《声音》中班教案
作为一名教职工，很有必要精心设计一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编整理的《声音》中班教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《声音》中班教案1
［活动目标］
通过活动，感知扣子的弹性势能、动能、惯性、旋转时与空气的摩擦力。让幼儿探索扣子会响的方法。培养幼儿动手动脑的习惯。
［活动准备］
棉线、扣子、取掉尖的牙签（与幼儿人数一样多）。
［活动过程］
解决的问题：怎样才能让一根棉线穿过扣子的两个孔，使扣子穿在线上。
幼儿讨论。
（1）把线穿在扣子的小孔里，再从另一个小孔中穿出来。
（2）把线的一头穿在一个小孔中，把线的另一头穿在另一个小孔中。
做一做。
（1）把线穿在扣子的小孔里，再从另一个小孔中穿出来。
（2）幼儿把穿好的扣子两头打上结。
（3）用牙签套在线的两边，扣子在中间。
试一试：怎样使扣子发出声音？
（1）用手拉在线的两边，使扣子在中间。用嘴吹。
（2）两手作顺时针旋转，把两线绞起来，再用力向两边拉。
（3）用线把扣子抡起来。
说一说我的实验结果。
（1）用嘴吹不响扣子。
（2）用两只手一同旋转扣子，线都拧在了一起，把手向外一拉，扣子欢快地唱起歌。
（3）用线把扣子抡起来，也能发出声音，但是不安全。
比一比：听听谁的扣子最响？
（1）扣子旋转的圈数越多，声音越大。
（2）越使劲向外拉绳子，声音就越大。
《声音》中班教案2
活动目标：
1.学唱歌曲《咿呀咿呀》，感受歌曲所表达的欢乐情绪。
2.歌曲猫、狗、鸭的音响，学习这三种动物的真实叫声。对周围环境中动物的叫声感兴趣。
3.借助图谱记忆歌词、学习歌曲。
4.能根据音乐的速度，变换动作速度。
活动准备：
1.《小朋友的书.我探索我快乐》磁带及录音机。
2.自备猫、狗、鸭三种动物真实叫声的录音。
活动过程：
一、学习歌曲《声音回旋曲》
1.引题导入
师：我们小朋友高兴时，会情不自禁地唱起歌来，这里有一首高兴时让我们小朋友唱的歌曲。
2.教师范唱。
提问：听到了这首歌曲中有什么歌词？（把快乐声音发出来，咿呀咿呀哟）这两句歌词有没有重复。
3.教师范唱
4.幼儿学习在弱起拍歌曲中合重拍的拍手方式。
5.幼儿学唱歌曲。
二、学习动物的叫声
1.师：我们小朋友高兴时喜欢唱歌，小动物高兴时也要唱歌。那么我们，来听听小动物是怎么唱的呢？
2.放小动物叫的录音，请幼儿模仿小动物叫声。
学猫的叫声。教师放猫叫的录音，请幼儿根据录音学猫叫
学狗的叫声。（过程与学猫叫相同）
学鸭的叫声。（过程与学猫、狗叫相同）
《声音》中班教案3
活动设计背景
声音在我们的日常生活中到处都可以听见，让幼儿了解声音的多样性，具有一定的教育价值，既符合幼儿的现实需要，又能激发幼儿的好奇心与求知欲。生活中各种声音无处不在，动听的声音更是能吸引孩子的关注，激起幼儿强烈的好奇习与求知欲，我们便可利用这个兴趣点，结合多种材料，让幼儿亲身体验、探索并发现声音的多样性，并区分乐音和噪音。
活动目标
1.引导幼儿了解声音是多种多样的、不同的东西发出不同的声音。
2.引导幼儿探索使物体发出声音的多种方法，激发幼儿的探索欲望。
3.辨听一些常听到的声音，区分乐音和噪音。
4.让幼儿懂得学会做一个安静听话的乖宝宝。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
教学重点、难点
探索并发现声音的多样性，并区分乐音和噪音。
活动准备
为顺利完成以上教学目标，我做了以下准备：
⒈带录下不同声音以及乐音和噪音。
⒉供了多种物品，让幼儿探索。如：打击乐器、书、纸、积木等。
⒊安静的标志。
活动过程
一、首先以小猴子的谜语导入课题，目的是让幼儿说出耳朵的作用，可以听声音。
二、感知声音：
⒈播放不同的声音，幼儿辨听并模仿这种声音。
⒉让幼儿利用自己的手、脚和口发出声音。
⒊让幼儿运用老师所准备的材料进行研究、探索。这一环节能激发幼儿主动参与的欲望，让他们对声音产生浓厚的兴趣。
⒋让幼儿知道悦耳动听的声音叫乐音；刺耳、难听的声音叫噪音。
⒌放录音，幼儿听乐音和噪音。
