【精选】中班教案四篇
作为一名教师，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的中班教案4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
中班教案 篇1
活动目标
1、引导幼儿学习区别宽窄，并能用词表达。
2、让幼儿学习按照宽窄的差异进行正逆排序，初步体验序列中物体的相对性和可变性。
活动准备
1、教具：一个信封，内有一张光盘。每人两张宽窄、颜色各不同的纸条：黄色的宽，绿色的窄。
2、 学具：第一组：宽窄排序材料(同颜色、同长度、宽窄不同);
第二组：宽窄排序材料(不同颜色、同长度、不同宽窄);
第三组：宽窄排序材料(颜色、长度、宽窄均不同);
活动重点
引导幼儿学习按照物体宽窄的差异进行正逆排序。
活动难点
引导幼儿不受物体颜色、形状、材料的干扰，进行宽窄差异的排序，并在选择的过程中强化幼儿对序列中物体的相对性和可变性的体验。
活动过程
一、 看光盘(集体活动)
互动问题：小朋友们，今天老师收到一封信，我们一起看看好吗?
放光盘，电视里出现绿泡泡的形象：小朋友们，你们好，我是绿泡泡，我和红果果、小咕咚在泡泡飞船航行时遇到困难了。有一个国家的国王出了三道题，如果我们答对了，就可以回到智慧树;如果答错了，就只能留在这个国家了。现在我们需要你们的帮助，聪明的小朋友们快帮帮我们吧，我们很想回到智慧树与你们在一起。
指导要点：指导幼儿能分清2张纸，黄色的宽，绿色的窄。
二、第一题：(集体活动)
出示第一组：宽窄排序材料(同颜色、同长度、宽窄不同);
1、互动问题：小朋友们，你们怎样知道哪个宽、哪个窄?从最宽到最窄的怎样排序吗?
2、指导要点：老师启发幼儿用重叠比较的方法区别宽窄。在这里找出最宽的，再在这里找出最宽的，依次进行排序。
三、第二题：(集体活动)
出示第二组：宽窄排序材料(不同颜色、同长度、不同宽窄);
1、互动问题：看看这些纸有什么一样的?有什么不一样的?从宽到窄排序?从窄到宽排序?
2、指导要点：幼儿能说出颜色不一样，长度一样，宽窄不一样。用重叠法区分宽窄。
四、第三题：(集体活动)
出示第三组：宽窄排序材料(颜色、长度、宽窄均不同);
1、互动问题：请大家用重叠比较的方法区分纸条的宽窄
2、指导要点：老师重点指导幼儿用重叠比较的方法区分纸条的宽窄。幼儿操作，老师检查。(幼儿边操作边讲述：从怎样排到怎样。)
五、看光盘：(集体活动)
绿泡泡：谢谢，聪明的小朋友们，国王已经看过你们的答案了，我和红果果、小咕咚已经回到智慧树了。谢谢你们的帮助。
活动延伸
将三组的材料投放到区域中，幼儿进行闯关游戏，进行宽窄排序。
中班教案 篇2
教学目标：
1．乐意感受彩陶的审美、实用功能。
2．尝试欣赏古代彩陶作品的装饰性。
3．能简单了解文物意义及其欣赏和研究价值。
活动准备：
1．幼儿准备：已经认识陶瓷。
2. 师幼共同收集花瓶、酒瓶、瓷盘、瓷碗、陶罐等瓷、陶器，用来欣赏的彩陶图片的资料。PPT课件，剪成瓶子形状的白纸、纸盘若干。
音乐《金蛇狂舞》
3. 场地准备：教室布置小型瓷器、彩陶博物馆，幼儿做前排，后面桌子呈半开放方形摆开桌上放有瓷器、彩陶。
活动过程：
1.引导幼儿参观小型瓷器博物馆，欣赏花瓶、茶壶。
（1） .教室带领幼儿从教室外，排队进入教室。
