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大班科学教案 各种各样的管子
作为一名教职工，就难以避免地要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编精心整理的大班科学教案 各种各样的管子，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
大班科学教案 各种各样的管子1
设计意图：
在日常生活中，随处可以看到各种管子，由于幼儿天生对外界事物充满了好奇，对各种事物都充满了探究的欲望，因此，我先从幼儿的日常生活入手，与孩子们一起探究与人们的日常生活密切相关的一些事物，让孩子们在探索的过程中，认识到管子给人们的生活带来的方便与快捷，了解管子在生活中的应用，能根据管子的特点进行简单的分类，知道一些不能向带管子的通道中乱扔东西等常识。并且能通过自己的想象和创造，用管子进行简单的造型，创造性地玩各种管子游戏，感受管子游戏的乐趣。
整个过程我分为三个阶段：
1、设疑激趣，巧妙导入。
我选择了在开始部分用课件的形式向幼儿展示各种用管子制成的艺术品，激发幼儿探究的兴趣。
2、师幼参与，探索认知。
本阶段是整节课的重点。在活动中，我坚持以幼儿为本，启发引导幼儿大胆想象，让他们尽情发挥，积极发言。通过认一认、分一分、说一说、做一做等活动，认识各种各样的管子，学习对管子进行简单分类，了解管子的重要性，能爱惜管子，不向管子形状的通道中乱扔东西。
3、活动延伸，培养能力。
在活动即将结束时，我准备让幼儿大胆地想象，亲自动手制作一件管子作品，创造性的玩管子，以培养幼儿的想象力和动手操作的能力。
活动目标：
1、了解各种各样的管子在日常生活中的应用，能根据管子的特点对管子进行简单的分类。
2、知道管子给人们的生活带来了方便，不向管道中乱扔东西。
3、会用管子进行简单的造型，会玩各种管子游戏，感受管子游戏的乐趣。
活动准备：
各种各样的管子(软管、硬管、可伸缩的、粗细不同的管、电线管、水管等)、管子造型、纸、抹布、管子艺术品课件。
活动过程：
(一)激趣导入
1、教师激发幼儿兴趣，组织幼儿探究。
师：小朋友，今天书博士给大家带来了几样东西，你们想不想看一看呀?
幼：想!
2、出示课件，师幼共同观看。(课件展示人们用管子制作的作品)
3、引导幼儿讨论，从而引出管子。
师：谁能告诉我，你刚才看到的是什么?
(幼儿的回答可能千奇百怪，教师加以引导)
师：小朋友觉得这些东西好看吗?知道用什么做的吗?
(引导幼儿说出管子)
师：它们都是用什么样的管子做的呢?
(铁管、塑料管、吸管等)
(二)探究新知：
1、摆出各种各样的管子，请幼儿参观小小展览会。
师：今天老师专门为大家举办了一个小小的管子展览会，你们想不想参观一下?
幼：想。
师：小朋友要注意，看的时候不要挤，要轻拿轻放，我们比比哪位小朋友观察得最仔细，发现管子的特点最多。
(教师引导幼儿有序地观察各种管子)
2、引导幼儿认识各种类型的管子。
师：小朋友，你们刚才看到的管子都一样吗?
幼：不一样。
师：哪些地方不一样?
(幼儿可能不是按以下顺序看出来，教师可随幼儿回答的顺序调整教学思路)
幼：有的是铁的有的是塑料的、有的是软的有的是硬的……
幼：有的长有的短、有的粗有的`细……
幼：用途不一样。
师：刚才小朋友说的很好，我们一起来看一看它们都是一些什么样的管子?
师：这根管子我在洗手间了见过，这是一根“水管”。
师：这是什么管子?
幼：吸管!
师：是的，这是小朋友平时用的吸管!
师：小朋友，你们看看还有什么管子?你们都在哪里见过这些管子?
3、引导幼儿了解管子在生活中的应用，不往管道中乱扔东西。
师：这些管子都分别用在什么地方?给我们带来了哪些方便呢?
师：小朋友想一想哪些物品能很容易的通过管子?哪些物品在管子中不容易通过?(幼儿讨论回答)
师：小朋友看，老师这里有很多东西，有玩具、纸、抹布、塑料袋等等，这些东西能很容易的通过管子吗?(让幼儿动手尝试，并联系实际，教育幼儿不往管道中乱扔东西)
4、启发幼儿动手对管子进行简单分类。
师：刚才，老师和小朋友们一起认识了好多的管子，可是老师有几位管子朋友迷路了，找不到自己的家了，小朋友能不能帮它们找找自己的家呢?记住一定要仔细找，水管要进水管的家，吸管要进吸管的家……
(请几组幼儿到前面来分一分)
师：小朋友他们分的对不对?(请幼儿判断正误)
师：你们真聪明，一会儿就帮管子朋友找到了自己的家。其实，除了这样分外，我们还可以怎样分呢?
