三年级音乐教案
作为一名教职工，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编整理的三年级音乐教案，希望能够帮助到大家。
三年级音乐教案1
—、听音乐进教室，（学生模仿各种动物的动作），活跃课堂气氛。（出示课件）
二、新课教学：
猜谜语导入：
（师）：碧绿的衣裳披身上，
大大的眼睛头顶长，
宽宽的嘴巴大又大，
捉虫的本领真高强。
（生）：青蛙（课件）
师：小朋友们真聪明，我们猜出了谜语。现在，我们一起来模仿青蛙蹦跳的动作。
运用课件，点出课题
（1）引导学生仔细观看大屏幕，教师一边富有表情地讲解：
师：一群可爱的小青蛙，一蹦一跳的，它们帮助农民伯伯捉完稻田中的害虫后，正准备回家呢！这会儿，它们正在找自己的家呢！今天，我们要做的音乐游戏就是《小青蛙找家》。出示课题。
（２）听录音范唱。
（３）聆听范唱，启发学生选择自己喜欢的方式表现音乐。
（４）学生跟琴哼唱旋律。
（５）学生跟琴填唱歌词。
（６）学生跟音乐边唱边跳。
三、布置场景，提高学生的兴趣
师：孩子们，请你们闭上眼睛，静静地听音乐。（教师布置场景）。
师：好了，孩子们，请睁开你们的眼睛，看一看，漂亮吗？请谈谈你们的感受。
生：漂亮、很美、很新鲜———————
师：现在，我们一起来做〈〈小青蛙找家〉〉的音乐游戏。
四、游戏规则：
1、师；孩子们，你们愿不愿意帮助小青蛙找家呀？
生：愿意。
师：先请你们戴上头饰，其中3位扮“青蛙妈妈”站在“荷叶”的中间一片上，随音乐自由做动作，在等它们的小青蛙，另外几个小朋友扮“小青蛙”站在树旁等。音乐起，就模仿青蛙蹦跳的动作，有节奏的跳，经过前面的小草丛去找自己的家，等到音乐结束的最后一拍，“小青蛙”必须跳到“荷叶”上，算找到了家。记住每一片“荷叶”上只能站一只“小青蛙”，然后“小青蛙”们在“家”中随音乐跳一段，如果谁在音乐结束的前一拍进了家，或晚一拍进了家的，老师就请他表演节目。
鼓励学生参加游戏。
游戏开始进行，部分学生参加，部分学生跟音乐拍手唱。
五、结束部分：
渗透环保教育
小青蛙是益虫，是农民伯伯的好帮手，可是由于人们的.乱捕乱杀，使青蛙的数量愈来愈少，我们作为一位绿色的小卫士，一个文明的小公民，应该用自己的实际行动去带动我们周围的每一个人，让大家都行动起来：保护动物，保护环境，保护我们赖以生存的空间。
小朋友们还要乐于助人，团结友爱。
四、课堂小结。
五、学生听音乐走出教室。课后反思：
通过这节课的教学，学生在轻松活泼的环境中掌握了本课的重点与难点，根据音乐的节奏做蹦跳的动作，从中我受到了启发：音乐游戏课要在课堂教学中创设情景，创造快乐的学习气氛，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松、愉快、活泼的状态下学习音乐，同时也不失时机的对学生进行了环保教育。
三年级音乐教案2
一、教学目标
1、能学会演唱歌曲《和祖国在一起，和妈妈在一起》。
2、能认真听赏童声合唱《我们把祖国爱在心窝里》，并感受到歌曲所表达的爱祖国的真挚感情。
3、能了解并初步掌握“v”的发声口型。
4、在竖笛吹奏练习中，能掌握“6、3、2”三个音的指法，并为歌曲《牧童谣》作简单伴奏。
二、课时安排：2节课
第一课时
教学内容：
1、学唱歌曲《和祖国在一起，和妈妈在一起》。
2、听赏童声合唱《我们把祖国爱在心窝里》。
3、唱一唱
教学重点：教唱《我们把祖国爱在心窝里》，并指导学生从音乐中体验、表现爱祖国、爱他*的情感。
教学难点：指导学生把这种“爱妈妈”的具体情感溶入到较为抽象的“爱祖国”的情感之中。
教学过程：
一、学唱歌曲《和祖国在一起，和妈妈在一起》。
1、听赏歌曲。引导学生认真聆听歌曲，体会歌曲的情绪、感情等。
2、朗读歌词。播放伴奏带作为背景音乐，，让学生有感情地朗读歌词，感受歌曲所表达的对祖国、对他*的真挚情感。
3、学唱旋律。采用听唱法和视唱法相结合的方式让学生学唱旋律。首先让学生听旋律，数音乐旋律34 56 | 5 1 |出现的次数，然后根据乐句特点，在师生之间、生生之间进行每个乐句1、2小节与3、4小节的接龙视唱。
4、学唱歌词。在旋律与歌词都已熟悉的基础上，让学生跟着琴唱歌词，个别不够准确的地方在纠正。
二、听赏童声合唱《我们把祖国爱在心窝里》。
1、认真聆听歌曲。
2、说一说歌曲的内容，感受歌曲所表达的情感。
3、让学生画一画歌曲中“绿水映青山”、“绿叶捧红花”、“小鸟睡在绿树上”、“苗苗长在大地间”的景象。
4、在次听赏并轻声跟唱歌曲。
三、音乐活动：唱一唱v
1、让学生说一说对“鱼”的种类和喜爱等。
2、引导学生掌握元音“v”的发声口型，要求声音集中、统一，逐步建立起高位置的歌唱意识。
四、课堂小结
本节课主要学了三个方面的内容，明白了“祖国就象妈妈一样”的`道理。
五、课后记
通过本节课的学习，学生很快就学会唱歌曲，并很自然地接受了“祖国就象妈妈一样”的道理。
第二课时
教学内容：学吹竖笛，掌握“6、3、2”三个音的指法和伴奏练习。
教学重点：指导学生吹奏“6、3、2” 三个音
教学难点：熟练每个音的指法，并按好气孔，防止漏气造成变音。
教学过程：
一、复习吹奏“1、5”两个音
二、指导学生吹奏“6、3、2”三个音
1、听一听。老师新吹了三个什么音？
2、看一看。每个音老师的手指按住了哪些孔？
3、吹一吹。学生试着吹这三个音。
4、说一说。学生之间交流学吹这三个音的体会。
5、比一比。分组进行比赛，看哪组音吹得最准，音色最好听。
6、课件游戏：一颗音乐苹果树，学生根据树上掉下的一个个音乐苹果，马上吹出这个音。
三、学唱《牧童谣》并为之伴奏。
1、学生跟琴唱谱。
2、学生跟琴唱词。
3、学生根据教材编排的伴奏谱模仿牧童吹笛的样子为歌曲伴奏。
四、课堂小结本节课的主要内容。
五、课后记：
学生的模仿能力很强，大部分同学都能吹准新学的三个音，并能为歌曲《牧童谣》伴奏，学生吹奏的兴趣很高。
三年级音乐教案3
教学内容：
欣赏《森林与小鸟》
教学目的：
通过欣赏,让学生认识到热爱地球,热爱动物对我们人类的重要,爱护环境,人人有责,从我做起,从现在做起。
教学重难点:
通过欣赏《森林与小鸟》，掌握乐曲的情绪，摸唱乐曲的主题并能区分乐曲的段落。
教学过程：
