蓝印花布教案

时间:2021-02-22 21:40:10 教案 我要投稿

蓝印花布教案

  作为一名默默奉献的教育工作者,时常需要编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编为大家整理的蓝印花布教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

蓝印花布教案

蓝印花布教案1

  一、幼儿情况分析:

  农村孩子家中,都会收藏有许多自织的土布,因此,本学期一开始,我们就组织孩子们收集各种各样的土布,大家的积极性也特别的高,一下子就找来了许多花色的土布。有一次,当小朋友看到各种漂亮的小花蓝印花布时,都赞叹不已,并对它产生了浓厚的兴趣,他们一直在追问这些花纹是画出来的吗?我就告诉他们是印出来的。“是怎么印出来的呢?”孩子们继续追问。这说明许多孩子对这些花布的来历一无所知。如何让现在的孩子了解这段历史,进而了解自己的传统文化和民间工艺,增强对劳动人民勤劳和智慧的高尚品格的认识,从小培养孩子树立民族自豪感和自信心。基于以上情况分析,我就决定以花布作为素材,让孩子放开手脚自己探索,体验成功的喜悦。同时,激发幼儿爱家乡、爱劳动人民的美好情感。

  基于以上的思考,我设计了此次课题展示活动。旨在和孩子们在美术活动中一起探讨蓝印花布的制作过程,并印染蓝印花布。由于条件限制,我决定用宣纸和白色蜡笔来代替白布和蜡油,但是基本不会改变活动的效果。

  二、活动目标

  1、在了解蓝印花布印染方法的基础上,尝试自己设计花纹印染花布,体验成功的喜悦。

  2、感受蓝印花布的美,了解劳动人民的聪明才智,激发做中国人的自豪感。

  三、活动准备:

  1、宣纸、白色蜡笔、蓝色钢笔水、报纸、抹布。

  2、背景音乐(古筝录音带)。

  四、活动过程:

  1、欣赏蓝印花布的美。

  师:(出示蓝印花布)小朋友觉得这些花布漂亮吗?你最喜欢哪一块花布?为什么?那你知道是谁想出来做这些花布的吗?

  教师小结:原来这些花布各有各的特点,都特别漂亮。这些蓝印花布是古时候劳动人民想办法印出来的,经过这么长的时间我们还觉得它漂亮,许多外国朋友也非常喜欢,你们说我们中国人聪明不聪明?

  2、教师示范印染蓝印花布,引导幼儿了解蓝印花布的制作过程。

  师:你们想知道这些漂亮的蓝印花布是怎么印出来的吗?英子老师也特别喜欢这些花布,所以前几天我特地去学了学,现在我就来试一试,看看自己学会了没有,小朋友也要看仔细了,比一比谁最先发现里面的秘密。

  (出示材料)教师示范做法。

  A:先用白蜡笔在宣纸上设计出漂亮的花纹,并且全部用白蜡笔涂上颜色。

  B:把设计好花纹的宣纸浸入蓝色钢笔水里,等白色花纹完全显出后取出,放在报纸上晾干。

  3、教师提出简单要求。

  师:我知道小朋友也一定都想来试一试吧?

  不过英子老师有几个小秘密要告诉你们呢,明白了我的小秘密,你印出来的花布就会特别的漂亮。等一下设计的花纹要和其他小朋友不一样,而且要把花纹画得满一点。还有一个秘密就是浸颜色的时候两只手要拎好,不要松开。

  4、幼儿制作蓝印花布,教师巡回指导。

  教师巡回指导,适当帮助完成作品有困难的幼儿。

  5、评价作品。

  将幼儿的作品布置到花布展览区,引导幼儿互相欣赏,讨论:“你最喜欢哪一张,为什么?”,鼓励幼儿不仅对自己的作品要有自信,还要善于发现别人作品的长处。

  五、活动延伸:

  将材料放在“小巧手”中,供幼儿继续设计不同花纹的花布。

蓝印花布教案2

  活动目的:

  1、了解蓝印花布的主要特征,感受蓝印花布朴素的美。

  2、知道蓝印花布是我国传统民间艺术,尝试用多种方法表现蓝印花布。

  活动准备:

  教具——蓝印花布场景布置、音乐、

  学具——毛笔、蓝白颜料、湿毛巾、桌布,伞、扇、篮、杯及蓝印花布的各种剪片(花形、鱼形、圆形、菱形、正方形、长方形等等),围兜、头巾、肚兜、手帕、围巾、手套、裤子等

  活动过程:

  一、整体欣赏蓝印花布

  导入:哇,这么多的客人老师,和他们打个招呼吧,

  提问:除了这么多的客人老师,还有很多什么呀?