(引导幼儿说出根据管子的形状、颜色、质地等进行分类，并让幼儿进行简单归类)
(三)总结新知，活动延伸
师：今天我们一起认识了各种各样的管子，学会了对管子进行简单分类，也看到了很多用管子做成的物品，你们想不想自己动手设计一件作品呢?
幼：想。(让幼儿闭上眼睛联想制作一件什么样的作品。)
师：你准备设计一件什么样的作品呢?(启发幼儿大胆地讲出自己的想法)
师：我们还可以用管子做些什么游戏呢?比如：传声游戏……
师：现在就请小朋友一起去区角里玩一玩管子吧。
活动反思：
本次活动从幼儿熟知的日常生活中的管子入手，了解、认识了各种各样的管子，知道管子不仅可以为我们的生活带来方便，而且，还可以做成很多好看、好玩的东西，为我们带来了视觉和游戏的乐趣。活动中，幼儿自主设计作品、自由游戏，不但使孩子们提高了探究的兴趣，还发展了幼儿的想象力。
大班科学教案 各种各样的管子2
设计意图：
在日常生活中，随处可以看到各种管子，由于幼儿天生对外界事物充满了好奇，对各种事物都充满了探究的欲望，因此，我先从幼儿的日常生活入手，与孩子们一起探究与人们的日常生活密切相关的一些事物，让孩子们在探索的过程中，认识到管子给人们的生活带来的方便与快捷，了解管子在生活中的应用，能根据管子的特点进行简单的分类，知道一些不能向带管子的通道中乱扔东西等常识。并且能通过自己的想象和创造，用管子进行简单的造型，创造性地玩各种管子游戏，感受管子游戏的乐趣。
整个过程我分为三个阶段：
1、设疑激趣，巧妙导入。
我选择了在开始部分用课件的形式向幼儿展示各种用管子制成的艺术品，激发幼儿探究的兴趣。
2、师幼参与，探索认知。
本阶段是整节课的重点。在活动中，我坚持以幼儿为本，启发引导幼儿大胆想象，让他们尽情发挥，积极发言。通过认一认、分一分、说一说、做一做等活动，认识各种各样的管子，学习对管子进行简单分类，了解管子的重要性，能爱惜管子，不向管子形状的通道中乱扔东西。
3、活动延伸，培养能力。
在活动即将结束时，我准备让幼儿大胆地想象，亲自动手制作一件管子作品，创造性的玩管子，以培养幼儿的想象力和动手操作的能力。
活动目标：
1、了解各种各样的管子在日常生活中的应用，能根据管子的特点对管子进行简单的`分类。
2、知道管子给人们的生活带来了方便，不向管道中乱扔东西。
3、会用管子进行简单的造型，会玩各种管子游戏，感受管子游戏的乐趣。
活动准备：
各种各样的管子(软管、硬管、可伸缩的、粗细不同的管、电线管、水管等)、管子造型、纸、抹布、管子艺术品课件。
活动过程：
(一)激趣导入
1、教师激发幼儿兴趣，组织幼儿探究。
师：小朋友，今天书博士给大家带来了几样东西，你们想不想看一看呀?
幼：想!
2、出示课件，师幼共同观看。(课件展示人们用管子制作的作品)
3、引导幼儿讨论，从而引出管子。
师：谁能告诉我，你刚才看到的是什么?
(幼儿的回答可能千奇百怪，教师加以引导)
师：小朋友觉得这些东西好看吗?知道用什么做的吗?
(引导幼儿说出管子)
师：它们都是用什么样的管子做的呢?
(铁管、塑料管、吸管等)
(二)探究新知：
1、摆出各种各样的管子，请幼儿参观小小展览会。
师：今天老师专门为大家举办了一个小小的管子展览会，你们想不想参观一下?
幼：想。
师：小朋友要注意，看的时候不要挤，要轻拿轻放，我们比比哪位小朋友观察得最仔细，发现管子的特点最多。
(教师引导幼儿有序地观察各种管子)
2、引导幼儿认识各种类型的管子。
师：小朋友，你们刚才看到的管子都一样吗?
幼：不一样。
师：哪些地方不一样?