一、组织教学（这一部分我通过语言引导）。
1、师：今天老师带你们去森林做客，小鸟们要开森林大会！我们去参加，好不好？
2、（播放第一部分乐曲）：师开始语言引导-----“在去的路上，我们听到（小鸟快乐的叫声），森林的早晨是那么（优美、宁静）。（小鸟）醒来了（它们唧唧喳喳像是迎接即将到来的黎明）”。 播放这一段音乐的时候，老师用柔和的声音，轻轻地朗诵，引导学生们感受大自然的美好和宁静。
3、师：小鸟真高兴，我们呼吸了新鲜空气，感染了它们的喜悦，我们和小鸟一起跳舞迎接黎明。（再播放第一部分乐曲） ---------这部分的目的是让学生通过多听感受大自然的美。
二、新课设计。
1、情景导入：播放课件（一阵狂风，森林被砍伐，河流被污染，垃圾到处都是）、鸟在哭诉：谁把我们的家毁了，我没家住，没水喝，我的兄弟姐妹死的伤的，呜呜我的家变了一个垃圾场。 （出示录象资料，幻灯片：有关地球环境变换的文字，图片。） 这时候和刚才第一段音乐有截然不同的音乐与视觉效果，破坏的环境冲击着学生们的视线和心灵，起了一个鲜明的对比，让学生们知道破坏环境的是人类自己。
2、师：这是怎么回事？（让学生们说一说）
3、师：同学说的都是对的，那现在我们应该怎么办呢？
4、师：（边说边放关于地球的图片）地球是我们的`妈妈，也是动物的妈妈，我们应该好好爱护她，对吗？现在我们来帮助小鸟也是帮助我们自己重建没好的家园，好吗？这时候让每个学生动手，布置（已准备好的道具）森林，河流，草地，花园，蓝天，白云，太阳等等。（课前，早已准备好、做好的花、草、树、鸟等各种手工作品，把它一一放在桌上，让学生们从中获得美好的创作灵感），请每一位学生为森林添上一笔，摆上作品-----很快，森林焕然一新。（布置的时候播放乐曲） ----------这部分是让学生知道什么是破坏环境，又怎样爱护环境，美化环境。
三、（开始播放第二部分乐曲）：
欣赏第二部分乐曲（分四个小舞曲听）让学生听完每一段圆舞曲，分组讨论说一说感受。 第二部分分四个小圆舞曲。 a)第一圆舞曲欢快、活泼，一强一弱的力度对比更增添了。 俏皮的儿童情趣。 b)第二圆舞曲节奏变得紧凑，铜管乐器的加入，把情绪推向了高潮，好像森林里一片热闹的景象。 c)第三圆舞曲是一首舒展、优美的圆舞曲，同前两个圆舞曲形成了鲜明的对比。由玄乐奏出的抒情性旋律，使人联想起小鸟们懂得舞姿。 d)第四圆舞曲稍活泼，带有装饰音的旋律，使音乐显得非常轻快。 这部分主要讲出了主旋律的交替出现变奏，听完一小段分小组讨论说一说自己的感觉。
四、互动部分。
1、让学生听第二圆舞曲，随着乐曲舞动，（老师做一些提示动作，让学生感受圆舞曲的风格特点。）
2、师：同学们，这四段圆舞曲好听吗？现在你们跟着老师的琴声一起来哼唱其中二段圆舞曲。（多哼唱几遍，让学生熟悉并能很快一起哼唱主律。） ---------出示主旋律的谱子，老师用琴带唱。 （ 这里的目的就是让学生更熟悉旋律，加深孩子们在老师的引导下理解乐曲，能分辨乐曲的变化，四段小圆舞曲中第1、2、4段都比较活泼，节奏欢快，第3段比较优美、抒情。听与唱的结合，加深学生对乐曲有了较深刻的印象，有了自己独特的理解。）
三年级音乐教案4
教学目标：
1.扮演《顽皮的杜鹃》，听辨 两音填入括号内；聆听《森林深处的杜鹃》；创作4小节曲调。
2. 杜鹃是可爱的动物，在感受、体验以“杜鹃” 为题材的四首作品的基础上，进行即兴创作扮演活动，以表达我们对动物的一片爱心
教学重难点：
1.认识低音 掌握 的八个音的音高与唱名。
2. 唱好《顽皮的杜鹃》。
教学过程：
一、导入。
设问：谁有过去大森林的体验也许我们大局部都没有去过。能称森林的是几万株几十万株的大树组成的茫茫一大片大树。今天要欣赏的作品是《森林深处的杜鹃》，你能从音乐声中想像吗
二、欣赏
1.聆听《森林深处的杜鹃》
2.再听：
(1)当你听到是你想像中的森林景色时请站起来
(2)当你听到杜鹃鸣叫声时请举手
3．师生讨论。
设问：(1)你能描绘一下，你想像中的'森林景色吗 (2)你能模仿杜鹃的叫声吗
4．复听乐曲：要求，把你对音乐作品的理解用你认为最方便、最能表示的形式表达出来。如：简笔画、身体的动作……边听边表示，要坚持教室恬静能听清音乐，自由想像。5.简单介绍圣－桑的《动物狂欢节》。
三、学唱歌曲。
1、轻声学唱：注意唱“咕咕”时要短促、跳跃，想像就是杜鹃在歌唱
2、用口风琴找到1=F的“5 3 1”三音，按课本中的要求吹奏
3、扮演唱：以三人为一组进行即兴扮演。甲为歌曲主人翁“我”，边唱边扮演。乙为杜鹃鸟，在规定时间内唱。丙为口风琴伴奏(伴奏可以两人也可以一人)
四、“音乐游乐宫”：
1、完成教材下方的练习与考虑
2、在括号内填入单簧管名称或图形
3、复习已学过的音高（注意唱准，尤其是两音的音准），讲解低音点（在记谱中，除了从 八音外，还有低音区的音，简谱中用音符下面加点来表示，如“5 6 7”的低音就用来表示）。教师示范“5 6 7”的柯尔文手势
4、手势游戏。出示《顽皮的杜鹃》前4小节曲谱，让同学尝试视唱。
5、听辨训练：听出乐句的重复局部和出现最多的两个音是什么音在什么时候出现(教师弹奏全曲。)
6、机动：视唱全曲。褒扬能完整地唱全曲的同学
五、教学小结。
第二课时
教学目标：
1.马是人类的好朋友。在感受、体验以“马”为题材的四首作品的基础上，进行即兴创作扮演活动，以表达我们对动物的一片爱心。
2. 唱好《我心爱的小马车》。
教学重难点：
1.试用 八个音即兴创作4小节曲调，唱自身的歌。
教学过程：
1.准备一段内蒙古大草原举行赛马盛会的录像，以和一段二胡演奏。如班上有同学会拉二胡或教师自己会二胡演奏更佳
2．播放内蒙古人民赛马盛会的录像让同学感受赛马时的热烈局面。同时播放录音《赛马》(如能做成多媒体课件，通过大屏幕播放效果更佳)
3．设问：刚才我们看到的、听到的是什么场景
4．揭题《赛马》二胡独奏
5．听听二胡的音色，讲讲二胡的主要结构与发音原理：二根弦，一个共鸣箱，一把弓。弓摩擦弦，振动发声，由共鸣箱扩大传音
6．聆听第一乐段主题 。
再随主题哼唱一次
设问：这段音乐表达了当时竞赛局面怎样的气氛音乐主要运用什么节奏型表示这种气氛
7．聆听第二乐段的主题：
再随这主题哼唱一次
