小班教案

时间:2021-06-22 19:08:54 教案 我要投稿

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  作为一名无私奉献的老师,就难以避免地要准备教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧!下面是小编整理的小班教案9篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

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小班教案 篇1

  活动目标:

  1.了解手帕的颜色、形状,知道手帕的用途,喜欢用手帕。

  2.大胆清楚的表达自己的意愿,并能在情境中学说短句。

  活动准备:

  场景布置:旺旺手帕店。

  活动过程:

  一、情境一:旺旺手帕店开张啦!

  1.出示木偶小狗, 导入活动。

  师:汪汪汪,小朋友,我是小狗旺旺,你们好!(引导幼儿大声的和小狗打招呼)

  2.观察手帕店,了解手帕的颜色、形状。

  师:我的手帕店里有许许多多的手帕,你们看到了什么样的手帕啊?

  二、情境二:旺旺手帕店里买手帕!

  1.学习买手帕,学说短句。

  师:小朋友,你们想到我店里买手帕吗?你想买什么样的手帕呢?

  幼:我想买一块……、我喜欢……、我要一块……

  2.幼儿买手帕,大胆说短句。

  3.进一步了解手帕的特征,知道手帕的用途。

  (1)摸一摸:摸一摸手帕,有什么感觉啊?

  (2)擦一擦:手帕可以用来干什么呢?

  (3)洗一洗:手帕用脏了怎么办呢?

  (4)叠一叠:手帕洗干净了,闻一闻香不香?赶快把香喷喷、干干净净的小手帕叠起来,放进自己的口袋里。

  三、情境三:旺旺手帕店里手帕好!

  1.师:我们每个小朋友都有一块又漂亮又干净的小手帕,你们喜欢我店里的手帕吗?想来再买一块吗?

  2.幼儿再次购买手帕。

  3.师:小朋友,今天你一共买了几块手帕啊?(两块)两块小手帕象两个好朋友,今天用一块,明天用一块,我们天天都有干净的小手帕,真好啊!

小班教案 篇2

  教材分析:

  本课是一节“设计.应用”领域的课程,旨在使学生通过本课的学习了解艺术设计与生活应用的密切联系,认识到设计要以人为本的原则。

  教学目标:

  知识目标:了解牙刷的设计理念,设计的牙刷要美观与实用相结合。

  能力目标:学会观察和分析牙刷各部分的特点和功能,学习简单的设计图画法,能够设计一款既美观又实用的牙刷。

  情感目标:养成关注身边事物的习惯,提高观察和分析能力,了解设计要以人为本的原则。

  教学重点:

  观察分析牙刷各部分的设计意图,;了解形象与功能之间的关系,运用简单设计图的画法设计一个自己的牙刷。

  教学难点:

  运用设计理念,设计出既美观又实用的牙刷。

  教学过程:

  一.导入:

  1.谜语导入,激发学生对牙刷的兴趣。

  师:上课前,先请同学们来猜一个谜语,打一样生活用品。

  一群胡子兵,当了牙医师,

  每天都要来巡查,消灭细菌讲卫生。

  生:牙刷。

  2.出示课题《我的牙刷》。

  二.新授

  1.回忆再现平时刷牙的情境,纠正刷牙方式。

  师:我们每天都要刷牙,早晚两次,保证口腔清洁卫生,那我们同学平时是怎样刷牙的? 学生回答、模仿,教师给予纠正,强调刷牙的正确姿势。

  2.认识牙刷的结构。

  刷头、刷颈、刷柄。

  3.游戏――找不同,每通过一关教师便“奖励”学生一些关于牙刷的小知识。 ①刷头:硬、软毛;平直型;前部凸出;波浪行;圆形??

  ②刷颈:弯曲、直平、折叠??

  ③刷柄:凹凸型、圆柱体、橡胶型??

  4.打开书本,引导学生看书中的作品是如何设计的,回答问题,进一步巩固学到的观察和分析方法,并了解设计图的画法。

  5.教师讲解设计的步骤和要注意的地方。

  ①结构:图纸设计饱满,设计物要舒适。

  ②年龄:符合大人和小孩的不同需要,考虑尺寸大小。

  ③性别:符合男士和女士的性别特点,选择颜色和造型。

  ④材质:符合大人和小孩的需求,柔软、环保、绿色。

  6.请学生说一说自己想设计怎样的牙刷,教师给予启发和肯定。

  三.学生作业。

  1.要求:为自己设计一款既实用又美观的牙刷。

  2.学生作画,教师巡回辅导个别有困难的学生,发现问题,及时指出纠正。

  四.展评

  1.开展新品设计发布会,教师邀请或学生自愿介绍自己设计的产品,讲解设计意图,其他学生给予投票,评选出最受欢迎奖和最佳创意奖。

  2.教师归纳总结。

  板书:

  第9课我的牙刷

  结构:刷头、刷颈、刷柄

  注意:结构(舒适)

  年龄(尺寸)

  性别(造型、颜色)

  材质(绿色)

小班教案 篇3

  活动目标:

  1、在游戏中引导幼儿从形状、颜色、味道等方面感受不同的水果。

  2、乐意做水果宝宝,体验共同游戏的快乐。

  3、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

  4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  5、知道做事要认真、要有耐心。

  活动准备:

  各种塑料水果、小推车。

  活动过程:

  一、分水果

  1、师:快过新年了,新年老爷爷给你们带来了好东西,瞧,好东西来了。(教师把小推车里的水果推到幼儿前面)你们开心哇,拍拍手呀!

