识字教案

时间:2021-06-06 10:21:38 教案 我要投稿

识字教案模板合集九篇

  作为一位优秀的人民教师,常常要写一份优秀的教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编整理的识字教案9篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

识字教案模板合集九篇

识字教案 篇1

  活动目标:

  ①能够认识“哥”、“弟”、“姐”、“妹”、“爸”、“妈”这几个字。

  ②能够根据图片内容大胆的猜测生字,大胆的表述自己的观点。

  ③学会倾听,能够遵守课堂纪律以及教师和小朋友们的约定。

  活动重点:

  能够快速认读需要掌握的几个生字

  活动难点

  能够准确、自信的认读生字,大胆表述。

  活动准备:

  生字卡片,配套图片,故事《做客》

  活动过程:

  一、故事导入

  师:今天呀,丽丽去姨娘家做客,妈妈告诉丽丽姨娘家有六口人,爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、妹妹还有弟弟,于是丽丽到了家里就开始数起来啦!并一个个找出来,现在小朋友和丽丽一起来找找姨娘家的六口人吧!

  (通过故事导入到人物形象,图片展示,识别人物,幼儿可以很快的进入本堂课的学习当中)

  二、对号入座

  师:我们每个人都有自己的名字,这些图片呢,也都有属于自己的名字,让我们来看看哪张字卡是“爸爸”的“爸”字,哪张是“妈”字……,我们可不能给他们找错了名字哦,不然爸爸妈妈都分不清可是会被比人笑话的呢!

  (接下来的生字认读则是教师讲解为主,反复练习,帮助幼儿记忆)

  三、认字比赛

  师:下面我们来进行一个“认字比赛”的小游戏,看看哪组的小朋友最厉害,第一个认出来的老师给他们组奖励一朵小红花,奖励最多的获胜!

  (比赛能够调动孩子的积极性,本环节通过比赛的方式检测学习成效,也进一步加强记忆)

识字教案 篇2

  一、教学目的

  1. 认识“虚”“骄”等9个生字,会写“短”、“对”等6个字。

  2. 能正确、流利地朗读课文,了解意思相反或相对的词语。

  3.喜欢读对子,有积累对子的愿望。

  二、教学重点:

  识字、朗读感悟

  教学难点:

  理解对子

  三、教学用具

  生字卡片、小黑板

  四、课时安排

  一课时

  五、教学过程

  一、激趣导入

  ① 同学们,我们来玩个对反义词的游戏好吗!我说一个词,你们对一个意思相反的词。比如:我说“大”,你们对“小”;我说“白”,你们对“黑”。现在开始!

  高—— 明—— 胖—— 美—一 新—— 忙——

  (复习“语文园地五”的生字)

  今天我们学习的“识字7’冲的对子比这更有趣。

  ② 教师范读课文。

  二、初读课文,认识生字

  ① 学生借助拼音自由读课文,把字音读准。

  ② 勾出文中的生字,用自己喜欢的方法识字。

  ③ 分小组交流识字方法,说说自己是怎样认识的。

  ④ 教师出示生字卡片,学生认读生字,教师注意纠正平翘舌音。(分组赛读,男女赛读)

  ⑤ 现在我们把生字娃娃送回家,自读全文。

  ⑥ 同桌互读互听互纠正。

  三、再读课文,感悟内容

  ① 出示不注音的课文,请小朋友们试着读一读,看谁读得正确、流利。

  ② 课文里有什么不明白的地方吗?用铅笔打个小问号。

  ③ 学生质疑,教师引导解疑。

  ④ 师生、生生合作读对子。还可以试着不看书,背一背。

  四、练习写字

  ① 看看这六个生字,哪些字容易写错?请告诉大家。

  ② 教师范写几个不大好写的字,并提示学生:“冷”的最后一点别忘了;“淡”的三点水要分开,别写成“言”字旁了,否则就成了“谈”字了。

  ③ 学生描红、临写。

  五、拓展练习

识字教案 篇3

  教学内容

  识字4

  共几课时

  共2课时

  第1课时

  课型

  新授

  第几课时

  教学目标

  1.学会本课的5个生字及生字组成的词语,并会正确、美观地书写,学会1个偏旁。

  2.初步了解形声字的构字特点。激发学生学习汉字的兴趣,培养识字能力。

  3.能正确、流利地朗读儿歌,认清几个形声字的读音与偏旁。

  教学

  重难点

  重点:识字、写字;有感情朗读儿歌。

  难点:1.初步了解形声字的构字特点。

  2.能够正确规范地书写生字。

  3.能正确区分‘描、瞄、喵、猫、锚”这5个形声宇的异同点。

  教学资源

  1. 教学挂图、转动的字盘和生字卡片、带有田字格的小黑板。

  2. 形声:六书之一。指意符和声符并用的造字法。汉字中形声字占百分之八十以上。

  3. 学生对于日常生活中常见的事物的学习经验。

  预习设计

  1.请将课文大声流利读5遍,(注意前后鼻音、平翘舌哦!)

