远古的呼唤教案
作为一名教师,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编精心整理的远古的呼唤教案,希望能够帮助到大家。
远古的呼唤教案1
教学目标:
1.学生通过在图书馆、网上搜集有关原始社会生活、生产的文字、 图片、音像资料, 了解原始风情,感悟原始艺术。
2.引导学生阅读《火种》剧本,分析角色,让他们能结合自己对原始社会的认识和了解,齐心协力动手包装具有原始风格的角色。
3.通过搜集、制作、表演等活动,使学生的自我探究能力、动手能力有所提高。
4.投入地参与制作与表演,能充分感受创作的激情和乐趣。
教学重、难点:
感受原始艺术,结合自己的了解,尽可能地在创作中体现原始风格。
教学准备:
1.师生在课前通过各种途径搜集的图片、文字资料,并结合实物,布置一个图文并茂的展览。
2.各种用来制作的材料,包括树叶、绳子、纸张、羽毛、布等。
3.课件
教学过程:
一、课前——收集、布展和参观
1.布置学生通过阅读、网上查询等途径,收集有关原始生活的艺术图片、文字资料,并通过师生的合作,布置一个图文并茂的展览。
2.寻找具有原始风格的实物,结合展览,营造氛围。
3.收集包括原始陶器、建筑、雕塑、壁画、服饰等方面的图片、音像资料,制作师生演示用课件。
设计意图:
学生主动通过各种途径收集各种有关资料,布置展览,培养学生自我探究的能力。通过这一系列课前准备活动,使他们对原始社会、原始艺术的了解从无到有,并能结合他们的生活经验感悟原始风情,为制作和包装角色做好心理和认知上的准备。此外,展示大量原始艺术品图片及具有原始味道的仿制品,也是有意识地对学生进行一种艺术的熏陶,为活动营造一种原始的氛围。
二、课中——交流、制作和展示
(一)谈话引入
1.“课前我们收集了大量的资料,布置成这个展览,相信大家在收集的过程中都学到了许多东西,对原始社会、原始艺术有了一定的了解。有三个同学搜集的东西非常有特色,请他们给大家展示。”邮票(原始壁画)——文字(原始生活)——网络资源(原始壁画、雕塑、陶器、建筑等)
2.“你通过寻找与搜集,对我们的先人有什么看法或感受?”
3.“你喜不喜欢原始艺术,现代人喜不喜欢?为什么?”
设计意图:
1.展示三种不同途径搜集的不同种类的资料,肯定学生的学习探究能力,起到示范作用。并通过学生的.资料分类简要说明原始艺术的种类,为学生理清头绪;
2.说说对先人的感受,为有这样的先辈而感到自豪;
3.谈谈现代人对原始艺术的感受,说明原始艺术以它特有的质朴和粗犷吸引了大家,让人们有一种心灵的放松,情感的回归。
(二)研究剧本,明确任务
1.说明本节课,我们将了解一个《火种》剧本,分析角色,确定扮演者,并集体动手包装角色,尽可能地使角色和自己的外表具有原始风格。
2,了解剧本——分析剧情——确定主、配角。
3,说说怎样包装,从哪些方面入手——(看音像资料)头饰、服装、面具、首饰、文身等。
4.以组为单位,分配角色。——集体包装角色,并简单装扮自己。
设计意图:
引导学生阅读剧本、分析角色,结合音像资料及自己对原始的了解,谈谈怎样大胆地进行创作,从哪些方面入手,使学生的制作不致盲目,并能基本符合角色的身份。
(三)大胆制作,讲究创意
1.说明要求——结合你对原始艺术的理解,大胆运用已有材料,进行有特色的包装,注意要符合角色的身份。
2.学生动手创作,教师鼓励帮助并适当装扮自己。
设计意图:
尽可能多地给学生充足的时间,尽可能多地给学生自由创造与制作的空间,不干涉他们的想法和制作, 了解他们的创意,和他们分享成功的喜悦和创作的乐趣。将自己适当地进行装扮,是拉近和学生距离的最好方式,热心参与进去,才能真正分享。
(四)角色展示,说明创意并简单表演
1.邀请装扮有特色的角色,上台展示,并说明创意。
2.根据剧情,分角色简单表演,或在下一课时进行表演。
3.师生一起欢呼,尽情释放激情,感受创作的乐趣。
设计意图:
展示大家的创作,说说创意,领略来自自己手下的原始风味。简单的表演是对本课的总结,具体的制作通过绘声绘色的表演得到进一步的展示,发挥制作的实际意义。在展示和表演中感受创作的乐趣。
三、课后——访谈、评价和延伸
1.“你为什么这样装扮?”
2.“通过这一堂课,对原始有了怎样的感受?”
3.“会不会再去尝试?在今后的生活中,对具有原始风味的东西会不会特别留意或者收藏?”
设计意图:
学生兴致颇高的时候,叫他们安静下来说点什么,听点什么不太可能,所以把访谈和评价放在课后,实际上是想尝试一种新的评价方式。有时候,我觉得评价不一定是在课中,也不一定是全体, 当大家安静地坐在一起,找几个有代表的人说说想法,也能基本上了解大部分人的思想。至于说到留意与收藏,不过是想让学生能在今后的生活中主动地去留意“艺术”乃至“原始艺术”而已。——毕竟,参与制作是重要的,提高修养也是重要的。
指导老师:深圳市南山区教研室 戴高桃
远古的呼唤教案2
教 学目标
知识与技能目标:通过岩画这种古老独立的绘画形式,让学生了解原始风情,品味原始艺术的特点。
过程与方法目标:学生能通过创作、表演,在潜移默化中提高美术知识和技能的综合运用能力,以及组织能力和活动能力。
情感与态度目标:培养学生感受、体验、鉴赏艺术美的能力,树立正确的审美观念。
教学重难点
感受原始艺术,结合自己的了解,尽可能地在创作中体现原始风格。
能通过创作,在潜移默化中提高美术知识和技能的综合运用能力。
教法学法
自主欣赏、探究、归纳讲解、尝试表现
教师教学活动设计
学生学习活动设计
一、导入新课
1、音乐导入。
2、教师引入课题《远古的呼唤》。
二、了解岩画
1、展示中外具有特色的岩画。
最早的中国画是出现在一些岩洞里,这些形式叫岩画。不过它与其说是画,倒不如说是一种文字,因为其功能只是简单的记录了当时人们的生产、生活情景,最多还能表达人们的一种理解和愿望,没有具备审美的功能,而真正具备了审美功能的绘画是随后出现的壁画。区别岩画与壁画。
壁画:以绘制、雕塑或其他造型手段在天然或人工壁面上制作的画。作为建筑物的附属部分,它的装饰和美化功能使它成为环境艺术的一个重要方面。
三、探究与学习
原始人的图画:
1、欣赏旧石器时代: 《鹿》、《野牛》等。
2、欣赏新石器时代:
《村落土木》、《良渚人住宅模型》、《巫术仪式图》等、《狩猎图》等。
3、展示诸多岩画图片。
四、尝试表现
作业要求:课本P40页学习活动一。
五、课堂小结:略
学生听完音乐后,谈一下听后的感受。
1、学生欣赏、分析、交流,说说烟花的特点。
2、了解壁画;比较岩画与壁画的不同。
欣赏、了解国外岩画,根据自己的理解谈感受。
欣赏、了解国内岩画,根据自己的理解谈感受。
尝试练习,用中性笔或钢笔绘制简单的原始岩画质朴形象。
教学反思
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