  2、教师给幼儿一人一个分水果。

  二、生生互动

  1、师:哦,你们手里都有好东西了,告诉你的好朋友,你的手里拿了什么好东西。(幼儿之间相互交流,教师巡回指导)

  三、幼儿介绍各自手里的水果(鼓励幼儿大胆地说)

  师:认识你手里的好东西吗?谁来介绍一下,你手里是什么水果宝宝?

  1、认识形状

  认识香蕉是长长的、弯弯的、黄色的香蕉。(可以和幼儿一起说)

  2、认识颜色

  绿苹果和红苹果的比较。

  3、触觉的不同

  感觉猕猴桃和桃子,是毛毛的。

  4、认识一串的水果

  认识葡萄是一串的。问:还有什么水果宝宝和葡萄一样,也是一串的?

  5、大小排序

  比较四个苹果的大小,并引导幼儿将它们按从大到小进行排序。

  四、游戏

  1、游戏:水果水果站出来

  师:请黄色的水果站这边(右边)请绿色的水果站这边(左边)

  2、送水果回家(放到小推车里)

  师:听好了,老师叫到什么水果,什么水果就过来。

  (1)请毛毛的水果放过来。

  (2)请绿色的水果放过来。

  (3)请红色的水果放过来。

  (4)请一串一串的水果放过来。

  (5)芒果芒果快过来。

  3、游戏:买水果

  师:你想做什么水果呀?(教师在幼儿手背上帮幼儿画上自己想做的水果)

  开始:

  (1)师:买水果,买水果,我要买水果。(教师提醒幼儿回答:你要买什么水果呀?)

  师:我要买西瓜。(是西瓜的小朋友跟到老师后面)

  (2)师:买水果,买水果,我要买水果。

  师:我要买甜甜的水果。(是甜甜的水果跟到老师后面)

  (3)师:今天买了这么多的水果,真开心,现在,水果宝宝要回家了,回家过年了。

  五、活动结束。

  放《新年快乐》歌曲

  活动反思:

  《xx市学前纲要》中指出:幼儿是独立的、发展的个体。只有在自主活动的过程中,儿童才能充分体验自身的存在与价值,更好地获得发展。儿童只有在自己喜欢的、感兴趣的活动中,才能充分发展他们的创造性和调动他们积极的思维参与到活动中来,使教师预设的活动目标尽可能的达到预期的效果。

  “买水果”这一活动,就是基于从儿童身边的事物中寻找教育资源这一原则,利用孩子们非常喜欢的水果,作足文章。并结合小班幼儿好动、爱模仿的特点,运用多种游戏,巩固幼儿对水果的认识。以整合的理念引导整个活动过程,让孩子们在看看、说说、玩玩的活动环节中,积累幼儿的知识经验。

小班教案 篇4

  活动目标:

  1、引导幼儿用面粉泥通过捏、搓、揉、压等方法,制作出蛋糕的不同形态。

  2、引导幼儿学会整体布局蛋糕。

  3、教会幼儿用原料,色彩来装饰蛋糕。

  4、提高幼儿的动手能力与思考能力。

  活动准备:

  1、一次性的小蛋糕盘若干,小胶叉子若干。

  2、面粉泥、布条,小花朵,彩色小胶棒,蜡烛,樱桃果,葡萄果等等。

  活动过程:

  1、幼儿选择自己喜欢的布条,小花朵,小胶棒,水果等等来制作蛋糕的形态。

  2、把小块的面粉泥捏、搓、揉、压成各种各样的蛋糕形状放在蛋糕盘上。

  3、装饰蛋糕。

  4、引导幼儿采用多种方法来制作蛋糕的形态。

  5、幼儿进行原料,色彩搭配与整体布局时,老师可以给予一些好的建议,使蛋糕更加漂亮。

  6、引导幼儿要爱护面粉泥,掉落的小屑也要及时的捡起。

  7、展示自己的作品。

小班教案 篇5

  【活动设计背景】

 春天,是一个美好的季节,万物复苏、阳光明媚,春风、春雨、春天的花朵、春天的小动物,这所有的一切构成了一幅幅五彩的画面,它深深地吸引着孩子们的目光。《纲要》中指出小班幼儿:“喜欢接触、观察身边的自然环境,乐于提问,对自然现象产生兴趣与好奇,注意自然环境的明显变化;能发现生活中的新鲜事物,并对他们感兴趣,乐于告诉成人和同伴;喜欢用普通话与人交流,愿意在集体面前讲话,能将自己想说、想做的事情用语言表达出来;尝试用不同颜色、材料、工具,运用折、撕、贴等简单方法自由的表现,体验艺术活动中的乐趣。”为此,我结合了季节的特点及幼儿的兴趣所在设计了此活动。同时在活动中以故事来引导幼儿,使幼儿通过故事情景来体验感受大自然的美好,受到美的熏陶,感受朋友间相亲相爱的情感。