  看到这么多的蓝印花布,你心里的感觉是什么?

  小结:走进这个蓝印花布的世界,我们每个人都有自己的感觉,有人感觉宁静、有人感觉素雅、还有人觉得到了淳朴的乡下。

  二、分情景欣赏蓝印花布

  导入:现在,老师请你们在去逛逛这个蓝印花布的世界,去挑一个你最喜欢的东西,等会儿来介绍你喜欢它的理由。

  1、幼儿自由选择欣赏蓝印花布,教师随机指导

  2、幼儿说说自己喜欢的物品

  a.染布坊(从颜色简单、图案多、排列方式来引导幼儿)

  提问:谁最喜欢这里面的东西?

  谁来介绍?谁还来补充?还有吗?

  小结:蓝印花布颜色只有两种,它的图案有的来自于大自然,有的是人们创造和想象的,代表人们心中美好愿望的吉祥物,有的是规则排列,有的是不规则排列,这样的蓝印花布素雅宁静又耐看,让人越看越喜欢。

  b.江南布衣阁(从蓝白和红的对比上引导幼儿)

  提问:谁最喜欢这里面的衣服?

  喜欢它的什么?

  小结:蓝白相配的蓝印花布,素雅大方,配上喜气洋洋的红色,衬托出了蓝印花布古朴典雅的美。

  c.饰品吧(从装饰的方法上及体现中国特色)

  提问:谁最喜欢这里的东西?

  告诉我们,你喜欢它的原因是什么?

  小结:蓝印花布不仅可以做成衣服,还可以做成各种好看又好玩的东西那,受到游客的欢迎,因为它体现的是中国特色,有着浓郁的江南水乡韵味。

  三、多形式表现蓝印花布

  导入:看,在染布坊那里,我们可以设计和制作蓝印花布;在饰品吧里,我们也用蓝印花布装饰各种物品;在江南布衣阁里,你可以选选音乐、秀秀蓝印花布。好了,我们现在就去工作吧!

  1、幼儿自由选择,教师随机指导。

  重点指导:江南布衣坊

  提问:你准备挑选哪一件衣服秀?

  你觉得那一段音乐更适合蓝印花布素雅淳朴的美?

  2、幼儿整体秀

  a.江南布衣阁(秀给老师与同伴)

  b.饰品店、染布坊(和客人老师去分享)

  你做了什么?怎么做的?

  教学反思:

  一、活动环节的反思:

  1、首先创设了逛蓝印花布店的情景,让幼儿一开始就走进一个蓝印花布的世界,从而来吸引幼儿的眼球,让他们进入到感知蓝印花布美的情感。在逛逛蓝印花布染布坊、饰品店、江南布衣阁中,让幼儿初步感知蓝印花布的美。为了给孩子营造这样一个美的氛围,所以在一开始就放江南的古典音乐,在视觉、听觉、触觉等方面给孩子美的享受美的体验,利于下一个活动的开展。

  2、在第二个环节上,通过自己去找自己喜欢的蓝印花布饰品的过程中,在看看、找找、摸摸的亲身体验中,让孩子自己去找寻蓝印花布的美,这是对蓝印花布第二次的欣赏。在幼儿自己说说喜欢的理由的基础上,教师在进行经验的提升。

  3、最后一个环节中,虽然还是让幼儿进行操作,但是改成了多种形式来表现蓝印花布的`美。有第一研和第二研中的制作和设计蓝印花布,更有新增加的让幼儿挑选音乐来秀秀蓝印花布的美,还有让幼儿自己用蓝印花布装饰各种东西,这是对蓝印花布的故为今用。