8．设问：这段音乐与第一乐段音乐比较，又表达了竞赛的怎样情景
9．再听第二乐段。
设问：
(1)第二乐段的主题反复了几次
(2)你能想像每次反复的不同变化，在竞赛的局面上的不同情景吗
(3)第二次反复时，独奏乐器二胡
三年级音乐教案5
教学内容：
学习歌曲《放马山歌》 ；音乐知识：延长音。
教学目标：
1.有表情地演唱歌曲《放马山歌》。
2.歌表演《放马山歌》。
教学过程：
一、激趣导入
1.请同学们看看书上的.插图，说一说图上有哪些少数民族小朋友。
2.你还知道那些少数民族？
二、范唱
1.教师范唱：
教师简介这些少数民族生活的地区及音乐风格（学生知道也可请同学们自己介绍）
2.录音范唱：请同学们重点感受歌曲欢快的情绪。
三、学唱歌曲
1.教师提示歌曲演唱顺序。
2.教师反复播放范唱录音（２－３遍），让学生用听唱法学习歌曲。3、教师分句教唱歌曲。
3.提示八分休止符的“演唱”。
四、启发学生有感情、有语气的演唱歌曲。
五、启发学生创遍动作表现歌曲。
六、音乐知识：延长音。
七、自我评价
教学反思：
三年级音乐教案6
课 题：《在钟表店里》
教学目标：通过欣赏《在钟表店里》这首管弦乐曲，提高学生感受音乐、表现音乐的能力，以及对音乐丰富的联想与想象能力。
重点难点：记忆乐曲的主题，积累音乐形象。
课前准备：多媒体课件。
教学过程：
一、为乐曲命名
师：我们一起欣赏一首管弦乐曲，听完后请同学们根据自己的感受和体验给乐曲起个名字（欣赏第一乐段）。
生：……
师：你们起的名字都和钟表有关，这是为什么？
生：因为在这首乐曲里我们听到了很多种钟表的声音，有大钟、小钟、报时钟……
师：同学们起的名字非常贴切，这首乐曲就是描写发生在钟表店里的故事（出示课题）。
二、主题欣赏
1、在这首乐曲中有一段旋律反复出现多次，这就是乐曲的主题音乐（播放主题音乐）。
2、生一边听一边轻轻晃动身体。
3、模唱主题旋律，感受体会这个主题表现了什么？（表现了钟表店里的钟表在准确地走着；钟表店里的工人们在快乐地招呼客人……）
三、完整欣赏
1、初听，主题旋律出现了几次（四次）？乐曲的速度有什么变化（快—慢—快）？
2、复听，教师可带领学生随着乐曲做一些简单的律动，如表现钟表走动的.动作等，以便帮助学生理解音乐作品。
3、表演欣赏，在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快的工作的情景。
四、小结
今天欣赏的这首管弦乐曲《在钟表店里》是德国作曲家奥尔特（1850——1893）所创作的，是一首描绘性较强的管弦乐曲。它描写了在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快的工作的情景。
三年级音乐教案7
教学目标：
１、情感态度与价值观：学生能够用轻快而甜美的声音表达歌曲，感受歌曲
中在四季中天真烂漫的欢乐情景，激发学生对生活的情趣与热爱。
２、过程与方法：通过情景创设学习歌曲，激发音乐情感，体会歌曲所描绘
四季美丽的景色和童年乐趣，能运用自己的动作来表达歌曲意境。
３、知识与技能：学生能准确感受节拍（休止符），能与同学合作初步感知
二声部声响。
教学难点：节奏的准确和休止符的停顿
教学过程：
一、组织教学，师生问好！
二、新授
1、谜语引入（媒体出示谜语）
师：上课之前老师献给大家猜个谜语：有个伙伴真奇怪，每年忙着转不完。转得大地变新颜，转得人们换新衣。聪明的你们能告诉我这个朋友是谁？（出示“四季”）
2、孩子们，你们知道现在是什么季节吗？
3、请同学们各抒己见说一说你喜欢的季节，为什么？
师：其实，每个季节都挺有趣的，不是吗？请看······多媒体展示春、夏、秋、冬四季画面（配背景音乐四季童趣伴奏）。
师导入：春夏秋冬是那么多姿多彩，其实春夏秋冬里还有许多童年的趣事
呢！今天老师和大家一起到春夏秋冬里去寻找四季的童趣。（出示“童趣”）
师：（初听歌曲）请欣赏歌曲《四季童趣》。欣赏后告诉大家，歌曲当中有
哪些童年趣事，边听边用你的.动作或者表情来告诉大家。
生：放风筝。。。。。河边嬉戏。。。。。摘果子。。。。。。玩雪橇。。。。（依次播放四幅图片）
师：看着这些孩子们玩的那么开心，我们也跟着他们开心的拍手再体会一下童年的快乐吧！（听歌曲第二遍，学生拍手伴奏）
师：看起来大家听得很开心，谁能用四个表示温度的词来说说对对应的四，（温暖的春天、炎热的夏天、凉爽的秋天、寒冷的冬天）说的真好，不如我们一起来学学这首歌？
生：。。。。。
师：请大家翻开书P,首先请同学们自己看看曲谱，边听边试唱一下，看
有哪些节奏是你觉得难唱准的，圈起来告诉老师。（播放歌曲）
三年级音乐教案8
课时教学目标
学生能初步感受与体验不同国家、不同音乐风格的儿歌，三年级六册音乐教案
1、教学重难点
让学生了解我国安徽省地理风貌、民间艺人生活状况启发学生爱祖国的情怀及喜爱安徽民歌的风格并能流利歌唱与表演。
2、教学方法听唱法、视唱法、练习法教具准备钢琴，录音机，教学课件教学环节教学
课时教学内容
一、组织教学，师生问好。
二、教学过程：学唱歌曲《凤阳花鼓》
1、轻声播放高胡演奏的《凤阳花鼓》旋律，提问：这首曲子旋律美不美，在哪听到过？师讲解美的民歌音乐有其流传美的内涵，这首优美动听的旋律蕴涵着一个美妙或凄婉动人的`故事，教案《三年级六册音乐教案 第三单元 1》。
2、师放课件《凤阳花鼓》讲述了旧时代劳动人民离乡背井外出谋生卖唱的苦难经历以及现在改革开放后风阳花鼓唱遍大江南北，让学生逐步了解音乐来自劳动人民创造的意义，它是一个地区劳动人民生活的写照，情感宣泄的一种表达方式。
3、师带着愉悦的心情，深情地演唱歌曲《凤阳花鼓》，让学生从教师声情并盛的演唱中受感染想歌唱。
4、放《凤阳花鼓》旋律创设意境启发学生从曲调中，使学生为学唱歌曲做铺垫。
5、学生模仿教师的范唱一句一句地学唱此曲。比比谁模仿得最好。
6、师鼓励学生用不同的演唱形式表达歌曲内容及情绪。分组让学生按乐谱边唱边敲击小乐器等；让学生自带铜碟、不锈钢碟、陶瓷制的碟以及一对筷子，创编简易节奏律动边唱边表演，通过动手、动口、体验可以增强学生学习的积极性，加深对歌曲的理解。
三、拓展（环保）：讨论怎样保护我们这个地大物博的国家，怎样保护我们生存的这个地球。板书设计简笔画：花鼓教学回顾学生对“花鼓”感兴趣，个别学生小时侯曾接触过这首歌，当他（她）听到歌曲，就会不由自主地唱起来。
