大班社会教案

时间:2021-07-19 16:22:51 教案 我要投稿

【精华】大班社会教案四篇

  作为一名教师,就不得不需要编写教案,借助教案可以让教学工作更科学化。来参考自己需要的教案吧!以下是小编帮大家整理的大班社会教案4篇,欢迎阅读与收藏。

【精华】大班社会教案四篇

大班社会教案 篇1

  活动目标:

  1. 了解勇气的多种形式,正视自己,发现自己拥有的勇气。

  2. 能够结合生活经验,积极表达对勇气的理解。

  3. 勇于接受挑战,体验付出勇气后的成功和快乐。

  活动准备:

  课件 展板 记录单

  活动过程:

  (一)勇气是什么?—谈话引出勇气

  师:听说过“勇气”这个词语吗?勇气是什么?我们在什么时候需要什么样的勇气呢?

  这里也有几个小朋友想讲一讲他们关于勇气的事情,一起来看看吧。

  演示课件,讲述不同的勇气。(音乐先起,慢慢开始讲述)教师:勇气是……

  (二)回忆勇气,加深印象

  老师:这里有座勇气之城,刚才说到的关于勇气的事情都藏在房子里呢,还有印象吗?试着讲讲吧。

  (三)归纳提升,理解勇气

  师:我们一起先来看第一件事情吧,

  *勇气,第一次骑车不用安全轮。 这件事情说明这个孩子怎么样?(勇敢)那我们就把这个词语送给她。勇气有的时候就是勇敢,找一找还有哪件事情也是需要勇敢才能做到。

  *勇气,是花儿很美,却不摘它。为什么不能摘?我们可以有个很好的词语表示这件事情就是要控制自己,。有的时候,勇气就是要学会控制自己。找一找还有哪件事情也是需要我们控的勇气。对吃东西要有节制,不能暴饮暴食。

  *勇气,是和新朋友主动打招呼。 什么叫主动?老师就是你们的新朋友,谁来和我主动地打招呼呢?所以勇气有时就是主动。看看还有哪件事情也需要我们主动的去做呢?

  *勇气,是海水一次次冲坏我的城堡,我能从头再来。 失败了没关系再从头开始,一次又一次地做,我们可以用什么词语来送给他。(坚持)相信有了坚持的勇气,作什么事都会成功。

  现在有四个很好的词来表示勇气,一起来讲一讲,勇气是(勇敢),勇气是(控制),勇气是(主动),勇气是(坚持)。

  (四)迁移经验,分享勇气

  师:老师相信我们小朋友都是拥有勇气的人,老师这里有五座房子,分别代表了不同的勇气,你觉得自己做过的有勇气的事情是什么?请你记录在纸上,再想一想他是属于哪一种,是勇敢,还是懂得控制自己,还是主动,还是坚持,把它贴在相应的房子里。如果都不是可以贴在其他一栏里

  交流:先看看那种勇气最多?我们先来讲讲**吧。

  孩子讲述表达,教师灵活回应,提高幼儿拥有勇气的自信。

  接下来看看,哪种勇气最少呢?想到并做到的孩子说明你们很棒,来讲一讲你们的勇气吧。有和他们一样也做到的吗?其实在我们生活中需要这份勇气的地方有很多,我们可不要忘记他哦。

  还有两种勇气,谁也来讲一讲。

  教师:你看我们每个人身上都有不同的勇气,说明我们都很棒。勇气越多,就越了不起,你觉得世界上有哪些人是最了不起的人?要成为他们难不难?(这些人是需要付出不一般的努力,得到不一般的勇气,才能成功的。)比如科学家、奥运冠军、航天英雄等。想成为他们这样的人吗?那我们现在应该怎么做?

  (五)游戏中的勇气

  师:接下来,一起来做个游戏吧,这个是需要勇气才能完成的勇气,一个孩子站在桌子上,背对大家,还有一些孩子一起张开网站在桌子的边上,上面的孩子不能转身,直接向后倒,拿网的孩子要接住他。

  游戏前提问:*上面的孩子,你能第一个主动出来尝试,说明你是个很有勇敢的人,你就像第一个上太空的杨利伟。

  你现在的感觉怎样?

  *孩子们他还有些害怕,怎么办?

  听到朋友们对你说的话,现在感觉怎么样?

