精选大班语言教案4篇
作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那要怎么写好教案呢？以下是小编收集整理的大班语言教案4篇，希望能够帮助到大家。
大班语言教案 篇1
一、活动目标：
1、通过辩论，培养儿童良好的听说习惯，提高儿童完整讲述，培养儿童思维的敏捷性。
2、鼓励儿童大胆地在众人面前表达个人见解，培养儿童的自信心。
3、学会用“我认为……因为……所以”句式连贯地说话。
二、活动准备：
1、知识准备：
儿童已了解辩论的知识，并组织儿童看浅显易懂的辩论赛。
2、物质准备
字卡：我认为……因为……所以、虽然……但是……我认为、特别、有趣、独特、精彩、响亮、苹果队、雪梨队。
彩旗六面、知识问答题十道、号码牌十四个。
三、活动过程：
1、师生谈话，导入活动。
生：我认为人生活在海洋里好！
生：我认为人生活在陆地上好！
师：小朋友，人到底生活在海洋里好还是生活在陆地上好呢？请你们找一个同伴讨论一下。
2、儿童讨论后，教师。
师：原来小朋友当中也有两种不同的看法，那今天我们就进行一次辩论赛，辩论的题目是《人生活在陆地上好还是生活在海洋里好？》。
3、向儿童介绍辩论赛的规则。
教师组织儿童自由选择自己的立场，正反两方队员、拉拉队分别为自己队喊口号打气。
4、一一辩论环节。
教师向儿童介绍一一辩论的要求，要求儿童学习用“我认为……因为……所以”的句式表达自己的观点，儿童进行辩论，在辩论过程中教师给予简单的鼓励和。
5、驳论环节。
教师向儿童介绍驳论的要求，要求一方儿童用“我认为……因为……所以”的句式表达自己的观点，另一方用“虽然……但是……我认为”的句式进行反驳，儿童进行对应驳论，教师在这个环节同样进行简单鼓励和。
6、教师。
我们的辩论赛到此告一段落了，小朋友都表现的很好。其实人生活在陆地上还是生活在海洋里都有好处和不好之处，关键的是我们从小要热爱学习，学会爱护环境，等我们长大了做科学家，我们一起到月球上住好吗？虽然今天辩论赛双方不分上下，但是我们必须分出输赢。怎么办呢？不过不要紧，下面老师为你们准备了更加精彩、刺激的知识抢答赛。
7、知识抢答赛。
教师介绍游戏规则，组织儿童进行游戏，最后产生冠军、亚军，请出颁奖嘉宾进行颁奖，整个活动结束。
大班语言教案 篇2
活动目标：
联系"盆"、"瓶"、"碰"的普通话发音，引发幼儿对绕口令的兴趣。
活动准备：
盆和玻璃瓶两个，装水的瓷碗七只。
指导要点：
1、教幼儿练习时，先从单音节"盆"(pen)、"瓶"(ping)、"碰"(peng)入手，再由练习句子扩展到整首儿歌，由少到多，由慢到快地进行。
2、让幼儿用筷子轻轻敲击几中盆和玻璃瓶，聆听各种器皿发出的不同声音，知道不同的物体敲出的声音不同。
3、教师念绕口令，让幼儿辨析哪些字的读音很象"盆"、"瓶"、"碰"，练习幼儿的听力。
4、由句子到整首儿歌练习绕口令，评比哪个小组哪个幼儿念的好。
活动反思：
绕口令一直十非常枯燥的一种教学活动，孩子们现在还不识字，对拼音也不熟悉，绕口令中容易混淆的音很多，孩子们很难区分清楚。教师用自身的朗读来吸引幼儿的注意力，然而教师在朗读一遍后，幼儿并没有表现出太大的乐趣，大部分幼儿并没有听清楚内容是什么。接下来通过出示图片让幼儿进行猜想，描述绕口令的大致内容，幼儿根据图片可以自己来猜一猜、说一说，为幼儿的语言表达创造了机会，吸引了幼儿的注意力，调动了幼儿参与活动的兴趣以及积极性。
《指南》中说到幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让他们想说、敢说、喜欢说，并能得到积极回应，幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力，对交往情境的判断能力，组织自己思想的能力等，并通过语言获取信息，逐步使学习超越个体的直接感知。孩子们学的快乐，学得轻松，逐渐地喜欢上了绕口令，教师将绕口令结合肢体语言，带着孩子们一起来做一做，这样一来，枯燥的教学变成了一种有趣的表演，孩子们的参与性变得特别高。教学并没有明显的学科界限，只要孩子们学的开心，学有所得，何乐而不为呢!