(幼儿可能不是按以下顺序看出来，教师可随幼儿回答的顺序调整教学思路)
幼：有的是铁的有的是塑料的、有的是软的有的是硬的……
幼：有的长有的短、有的粗有的细……
幼：用途不一样。
师：刚才小朋友说的很好，我们一起来看一看它们都是一些什么样的管子?
师：这根管子我在洗手间了见过，这是一根“水管”。
师：这是什么管子?
幼：吸管!
师：是的，这是小朋友平时用的吸管!
师：小朋友，你们看看还有什么管子?你们都在哪里见过这些管子?
3、引导幼儿了解管子在生活中的应用，不往管道中乱扔东西。
师：这些管子都分别用在什么地方?给我们带来了哪些方便呢?
师：小朋友想一想哪些物品能很容易的通过管子?哪些物品在管子中不容易通过?(幼儿讨论回答)
师：小朋友看，老师这里有很多东西，有玩具、纸、抹布、塑料袋等等，这些东西能很容易的通过管子吗?(让幼儿动手尝试，并联系实际，教育幼儿不往管道中乱扔东西)
4、启发幼儿动手对管子进行简单分类。
师：刚才，老师和小朋友们一起认识了好多的管子，可是老师有几位管子朋友迷路了，找不到自己的家了，小朋友能不能帮它们找找自己的家呢?记住一定要仔细找，水管要进水管的家，吸管要进吸管的家……
(请几组幼儿到前面来分一分)
师：小朋友他们分的对不对?(请幼儿判断正误)
师：你们真聪明，一会儿就帮管子朋友找到了自己的家。其实，除了这样分外，我们还可以怎样分呢?
(引导幼儿说出根据管子的形状、颜色、质地等进行分类，并让幼儿进行简单归类)
(三)总结新知，活动延伸
师：今天我们一起认识了各种各样的管子，学会了对管子进行简单分类，也看到了很多用管子做成的物品，你们想不想自己动手设计一件作品呢?
幼：想。(让幼儿闭上眼睛联想制作一件什么样的作品。)
师：你准备设计一件什么样的作品呢?(启发幼儿大胆地讲出自己的想法)
师：我们还可以用管子做些什么游戏呢?比如：传声游戏……
师：现在就请小朋友一起去区角里玩一玩管子吧。
活动反思：
本次活动从幼儿熟知的日常生活中的管子入手，了解、认识了各种各样的管子，知道管子不仅可以为我们的生活带来方便，而且，还可以做成很多好看、好玩的东西，为我们带来了视觉和游戏的乐趣。活动中，幼儿自主设计作品、自由游戏，不但使孩子们提高了探究的兴趣，还发展了幼儿的想象力。
大班科学教案 各种各样的管子3
【设计意图】
在日常生活中，随处可以看到各种管子，由于幼儿天生对外界事物充满了好奇，对各种事物都充满了探究的欲望，因此，我先从幼儿的日常生活入手，与孩子们一起探究与人们的日常生活密切相关的一些事物，让孩子们在探索的过程中，认识到管子给人们的生活带来的方便与快捷，了解管子在生活中的应用，能根据管子的特点进行简单的分类，知道一些不能向带管子的通道中乱扔东西等常识。并且能通过自己的想象和创造，用管子进行简单的造型，创造性地玩各种管子游戏，感受管子游戏的乐趣。
整个过程我分为三个阶段：
1、设疑激趣，巧妙导入。
我选择了在开始部分用课件的形式向幼儿展示各种用管子制成的艺术品，激发幼儿探究的兴趣。
2、师幼参与，探索认知。
本阶段是整节课的重点。在活动中，我坚持以幼儿为本，启发引导幼儿大胆想象，让他们尽情发挥，积极发言。通过认一认、分一分、说一说、做一做等活动，认识各种各样的管子，学习对管子进行简单分类，了解管子的重要性，能爱惜管子，不向管子形状的通道中乱扔东西。
3、活动延伸，培养能力。
在活动即将结束时，我准备让幼儿大胆地想象，亲自动手制作一件管子作品，创造性的玩管子，以培养幼儿的想象力和动手操作的能力。
【活动目标】
1、了解各种各样的管子在日常生活中的应用，能根据管子的特点对管子进行简单的分类。
2、知道管子给人们的生活带来了方便，不向管道中乱扔东西。
3、会用管子进行简单的造型，会玩各种管子游戏，感受管子游戏的乐趣。
【活动准备】
各种各样的管子(软管、硬管、可伸缩的、粗细不同的管、电线管、水管等)、管子造型、纸、抹布、管子艺术品课件。
【活动过程】
(一)激趣导入
1、教师激发幼儿兴趣，组织幼儿探究。
师：小朋友，今天书博士给大家带来了几样东西，你们想不想看一看呀?