  【活动目标】

  1、体验折纸、撕纸,粘贴活动的乐趣。

  2、发展幼儿手部小肌肉的灵活性及动手能力

  3、通过对故事的欣赏,感受春天的气息,蝴蝶飞舞,体验与好朋友相亲相爱在一起的情感。

  【教学重点、难点】

  教学重点:感受春天气息,体验良好情感

  教学难点: 引导幼儿独立完成撕纸和粘贴活动

  【活动过程】

  开始环节:

  物质准备:一副春天的大背景图、各色彩纸、固体胶、擦手毛巾。

  经验准备:幼儿对春天有一定的经验。

情境创设:春天的美景。

  基本环节:

  1、 谈话导入引出主题

  ①教师:a、小朋友们喜欢蝴蝶吗?

  b、它们喜欢在哪儿玩耍呢?

  c、今天,张老师把美丽的蝴蝶请来了,让小朋友们一起带它们去花园玩耍吧。

  2、教师示范撕蝴蝶,再将蝴蝶贴在背景图上

  ①出示彩纸画好的蝴蝶引起幼儿的兴趣,让幼儿探索撕纸。

  ②教师示范正确的撕纸方法。

  ③告诉幼儿在粘贴时撕一片粘上固体胶粘贴一片的方法。

  3、幼儿三人一组操作,教师指导。

  ①引导幼儿沿着直线进行撕纸。

  ②幼儿撕好蝴蝶去找美丽的花园进行粘贴。

  ③提醒幼儿注意卫生,贴完后把手擦干净。

  ④小组成员互相帮助完成作品。

  结束环节:

  引导幼儿欣赏自己的作品,点评作品,感受集体创作成功的喜悦。

  延伸活动:启发幼儿在美丽的花园中这些蝴蝶会干些什么,它们会说些什么?引导幼儿尝试表演。

  【教学反思】

  此活动各个环节设计紧凑,符合幼儿的需要,撕纸是该年龄段幼儿感兴趣的游戏。游戏中幼儿有相对较大的自主空间。通过教学设计鼓励幼儿探索撕纸方法。各式各样的粘贴方式都是允许的。使幼儿情感、态度、动手能力、有关春天的知识方面有自主发展的空间。并通过与同伴和教师的交流和沟通得到提高。

  本次课达到了预期的教学效果。幼儿对游戏活动类容有着很浓厚的兴趣。在完成作品的过程中发展了幼儿手部小肌肉的灵活性及动手能力。为完成了这个难度较大的作品三人小组要相互帮助完成作品。三个小朋友就像三只小蝴蝶一样相亲相爱共同完成作品。并在延展活动中发挥想象力共同情景表达。

  课堂中,我尝试了新的教学方法,比较好的完成了活动目标。但也有一些不足的地方,如:第一:本节课是美术课,课堂中不单单是传授孩子绘画方面的技能,而应该让他们知道有关蝴蝶的更多知识。第二:范画时,示范完蝴蝶的撕法后,应该把示范的蝴蝶拿过去,不应该展示在后面的背景上,这样,孩子操作时,可让他们自己充分想象,还可以怎么做,从而充分发挥他们的想象力。

  总之,本次教学活动从设计到展示,我收益非浅,尤其在活动后的反思中认识到每次活动都是一次艺术的创造,相信在不断的学习和反思中,对小班幼儿的课堂教学我会把握的更好。一节课不过二十分钟,无论是成功还是失败,留给上课的、听课的人的思索都会很多,我作为执教者,对这节课还是回味无穷,因为它让我成熟了很多。

小班教案 篇6

  活动由来:

  本活动旨在培养幼儿从生活中发现问题和搜集、整理资料的'能力。综合性的实践活动强调幼儿在活动中的自主性、实践性和探究性,在充分尊重幼儿兴 趣爱好、能力倾向、个性特征和思维方式的前提下拟定适应幼儿发展要求的活动计划,引导幼儿抓住生活中自己感兴趣的问题生成活动并展开讨论和研究。基于此我 们选择了“有趣的交通工具”这一主题为探究活动的内容,设计开展了一系列的搜集、整理、探索、合作等活动,此活动是从幼儿所了解和熟知的交通工具说起,通 过提出问题,引导他们从不同的角度探索问题,展开相关调查研究,使幼儿通过各种感官获得有关交通工具的知识和经验。

  活动目标

  1.通过收集、调查、采访、了解各种交通工具的名称及发展情况,培养幼儿对现代化交通工具的兴趣。

  2.引导幼儿多观察、实践,让幼儿充分运用各种感官获得直接的经验。

  3.丰富幼儿的想像力和独创性。

  活动一 引发活动主题

  一、活动准备

  1.发动幼儿和家长收集各类交通工具的图片、音像资料,幼儿在家长的帮助下了解资料的内容。

  2.反映水上、陆地、空中交通工具发展过程的图片或幻灯片等。

  3.将收集的资料分类:水上交通工具区域、陆地交通工具区域、空中交通工具区域。

  二、活动过程

  1.分散活动

  ①幼儿根据自己的兴趣和意愿自由进入各区域,分别了解各种交通工具。

  ②教师根据幼儿的活动情况,个别提问:你知道这些交通工具的名称吗?怎么知道的?