  (主动的鼓励为他增加了勇气)

  *拿网的孩子们,这个游戏只许成功,不许失败,怎样能保证你朋友的安全呢?(都要抓紧,大家齐心协力合作才行,而且坚持不能放手)(你们说到坚持,说到合作,这也是一种勇气)

  *上面的孩子,听了这些鼓励,还有这些朋友的话,你现在感觉怎样?(勇气在朋友们的帮助下好像越变越强了,准备好了吗,见证你勇敢的时间就要到了,现在开始从5倒数到1) 为你们刚才的团结和出色

  游戏后总结:老师发现有一句话能很好地说明我们刚才做的努力和成功。勇气,是相互给予的东西。

  (六)结束部分

  (安静,音乐起),教师:孩子们,今天我们又和勇气交了朋友,你们开心吗?一起再来说一说勇气是……老师相信你们在以后的日子里,肯定会努力地和更多的勇气交朋友,当你身上的小勇气慢慢慢慢变多变大时,你们就会成为了不起的人了。这也是张老师给你们的最真诚的祝愿。

大班社会教案 篇2

  一、活动目标:

  1、理解故事内容,体验故事中伤心、高兴、感激的不同情感,乐意表达自己的观点和想法。

  2、懂得帮助别人是一件快乐的事情,初步培养幼儿的同情心、感激之情和感恩之心。

  二、活动准备:

  1、金色小树叶一片、汶川地震的图片和录像。

  2、课件、歌曲《感恩的心》

  三、活动过程:

  (一)引导幼儿猜教师掌中物,激发兴趣。

  1、师出示一片金色的心形小树叶

  2、提问:猜,老师手里拿的是什么?这片小树叶是哪里来的呢?让我们听听故事里是怎么说的吧!

  (二)欣赏故事,引导幼儿理解作品的内容和情感。

  1、师完整的地讲述故事。

  2、提问:发生了什么事情?小树丫丫得不到白兔姑娘和小狗的帮助,心情怎么样?是谁帮助了小树丫丫,丫丫得救了,心情又是怎样的?

  现在你知道这片小树叶是哪里来的?

  小树丫丫为什么只愿意把小树叶送给大象呢?

  3、小结:大象帮助了丫丫,救了丫丫,丫丫为了表达自己的感激,就送给大象一片金色的心形小树叶,就像丫丫那颗感恩的心。

  (三)情感教育

  1、说说生活中关心别人、被别人帮助的情景

  师:生活中你遇到过什么困难?是谁帮助你的?(幼儿讨论)这时候你的心情怎么样?你是怎样感谢他们的?

  师:从小到大,我们的父母为我们付出了多少心血和汗水,我们要心怀一颗感恩的心来报答他们的养育之恩。

  师:别人帮助了你,那你有没有帮助过别人呢?帮助了别人你的心情怎么样?(个别幼儿回答)

  师总结:在我们的生活中经常会遇到各种各样的困难,需要大家互助互爱,帮助别人的人充满快乐,被帮助的人心怀感激。

  2、播放一汶川地震的图片

  师:小朋友,还记得XX年5月12日在四川发生了什么事情?

  师:在XX年5月12日这一天四川省发生了强烈的地震,人们失去了自己的家园,失去了自己的`亲人,世界人民都在关注四川,支援四川,奉献自己的一片爱心,来帮助他们度过难关。

  师:你知道人们是怎样帮助他们的么?(幼儿回答)

  社会上的人到底是怎样帮助他们的呢?我们一起来看一看。(欣赏图片)

  提问:你看到了什么?

  灾区人民都遇到了哪些困难?

  大家又是怎样帮助他们的?

  师:如果你是四川的人民,有这么多的人来帮助你,你的心情会怎样?

  3、欣赏视频

  师:灾区人民得到大家的帮助,心里非常感激,他们是怎样感谢那些曾经帮助过他们的人呢?(幼儿讨论)我们一起来看一段新闻报道。

  提问:你看到了什么?听到了什么?

  刚才一位阿姨在接受采访时为什么哭了?

  他们为什么要感谢解放军战士?

  师:说得好,因为解放军战士日夜奋战在抗震救灾第一线,挽救灾区人民的财产和生命,我们都知道,帮助灾区人民的不光是这些解放军战士,还有社会上各行各业的人都在关心帮助他们,灾区人民会永远记住他们的,也会以不同的方式来感谢那些帮助过他们的人。一句句的问候,一次次的握手,一回回的拥抱都表达了他们的感激之情。那些失去教室的哥哥姐姐在帐篷里刻苦读书,考上大学,以后来建设四川,用自己的行动来感谢曾经帮助过他们的人。

  5、小结:我们xx班的小朋友也伸出了援助之手,积极向灾区人民捐款、捐物,灾区人民也会感谢你们的,在别人有困难的时候,我们应该主动的去关心、帮助,这是一件快乐的事情。大家也会满怀感激地去祝福那些曾经帮助过别人的人,因为我们都有一颗感恩的心。

  (四)结束活动

  欣赏歌曲《感恩的心》。

大班社会教案 篇3

  活动背景

  过节后幼儿刚返园,自选活动前,孩子们在给活动区准备和材料时,我发现几个孩子在一起互相交流:“哎,没意思,怎么还是这些区域?”“是啊,我都不高兴玩了。”“要是有个跳舞板就好了。”孩子们的声音并不响。可说者无心,听者有意。看着他们的表情,听着他们的话语,我若有所思。大班下学期幼儿的认知能力不断增强的同时,对某些事物也有了自己的判断能力和看法。可他们又不愿或不敢表达出来。既然家长对活动区有看法,为何不把区域的内容和设置交给他们去做主?说不定会有大收获。