三年级音乐教案9
一、教学内容：
湖南文艺出版社音乐教材三年级上册第三课《山野童趣》之《捉泥鳅》
二、 教学目标
1、学生能够以轻快、富有弹性的声音，有表情地演唱歌曲《捉泥鳅》，并且在音乐实践活动中体验“捉泥鳅”的快乐。
2、学生能够认识四四拍的拍号并了解其意义。
3、欣赏钢琴独奏《牧童短笛》
三、教学重点：
学生能够以轻快、富有弹性的声音，有表情的演唱歌曲《捉泥鳅》。
教学难点：附点的`演唱、四四拍的强弱规律的掌握。
四、教学过程
第一环节：话题导入。
1． 组织教学，师生问好。
2． 情境创设，实图导入。
师： “同学们，你们看，这是什么呀？”（课件：泥鳅图片）你们玩过捉泥鳅吗？它容易捉吗？（课件：泥鳅的介绍）
师：今天，老师就带大家去见识几位爱捉泥鳅的小朋友。听！他们来啦！（课件：播放歌曲）板书：捉泥鳅
第二环节：歌曲新授
1、初听 师： 请同学们说说你们听后感受到的歌曲是什么情绪呢？（欢快地、活泼地、风趣地）
2、二听 师：我们再认真听一听，想想从哪些歌词中你能感觉到小朋友特别想去捉泥鳅呢？（天天我等着你，等着你捉泥鳅）（课件：播放歌曲 ）
3、 三听 师：谁来说说歌曲的最后几句歌词出现了什么情况？（出现了反复，唱唱反复部分，说明了孩子想去捉泥鳅的急迫心情）（课件：播放歌曲 歌谱）
4、学习附点部分的歌唱。
师：请同学们在曲谱中找出附点节奏，并数一数有几处？（8处）师：这些是八分附点音符，这些附点节奏在歌曲中增添了欢快的气氛。
5、跟琴分句学唱歌曲。
师：现在我们来跟琴一句一句的学唱这首歌曲。
6、接口唱练习。
师：你们唱带有附点的一、三、五等单数句，老师接唱双数句。
7、难点解决。师：在歌唱中你觉得还有哪里唱起来比较困难？
8、完整地歌唱歌曲。师：我们一起跟着音乐来完整的唱一遍这首歌曲。
9、理解拍子：师：同学们，你们知道这是一首几几拍的歌曲吗？（四四拍。它表示的意义：以四分音符为一拍，每小节唱四拍。它的强弱规律为：强、弱、次强、弱）
10、声势训练：以第一句为例子，第一拍：跺脚 第二拍：拍腿 第三拍：拍手第四拍：拍肩
11、师：我们自己打着拍子再来完整的演唱一遍这首歌曲。 第三环节：自主创编：
1、师：每首歌曲都有它的情节，这首歌曲里描述了哪几个人？
2、师：你能将这其中的人物表现出来吗？你可以找搭档配合，同学们想一想，动一动，一会请同学们表演唱。
3、请同学们表演并评价。（课件：播放歌曲伴奏）
第四环节：歌曲欣赏
1．师：捉完了泥鳅，好累呀！现在我们来休息一下，聆听钢琴独奏《牧童短笛》。（课件：播放歌曲）
2．课堂小结。
同学们，你们今天高兴吗？美妙的世界，美妙的歌曲给我们带来了欢乐，那么我们也要努力学习本领，让世界变得更精彩。
三年级音乐教案10
教学内容：
1、学唱歌曲《摇啊摇》
2、歌表演《摇啊摇》
3，选用内容：学习用竖笛演奏歌曲
教学目标：
1、学习用听视唱结合学习歌曲《摇啊摇》，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪，表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活，
2、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱《摇啊摇》，并进行表演。
3、能听辨音的高低并进行模唱，在听视唱中基本能唱准音。
4、引导学生用竖笛演奏歌曲《摇啊摇》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。
教学过程：
一、常规练习
1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，较有规范动作要求，主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。
2、复习歌曲请小朋友们说说最喜欢上学期的哪首歌曲/或弹一段前奏问学生歌名。
3、唱一唱；竖笛练习：吹一吹
二：新课学习：
1、导入：聆听《摇啊摇摇到外婆桥》说说乐曲情绪，并用动作表演。
欣赏童谣歌舞《弄堂游戏》并用动作表演。
2、小练习：随音乐拍手：（复三拍子动作练习）歌曲《摇啊摇》旋律熟悉。
3、歌曲学习：出示书上插图，让学生尝试怎样读更能表现图上的意境，教师采用两种方法让学生选择，学生边划船边朗读。
1）说说用以上哪段音乐配比较合适，为什么？
2）放《摇啊摇》录音，学生感受歌曲情绪。
3) 放《摇啊摇》录音，学生做划船律动，体验6/8拍的强弱感。‘LU’哼唱。
4）教师范唱歌曲旋律，引导学生手指书视谱；
5）结合竖笛进行视奏练习。
6）学生模唱学习歌曲 (部分学生演奏乐器、部分学生模唱；轮换进行)。
4、边唱边自编动作表演歌曲《摇啊摇》，要求自创动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。
5、编创与活动
1）让学生说说三角铁有哪两种敲法。
2）分组尝试选择滚动式和按强拍打击三角铁如何为歌曲伴奏。
3）分组展示
4）让学生试着敲一敲，说说有什么特点？（在长音处用 ）
5）一部分学生边唱边表演，一部分学生用打击乐伴奏。
6）除选择三角铁伴奏外，还能用什么打击乐同样渲染《摇啊摇》的意境。用三角铁、碰铃、沙球等为歌曲伴奏。
7）分组或集体表演。
一、根据音乐教室现有的乐器，通过音乐欣赏的形式。
让学生认识和了解各种乐器，并且让学生参与其中亲身实践，讲解各种乐器基本的`演奏方法，这样一来，学生不仅对乐器有了进一步的接触,而且还对我国的各种音乐产生了浓厚的兴趣。从而提高学生的音乐审美观念和审美情趣。
2、通过丰富多彩的音乐教学形式，激发学生学习音乐的兴趣和爱好，活跃空气，在紧张的文化课学习之余可调节情绪，有利于其他课的学习。
二、用多种方法，努力提高学生对音乐学习的兴趣。
针对本校特点，配合新课程改革，在学习音乐教材的同时运用钢琴进行音乐教学，激发学生兴趣，提高课堂效率，具体为：
1、在音乐欣赏课上，有些乐曲可以利用学校现有的乐器，结合大纲要求，给学生示范演奏，改变以往放录音让学生单纯欣赏的教学方法，使学生在欣赏的同时，既开拓了视野，有提高审美能力。