  2.不要看拼音,我能读出这些字:苗、描、准、猫、铁、家、脚、莫、偏

  3.看着生字记下笔顺(书本练习一上有),你记住了吗?让爸妈考你一下!

  4.猜猜书上的新偏旁名称是什么?在父母的帮助下,初步了解形声字的构字特点,不知道的明天老师告诉你!

  5.你能给这些生字组些词吗?越多越好哦!

  6.再读读儿歌,你读懂些什么?

  7.加大点难度哦:认真观察下列字,你能用什么巧妙地办法记住它?“猫”、“锚”、“描”、“瞄”

  8.你还有什么疑问吗?

  学 程 预 设

  导 学 策 略

  调整与反思

  第一板块:走进识字(3分钟)

  1.故事激趣。

  第二板块:预习展示(3分钟)

  ●预习作业2,4

  1.认读部首。

  2.了解形声字的构字特点:组合后的字都有“苗”这一部分,读音也跟‘苗”相同或相近,“苗”是声旁,“ 金字旁、提手旁,反犬旁、口、目”就是形旁,表示与字的意思有关的,“描、瞄、喵、猫、锚”都是形声字。

  3.学生以小组为单位讨论总结,然后派代表发言交流

  第三板块:整体学习,巩固预习(11分钟)

  1.学习“苗”。

  (1)思考“苗”的偏旁是什么?与什么有关?

  (2)说说见过什么植物的苗?

  (3)读准字音。

  (4)组词。

  2.学习“描”。

  (1)“描”为什么用提手旁?

  (2)给“描”扩扩词。

  (3)齐读生字两遍。

  3.学习“瞄”。

  (1)读一读字音。

  (2)说说“瞄”的意思是什么?从哪里知道的?

  (3)读一读“瞄准”。

  4.学习“喵”。

  (1)“喵”谁会读?这种声音是哪种动物的叫声?

  (2)为什么是口字旁呢?

  5.学习“猫”。

  (1)“猫”的偏旁是什么?这与什么有关?

  (2)读准字音,齐读词两遍。

  6.学习“锚”。

  (1)认识铁锚

  (2)想想看,为什么这两个字都是金字旁呢?

  (3)读一读词语,指读,齐读。

  7.巩固练习

  1.认读偏旁。

  2. 开火车读拼成的形声字,分别组词。

  3.读一读儿歌。

  第四板块:说话练习(8分钟)

  1.选用书上这6个词语中的一个说一句话吗。

  能力强的学生可以用几个词连起来说一句话。

  2.交流。

  3拓展学习儿歌:

  禾苗秧苗小苗苗,

  苗的朋友真不少。

  伸手提笔把字描,

  睁大眼睛向前瞄,

  看见门口有只猫,

  张大嘴巴喵喵叫。

  猫说船上有铁锚,

  只能停船不会叫。

  学生自由读,同桌互读,纠正读音。派代表读,全班齐读

  第五板块:学习生字(15分钟)

  1.认读生字。

  2.说说怎样才能把它们写美观?

  3.看老师范写。

  4.练习书空、描红、仿写。

  第一板块:导入课文

  故事激趣。

  1.讲故事,激起学生学习兴趣,由此导入新课:有一只小猴子,非常的聪明,这是为什么呢?其实原因很简单,那就是它好学,凡是遇到自己不会的知识,总是想方设法学习,而且一定要学会;还有就是它好问,无论遇到什么事情,它都会问一个为什么,并且千方百计地去弄明白。有时,小猴子也有遇到困难的时候。这不,在学习“锚”和“猫”时,就不知如何分辨了。同学们,你能为它解决这个问题吗?

  第二板块:预习导学

  ●预习作业2,4

  1.(出示字盘)看一看,“苗”跟哪些偏旁部首作朋友了啦?

  2.选择有代表性的两名学生展示交流。

  3. 引导学生观察字盘,感知生字们的'相似之处。

  4.小组推荐学生交流小组讨论的结果

  第三板块:整体学习,相机检查

  1.学习“苗”。

  (1)“苗”的偏旁是什么?你想想这与什么有关?

  (2)你们见过什么植物的苗?

  (3)读准字音。

  (4)能为它组组词吗?

  2.学习“描”。

  (1)“描”为什么用提手旁?

  (2)谁能给“描”扩扩词?

  (3)齐读生字两遍。

  3.学习“瞄”。

  (1)读一读字音。

  (2)它的意思是什么?你是从哪里知道的?

  (3)读一读“瞄准”。这里“准”是翘舌音。

  4.学习“喵”。

  (1)“喵”谁会读?这种声音是哪种动物的叫声?

  (2)为什么是口字旁呢?

  5.学习“猫”。

  (1)“猫”的偏旁是什么?这与什么有关?

  (2)读准字音,齐读词两遍。

  6.学习“锚”。

  (1)你们见过铁锚吗?(出示挂图)看,轮船停泊时,用来稳定轮船的,一端上有两个带钩的爪儿。想想看,为什么这两个字都是金字旁呢?

