《秋天的雨》教案

时间:2022-02-08 14:44:51 教案 我要投稿

【精品】《秋天的雨》教案四篇

  在教学工作者开展教学活动前,编写教案是必不可少的,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。教案应该怎么写才好呢?下面是小编精心整理的《秋天的雨》教案4篇,欢迎大家分享。

【精品】《秋天的雨》教案四篇

《秋天的雨》教案 篇1

  活动目标:

  1、着重引导幼儿感觉散文重蕴含的对待生活积极向上的美好情感。

  2、启发幼儿理解散文所描绘的画面以及修辞手法的运用,学习“她把×颜色给了××,××××象××”的这样的句式。

  3、让幼儿学习按照散文的结构形式,运用个人的经验想象画面,仿编新的散文。

  活动准备:

  1、配乐散文

  2、以有秋游的经验

  活动过程:

  1、让幼儿倾听配乐散文。

  2、帮助幼儿理解散文的画面及修辞手法。

  3、引导幼儿从散文中的颜色、气味等不同角度去感受秋天的美、秋天的丰收、秋天的快乐。

  4、用提问的方法帮助幼儿理解散文中的艺术表现手法。

  (1)提问:秋天的雨,真的是一把钥匙吗?为什么散文中说它是一把钥匙?

  (2)帮助幼儿理解散文“秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料”、“秋天的雨,有非常好闻的气味呢?”、“秋天的雨,有一支金色的小喇叭”等句中修辞手法的运用。

  (3)组织幼儿说说:散文中为什么说“秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首快乐的歌”?

  5、学习朗诵散文,引导幼儿把散文中表达的情感通过语言再说出来,教师注意要进行一定的渲染。

  6、引导幼儿回忆讲述自己看到的秋天的色彩用散文中“她把×颜色给了××,××××象××”的这样的句式。这样的句式,简括自己所述的内容。

  7、引导幼儿想想:人、动物、植物是如何过冬的?

  8、教师指导幼儿仿编散文

《秋天的雨》教案 篇2

  【学习目标】

  1、认识“钥、匙”等8个生字,会写“扇、邮”等12个生字。正确读写“清凉、留意”等词语。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情。积累好词佳句,背诵自己喜欢的部分。

  3、在理解课文内容的基础上,感受秋天的美好,激发对大自然的热爱。

  【教学过程】

  一、导语渲染,调动情感

  1、教师谈话导入新课:

  (播放课件)同学们,我们一起伴着绵绵的秋雨走进这快乐的课堂,今天我们就学习《秋天的雨》。

  2、齐读课题。(板书:秋天的雨)

  二、初读课文,整体感知

  1、检查生字词:

  ⑴ 同位互相指读生字:

  同桌之间互相用手指着双线格里的8个生字读一读,看谁读得准、记得牢。

  ⑵ 集体反馈:

  利用多媒体课件出示字词,重点强调“钥匙、菠萝、扇”的读音。

  ⑶ 谁愿意当小老师领着大家读一读?

  2、指名读课文,整体把握文章大意:

  ⑴ 指名按自然段读课文。

  请一组同学开火车读一读。一个人读一段,其他同学认真听,一边听一边思考。

  ⑵ 读后交流,感知课文主要内容:

  谁能说一说,在秋雨里,你都看到什么了?(小青蛙、小松鼠、小喜鹊)

  小青蛙、小松鼠、小喜鹊准备过冬,是不是?你们除了这些还看到什么了?(银杏树、枫树、柳树、柿子、橘子。)

  三、深入局部,品读课文

  1、感悟“五彩缤纷”:

  ⑴ 学生默读课文,寻找描写的颜色词语:

  学生默读课文的第二自然段,一边读一边把描写颜色的词语画下来。教师根据学生回答,利用多媒体课件把描写颜色的词语变成相应的颜色。

  ⑵ 美读句子,体会色彩之美:

  自己小声读一读这段话,一边读一边把你喜欢的句子画下来,美美地多读几遍。

  2、重点体会、美读描写银杏树和枫树的句子:

  ⑴ 学生读句子(课件出示句子)。

  ⑵ 去词体会:

  如果我把句子当中的“扇哪扇哪、飘哇飘哇’去掉,自己再来读读看,好不好?为什么?