2、在音乐理论知识的教学方面，为避免单纯学理论的枯燥，利用情境联想教学，让学生逐步理解和掌握音乐知识。例如音符实值的学习，通过模仿动物叫声的长短来辨别不同的音符，这样一来，学生会比较容易掌握。
3、利用多媒体、电视、音响等不同教学设备，欣赏大型的交响乐和民族管弦乐作品，让学生进一步了解和感受音乐。
4、课堂上，让学生上台演唱，培养他们的参与、实践能力，学生情绪高涨，使音乐课上得更加生动活跃。
三年级音乐教案11
教材分析：
歌曲《恰利利恰利》是花城版第6册第7课《环球音乐探宝（二）——漫游亚洲》这一单元中的一首与劳动相关的印尼民歌。全曲共五句，除第五句的节奏有些变化外，其余全部以X XX X X | X X X |的基本节奏型贯穿全曲。第五句分成2个声部，第一声部先唱，第二声部是第一声部节奏的浓缩和模仿，用P的音量衬托在第二声部的长音中，好似回声的效果，表现出印尼农家人耕作播种的意境。
教学目标：
1.通过听、拍、唱、演等各种形式来体验和表现印尼歌曲的情绪和风格。
2.学会用自然、和谐的声音，有感情地演唱歌曲。
3.学会简单的二部合唱，唱歌时能够控制音量的强弱，学会运用力度的变化处理、表现作品。
4.通过节奏练习、演唱、创编、表演培养学生对音乐的`感受能力，表现能力。
教学重点：
1.掌握歌曲的节奏型，感受音响强弱。
2.感受歌曲情绪，理解歌曲内容，能用自然、和谐的声音演唱歌曲，能用简单的动作来体验劳动给大家带来的乐趣。
教学难点:
能在老师的手势教学中学会二声部演唱，歌曲的二声部合唱要配合得和谐、自然。
教学准备：钢琴、课件
教学设计意图：
首先在律动中多次聆听歌曲，通过师生之间的相互合作，层层递进的节奏教学，让学生掌握印尼典型的节奏型“X XX XX XX X”再通过聆听音乐、走旋律线、随琴唱来感受音乐的欢快，并通过动作帮助学生理解歌词、体验劳动给大家带来的快乐，最后进入填充式的声部教学，用回声的效果来表现印尼农家人耕作播种的意境。
教学设计亮点：
1.运用图形谱进行教学
2.运用手势进行声部教学
教学过程：
一、节奏激趣：
师：很高兴能和同学们在这里上课！来，跟韩老师一起活动活动！
（播放音乐《恰利利恰利》）
X X︱X X︱
师：看看谁最可爱？！这回啊有点小变化了，请看！
X X︱X X X︱X X︱X X X︱
师：看清楚了吗？让我们随着欢快的音乐拍起来！（播放音乐《恰利利恰利》）
师：恩，可爱多了，当然同学们也可以选择自己喜欢的造型。这回我想请大家把刚才拍腿的部分改成对拍手，是这样的。（师找一学生合作示范）明白了吗？全体起立！请女生向后转！
（播放音乐《恰利利恰利》）
二、引出课题《恰利利恰利》：
（一）整体感受
1.节奏练习：
指导学生能根据字大小来拍出它的强弱。由易到难，层层递进。
2.听范唱：
整体感受，说出歌曲情绪。
3.聆听音乐，师画图形谱;
4.用“嘣”随音乐唱唱;
5.用“嘣”随琴唱2遍,找准音高。
（二）逐句教学配表演动作
1.逐句教学
详细讲解每句歌词的意境，配上动作，加深印象，体验劳动给大家带来的乐趣。
2.整合
3.合唱部分教学
用回声的感觉引导二声部教学，知道声音轻而有力。强调“啦”有三拍，要求演唱时连贯，师用手势进行教学，指导声音的强弱。
4.全曲整合
三、小结：
今天我们和印尼的朋友一起劳动，收获了无尽的快乐，我们一起唱着歌回家吧！
教学反思：
《恰利利恰利》这首歌曲在后半部分有一个填充式的二部合唱，这是本节课的重点，也是本节课的难点。先让学生感受“ × ×× ×× │ ×× ×│”这个节奏，通过师生接龙游戏，让学生读准“恰利利恰利恰嘣嘣，沙啦啦盖嘟沙多嘣”这一句，然后老师范读，引导学生找出强弱规律，并用拍手，念歌词的方式让学生掌握这个典型节奏。紧接着是通过图形谱熟悉旋律，逐句分析，配上劳动的动作，体验劳动带来的乐趣，最后用手势进行合唱教学。整个过程紧凑，循序渐进。在聆听音乐熟悉旋律过程中，教师绘制图形谱，用这种形象的方式帮助学生找到音高。在逐句教学中，用动作幅度的大小帮助学生找到强弱拍，比如：“用力呀用力锄着地”，老师请学生模仿锄地的动作，再引导他用点劲儿，突出强弱。在二声部教学中，教师用不同的手势提示学生找到音高，稳住节奏，并提示两个声部的配合。
三年级音乐教案12
一、教学目标
听赏歌曲《哆来咪》，进一步巩固对音符do re mi的识记，并在欢快的歌声中进行律动表演。
二、教学过程
（一）复习音符doremi
（二）听赏歌曲《多来咪》
1、初听歌曲录音，教师简介歌曲，引导学生读一读歌词。
2、听歌曲。
3、师生共同演唱歌曲并自由表演。
三、音乐表演《多来咪》
1、教师讲解《音乐之声》的'故事情节。
2、讨论表演《多来咪》片断。
3、进行音乐表演。
四、自我评价
同学们这节课有什么收获？
三年级音乐教案13
第一课时
教学内容：欣赏《歌唱二小放牛郎》
教学目标：
1、通过欣赏，能够激发学生对小英雄的崇敬之情。
2、能边听边有情感的讲述故事。
教学过程：
一、引入
1、交流自己知道的战争时期的小英雄。
2、引出王二小，学生交流有关王二小的故事。
3、引入。
二、欣赏歌曲
1、初次欣赏，思考讨论：歌曲是以什么样的情感演唱的？（叙事、回忆地）
2、再次欣赏，交流：我从歌曲中听到了……
3、看书上的插图，尝试配乐讲述《英雄王二小》的故事。
4、展示，激发学生对小英雄的崇敬之情。
三、整体欣赏，总结。
教学反思：
学生积极参与，歌曲演唱准确。
第二课时
教学内容：歌曲《老爷爷赶鹅》
教学目标：
1、能用自然的声音、较准确的节奏和音调有表情地演唱《老爷爷赶鹅》。
2、能一边唱一边表演，不断提高协调能力和创新能力。
教学过程：
一、引入
1、欣赏一首歌曲《咏鹅》。
2、（出示《老爷爷赶鹅》歌片）这节课我们学习一首罗马尼亚儿童歌曲《老爷爷赶鹅》。
二、整体感知，熟悉歌曲。
1、听赏，了解歌曲的情绪风格。（欢快、风趣的）
2、跟音乐轻唱，熟悉旋律。
三、学习歌曲
1、教师指导学生有节奏的朗读歌词。
2、教师弹琴，学生逐句跟唱。
3、以各种形式练习。
四、拓展：边唱边创编动作进行表演。
五、展示，总结。
教学反思：
学生积极参与，二部轮唱准确协调。
第三课时