⒍让幼儿了解噪音对我们是有危害的。说说怎样减少噪音。
⒎认识了安静的标志，并了解了安静标志的用途。
8．教育幼儿做一个安静听话的乖宝宝。
三、活动延伸
幼儿动手制作安静标志。
教学反思
我们的周围充满了各种自然的和人的声音，声音给我们传递意义丰富的各种信息，我们的生活离不开各种声音。 我根据孩子的年龄特点及认知规律，遵循一定的教学理念，设计了这个尝试性、操作性、探索性较强的科学活动《奇妙的声音》，通过实施教学后，有好的地方，也有许多不足之处。
好的方面；
一、激发兴趣，在愉快的气氛中体验成功的乐趣。
一节课的效果如何，应当首先关注学生学得如何。因为知识是不能传递的,教师传递的只是信息,知识必须通过学生的主动建构才能获得。教师教学活动能否调动学生的学习兴趣,促进学生对知识的主动建构是课堂教学成与败的关键。整个活动中 ，我都以一些游戏来贯穿，有效的调动幼儿参与学习的积极性。
二、充分准备活动材料。
这节活动, 要求幼儿能自己尝试得比较多。我为幼儿提供了多种材料，如：打击乐器、书、纸、积木等等物品。由于活动材料准备得十分充分，从而为幼儿的探究活动提供了方便。材料的多样性符合了不同幼儿的需求，尊重了幼儿的个性，开发了幼儿的思维。
三、开展科学探究活动，培养幼儿的科学素养。
这节课的教学以科学探究为主，注重幼儿主体地位 ，幼儿在整个学习活动中，能够积极主动地参与学习，按照自己的方法从事各种探究活动，解决相关的实际问题，经历一个动手、动脑、动口的操作过程， 使不同层次的幼儿获得了不同的收获， 幼儿自我探索解决问题的能力得到了提高，动手能力和分析能力也相应得到了提高。
不足之处；
一、在教学过程中， 让幼儿运用多种方法和常见材料来“制造声音“，教师一次性提问过多，在以后的教学中，提问要有目的，层层递进。
二、在交流过程中幼儿的语言概括能力，组织能力欠缺，没有很好的表达出来，幼儿学习积极性没有很好的激发出来，这与我的驾驭课堂的能力有很大的关系，在幼儿说不出问题的时候，没有恰当的给予引导，没有及时的给出答案，没有控制好教学尺度。
三、在整个教学过程中，我显得很拘谨，没有展现出创新能力，没有发散幼儿的思维。有点放不开，在平时活动时，决不会出现这种现象的。
四、提高驾驭课堂能力，举一反三，这是我今后教学中需要努力的方面。
通过这次活动，使我受益匪浅，看到了自己的不足，学到了不少的经验，在以后的教学中，认真学习，不断更新教育理念，认真备课，精心设计教案，备幼儿，备教法、学法，努力提高幼儿的学习积极性，发挥幼儿的主体作用，培养幼儿自主、合作、探究的学习能力，充分拓展幼儿潜能，从而提高教学效果。
《声音》中班教案4
设计思路：
在平时“小超市”的游戏中，我发现幼儿能熟练地唱数，可若要挑战他们，进行一一对应地默数，就会遇到问题了。如默数到“5”,报出的总数常常会是“6”，其实这是幼儿不明白数数时最后一个数词所代表的是集合的总数，不理解数字表示的实际意义。
幼儿学习某些概念是在反复练习的过程中逐步领悟和理解的，而不是靠老师教会的。所以我依据班级孩子的实际情况结合正在开展的“好吃的食物”主题，设计了“听声音数糖”的活动。为了增加游戏的趣味性，我采用的默数的方法，同时通过反复练习让孩子明白数数时最后一个数词所代表的实际意义。
在活动中更添加了一个具有挑战性的环节——“多一”或“少一”，并根据幼儿在活动中的实际表现进行开展。这也是此活动中的一个创新点。
活动目标：
1、能通过“听声音”默数10以内的数，并能找出相应的数字，尝试着了解“多一”或“少一”的数概念。
2、鼓励幼儿积极、大胆的参加活动。
活动准备：
1、板板6——8块，上面写有数字；
2、糖罐子一只（最好是铁罐）；糖果若干。
活动过程：
玩法一：
今天老师带来了一个糖罐和许多糖果，我们一起来玩“听声音数糖果”的游戏。小朋友分成两组：南南组和西西组，我们要比比看哪组的孩子最棒。
小朋友必须用手蒙住眼睛，竖起耳朵仔细听，老师往糖罐里放了几颗糖，听完后不能马上说出答案，待老师请到才能大声站起来大声告诉大家。（听到放进的是几颗糖，并要及时验证）
游戏规则：
1、一定要蒙住眼睛，不能看的哦。
2、听完后不能马上说出答案，待老师请到后才能大声站起来回答