  4、活动设计条条理清晰,有顺序地引导幼儿从整体到局部地欣赏、观察蓝印花布的花纹、图案及排列方式,感知蓝印花布素雅宁静耐看的主要特点孩子的兴趣高,参与积极性高,特别在用多种形式表现蓝印花布的美的环节中,孩子们都能主动、大胆地进行操作和表现,而且都乐于表达自己的体验与感受。

  二、活动教学的反思:

  1、教师语言的简洁性

  整个活动中,发现我自己的语言较啰嗦,对于幼儿的回答,我喜欢去重复孩子的话,而不是在孩子回答的基础上去提升孩子的经验,这对自身的成长不利,对孩子的主动发展也不利,所以在以后的教学活动中,一定要不断提醒自己。因为语言的简洁性反应的是教师自身素养,你不断重复孩子的话,会让孩子的注意力更加的分散,因为他知道你会重复他的话,不利于幼儿倾听习惯的养成。

  2、教师的随机应变

  整个活动中,发现自己的随机应变能力不太强,孩子有自己的思维,但是我总是让孩子跟着我自己预设的内容走,这是一个很遗憾的地方,可能这方面会随着教龄的增长,应该会有所改变吧。

  3、教师的前期准备

  活动时,在材料提供方面出现了小情况,从中可以知道自己在材料的准备和提供方面还是考虑得不够周全,这也提醒我教师的前期准备工作一定要充分。

蓝印花布教案3

  活动目的: 1、了解蓝印花布的主要特征,感受蓝印花布朴素的美。

  2、知道蓝印花布是我国传统民间艺术,尝试用多种方法表现蓝印花布。 活动准备: 教具——蓝印花布场景布置、音乐、

  学具——毛笔、蓝白颜料、湿毛巾、桌布,伞、扇、篮、杯及蓝印花布的各种剪片(花形、鱼形、圆形、菱形、正方形、长方形等等),围兜、头巾、肚兜、手帕、围巾、手套、裤子等 活动过程:

  一、整体欣赏蓝印花布 导入:哇,这么多的客人老师,和他们打个招呼吧,

  提问:除了这么多的客人老师,还有很多什么呀?

  看到这么多的蓝印花布,你心里的感觉是什么?

  小结:走进这个蓝印花布的世界,我们每个人都有自己的感觉,有人感觉宁静、有人感觉素雅、还有人觉得到了淳朴的乡下。 二、分情景欣赏蓝印花布 导入:现在,老师请你们在去逛逛这个蓝印花布的世界,去挑一个你最喜欢的东西,等会儿来介绍你喜欢它的理由。 1、幼儿自由选择欣赏蓝印花布,教师随机指导

  2、幼儿说说自己喜欢的物品 a.染布坊(从颜色简单、图案多、排列方式来引导幼儿) 提问:谁最喜欢这里面的东西?

  谁来介绍?谁还来补充?还有吗?

  小结:蓝印花布颜色只有两种,它的图案有的来自于大自然,有的是人们创造和想象的,代表人们心中美好愿望的吉祥物,有的是规则排列,有的是不规则排列,这样的蓝印花布素雅宁静又耐看,让人越看越喜欢。 b.江南布衣阁(从蓝白和红的对比上引导幼儿) 提问:谁最喜欢这里面的衣服?

  喜欢它的什么?

  小结:蓝白相配的蓝印花布,素雅大方,配上喜气洋洋的红色,衬托出了蓝印花布古朴典雅的美。

  c.饰品吧(从装饰的方法上及体现中国特色)

  提问:谁最喜欢这里的东西?

  告诉我们,你喜欢它的原因是什么?

  小结:蓝印花布不仅可以做成衣服,还可以做成各种好看又好玩的东西那,受到游客的欢迎,因为它体现的是中国特色,有着浓郁的江南水乡韵味。 三、多形式表现蓝印花布 导入:看,在染布坊那里,我们可以设计和制作蓝印花布;在饰品吧里,我们也用蓝印花布装饰各种物品;在江南布衣阁里,你可以选选音乐、秀秀蓝印花布。好了,我们现在就去工作吧!