老师：小朋友，我们今天来参观一个小型博物馆，看看博物馆都展示了什么？
（2）．老师：我们看一看，用手摸一摸，老师请小朋友说说他看到了什么，触摸之后有什么感受。在老师带领下参观、触摸瓷器和彩陶
（3） 讨论：这些是什么？这些东西是做什么用的？（插花、盛饭、盛菜、泡茶……）瓷器上有什么图案？（好看的花纹有龙纹、圆圈等）这些图案有什么作用？（图案使瓶子更加漂亮）
2.出示彩陶实物。
（1） 老师：除了现代的瓷器之外，老师今天还给你们带了一个和现代瓷器不同的容器。
（2） 讨论：小朋友们猜猜看这是什么？（陶罐）
老师：你们看看它和现代的瓷器有什么不同（粗糙、颜色不同、花纹简单）
老师小结：它是古代人们用来装食物的容器，你们想不想欣赏更多的彩陶图案？
3.出示图案，分别欣赏。
（1）老师：我们来看看这是什么图案
第一张图片小鸟图案，
（2）老师出示青蛙图案的彩陶图片，讨论：如果里面装水，随着水的晃动，感觉像是在跳跃
（3）老师出示人面鱼纹盆欣赏，讨论这是什么图案
（4）最后出示舞蹈纹彩陶盆
讨论：他们在干什么呀（在一起跳舞）对，这是古代人民围在一起跳舞的场景，你们心情在什么样的情况下会想跳舞呢？（高兴快乐的时候）老师：我们大家一起来给这个陶罐起个名字吧（舞蹈纹彩陶盆）
师幼共同总结：陶器都是劳动人民在生活中创造的，他们不仅实用，而且美丽。
4．你们想不想和上面的小人一样手拉手跳起舞来
请幼儿围着座椅一起跳舞。
拓展延伸
老师这里有一些没有图案的花瓶，下面请小朋友们用自己喜欢的图案来装饰一下这个花瓶。
中班教案 篇3
活动目的：
引导幼儿感知物体的粗细，并用语言准确表达。
通过观察、操作、游戏等让幼儿初步感知物体的粗细。
提高幼儿的探索欲望和主动学习的兴趣。
培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
让幼儿懂得简单的数学道理。
活动重难点：
感知物体的粗细。
用语言准确的表达物体的粗细。
活动准备 ：
1.图片：粗细不同的茄子、大树、萝卜。
2.粗细不同的纸棒、水彩笔、吸管、旺仔瓶等实物。
教学方法：
观察法、操作法、游戏法。
活动过程：
一、通过玩游戏“粗宝宝、细宝宝” 引出主题，初步感知物体的粗细。
1.教师出示两根纸棒，引导幼儿观察，并回答问题。
师：它们有什么不同呢？ (一个粗一个细。)
2.请幼儿将纸棒按粗细进行分类。
（1）出示纸盒，请幼儿观察。
师：小朋友看看这两个小盒子上有什么？（有两个洞洞。）这两个洞洞有什么不同呢？（一个大一个小。）你能看出哪个是粗宝宝家的房门，那个是细宝宝家的房门？
（2）介绍活动规则。
（3）幼儿动手操作，感知纸棒的粗细。
请个别幼儿在藏宝袋中拿出一个粗的和一个细的物体，并说一说你怎么知道它是粗或细的？启发幼儿了解粗细必须通过比较才能知道的。（指认）
二、启发幼儿感知物品的粗细，并按粗细进行分类。
1.出示所比较的物体的图片。
2.引导幼儿观察物体，初步感知物品的粗细。
师：出示两根茄子，请幼儿仔细看看，这两根茄子有
什么不同？（一根粗，一根细。）
师：出示两棵大树图片，小朋友再仔细看看，这两棵树有什么不同呢？（一棵粗，一棵细。）
3.启发幼儿将物品按粗细进行分类。
师：小朋友，请你们动脑筋想一想，这些物品可以怎样分类呢？
请个别幼儿上前来操作，其余的幼儿观察。
三、幼儿集体操作。