  (2)读一读词语,指读,齐读。

  7.检查所学,巩固新知

  1.转动字盘,分成组来认读。

  2.开火车读拼成的形声字,分别组词。

  3.总结。

  通过对这5个形声字的学习,我们知道了形声字的特点,老师这儿还有首小儿歌,专门来介绍形声字的。

  “学习形声字,辨别要仔细。声旁多表音,形旁多表义。掌握规律性,困难变容易”。

  4.学生念儿歌,激发他们对学习汉字的兴趣。

  总结:掌握了形声字的规律,我们就可以达到事半功倍的效果。

  第四板块 拓展练习

  1.你能用书上这6个词语中的一个说一句话吗?

  能力强的学生可以让他们用几个词连起来说一句话。

  2.指名说,师生共同纠正。

  3.学习儿歌,指导读准,巩固所学

  第五板块:学习生字

  ● 预习作业3、4、5

  1.出示“苗、猫、铁、描、准”,仔细观察这些生字,怎样才能把它们写美观?

  2.选择有代表性的两名学生展示交流。

  3.导学。

  “苗”:草字头的横要比“田”略宽,字形才能美观。

  ‘猫、描”:左窄右宽,右旁草字头的“一”要收,不能超过“田”,这样整个字看起来才能美观。

  “铁”:最后两笔竖撇和撩要分开,整个宇才得舒展。

  “准”:第四笔要写在竖中线上。 4.教师书写示范。

  5.学生练习书空、描红、仿写。

  作业设计

  ★完成《习字册》上的5个生字。

  ★★完成《补充》、《一课一练》一

  ★★★课后插图上的那只小猫多可爱啊!你喜欢它吗?用几句话把它描绘出来。

  教学内容

  识字4

  共几课时

  共2课时

  第2课时

  课型

  新授

  第几课时

  教学目标

  1. 学会剩余的生字词,巩固学过的生字,并能分辨几个形近音近字。

  2.初步了解形声字的构字特点。激发学生学习汉字的兴趣,培养识字能力。

  3.能正确、流利地朗读儿歌,认清几个形声字的读音与偏旁。

  教学重难点

  重点:识字、写字;有感情朗读儿歌。

  难点:1.背诵儿歌。

  2.能够正确规范、美观地书写生字。

  教学资源

  教学挂图、带有田字格的小黑板、生字卡片

  预习设计

  1.正确流利地朗读儿歌。

  2.记住剩下生字的笔顺。

  3.找一找学过的相类似的形声字。

  学 程 预 设

  导 学 策 略

  调整与反思

  一、理解课文,指导朗读

  1.在老师的带领下,积极地读生字、组词。

  2.做小游戏:每位同学制作一件自己喜欢的小礼品,并在小礼品的背面写上一个本课的生字词,相互考查。

  3.认真听老师做课堂小结。

  二、认读记忆,学写生字,并完成巩固练习。

  1.在老师的指导下读儿歌,并主动试背儿歌。

  2.注意老师的书写顺序和强调的地方。

  3.练习描红、仿写生字。

  4.记录作业,课后完成。

  第一板块:复习导入

  1.转动字盘,让学生读字组词。

  2.你是怎样区分这些形声字的?

  3.齐读书上的词语。

  4.我们书上把有些形声字还编成儿歌呢?快读读吧。

  第二板块:导学儿歌

  预习作业1.

  1.选择比较典型的学生展示交流

  2.教师范读这首儿歌。

  3.学生借助拼音自由朗读儿歌,要求:正确、流利。

  4.指名读,师生纠正。

  5.指导朗读.

  (1)我们应带着怎样的感情来读这首儿歌呢?

  (2)通过读这首儿歌,你懂得了什么?

  6.指导背诵。

  (1)谁能背得准,背得快?

  (2)自背,同座位互背。

  (3)比赛背。齐背。

  第三板块:选字游戏,检查反馈

  1.在这么短的时间里,记得这么牢,分得这么清,不简单。可老师认识的一个小朋友就像宁宁一样,是个粗心的孩子。你愿意来帮助他吗?

  小黑板出示:

  (1) 地里的禾喵绿油油的。

  (2) 瞄红的时候要记住字的样子。

  (3) 船上的猫能停船。

  2.请你睁大眼睛,仔细观察,看看他错在哪里?

  第四板块:学习生字 、小结

  1.读准“两、脚、家、莫、偏”的字音。

  2.自学课后的笔顺表,并描下来。

  3.怎样记住这些字的字形?

  ‘脚’:是“月字旁’.以前古人写“月”时与“肉”有关,因此人体上的大多数**都带有月字旁.