设计意图： 此游戏主要是让孩子熟悉游戏玩法和规则，学习默数，并在游戏中通过检验，
反复感知和理解最后一个数词是代表一个集合的总数
玩法二：
“今天老师还带来了许多的板板，上面有数字哦，我们一看是几呀？”
（老师一边放板板，一边让孩子认认板板上的数字）
“这次游戏和刚才的不一样了，小朋友蒙住眼睛，竖起耳朵仔细听听，老师往糖罐里放了几颗糖果。听完后不能马上说出答案，等老师说开始，小朋友就去踩有这个数字的板板。
游戏规则：
1、一定要蒙住眼睛，不能看的。
2、老师说“开始”，幼儿才能离开座位去踩板板。
3、踩板板时不能拥挤，用脚碰到就可以了。
设计意图：默数是中班上期孩子不常用的数数方法，但因为其具有“神秘性”，所以幼儿非常喜欢这样的方式。听完数字后不能马上报出答案，而是要捂住嘴巴等到命令后才能去踩相应数字的板板，小小的一个动作既帮助幼儿遵守游戏规则，又让他们沉浸在游戏情节中。
玩法三：
接下来我们再来玩一个更加有难度的游戏，也要竖起耳朵仔细听，老师往糖罐里扔了几颗糖，听完后等老师说开始，小朋友要跑道比这个数字多一的板板上，站对的孩子老师要来抱一抱她哦。还有好吃的糖果奖励。
也可以用同样的方法玩“少一”的游戏。
游戏规则：
1、一定要蒙住眼睛，不能看的，用耳朵仔细听声音。
2、老师说“开始”，小朋友才能离开座位去踩板板。
设计意图：第一则玩法让孩子熟悉了规则和玩法，第二则玩法让孩子进一步理解数字的实际意义，那是否可以在第三种玩法中让孩子尝试体验“多一”或“少一”的概念。整个活动贯穿着“形式不变内容变”的设计原则，让孩子反复练习却不感到枯燥乏味。
《声音》中班教案5
教学目标：
1、对设有悬念的故事感兴趣，愿意发现线索，寻找答案。
2、能理解故事情节，根据故事主题找到重要细节。
3、理解故事线索，了解故事前后呼应的特点。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、理解故事内容，丰富相关词汇。
活动准备：
大书，小书，乐器，
教学过程：
一、导入活动。
1、游戏：五只猴子荡秋千。
2、让幼儿听各种乐器的声音，进行猜测。
3、翻开第二页和第五页请幼儿观察卡卡的梦境，猜想梦到的东西会发出什么声音?
4、观察封面，出示标题，引出声音这个主线。
二、图画初步建构。
缓慢的翻阅遍大书，翻看过程中不进行提问和讨论，请幼儿一边看一边想可能发生了什么事情，翻看后自由讲述。
三、图画再次建构。
第二次翻看大书前教师给予幼儿提问：卡卡梦到了什么?为什么会梦到这些?这些东西会发出怎样的声音?实际上这个声音会是什么?
四、图文共同建构。
第三次翻看大书，关注一些画面细节，如人物表情和动作，具体的细节等，每次观察后都阅读下面的文字，以便幼儿了解故事发展，但不要求幼儿跟读。
五、请幼儿拿着小书将这个故事与他人分享。
活动反思：
在生活中，每天我们都能听到各种各样的声音，幼儿对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，《什么声音?》这个读本讲述了一个卡卡的爸爸妈妈准备给卡卡一个惊喜的故事。在整个活动中，通过猜图让幼儿了解故事的情节，根据爸爸受伤的手指找到故事的线索，幼儿通过积极的参与来体验发现的愉快。本活动的教学重点是让幼儿了解故事依据线索展开、情节前后呼应的特点，发现重要细节。
教师通过幼儿熟悉的乐器让幼儿猜猜测，激发和培养幼儿对声音的兴趣，使幼儿关注并乐于参与活动。幼儿能根据教师提出的问题展开讨论，思维很广。由于这本书的图文理解较难，刚读文本的时候孩子们还没理解故事，所以孩子猜图的结果与原文离得较远。再次让幼儿带着问题阅读，仔细观察图中细节后，孩子们才理解了书中的意思。小朋友能仔细观察，发现重要细节，能合理地分析与解释。幼儿认真猜测故事的内容，观察图书上的细小的信息，对故事猜测多样性，鼓励幼儿大胆表述自己的想法，充分发掘幼儿的想象力。
当然在活动中还存在着很多的不足，比如幼儿对读本的分析还不够;语言不够精练、准确，同时，教师在活动中还应关注幼儿在活动中的观察，有意识的提出一些能让幼儿有不同想法的问题，鼓励并引导孩子积极思维，这是培养孩子质疑能力的关键。