师：请小朋友完成数学课本中第29页的内容，看一看图中的物品，哪个粗，哪个细，请你把细的物品圈出来吧。
四、游戏：说相反。
幼儿跟老师玩“说相反”的游戏，加深幼儿对粗细的认识和理解。
五、活动小结。
小朋友们，今天我们知道了通过比较能够知道哪个物体粗，哪个物体细，物品的粗细是相对的，同类物品，不同类物品，除了粗细不同，在大小，颜色，长短等方面也有区别，小朋友一定要善于观察，善于发现，找出它们不一样的地方。
活动延伸：
请小朋友在活动室里找出粗的物品和细的物品，看谁找得又多又快。
活动反思：
本次三课活动，我上的是中班数学活动《比一比》(比较粗细)，活动一开始我通过游戏“粗宝宝、细宝宝”引出主题 ，初步让幼儿感知物体的粗细。因为，粗细是幼儿日常生活中常见的物品。但在出示两根粗细不同的纸棒时，有的幼儿说这个大、那个小，这个胖、那个细，但幼儿还不会用准确的语言来表达物体的粗细。在这一环节上应该多出示些粗细不同的物品为幼儿作比较，通过比较得出其结论。在操作过程中，我投放的材料是幼儿日常生活中所见到的几种粗细、颜色不同的吸管、水彩笔、旺仔牛奶盒、彩笔盒等粗细不同的物品，来引导幼儿通过比较并正确表述物体的粗细，幼儿们在表述的时候大多数能明确说出物体的不同，还有部分幼儿不能准确的表述。在展示图片上时间有点长，到了后面的环节就有些显得时间有些仓促。总的来说，在本次活动中，部分幼儿对粗细没有生活经验，在学习时，这部分幼儿掌握的不是太好，还需要加深幼儿对粗细这些概念的理解。在接下来的活动中，我将取长补短，引导幼儿们在活动中学习更多的知识。
中班教案 篇4
活动目标：
1．在识别生气情绪的基础上，尝试寻找多种方法调适生气情绪
2．乐意自主调适生气情绪，逐渐养成积极乐观的生活态度。
活动准备：
1．已有经验：了解生气的种种表现。
2．材料准备：多媒体课件：幼儿生气照片一张（教师预先了解其生气的原因），有关克服生气情绪的办法照片一组（幼儿独自玩玩具、专心看小金鱼、拍球、听音乐），妈妈的录音一段。音乐：温柔的八音盒音乐一段，欢快的音乐一段，《幸福拍手歌》的伴奏。图示：消解生气情绪的简笔画图示若干（小朋友深呼吸、睡觉、看电视等）。实物：巧克力，发泄枕（球）。
活动过程：
一、观察表情，导入主题
师（出示幼儿生气表情的照片）：看看，他怎么了？你们从哪里看出来的？（他生气了，叉腰、翘嘴、眼睛斜视等表情、动作都证明他生气了。）
师：猜猜，他可能是为了什么事生气？
（可能是玩具坏了，与同伴吵架了，被爸妈批评了，等等。）
师：每个人都会遇到让自己生气的事。你们认为生气好吗？为什么？
师幼（小结）：生气不好。生气时脸会变得很难看；心里会感觉不舒服，像装了个大火球，热热的，要"爆炸"一样；生气时影响周围人的情绪，会使身边的人不开心；生气时会哭，喉咙会哑；如果一直生气还会得病，等等。）
（析：引导幼儿在识别生气的基础上，对生气情绪进行理性思考，为进一步探讨解决问题的方法作铺垫。）
二、情境讨论，分析理解消解生气的方法
1．请当事人说说生气的原因。
（某幼儿现场讲述：我在看动画片《喜洋洋和灰太狼》，连看了三集。爸爸说我看得太久该休息了，我不听还要看，我想把这套片子全看完。爸爸说不行，就把电视关了。我很生气，大吵大闹发脾气，还哭了。）
师：原来是这么回事。小朋友，如果你遇到这样的事会生气吗？为什么？
（幼儿自由辩论：我会生气，因为爸爸不让我看电视，而我想看完；我不会生气，因为爸爸是为了保护我的'眼睛，为我好。