教学内容：歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》
教学目标：
1、通过唱游歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，让学生感受歌曲的深刻内涵，学习蜗牛身上的高贵品质；
教学过程：
一、播放《春天在哪里》带学生走入教室。
二、引入教学：出示蜗牛与黄鹂鸟图片。
三、学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》
1、听音乐，讲故事。“那蜗牛与黄鹂鸟之间发生了什么事情呢？我们来听一听。”
2、学生讲故事，做动作。模仿蜗牛和黄鹂鸟的语气和动作。
3、（出示歌词）带有节奏的朗读，选一位同学带读，教师打节奏。
4、听音乐，模仿动作。
5、学生跟琴演唱。
6、教师范唱。请学生分析演唱的不同点，处理歌曲。
7、分角色演唱。
四、拓展
1、讨论：你喜欢蜗牛还是黄鹂鸟？为什么？
2、欣赏《蜗牛过桥》的组图，让学生发现蜗牛坚持不懈的精神。
教学反思：
学生积极参与，学会演唱本歌曲，积极筹备小小音乐剧。
第四课时
教学内容：音乐剧《蜗牛与黄鹂鸟》
教学目标：
通过小小音乐剧的实践体验，提高学生们综合艺术的表现能力并贯穿思想教育，让学生知道，只要坚持不懈，就一定能战胜困难。
教学过程：
一、节奏律动：
二、激情导入：
1、播放课件：《蜗牛与黄鹂鸟》，教师提示学生用动作或拍手表现音乐情绪。
2、学生讲述故事。
三、音乐剧的编排：
1、看一下课本中的'图片，自己说一说每幅图所表现的内容，以及每幅图提出的要求。
2、教师引导学生说一说每幅图的内容。
3、总结：蜗牛不怕吃苦，非常认真。
4、欣赏老师们编排的音乐剧。
5、学生表演:学生分组排练；带上头饰表演；完整的一组一组的进行。
四、课堂总结：
学习小蜗牛不怕困难，坚持不懈的努力，一定能成功的。
教学反思：
学生积极设计、讨论、收集资料，在表演中有合作精神。
三年级音乐教案14
单元目标：
一、学会唱《小鼓手进行曲》，感受进行曲的特点，体验“小鼓手”的自豪情绪，并能以自己的方式表现这种情绪。
二、通过学唱歌曲《芦笛》，感受在春天田野上放歌的欢快的情绪，学习用明亮、跳跃的声音和舒展优美的声音进行对比，细腻的表现歌曲的感情，了解轮唱等演唱形式，轮唱要做到不追赶、和谐。
三、用欢快活泼的歌声演唱《手拉手》，通过“手拉手”小伙伴之间的互相帮助和共同进步，使少年儿童真切感受社会主义大家庭的温暖，从而激发他们对社会主义美好未来的无限向往，从小培养做建设有中国特色社会主义事业合格建设者和接班人的坚定信念。
四、通过听赏乐曲和听辨不同乐器的音色、节奏等，音乐听辨能力得到提高。
五、通过队列变换的练习，小鼓手敲鼓的练习，形成良好的合作、竞争意识，在活动中享受表演的快乐和创作成功的喜悦。
认识附点八分音符与二四拍拍号，感受二四拍的强弱。
七、通过音乐活动了解有关少先队的知识。
单元难点：队列变换的创编与学做小鼓手活动中与他人的合作
单元重点：感受进行曲风格特点
第一课时
教学内容：唱：芦笛
认：二四拍拍号
教学目标：通过学唱歌曲《芦笛》，感受在春天田野上放歌的欢快的情绪，学习用明亮、跳跃的声音和舒展优美的声音进行对比，细腻的表现歌曲的感情，了解轮唱等演唱形式，轮唱要做到不追赶、和谐。
教学重点难点：轮唱和谐
教学准备：歌纸、投影、磁带、录音机
教学过程：
导言：冬天过去了，来说一说冬天里的印象吧。（学生交流“忆冬”）
而现在，春天来了，万物复苏。在春天里，什么是最能打动你的？可以描述一幅春景，也可以叙述一件事情。（学生交流“迎春”）
一、 发声练习
1、 出示练声曲
我们曾用舒展、优美的声音演唱，好象字晴朗的夜晚，那般宁静。大家能在下午这个时候，用声音来展现“月亮出来了”吗？
2、 演唱
A、 舒展优美
B、 跳跃轻巧
那你们能用这样的练声曲告诉我们“春天到来了”吗？你准备怎么做？
a、歌词 b、声音要求
春天来了，我们的心情是多么舒畅呀！当我们结伴同行时，走在田埂上时，一路欢歌笑语，是多么高兴呀！还有可能追着、跳着呢！当看到柳树冒出了绿芽时，心中是多么惊喜啊！
二、学唱歌曲
1、 揭课题、听感受
春天来了，真好！摘下一片青草叶子，一边走，一边吹起动听的歌儿——《芦笛》。歌曲中你都看到了什么呢？（熟悉歌词）
你的心情如何？大家看到这一切，歌声中也应唱出————？
2、 学唱歌曲
我们的耳朵先“看”到了春天，那也让我们的歌声飘在春天里吧！
跟着音乐轻轻的唱，能发现歌曲中有没有相似的地方呢？
（采用听唱法，可跟琴声模唱）
草哨儿真厉害，吹出了春天来，摘草叶，口中吹，哨音像银铃，越吹越欢欣。于是曲作者觉得原来的单旋律已不能满足了，这样，用轮唱，达到充实情绪的效果。你们有信心唱好么？
（听、唱与歌谱结合）
3、 完整的表达歌曲
歌曲中有三段，这三段我们都一齐唱？可以有些变化吗？你想怎样设计呢？
（领唱齐唱、对唱齐唱、小组轮唱唱…）
真好，那我们按照方案来完整的表达歌曲吧！
解决了所有的问题，现在怎么来演唱《芦笛》，你理解了吗？用你们的歌声告诉我。
4、认识拍号：二四拍。知道其意义及强弱，通过演唱歌曲边击掌捻指感受歌曲强弱。
三、拓展延伸 我的创造
制作简易吹管乐器
方案一：你可以用一片青草叶制成一个简单的乐器。找一片大的青草叶，用两只拇指并拢把叶片夹紧。现在从你的拇指间在叶片边缘上吹气。叶片会振动并产生很大的声音。
方案二：
你可以用一根普通的吸管做出另一种乐器。把吸管的一端压平，把两个角剪掉。把剪好的那一边轻轻地放在你的嘴唇之间，然后轻轻地吹。当你吹气时，你使两片“簧片”之间的空气冲出去，而使簧片产生振动。簧片的振动使吸管内的所有空气以某种特定的方式振动。
四、 总结下课
一首《芦笛》，让我们感受了明媚的春天，在你们的歌声中，也让我感受到你们的欢乐。当然，演唱能力也在不断的提高中。真是高兴！希望大家有更好的表现。
第二课时
教学内容：
唱《小鼓手进行曲》
动音乐游戏：学做小鼓手
教学目标：
1、学会唱《小鼓手进行曲》，感受进行曲的特点，体验“小鼓手”的自豪情绪，并能以自己的方式表现这种情绪。
2、通过“学做小鼓手”这个音乐游戏，学生能准确地感受音乐中的强弱的变化。
教材分析：