小百科：声音是由物体振动产生的声波。是通过介质（空气或固体、液体）传播并能被人或动物听觉器官所感知的波动现象。最初发出振动（震动）的物体叫声源。声音以波的形式振动（震动）传播。声音是声波通过任何物质传播形成的运动。
《声音》中班教案6
设计意图：
我们生活的周围有各种各样的声音，而小班的孩子对声音特别的敏感。他们喜欢去聆听各种各样的声音，去猜测去探索，去模拟，想让幼儿有一个好的语言发展，那么一定要使幼儿有倾听的习惯，并且学会倾听，《纲要》中提出要培养幼儿有良好的倾听习惯。结合《纲要》和幼儿的年龄特点开展本次语言活动。
活动目标：
1.引导幼儿倾听录音，分辨出常见动物的声音
2.教会幼儿正确说出各种动物所发出的声音，并用简短的句式进行表述。
3.引导幼儿倾听别人的发言，养成良好的倾听习惯。
活动准备：
录有猫，狗，鸡，鸭的录音及图画
活动过程：
1.小朋友们下午好，很高兴今天由乐云老师来跟小朋友一起玩游戏。乐云老师请了好多动物朋友，请幼儿跟老师一起唱歌把它们请出来吧。听听听是谁的声音，猜猜猜是谁的声音，啦啦啦。。。小朋友们准备好听声音了么。嘘，要安静，竖起小耳朵认真听听第一位动物朋友的声音。
2.然后播放小猫的录音，问幼儿听出来这是哪位动物朋友的声音？
3.幼：是小猫的声音
4.师：猜对了，小猫它走起路来静悄悄的，而且还喜欢抓老鼠。我们平时走路的时候是不是也要跟小猫一样静悄悄的啊。再重播一次小猫的录音。
5.师：问幼儿小猫它怎么叫的啊，幼：小猫喵喵喵的叫。我们一起把它请出来，然后出示小猫的图画，请小朋友跟老师一起来说小猫小猫喵喵喵。我们再来听听第二位动物朋友的声音。
6.播放小鸭的录音，问幼儿听出来这是哪位动物朋友的声音了吗。
7.幼：是小鸭的声音。
8.师：答对了，小朋友们真棒。小鸭它走起路来一摇一摆的。那我们一起把小鸭请出来，出示小鸭的图画，跟老师一起来说小鸭小鸭嘎嘎嘎。我们再来听听第三位动物朋友的声音。
9.播放小狗的录音，它眼睛黑黝黝的，喜欢吃肉骨头，问幼儿听出来这是哪位动物朋友的声音了吗？
10.幼：是小狗的声音。
11.师：哇，小朋友们都好棒哦，我们一起把小狗请出来吧。出示小狗的图画，请幼儿跟老师一起唱 一只哈巴狗，坐在大门口，眼睛黑黝黝，想吃肉苦头。我们再来听听最后一位动物朋友的声音。
12.播放小鸡的录音，它爱吃虫子，身体毛茸茸的，问幼儿听出来这是哪位动物朋友的声音了吗？（我们再来听一遍。）
13.幼；是小鸡的声音
14.师：小朋友们都好聪明啊，小朋友们跟老师一起把它请出来，出示小鸡的图画，跟老师一起说小鸡小鸡唧唧唧唧唧唧。
15.请幼儿选出自己喜欢的动物，然后模仿动物的声音和特点。
模仿完后教师先扮演火车头，游戏开始时说：“嗨！嗨！动物列车就要开，谁来坐？”幼：“我来坐。”教师请一幼儿起立后，幼说：“我是小猫，小猫小猫喵喵叫，坐上火车快快跑。”回答正确者方能乘动物列车，随后走到前面来，用双手拉着教师的衣服，嘴里发出“呜呜呜”的声音，在教室里开一圈后，接着请第二位幼儿，每一位要上车的幼儿不能重复别人的话，而要换一个动物形象，如说：“我是小鸡，小鸡小鸡唧唧叫，坐上火车快快跑。”如回答与前一幼儿相同，则不能登上动物列车。回答正确者乘上动物列车，跟第一位幼儿一样。游戏继续进行。直到火车开完游戏结束。
《声音》中班教案7
设计意图：
自然界美妙的声音能够安定人的情绪，陶冶我们的情操，然而，在钢筋水泥构筑的城市里，孩子们感受不到流水的欢畅、树叶的歌唱、青蛙的欢叫，他们缺少与大自然亲密接触的机会。《纲要》指出：充分利用自然环境的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间；鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。因此，我选择中班的语言讲述活动《自然界美妙的声音》为桥梁，摘取了幼儿较熟悉的水滴声、鸟叫声、小河流水声，用这些贴近幼儿生活的声音，调动幼儿参与活动的积极性，调整已有的生活经验，感受自然界声音的美妙，学习大胆联想和描述，进而激发幼儿热爱大自然的情感。
活动目标：
1、倾听自然界的声音，学习大胆联想和描述。
