人有困难,我们应该热情帮助,小朋友之间更应该友好相处、团结合作,“团结力量大”嘛!下面,我们就来学习《识字5》。
二、交待学习内容。
我们先一起来学习前3节。
三、初读课文。
1.轻声读课文,把生字作上记号。
2.读准字音,看清字形。
3.指名读,正音。
4.重点指导:移、谋、焰、柴、易。
5.同桌相互讨论:看看你是怎样记住字形的?
6.师范读词语,领读词语。
7多种形式训练学生读词语,直到正确、流利为止。
四、学习诗句内容。
1.指名读,同学认真思考,了解大致意思。
2.教师讲解第1节的意思。
3.指名说第2节的意思。
4.教师范读第3节,讲解,并可借助实物演示,让学生体会一根和一把的概念。
5.齐读l~3节,体味含义。
内容概括:这篇介绍了关于173识字5教学设计二,二上识字5,希望对你有帮助!
识字教案 篇4
一、学习目标
1.认识9个生字,会写8个字。
2.正确、流利地朗读课文,初步感知词语的反义关系。
3.在识字、朗读的过程中,陶冶美好的情操,培养关爱他人的感情。
二、教学重难点
识字、写字,熟记反义词。
三、课前准备
1. 在黑板上板书本课全文。
2. 教学用生字卡片,学生自制生字卡片。
3. 有田字格的小黑板。
4. 编排一段小品(公共汽车上给老人让座)。
五、教学过程
一、谈话导入
1. 同学们,你们喜欢对子吗?我们已学过不少对子,你能说几个吗?(指名回答)
2. 小结:对子也叫对联,是中华民族的文化瑰宝,它言简意赅,对仗工整,平仄协调。今天,我们学习《识字6》,再来结识更多的`对子。(揭题)
二、学习生字,初读感悟
1. 学生小声自读课文,遇到不会读的生字,做上记号。
2. 请同学们拿出自制的生字卡片,分四人小组合作学习生字。
要求:读准字音,认清字形,分清结构、偏旁部首,动脑筋想一想,你有什么好办法记住它?你会组什么词语。
3. 采用多种方法检查学生的识字效果:
①开火车,认读生字卡片。
②猜一猜(老师说谜语,学生举起相应的生字卡片)。
没有水的地方。(漠)
吃了几粒饭,自然感到饥饿。(饥)
一个人住一间房,还有许多田地。(富)
把宝贝分光了,所以就变得贫穷。(贫)
③找朋友(老师提问,学生举起相应的生字卡片)。
奉献的“奉”,你在哪儿?
指名说说“奉”字的结构,偏旁部首,共有几画,能组成什么词语,怎么记住它。
天气好冷啊,我想要点煤炭来烤火,谁把“炭”送给我?
……
④去掉拼音读生字卡片。
⑤读词语。(出示小黑板)
冷漠 虚假 索取 奉献 助人为乐
人间 真诚 爱心 永远 雪中送炭
⑥读课文。齐读;同桌互读,读给小伙伴听,互相正音。
⑦朗读展示,请大家评议,正音。
三、学习课文,理解感悟
1. 老师引读,引导学生发现反义词的特点,理解词语。
2. 男、女生对读。
3. 老师引导:你们读得真棒!你们从课文中体会到什么?你们读懂了什么?请大家用心读课文,看看还有什么不懂的地方,提出来,我们共同来解决。
(学生自由读课文。提出不懂的词语,老师在黑板上做记号。)
4. 老师请几位同学上来表演一个节目,相机引导学生理解什么是美,什么是丑(美丑不仅仅指长相)。
①几位学生上台表演节目:一辆公共汽车上来一位老年人,大家表现不同。有的人装做没看见,有的人不肯让座,有人为老人让座。
②请大家讨论一下,刚才谁做得对?谁做得不好?
③师小结:**同学给老人让座,他做得对,他的行为美!语言也很美!
④引导学生讨论什么是真正的美。
⑤小结:外表的美不是真正的美,我们要做到语言美、行为美、心灵美!