  1、幼儿自由选择,教师随机指导。 重点指导:江南布衣坊

  提问:你准备挑选哪一件衣服秀?

  你觉得那一段音乐更适合蓝印花布素雅淳朴的美?

  2、幼儿整体秀 a.江南布衣阁(秀给老师与同伴)

  b.饰品店、染布坊(和客人老师去分享)

  你做了什么?怎么做的?

  反思一、活动环节的反思:

  1、首先创设了逛蓝印花布店的情景,让幼儿一开始就走进一个蓝印花布的世界,从而来吸引幼儿的眼球,让他们进入到感知蓝印花布美的情感。在逛逛蓝印花布染布坊、饰品店、江南布衣阁中,让幼儿初步感知蓝印花布的美。为了给孩子营造这样一个美的氛围,所以在一开始就放江南的古典音乐,在视觉、听觉、触觉等方面给孩子美的享受美的体验,利于下一个活动的开展。

  2、在第二个环节上,通过自己去找自己喜欢的蓝印花布饰品的过程中,在看看、找找、摸摸的亲身体验中,让孩子自己去找寻蓝印花布的美,这是对蓝印花布第二次的欣赏。在幼儿自己说说喜欢的理由的基础上,教师在进行经验的提升。

  3、最后一个环节中,虽然还是让幼儿进行操作,但是改成了多种形式来表现蓝印花布的美。有第一研和第二研中的制作和设计蓝印花布,更有新增加的让幼儿挑选音乐来秀秀蓝印花布的美,还有让幼儿自己用蓝印花布装饰各种东西,这是对蓝印花布的故为今用。

  4、活动设计条条理清晰,有顺序地引导幼儿从整体到局部地欣赏、观察蓝印花布的花纹、图案及排列方式,感知蓝印花布素雅宁静耐看的主要特点孩子的兴趣高,参与积极性高,特别在用多种形式表现蓝印花布的美的环节中,孩子们都能主动、大胆地进行操作和表现,而且都乐于表达自己的体验与感受。

  反思二、活动教学的反思:

  1、教师语言的简洁性 整个活动中,发现我自己的语言较啰嗦,对于幼儿的回答,我喜欢去重复孩子的话,而不是在孩子回答的基础上去提升孩子的经验,这对自身的成长不利,对孩子的主动发展也不利,所以在以后的教学活动中,一定要不断提醒自己。因为语言的简洁性反应的是教师自身素养,你不断重复孩子的话,会让孩子的注意力更加的分散,因为他知道你会重复他的话,不利于幼儿倾听习惯的养成。

  2、教师的随机应变

  整个活动中,发现自己的随机应变能力不太强,孩子有自己的思维,但是我总是让孩子跟着我自己预设的内容走,这是一个很遗憾的地方,可能这方面会随着教龄的增长,应该会有所改变吧。

  3、教师的前期准备

  活动时,在材料提供方面出现了小情况,从中可以知道自己在材料的准备和提供方面还是考虑得不够周全,这也提醒我教师的前期准备工作一定要充分。

蓝印花布教案4

  活动目的:

  1、了解蓝印花布的主要特征,感受蓝印花布朴素的美。

  2、知道蓝印花布是我国传统民间艺术,尝试用多种方法表现蓝印花布。

  活动准备:

  教具——蓝印花布场景布置、音乐、学具——毛笔、蓝白颜料、湿毛巾、桌布,伞、扇、篮、杯及蓝印花布的各种剪片(花形、鱼形、圆形、菱形、正方形、长方形等等),围兜、头巾、肚兜、手帕、围巾、手套、裤子等

  活动过程:

  一、整体欣赏蓝印花布导入:哇,这么多的客人老师,和他们打个招呼吧,提问:除了这么多的客人老师,还有很多什么呀?

  看到这么多的蓝印花布,你心里的感觉是什么?

