有关识字教案三篇
作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家整理的识字教案3篇，欢迎阅读与收藏。
识字教案 篇1
教学目标：
1.认识本单元的43个二类字，准确掌握字的音、形、，并能规范书写27个生字
2.认识新偏旁
4 巩固识字方法鼓励自主识字
5 培养良好学习习惯
课时安排：
8课时
第一、二课时
教学过程：
教师行为学生活动
引入新课
同学们，这节课丁丁冬冬又来和我们一起来学习了，我们比一比，看谁学的快？
出示大山的图片，谁知道山上有什么？
认真观察图片，说出图片上的景物
结合情景学习词语1. 学习带有“山”字旁的词语
出示词语，先听老师读一遍
一起来读
自由读，边读边思考，观察这五个词语，看看你发现了什么？
出示相关图片
用实物解释“花岗石”
小组为单位读词语
说一说还知道哪些带有“山”字旁的字
2. 学习带有“石”字旁的词语
试读词语，想一想这些字都带有什么偏旁？和什么有关系？
还有哪些字带有“石”字旁
3. 学习带有“土”字旁的词语
方法同上
自由读
思考五个词的关系
直接感受四个词语的意思
观察理解什么是花岗石
小组为单位读词语
小组交流，集体汇报
自由读，指名读
小组交流
合作探究实记生字出示词语
观察这些字看看有什么特点？
你想用什么方法记住他们？
分析字型理解字意学生试读
小组合作完成
完成写字观察看看哪一笔容易写错
正确规范书写观察交流
认真书写
第三、四课时
教学过程：
教师行为学生活动
引入新课
继续和丁丁冬冬一起学习生字
出示地下采矿图
谁知道地下有什么？观察图画，回答问题
结合情景学习词语学习词语
1. 学习带有“金”字旁的词语
出示词语
试读，教师指正
观察词语看看有什么发现？
介绍“金”字旁作为偏旁时写法上的变化
带有“金”字旁的字和金属有什么关系？
说一说还有哪些字带有“金”字旁
2. 学习带有“王”字旁的词语
方法同上
3. 学生自己完成“读一读”
指名读
自己思考同桌交流选代表发言
和座谈就实记生字学习生字
刚才我们根据字意理解了很多词语，你们看这些字都认识了吗？
同学们仔细观察这些字有什么特点？开火车读一读
找特点记忆
认真观察完成写字要求我们认识的字都认会了，这里还有几个要求我们写的，打开书77页
观察字在田字格中的位置
把字正确规范的书写
认真观察完成书写任务
第五、六课时
教学过程：
教师行为学生活动
引入新课
出示挂图：
提问：
水中有什么？谁能说一说？观察图画
自由发言
结合情景学习词语1. 学习带有“鱼”字旁的词语
知道海中有哪些鱼类吗？
出示词语
读出你所认识的词语
领读
自由读，边读边观察看看你能发现什么？
指名读
2. 学习带有“贝”字旁的词语
方法同上
回答问题
读词语
说特征
和座谈就实记生字1. 刚才我们根据字以学习了很多词语，2. 你们看我从这些词中挑出了一些字，3. 你还认识吗？
4. 出示字
5. 完成读一读，6. 再组词
是巡视指导个别指正自由读
小组读
认证观察完成写字要求认识的字我们都认识了，打开书78页看6个一类字，仔细观察在田字格中的位置，正确规范的书写认真观察，仔细书写
第七、八课时
教学过程：
教师行为学生活动
引入新课
同学们，你们下过厨房吗？厨房理由哪些炊具呢？
观察挂图
讲解“皿”字的演变过程倾听
结合情景学习词语1. 学习带有“皿”字旁的词语
看字，想一想为什么带有“皿”字旁
读字
2. 学习带有“刀”字旁的词语
方法同上
3. 学习带有“立刀”字旁的词语
方法同上
介绍“刀刃”学生交流汇报
互相评价补充
实记生字
1. 出示声字