大班语言教案 篇3
活动目标：
1.学习正确运用连词“因为…所以…”，说出连贯完整的因果句。
2.按照事物逻辑关系归纳自己的语言经验，发展口语表达能力。
3.进一步培养快速敏捷的应答能力，提高与同伴友好合作开展游戏的水平。
活动准备：六个硬板纸做的汽车头；幼儿对因果关系有一定的认识。
活动过程：
一、情境表演“奇怪的汽车”，引起幼儿注意，激发想游戏的'愿望。
教师扮演司机，口中念儿歌：“嘟嘟嘟，汽车开，我的汽车真奇怪；小朋友，要坐车，不要你把车票买；只要对上我的话，就能坐到车上来。”小朋友，你们想上我的汽车吗？
二、交代游戏规则。
1.司机必须用“因为”这个词向乘客编说原因。
2.乘客必须用“因为…所以…”完整地对上司机的话，才能上车，否则不能上车。
3.汽车坐满后，大家一起说：嘟嘟嘟，坐上汽车真开心。
三、用“因为…所以…”的句型开展游戏。
教师随时启发引导。
1.教师做司机，带领游戏一次。
2.将幼儿分成五组，幼儿自主游戏。
一轮游戏结束后，幼儿自己协商选出司机继续游戏。
大班语言教案 篇4
活动目标：
1、能够较连贯地讲述两猫相争的故事情节，体验漫画的诙谐趣味。
2、学习运用"难解难分""满头大汗"等词汇。
3、尊重他人的发言，乐意在集体面前表现自己。
4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
5、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
活动准备：
教育挂图《两猫相争》
活动过程：
一、情景导入，激发幼儿的活动兴趣，引入主题。
今天森林里开运动会，所有的小动物们都来到草地上集合，可是左等右等都不见猫兄弟俩。猫兄弟俩去哪里了？（边出示图片一）
二、引导幼儿逐幅观察图片，感知理解图片内容并讲述。
师：原来猫兄弟俩在这里啊！
图一：猫兄弟长得什么样子的？它们遇到了什么？心里是怎么想的？接下来白猫会发生什么事情？
图二：老鼠看到猫来了什么反应？它们的表情、动作会是怎么样的？猫身后的线表示什么？他们心里是怎么想的？请小朋友模仿。后来它们又会怎么做呢？
图三：他们在做什么？表情怎么样？两猫周围的线表示什么？他们可能在说些什么？最后谁会抢到鱼呢？
图四：花猫、白猫的表情是什么样的，请小朋友模仿。两猫头上的圈表示什么？
1、引导幼儿用较幽默夸张的语言说说每幅图片的内容。
2、学习"难解难分、满头大汗、筋疲力尽"等词语。
三、完整讲述图片内容并结合图片取名。
1、教师运用词汇生动、幽默讲述。
2、幼儿分组自由讲述。教师巡视观察，倾听幼儿讲述情况，适时参与指导。
3、邀请个别幼儿讲述，鼓励幼儿大胆表述，提醒听众认真倾听。
4、启发幼儿为故事取名。
四、小结活动情况，提升主题并进行行为教育。
今天啊，我们知道了"两猫相争"的故事，可故事中两只猫有吃到鱼吗？猫为什么吃不到鱼？它们要怎么做才能吃到鱼？ [友好协商，互相礼让]
我们平时在玩玩具时要怎么做呢？
延伸活动：
引导幼儿续编图片的故事。
回家后请小朋友也给爸爸妈妈讲讲这个故事，想想鱼到哪儿去了？故事的结尾还可以怎么样？明天来可以告诉老师，看谁的故事更有趣。
活动反思：
在活动过程中，教师的提问过于具体，让幼儿少了想像的空间，这样就缺少锻炼幼儿的想像力。在以后的教学中，应该多给幼儿提开放性的问题，问题更加简练。活动中，教师引导恰当，让幼儿联系实际生活，迁移经验。
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