  4.指导写字。

  “两”:里面的“从”应分别写在竖中线两旁。

  “脚”,左中右三部分要写得窄些、紧凑些,中间的“去’与左边的“月”略微提升点,右边的“p’与中间的“去”的第三笔持平。

  5.教师边指导边示范书写 。

  6.学生描红、仿写,教师巡视指导。

  小结:

  通过本课的学习,使同学们认识了本课的10个生字。能按笔顺正确地书写,能按字的结构把字写端正、匀称;能把图上描绘的事物和所学的词语联系起来,凭借图画理解词语;理解了儿歌内容,知道今后做事要细心的道理。

  作业

  设计

  ★完成《习字册》上的4个生字。

  ★★完成《补充》、《一课一练》剩余作业。

  ★★★用“那是……?这是……”的句式进行对话练习。

识字教案 篇4

  教材分析:

  《识字7》是人教版新教材小学一年级下册对反义词的对子的一课归类识字课。本课教材借鉴了有关传统蒙书的结构和语言形式,把几组意思相反或相对的词语组合在一起,不但引导学生识字,还蕴含着对对子的启蒙教育,更可结合第七单元的主题:品行教育,进行是非教育。可谓一举三得。

  学习目标:

  1.认识“虚”“骄”等9个生字。会写“冷”“淡”等6个字。

  2.能正确、流利地朗读课文。了解几组意思相反或相对的词语。

  3.初步具有主动积累对子的愿望。

  教学重点:

  认识9个生字,能正确、流利地朗读课文。

  教学难点:

  理解句子中的反义词。

  教学准备:

  课文中反义词的词语卡片

  教学时数:一课时

  教学过程:

  一、直接引入,揭示课题

  今天我们学习的“识字7”是一首对子歌。(点击出示课题)现在看老师写课题(板书:识字7)请学生齐读课题。

  二、初读课文,认识生字

  1.学生自由读课文,要求把课文读通、读顺。

  2.反馈。

  (1)指名读课文,重点正音:赢、赞、诚。

  (2)出示课文最后一句(诚实赢得千家赞,虚伪招来万户嫌。)

  先读准画线的生字?画好朗读节奏线读好这个句子。

  3.再读课文:自由读?推荐读?挑战读?齐读?去掉拼音读。

  4.画找反义词。

  (1)读着读着你能发现这些词在意思上的特点吗? (反义词)老师在书中也画了一对,请你也照样子画,画好的与同桌交流一下。

  (2)反馈:教师出示几对反义词(是—非、长—短、虚心—骄傲、热情—冷淡、诚实—虚伪)请学生齐读。

  (3)(出示画出反义词的课文)请学生再次齐读课文。

  三、创设情境,理解词义

  1.结合情境,理解“是—非”。

  (1)指名读。

  (2)理解词义。

  (播放动画:几个孩子扔垃圾,有的扔在垃圾桶内,有的扔在垃圾桶外)他们谁做得对,谁做得不对?

  (3)教师小结:“对”就是“是”;“不对”就是“非”。今天上课,我们小朋友专心听讲,发言积极,这种做法──是(教师点词卡“是”)。把“是非”合起来也是一个词语,小朋友能分清是非,也就是能分清对错。(再读词语)

  2.展示榜样,理解“长—短”。

  (1)实物比较助理解

  出示两支铅笔,引导比较“长”和“短”。

  (2)出示班级学生学习生活图片(理解“长短”的另一层意思),教师介绍他们的长处。

  (3)教师小结:这些都是他们的优点也是他们的长处,我们要学习他们的长处,弥补自己的短处。这也叫“取人之长,补己之短”。(出示并请学生齐读)有个词也是说这个意思,“取长补短”。(出示词语请学生再读)

  3.评价人物,理解“虚心—骄傲”。

  (1)小朋友最爱听故事了,我想讲一个关于小红和小明的故事。(出示他们的图片)(录音)小红和小明是同桌,小红成绩很好,小明学习不认真。有一天中午,小红正在看书,小明拿着球,说:“小红,快,我们打球去吧。”小红说:“不行,我要看书。”小明说:“你成绩已经很好了,就别看书了。你看我,上次老师不也表扬我成绩进步了吗?”小红说:“可是后来你不是学习退步了吗?”

  (2)你能用这里的词评评他们吗?

  (3)你想对小明说什么?(指名说)听了大家的话,小明想了很多,你听──(录音:谢谢小朋友们,你们说得太好了,我一定马上改掉骄傲的毛病,虚心学习,争取进步,相信我吧。)

  (4)(出示:虚心使人进步,骄傲使人落后)请学生读一读。

  4.联系生活,理解“热情—冷淡”、“诚实—虚伪”。

  (1)了解了小红、小明的故事,老师也想知道小朋友的故事。平时,家里来了客人,你是怎么做的?随机理解“热情”与“冷淡”。

  (2)同学们都不错,那如果做错事,你会怎么做?小组交流──指名说(老师要送一个词给大家:“诚实”)“诚实”的反义词是什么呀?(虚伪)(读词)

  5.教师小结,回读全文:多好的对子歌呀,让我们再来读读吧。(学生齐读课文)

  四、熟读成诵

  1.师生、生生合作对对子。

  2.男女生比赛记诵。

  五、指导书写

  1.出示生字,学生认读

  2.仔细观察,你发现了什么规律?