  (“扇哪扇哪”让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子,轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热;而“飘哇飘哇”让我们感受到红红的枫叶多像一枚枚邮票,为我们邮来了秋天的凉爽。)

  ⑶ 指导朗读:

  运用联系上下文和一边读一边想象的方法,走进情境,美读课文。

  ⑷ 看录像,感悟“五彩缤纷”:

  小朋友们,这么美的景色,想不想去看一看?让我们一边看,一边读出它的美丽吧。

  (多媒体出示课文中所描写的景色,学生根据画面读相关文字。)

  ⑸ 美读全段。

  3、体会“气味的香甜”:

  秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色,还藏着许多好闻的气味呢。(板书:藏着气味)谁愿意给大家读一读这一段?

  4、表演朗读:

  ⑴ 熟读课文。通过表演入情入境,以演促读:

  咱们就来把小动物和植物们是怎样准备过冬的演一演,怎么样?

  ⑵ 师生互动演一演。

  ⑶ 指导朗读:

  这么快乐的景象,就让我们来快乐地读一读吧。放开声音读出你的快乐,自己读自己的。

  四、拓展、积累,升华感情

  1、小结:

  难怪课文第一自然段说秋天的雨是一把钥匙,带着清凉和温柔,轻轻地、轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了。(板书:钥匙)

  2、拓展:

  小朋友们,说说看,你看到了一个怎样的秋天?

  (教师根据学生的回答,相机板书:美丽、欢乐……)

  3、积累背诵:

  想不想把这么美的景色永远留在脑海里?就选择你最喜欢的句子或者是段落读一读,背一背吧。

  五、布置作业

  1、抄写本课的生字新词。

  2、选择你喜欢的内容背诵下来并抄写自己喜欢的词句。

  3、用你手中的画笔为你喜欢的课文内容设计一幅图画。

  【总评】

  《秋天的雨》一课,是一节真实的课,一节朴实无华的课,一节抓语言文字、重诵读的课,主要体现了如下一些特点:

  一、重视阅读兴趣的培养

  为使学生“喜欢阅读”,教师在备课时,设计了很多激发阅读兴趣的方法。比方说在指导第二自然段的阅读中,老师让学生一边读一边想象,再通过配乐和课件再现情境的方法,把学生带入课文描写的情景中,让他们对阅读文本产生兴趣;在指导第四自然段的阅读时,通过表演读的方法,调动学生读书的积极性,收到了很好的效果。

  二、重视读的层次性

  每一次读都有每一次的目的和要求,螺旋上升,层层推进,学生经历了从读得不熟练,到读得流利有感情的过程。学生有了充足的时间在课堂上朗读、默读、表演读,在读中感悟、理解、交流。学生在反复诵读过程中,识字、学词、练句,走进语言文字,体会感悟文本。

  三、重视读中积累

  《秋天的雨》是一篇写景的抒情小散文,语言文字很美,精彩的描写集中在第二、第四自然段。教师把阅读的重点指导放在这两个自然段,联系生活实际和上下文理解重点词句,背诵积累好的的词句。学生在流畅读书的基础上背诵喜欢的精彩的句子、段落,将为他们今后的语言发展打下良好的基础。

《秋天的雨》教案 篇3

  教学目标:

  1.认识钥,匙,趁等8个生字.会写扇,枚,邮等12个生字.能正确读写清凉,留意,扇子等16个词语.

  2.正确,流利,有感情地朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情.背诵自己喜欢的'部分.

  3.抄写喜欢的语句.能用自己喜欢的方式找找秋天,表达对秋雨的喜爱.

