吹泡泡教案15篇
作为一名老师，总不可避免地需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么你有了解过教案吗？下面是小编收集整理的吹泡泡教案，希望能够帮助到大家。
吹泡泡教案1
设计意图
当孩子们在阳光下吹出一串串五彩的泡泡时，开心的欢呼声让我又回到了童年，于是，从幼儿的兴趣出发，设计了本次语言活动《吹泡泡》，通过ppt课件幼儿更生动形象地观察吹泡泡，借助动感的画面让幼儿心情地想象、理解儿歌内容，在表达想象的过程中，达到交流创编、丰富语言、提高语言表达能力的目的。来源：儿童资讯站
活动目标：
1、通过找一找，想一想，说一说，愉快地感知、理解儿歌的有趣内容，并能初步跟念诗歌。
2、能运用自己的生活经验积极动脑筋，学习仿编儿歌，初步感知事物间的对应关系。
3、重点感知字词：吹泡泡；泡泡，鸡蛋，苹果，星星，雨点。感受语言活动带来的乐趣。
活动准备：
1、与儿歌对应的图片一套，母鸡和鸡蛋，苹果与果树，天空和星星，乌云和雨点。
2、小蝌蚪、花朵、白云、树叶等图片。
3、字卡，吹泡泡，泡泡，鸡蛋，苹果，星星，雨点。
活动过程：
1、以“吹泡泡”引入课题。
1）师(神秘口吻)老师今天给大家带来了一样很有趣的东西，你们来猜猜看，是什么呢?幼儿猜不出来时，老师出示吹泡泡的用具，引出泡泡液。
2）老师第一次吹，提问，你们看到的泡泡是什么样子的?(鼓励幼儿用各种词语来描述看到的泡泡)
3）老师第二次吹，提问，我们的泡泡还有颜色呢?请小朋友看都有什么颜色?(幼儿边观察边回答)
4）老师第三次吹，提问，小朋友去追泡泡，看能不能用手捉住它?你们捉住了吗?泡泡哪里去了?
老师总结：刚才我们看到的泡泡是什么样子的?幼儿回答后老师总结:吹泡泡，吹泡泡，吹出一个大泡泡，吹出一个小泡泡。老师边说边表演。
泡泡的颜色是怎样的？（红的，白的，紫的）那我用一个优美的词语来形容它，五颜六色真漂亮。泡泡飞呀飞，呀，飞到手心上，就怎样了（不见了）老师总结，泡泡，泡泡飞呀飞，飞到手心上，咦，泡泡不见了。
2、出示图片，学习儿歌。
1）看课件，老师朗读儿歌(边做动作边说儿歌)儿童(/)
吹泡泡教案2
教育目标
1、熟悉歌曲,感应曲式及拍号。
2、学唱歌曲，创意肢体造型。
3、认识新节奏。
4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
5、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。
活动重难点
活动重点：学唱歌曲并感应曲式。
活动难点：感应3?M4拍、4?M4拍的节奏。
活动准备
奥尔夫音乐VCD碟一张、呼啦圈（均与幼儿人数相等）、泡泡水和吹管各一个。
队形：大、小圆（顺时针、逆时针）
活动过程
(一)故事引入：春天来了，蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞，小兔子、大鸟和宝宝一起在草地上玩游戏，宝宝在玩吹泡泡游戏，泡泡慢慢变大、变大，一个一个飞满天。美丽极了。
(二)吹泡泡游戏：观察与模仿
1、吹泡泡---气的运用
（1）一个大泡泡：气轻轻地吹出。
（2）许多小泡泡：气快快地吹出。
2、幼儿谈谈：何时可看见泡泡？形状？颜色？重量？
(三)感应曲式及拍号
1、全体牵手围圈
（1）前奏：音阶上下行／双手做呼应上下行之律动。
（2）A段：拍手小跑唱歌。二句顺时钟，二句逆时钟。
（3）B段：（渐强）大泡泡／牵手缓步后退，围成大圈。
（渐弱）小泡泡／牵手缓步前走，围成小圈。
（4）A段：同上A段。
（5）间奏：身体随音效学泡泡飞高飞低，最后拍破。
2、拍号感应
（1）画拍感应
（2）拍肢体节奏感应
(四)肢体造型：甜甜圈游戏
1、观察挂图泡泡造型：床、皇冠、耳环……
2、道具组合造型：泡泡床、泡泡裙、泡泡帽子……
3、幼儿创造：全体或小组／造型可渐大、破掉。
（五）节奏练习
1、分析B段：拍子与节奏／唱唱名旋律→画拍→音值长短。
2、透过节奏线认识附点TU。
3、介绍附点二分音符的念法和写法。
教案部分参考教师用书
活动反思：
此活动是歌曲活动，让幼儿熟悉歌曲，感应曲式和拍号。孩子很喜欢该音乐。通过道具和身体律动来感应曲式和拍号，环节上大致上相同，但是也有不同的地方，比如：第四环节，这里是最注重孩子的即兴表演，发展孩子的创造和表现。
