瓶瓶乐教案
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编帮大家整理的瓶瓶乐教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
瓶瓶乐教案1
托班幼儿小肌肉动作发展还不够完善，可是他们非常喜欢自己摆弄物品。在日常生活和游戏活动中，教师要为幼儿创设宽松温馨的环境，提供适宜的材料，让孩子们探索、实践，创作他们喜欢的作品。
日常生活中有很多看似无用的东西都能变废为宝，给幼儿带来探索的乐趣。饮料瓶是孩子们最熟悉的物品，因此，我们设计了“瓶瓶乐”主题墙饰与游戏，利用孩子们用过的各种饮料瓶，发展幼儿多种感官，提高幼儿的动手操作能力，增强幼儿尝试创造的信心。
一、我喝过奶的瓶瓶
（一）墙饰创设
利用孩子们收集来的红、黄、蓝三色瓶盖在墙上粘成一个大饮料瓶。然后将孩子们摆弄饮料瓶时的玩法，如比较大小、高矮、粗细以及四以内的点数，布置在饮料瓶的轮廓里。
（二）感知游戏
活动目标：感知饮料瓶的高矮、大小、粗细等特征。
活动准备：各种饮料瓶若干，大托盘四个。
活动玩法：
1、幼儿围坐在桌前，从大托盘里选自己喜欢的饮料瓶玩。
2、教师引导幼儿把饮料瓶放在桌上排队，感知瓶子的大小、高矮、粗细等特征，并尝试点数4以内的数。
二、瓶瓶变变变
（一）墙饰创设
将一个饮料瓶剪成两半，依次剪出若干花瓣，并涂上黄色的丙烯颜料做成小花，使用胶枪把若干小花粘成一朵大花的轮廓，再用五根吸管连接花心和花瓣组成五瓣花。
（二）美劳游戏
活动目标：
1、学习用折纸、粘贴、点画等方法制作小动物，发展小肌肉动作，提高动手操作能力。
2、培养玩玩做做的兴趣，体验成功的快乐。
活动准备：废旧饮料瓶，彩色方形复印纸、旧挂历，各色水彩颜料，海绵棒、棉签笔若干。
活动玩法：
1、教师出示用饮料瓶制作的小动物，引导幼儿观察制作材料和制作方法。
2、引导幼儿用自己喜欢的方法大胆制作小动物。（如：用折纸的方式制作孔雀，用粘贴的方式制作蝴蝶等。）
3、将制作好的小动物贴到花瓣中。
三、我和饮料瓶做游戏
（一）墙饰创设
将若干饮料瓶组合成蝴蝶形状粘贴到墙面上，在蝴蝶头部粘贴两个瓶盖当做眼睛，用彩色皱纹纸拧成长条状制作蝴蝶的触角，在蝴蝶翅膀中间粘贴幼儿用饮料瓶做游戏的照片。
（二）体育游戏
活动目标：
1、通过投掷动作提高大肌肉能力。
2、通过双脚跳动作练习身体的`协调性。
活动准备：饮料瓶，豆子，塑料棒。
活动玩法：
1、把饮料瓶当做“手榴弹”，让幼儿练习投掷。也可以在饮料瓶内装入适量豆子，增加饮料瓶的重量，让幼儿投掷。
2、每三个饮料瓶用塑料棒串在一起做成瓶链，将瓶链相隔40厘米摆在地上，让幼儿练习双脚前进跳。
四、今天你喝了几杯水？
（一）墙饰创设
用绿色复印纸剪成大树形状并压膜，粘贴在墙面上，将饮料瓶剪开做成杯子贴在大树下，并在每棵树上粘贴幼儿照片，记录幼儿每天的喝水量。
（二）生活游戏
活动目标：
1、知道多喝水有益于身体健康，愿意多喝水。
2、感知一一对应和点数。
活动准备：用红色复印纸剪成小苹果形状并压膜，在苹果底部粘上吸管。
活动玩法：
在日常喝水环节，教师引导幼儿每喝一杯水就取一个小苹果插在贴有自己照片的苹果树上，爸爸妈妈来接时告诉他们自己今天喝了几杯水。
五、飞舞的小动物
墙饰创设：用饮料瓶和彩色卡纸制作各种会飞舞的小动物，如蝴蝶、蜜蜂、燕子等，将它们悬挂在教室或楼道上空。
六、花瓶
墙饰创设：用硬纸板剪成花瓶形状，涂上颜料，贴在墙面上。将饮料瓶剪成小花涂上颜料，或将瓶盖组成小花，粘在花瓶上，供幼儿欣赏。
瓶瓶乐教案2
活动一：摇摇瓶
活动目标
1.分辨声音的异同，增加对不同声音的敏感性。
2.体验用摇摇瓶伴奏的乐趣。
活动准备
矿泉水瓶、果汁瓶、果奶瓶等人手一只，可在瓶中放回形针、弹珠、黄豆、米粒、沙子等。
活动过程
1.教师带幼儿开火车进活动室，师：今天，老师带你们去——个叫“摇摇世界”的地方，那里有好多好玩的摇摇瓶。摇一摇，听一听，不同的摇摇瓶会发出什么不同的声音。
2.幼儿玩摇摇瓶，自由探索。
3.提问：你发现了什么?