本科的教学内容均于打击乐有关，在进行教学设计时，可以围绕“打击乐器”这根主线，把唱、听、动等活动有机地、自然地糅合于一体。
《小鼓手进行曲》这是一首C大调歌曲，四四拍，表现了小鼓手神气自豪、喜悦之情。演唱时注意唱准第二小节中附点八分音符，以及注意两个结尾的小小区别。
音乐游戏可以引起学生浓厚的兴趣，但在教学中既要注意学生玩得开心，也要关注学生是否从“玩”中学到知识。
教学准备：
钢琴，大鼓，小鼓，五颜六色的小米粒
教学重点：
感受和了解进行曲体裁的主要特点
教学过程：
一、组织教学：音乐形式师生问好
二、趣味游戏，激发兴趣
1、导语：小朋友，今天老师带来了以为神秘的朋友！
生：略
（师出示：一把五颜六色的小米粒）
师：这些小米粒不光漂亮，而且很神奇，还会跳舞呢！不信，你们瞧！
2、师演示：把小米粒防在小鼓鼓面上，以不同的力度击鼓，小鼓敲得响，米粒就跳得高；小鼓敲得轻，米粒就跳得低。
以《小鼓手进行曲》的音乐作为伴奏乐，每拍一次为敲击的鼓点。
3、师：小朋友看到鼓面上的这些小米粒是怎样跳舞的呢？
4、生：老师的小鼓敲得响，米粒就跳得高；小鼓敲得轻，米粒就跳得低。
师：这些小米粒真不愧是老师的好朋友，他们和老师配合得多默契啊！小朋友们想不想试试？
具体方法：
〈1〉老师弹奏《小鼓手进行曲》，随时改变音乐的强弱，要求学生作出敏捷的反应，根据老师弹奏力度的变化改变自己敲击的力度。
〈2〉 请学生表演的同时，又可以重复听到《小鼓手进行曲》，从而给学生留下颇深刻的音乐印象，为下一环节学唱歌曲作了很好的铺垫。
三、学唱歌曲
导语；小朋友们敲得真不错奖励一下吧，老师把一首《小鼓手进行曲》送给你们。
具体方法：
〈1〉放录音，听范唱
〈2〉跟录音，唱歌词（因前面作了大量的铺垫工作，相信这个环节比较容易完成。）
〈3〉歌曲处理，同时附带讲关于进行曲的小知识，让学生很好地对进行曲有所了解，并能初步地掌握。
即：进行曲是以步伐节奏写成的音乐，主要指军队用以弘扬军威，鼓舞士气，整齐步伐的音乐，进行曲通常有简单而鲜明有力的节奏和整齐规律的乐句构成，听起来雄壮有进行感。如：《小鼓手进行曲》一样富有节奏步伐的歌曲，感觉坚定有利，雄壮刚健的`就是进行曲。
〈4〉引出大鼓
为配合行进是步伐一致的要求，大鼓一偶数拍作周期性反复。
四、音乐游戏
大鼓：X X | X X | XX 0 | X 0 |
小鼓：X XX X XX |X XX X XX | XX XXXX |X 0 XXXX |
具体方法：
〈1〉分开练习，“小鼓手”敲打乐器，学生跟着鼓点可以踏步或行进。这样一来为学生感受具有进行曲风格特点的歌曲提供了帮助，激发学生参与音乐实践的热情，增加学生对音乐的学习兴趣。
〈2〉合奏练习。
五、总结评价
第三课时
教学内容：唱：《手拉手》
认：附点八分音符
教学目的：
欢快活泼的歌声演唱《手拉手》，通过“手拉手”小伙伴之间的互相帮助和共同进步，使少年儿童真切感受社会主义大家庭的温暖，从而激发他们对社会主义美好未来的无限向往，从小培养做建设有中国特色社会主义事业合格建设者和接班人的坚定信念。
认识附点八分音符，了解它的时值并在演唱时唱准附点。
教学重难点：歌曲中附点的演唱及歌曲强弱的力度变化
教学过程：
一、导入揭题。
1、热身游戏：找伙伴
全班围成一个圈，手拉手，随着音乐绕圈走，当音乐停止时，老师报数，学生按照所报的数字抱成一团，假如拉下了，就将结束游戏，看谁将坚持到底。
设问：①你是第一个结束游戏的同学，心情怎样？（不是很好。）②你们是坚持到最后的三个人，有什么诀窍吗？( 一个同学说没什么诀窍，只不过平时就一直在一起。另一个同学说我们的眼光碰到了一起。) ③那你们三人手拉手成功了，滋味如何？（三人同说甜）
目的：要与伙伴共同走向成功，需要一种默契，同时也需要彼此间的互动，即你主动找别人，别人也主动来找你。通过此游戏也引出我们的课题《手拉手》。
2、节奏游戏：找朋友
要求每个小朋友自由找朋友，并用附点节奏作自我介绍。如：我 叫卞鹏飞，我 爱踢足球……通过游戏使学生在愉悦的游戏氛围中饶有兴致的掌握难点附点。
要求在自由找朋友的时候会用演唱的形式作介绍。如1 3 5 5 3 0 我 叫卞鹏飞。
新歌教学。
导语：只有我们手拉手，世界才会更加美好！好，让我们看看听听住在山沟沟的小妞妞与住在大城市的小豆豆是怎样拉起手的呢？
欣赏《手拉手》
播放《手拉手》音乐边欣赏给希望小学募捐活动画面。
出示歌词，分角色朗读歌词。（注意豆、妞、沟、手、走、头、球一些字的咬字）
分小组分角色读词。
按节奏分角色配乐朗读歌词。（读准附点歌词）
认识附点八分音符，从歌曲中找一找、认一认，知道它的时值。
用lu或其他字跟琴哼唱全曲，熟悉旋律走向。
采用多种形式（师生合作，分组、分角色）演唱，熟悉歌曲，激发学生的学习音乐的兴趣。
歌曲的处理。
加入力度记号作强弱的处理。
有感情地演唱。
7、按组分角色进行表演唱，组际间进行互评。
拓展延伸
欣赏童声合唱《快乐的小队》。（听赏后讨论它的演唱形式、歌曲的情绪、内容等）
交流有关希望小学内容的收集资料。
看看有关广告报道。
说说你眼中的贫困地区的小伙伴。
想想你能为他们做点什么事，给予什么帮助。
按小组设计活动方案。
《手拉手》活动方案：
每逢双休日、寒、暑假，少先队员们带上慰问品去看望街道里的一些残疾老人、孤老、军烈属。
我们把街道的敬老院、图书馆作为手拉手活动的基地，定期搞一些有意义的活动。
可举办 “献爱心、传真情、助贫困、送温暖”义卖活动，同学们自发地带来了自己的玩具、文具、书籍进行义卖，场面热闹非凡，我们把义卖所得的钱捐款给街道扶贫助困办公室。
从身边的事做起，在平时生活中，学习上帮助关心班里的贫困同学。
课堂小结。（略）
第四课时
教学内容：
1、听唱：《中国少年先锋队队歌》
2、动：队形变换
教学目标：
1、精神饱满地唱《中国少年先锋队队歌》，感受体验进行曲特点。
2、能随音乐行进并做出作队形的变化。在活动过程中协调性和与他人的合作意识有所增强。
3、在音乐活动中，引起对入队和队活动的回忆与向往，对少先队的认识更为全面，感悟至作为一名少先队员的光荣感，责任感。
教材分析：本课以音乐活动为载体，以音乐表演与创作为主线，让学生感受进行曲的音乐特点，体验歌曲欢快的节奏，热情的情绪，激发学生参与的积极性，了解相关队知识。