  “冷”字不能丢最后一点。

  “短、对”二字,只是左边略窄于右边;而“冷、淡、情”三个字,左边明显地窄于右边。

  “热”字中间一点不能丢掉。

  “淡”的三点水别写成“言”字旁了,右上的“火”要捺变点;

  “情”字右下的“月”第一笔是竖,不是撇等。

  3.教师示范板书:热

  4.学生练习,同桌相互评价。

  5.展评(重在字形结构)。

  六、拓展延伸

  1.学习了这篇对子歌,你知道怎样做才是好孩子?

  2.今天我们学了一首很有意思的对子歌,其实呀,只要你做一个生活的有心人,你会发现许多有趣的对子。课后我们也去收集、发现各种有趣的对子吧。(自选)

  板书:

  识字7

  是 非

  长 短

  虚心 骄傲

  热情 冷淡

  诚实 虚伪

识字教案 篇5

  (一)揭题,导入新课

  今天学习“识字6”。有谁发现“识字6”和前面的识字课有什么不一样?

  谁能用数量词说说教室里的事物?

  今天要学的是哪些事物的数量词呢?请借助拼音,自由轻读课文。

  (二)读文讨论,感知内容

  课文有几节?每一节描绘的是什么地方的哪些景物?

  出示下表,小组学习讨论:

  第几节什么地方哪些景物数量词第一节海边海鸥、沙滩、军舰、帆船一只、一片、一艘、一条第二节农村秧苗、稻田、鱼塘、果园一畦、一块、一方、一座第三节公园小溪、石桥、翠竹、飞鸟一道、一孔、一竿、一群第四节活动场面队旗、铜号、“红领巾”、欢笑一面、一把、一群、一片

  (三)创设情境,激趣识字

  1.看图认识事物,随图识字。

  出示课文插图,图中画有哪些景物?能用数量词说说吗?

  出示生字卡,联系图画认识“溪、竿”,并了解偏旁表达的意义。

  2.分析字形,据意创设图景。(可由学生画,也可让学生事先准备好资料剪贴)

  (1)师生共同创设图景一。

  “鸥”,是鸟字旁,是鸟的一种;“海鸥”是在海上飞的鸟。谁能画一只在海上飞的海鸥?

  “滩”,是三点水旁,跟水、沙土有关。谁能画一片沙滩?

  “舰”是舟字旁,跟船有关;“军舰”是军事上用的一种船。谁有军舰的图片?请贴在黑板上。

  “帆”是巾字旁,跟布有关。帆船是怎样的一种船?谁能用图表示出来?

  (2)小组合作创设图景二。

  学生先质疑理解难词。如,“一畦”指田间的一长行秧苗。

  小组分析字形,据意画图。提示:“稻”是禾字旁,跟禾苗有关;“塘”是提土旁,跟泥土有关。

  3.看录像,在活动情境中识字。

  “铜”是金字旁,跟什么有关?

  “号”是口字头,跟什么有关?

  “领”是页字旁,跟头有关。

  (四)多种形式读课文,巩固生字

  1.两分钟自由朗读,看谁读的遍数多。(目的是让学生在竞争中读熟课文)

  2.小组分节朗读比赛,看哪组读得最流利、最整齐。

  3.师生对读。

  老师读数量词,学生说出相应的表示事物的词;老师说表示事物的词,学生说数量词。

  学生读数量词,老师说出相应的表示事物的词;学生说表示事物的词,老师说数量词。

  4.齐读全文。

  (五)指导写字,扩展活动

  1.重点指导:“沙、海、桥”左窄右宽;“军、苗”上窄下宽、上小下大;“竹”左右对等。

  2.扩展活动。

  (1)“我会认”。小组开火车认读生字。

  (2)“我会写”。五分钟描红、临写,看谁写得又好又快。

  (3)“我会说”。用数量词说事物,看谁说得多。

  一只──海鸥 ……一片──沙滩 ……一艘──军舰 ……一条──帆船 ……一块──稻田 ……一座──果园 ……一道──小溪 ……一群──飞鸟 ……一面──队旗 ……一把──铜号 ……(4)“我会讲”。回家以后,把家里的东西用上数量词讲给爸爸妈妈听。

  内容概括:这篇介绍了关于一下识字6教学设计二,一下识字6,希望对你有帮助!

识字教案 篇6

  第一课时

  教学要求:

  学会本课生字和由这些生字组成的词语。认识1种笔画。

  能有顺序地观察图画,认识图上描绘的事物。

  了解大成都市里现代化的建筑和设施,体会祖国现代化建设日新月异的成就。

  教学重点:

  学会本课生字和由这些生字组成的词语。

  教具:

  挂图生字卡片

  教学过程:

  一、导入新课

  小朋友们,你们喜爱自己的城市吗?我们的城市,每天都在起着日新月异的变化。今天,我们就一起去了解一下现代化城市的新面貌,好吗?

  二、看图学词语

  1.(出示插图)图上有些什么?

  2.你在哪儿见过的,是什么样的?能向大家介绍一下吗?