2、激发幼儿热爱大自然的情感。
活动准备：
1、在日常生活中引导幼儿倾听各种声音，并说一说。
2、制作自然界美妙声音的音像资料、打击乐器若干、大图片三张（山洞中的水滴、林中的鸟、小河）音乐磁带。
活动过程：
1、教师创设语言情境，引导幼儿完整倾听“自然界美妙的声音”。
（1）以“带幼儿去郊游”谈话引入活动。
（2）请幼儿完整倾听声音，并启发幼儿说一说。
你们听到的声音好听吗？听到了什么声音？我们好像到了什么地方？
（3）请幼儿看画面听声音，说一说：
我们到了什么地方？听到了什么声音？
2、分段欣赏，引导幼儿大胆联想和描述“自然界美妙的声音”。
（1）山洞里的水滴声：
①提出要求，引导幼儿认真倾听水滴声。
②启发幼儿运用象声词，模仿水滴的声音。
③引导幼儿展开想像，完整描述水滴声：“水滴的声音是怎么样的？它好像在做什么？”
（2）树林里的鸟叫声：
①提出要求，引导幼儿认真倾听鸟叫声。
②启发幼儿运用象声词，模仿鸟叫的'声音。
③引导幼儿展开想像，完整描述鸟叫声：“小鸟是怎么叫的？它好像在做什么？”
（3）小河流水声：
①提出要求，引导幼儿认真倾听小河流水声。
②启发幼儿运用象声词，模仿小河的声音。
③引导幼儿展开想像，完整描述小河的声音：“小河的声音是怎么样的？它好像在做什么？”
3、以“当小导游”的形式，引导幼儿尝试完整描述“自然界美妙的声音”。
（1）提出要求引导幼儿完整欣赏“自然界美妙的声音”。
（2）出示图片，请幼儿当“小导游”尝试完整讲述。
（3）教师范述，引导幼儿感受语言美。
（4）引导幼儿自选打击乐器模仿水滴声、鸟声和小河流水声为教师朗诵伴奏。
4、拓展延伸，寻找自然界美妙的声音。
师：你们喜欢大自然美妙的声音吗？大自然中还有很多好听的声音，小朋友回家后可以让你们的爸爸妈妈带你们去大自然中听更多美妙的声音，听听这些美妙的声音好像在告诉你什么。
《声音》中班教案8
设计背景：
让幼儿知道不同的物体能发出不同的声音，通过人为因素让不同的声音组合成有节奏的乐曲。
活动目标：
1、辨别几种不同的声音，知道不同的物体能发出不同的声音。
2、初步了解同种物体，由于数量的多少，发出的声音也不同。
3、初步尝试用不同声音的套桶为乐曲伴奏。
4、培养幼儿的操作兴趣。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动重点难点：
活动重点：
让所有的幼儿有兴趣参加，并能感知出不同物体发出的声音也不相同。
活动难点：
用不同的物体组成乐曲伴奏。
活动准备：
1、人手一个套桶娃娃，蚕豆、米、绿豆等若干。
2、《小手爬》的音乐，透明的瓶子若干。
活动过程：
一、引导幼儿让套桶发出声音。
出示空套桶，“今天套桶娃娃想和我们小朋友做游戏。”
教师摇动空套桶，“你们听，怎么没声音？”
1、教师设问：你有什么办法让空套桶发出声音？（在套桶里装上东西）“我们一起动手让套桶娃娃发出好听的声音，在你的套桶里装上一样东西，盖好，握握紧，摇一摇、听一听。”幼儿探索、操作。
2、集体探索：“你们的套桶娃娃发出声音来了吗？让我听听。”（幼儿集体摇动套桶。）“你的套桶为什么会发出声音？”
3、交流、分享：你在套桶中放了什么？（个别回答）它发出什么样的声音？我们来学一学。（集体）这个声音像什么？
二、探索比较，知道不同的物体在套桶里发出的声音不同。
1、分组活动：
让幼儿尝试换一种东西放在套桶中，摇一摇，听一听。
“小朋友在套桶里放了一种东西，你想不想再换另一种东西放在套桶里，听听刚才的声音和现在的声音一样吗？”
“小朋友拿着你的空套桶找一组你没玩过的放在你的套桶里，摇一摇、听一听。”
2、教师指导幼儿分辨不同的声音。
让幼儿比较前、后两种声音有什么不同。
“你第一次玩了什么？这一次玩了什么？它们发出的声音一样吗？”
教师让两个幼儿比较，“你们俩的套桶里发出的声音一样吗？”
3、集体讨论，请三位幼儿示范。
“小朋友，你们听，他们的套桶里发出的声音一样吗？”
“请你们猜一猜，小朋友的套桶里装的是什么？”
让幼儿猜测，“你们猜的对不对呢？”
教师帮助个别幼儿把东西倒进透明瓶子里让幼儿验证猜的是否正确。
得出结论：不一样的东西，在套桶中发出的声音不一样。