师（小结）：我们要理解别人的好意，不能因为任性而生气，更不能因为自己不合理的要求没得到满足而蛮不讲理、发脾气，这样的生气没有道理。
2．分析理解消解生气情绪的方法。
师：确实，无理取闹是不对的。xxx是个聪明的孩子，我们来看看，他后来用了哪些办法让自己不生气。
[出示某幼儿自己克服生气情绪的一组照片：
（1）xxx独自玩玩具；
（2）xxx专心看小金鱼；
（3）xxx开心地拍皮球；
（4）xxx戴着耳机听音乐。]
师：玩具和小动物是小朋友最好的朋友，有了它们的陪伴，一个人就会变得很快乐，当然就忘记生气了。
师：拍球是运动，运动的时候就不会生气了。xxx喜欢拍球，你们喜欢什么运动？（我喜欢溜冰，我喜欢骑自行车，等等。）
师（小结）：做自己喜欢的运动，也能让人不再生气。
师：我们来听两段音乐吧。
（a．温柔的八音盒音乐；b．欢快的音乐。鼓励幼儿自由地随音乐动一动。）
师（小结）：温柔的音乐轻轻柔柔，听上去很安静，感觉很放松。听到欢快的音乐，你会想动一动、扭一扭、跳一跳，也就不会再生气了。
（析：玩玩具、看小金鱼、做运动、听音乐这些最常用的消解生气的方法，比较容易为幼儿理解、接受并运用。）
三、结合自我，提升经验
师：大人有没有好办法让自己不生气呢？我们来听一段录音。
（播放×××妈妈录音，通过录音介绍大人消解生气的好方法：散散步，看看大树小花，找朋友聊聊天、说说话，等等。
师：当你们遇到生气的事时，你们会想什么好办法让自己不生气呢？
（教师引导幼儿充分讨论，并边根据幼儿回答边出示简笔画图示或现场简笔画记录。同时作简单回应。）
[举例：
（1）深呼吸（教师回应：深呼吸能使人放松，让我们一起来试试做"呼吸气球操"，使自己平静下来）。
（2）找奶奶（教师回应：向关心自己的人说出生气的原因，一定能得到关心和帮助；当然，如果因为任性、不讲道理而生气、发脾气，那就得不到支持了）。
（3）睡觉（教师回应：当你睡着了，还会想生气的事吗？当然不会，等到醒来也就忘记了。真是个好办法）。
（4）看电视（教师回应：看些让人开心的动画片，哈哈一笑气就没有了。）
（5）画画。
（6）吃好吃的东西。]
师：我再提供几个让自己不生气的好方法。看看你们用不用得上。
●巧克力。（吃一点巧克力有利于缓解人的情绪，就不太会生气了。）
●软软的发泄枕。（要是真生气了，狠狠地打一顿发泄枕，气就消了。）
师（小结）：我们每个人都会生气，这很正常。重要的是要知道生气时该怎么做。有时候，我们可以哭一哭，叫一叫；有时候可以把自己生气的事告诉老师、爸爸妈妈或好朋友，他们会安慰你；有时
候可以吃吃东西，玩玩玩具，看看电视，做些自己喜欢的事，想些觉得开心的事。这样就会消解生气情绪，身体也会变得更加健康。
师：让我们跟着音乐节奏，来说说自己知道的消气好办法。
（随《幸福拍手歌》伴奏音乐，以开火车的形式创编歌词接龙。如"不要生气，我会去看书；不要生气，我会深呼吸；不要生气，我会找朋友说说话；不要生气，我会去运动。"……幼儿替换歌词，自编《不生气拍手歌》。）
活动延伸：
1 . 合作画出消气方法。
2．在日常生活中引导幼儿尝试调适自己的情绪和帮助同伴消气，努力做到不为小事生气，不随便因任性而生气。
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