  三、借助拼音,读准字音

  1.学生自读课文。要求:看清音节,读准字音。

  2.指名读,正音。

  3.齐读。

  四、图文结合,巩固词义

  1.做“找朋友”游戏,要求学生把字卡贴在相应的图旁边。

  2.自读韵文,说说现代化城市还有哪些变化。

  五、诵读韵文

  1.齐读韵文,想像现代化城市的新面貌。

  2.教师指图引导背诵。

  3.学生看图自由练习背诵。

  4.指名背诵。小组背诵。

  六、巩固练习

  做游戏“小导游“

  七、学习生字,指导书写

  1。学习生字:泉、厅、林、阴

  2.提示重点字的写法。

  3.学生按照笔顺提示在课本上描红。

  第二课时

  教学要求:

  学会本课生字和由这些生字组成的词语。

  了解大成都市里现代化的建筑和设施,体会祖国现代化建设日新月异的成就。

  教学重点:

  学会本课生字和由这些生字组成的词语。

  教具:

  录音机

  教学过程:

  一、复习巩固

  1.读生字词。

  2.指名书空笔顺:泉。

  3.朗读课文。

  二、学习新笔画,指导写字

  1.认识新笔画(横折折撇)。

  2.学习生字:道、车、交。

  3.学生照课本提示说笔顺。

  4.教师范写。

  5.学生描红。

  三、指导书写田字格。

  1.学生观察生字在田字格中的位置。

  2.学生完成描红书写。

  四、课堂巩固、检测

  1.“开火车”认读生字。

  2.词语开花。

  板书:道、车、交。

  教学后记:大部分学生已学会生字,能有顺序地观察图画,认识图上描绘的事物。

识字教案 篇7

  活动目标:

  1、通过看看、认认、读读,培养幼儿正确的解音能力,学会正确的发音。

  2、复习字“迪西”,学习新字“丁”、“波”、“拉”。

  3、初步培养幼儿对汉字认读的兴趣。

  活动准备:

  天线宝宝胸卡若干;大字卡一套;小字卡若干;天线宝宝玩具。

  活动过程:

  1、打电话引出课题。

  师:今天,天线宝宝要和我们一起做游戏,我们一起看看谁来了?

  2、 看认认读读

  ㈠、放幻灯片1,问:“谁来了?”(幼儿回答)

  ㈡、放幻灯片2,一起认读汉字“迪西”。

  ㈢、依次认读汉字“丁丁”、“小波”、“拉拉”。

  3、游戏“捉迷藏”

  你们知道天线宝宝想和我们做什么游戏吗?(捉迷藏)天线宝宝藏在字宝宝后面,小朋友念对了,天线宝宝就会出来了。

  出示字卡,幼儿集体认读,念对了,出示相应的天线宝宝。

  4、游戏“找朋友”

  ①、请小朋友从椅子底下拿出天线宝宝的胸卡,先看看是谁。然后听好老师的口令,老师说:“丁丁”,如果你的胸卡是丁丁就站起来,看谁站得快。

  ②、让幼儿看字卡玩“看谁站得快。”

  ③、帮天线宝宝找到相应的字宝宝,把它贴在字宝宝的下面。

  ④、大家一起看看有谁找错了。

  5、看碟片与天线宝宝一起跳舞。

识字教案 篇8

  【教学目标】:

  1. 通过开火车的形式,由“小老师”带读灯形式会认“寸、益、彰、豹、障、泰、徒、功、渠”等九个生字,能够准确书写“寸、补、功、取、落、拔、助、所”等 8 个字。

  2. 能正确、流利地朗读成语,体会其中的韵律感。

  3. 初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。

  【教学重难点】:

  教学重点:识字写字。

  教学难点:

  1. 能正确、流利地朗读成语,体会其中的韵律感。

  2. 结合各种教学形式激发学生对成语的兴趣,感知成语所特有的表达优势,鼓励他们在平时多积累、多运用。

  【课前准备】制作生字卡片 多媒体

  【教学过程】

  一、故事引入,激发兴趣

  1、请同学们坐端正,竖起小耳朵,听老师讲一个非常有趣的故事——《拔苗助长》。古时候,有个种田人想让禾苗长得快些,就把禾苗往高里拔,结果禾苗都枯死了。这个故事告诉我们:做事急于求成,反而坏事。同学们想不想知道更多的成语故事呢?这节课我们就来学习一些成语故事。

  2、教师简介成语的特点。(汉语的成语大多由四个字组成,一般都有出处)课下,大家一定积累了不少的成语,那谁愿意把你的积累成果向大家展示一下呢?(指名说7、8个)

  3 嗯!你们真了不起,都积累了这么多的成语了!今天啊!我们来学习的是由成语组成的《识字 4 》。和老师一起板书课题。(识字 4 ,生齐读。)

  二、初读课文,自主识字

  1、相信大家现在都迫不及待要知道今天要学什么成语。那就打开书,自己来读读《识字 4 》。在读书时,遇到不认识的字,你该怎么办呢?(熟字换偏旁;看拼音识字;听读识字;查字典等)(指名说方法)