幼：想!
2、出示课件，师幼共同观看。(课件展示人们用管子制作的作品)
3、引导幼儿讨论，从而引出管子。
师：谁能告诉我，你刚才看到的是什么?
(幼儿的回答可能千奇百怪，教师加以引导)
师：小朋友觉得这些东西好看吗?知道用什么做的吗?
(引导幼儿说出管子)
师：它们都是用什么样的管子做的呢?
(铁管、塑料管、吸管等)
(二)探究新知：
1、摆出各种各样的管子，请幼儿参观小小展览会。
师：今天老师专门为大家举办了一个小小的管子展览会，你们想不想参观一下?
幼：想。
师：小朋友要注意，看的时候不要挤，要轻拿轻放，我们比比哪位小朋友观察得最仔细，发现管子的特点最多。
(教师引导幼儿有序地观察各种管子)
2、引导幼儿认识各种类型的管子。
师：小朋友，你们刚才看到的管子都一样吗?
幼：不一样。
师：哪些地方不一样?
(幼儿可能不是按以下顺序看出来，教师可随幼儿回答的顺序调整教学思路)
幼：有的是铁的有的是塑料的、有的是软的有的是硬的……
幼：有的长有的短、有的粗有的细……
幼：用途不一样。
师：刚才小朋友说的很好，我们一起来看一看它们都是一些什么样的管子?
师：这根管子我在洗手间了见过，这是一根“水管”。
师：这是什么管子?
幼：吸管!
师：是的，这是小朋友平时用的吸管!
师：小朋友，你们看看还有什么管子?你们都在哪里见过这些管子?
3、引导幼儿了解管子在生活中的应用，不往管道中乱扔东西。
师：这些管子都分别用在什么地方?给我们带来了哪些方便呢?
师：小朋友想一想哪些物品能很容易的通过管子?哪些物品在管子中不容易通过?(幼儿讨论回答)
师：小朋友看，老师这里有很多东西，有玩具、纸、抹布、塑料袋等等，这些东西能很容易的'通过管子吗?(让幼儿动手尝试，并联系实际，教育幼儿不往管道中乱扔东西)
4、启发幼儿动手对管子进行简单分类。
师：刚才，老师和小朋友们一起认识了好多的管子，可是老师有几位管子朋友迷路了，找不到自己的家了，小朋友能不能帮它们找找自己的家呢?记住一定要仔细找，水管要进水管的家，吸管要进吸管的家……
(请几组幼儿到前面来分一分)
师：小朋友他们分的对不对?(请幼儿判断正误)
师：你们真聪明，一会儿就帮管子朋友找到了自己的家。其实，除了这样分外，我们还可以怎样分呢?
(引导幼儿说出根据管子的形状、颜色、质地等进行分类，并让幼儿进行简单归类)
(三)总结新知，活动延伸
师：今天我们一起认识了各种各样的管子，学会了对管子进行简单分类，也看到了很多用管子做成的物品，你们想不想自己动手设计一件作品呢?
幼：想。(让幼儿闭上眼睛联想制作一件什么样的作品。)
师：你准备设计一件什么样的作品呢?(启发幼儿大胆地讲出自己的想法)
师：我们还可以用管子做些什么游戏呢?比如：传声游戏……
师：现在就请小朋友一起去区角里玩一玩管子吧。
【活动反思】
本次活动从幼儿熟知的日常生活中的管子入手，了解、认识了各种各样的管子，知道管子不仅可以为我们的生活带来方便，而且，还可以做成很多好看、好玩的东西，为我们带来了视觉和游戏的乐趣。活动中，幼儿自主设计作品、自由游戏，，不但使孩子们提高了探究的兴趣，还发展了幼儿的想象力。
大班科学教案 各种各样的管子4
活动目标
1、了解各种各样的管子在日常生活中的应用，能根据管子的特点对管子进行简单的分类。
2、知道管子给人们的生活带来了方便，不向管道中乱扔东西。
3、会用管子进行简单的造型，会玩各种管子游戏，感受管子游戏的乐趣。
4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
5、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
活动准备：
各种各样的管子(软管、硬管、可伸缩的、粗细不同的管、电线管、水管等)、管子造型、纸、抹布、管子艺术品课件。
活动过程(一)激趣导入1、激发幼儿兴趣，组织幼儿探究。
师：小朋友，今天书博士给大家带来了几样东西，你们想不想看一看呀?