  :走进这个蓝印花布的世界,我们每个人都有自己的感觉,有人感觉宁静、有人感觉素雅、还有人觉得到了淳朴的乡下。

  二、分情景欣赏蓝印花布

  导入:现在,老师请你们在去逛逛这个蓝印花布的世界,去挑一个你最喜欢的东西,等会儿来介绍你喜欢它的理由。

  1、幼儿自由选择欣赏蓝印花布,教师随机指导

  2、幼儿说说自己喜欢的物品

  a.染布坊(从颜色简单、图案多、排列方式来引导幼儿)

  提问:谁最喜欢这里面的东西?

  谁来介绍?谁还来补充?还有吗?

  :蓝印花布颜色只有两种,它的图案有的来自于大自然,有的是人们创造和想象的,代表人们心中美好愿望的吉祥物,有的是规则排列,有的是不规则排列,这样的蓝印花布素雅宁静又耐看,让人越看越喜欢。

  b.江南布衣阁(从蓝白和红的对比上引导幼儿)

  提问:谁最喜欢这里面的衣服?

  喜欢它的什么?

  :蓝白相配的蓝印花布,素雅大方,配上喜气洋洋的红色,衬托出了蓝印花布古朴典雅的美。

  c.饰品吧(从装饰的方法上及体现特色)提问:谁最喜欢这里的东西?

  告诉我们,你喜欢它的原因是什么?

  :蓝印花布不仅可以做成衣服,还可以做成各种好看又好玩的东西那,受到游客的欢迎,因为它体现的是特色,有着浓郁的江南水乡韵味。

  三、多形式表现蓝印花布导入:看,在染布坊那里,我们可以设计和制作蓝印花布;在饰品吧里,我们也用蓝印花布装饰各种物品;在江南布衣阁里,你可以选选音乐、秀秀蓝印花布。好了,我们现在就去工作吧!

  1、幼儿自由选择,教师随机指导。

  重点指导:江南布衣坊提问:你准备挑选哪一件衣服秀?

  你觉得那一段音乐更适合蓝印花布素雅淳朴的美?

  2、幼儿整体秀a.江南布衣阁(秀给老师与同伴)b.饰品店、染布坊(和客人老师去分享)你做了什么?怎么做的?

  活动环节的反思:

  1、首先创设了逛蓝印花布店的情景,让幼儿一开始就走进一个蓝印花布的世界,从而来吸引幼儿的眼球,让他们进入到感知蓝印花布美的情感。在逛逛蓝印花布染布坊、饰品店、江南布衣阁中,让幼儿初步感知蓝印花布的美。为了给孩子营造这样一个美的氛围,所以在一开始就放江南的古典音乐,在视觉、听觉、触觉等方面给孩子美的享受美的体验,利于下一个活动的开展。

  2、在第二个环节上,通过自己去找自己喜欢的蓝印花布饰品的过程中,在看看、找找、摸摸的亲身体验中,让孩子自己去找寻蓝印花布的美,这是对蓝印花布第二次的欣赏。在幼儿自己说说喜欢的理由的基础上,教师在进行经验的提升。

  3、最后一个环节中,虽然还是让幼儿进行操作,但是改成了多种形式来表现蓝印花布的美。有第一研和第二研中的制作和设计蓝印花布,更有新增加的让幼儿挑选音乐来秀秀蓝印花布的美,还有让幼儿自己用蓝印花布装饰各种东西,这是对蓝印花布的故为今用。

蓝印花布教案5

  活动目标

  1.了解宣纸的特性,掌握蓝印花布的创作方法。

  2.体验图案设计的乐趣,感受蓝白对比的美和作品的中心花纹之美。

  活动准备

  1.蓝印花布PPT。

  2.已经制作好的蓝印花布图纹教具,宣纸、蓝色记号笔人手1份。

  3.音乐《紫竹调》。

  活动过程

  一、欣赏图片(蓝印花布制作的手帕)

  1.小朋友,你们见过这样的花布吗?它和我们平时见到的花布有什么不一样呢? (告诉幼儿这种花布是中国特有的,叫做蓝印花布。)

  2.欣赏颜色美感。

  师:用蓝印花布做成的东西,都是什么颜色的? (引出蓝白两种颜色)对,蓝印花布只有两种颜色,蓝和白。这两种颜色在一起,让我们感觉很舒服、很安静。你们喜欢这两种颜色在一起吗?