是不是每个摇摇瓶发出的声音都一样?有什么不同?你知道为什么吗?(装黄豆的摇摇瓶声音重;装回形针的摇摇瓶声音轻;装沙子的摇摇瓶声音柔柔的;装黄豆多的摇摇瓶声音比装得少的声音重……)
4.摇摇瓶有那么好听的声音，我们可以用它来干什么呢?
5.教师引导幼儿：唱歌时配上摇摇瓶，我们的歌声会更好听。(教师边唱边示范用摇摇瓶伴奏)
6.请幼儿自选一种摇摇瓶(拿发出相同声音摇摇瓶的幼儿坐一组)，选一首熟悉的歌曲，用摇摇瓶伴奏。教师当指挥，幼儿配合节奏摇瓶子。
活动延伸
将摇摇瓶放在区域活动中，用各种材料装饰摇摇瓶。
活动二：沙漏
活动目标
1.探究沙漏速度与漏口大小、多少及装沙量的关系。
2.发展比较、观察、判断的能力。
活动准备
1.用各种饮料瓶制作的沙漏，瓶盖上钻有不同的漏洞。
2.细沙、勺、漏斗。
3.幼儿每人一份记录板、笔。
活动过程
1.师：快乐的瓶子们(幼儿用身体做瓶子)，我们一起来跳个交友舞吧。
2.观察沙漏，提问：两只瓶宝宝也交了好朋友，它们粘在一起，下面的一只瓶宝宝里有沙。它们请你们猜一猜，如果把两个瓶宝宝的位置倒换一下，会发生什么情况呢?你们桌上也有这样的瓶子，请你们去试一试，玩一玩。
3.幼儿操作，提问：沙是从哪里漏下来的，你是怎么知道的?
4.作沙漏。
(1)师：老师准备了沙子、勺、空瓶、有洞的盖子，你能制作一个流得更快的沙漏吗?请你把设计的办法记录下来。
(2)请幼儿介绍自己的方法，再听听别人的方法。
(3)幼儿做一做、玩一玩，并把结果记录下来。教师观察幼儿是否根据自己的设计进行制作，是否把自制的沙漏和原来的沙漏进行比较。提问：你为什么用这种方法，有什么想法?
5.交流结果。
提问：谁愿意把结果告诉大家?你是怎么做的?
6.引发新问题：你们有办法制作一个比原来漏得慢一些的沙漏吗?
活动延伸
在活动区继续提供相关材料，幼儿制作漏得慢的沙漏，并与原先的做比较、记录。
活动三：可爱的瓶饰
活动目标
1.根据瓶子的外形特征，利用辅助材料进行制作。
2.鼓励幼儿独立思考，克服困难，体验成功的快乐。
活动准备
各种大小、形状的废旧瓶子及辅助材料，如即时贴、绒线、剪刀等。
活动过程
一、出示范例作品，引导幼儿欣赏、讨论：瓶子还可以用来做什么?