幼：想!
2、出示课件，师幼共同观看。(课件展示人们用管子制作的作品)3、引导幼儿讨论，从而引出管子。
师：谁能告诉我，你刚才看到的是什么?
(幼儿的回答可能千奇百怪，教师加以引导)师：小朋友觉得这些东西好看吗?知道用什么做的吗?
(引导幼儿说出管子)师：它们都是用什么样的管子做的呢?
(铁管、塑料管、吸管等)(二)探究新知：
1、摆出各种各样的管子，请幼儿参观小小展览会。
师：今天老师专门为大家举办了一个小小的管子展览会，你们想不想参观一下?
幼：想。
师：小朋友要注意，看的时候不要挤，要轻拿轻放，我们比比哪位小朋友观察得最仔细，发现管子的特点最多。
(教师引导幼儿有序地观察各种管子)2、引导幼儿认识各种类型的管子。
师：小朋友，你们刚才看到的管子都一样吗?
幼：不一样。
师：哪些地方不一样?
(幼儿可能不是按以下顺序看出来，教师可随幼儿回答的顺序调整教学思路)幼：有的是铁的有的是塑料的、有的是软的有的是硬的……幼：有的长有的短、有的粗有的细……幼：用途不一样。
师：刚才小朋友说的很好，我们一起来看一看它们都是一些什么样的管子?
师：这根管子我在洗手间了见过，这是一根"水管"。
师：这是什么管子?
幼：吸管!
师：是的，这是小朋友平时用的吸管!
师：小朋友，你们看看还有什么管子?你们都在哪里见过这些管子?
3、引导幼儿了解管子在生活中的应用，不往管道中乱扔东西。
师：这些管子都分别用在什么地方?给我们带来了哪些方便呢?
师：小朋友想一想哪些物品能很容易的通过管子?哪些物品在管子中不容易通过?(幼儿讨论回答)师：小朋友看，老师这里有很多东西，有玩具、纸、抹布、塑料袋等等，这些东西能很容易的通过管子吗?(让幼儿动手尝试，并联系实际，教育幼儿不往管道中乱扔东西)4、启发幼儿动手对管子进行简单分类。
师：刚才，老师和小朋友们一起认识了好多的管子，可是老师有几位管子朋友迷路了，找不到自己的家了，小朋友能不能帮它们找找自己的家呢?记住一定要仔细找，水管要进水管的家，吸管要进吸管的.家……(请几组幼儿到前面来分一分)师：小朋友他们分的对不对?(请幼儿判断正误)师：你们真聪明，一会儿就帮管子朋友找到了自己的家。其实，除了这样分外，我们还可以怎样分呢?
(引导幼儿说出根据管子的形状、颜色、质地等进行分类，并让幼儿进行简单归类)活动延伸认识了各种各样的管子，学会了对管子进行简单分类，也看到了很多用管子做成的物品，动手设计一件作品，还可以用管子做些游戏，比如：传声游戏…请小朋友一起去区角里玩一玩管子
【活动反思】
1、在活动内容选择上，幼儿喜闻乐见。新《纲要》指出：“幼儿的科学教育重在激发幼儿的认知兴趣和探究欲望，活动内容的选择既贴近幼儿的生活，又有利于拓展幼儿的经验和视野。”本次活动内容源于生活中的管子，缘于幼儿探究的兴趣。知识内容的切入点深入浅出，恰到好处，孩子们非常熟悉而且兴趣浓厚。
2、在教学方法运用上，孩子易于接受。此活动的教学目标设定上虽然有一定的难度，但通过三次探究操作活动，孩子自然感知了弯管、三通管的不同作用，将抽象的知识融入到具体形象的操作过程中。三次探究操作活动(球进直管———球进管子后转弯----水坝的水同时引入两个水池)，环环相扣，步步深入，由易到难，将教育目标简单化、形象化。旨在“让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。”
3、在教学组织形式上，突出幼儿主体。在组织教学过程中，始终以幼儿为主体，很少有灌输性的语言，而是充当孩子们的引导者与合作者，幼儿才是整个活动的主人。另外，游戏中孩子们自由组合、积极讨论与合作等，充分体现了新《纲要》的教育理念。
当然，这节课我还有很多不足，如在教师语言组织上、教师观察指导上，问题解决技巧上、幼儿情绪把握上等等，还需要我不断学习和改进。
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