  你知道还有其他的交通工具吗?你乘坐过什么交通工具?坐在里面有什么感觉?

  2.集体活动:

  ①请幼儿说说:刚才看到了哪些交通工具?你还知道哪些交通工具是区域里没有的?

  ②启发提问:这些交通工具都有哪些优点?对人们有哪些好处?你们想知道吗?怎样才能知道呢?

  ③在幼儿发言的基础上,小结了解的途径和方法:采访、调查、收集文字和图片资料等。

  ④请每个幼儿想想自己最希望了解哪个区域的交通工具?然后根据自己的意愿选择了解的方法、对象和地点。(可与同伴、教师交流。)

  3.小组活动:

  ①幼儿根据了解区域、方法的不同,分成不同的小组。

  ②各小组讨论、商讨了解的地点及对象,活动中需要准备什么,注意什么等等。

  ③教师根据讨论情况和幼儿一起小结需注意的事项,如确定调查的地点、采访要有礼貌,要准备好纸、笔、录音机、空白磁带、照相机等。教育幼儿按自己的计划进行调查、采访,收集有关资料。

  活动二 调查、采访、收集

  一、活动过程

  1.通过各种方法做好家园联系工作,请求家长的支持和配合,使家长清楚活动目标,以配合、指导幼儿的活动。

  2.幼儿根据自己的计划进行调查、采访、收集有关资料。

  二、注意事项:

  1.注重幼儿的个体差异,有针对性的指导不同能力的幼儿。

  2.提醒能力强的幼儿家长放手让幼儿自己采访,家长只做旁观者、指点者、支持者,只在必要时做恰当的指导。

  3.提醒能力弱的幼儿家长,还要对幼儿提过高的要求,要让幼儿有成功的体验,并帮助幼儿准备好简单的介绍内容。

  4.要求每个幼儿到幼儿园用自己的方式表达采访、调查、收集资料的结果。

  5.教师可参与小组实践活动,帮助小组开展整理、收集资料等辅助工作,为下次活动做好准备。

  活动三 快乐的分享活动

  一、活动准备

  把幼儿的劳动成果――收集的三 轮车、地铁、直升飞机、双层公共汽车、宇宙飞船、汽艇等现代交通工具 (如画的、写的、录音的、拍照的、录像的)的资料分类摆放。

  二、活动过程

  1、集体谈话:随着科学技术的不断发展,工人叔叔们制造出了许许多多的交通工具,给我们带来了更多的方便,今天我们请家长和小朋友们一起来听听、看看大家收集的资料,让我们一起来分享劳动的成果,认识更多的交通工具。

  2、请各区域能力强的幼儿代表本组在集体面前介绍调查、采访交通工具的结果。教师抓住幼儿讲述中的闪光点及时表扬引导。

  3、幼儿自由结伴交流,互相讲述调查、采访、收集资料的过程和结果。

  4、教师与家长共同关注能力弱、胆小的幼儿,主动听他们的介绍,并及时鼓励。

  5、教师小结:小朋友通过自己的努力,不仅了解到各种不同的交通工具,而且知道了他们给人们带来的种种方便,还懂得了科学的重要性。

  6、幼儿、家长、教师互动表演节目,分享成功的喜悦。

  活动四 快乐的创造

  活动准备:

  视屏显示仪一台、交通工具图片若干,各种拼图、积木、插塑积木、胶泥、橡皮泥及废旧纸箱等若干。

  活动过程:

  利用视屏显示仪,让幼儿观察有关交通工具的图片,激发幼儿动手创造的兴趣。

  1.小结:工人叔叔真聪明,它们制造了各种各样的交通工具,给我们的生活带来了方便。今后的交通工具会怎样发展?还可以创造哪些方便人们工作、生活的交通工具呢?今天我们也来做个小小发明家,一起来动手制作交通工具吧!

  2.请幼儿自由结伴、分组合作选择材料和进行创意拼搭、拼摆等制作活动。

  3.关注、帮助能力弱的幼儿,主动了解他们的想法,并及时介入指导、鼓励。

  4.鼓励幼儿大胆介绍自己的作品,感受创造的乐趣。

  三、活动延伸

  1.用收集来的图片资料布置宣传栏、在园内、社区进行有关的宣传活动。

  2.交通工具展览会――分别展示幼儿自己动手制作的交通工具等,使幼儿感受成功的喜悦。

  3.让幼儿收集各种交通工具玩具,布置欣赏角,并开展“交通工具分类”等游戏。

小班教案 篇7

  教学目标:

  1、认识“乌、鸦”等9个生字。会写“办法”两个字。

  2、通过多种方法正确、流利的朗读课文。

  3、明白遇到困难应仔细观察、开动脑筋,积极想办法解决。

  教学重点:通过多种方法朗读,感悟课文。

  教学难点:明白遇到困难应仔细观察,认真思考的道理。

  教学准备:

  1、各种瓶子若干个,小石子若干个

  2、动画课件

  3、各色五角星多个(用于随机激励学生)