整个活动我基本参照教师用书去执教，但是根据本班孩子的实际水平，在活动上还是有所调整，在第三环节中，我应该先让孩子安静完整地欣赏一遍，初步接触音乐，再放慢节奏示范演唱，配上音乐，这样孩子初步感应音乐的曲式和拍号就容易些。孩子的参与兴趣很高，，课堂气氛很活跃。
在使用道具上，由于孩子都曾经接触过类似的道具，长期强调孩子使用道具该注意的事项，和道具的玩法，孩子的常规就很好，尽情表演，很多孩子都变出了不一样的“泡泡造型”。孩子对于音乐的表现津津乐道，初步感应曲式和拍号。
小百科：泡泡，泛指某些液体内部空气散发，鼓起的圆形或者半圆、椭圆形的汽泡等等。
吹泡泡教案3
陈鹤琴先生说过，幼儿园应当采取游戏式的教学去引导儿童，主张在玩中学，学中玩。“吹泡泡”是每个幼儿都喜欢的游戏。有一天，一个孩子带来了他心爱的吹泡泡玩具。我利用空余时间，带领孩子们来到操场上，玩起了吹泡泡游戏。当五彩缤纷的泡泡飞起来，幼儿的情绪一下子高涨起来，他们欢呼着，跳跃着，满操场地追泡泡，就连几个平时较腼腆的孩子，也被欢乐的氛围感染，脸上绽放出灿烂的笑容。我想，能不能把幼儿对泡泡的喜爱带到课堂上，变成一节同样令他们有兴趣的教育活动呢?于是，我有了本次活动的设想。目标预设
结合小班本学期美术领域的教学目标和本次活动的设计意图，我特制定了以下活动目标：
1．引导幼儿学习用吸管吹泡泡的方法作画。
2．在活动中培养幼儿良好的绘画卫生习惯。
3．激发幼儿对美术活动的兴趣。
重点、难点
此活动的重点亦是难点，即，引导幼儿学习用吸管吹泡泡的方法作画。
设计理念
绘画，是幼儿表达自己的情绪情感和维持心理平衡的有效途径。对于还不善于运用语言交流的幼儿来说，绘画是最好的表达情感的语言。小班幼儿(5—4岁)处于涂鸦期的末期，这时他们还不能很好地控制自己所画的线条，也不能很好地进行临摹活动，单一的涂色活动又不能吸引他们的兴趣，所以，我们要用有创意的活动来激发幼儿的兴趣。在今天这个小班美术教学活动中，我采用玩吹泡泡的方法，让幼儿在自由自在的游戏中充分发挥自己的聪明才智，在玩玩乐乐中画出一幅色彩缤纷的画卷。
设计思路
通过游戏的形式，让幼儿在生动、活泼的气氛中吹出各种颜色的泡泡，让这些泡泡跃然于纸上，达到“寓教于乐”的教学效果。活动流程为：激发兴趣——教师示范——幼儿操作——欣赏作品。
教学过程
1. 故事情境导入
小兔子的生日到了，兔妈妈送给它一套吹泡泡的玩具。小兔子可高兴啦!教师出示吹泡泡玩具，吹出彩色的泡泡。
评析：导入部分我黾吹泡泡的方法深深地吸引了幼儿的注意，调动了他们的兴趣，为活动的开展打下下良好的基础。
2. 出示泡泡画范例，激发幼儿作画兴趣
(1)师：“小兔子吹了好多泡泡，可是泡泡很快就不见了，小兔子有点不开心。我们想一想能不能帮小兔子把泡泡留住呢?”引导幼儿说出可以把吸管吹出的泡泡“画”在纸上，然后出示一张范例。
(2)师出示作画材料，和幼儿共同讨论怎样吹出彩色的泡泡画。
师：“小兔子吹出来的泡泡可真漂亮呀!你们知道它是用什么方法吹出五颜六色的泡泡吗?”请幼儿认识作画材料：红、蓝、紫、绿四种颜色的泡泡水、吸管。
(3)教师示范作画步骤。
教师将吸管一头轻轻蘸上颜色，拿稳吸管，告诉幼儿：“想在哪里留下泡泡，就用吸管对准那个地方的上方，距离一点点距离，轻轻地吹出泡泡，让泡泡留在纸上。”
①问：刚刚老师吹了一个什么颜色的泡泡?幼：红色。
②问：你还想吹一个什么颜色的泡泡?幼：黄色。教师换一根吸管，继续用同样的方法示范，吹吐出一个黄色的泡泡。提醒幼儿颜料要蘸适量。鼓励幼儿徒手和老师一起边说边做动作：“小吸管，手中拿，蘸一蘸，轻轻吹，彩色的泡泡出现了。”同时提醒幼儿注意卫生，要对着图画纸吹泡泡，不能对着同伴吹，也不能把染色的泡泡水吸人口中。
③师：“谁愿意到上面来吹泡泡?你想要吹什么颜色的泡泡?”请个别幼儿操作，其余幼儿跟随他一起边说边徒手做动作。
(4)请幼儿观看准备好的范例，引导幼儿发现泡泡的间距。
①师：“我们小朋友吹的泡泡是分开的还是连在一起的呢?”
②出示范画：“这个是老师吹的泡泡，这些泡泡和刚刚小朋友上来吹的泡泡一样吗?
引导幼儿观察出有的泡泡重叠或连在一起，有的泡泡是分散的，就像有的人喜欢和好朋友挤在一起，有的人喜欢单独呆在一个很空的地方一样。”
③“怎样吹连在一起的泡泡呢?”