三、观察、比较同种物体在套桶里发出不同的声音。
教师演示两个装有同种物体的，数量不同的套桶，让幼儿比较。
“你们既能听出声音来又能猜出来，你们真能干。”
“我这里也有两个套桶娃娃，你们听一听，他们发出的声音一样吗？”
“你们来猜一猜，这个套桶里装的是什么？”（幼儿猜测后，打开让幼儿验证）两次。
“为什么一样的东西，在套桶里发出的声音不一样呢？”（一个多、一个少）
得出结论：一样的东西，一个多，一个少，它们在套桶中发出的声音就不一样。
“小朋友的套桶娃娃发出这么好听的声音，那我们来为乐曲《小手爬》伴奏。”（集体伴奏两遍）
教学反思：
通过这节科学活动，整个活动层次清晰，层层推进，幼儿很感兴趣，在操作活动中尝试、观察、比较，发现问题，成分体现了“玩中学”的理念。但现在如果我重新上这节课我会在教学准备上建议提供给幼儿两个套桶，让幼儿同时感知声音的不同，同时，最好选择声音差别大一点的物品放在套桶里。
《声音》中班教案9
活动目标
1、在幼儿原有基础上帮助幼儿分辨各种声音。
2、体验寻找、猜测的乐趣。
活动准备
1、声音：日常生活中声音、说话声、水声等
2、声音来源图片。
活动过程
一、声音导入
1.播放声音引起幼儿兴趣。
2.请幼儿猜猜看是什么声音？为什么认为是这种声音？
二、图片对照法。
1、播放各种声音请幼儿辨认，请幼儿先闭上双眼，仔细聆听声音。
2、鼓励幼儿用肢体语言表现出来，若幼儿无法分辨声音来源，教师给予简单的提示。
3、最后展示图片让幼儿对照，加深印象。
三、语言描述法
1、请幼儿描述各种声音的特色或听起来的感觉。
2、组织幼儿感受各种各样的声音。
活动延伸
继续寻找、收集各种声音。
《声音》中班教案10
一、活动目标
1、学习用耳朵辨别不同的声音，并能用语言表达出来，知道耳朵的作用。
2、知道耳朵是很重要的，初步了解保护耳朵的方法。
二、活动准备
1、网上下载几种不同的声音、能发出声响的材料（水、纸）
2、有关保护耳朵的图片
3、优美的音乐声、录好小朋友喧闹的声音
三、活动过程
一、猜声音
1、 听一听电脑中录好的声音，猜猜这是什么声音。
2、 提问：在日常生活中，你还听到过什么声音。
总结：耳朵不仅可以帮助我们辨别声音和事物，还能帮助我们和别人交流，学习本领。
二、观看耳朵的结构解剖图，简单介绍耳朵的结构，知道耳朵里有鼓膜，鼓膜破了就听不见声音了。
三、结合日常生活经验，讨论保护耳朵的方法并播放相应的保护耳朵的幻灯图片。
四、倾听两段录好的声音：
1、优美的音乐
2、小朋友喧闹的声音
你们喜欢听哪一段声音，为什么？
说明噪音对人的危害，教育幼儿在日常生活中轻声说话，轻轻走路，轻拿放东西。
《声音》中班教案11
活动目标
1.认识日常生活中不同的雨，尝试从音乐的角度去感受雨声。
2.能对雨声进行联想并尝试用动作去表现自己对雨声的感受。
3.体验音乐联想和用身体动作表现自然现象的快乐。
4.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
5.借助图谱记忆歌词、学习歌曲。
教学准备
知识经验准备：了解雨的自然现象，有意识地观察人与物在雨中的表现。
物质材料准备：自制课件(“风中的乐曲”音乐，雨声、“雨中的乐曲”音乐、雨的动画。)，三块画布(画上简单的自然景物)，幼儿人手一份油画棒。
活动过程
(一)音乐表演，引入活动
伴随“风中的乐曲”的音乐，教师带领幼儿像风中的树叶“飘进”活动室里，轻轻地落坐在地板上。
(二)感受雨声。(难点)
1.倾听雨声。
老师：树叶宝宝们，刚才风姑娘告诉我们要下雨了!让我们来听一听下雨时的声音吧。
提问：听到的雨声一样吗?。分别是什么雨?听到不同的雨声有什么不同的感受?
引导幼儿用语言表达自己听到的小雨、大雨和雷雨的感受。
2.倾听雨声的音乐。
以《小雨点唱歌》的故事引导幼儿倾听雨声的音乐，说说“是什么雨在唱歌”?听到小雨点的歌声有什么感受?
引导幼儿从音乐的感觉去倾听雨声，学习用温柔、抒情、活泼、欢快、有力等词语来表达。
(三)舞蹈表现雨声(重点)
1.倾听音乐“雨中的乐曲”，用动作去表现雨声。
老师：小雨点又要唱歌了，我们是雨中的小精灵，让我们随着小雨点的歌声一起来舞蹈吧!