二、启发幼儿根据废旧瓶子的外形特征，结合已有经验大胆制作。
1.幼儿讨论，发表白己的意见。
2.教师提出操作要求。
3.幼儿操作，教师巡回指导。提醒幼儿遇到困难要自己动脑筋想办法解决，解决不了的，可以请同伴和老师帮忙。鼓励幼儿大胆想象，体验独立创造的快乐。
三、展示作品，评价结束。
1.鼓励幼儿大胆发表自己的见解。
2.请幼儿讲讲有没有遇到什么困难，怎样解决的。
3.鼓励幼儿在日常生活中利用不同的废旧物品进行制作。
活动四：游戏“避险”
游戏目标
1.朋友练下肢跳跃能力和反应能力。
2.培养对体育活动的兴趣。
游戏材料一端系一个塑料瓶子的绳子(大约2米左右)。
游戏方法
幼儿围成圆圈，教师手持绳子站在圆心处，用双手交替将瓶子甩起，使瓶子沿着地面旋转起来。圆圈上的幼儿在绳子甩到自己跟前时跳起，躲避绳子。
活动五：游戏“打高尔夫球”
游戏目标
1.培养手眼协调能力。
2.激发对体育活动的兴趣。
游戏材料
高尔夫球棍(用旧挂历纸卷成的长纸棒，塑料瓶中间挖个洞，将纸棒插进瓶中)，高尔夫球(用废报纸搓成纸团，外面用透明胶固定)。
游戏方法
教师在草地上挖几个洞(或在地上画几个圆)，幼儿手持球棍击纸球，进洞(圈)为胜。
瓶瓶乐教案3
活动目标：
1、复习巩固各种图形的特征。
2、感知6—10数量的多少，引导幼儿学习按顺序排列数量。
3、引导幼儿积极地参与活动，培养幼儿对数学活动的兴趣。
活动准备：
1、写有6—10数字的三种颜色的“酷儿”饮料瓶15个。
2、红、黄、蓝三色图形的图形各5个。
3、玻璃球若干，篓子2个。
4、红、黄、蓝三色图形的即时贴15个。
5、录音机
活动过程：
一、在地毯上找一个和自己身上一样的图形坐下来。
“请小朋友们找一个和自己身上一样的图形坐下来。”
“我们一起看看你们找的对吗？”（幼儿回答“我是什么颜色的什么图形”没有找对得大家帮助她）
二、出示一个瓶宝宝。
1、师：“今天，图形宝宝向我们介绍了一位新朋友，你们看看是谁啊？”
“你们想不想和瓶宝宝一起作游戏呀？”
“今天老师给小朋友准备了很多的瓶宝宝，小朋友可以到前面的篓子选一个自己最喜欢的瓶宝宝。”（幼儿人手一个饮料瓶）
2、师： “谁来介绍你的新朋友？”
3、师：“我们看看瓶宝宝身上少了什么？”
4、师：“我们去帮瓶宝宝把帽子找回来吧。”
三、幼儿寻找饮料瓶盖，并拧紧。
1、师：“你们看看自己找到的帽子和别人的一样吗？”
“哪里不一样？”（帽子上有字、帽子上的有颜色）
2、瓶宝宝和我们一起玩，怎么玩呢？
3、师：“瓶宝宝夸我们的宝宝真能干。现在，它想和我们的小朋友来开一个舞会呢！”
“我们先来帮它找一个小伙伴吧！”
四、出示玻璃球，并提出要求
“刚才我们找出了各自瓶宝宝的帽子都有一个数字，现在我们就按瓶宝宝帽子上的数字来放玻璃球”
“瓶宝宝帽子上的数字是几，就放几个。”（感知6—10数量的多少）
幼儿自己操作。
提问：“放好小朋友就坐到自己的点子上。”
五、按要求分组排队
师：“瓶宝宝戴黄帽子就站在黄线上，戴红帽子就站在红线上，戴蓝帽子就站在蓝线上。”
“并按帽子上数字的顺序站”
“按从少到多的顺序站，6站在最前面，10站在最后。”
（每队检查）
六、跳舞走出教室
“现在我们就跟着音乐一起来跳舞吧！”
活动评析：
这是一节数学活动，孩子们在游戏中体会数学活动的乐趣。本节活动以幼儿游戏活动为主，幼儿兴趣浓厚，注意力集中，积极参与活动，与老师很好的互动，活动气氛活跃，教师注意引导幼儿思考。但是在幼儿按序排队时，教师要求局限性太大，幼儿不能更好的发挥。
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