④“谁来试一试吹几个重叠的或者连在一起的泡泡?”
(5)小结：上面有大泡泡、小泡泡，它们有的分开，有的连在一起，有的连成满天的泡泡，五颜六色的，真漂亮!
评析：此环节的重点在于引导幼儿观察泡泡不同的组合方式，特别是重叠、聚合、分散的组合方式，以帮助幼儿丰富泡泡组合的经验，便于幼儿在后面创作时主动运用。
3．请幼儿作画，教师巡回指导
(1)提醒幼儿用不同的颜色吹出彩色的泡泡；换颜色时要换吸管。
(2)帮助幼儿掌握吹泡泡的方法：轻轻吹。
(3)鼓励幼儿大胆作画，在画纸上吹泡泡：可以是分开的，也可以是挨在一起的。
(4)提醒幼儿注意卫生：不要对着别人吹，也不要把染色的泡泡水吸入口中。
评析：教师讲解作画要求，放开手脚让幼儿尽兴操作，使平时担小、不太爱动手的幼儿也全身心地投入到吹泡泡的活动中去了．真正体现以幼儿为主的原则。
4. 请幼儿欣赏自己的作品
师生一起将所有的作品布置在大展板上，教师引导幼儿到前面说说自己的泡泡画。教师鼓励并引导幼儿对别人的作品发表看法。如：“你喜欢哪里的泡泡呢?为什么?”
活动延伸
带领幼儿一起去操场上玩吹泡泡的游戏，活动达到高潮。
预设评价
1．这是幼儿园小班的一个美术活动。由于小班孩子年龄小，注意力集中的时间短，因此，在活动的设计上，从抓住孩子的兴趣人手，以讲故事和吹泡泡游戏的形式调动孩子参与活动的兴趣和积极性，力求创设一种轻松、自由的气氛，让幼儿很自然地融入到了活动中。他们兴趣高涨，积极主动地学习。
2．教师创造条件让幼儿积极参与活动，通过玩一玩、看一看、说一说、吹一吹等各种体验，激发其学习热情，调动多种感官的参与，完成预设的教学目标。
3．活动结束时，让幼儿相互评价，教师参与评价，再次达到师幼互动、幼幼互动的效应，发挥了幼儿的主动性和积极性。
吹泡泡教案4
活动目标：
1、感受、理解诗歌的主要内容，体验作品的语言美和乐趣。
2、鼓励幼儿自主探索、大胆创编，发展幼儿的观察力、想象力、口语表达能力。
3、激发幼儿科学探索的兴趣和对大自然的热爱之情。
活动准备：
吹泡工具、儿歌图谱。
活动过程：
1、幼儿自由吹泡泡，观察发现，吹出的泡泡象什么？。
2、欣赏诗歌，理解诗歌内容，体验诗歌的语言美和乐趣。
（1）完整欣赏、了解诗歌主要内容。
（2）出示图画，加深对儿歌的印象。
（3）再次完整欣赏，有表情地朗诵。
3、幼儿仿编儿歌。
（1）出示四幅图画（母鸡——鸡蛋；宝宝——肥皂泡；土地——西瓜；青蛙——蝌蚪），幼儿按儿歌结构仿编。
（2）讨论：我们生活当中还有哪些东西是什么吹出的泡泡？
（3）幼儿以绘画的形式创编儿歌。
（4）交流幼儿创编的儿歌。
活动反思：
此节活动，让我感悟到语言教学中的提问一般比较多，不同的提问设计会产生不同的教学效果。有效的提问不仅能培养孩子思维的灵活性、独创性，扩展孩子的想象空间，促进幼儿扩散性思维的发展，还能调动幼儿的积极性，引起幼儿从多角度认识事物，引发幼儿产生问题从而提高幼儿的语言表达能力。而在实际教学中，我们老师的提问往往流于表面化、模式化，让幼儿在不知不觉中，对我们的语言活动失去了兴趣，不注意倾听别人的发言。我在此活动中注意到了问题设计的开放性和有效性，努力创设能使他们想说、敢说、会说的应答环境，收到了较好的效果。
吹泡泡教案5
活动目标：
1．在说说玩玩中进行气息训练，并学唱歌曲《吹泡泡》，初步尝试分组歌唱。
2．有参与歌唱活动的兴趣，体验和朋友共同游戏的快乐。
活动准备：
幼儿有过吹泡泡的经验、课件、吹泡泡伴奏音乐
活动过程：
一．泡泡飞来了（气息训练）
——“你们吹过泡泡吗？喜欢吗？为什么？”
——“有没有听过泡泡说话的声音？听听它发出什么声音（教师示范“po”）
——“泡泡可能是在说什么？（幼儿尝试）能和我一起来学学泡泡说话的声音吗？
l 教师吹一个泡泡出现---飞行---破裂（破裂同时幼儿轻声发出“po”的声响，反复几次）
l 教师吹多个泡泡出现---飞行---破裂（破裂同时幼儿轻声发出“po”的声响，反复几次）
——我们把这么多漂亮的泡泡吹到天空中去好吗？
教师小结：原来泡泡发出“po”的声音就是在和它的朋友打招呼呀！
二．泡泡找朋友（集体练习）
l 教师示范选择一个泡泡练习“chui----po”。
——“我要把泡泡吹得远远的，看看我找哪个泡泡做朋友。”
l 幼儿尝试选择一个泡泡练习“chui----po”