5. 讲故事,明事理(低段学生年龄小,理解上有一定困难,故采用讲故事的方法,促进学生思考理解)。
故事1:妈妈正在炒菜,发现酱油用完了,就让小明去买,小明却趁机找妈妈多要一块钱买零食吃。他和妈妈讨价还价,帮妈妈做事还要讲条件,这种行为是——(索取)
小结:我们做事时不应该只想着谈条件,索取什么报酬、好处,而应该讲——(奉献)
(故事2、3略)
6.讲述一个真实的故事。有个女孩叫明丽,她才九岁。很小的时候,她妈妈就去世了,她和爸爸相依为命。爸爸在城里打工,不幸遭遇了车祸,瘫痪在床。顿时……(略)
同学们,在明丽家遇到困难的时候,无数的好心人,纷纷向她伸出了援助之手,这就是——(雪中送炭)
这些好心人,他们帮助了别人,自己也感到了快乐,这叫——(助人为乐)
生讨论,师小结:“雪中送炭”就是在别人遇到困难时,及时地给予帮助!
7. 情感升华:正因为有无数热心人的热情相助,无私奉献,使我们感受到了爱,感受到了温暖,才让——(人间永远是春天)
师:有一首这样唱道:
我们都在爱心中孕育生长,
再把爱的芬芳洒播到了四方。
我们要在爱心中大声地歌唱,
再把爱的幸福带进每个人的身上。
爱会带给你无限温暖,
也会带给你快乐和健康!
爱是爱心,爱是奉献,爱是人类最美丽的语言!同学们,就让我们带着这份浓浓的爱,一起再读课文吧。
8. 学生有感情地读课文。
9. 我们身边有哪些助人为乐的人和事,请你们说说吧!
10.学生发言。
四、指导写字
出示“丑”、“永”字。
1. 指名说说字的结构,能组成什么词语。
2.书空(游戏:老师扮机器人,按照学生所描述的笔划书写,当学生发倒笔时,则停止工作,并报警提示)。
3. 观察它们在田字格中的位置,找出压线笔。
4. 老师范写。
5. 学生描红、临写,老师巡视指导。
五、拓展练习
1. 老师说词语,学生对出意思相反的词语。
如:朋友--敌人 成功--失败 快乐--痛苦 寒冷--炎热 遥远--附近 温和--严厉 称赞--批评 开始--结束 爱护--损坏 保护--破坏 先进--落后
2. 让学生自己说几组反义词。
识字教案 篇5
【教学目的与要求】
1.复习巩固汉语拼音,正确、流利地朗读句群。
2.仔细看图,理解句群的意思,并学会辨别方向。
3.学会6个生字和一个基本笔画“■(提)”。
[教学目的的制定,能体现编者的编写意图。教者从两方面进行了周密的考虑:一是复习旧知识,学习新知识。巩固刚刚学过的汉语拼音,凭借插图理解句子的意思,学会生字和新笔画;二是形成能力。有观察能力的培养,也有朗读能力和辨别方向的训练。]
【教学重点和难点】
弄懂图意、理解句群的意思及学会6个生字是重点;辨别方向既是重点,也是难点。
【课前准备】
投影片(①课文插图;②祖国地图)、投影仪、卡片、田字格小黑板。
【教学时间】
两课时。
【教学过程】
第一课时
(一)教学要点
复习有关的汉语拼音,看图读通读懂句群,教学“左”“右”两个生字。
(二)教学步骤
(1)抽读韵母、音节卡片:ǎo( zǎo)én( chén)üé
(xué)án(nán) àn (mián) ài(tài) ǒu(zǒu) ěi(běi) àng(shàng) ōng(dōng)
(2)抽读音节词语卡片:zǎo chén shàng xué qù tài yángqián miàn hòu miàn dōng miàn nán miàn zuǒ miàn yòu miàn
[巩固已学过的汉语拼音,是“看图读拼音识字”的教学任务之一。教者打破以前启始课的程式,从复习汉语拼音入手,让复习的内容为读通课文的句群服务。]
2.导入新课。
同学们,在日常生活中你们会辨认方向吗?今天,我们学习“看图读拼音11”,(板书)学了这一课,你们就会识别方向了。
3.看图教学句群。
(1)提问:小朋友,你们知道早晨的太阳从什么方向升起来吗?傍晚的太阳又是从什么方向落下去呢?
(2)看课文插图。
指导看图。提问:
①图上画了些什么?
②从图上太阳的颜色、位置,我们想想这幅图画的是什么时间?两位小朋友背着书包去做什么?
出示卡片 z3o ch6n sh4ng xu6 q)
让学生读:
继续看图,提问:
①这两个小朋友面向哪儿走呢?你是怎么知道的?