  3.欣赏蓝印花布,重点感受中心花纹的特点。

  师:蓝印花布的图案是怎样的?这块花布最中心的是什么图案?四周呢?他们是怎样围绕着花朵的?

  小结:每只蝴蝶离中间的花朵都一样远,蝴蝶围绕着花朵,就好像花瓣围绕着花蕊一样,这样的花纹叫做“中心花纹”。看,这些图案都是我们喜欢的图案,因为它们让人觉得欢喜、幸福、平安,把它们印在画布上,能把我们心里愿望表达出来。

  二、出示制作完成的蓝印花布,请孩子观察,提问

  师:小朋友,你们知道老师的蓝印花布是怎么做出来的吗? (出示宣纸。)

  有没有发现这纸和我们平时画画用的纸不一样? (薄、透、软等。)这叫宣纸,我们古时候的人都是用这种纸来写字和画画的。宣纸的透水性很好,我们刚好可以用这个特点来把一幅画变成四幅画呢。

  师:你们想不想来创作一幅属于自己的蓝印花布呢?

  三、播放音乐,幼儿操作,教师巡回指导

  1.鼓励幼儿大胆作画,画出自己喜欢的图案。

  2.提醒幼儿笔在宣纸上停留的时间要长一些,这样作品的效果才会更好。

  3.适当指导能力较弱的孩子。

  四、结束部分,作品展示

  把画好的蓝印花布放在黑色底板上展出,并请孩子互相评价。重点对花纹的形状进行评价。

蓝印花布教案6

  活动目标:

  1、赏蓝印花布,感受蓝白对比的美,并了解其图案的象征意义。

  2、了解蓝印花布的制作工艺,尝试用多种方法制作蓝印花布。

  3、指导蓝印花布是中国特有的民间艺术,增强民族自豪感。

  活动准备:

  蓝色铅画纸、宣纸、大小排笔、白颜料、蓝颜料、蓝印花布及工艺品展板。

  活动过程:

  1、(把蓝印花布及工艺品布置成展览)谈话导入,激发幼儿欣赏的欲望。

  师:看,这儿有一个蓝印花布艺术展,我们一起来欣赏一下。

  2、幼儿欣赏工艺品,感受蓝白对比的美。

  师:你看到了哪些工艺品?看后有什么感觉?

  你觉得这些工艺品什么地方最特别?为什么?

  你看到蓝色有什么感觉?好像来到了什么地方或看到了什么?

  3、欣赏蓝印花布——富贵牡丹,了解其图案的象征意义。

  师:你看到了什么图案?为什么要印上这些漂亮的图案?(了解其象征意义:表达人们对美好生活的向往。)

  4、知道蓝印花布是中国特有的民间艺术,增强民族自豪感。

  你喜欢这些蓝印花布吗?为什么?外国有这些蓝印花布吗?

  5、了解蓝印花布的制作工艺及产生的背景,教师并示范用两种方法制作蓝印花布。

  6、幼儿操作。

  传统方法:先把印板方在蓝色纸上,让后把白颜料刷在印板上,再轻轻把印板揭起来,在下面继续印。

  新方法:先在宣纸的正面用厚厚的白颜料画上漂亮的图案,然后把宣纸反过来染上蓝颜色。

  7、展示幼儿作品。

  师:你设计的蓝印花布是怎样的?

  你准备用蓝印花布做什么工艺品?

蓝印花布教案7

  一、活动背景:

  在带领幼儿参观文化街的时候,孩子们发现了许多漂亮的蓝印花布,并对它产生了浓厚的兴趣,一幅幅美丽动人的壁画,一双双蓝色绣花小童鞋,一把把随着风儿转动着的小伞儿,一件件蓝底白花的美丽服装……都显得那样古色古香,吸引得小朋友停住了脚。于是,我们开始收集蓝印花布制品,并把他们布置成一个展览会,通过欣赏,让幼儿充分感受民族工艺的美,并能为此而感到自豪。接着,我设计了这节《蓝印花布》的综合活动,希望能从幼儿的兴趣出发,使他们对蓝印花布的由来,制作方法等有初步的了解,并在学习印染蓝印花布的过程中,体验成功的喜悦,感染家乡的文化气息,培养幼儿对家乡传统文化的兴趣,体会家乡人民的勤劳和智慧,同时激发幼儿热爱家乡的美好情感。