——“你们也来把泡泡吹得远一点，让他去找个好朋友吧！”
三.泡泡在唱歌（学唱歌曲）
l 倾听前奏，听出有四个泡泡
——“老师来唱一首《吹泡泡》歌，请你听听我吹了几个泡泡？”
l 师生一同跟着录音歌唱。
l 分组唱前奏部分：一组唱四下“吹”，一组唱四下“po”。歌曲部分齐唱。
活动建议：
1．《吹泡泡》中的活动重点在于分组时的每句衔接。在幼儿进行演唱时，教师必须辅以清晰的手势或指挥帮助两个小组的幼儿进行歌唱之间的衔接。
2．教师可以制作多媒体课件，用泡泡飞行的路线引导幼儿进行长音和短音的练习。
吹泡泡教案6
活动目标：
1、通过吹泡泡游戏，观察同伴吹泡泡时的姿态和表情，体验吹泡泡过程带来的快乐。
2、尝试用多种方式表现自己和同伴吹泡泡时的情景。
3、有序转版，细致检查，养成耐心、细致的好习惯j
活动准备：
l、幼儿有绘画人物的经验，知道人物的基本结构。
2、课件：幼儿吹泡泡时的照片多幅。，
3、8K钳㈣纸一张，8K白板纸两张，复写纸，夹子，笔，剪刀，胶水，胶滚，油墨等。
活动过程：
1、播放幼儿吹泡泡时的照片，引导幼儿仔细观察自己和同伴吹泡泡时的姿态和表情。
(1)教师：你看到小朋友吹泡泡的时候是什么样子的?头是怎么样的?手是怎么样的?手里拿着什么?
(2)教师：小朋友吹泡泡时的姿态有什么不同?有小朋友抓泡泡吗?是怎么抓的?
(3)教师：吹泡泡时你们高兴吗?从哪单看…来的?
2、教师交代要求，幼儿创作：
(1)教师：今天我们要画小朋友吹泡泡。你想画和准一起吹泡泡?
(2)有序转版，均匀印制。
要点提示：
1)重点：吹泡泡时的不同姿态以及情绪、情感的表现。
2)以问题的方式提醒幼儿转版时注意版子的色彩不同。
3、展评幼儿作品。
教师：你最喜欢哪一幅?他画了什么?小朋友是怎么吹泡泡的?吹泡泡的时候心情怎样?小朋友是怎么表现的?
活动建议：
☆活动廷伸 能有序地剪贴，并巧妙运用间隔、累加的方法丰富版面。尝试制作简单的背景底版(幼儿平时制作的)，并将作品中主要人物粘贴在背景的合适位置上。
☆区角活动 在教师的帮助下，拓印较大的作品。
吹泡泡教案7
活动目标：
1、让幼儿在游戏活动感知泡泡的特征，如：大小、颜色、形状等。
2、引导幼儿巩固学习画圆的技能，并能应用线条、色彩进行装饰。
3、培养幼儿对美术活动的兴趣。
活动准备：
1、观察泡泡的特征，有自己创造泡泡的欲望。
2、吹泡泡玩具两套，熊猫头饰一个、人手一张印有熊猫吹泡泡的画纸、作画工具人手一份。
活动过程
一、游戏引导
1、带领幼儿到室外，一起玩吹泡泡的游戏你们玩过吹泡泡的游戏吗？
2、诸幼儿观察泡泡的大小、颜色、现状......你们看到的泡泡是怎么样子的？
3、你们看到的泡泡是怎么样子的？
是什么形状？什么颜色？它们是不是有的大，有的小？
二、出示放大的做画图，这些泡泡太少了，颜色也不够好看，引导幼儿创造泡泡的欲望。你们想把美丽的泡泡画到纸上去吗？
三、请幼儿自己来创造美丽的泡泡，在教师打好园形轮廓的纸上进行添画。
教室巡回指导。
今天谁的泡泡画得最多画得最漂亮呢？
四、幼儿自主评价
教师将幼儿的全部价品展示出来，让幼儿自由地评价，并将自己认为最好的贴上小粘贴，最后看谁的奖品最彰，谁就是能干小宝贝。
吹泡泡教案8
设计意图：
在日常活动中，我发现孩子们对吹泡泡的体育游戏非常感兴趣，常常会自主地手拉手玩起来，于是我想到根据小班幼儿爱唱、爱跳、爱模仿、好表现的特点，结合已有经验，组织玩吹泡泡的音乐游戏。
(活动前，为了能让孩子们在本次活动中达到边唱歌边愉快玩游戏的目标，我事先教孩子们欣赏学唱了吹泡泡歌曲。)
活动目标：
1.通过观察泡泡能用肢体动作模仿出泡泡的特征，同时区别大小、高低;2.在游戏中，理解、熟悉歌曲，能按规则游戏;3.感受与同伴一起游戏的快乐。
活动准备：
1.学过吹泡泡歌曲;2.已有玩体育游戏吹泡泡的经验;3.吹泡泡玩具，吹泡泡歌曲碟片。
活动过程：
1.观察吹泡泡学习用肢体动作模仿泡泡特征;2.熟悉歌曲，边唱边做自编动作歌表演;3.学习按规则与同伴一起愉快游戏。
详细教案:
一、观察老师吹泡泡学习用肢体动作模仿吹泡泡
1.观察泡泡用语言描述泡泡特征。
师：今天老师带来了一个有趣的玩具，看看它能干什麽，边说边吹出一连串大小不同的泡泡。
师:(根据孩子们的回答引导)原来是吹泡泡的，我再吹吹泡泡，你们看看泡泡是什么形状、什么样子的?后来都哪去了?能捉住吗?