出示卡片 mi2n xi4ng t4i y2ng z%u
让学生读:
②早晨太阳从哪个方向升起来?这两个小朋友面向太阳走,也就是向哪个方向走?
出示卡片 qi2n mi4n sh@ d#ng
让学生读:
③这两位小朋友的后面是什么方向呢?
出示卡片 h^u mi4n sh@ x9
让学生读:
[图,是“看图读拼音识字”的主要教学内容之一。教者从图入手,把图和拼音句子结合起来,借助图来读懂句子,又用句子来进一步理解图意,相辅相成,相得益彰。]
(3)认识“左”“右”方向。
提问:①你们握笔写字用的是哪只手?
告诉学生:我们握笔写字是用右手(板书:yòu),另一只就是左手(板书:zuǒ)。现在请小朋友举起你的右手(纠正举错的),放下;再举起你的左手。
继续看图。提问:②图上两位小朋友早晨上学,面向太阳走,前面是什么方向?现在请小朋友站起来,面向东方。伸出你们的左手,说说指的是什么方向?
出示卡片 z%u mi4n sh@ b7i
让学生读:
再伸出你们的右手,看指的是什么方向?
出示卡片 y^u mi4n sh@ n2n
让学生读:
(4)指导朗读句群。
①自由朗读两遍。②指名分句读,正音。③同桌互相读句群,互相听;指名朗读句群;集体朗读句群。
[句群的教学采用“部分——整体”的方法,帮助学生理解句子的意思。在逐句读通读懂的过程中,遵循“实践—认识—再实践—再认识”的规律,由已知到未知,集中精力,突破难点。最后,以读来检验理解的程度,也为下一步识字创造了条件。]
4.教学“左”“右”两个生字。
(1)教学“左”字。
刚才我们从图上知道:两位小朋友早晨高高兴兴地背着书包上学去。他们面向太阳走,前面是东,后面是西,左面是北,我们已经学会了“左”的读音了,那么想不想认识这个字呢?看老师写个“左”字(在小黑板“zuǒ”的音节下面的田字格里写了“左”字)。
①指名读拼音和生字。②用手遮着拼音,让学生读生字。③用“左”口头组词。④做相应的动作:举起你的左手,跺一跺你的左脚,摸一摸你的左耳,指一指你的左眼。
(2)教学“右”字。
①两位小朋友早晨上学去,面向太阳走,前面是东,后面是西,左面是北,哪一面是南呢?
(在句中将“yòu”用红粉笔标出。)
你们知道“右”字怎么写吗,现在老师写给你们看(在“yòu”下面田字格中范写)。
②比较“左”和“右”的字形。
提问:我们在前面学过哪些意思相反的词?(大、小,出、入,上、下)告诉学生:“左”和“右”也是一对意思相反的词。
提问:“左”和“右”在字形上有什么相同的地方?又有什么不同的地方?
比较后,教学顺口溜:左和右,像弟兄,比一比,不相同:右下口,左下工。
[教学生字方法得当,注意借助拼音教学生字的读音,结合句群理解字义,结合字形特点引导学生识记字形,做到了音形义的有机结合。在教学“左”和“右”时,也不平均使用力量:“左”字引路则详讲,“右”字从略。在两个字的区别上教者又下了工夫,用自编顺口溜进行教学,易学易记。]
5.巩固。
(1)指名朗读句群。
(2)指一指“东、南、西、北”方向。
(3)说说你的左面是谁,右面是谁。
[这节课的教学任务完成得很好:指导学生看图,指导学生读纯拼音句群,而且还扎扎实实地教了“左”和“右”两个生字。这节围绕看、读、练,给人总的印象是实实在在。]
第二课时
(一)教学要点
认识4个生字、指导书写6个字。
(二)教学步骤
1.检查复习。
(1)抽读音节卡:nán xī běi dōng zuǒ yòu
(2)指名读句群。
2.教学“东”和“西”两个生字。
(1)教学“东”字。
看课文插图,提问:①我们从图和文知道这两个小朋友早晨上学去是面向太阳走的,他们的前面是什么方向?
出示卡片 z3o ch6n sh4ng xu6 q),
让学生读 mi4n xi4ng t4i y2ng z#u,
(直呼): qi2n mi4n sh@ d#ng (东).
②哪个音节是dōng?请指出来。(板书:东)
[将生字“东”在句群中“对号入座”。]
③跳读(擦去“dōng”,只读汉字“东”)。④读词语卡片:山东 东方 东miàn 东xī
⑤在图的哪个方位写上“东”?