教具准备：录音机、钢琴、教学磁带、歌曲谱例等。
教学过程：
1、组织活动（学生在教室列队，三名学生分别担任出旗手、护旗手）。
（1）中队长：全体立正，出旗（播放 ）《出旗曲》，中队长点名汇报人数，音乐教师担任中队辅导员并宣布活动开始）。
（2）中队长：全班齐唱《中国少先队队歌》（唱完后坐下）
（3）主持人：同学们能听出《出旗曲》里有哪些乐器吗？（小号、大鼓、小鼓等）
同学们已见过它们，会敲击大鼓和小鼓吗？能想出和别人不同的敲法吗？（鼓励学生尝试敲打大鼓、小鼓等，感受两种乐器不同的音响效果和不同敲击方法带来的不同音色。）
（4）主持人：请老师对同学们的即兴演奏进行评点。
（5）教师给予评价与鼓励。
2、展开活动。
（1）主持人：刚才老师说我们是一群快乐的小鼓手，那大家想不想听听唱唱小鼓手的歌曲呢？
（2）主持人：请老师和我们共同来唱唱、奏奏、踏踏、表现这首小鼓手的进行曲，好吗？（生鼓掌，教师参与指导）。
（3）随《小鼓手进行曲》敲一敲，走一走，感受体验坚定有力的旋律，进一步体验进行曲风格。
（4）主持人：每一位少先队员都会因为胸前的领巾而感到骄傲，感到自豪，让我们一起来聆听童声齐唱《红领巾的世界》，欣赏是可随乐曲敲敲（积木凳）鼓，表现出强弱。
（5）齐欣赏《红领巾的世界》。
（6）主持人：红领巾的世界多么灿烂，天天向上让那信念树起来，星星火炬让那理想放光彩，我们是共产主义的接班人，让我们再次唱响《中国少年先锋队队歌》，唱出我们的信心、决心。
（7）齐唱：《中国少年先锋队队歌》。
（8）主持人：我们的嗓音是最自然的乐器，你们想不想听一听管乐表现的《中国少年先锋队队歌》与齐唱音色的不同效果呢？
（9）欣赏管乐合奏与童声齐唱的《中国少年先锋队队歌》。
（10）议议齐唱与管乐合奏的不同感受。
3、拓展活动。
主持人：少先队员们，怎样才能充分表现我们每个队员的
三年级音乐教案15
教学目标
1.了解课文。本课写了小姑娘珍妮在迷路时得到了神奇的七色花，并用它做了七件事，教育学生要做有意义的事。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.启发学生发挥想象力。
教材分析
“七色花”是一种罕见的、奇异的花，它有七片花瓣，七种颜色。更为神奇的是，每撕下一片花瓣就可以许下一个心愿。课文中的小姑娘就用“七色花”实现了自己的愿望。这篇童话故事以七花为线索贯穿课文始终，每一段都有一个生动的故事。特别是用第七朵花帮助跛脚的维佳恢复了健康，说明了珍妮是一个可爱、愿意为别人带来幸福和快乐的小姑娘。
这篇课文的教学重点是引导学生在阅读中了解七色花的神奇作用，知道小姑娘珍妮七次用花瓣所做的事，感受用第七片花瓣帮助腿有病的小男孩最有意义。教学难点是引导学生运用幻想和想象，说说如果有一朵七色花，想实现什么愿望。教学方法
朗读法、讨论法、探究法。
教学过程
一、激发情感，导入新课
同学们，奇妙的童话世界总是那么令人遐想无边，无限向往。这节课，让我们在美妙的音乐声中，插上想象的翅膀，一起飞向那神奇的、丰富多彩的童话王国，去采一朵美丽又神奇的七色花。
板书课文题目。
围绕课文题目，你都想知道什么呢？（讨论后归纳）
七色花是什么样？
七色花怎么神奇？
小姑娘怎么得到七色花的？她用七色花做了什么？
交代任务：这节课我们就围绕着这三个问题来学习。
二、初读课文，感知内容
1.自由读课文，要求：读准字音，读通课文。思考：课文讲了一件什么事？
2.检查学生的预习情况。
3.选择三个问题中自己感兴趣的一个来学习。在课文中寻找答案。
三、全班交流，理解内容
1.七色花是什么样？
（1）指名回答。
（2）出示老师自制的“七色花”，请学生说说有什么感受。
（3）指名读书上的.句子，读出七色花的美。
2.七色花怎么神奇？
（1）指名回答。
（2）小结：神奇的七色花给小姑娘带来了幸运。她是怎么得到的？七色花帮助小姑娘做了哪些事？
3.小姑娘是怎样得到七色花的？七色花帮助小姑娘做了哪些事？
（1）问题一：请学生用自己的话概括回答。
（2）问题二：学生交流。
a.选择其中的一个内容，读一读。b.指名汇报读。
c.你认为哪一片花瓣用得最有意义？为什么？
分组讨论。
集中汇报，鼓励学生发表自己的观点。
四、想象延伸，扩展阅读
过渡：多么神奇的七色花呀，要是我也能拥有一朵，那该多好哇！同学们，你们想要吗？好，闭上眼睛，伸出双手，听，七色花和着音乐的节奏轻盈地飞来了。（出示：七色花）现在，这朵神奇的七色花就属于你了，你想用七色花实现什么愿望？向好朋友说一说。
1.找朋友。
2.交流汇报。鼓励学生从带给别人快乐方面去考虑。
3.教师总结。
其实，只要你有一颗善良的心，所有的愿望就都能成为现实，七色花就在你的心中。
最后，让我们再重新感受一下课文吧。
五、作业设计
1.请你给下面的七色花涂上色，并写出每一片花瓣的用处。
2.如果你有一朵七色花，你想实现什么愿望？写下来。
3.看图复述课文
板书设计：
开端：
发展：
高潮、结尾：维佳获得健康和快乐
得到七色花实现了第一个愿望使打碎的花瓶复原七色花去北极回自己的家心地善良要玩具助人为乐赶走玩具
三年级上册《七色花》教学反思
1.教学中，我设计了问题：从哪些地方体会到七色花是一朵神奇的花？并让这个问题贯穿教学的全过程。引导学生在讨论中体会送花的老婆婆来得神奇，去得神秘（七色花来历神奇）；撕下一片花瓣，唱个歌谣，你要它做什么它就能做什么（七色花的作用神奇）；在珍妮浪费了六片花瓣之后，才意识到要用最后一片花瓣做一些有意义的事（七色花设计的神奇）。在这一问题的统领下，着重引导学生学习珍妮实现第七个愿望的过程，通过对珍妮语言、神态的学习，感知珍妮的善良。
2.文章采用回环反复的写法。珍妮撕花瓣、唱歌谣反复了七次，尤其是珍妮实现第二到第六个愿望只是中间分别插入实现不同愿望的内容。在教学中，我让学生合作学习，交流探讨，体会课文内容，达到润物细无声的效果。
3.最后，我让学生展开想象的翅膀：“如果你有一朵七色花，你想实现什么愿望？”引导学生理解要做一个善良的人，做对别人有意义的事情者是最快乐的。
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