幼：圆圆的，有的大，有的小，有高，有低，飞呀飞，不见了，捉不住……
师：(分别提问幼儿回答，再边小结边做出相应动作)圆圆的，有好看的颜色，有的大，有的小，有高，有低，飘飘悠悠，飞呀飞，不见了，捉不住……
2.鼓励幼儿试用肢体动作模仿吹泡泡
师：你们想吹泡泡吗?试做出吹的动作，尽量与别人做的不一样;再表现一下大泡泡、小泡泡，高泡泡、低泡泡的动作;模仿泡泡飞起来，大胆、自由做;试做泡泡不见了、破了的动作。待会儿我们请做的最好，最像的宝宝来玩吹泡泡游戏。
师:请出参与热情、做得好的宝宝来玩吹泡泡玩具。同时轻声播放吹泡泡歌曲旋律，其他孩子自由表演。
二、唱吹泡泡歌曲，做歌表演，理解、熟悉歌曲
1.师：我们一起把刚才吹泡泡的事用歌曲唱出来吧!(师幼一起边拍手边清唱歌曲);2.师:下来我们听音乐，边唱边用自己喜欢的动作表演一下歌曲吧。(引导幼儿边唱边做歌表演)
三、玩吹泡泡音乐游戏
1.利用串泡泡游戏先请部分幼儿来示范做吹泡泡游戏，学习游戏规则
师：我们来玩一个串泡泡游戏，小朋友每人做一个漂亮的泡泡，老师要串起一串泡泡集体做游戏。(在串泡泡时要求被老师摸到头的幼儿先像开火车一样一个接一个站好，然后和老师一起手拉手站成圆圈)
师：讲游戏规则和孩子们一起游戏--孩子们先在圆圈上边唱边做吹的动作，然后手拉手退成大圆圈(表示大泡泡)，再收拢一次(表示小泡泡)，间奏点点头，下来手拉手小跑步转圈(表示泡泡飞上天)，接着双脚轻轻起跳左、右手食指分别直指天空(表示看天上泡泡)，最后拍手各自转圈散开下蹲(表示找不着泡泡)。
2.和着音乐旋律按规则边唱边做游戏。
3.请两位配班老师和自己分别组织一组幼儿一起听音乐唱歌做游戏。
4.请几位幼儿自主独立唱歌做游戏。
四、延伸活动
幼儿学泡泡飞，随老师一起飞出活动室玩吹泡泡，捉泡泡游戏，还可以吹出高泡泡、低泡泡变化游戏玩法。(结束)
吹泡泡教案9
《吹泡泡》
导读：佳佳带来了一瓶“泡泡水”，孩子们都十分感兴趣，围着泡泡水又唱又跳。不一会儿，泡泡水就没了。
［游戏背景］
佳佳带来了一瓶“泡泡水”，孩子们都十分感兴趣，围着泡泡水又唱又跳。
不一会儿，泡泡水就没了。
第二天，孩子们便带着自已制作的泡泡水来到了幼儿园。
幼儿自制的各种泡泡水、吸管、吹泡泡工具。
“孩子们，泡泡为什么是彩色的？”教师问。
教师把孩子们带到没太阳的地方。
教师又把孩子们带回到有太阳的地方。
［幼儿游戏表现］
一会儿，格格拿起来吹了一下。
一会儿，嘟嘟又吹一下……
可孩子们还想吹，这时乐乐马上说：“吴老师，我妈妈会做泡泡水”！
“我妈妈也会。”
“我妈妈也会。”紧接着另外几个孩子也大叫起来。
嘟嘟说：“我的泡泡水是我和妈妈用洗衣粉做的。”
格格说：“我的泡泡水是我和姐姐用洗涤灵做的。”
乐乐说：“我的泡泡水是我和妈妈用肥皂做的。”
说着孩子们就迫不及待地要吹泡泡了。
孩子们一会儿在这儿吹，一会儿又跑到那儿吹，高兴极了！
“吴老师，你快来看，我的泡泡是彩色的。”笑笑拉着我的手让我看。其他几个小朋友也跟了过来。
丹丹说：“因为泡泡水里加了彩色水。”
多多说：“不对，买时就是彩色的。”
孩子们发现泡泡没了颜色。
孩子们吹了泡泡发现，泡泡又变成彩色的了！
［游戏目标与幼儿发展分析］
“吹泡泡”游戏可培养幼儿观察事物的能力和探索精神。
通过幼儿的参与，家园互动，孩子们通过多种途径获得了相关知识———即洗涤灵、肥皂、洗衣粉都可以做泡泡水。
孩子们互相交流自己使用的材料和制作方法，提供创造和相互学习的氛围。
幼儿对产生的新鲜事物很感兴趣。
幼儿相关知识经验较少，不理解现象产生的原因。
幼儿通过观察发现，“泡泡”在阳光照射下变成彩色的，在没有阳光情况下泡泡是没有颜色的。
吹泡泡教案10
设计思路：