[将生字“东”与图上“太阳升起的地方”对位,进一步建立“东”的概念。]
(2)教学“西”字。
指导看图。小朋友早晨面向太阳走,前面是东,那么他们的后面是什么方向呢?(“西”)
出示卡片 h^u mi4n sh@ x9 (西)
让学生直呼:
提问:①谁能找出xī的音节?(让学生指出,教者在田字格里写“西”。)
②说说“西”在图的什么位置?(板书“西”)
③用“西”口头组词。
④出示小黑板,用拼音夹汉字的方法读1—4句。
3.教学“北”和“南”两个生字。
(1)教学“北”字。
指导看图。小朋友面向东走,他们的左面是什么方向?
出示卡片 左 mi4n sh@ b7i 北
让学生直呼:
遮住句中“běi”让学生读。
擦去“běi”让学生读整句。
用“北”字口头组词。
[教者不按生字表中的顺序教学生字,先认识“北”字,可以保持和句群中生字出现的顺序一致。]
(2)教学“南”字。
提问:老师刚才是怎样教小朋友们认识“东、西、北”三个生字的?
现在我们看看“南”(板书)在纯拼音句子的什么地方(出示有关句子,让学生指出来)
右 mi4n sh@ n2n 南
(把汉字上的拼音擦去)谁将这句话读一读?
[这里渗透了学法指导,当然只是启蒙,教者自己讲是主要的。]
(3)用做游戏的方法巩固对字义的理解。
做游戏:老师向北看,你们就向南看;老师向南看,你们就向北看;老师向左看,你们就向右看;老师向右看,你们就向左看。
[用做游戏的方法,进一步加深学生对词义的理解,结合实际,认识南、北,东、西,左、右是几组意思相对的词。这种形式活泼有趣,学生学得轻松,记得快。]
4.指导书写。
(1)识记新笔画:“■”(提)。
(2)提问:在6个生字中,哪个生字有这种笔画?(北)
①仔细观察“北”的字形,说说一共有几笔?
②按顺序说说“北”的笔画名称,再与田字格下面的笔顺对一对,错了的小朋友再书写一遍。
③指导:左半边的小横写在横中线上;右边的“儿”竖弯在竖中线上。
④观察田字格中的位置。
⑤试写。
⑥与田字格中的“北”再对照,看看写得对不对,写错的,纠正后再写一个。
[指导书写,是把识字和写字结合起来,以识促写,以写促识,识写结合,这是提高识字、写字教学质量的重要方法。教者在指导书写时,是按四步进行的:
①有新笔画教学任务的字,先帮助学生识记,并找出这个字;
②先说说笔顺,再与课本上的笔顺对照;
③观察田字格中的有关生字,老师示范,学生试写;
④写后,再与田字格中生字对照,发现错误纠正后再写一遍。]
(3)指导其它几个生字,做重点提示:
①东:横不宜太长,竖钩中的竖应在竖中线上。
②西:横不宜太长,横折中的横应写在横中线上。第五笔是竖弯,不是竖弯钩。
③南:“南”里是“■”,不要少写一横。
④左和右:左的横短,右的横长。
5.巩固
(1)说说你的座位前面是谁,后面是谁,左面是谁,右面是谁。
(2)读一读,拼音夹汉字的句群。
(3)找四个小朋友,面向不同的方向,指名学生说出他们左右各是什么方向。
[巩固知识由三部分组成:说一说,读一读和做一做。这些都是围绕课文内容设计的,而且有利于学生把学到的知识转化为能力。]
6.作业。
(1)课堂作业。
①抄生字。
“左”和“右”各抄一遍,“东、西、南”各抄两遍;“北”抄三遍。
②写出本课意思相对的三组词。
(2)家庭作业。
观察你家的大门朝什么方向,左右各是什么方向。
[简评“看图拼音识字”是新教材中的一种新课型。它主要由三部分组成:图画、纯拼音句群和生字。它们浑然一体,密不可分。教者在设计教案和执教时,已经考虑到这一因素。她不是简单地采用剥笋式的方法,剥一段,吃一段,而是根据教学目的是进行的:指导看图时,引出汉语拼音,巩固汉语拼音;教学句群时,又以图为依据,兼顾生字的读音;教学生字时,把生字放到句群中去,在特定的语言环境中识字,把生字与图中的事物结合起来,提高了学生认识事物的能力。总之,这三部分内容,教者在教学时能做到相辅相成,互为铺垫,最后把落脚点放在识字上,真可谓水到渠成。当然,这课在读上还要加强。
识字教案 篇6
教材解析
本课共由12个描写秋天的四字词语组成,这些词语描绘了秋色美丽和丰收景象。词语分三组,排列有序,合辙押韵,读起来朗朗上口。
教学重难点
识字写字。正确地朗读词语。
教学目标
1、会认12个生字,会写5个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、有收集词语的兴趣。
媒体使用课件课时安排1/2
教学过程设计意图
一、切入举偶
1、谈话:孩子们,过了炎热的夏天,我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀,就像一幅多彩的图画。今天就让我们更多的了解秋天吧!