  2 、好,那我们就用这些方法来认识一些新拼音吧,注意读准字音。圈出生字(生自由操练)

  三、在游戏中认字

  1 )(出示成语原文)刚才老师看到大家读得很认真,现在我把三组成语从书中请了出来,有谁想单独来读成语呢?(指名三人分组排火车读)那么我们可要认真听,然后评一评,谁读得最棒!只有认真听的小朋友才能知道他们读的正不正确。

  2) (出示“我会认”生字)这会儿,老师把认的生字出示了,谁能当“小老师”带大家读读,(指明说 2 、 3 个)

  3 、自由读生字。

  4 、去掉拼音读生字。

  3 )同学们读得非常好,看来你们早就和生字交上了朋友。那谁愿意把自己的方法介绍给大家呢?(指名说方法)

  5 、你们的识字方法可真多!你们真是一个会学习的孩子!那谁能给这些生字找朋友呢 ?( 指名组词,并说句子。 )

  6 、老师也给这些生字找了朋友,你们谁会读读呀。请大家来看看!(出示“我会读”词语)你认识它们吗?(生自由读词语)

  7 )让我们一起来说出它们的名字吧!(齐读词语)

  8 )、识字游戏,检查识字情况,(去掉拼音认读生字,个别组词,说句子。)

  五 . 指导写字

  很好,这节课我又认识了很多的生字朋友,在这些朋友里,我们不但要会读,还要会写,你们有信心能够写好他们吗?

  1 )、(出示“拔、功”两字)大家看,你还记得它们的名字吗?一起来读读。(齐读正音)

  2 )、请大家仔细观察,你有什么发现吗?(指名说,注意“工”的“横”变成“提”,右边“力”的“折”笔要向左斜,拔的右边不要写成“发”)

  3 )、你们观察得真仔细!我们先看看“拔”字在田字格中的位置,谁想教大家写好这个字?(指名说位置)

  4 )、师板书“拔”字,生书空。

  5 )、让生描红练写“助”字。师提醒写字姿势。

  6 )、让生自己观察后练写“功”字。

  7 )、师生共同板写“功”字。

  8 ),那么请大家在课本上把这些生字写出来。

  六、扩展

  1 、同学们,森林王国里的小动物们知道你们今天学了不少的成语,也收集了一些成语,它们也想学习成语,你们谁能把自己收集的成语告诉它们呢?(指名上台贴成语),

  2 、读成语。

  七、总结

  今天我们又积累了这么多的成语!相信爱学习、爱积累的我们会成为一个聪明的孩子。课后,大家还可以再去找一些成语故事来读一读,也可以和同学一起分享你们知道的成语故事,好不好。

  效果反思:

  一、创设教学环境,调动学生的学习积极性。 在新课程和新教材中均指出:把激发学生的学习积极性放在首位。要让学生把学习当成一种享受,这样,学生乐学,便会积极投入其中。于是,我创设了愉悦可持续型的氛围,学生有了一种“在学中玩,在玩中学”的感觉。他们主动地学习,又为学生的自主学习能力奠定了基础。

  二、趣味识字,培养学生自主学习能力。

  1 .学生是学习发展的主体,是探究者,体验者,发现者。我努力让教学过程成为学生自主发现、自主探究的过程,成为共同交流、合作探究的过程。通过我的引导和启发,让学生有所发现和收获,让学生真正成为学习的主人。

  2 .我运用直观形象的课件。先通过学生自主识字来培养他们的自主探究的能力,在鼓励他们同桌合作识字,并全班交流识字方法,识字过程体现循序渐进,先认读带拼音的,再进入“开列车”的游戏中认读不带拼音的字,后半步通过游戏让学生趣味识字,加强巩固。

  3 .让学生在轻松、宽松的氛围中学习探究,体会了主动探究、合作探究的快乐。学生体验了成功带来的喜悦,同时识字能力进一步提高。

  三、还学生真正“读者”的地位,在形式多样的朗读中发展语言。 教学中,我面对的是一个个鲜活的,具有主观能动的人,我们可以促进他们的成长,但不能代替他们成长,所以,我要求自己从领导者变成引导者,由教育者变成鼓动者,从组织者变为策划者,由管理者变为指导者,让学生当“演员”,我当“导演”,创设学生自我管理的机会,指导学生自我学习的方法,培养学生自我激励的能力。在本节课的教学中通过激发学生的阅读兴趣,引导学生自读自悟,在经历感知、思考、发现、交流等多种学习活动中,从而让他们在积极的思维活动中加强理解和体验,进而有所感悟和生成。

  但是细细回味课堂中的每一环节,许多疏漏和处理不当的地方便呈现出来。 1 、时间分配有点不合理,造成书写生字的时间太仓促 , 练习不是很到位。 2 、生字词的口头训练容量还可以加大些。

识字教案 篇9

  教学主题:识字课

  所属学科:语文

  适于年级:一年级上册

  教材版本:义务教育课程标准实验教科书语文(语文出版社S版)