对于孩子来说，一个个泡泡又美丽又可爱。有大的，有小的.，很能激发他们的想像力和表现美的愿望。特别是这个活动在材料的运用上有别于其他传统的美术课，它采用各种颜色、大小的瓶盖来印画泡泡，让幼儿毫无顾忌地在画画、玩玩，充分体验在美术活动的乐趣和成功感。
活动目标：
1、尝试选用各种塑料瓶盖拓印圆圈。
2、激发幼儿对美工活动的兴趣。
3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：
1、带有小金鱼的图画纸。
2、各种大小的瓶盖。
3、已调好红、黄、蓝三种颜料。
活动过程：
一、玩吹泡泡的游戏
1、引导幼儿观察泡泡的特征。
师：“今天老师和你们玩吹泡泡的游戏好吗？”
2、提问：“你看到的泡泡是什么样子的？大小颜色呢？”
3、小结：“泡泡圆圆的，有的大有的小，五颜六色的真漂亮！”
二、以谈话的形式引出主题，欣赏范例。
我们班里养了小金鱼，它们最喜欢玩的是吹泡泡的游戏了，看看它们是怎么得怎么样？
三、出示范例，引导幼儿观察并提出问题。
1、小金鱼吹的泡泡的是什么形状的？（请你们学一学小金鱼吹泡泡）
2、这些泡泡有什么不一样？（有大有小、颜色不同）
3、小金鱼嘴边吐出的泡泡有什么不一样？（一个接一个、由小到达、由大到小）
四、教师示范用瓶盖拓印圆形的方法。
1、边示范边讲解——大瓶盖沾色后拓印出的是大圆，小瓶盖沾色拓印出的是小圆。
2、注意事项：沾色时要轻轻沾，拓印时不要马上拿起来，要及时用纸和抹布擦手和滴掉的颜色。
五、幼儿作画，教师进行巡回指导。
重点观察指导幼儿用瓶盖拓印圆形的方法。
六、展示幼儿作品，分享成功地喜悦。
七、教师和小朋友学小金鱼一起游进厕所洗手。
活动反思：
在美术教学活动中，教师积极引导孩子看看、画画、玩玩，让幼儿在自由自在的天地中充分感受美，表现美。
本次活动，我们主要是通过游戏活动的形式，让在幼儿生动，活泼的情境中玩吹泡泡的游戏，发现了泡泡的形状、大小和颜色，积极尝试用不同大小颜色的瓶盖印画泡泡，孩子们参与活动的兴趣很浓，达到“寓教于乐”的教学效果。这样，孩子学习的积极性调动起来了，使整个活动过程充满轻松、愉悦的气氛。
活动结束时，让幼儿相互展示、分享，充分体现以幼儿为活动的主体，发挥了幼儿的主动性，参与性。
吹泡泡教案11
活动目标：
1、欣赏歌曲，感受歌曲旋律优美恬静的意境。
2、借助对物体之间对应关系的认识来操作小图片，理解歌词，通过观察大图片上炸开的泡泡唱准休止符。
3、在学习过程中迁移已有经验，体验成功的快乐。
活动准备：
小图人手一份，大图一张。录音磁带。
活动过程：
1、导入小图：“我们小朋友都喜欢吹泡泡，月亮、小草、花儿、藤儿也喜欢吹泡泡，谁会是他们吹出的泡泡?每个人都有自己的想法，我们来看一张图。”幼儿拿出小图，“谁是月亮吹出的泡泡，谁是花儿吹出的泡泡?下面有四幅小图，都是什么?把你猜出的贴在问号的地方。
2、幼儿贴。边放乐曲磁带。
提问：“谁是月亮吹出的泡泡?谁是小草吹出的泡泡?为什么露珠是小草吹出的泡泡?谁是花儿吹出的泡泡?为什么?谁是藤儿吹出的泡泡?为什么?
3、倾听歌曲。“我们听听歌里是怎么唱的?”“拿好图谱，可以边听边指。”
4、看小图跟着音乐念一遍歌词。
5、看大图，师范唱。“老师来唱一唱。”“这张大图与小图有什么不一样的地方?这是一个炸开的泡泡，在歌里是什么用的?
6、再次示范唱。“炸开的泡泡是什么用的?
7、幼儿学唱。“你们能不能唱?炸开的泡泡停的地方一样吗?停中间和停后面一样吗?看你们能不能唱出来?
8、将贴上去的小图揭下来，幼儿唱。
9、唱后半段。这幅图我们还有什么地方没唱到?
10、将第一部分与第二部分连起来唱。“有没有信心?”
11、出示第二段图，你们看着第二段的图，能唱出来吗?我跟你们学学。
12、谁能介绍你们是怎么学会唱第二段的?“找出了很多一样的地方。”
13、你们能将第一和第二段连起来唱吗?