  活动目标

  1. 乐意与同伴共同商量班级活动区域的调整,并形成统一意见。

  2. 共同制订活动区域的规则,并在活动中遵守。

  活动准备

  1. 区域设置调查表

  2. 32开白纸若干、水彩笔、剪刀

  3. 彩色卡纸 若干

  活动过程

  1. 谈话

  师:开学了,小朋友又回到了幼儿园,一起学习和生活了。我们的六个活动区又要开放了,这学期我们可以设置哪些区域?这些区域可以安排在活动室的什么地方比较合适呢?你觉得哪些区域可以保留?哪些区域可以调整?大家把自己的想法大胆地说出来。

  2. 调查记录

  (1) 师出示调查表,将幼儿所喜欢的区域名称及地点逐一记录在表格内,鼓励幼儿大胆表达不同的意见。

  (2) 师:大家说出了这么多自己喜欢的区域,可我们的活动室不是很大,我们安排不了这么多区域怎样?这也要听听大家的意见。老师一个一个地报出区域名称,你同意的话就举手表示。师边说出区域名称边记录幼儿举手人数 ,并逐一登记。

  (3) 师:怎么知道哪六个区域是小朋友最想设置的区域呢?

  师边指表格中数字边启发幼儿从数字最多的依次往下找,师在备注栏中打勾。

  3. 交流讨论结果,老师补充并完善,全班统一意见。

  4. 共同讨论活动区规则

  师:活动区需要规则吗?活动区有哪些规则?我们可以用什么标记来提醒大家呢?

  5. 幼儿为自己喜欢的活动区制定规则。

  (1)共同为自己喜欢的活动区域制订规则。

  (2)喜欢同一区域的孩子围坐在一起。

  (3)幼儿分组讨论、分工绘画。

  师:你想给这个活动区制定什么规则?想一想怎么画让人一看就明白它表示的意思呢?

  幼儿分工,把制定好的活动区规则用水彩笔画下来,然后剪下来。

  6. 交流、反馈

  (1)小组里介绍讲自己画的是什么规则?有没有需要补充的地方?这些规则合适不合适?

  (2)每组请一个代表,向全班介绍自己所在区域及制定的规则。

  (3)教师

  活动延伸

  教师与幼儿一起将制作好的“规则”图片贴在彩色卡纸上,并布置在相应活动区域的墙上。鼓励幼儿共同交流,共同遵守。

  教学反思

  活动区域的设置引发了孩子们的许多不同意见,这是笔者在组织这节活动前时没有想到的。孩子们的积极参与,勇于表达自己的意见,使集体活动气氛很是活跃,师幼关系很是融洽。关于活动区域的取舍问题孩子们都想保留自己喜欢的项目,争论得比较激烈,因而在制订规则时有点急促。

  孩子们的表现让我深深体会到,活动区域的设置,与幼儿的生活息息相关,来源于孩子们的日常生活,这正如陶行知先生所提倡的“生活即教育”。我深信生活就是教育的中心。区域活动是孩子的日常活动。因此他们对此有一定的生活经验,他们动嘴、动脑、动手的一系列活动都是自己自主的,而教师在其中只是穿针引线,幼儿真正做到了“我的区域我做主”。

大班社会教案 篇4

  活动目标

  1、尝试用不同的容器测量液体的多少,感知容积不会因其形状及液体的颜色变化而改变,初步建立守恒概念。

  2、认真观察进行多角度比较,判断物体容积的大小。

  活动准备

  1、一次性透明塑料杯每人两个(大小不同)、小盘子每人一个、量杯、颜色深浅不同的水每组两大杯。

  2、课件-比较

  3、幼儿用书。

  活动过程

  一、引导幼儿通过操作感知容积的守恒

  1、教师出示一杯水和一盘水,请幼儿判断里边的水多;

  再在两个同样的杯子里分别倒入清水河深色的水,请幼儿判断哪里边的液体多。

  2、教师不说出答案,分别引导幼儿自己探索:

  用大杯子和小杯子盛一样多的水,用杯子和盘子盛一样多的水,用同样大的杯子盛颜色深浅不同的水。

  发现水在不同的容器中的水位不同,互相交流探索结果。

  3、教师与幼儿一起用量杯验证前面遗留的问题,得出结论:

  容积不会因容器的变化而变化,不会因液体的颜色的变化而变化。

  二、请幼儿观看课件,

  采用智力闯关的形式做判断容积守恒的题目,

  发展幼儿细致的观察、多方位比较的能力。

  三、组织幼儿讨论:

  生活中还有那些守恒方面的现象,引导幼儿了解长度、面积、体积等方面的守恒。

  活动延伸:

  请幼儿完成幼儿用书上的活动《合起来是哪杯》,通过练习进一步巩固量的守恒概念。

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