  课时:2课时

  (第一课时)

  一.歌曲引入,激发兴趣

  1.师:同学们还记得这么一首歌吗?(示范唱一句)

  这首歌描写的是什么时候的雨呢?(生答:春天的雨)

  2.改歌词,问:描写的是什么时候的雨?(生答:秋天的雨)

  3.揭示课题:秋天的雨

  4.喜欢秋天的雨吗?有些同学喜欢,有些同学不喜欢,可是有一个小朋友啊,他就非常喜欢秋天的雨,为什么呢?让我们一起去欣赏一下秋天的雨,看看秋天的雨到底给我们带来了什么?

  二.初识课文,整体感悟

  1.配乐范读课文,请学生闭上眼睛感受

  2.请学生谈谈感受

  三.品读课文,感受语言

  1.品读第一段

  A.师:我们都感受到了秋天的美丽,秋雨的神奇,那秋雨是怎样把美丽的秋天带到我们的人间呢?

  (课件显示第一段,请学生自由朗读第一段,感受一下)

  B.谁愿意把第一段读给大家听?(多人指名读,以评促读)

  2.品读第二段

  师:秋天的雨像一把钥匙,不知不觉中打开了秋天的大门.秋天的雨更像一个神奇的画家,他用手中五彩缤纷的颜料给世界画出了一幅美丽的图画,看,他画出了什么?

  A.学生自由朗读第二段.

  B.学生答,板书:银杏树

  枫树

  田野

  果树

  菊花

  C.最喜欢哪句?读给大家听一听

  句1.银杏树:

  请大家闭上眼睛联想,老师语言描述→画面展示→讲解扇多音字的用法→谁喜欢这句的一起来读读

  句2.枫树:

  出示枫叶,让学生想象它象什么?→给我们带来了什么(凉爽)→出示句子和画面→女生男生竞赛读

  句3.田野:

  出示句子和画面,你感受到秋天的雨带来了什么?(丰收)

  除了庄稼丰收了,还有什么也丰收了?引出果树

  句4.菊花:

  再闭上眼睛想象,老师用语言描述→张开眼睛,看画面→齐读

  3.小结:这么多颜色,你能用一个成语来概括吗?(五彩缤纷)

  这些五彩缤纷的颜色是谁带来的?出示总起句,齐读

  4.向同桌读一读你最喜欢的句子,可以一句,也可以多句.

  5.齐读第二段:让我们一起把这秋天的雨带来的五彩缤纷的世界读出来吧!

  四.学习第二段生字

  一枚

  邮票

  凉爽

  柿子

  仙子

  重点讲解:爽

  开小火车读→齐读

  五.总结:

  师:这节课我们知道了秋天的雨带来了五彩缤纷的世界,下节课,我们将继续欣赏,秋天的雨还给我们带来了什么?

  六.布置作业:

1.抄写第一,二段生字词语

  2.抄一抄,背一背第一,二段中优美的句子.

  (第二课时)

  一.复习第一,二段生字

  齐读

  二.请学生读读第一,二段课文,分句朗读

  三.品读第三段

  师:秋天的雨不仅给我们带来了五彩缤纷的世界,还给我们带来了非常好闻的气味呢!看,它带来了什么?

  1.学生自由朗读第三段

  2.出示生字,词语:梨

  菠萝

  粮食

  加紧

  杨树

  衔来

  喇叭

  衣裳

  A.请学生来读读

  B.带领大家来读读

  3.说一说有哪些香甜的气味?请学生回答

  4.你看到了一幅怎么样的场景?(丰收)

  5.当你站在果树下的时候,你闻到这么香甜的气味,你会怎么做?(馋涎欲滴)引出最后一句:小朋友的脚常被那香味勾住.

  6.齐读

  四.品读第四段

  1.师:秋天的雨不仅给我们带来了好吃的东西,好闻的东西,它还是一个优秀的气象预报员呢!听,它吹起金色的小喇叭,播报气象呢!朋友们注意了,朋友们注意了,冬天快要来了请大家做好过冬准备(做喇叭状)

  2.叫一个同学朗读课文,其他同学思考问题

  课件显示:

  冬天快要来了,小喜鹊________________

  小松鼠________________________________

  小青蛙________________________________

  松柏__________________________________

  杨树,柳树的叶子________________________

  它们都在________________________.