  二、活动目标:

  1、通过欣赏各种蓝印花布制品,让幼儿感受民族手工艺的美。

  2、在欣赏的基础上,让幼儿亲自尝试蓝印花布的制作,体验成功的喜悦。

  三、活动准备:

  1、方形白布,白蜡笔,融化好的色颜料水六盘。

  2、各种蓝印花布制品:桌布、壁画、伞,鞋、包、扇子、衣服等,

  3、音机、磁带。

  四、活动的重难点:

  1、本次活动的重点是幼儿认识了解蓝印花布。

  2、本次活动的难点是学习蓝印花布的制作。

  五、活动流程图:

  表演(引出课题)——欣赏蓝印花布制品——感受蓝印花布的古色古香——介绍蓝印花布的由来、制作方法——小朋友尝试制作

  六、活动过程:

  1、教师:“现在老师要请你们看一段表演,”音乐声中四个小朋友转动着小伞轻盈的走进教室。

  (分析:课前我帮小朋友排练的这一段伞舞,虽然简短,但非常精彩,蓝印花布做成的小花伞在小朋友小手的旋转中,更显得美丽之致,在幽雅的音乐声中,身着蓝印花布漂亮服饰的小姑娘翩然起舞,把小朋友们的眼睛紧紧地吸引住了。让幼儿看表演的目的就是要吸引幼儿的注意,激发他们对蓝印花布的兴趣。)

  2、教师:“她们表演得怎样?”“她们的打扮和那小伞跟我们平时看到的有什么不同?”

  (分析:提问是为了把小朋友从刚才的看表演拉回现实,从而点到主题,听“蓝印花布”能否从小朋友的口中说出,以便了解幼儿对蓝印花布的认识。)

  3、老师:“你还知道用蓝印花布做成的其他东西吗?”(当幼儿讲到××时,老师可以出示相关物品。”)

  (评析:让小朋友们讲了以后再展示,不但可以考考小朋友的记忆力,了解小朋友对这些工艺制品的印象如何。)

  4、老师:“这些用蓝印花布做成的东西美不美?你觉得他们美在什么地方呢?”(从图案、颜色、不同的用途等方面。)“它们有相同的地方吗?”(底色都是深蓝色,花纹大多是白色。)

  (分析:让幼儿从多方面欣赏蓝印花布的美,激发创作欲望,最后启发幼儿说出蓝印花布的特点:蓝底白花,古色古香,为学习制作作铺垫。)

  5、老师:“这么漂亮的蓝印花布是古时候我国人民动脑筋发明出来的。最早的时候,既没有机器,也没有染料,人们就把设计好的花纹画在薄板上,再把花纹刻掉,成为镂空的,把它压在白布上,在镂空处刮上一层黄豆浆,干后再上一层石灰水,然后放到一种青草做成的汁里浸透,最后晾干,就成了蓝印花布。”“这么漂亮的蓝印花布是我们人想出来的,你们说我们人聪明不聪明?”

  (分析:介绍蓝印花布的由来,了解劳动人民的聪明才智,激发做人的自豪感。)

  6、老师出示一块方形白布:“我想把它变成象蓝印花布一样漂亮的花手帕,你们说行不行?”“魔术师来了,看看能不能成功?”

  (其实,白布上的图案我课前早已画好,用变魔术的方法,是想让幼儿产生一种神秘感,进一步激起他们想亲自尝试的愿望。)

  7、老师:“你们也想来做魔术师吗?那我们一起来学一学吧!”