14、利用演唱组合来唱。
吹泡泡教案12
一、设计意图：“吹泡泡”是幼儿童年中最好玩、最难忘的游戏，幼儿都很喜欢它的乐趣和体验。“吹泡泡”也来源于幼儿的生活，所以我通过吹泡泡的形式让孩子们观察了解泡泡的五彩缤纷，利用泡泡引发了孩子们更多的遐想，给予幼儿更多去想去说的空间。因此设计科学活动《吹泡泡》，主要培养幼儿探究问题，发现问题，解决问题的良好品质，为幼儿的一生奠定良好的基础。
二、活动目标
1.尝试用不同的材料吹泡泡，知道哪些材料可以吹出泡泡。
2.发现有洞的材料容易吹泡泡，体验动手动脑解决问题的成功感。
3.根据自己的猜想有目的的进行验证，体验成功的喜悦。
三、活动重点：知道用不同的材料和哪些材料可以吹出大小不同的泡泡，培养幼儿根据自己的猜想有目的的进行验证的能力。
四、活动难点：通过动手实验操作，知道有洞的物体可以吹出泡泡。
五、活动准备
记录表、笔、泡泡器、肥皂水、玩具、铁丝、吸管、毛巾等
六、活动过程
（一）谈话导入
1.小朋友们，刚才老师在洗玩具，洗着洗着发现了一个好玩的游戏，你们想知道是什么游戏吗？
2.教师操作
3.出示材料，介绍材料、记录表，幼儿猜测
★幼儿猜测，“有谁愿意把自己的想法与大家说一说？”
★你们的想法可多，我们赶紧把它记录下来（集体记录）
（二）幼儿操作
1.介绍四组材料，鼓励幼儿每种材料都试一试
2.幼儿表述操作结果，共同记录
哪些材料可以吹出泡泡呢？
3.幼儿再次操作
★为什么这些材料可以吹出泡泡，那个就不可以呢？我们再去试一试，是之前仔细的看看它们有什么一样地方
★师幼共同总结：原来它们都有洞洞，所以可以吹出泡泡
（三）结束部分
今天我们玩了吹泡泡的游戏，大家开心吗？
吹泡泡教案13
活动目标
1、通过动手实验操作，尝试用不同的材料吹泡泡，发现只有是镂空的材料都容易吹出泡泡
2、知道用铁丝可以自制泡泡器，体验成功的喜悦，知道不同泡泡器吹出的泡泡都是圆形或椭圆形。
3、培养幼儿根据自己的猜想有目的进行验证的能力。
重点难点
重点：动手实验操作，发现只有是镂空的材料都容易吹出泡泡
难点：用铁丝自制泡泡器，体验成功的喜悦，知道不同泡泡器吹出的泡泡都是圆形或椭圆形。
活动准备
泡泡液、瓶盖、塑料吸管、水果包装
活动过程
（一）、谈话导入
师：昨天下午老师在洗玩具时候，到入洗洁精，洗着洗着发现了一个好玩的游戏，你们想知道是什么游戏吗？
（二）、猜想环节
1、激发幼儿吹泡泡的兴趣
2、教师拿出套圈在泡泡液里一蘸，轻轻一吹，就会吹出气球一样大的泡泡，激发幼儿的兴趣。
师：哇，泡泡好大呀，小朋友想不想玩？早猜到你们想玩了，我还
3、出示记录表，介绍材料。
师：这么多物品也不知道它们能不能吹出泡泡来？猜一猜：什么物品会吹出泡泡？（幼儿大胆猜测，在小组中相互交流）
（三）、动手验证
1、大家都有自己的想法，结果和我们猜想是不是一样呢？我们亲自来试试不就知道了吗？
2、在操作前提出要求：
这些工具一样一样的试，把能吹出泡泡的物品放到咱们的成功盒里，然后再在你们的记录表上对应的格子里用水彩笔画上“√”反之画上“×”，吹泡泡时，嘴巴不要碰到工具，不要对准同伴的脸吹泡泡，如果不小心泡泡水撒到桌子上，要用毛巾擦干净。
3、幼儿操作尝试，教师全面观察，及时给予支持与帮助。
（四）、引导幼儿发现与质疑：
师：哪位小朋友愿意和
师：这些可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它们都有洞洞或者缝隙，这些有洞洞或者缝隙的材料有个名字，我们叫它“镂空”。因为它镂空，所以可以吹出泡泡来。
（五）教师出示铁丝，个种形状的泡泡具，
1、提问：一根铁丝怎样才能让它吹出泡泡？（圆心，三角形，梯形）等形状吹出来的泡泡是什么样的？是三角形还是什么形状的？
2、幼儿大胆猜测
（六）猜想并验证泡泡的形状
1、请幼儿说说自己拿了什么样的泡泡器，它能吹出什么形状的泡泡。（可请拿相同形状泡泡器的幼儿也说一说自己的猜想，）
2、引发幼儿进一步深入思考和概括。请幼儿关注吹泡泡的工具和吹泡泡的结果。
师：“有什么秘密？”请幼儿发言。
3、教师在幼儿观点和意见的基础上，
（七）、
今天我们玩了吹泡泡的游戏，大家开心吗？生活中还有那些物品能吹出泡泡，还有那些不能吹出泡泡的物品，能变成吹泡泡的工具呢？怎么样能吹出又大又圆的泡泡？回家和家人一起来玩，一起来探索！
活动反思