  教学过程:

  一、激趣引入:

  1、出示乌鸦图片。

  师:肖老师今天给小朋友带来了一个新朋友,认识它吗?它今天想来和咱们班的小朋友一起上上课,大家欢迎它吗?(课件:小乌鸦给大家打招呼声音)

  师:小乌鸦给大家打了招呼,我们大家也要做个有礼貌的小朋友,应该怎么样啊?(学生和小乌鸦打招呼)

  2、引出课文内容:

  师:大家觉得小乌鸦可爱吗?这只可爱的小乌鸦啊给我们小朋友带来了它的一个小故事,大家想不想听?(课件:听《乌鸦喝水》的故事)(板书课题:乌鸦喝水)

  二、读中识字,感悟课文:

  1、初读课文,提出识字要求:

  师:刚刚小朋友听的故事就是我们语文书上19课的内容,(齐读课题)我们一起去看看吧!请小朋友轻声读课文,遇到生字应该怎么办?(课件出示识字要求)

  2、识字游戏:

  A.师:小乌鸦知道小朋友都很聪明,他现在就想要来考考大家呢!

  (课件:乌鸦站在苹果树上,树上的每个苹果上都有一个生字,谁读对了就随机奖励一个苹果小贴花,并让他当小老师带全班同学读一读。)

  B.请2-3个小组开火车读(师:小火车开起来!生:开到哪?师:开到这!)。

  C.全班齐读。

  3、逐段朗读,边读边悟。

  A.第一段:

  过渡语:小朋友真聪明,这么快就通过了小乌鸦的考验,让我们继续跟着小乌鸦看看发生什么了?(课件:乌鸦飞来飞去的动画)

  师:小朋友仔细看,谁在那里干什么?

  (课件出示句子:一只乌鸦口渴了,到处找水喝。)

  师:乌鸦为了能喝到水,找了这么多地方,真不容易,乌鸦会想些什么说些什么?我们读这一句的时候该怎么读呢?

  (a.指名读;b.请学生表演“到处”找水的感觉;c.评价、奖励。)

  师:乌鸦继续飞呀飞、找呀找,这时??你们看:(课件:乌鸦看到水的动画片段;句

  子:乌鸦看见了一个瓶子,瓶子里有水。)想想这时你好像听到乌鸦说什么了吗?你能感觉到乌鸦的心情吗?(a.小组读;b.分男女读。)

  师:找到水了真高兴,可是乌鸦却遇到了新的困难,怎么回事儿呀?(课件:乌鸦喝不到水的动画)此时,乌鸦的心情怎样?怎么看出来的?(课件出示句子:可是,瓶子里水不多,瓶口又小,乌鸦喝不到水。怎么办呢?)该用什么样的语气读?

  (a.自由练读;b.指名读;c.全班齐读。)

  师:乌鸦喝不到水,我们就给他一点时间去想办法,我们先来听一首歌曲吧!(课件:歌曲《乌鸦喝水》)

  B.第二段:

  师:歌曲听完了,大家告诉老师乌鸦想出办法来了吗?怎么想出来的?(课件出示:第二段;齐读第二段;比较句子:突出“许多”)

  C.第三段:

  师:自由朗读第三段,把乌鸦是怎么喝到水的句子用横线画下来。

  师:请一个小朋友把你画的句子读一读。(学生读句子)

  师:请小朋友想一想,乌鸦把石子放到瓶子里,为什么就喝着水了?乌鸦到底是怎么放的,我们学着乌鸦的样子试一试。请大家注意观察:瓶子里的水有什么变化?(做试验,放石子。)谁知道水为什么会升起来?

  师:瓶子里的水是很快升高的吗?书上用的哪个词?(渐渐,课件出示句子:瓶子里的水渐渐升高了。)谁能够用“渐渐”说一句话?

  师:想想这时候乌鸦心情怎样?会说什么呢?那该怎样读呢?(课件出示句子:第三段;a.师范读;b.齐读。)

  C.讨论思考、拓展思维:

  师:你喜欢这只小乌鸦吗?为什么喜欢?乌鸦是很聪明。但是,瓶子旁边要是没有小石子,乌鸦该怎么办呢?聪明的小朋友来帮她想想办法吧!(生想办法讨论回答。)

  4、写字指导、练习:

  过渡语:小朋友喜欢这只聪明的小乌鸦,也帮小乌鸦想了很多其他的办法,那我们今天就一起来认识“办法”这两个字吧!