集体表演，鼓励幼儿自由想象，大胆表现。
2.引导幼儿相互观看同伴的表演。
分组表演，教师参与，模仿幼儿有创造性表现的动作。
教学反思：
通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
《声音》中班教案12
一、活动目标
1.鼓励幼儿提出问题,大胆实践,培养科学探索精神。
2.培养幼儿归纳思维,通过比较,了解声音在固体和空气的传播是不一样的,固体比空气更能传播声音。
3.知道把声音拢起来后,声音放大了。
二、适用对象
4―5岁幼儿。
三、活动所需资源
幼儿2~4人一组,每组钟表1个、方纸筒4个、带盖的铁盒1个、观察记录表一人一张。
四、活动内容及过程
幼儿探究活动一
探究的问题:在同一位置、相同的距离,怎样使桌上钟表的声音听起来变大?
幼儿讨论:我用什么方法听?
试一试。
(1)把耳朵贴在桌面上。
(2)在桌边听钟表的声音。
记一记我的观察记录。
说一说我的发现。
耳朵贴在桌面听到的钟表声音比在桌边听到的钟表声音大。
幼儿探究活动二
探究的问题:在同一位置、相同的距离,怎样使盒子里钟表的声音听起来变大?
幼儿讨论:我可以用什么方法听?
试一试。
(1)把耳朵贴在盒盖上。
(2)贴近盒盖听钟表的声音。
(3)把耳朵放在木头桌子上。
记一记我的观察记录。
说一说我的发现。
(1)耳朵贴在盒盖上听钟表的声音,比贴近盒盖上听钟表的声音更清楚。
(2)在木头桌子上和盒盖上听到的钟表声音,比空气中听到的钟表声音更清楚。
玩一玩。游戏:“纸筒里的钟表声”。
(1)耳朵靠近纸筒口听一听,放在纸筒中的钟表和不放在纸筒中的钟表声音一样吗?
(2)再往上加一个纸筒,钟表的声音变大了还是变小了?
(3)再往上加第三、第四个纸筒,听听钟表的声音有什么不一样?
(4)讨论结果:纸筒拢住声音,使钟表的声音听得更清楚。
五、注意事项
1.钟表嘀嗒声一定要明显,听得清楚。
2.给幼儿提供一个安静的环境,以便辨听。
3.听声音作比较时,幼儿要在同一位置和相同的距离去辨听。
六、拓展思路
1.在科学角里提供大量有关固体传播和空气传播的图片、记录卡及操作材料。
2.到大自然、社区、家庭去了解固体比空气更能传播声音,以及声音拢起来后可以放大声音的原理。
七、背景资料
声音是由振动着的物体发出的,而一切发出声音的物体都在振动,一旦发声体的振动停止,声音也就停止了。声音并不是一定要依靠空气传播,如果有其他媒质,声音也可传播。如果有人把耳朵贴在桌面,当你打击桌面的另一处,他能清楚地听到打击的声音。用两只冰淇淋纸杯,杯底用一根线穿起来,制成一个“土电话”。当你绷紧细线,一个人对一只纸杯口说话,另一个人把另一只纸杯口贴着耳朵,就能听到对方说话的声音,这种传话器就是依靠细线作媒质来传播声音的。
《声音》中班教案13
教学目标：
1.引导幼儿了解声音是通过振动传播的，是多种多样的、不同的物品发出不同的声音。
2.引导幼儿探索使物体发出声音的多种方法，激发幼儿的探索欲望。
3.辨听一些常听到的声音，区分乐音和噪音。
4.经过舞蹈活动促进全身运动。
5.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
教学准备：
1.音乐：《小鸟飞》；声音准备：鸟叫声；刮风打雷下雨声；锯木声；电流声、一些优美的音乐等。
2.小鸟头饰若干；篮子、笑脸和哭脸若干。
3.提供多种物品，如：打击乐器、书、纸、各种不锈钢餐具等。
教学过程：
一、音乐《小鸟飞》进场，感知大自然的声音。
"今天天气真好，鸟妈妈想带鸟宝宝去森林玩好不好！"引出大自然的声音（鸟叫声，打雷声等）。
二、感知身体发出的声音。
"森林里举办音乐会，要邀请鸟宝宝参加。但要考验鸟宝宝谁最能干，看看那个鸟宝宝能让身体发出好听的声音。"让幼儿大胆尝试并说出身体的哪些部位可以发出声音。
1.感应节奏× × ×× ×。
2.请幼儿结合身体拍打出节奏。
三、感知物体的声音。
1.小鸟妈妈出示一件生活中常见的物品，请幼儿说说它能不能发出声音。
2.请幼儿自由挑选物品，鼓励幼儿探索并大胆尝试如何让手上的物品发出声音。
3.请幼儿结合物体拍打出节奏|×××××。
4.小结：声音是通过振动而产生的。而自然界、物体和人本身都会发出声音。