  3.领悟每种动植物的过冬方式

《秋天的雨》教案 篇4

  一、学习目标

  1、会认8个生字,会写12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、”等词语。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情,背诵自己喜爱的部分。

  3、喜欢秋天,能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。

  4、积累好词佳句

  二、教学重点:体会秋天的美好,感受课文的语言美。

  三、教学难点:朗读感悟含蓄艺术化的语言。

  四、课前准备

  1.搜集有关秋天景象的图片,制作多媒体课件。

  2.课文朗读录音磁带《秋日私语》。

  五、教学方法:朗读感悟

  六、教学过程:

  第一课时

  一、欣赏秋色,育情导学

  1、在舒缓的音乐声中,一一出示有关秋天景象的图片并展示课件。

  2、唤起情感:是谁把美好的秋色带到我们的眼前?

  板书课题:

  3、读课题。

  二、自读课文,感知内容

  1、自学课文。

  @要求标出自然段,划出生字词,读准字音,读通课文。

  @划出写得好的句子,在不懂的地方做个“?”

  2、教师巡视,把学生不懂的词语写在黑板上。

  3、齐读板书的词语,教学多音字“扇”。

  4、这些词语你懂吗?帮一帮同学。

  5、再读课文,说说秋天的雨给我们带来了什么?

  三、品读课文,感受神奇

  1、教学第一段。

  @指名读,说说这段话写得美吗?为什么?

  @抓住“清凉、温柔、轻轻的”体会秋雨的美。

  @美美地读一读。

  2、品悟、想象第2自然段内容。

  @指名读第二自然段,说说这段话主要讲什么。

  板书:五彩缤纷,理解五彩缤纷的意思。

  @默读课文,划出表示颜色的词,读读自己喜欢颜色的那些句子。

  @借助课件欣赏性地朗读课文,喜欢哪一句就读哪一句。说说为什么喜欢。教师相机引导学生有感情地朗读。

  @分颜色朗读课文。

  @配乐美读。

  @背诵自己喜欢的句子。

  @交流背诵。

  @小结:像这样后面几句都是围绕段落的第一句写的可疑称作“总分关系”的段落。第一句叫做“总起句”。

  四、写字指导。

  重点指导“爽、紧”。

  第二教时

  教学过程:

  一、检查

  1、认读词语

  2、背诵第二自然段。

  二、品悟、想象第3自然段内容。

  1、教师引导:我们用学习第二自然段的方法学习。

  2、学生默读课文,划出总起句和分述句中写了哪些事物。

  3、学生交流后,再围绕“好多好多香甜的气味”让学生想象:秋天的雨里还藏着哪些香味。

  3、转换角色,让学生进一步想象,交流感受:假如你当时在果树下、花丛中,想说什么?

  4、出示“小朋友的脚,常被那香味勾住”这句话,读后让学生说说小朋友的脚怎会被香味勾住?

  5、感情朗读。

  三、品悟、想象第4自然段。

  1、过渡:秋天的雨不光带来了色彩和香味,还挺会关心人的呢!谁来读读第4自然段?

  2、说说这段话是围绕哪句话来写的。

  3、秋天的雨举起金色的小喇叭,他会对一些好朋友关心地说些什么?

  语言训练:它告诉大家,冬天快要来了。它对小喜鹊说:“______。”对小松鼠说:“_______。”对小青蛙说:“_______。”对松柏说:“_______。”对杨柳树叶说:“_______。”

  先让学生小组交流,在全班交流。

  4、除了这些小动物和植物,它还会对哪些动物、植物说?

  5、表演朗读。

  四、总结感受,拓展活动

  1、联系全文内容,让学生思考回答:秋天的雨给我们带来了什么?

  2、有感情地朗读最后一段。

  3、引导学生拓展活动:美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边,学了这篇课文后,此时同学们最想做的又是什么事?(根据学生的兴趣爱好,在课余组织指导学生开展活动,为语文园地的教学活动先作铺垫。如可以画秋天的画,可以收集秋天的古诗,可以积累秋天的词语、成语等等。

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