  A.教学“办”

  拼音:bàn

  在田字格中书写,书写规则:先中间后两边的书写规则,注意两点的位置;学生书空后组词;

  B.教学“法”

  拼音:fǎ

  在田字格中书写,书写规则:左右结构,左窄又宽;

  学生书空后组词,并用“办法”说一句话。

  C.自己在书上进行练习,先描一个红色的,再写两个。

  三、课后总结:

  师:今天小朋友学得很好!学了这篇课文,使我们懂得了:不论遇到什么困难,只要肯动脑筋,就能想出解决问题的办法。而且,今天小朋友们想了这么多的办法,今天,回家与爸爸妈妈一起做做实验,讨论讨论,看看到底哪种办法最好呢?明天与同学们来交流交流,好吗

  篇二:人教版一年级下册《乌鸦喝水》教案教学设计

  19、乌鸦喝水

  教学目标:

  1、会认9个生字,掌握相应的词语,会写6个生字。

  2、通过自己动手做实验,研究乌鸦喝水的过程。

  3、有感情地朗读课文,并能背诵课文。

  4、懂得遇事要开动脑筋,利用现有的条件解决问题。

  教学重点:

  1、会认9个生字,掌握相应的词语,会写6个生字。

  2、通过自己动手做实验,研究乌鸦喝水的过程,体会用词的准确。

  教学难点:想象乌鸦还可以用什么方法喝到水以及“喝”和“渴”的区分。 教学创新:读中感悟、以实践促理解

  教学准备:字词卡片、乌鸦图片、实验用的瓶子、水、每个学生带一个小石头。 教学课时:两课时

  第一课时

  一、由图片和故事导入新课

  1、出示乌鸦图片。这是什么?板书:乌鸦有认识这两

乌鸦喝水小班教案

  个字的好办法吗?

  2、你听过或看过哪些关于乌鸦的故事?在你的心目中,乌鸦是一只怎样的鸟?

  3、板书:乌鸦喝水,谁认识“喝”字?能用动作表示出来吗?

  4、想读读这个故事吗?

  二、初读课文:自读,小组合作读

  1、自己读课文,标出段落,认识生字字音。

  2、辨析字形。

  “比较法”:渴―喝、为―办、右―石、鸟―乌。

  猜字谜或编顺口溜:瓦片层层并一起(瓶);水车千斤重(渐)。

  3、出示词语,教师带读,学生开火车。

  4、会读课文了吗?谁愿意读?

  三、边读边思,了解课文内容,提出不懂的问题

  从课文中知道了什么呢?

  1、谁把第一自然段读给大家听?看看插图,你知道乌鸦为什么喝不到水吗?是哪句话告诉我们的?把它画出来。“怎么办呢”说明什么?

  2、谁把第二自然段读给大家听?乌鸦的办法是怎样想出来的?为什么见到小石子就能想出办法?“几颗小石子”行吗?“石块”行吗?

  3、谁把第三自然段读给大家听?

  ⑴乌鸦想了个什么办法呢?是哪句话告诉我们的?把它画出来。

  ⑵结果怎样?请小朋友一起读出来。

  4、这是一只怎样的小乌鸦?你想怎样把它夸?

  四、写字指导

  1、出示生字“可、石、办”。

  三个独体字中,“可”字的横要写长,竖钩的起笔处不能写在横的最右边;“办”字可结合“力”字进行指导,应强调的是左点不同于右点。

  2、教师范写。

  3、学生练写,教师讲评反馈。

  第二课时

  一、复习与新课导入

  1、复习生词,全班齐读,男女生读。

  做动作表示词语意思:“喝”、“渴”、

  2、回顾课文内容:乌鸦为什么喝不到瓶子里的水?它用什么方法喝到水了?

  二、表演:人人变作乌鸦,逐句体会

  1、这个故事有趣吗?想表演一下吗?

  2、汇报表演,相机指导:

  ⑴一天,乌鸦出去玩耍了,玩着玩着,乌鸦口渴了,心里怎样想?会有怎样的表情、动作,会说什么话?该怎样读好这一句?

  ⑵找到水时心里怎样想?会有怎样的表情、动作,会说什么话?

  ⑶当喝不着水时,心情怎样?会有怎样的表情、动作,会说什么话?

  ⑷乌鸦的办法是怎样想出来的?会有怎样的表情、动作,会说什么话?

  擦掉“一个一个”、“渐渐”。你们还能感觉到乌鸦找水喝的辛苦吗?“渐渐”是什么意思?“渐渐”可以换成什么词?

  出示句子:

  瓶子里的水渐渐升高了。

  天气渐渐热起来了。

  ――渐渐――。

  ⑸乌鸦是怎么喝着水的?这时,它的心情怎样?会有怎样的表情、动作,会说什么话?

  三、写字教学

  1、小朋友们不仅书读得好,老师更相信你们的字也能写得好。

  出示生字“法、找、许”,三个字都是左右结构,要写得左窄右宽。

  2、教师范写。

  3、学生练写,教师讲评反馈。

  四、读读背背:谁读得好,谁背得快

  1、刚才小朋友们表演得真好,把课文连起来读读,看看读得怎么样。

  2、请自认为读得好的小朋友站起来读给大家听。

  3、小乌鸦现在遇到一道难题:怎样才能把这个故事很快地背下来?同桌商量一下。

  4、背给同桌听。

  五、拓展学习

  如果没有小石子,乌鸦还是喝不到水,你能帮它想多少种办法呢?