四、音乐游戏：《看谁的耳朵最厉害》区分乐音与噪音。
请幼儿静听一组声音，如果觉得好听的请举一个笑脸，如果不好听请举一个哭脸。并请幼儿说说为什么要举笑脸哭脸。
教师小结：
1、动听悦耳，让人感到舒服的声音叫乐音；刺耳难听，让人感到难受的声音叫噪音；让幼儿知道噪音对我们身体的危害，在生活中应如何减少噪音的产生。
2、让幼儿举出日常生活中的噪音，引出"三轻"教育。（说话轻、走路轻、搬动物品轻）
五、退场。
邀请小鸟们拿起物品跟着鸟妈妈一起去参加声音的舞会结束。
活动反思：
本次的活动来源于生活中很常见的声音 ，其教育资源来源丰富，生活中的大部分物品，我们都能使其发出声音，让幼儿亲身体验、探索并发现声音的多样性，并区分乐音和噪音。这样就能给幼儿一个实际操作的机会，让幼儿获得切身的体会。教师通过情景的教学引入激发了孩子的学习兴趣，还注重孩子自发的探索和孩子的亲身体验。这样就能给幼儿一个实际操作的机会，让幼儿获得切身的体会。 结束部分教师还进行了随机教教育，让幼儿知道噪音对我们身体的危害，在生活中应如何减少噪音的产生。
《声音》中班教案14
一、活动意图：
生活中各种各样的声音无处不在，有鸟叫声、琴儿的叮咚声……这些都会引起孩子们的好奇和探索,而孩子语言能力的发展又是以倾听为基础的。对于该班幼儿才从小班升入中班，年龄偏小的特点，我选择了这一内容设计本次活动，通过探索，激发幼儿对各种声音的兴趣。
二、活动目标：
1、使幼儿乐于倾听各种悦耳的声音，培养幼儿倾听辨别的能力和想象力。
2、通过探索、操作活动，激发幼儿对各种声音的兴趣。
三、活动准备：
1、请幼儿自带一些会发出声音的玩具或乐器。
2、遮盖布、搜集各种各样的声音、影片《恐龙》、多媒体
四、活动过程：
1、玩玩具，鼓励幼儿交流听到的声音。
2、启发幼儿回忆以往听到的各种声音，引导幼儿区分好听的声音和难听的声音。
3、模仿游戏：听音表现。
4、游戏：猜猜发生了什么？
5、结束：师生一起去室外寻找更多的声音。
五、延伸活动：
引导幼儿探索用各种物品去模仿、制造出不同的声音。
《声音》中班教案15
活动目标：在活动中能认真倾听，学习按线索想象创编故事，会大胆地表述自己的想法和见解。
活动流程：完整听声音，熟悉故事角色→分段倾听讲述，了解故事脉络→再次倾听声音，幼儿创编故事
活动准备：录音机
磁带（录有狗悲伤叫声、鸟叫声、狗高兴吹口哨声）
磁性教具（狗悲伤样、鸟飞来样、狗高兴样）
活动过程：
一、熟悉故事角色：
小朋友听听，这个声音故事里讲的是谁？你觉得它们在干什么？（完整倾听）
提问：故事里讲的是谁？你觉得小狗、小鸟在干什么？
二、了解故事脉络：
1、请小朋友仔细听听，小狗的叫声是高兴、生气，还是悲伤呢？它可能会说什么呢？（放狗悲伤声，幼儿倾听）提问：小狗的叫声是高兴、生气，还是悲伤呢？它可能会说什么呢？
2、（导入）小狗的叫声很悲伤，原来小狗落难了，它可能会碰到什么困难呢？或者是小狗可能发生了什么危险呢？我们再来听听，边听边想，等会儿把小狗落难的 事来讲给大家听听。（再次放狗悲伤声，幼儿倾听）提问：你觉得小狗可能会碰到什么困难呢？或者是小狗可能发生了什么危险呢？
3、（导入）小狗落难了，它伤心地哭着，着急地叫着：“汪汪，谁来帮帮我？谁来救救我？”它的叫声被一只小鸟听见了，小鸟顺着声音很快找到了小狗。小鸟会怎样安慰小狗呢？我们来听听小鸟说了什么？（放小鸟声，幼儿倾听）提问：你觉得小鸟会说什么？你认为小鸟会想什么办法来帮助小狗呢？
4、小朋友想了许多办法帮助小鸟，小狗终于得救了。这时候，小狗是悲伤还是高兴呢？听听小狗高兴地在干什么？它可能会对小鸟说些什么呢？（放狗高兴吹口哨声，幼儿 倾听）提问：你觉得小狗高兴地会说些什么？做些什么呢？
三、幼儿创编故事：
1、小朋友乐心帮小鸟想办法营救了落难的小狗。我们再来完整地听听这个声音故事，边听边给故事起个名字，听完后请你来讲讲你听到的声音故事，比比谁讲得好听，谁讲得有趣。（幼儿完整倾听）
2、提问：谁来做故事王讲你听到的声音故事？
3、小结：小朋友讲了情节不同的声音故事，回去后讲给爸爸、妈妈听听，下次我们再来开故事会，比比谁讲得故事新颖、与众不同。
【《声音》中班教案】相关文章：
2.制造声音小班教案
6.《冬天》中班教案
8.《蔬菜》中班教案
9.《医生》中班教案