课后我重新梳理了一下活动过程我感觉在这个活动中小朋友的参与性非常的高，都愿意跟着老师的思路一步一步的完成活动过程，但是在材料的准备上觉得应该更广泛一点，在准备成功和失败的盒子的时候也应该每组一套，这样有利于幼儿操作和观察。所以以后再开展这个活动的时候材料准备上要更加充分。
吹泡泡教案14
活动目标：
1.通过操作活动，知道有封闭小孔的材料都能吹出圆圆的泡泡。
2.尝试用聪明棒制作泡泡器，能用完整的语言大胆表达自己的想法。
3.对科学活动有兴趣，体验成功的乐趣。
活动准备：
1.经验准备：幼儿已玩过吹泡泡的游戏。
2.材料准备：PPT，多种有孔的玩具、聪明棒，泡泡水，擦手毛巾。
活动过程：
一、谈话导入，激发兴趣。
小朋友，你们玩过吹泡泡吗？你是用什么工具来吹泡泡的？
二、提供材料，探索发现。
1.出示玩具，猜测结果。
今天，张老师给你们带来了一些不一样的材料，请你们猜一猜，它们能不能吹出泡泡？
2.实际操作，验证猜测。
请你们把每一种玩具都去玩一玩，试一试，看看它们到底能不能吹出泡泡。
3.分享发现，帮忙记录。
宝贝们，你们每一个都试过了吗？请你们来分享一下自己的发现。
（1）单孔积木：能吹出泡泡。
（2）多孔玩具：每一个孔都能吹出泡泡。
（3）正方形聪明棒：吹出来的泡泡是圆圆的。
（4）一头开口的玩具：一头能吹出泡泡，另一头不能吹出来。
（5）一根聪明棒：不能吹出泡泡。
小结：没有封闭小孔的玩具不能吹出泡泡，只有那些有封闭小孔的玩具才能吹出泡泡。
三、再次尝试，大胆创作。
1.鼓励幼儿先用聪明棒来制作泡泡器，然后试着吹泡泡。
一根聪明棒没有办法吹出泡泡，如果我们有许多聪明棒，你们能不能玩一玩、变一变，变出一个聪明棒泡泡器，让它们也能吹出泡泡呢？
2.分享自己发明的泡泡器。
你发明的泡泡器是什么样的？请你来介绍一下。
四、拓展延伸
老师也发明了一个泡泡器，它是一个立体泡泡器，可以吹出更厉害的泡泡，你们想不想试一试？
吹泡泡教案15
活动目标：
1.通过尝试探索，感知三角形、爱心形等工具吹出的泡泡也是圆形的。
2.乐意参与吹泡泡活动，并会大胆向同伴介绍自己的发现。
活动准备：
小脸盆、泡泡水、圆形工具、各种图形工具、管状玩具（直、弯）、橡皮泥模具、吸管（粗、细）网状拼插玩具。
活动过程：
1.初次用圆形工具吹泡泡。
（1）师：宝宝们，今天我们一起来玩吹泡泡，老师为你们准备了小脸盆和泡泡水，还有吹泡泡的工具，请宝宝们排队拿泡泡水和工具，找个空地方去吹泡泡。（教师边介绍边出示准备的材料）
（2）师：（教师一边巡视一边交流）宝宝们，你们的泡泡吹成功了吗？看它们都是彩色的，真有趣！
（3）师：现在请宝宝们把泡泡水和工具送回桌上坐下，我们一起来分享刚才吹泡泡的故事吧！
2.尝试用其他形状工具吹泡泡。
（1）师：宝宝们，刚才你们用的工具是什么形状的呢？(圆形)用这个圆形的工具吹出了什么形状的泡泡呢？（圆形）
（2）出示其他形状工具，鼓励幼儿大胆猜想。
①师：老师这里还有许多工具呢？让我们来看看它们是什么形状的？（方形、爱心形、云朵形等）
（在介绍吸管时提醒幼儿不用小嘴含着，教师示范用嘴巴吹）
②师：请你们来猜猜看，这些工具会吹出什么形状的泡泡呢？（幼儿大胆猜想）
③师：这些工具到底会吹出什么形状的泡泡呢？接下来请宝宝们去吹一吹、看一看。（幼儿大胆进行尝试吹泡泡）
（3）分享探索发现的结果。
①师：宝宝们，你们找到答案了吗？把它藏在心里，我们先把泡泡水和工具放下来，然后在一起分享你的发现。
②师：谁愿意来说一说他的发现，要用一句话说完整，比如我用了什么形状的工具吹出了什么形状的泡泡。（请幼儿介绍发现）
（4）交换工具再次尝试。
①师：刚才你们只选了一种工具吹泡泡，这次请你们选择喜欢的工具再去吹泡泡，玩一玩吧！（交换后把工具摆放在桌上）
小结：原来不管什么形状的工具，都只能吹出圆形的泡泡。
3.利用身边的材料尝试吹泡泡。
①师：除了刚才老师为你们准备的工具可以吹泡泡，还有哪些工具可以吹泡泡呢？老师为你们准备了一些工具，请大家来看看。（教师介绍准备的生活材料）
②师：请宝贝们去选择喜欢的工具去吹泡泡吧！（教师带着幼儿一起吹泡泡）
③师：好朋友之间还可以交换工具吹一吹，然后记得把你吹泡泡的发现和好朋友一起分享哦！
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