  点拨:如果有??,乌鸦就??;如果遇见??,乌鸦就??。

  六、作业设计

  回家把本课的故事表演给家长看。

  教学反思:

  篇三:幼儿园教案

  一、设计意图

  “分工合作、共同完成、组间交流、分享智慧”。在幼儿间开展小组合作学习的方式,能让每个幼儿都有学习、表达的机会,有利于幼儿主体性得到最大的体现,学习的自主性得到最大的激发,同时这种学习是要与同伴合作、互相交流的基础上进行的。在科学探索活动中,这种学习方法尤为有效。

  《乌鸦喝水》故事带带相传、家喻户晓。大家也都知道其中的道理:在瓶子中加入石子可使水位升高,乌鸦就可以喝到水了。但很少有人去实验过,如果瓶子里的水量太少了,那么即使加入石子,乌鸦也是喝不到水的,为了让学生们了解这个故事,并发现乌鸦能否喝到水与瓶子里的水量多少有关的现象,针对大班幼儿的认知和水平,设计了该科学活动――乌鸦喝水。

  希望学生在时间过程中注重小组间的分工合作,共同完成。

  二、教学目标

  1、知道有水的瓶子中加入石子、沙子可以使水位升高。

  2、探索如何让瓶子里的水位升高。

  3、通过积极探索,发现乌鸦能否喝到水与水量的多少的关系。

  4、学习小组合作探索,让幼儿体验与同伴合作学习互相交流的乐趣。

  5、通过观察,能够正确的在瓶子里画小石头,并涂上不同的颜色。

  6、能够画出不同形状的小石头,并探索瓶子里的小石头怎样摆放更好看。 教学准备

  物质准备:课件《乌鸦喝水》、小石子、沙子、碎布头、海绵、棉花、纸张等各种投放材料、饮料瓶子若干、绘画纸、各种颜色的蜡笔

  教师材料:演示文稿

  三、教学重难点

  1、小组合作探索,怎么样放石子、砂子,才能使乌鸦喝到水。

  2、小组合作探索,是不是不管瓶子里有多少水,乌鸦都能喝到水。

  3、学习乌鸦遇到困难要开动脑筋,想出解决为题的办法。

  4、幼儿能够画出不同形状的小石头,并独自探索瓶子里的小石头怎样摆放更好看。引导幼儿自己去探索,自己去想象,训练幼儿的发散思维、创造力等等。

  四、教学过程

  活动流程:

  看课件导入→用石子实验探索→沙子实验探索→比较实验结果有什么不同→得出结论→画出不同形状的小石头→实验总结

  (一)开始部分

  1、观看课件前半段,熟悉故事内容

  应用幻灯片演示乌鸦喝水的故事,并配音。故事内容如下:

  一年夏天,太阳像个无情的大火炉在无情的烤着大地,原本郁郁葱葱的大树都无精打采地低着脑袋,小河里的水也快干了,好多小鱼都拼着命做最后的挣扎。快看一只乌鸦在到处找水喝呢!可是找了好久,它都没有找到,这可怎么办,因为他的嗓子渴得快冒烟了。“不行,我得找到点水喝,要不然我会渴死的”乌鸦站在枯树枝上,对自己说。乌鸦不想被渴死,它使出全身的力气,继续向前飞去,希望能找到一点儿水喝,乌鸦飞呀飞呀,突然,它看见前面有一个发亮的东西,原来是一只装着水的瓶子,乌鸦高兴极了,便立刻飞了过去,稳稳地停在水瓶的旁边,准备痛痛快快地喝水。但是,仔细一看,傻眼了,水瓶里面的水太少了,本以为把嘴伸进去就可以喝到了,但是瓶口太小,颈又长,乌鸦的嘴根本够不着,“怎么办呢”乌鸦急得团团转。

  老师:小朋友,有一只乌鸦口渴了,它找到一个瓶子,喝到水了吗?

  学生:没有

  老师:你们能帮乌鸦想办法喝到水吗?

  2、学生们猜测并记录乌鸦喝水的方法

  (1)将小朋友们分成5个小组,小组讨论,互相说说自己想出的办法,并让其中一个小朋友做记录员,将他们小组的方法画出来。

  (2)每组选一名幼儿述说本组的讨论结果。

  3、观看课件后半段,了解乌鸦喝到水的办法

  乌鸦很着急,于是,他一气之下,从不远处叼来一块石子,向瓶子砸去,它本想把水瓶砸破后载饮水,没想到石子正好落进了水瓶里。乌鸦飞下去,看到石子沉入瓶底,里面的水好像比原来高了一些。“有办法了”乌鸦大叫起来。乌鸦很快就叼来了许多的

  石子,把他们一块一块投进水瓶里。随着石子的增多,水瓶里的水也一点一点地慢慢向上升。终于,水瓶里的水快升到瓶口了,而乌鸦总算可以喝到水了。它可开心了,因为这水是它用智慧换来的。

  老师:小朋友们,乌鸦喝到水了吗?

  学生:喝到了。

  老师:它是采用什么方法喝到水的呢?

  学生:把石头放到水瓶里,谁就上升了,这样就能喝到水了。

  老师:乌鸦聪明吗?

  学生:聪明。

  老师:那么以后你们在生活中遇到了问题,要不要也像乌鸦一样,要勤于思考。 学生:要!