2、演示:播放课件:在优美的音乐声中呈现三组与课文内容相对应的画面。引导学生观察,谈感受。
二、对话平台
自读。
1、凭借插图和拼音引导学生自由试读词语。
2、找学习伙伴互助读词语,互相正音。
3、利用生字卡片,小组内自主认读。
指读
1、教师范读。边演示课件边范读,学生边听边欣赏。
2、分组练读,引导学生正确读词。(让学生注意读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。)
3、多种形式汇报读。
4、交流识字方法。引导学生说说自己是如何记忆生字的。
朗读。
1、学生自由练读。要读得正确、读出美感。
2、多媒体演示秋天的画面,配上《秋日的私语》的钢琴曲,引导学生体会意境,谈感受。
3、小组练读,点评。
5、汇报读。看谁读得最美、最有感情。评为“金色童音奖”。
教师富有感情地渲染,将学生带入美妙的秋天世界,激发学生了解秋天的热情,乐于参与。
凭借辅助手段,营造轻松氛围,加强合作学习,培养学生的合作意识,激发识字热情,突出主体作用。
教师范读让学生学会欣赏。多形式的练读,在复现过程中加深记忆。识字方法的交流有助于学生互助识字,加强学生对字词的记忆。
感情朗读,让学生在读中体会,有助于加深理解,形成个性化的感悟,促进学生语言的积累。
识字教案 篇7
学习目标
1.认识“海、鸥”等14个生字,会写“沙、海”等6个字。
2.正确流利地朗读课文,初步感知数量词的用法。
3.能留心观察周围事物,尝试用数量词表达熟悉的事物。
课前准备
生字卡片,课件或挂图,小黑板。
第 一 课 时
激趣引入
今天老师要带大家去旅游,小朋友们想去吗?
学习课文
1.播放课件或挂图(海边风景,第1小节内容图)。
来到美丽的大海边,你看到了什么?(随机出示第1小节内容)
2.多种形式朗读。如齐读、拍手读、分组读。
师:今天读到的这种词叫数量词(将词语中的数量词用直线勾出)。其实对于数量词我们并不陌生,在日常生活中经常用到。
3.激趣识字。
播放课件(图中闪现出生字,“海”字出现在海水中,“鸥”字出现在海鸥旁)。怎样认识它们?(学生自主识字)
师引导学生了解偏旁表达的意义。如:“海”字为什么有三点水?“鸥”字为什么是鸟字旁?
4.多种形式读生字。(自读,齐读,抽生读,开火车读)
5.哪位小朋友愿意做导游带领我们一起去旅游?(学习课文第2、4小节)
播放课件(农村田园风光),小导游根据画面做介绍,随机出示课文内容。
小导游带领大家读课文,认识生字。老师适时引导学生了解偏旁表达的意义。
6.学生结合书上插图自学第3小节。
师了解学习情况:你看到了那些景物?知道了哪些数量词?怎样记住“溪”“竿”这两个字?
7.复习巩固。
a.旅游结束了,一起看看我们都和哪些生字交上了朋友?(出示生字卡片,齐读,抽生读,开火车读)
b.多种形式读课文,巩固生字。(分小组比赛读,师生对读)
拓展训练
把教室里的东西、家里的东西用数量词说出来。
第 二 课 时
出示生字卡片,认读生字
连线搭配词语
一只 军舰一畦 秧苗
一片 海鸥一方 稻田
一条 帆船一座 鱼塘
一道 石桥一面 欢笑
一群 飞鸟一把 队旗
一竿 翠竹一群 铜号
一孔 小溪一片 红领巾
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