  8、老师边示范边讲解:

  (1)刚才的魔术,其实老师用的是一种蜡染的方法,我先设计好花纹,做好镂空的。

  (2)将镂空的按在白布上,用白蜡笔均匀把图案涂好。

  (3)画好后,就把它浸到蓝色的染料里染色,拿出晾干后就是蓝印花布。

  9、幼儿制作蓝印花布。

  (1)老师:“我们已经知道了蓝印花布的制作方法,今天老师为你们准备了白布、、颜色水,那应该怎样来变这个魔术呢?请小朋友来说一说。”

  (分析:在这里,我想通过换位,请幼儿教老师学,让幼儿的主动性体现出来了,同时,可以使幼儿对蓝印花布的制作方法有更深的印象。)

  (2)老师提出印染要求,幼儿印染,教师巡视并指导。

  A、印花纹的时候,要有一定的规律,可以设计一些对称的图案,比如手帕的四角对称,四条边对称等等。

  B、可以印一些不同的花纹,但要组合得合理一点,飘亮一点。

  C、图案印好后,把它放到蓝色的染料里去充分浸透,再拎出放到报纸上晾干。

  10、讲评:

  (1)幼儿的作品都挂出来展览,互相欣赏。

  (2)讨论:“你最喜欢哪一块手帕?为什么?

  (分析:把幼儿的作品全部挂出展览,是想肯定每个小朋友的成绩,让他们对自己充满信心,使他们体验到成功的喜悦。鼓励幼儿讨论,是想让幼儿不仅对自己的作品有信心,还要善于发现别人作品的长处。在这过程中他们的语言能力、交往能力等都相应得到发展。)

蓝印花布教案8

  【活动目标】

  1、欣赏蓝印花布,感受蓝白对比的美,并了解其图案的象征意义。

  2、在了解蓝印花布印染方法的基础上,尝试自己设计花纹,用简单的方法印染制作蓝印花布。体验成功的喜悦。

  3、感受蓝印花布的美,了解江南水乡劳动人民的聪明才智,激发爱家乡爱祖国的情感。

  【活动准备】

  蓝颜料、白布、古筝背景音乐、报纸、白蜡笔、黑色水彩、抹布。

  【活动过程】

  一、欣赏蓝印花布的美。

  1、师:(出示蓝印花布)小朋友觉得这些花布漂亮吗?你觉得这些花布什么地方最特别?为什么(感受蓝印花布蓝白对比的特点)

  2、师:你喜欢这些蓝印花布吗?为什么?你在哪里看到过这些蓝印花布吗?

  3、师:你看到蓝色有什么感觉?好像来到了什么地方或看到了什么?(知道蓝印花布是中国江南水乡特有的民间艺术,增强民族自豪感。)

  4、欣赏蓝印花布——连年有余。

  师:你看到了什么图案?为什么要印上这些漂亮的图案?(了解其象征意义:表达人们对美好生活的向往)

  5、师:那你知道是谁想出来做这些花布的吗?

  6、教师介绍蓝印花布由来的传说。

  二、教师介绍蓝印花布的制作过程并重点示范。

  1、师:这么漂亮的蓝印花布你们想知道是怎么印出来的吗?老师也特别喜欢这些花布,现在来试一试给大家,小朋友要看仔细了,比一比谁最先发现里面的秘密。

  2、(出示材料)教师重点讲解并示范:

  A:先用黑色水彩笔在白布上设计出漂亮的花纹,并且全部用白蜡笔涂上颜色。

  B:把设计好花纹的白布浸入蓝颜料里。

  C:等白色花纹完全显出后取出,放在报纸上晾干。

  3、师:我知道小朋友也一定都想来试一试吧?不过老师有几个小秘密要告诉你们,明白了我的小秘密,你印出来的花布就会特别的漂亮。

  A、设计的花纹要和其他小朋友不一样,而且要把花纹画得满一点。

  B、浸颜色的时候两只手要拎好,不要松开。

  三、幼儿操作。

  1、教师提醒幼儿:画花纹的时候要用力些,将花纹画清楚,可以设计和别人不一样的花纹;浸完颜色后拿出来放在报纸上晾干。

  2、幼儿操作,教师巡回指导,适当帮助有困难的幼儿完成作品。

  四、欣赏展示,评价交流。

  1、布置展板,引导幼儿互相欣赏。

  2、讨论:你最喜欢哪一张?为什么?

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