  老师:小朋友,你们真聪明,那么接下来,我们就要用实验来证明,这样的方法可以使乌鸦喝到水。

  (二)基本部分(通过实验,发现问题)

  1、幼儿以小组合作方式进行探索“如何喝到水”

  (1)老师提出探索要求:每组派两个小朋友当选材员去选择不同材料进行实验,并将多余的材料放回原处,大家观察瓶里的水位有没有升高,实验成功与失败的水瓶分别摆放在各自的陈列台上,一名记录员要将实验结果与原先的猜测是否一致做上标记,还要有一名小朋友做实验汇报。

  在小组合作探索中,幼儿先要自行分配角色, 出现几名幼儿争当同一角色时,让他们用猜拳形式来解决。

  (2)幼儿小组合作进行探索,教师以噪音控制员的身份巡回指导。

  (3)每组选一名幼儿将记录结果进行讲述

  (4)评选最佳合作小组。

  2、探索乌鸦能否喝到水,与瓶中的水量的多少又没有关系。

  老师:小朋友们,是不是有水的瓶子里投入石子后,乌鸦都可以喝到水呢?我们一起来做实验。

  老师分配任务,每组分三个瓶子,瓶子里的水量不同,分别是只有1/3, 1/2, 2/3 的水量,小组内合作,加入石子看看水是否能到瓶口(乌鸦能喝到水),并在相应的纸上做好记录,加入石子后不能到瓶口的,表示乌鸦不能喝到水,也做上记录。

  (1)用石子进行实验,并记录

  幼儿分组实验,教师观察指导,实验完成后交流实验结果

  老师:实验后,你们发现了什么?

  学生:有的瓶里,乌鸦能喝到水,有的喝不到。

  老师:那么什么样的瓶里,乌鸦才能喝到水呢?

  学生:水量多的瓶里,乌鸦能喝到水,水量少的瓶子里放入石子后,乌鸦还是喝不到水。

  (2)用沙子进行实验,并记录

  老师:我们现在再用砂子试一试,看看会有什么新的发现?

  还是三个不同水量的瓶子,小朋友们分组进行试验,做并做好试验记录。老师观察指导,实验后进行讨论。

  老师:这次你发现了什么?乌鸦能不能喝到3个瓶子里的水?

  学生:都能喝到。

  (3)比较两次实验结果的不同

  老师:水量少的瓶子里放入石子,乌鸦喝不到水,放入沙子可以喝到水,这是什么原因呢?我们现在来讨论这个问题

  老师在幻灯片上出示纸剪的石子和沙子的堆积图,并现场堆积石子和砂子,帮助他们理解,因为石子和沙子的缝隙不同,所以水量少的瓶子里加入石子后乌鸦仍然喝不到水,加入沙子后乌鸦才能喝到水。

  老师:这是老师剪的放大的石子和沙子的图,你们看看有什么不一样?

  学生:开始叽叽喳喳讨论

  老师:你们说对了,石子之间的缝隙大,沙子之间的缝隙小,所以,水量少的瓶子里加入石子后,水都流到缝隙里去了,水就不能满了。加入沙子后,水也流到缝隙里去,但缝隙小,所以还有一点水在瓶口,乌鸦还是可以喝到一点水。

  在比较两次实验结果的不同点时,要尽量先让小朋友们表达自己的想法,发现其中的秘密,因为让他们充分地表述活动经验能帮助幼儿建构一定的科学概念,使他们对事物的理解更加深刻。

  (4)总结实验

  老师:小朋友们,当我们遇到困难时,不要着急,要像乌鸦一样开动脑筋,总会想出办法解决的,而且,有时候办法还不止一个呢!

小班教案 篇8

  活动设计背景

  通过本次活动,在原有的基础上再提高本班幼儿思考问题及分析问题的能力,并且知道中华文化历史,我国文化历史源远流长,从而激发爱国主义情操。

  活动目标

  1、通过猜谜语、念谜语,培养幼儿对猜谜语的兴趣。

  2、教会幼儿根据谜语谜面描述的事物的特点猜出谜底。

  3、提高幼儿分析、判断能力。

  4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  教学重点、难点

  教学语言要贴近生活,使幼儿能分析出语言所描述的特征。

  活动准备

  图片【茶壶、木马】

  活动过程

  一、导入

  我在日常生活中,都知道许多谜语,谁能说一个谜语,让大家猜一猜,【生说一说,老师和学生们猜谜底】这节我们来学习两个谜语,大家来共同猜一猜。

  二、新课

  1、师朗读谜面

  (1)、让幼儿将自己想出来的谜底悄悄地告诉给老师,对没有猜出的幼儿,教师要给予适当的提醒,不要急于肯定个别幼儿的答案,尽量调动全班幼儿都参与思考。

  (2)、教师根据情况进行启发性提问,要求幼儿将谜面中的每一句话与谜底对照分析,让幼儿熟悉猜谜语的方法。

  (3)、请猜对的幼儿公布谜底------茶壶

  (4)、集体朗读谜语

  2、以同样的方法让幼儿猜另一个谜语,幼儿猜中后加以分析,本环节为了提高幼儿而分析能力,培养猜谜语的兴趣。

  三、活动延伸

  把自己学会的谜语讲给父母听,让他们猜一猜;在让父母给自己说几个谜语,练习猜一猜。

  四、活动总结

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