2. 看看是否认识
3. 完成读一读
教师巡视指导
小组合作完成
完成写字打开书79页
观察占格情况
正确规范书写
独立完成互相评价
识字教案 篇2
一、游戏引入，初识象形字
1．组织游戏：（出示课文插图）
（1）仔细观察，图上画了些什么？
（2）小组同学一起合作，把你们看到的用简单几笔画下来，看哪一组画得多画得像。识字3教案教学设计之二
（3）请一组同学上台介绍自己的画。
2．引人新课：
（1）想看看古代人是怎样记录这些事物的`吗？（示象形字）。
（2）猜猜看，这些古代字符分别表示图上的哪些事物？
（3）这些古代文字逐渐演变，就有了大家看到的这些现代汉字。（示现代汉字）
二、识读字、词、儿歌
（一）、自读课文，整体感知。
要求：读准字音，木会读的字多拼几遍拼音。
（二）识读字、词。
1．自读生字。（示生字）
要求：借助拼音把字音读准。
2．同座互读生词。（示生词）
要求：词儿连读。
3．小组学习，查读字、词。
要求：小组同学互相帮助，让每位同学把每个字、词都读准。
4．全班查读字、词。
（l）查读字，正音。（开火车读、齐读）
重点指导：川chuan 什chen
（2）查读词：正音，词儿连读、读好听。
（指名读、齐读）
重点指导：
a．“竹子，石头，燕子”第二个字是轻声。
b．“竹子”：看，绿油油的竹子，品读。
“泉水”：听，泉水流动的声音，品读。
“燕子”：说，你能给大家介绍一下燕子吗？品读。
（三）识读儿歌。
l、自读儿歌。（示儿歌）
要求：读准，读通顺。
2．指名读儿歌。
3．听录音读儿歌。
4．放音乐自由练读儿歌，练好后读给好朋友听，请他给你提提意见。
5．齐读儿歌。
三、识字、写字：舟、竹、石、川、燕
识字教案 篇3
学习目标：
知识与技能：
1、认识9个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初步感知词语的反义关系。
过程与方法：
1、能主动运用多种方法识字，同学之间互相交流识字方法，提高识字效率。
2、采用多种形式的朗读，受到真善美的熏陶，单瘦汉语文字的魅力。
情感态度价值观
受到美好情操的陶冶，乐于去关爱他人。
课前准备：
1、师生搜集一些对对子的资料。
2、师准备生字卡、词语卡。
学习时间：
本课学习用2课时。
教学过程：
第一课时
一、激趣导入：
1、师出示一组词，问：谁会对对子。
2、展示自己课前搜集的反义词。
二、读文识字：
1、读课文，用自己喜欢的方式读准文中的生字。
2、读文把自己新认识的字圈起来读两遍。
3、教师出示生字卡，学生找一找自己新认识了那些字，读给大家听一听。
4、学生齐读生字。
5、再读课文把课文读正确。
6、检查读文。
三、读文感悟：
1、小声读文第一段说说自己的发现。
2、读文思考那些行为是丑的，那些行为是美的？
3、和小组同学交流交流。
4、小组代表在全班交流。
5、引导学生感情朗读课文，读中感悟“雪中送碳”的意思。
6、用同样的方法感悟课文第二段。
四、鼓励学生背诵课文。
第二课时
一、复习生字与课文：
1、读字词卡。
2、复习背诵课文。
二、记忆生字。
1、自由记忆。
2、说说自己用什么方法记忆生字的。
三指导书写“温、暖、贫、富”
观察——说说自己的发现——教师范写——学生书写——教师巡视帮助困难生
学生自己书写其他四个字。教师巡视。
四、词语积累。
读课后“我会读”中的词语，试试自己记住几个。
我还会说许多词。
五、拓展延伸。
你还知道那些反意词？讲给大家听。
六、板书设计。
识字6
美——丑贫——富
爱——恨冷——暖
真诚----虚假饥寒----温饱
冷漠----热忱索取----奉献