  建议学时数:1学时

  教学设计:

  一、教学目标:

  1.认识视、光、孙、动、城、葫、芦、娃、宝9个生字,会写七、米、光、车4个字。

  2.正确流利地朗读儿歌,了解大致意思。

  3.激励学生在家庭生活中主动识字,培养良好的学习态度和习惯。

  二、内容分析:

  本课安排在学生已经学习了识字第一单元以及三个单元的阅读课后,这时候学生已经掌握了一些识字途径和方法,本课通过看电视识字,有助于学生进一步了解生活中处处可识字的道理,引导学生进一步自主识字。本课重点是使学生了解看电视也是识字的一种很好的途径。

  三、学生分析:

  学生已经掌握了一些识字的途径和方法,并对识字充满了兴趣,本课趁热打铁,进一步增加学生的识字兴趣,引导学生到生活中自主识字。

  四、设计思路:

  通过多媒体课件、字卡和小蜜蜂头饰等直观教学手段,先帮助学生认识课文中要求掌握的9个生字,会写4个生字,正确流利地朗读课文提供的儿歌,然后引导学生在生活中自主识字。

  教学过程:

  一、激发兴趣、导入课题

  同学们,在语文课上我们已经认识了许多汉字,可是,有的小朋友并不满足这些,他们利用一切机会去识认汉字。请看大屏幕。(多媒体课件显示P98页情景图)

  (一)指导看图,理解图意。

  1.图上画有哪些人?他们在干什么?

  2.小男孩说了什么?你从小男孩的话中知道了他是用什么方法识字的?

  (二)揭示课题

  1.板书课题,读课题

  2.引导学生理解边边的意思。

  二、引入生字,自学生字。

  同学们,你们爱看电视吗?今天,老师给大家带来了你们喜欢的电视节目和卡通人物形象,我们一起来边看电视边识字,好不好?(多媒体课件,依次显示大风车七色光动画城等电视栏目片头,并打出对应词卡)

  (一)引入生字

  今天,我们要认识的9个汉字就是大屏幕左边词语中的红字。现在请大家打开语文书,自读课题与儿歌,找出这9个汉字,并用铅笔圈出来,借助拼音把字音读准确。

  1.借助拼音读准字音,同桌互相检查,互相评价。

  2.老师也想听听大家读得怎么样,请同学们齐读给我听。

  3.指导朗读。

  4.多种形式练儿歌。

  (指名读,老师引读,一部分读前半句,一部分读后半句)

  (二)识记字形

  同学们都已经会读这9个汉字了,可是,该怎样记住它们的样子呢?请拿出老师给你们准备的字卡,一个字一个字地记一记。你有什么好办法一会儿告诉老师和同学们。

  (三)检查识字情况

  1.开火车读字卡

  2.老师说字,学生找出相应的字卡,并说说是用什么方法记住字形的。

  3.用生字组词、造句

  4.做字音、字形找朋友的游戏。

  刚才,老师带着大家在汉字的百花园中畅游一圈,现在,大家看我们的黑板上也是鲜花盛开。老师要请勤劳的小蜜蜂来采花蜜。我要发给每只小蜜蜂一张字卡,请它找到这个字相应的读音,并用这个字组个词。(黑板上粘好有9个生字的音节的鲜花,发给学生一个小蜜蜂头饰一张字卡)

  三、指导书写

  1.这节课,我们不仅要认识这9个汉字,还要学习书写4个汉字,七、光、米、车。大家看,字宝宝已经在田字格中站好了,你们告诉我在书写时应注意什么?

  2.指导书写

  现在请同学们认真观察大屏幕上每一个字的书写笔顺的演示和每一笔在田字格中的位置后在练习本上书写。

  3.展示评价

  通过实物投影仪展示同学们的书写练习,互相评价。

  四、拓展练习

  我相信,我们班的同学一定也像今天课上的这位小朋友一样是学习的有心人,在看电视的同时认识了很多字。现在,我就带来一些电视节目,看看谁能说出它们的名字(课件打出人与自然焦点访谈东方时空动物世界生活等电视栏目片头)

  五、激发识字兴趣,感悟识字方法

  (大屏幕显示语文书P97页图)

  1.图上小朋友在讨论些什么?

  2.你用过这样的方法识字吗?

  3.启发学生在生活中识字。

  (实物展示,门票、包装袋、拼图游戏)

  六、总结

  其实,语文学习的机会是无处不在,无时不有的。只要我们做生活的有心人,在生活的大课堂里处处留心,一定会认识很多的汉字。让我们在生活的大课堂中主动地识记更多的汉字,好不好?

【识字教案模板合集九篇】相关文章:

1.有关识字教案模板合集5篇

2.识字教案合集8篇

3.识字教案模板集合5篇

4.【精华】识字教案模板10篇

5.【推荐】识字教案模板八篇

6.【实用】识字教案模板7篇

7.【精品】识字教案模板7篇

8.【必备】识字教案模板8篇