教师师德师风演讲稿

时间:2023-05-18 13:38:58 演讲稿 我要投稿

教师师德师风演讲稿范文

  通过对演讲稿语言的推究可以提高语言的表现力,增强语言的感染力。在快速变化和不断变革的新时代,需要使用演讲稿的事情愈发增多,还是对演讲稿一筹莫展吗?下面是小编为大家整理的教师师德师风演讲稿范文,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

教师师德师风演讲稿范文

教师师德师风演讲稿范文1

尊敬的指导,各位同事:

  大家好!

  作为一名老师,三尺讲台,轻飘一身白雪,口假设悬河,迎来学生斗趣。从平凡的日常教学工作中感受生活,享受生活。当前,老师面临的压力很大,以致于一部分老师产生了职业倦怠,而一般意义上的培训,尽管也有助于促进老师的专业成长,但却解决不了职业幸福感这一问题。因此,在考虑如何促进老师的专业成长加强师德建立时,要贴近老师生活,把在关注老师专业成长时,除了强调教育理念、专业知识、教学技能等等之外,更要培养老师具有积极向上的生活信念,乐观开朗的生活态度,科学安康的生活方式,高雅的生活情趣。只有这样,老师才会从平凡的日常教学工作中感受生活,享受生活,获得职业幸福感。

  老师专业底蕴的积累不仅仅是业务本身的积累。十年前毕业分配我去了我们当地最为偏僻的一个山村中学。在最初的几年中我除了完成相应的教育教学任务后,把很多的时间花在研究教育学,读了许多教育名著,像魏书生等一大批教育界的精英,他们的身上有的不仅仅是良好的师德,更多的是他们的职业幸福。很多听过我上课的老师都说我上的每一节课都离学生的生活世界是那样的接近,对教材挖的很有深度,而且每一节课都有创新,其实很多理念源于那几年的人生感悟,如今当我看到我上的课让我的学生感动得泪流满面的时候我会非常幸福,因为我和我的学生在共同体验着爱与责任;当我又上了一节好课的`时候我会非常冲动和幸福,这种探究与改革将会最终成为孩子们成长的营养。当我们的学生成为一个有爱心,有责任感,正直,乐观的孩子,那就是我最大的幸福。 老师专业底蕴的积累不仅仅是业务本身的积累,我们要像章鱼那样有很多的触须伸向不同的领域,并从那些也许看起来和教育没有关系的领域中,有这样经历的老师对老师这个职业将会有更加深入而全面的理解,真正明白老师职业的真谛所在。

  老师要脱离功利性去看幸福感。如今有些老师把学生当成摇钱树,向学生卖书,向学生家长要物,借辅导学生向家长要钱要权,这些能使老师幸福吗?老师职业有特殊性,也只有老师能有职业的幸福感。老师付出的是爱,得到的是爱的回报,有时会是即时的,但有时会有一点滞后。记得老教育家吕型伟讲的一件事。一年,他到,想见一下几个学生。结果来了很多学生,有部长、有教授、有将军等。吕型伟先生感慨:“谁能一个,招来一百多人?老师是天底下最幸福的人。”。因此,老师要脱离功利性去看幸福感。 老师这个职业可以获得千万人的信任,拥有千百人的爱戴,因为老师可以真正体验到人生历程中最珍贵的真情。十三年的教学生涯,让我逐渐体会到了作为一名老师的快乐,让我体味到了当老师的崇高,也让我领悟到了作为老师的成功的真谛——走近学生,就是完善生命。老师的快乐,学生,感受老师职业的真谛,满足了,得到了,快乐着,幸福着。幸福就在你的眼前,只要留心去发现。 有这样一个:美国西雅图的华盛顿大学准备修建一座体育馆,消息传出,立即引起教授们的反对,校方于是顺从了教授们的意见,取消了这项方案。教授们为什么会反对呢?原因是校方选定的位置是在校园的华盛顿湖畔,体育馆一旦建成,恰好挡住了从教职工餐厅窗户可以欣赏到的美丽湖光。就为了这么简单的一个原因,为什么校方会如此尊重教授们的意见呢?原来,与美国教授平均工资程度相比,华盛顿大学教授的工资一般要低20%左右,教授们之所以愿意承受较低的工资,而不到其他大学去寻找更高报酬的教职,完全出于华盛顿大学对他们的尊重和留恋在华盛顿大学执教的幸福感。

  幸福使他们淡化名利的纷争,幸福使他们不仅把职业作为一种生存的手段,并且产生更高的超越物质的精神追求。

  我们的学校假设能为自己的员工感受到这样的幸福,师德建立可为高水准。

  一个学校,一个指导,一个首要的任务就是构建一个和平的校园,构建一种和谐的气氛,树立正气,赏识教育的不仅仅是学生,让老师在一种教育新风中,感受老师这种职业带来的幸福。老师工资涨了,老师的社会地位涨了,全社会尊师重教的风气也要涨了,当一位老师,他的家庭问题、待遇问题、被社会认可的问题都不成问题时,他们自然就会把所有的精力都放在学生身上。学生中心、学生主体地位是靠老师去实现的。对校长来说,老师就是实现你教育理想的“天使”,只有当老师从自己的角度出发,觉得应该把学生放在首位的时候,他们才会发自内心地这样做。开展的动力假设对教育职业的热爱,教育就会充满活力与真情,教育就是动态的;反之假设仅仅于压力,他们就会把这种压力转加到学生身上,这样塑造出来的人肯定是非常可怕的。“压力就是动力”这句话应该辨证的对待,“没有压力不行,仅有压力不够”。对一个从事塑造人的职业来说,尤其不能只有压力。

  一个学校在强调师德学习的时候,不能只要求老师学习《老师法》、《老师标准》等等一些规定,而应多对老师具有很人文的情感关心,给老师创造了丰富多彩的精神生活,常常使他们感受到一种强烈的职业幸福,这种幸福总是充满活力与激情,老师对学生的教育应付以育人的高度去反省自己的教育教学行为。唯有快乐工作,努力进步,求取开展,才能无愧老师职业。

  当前,教育改革正在轰轰烈烈的进展着,在新课改背景下,对老师提出的要求更高,对学校的效劳意识更新。老师的视野变得更开阔,只有站得高才能看得远了,老师的目光就不能仅仅盯在生存上,追求也不仅仅定在最低层次上。只有感受老师职业的幸福感,积极参加各种自我更新。

  “走进新课程的老师,需要通过不断的丰富自己来丰富我们的学生,进而丰富我们的国家和民族。”一个老师只有开阔了视野才会求思求变求取开展。生活的态度决定幸福指数。朱永新说过:“应该让我们的教育者系统地读一读教育专著,不要多,哪怕20本。这20本你不读,不能当老师,更不能当校长。因为一个没有系统地承受人类历史上教育思想财富的人,不可能有博大的情怀,不可能有远大的理想。”

  通过这些学习,老师把教育的故事,把教育理论、心理学知识及教育艺术机智地融入到了自己的教育教学中,启迪着学生的智慧,鼓励着学生的情感,老师从中收获职业的快乐。

  “做真正的教育者,办真正的教育”,幸福的老师,才是教育的幸运。给老师一个幸福的精神生活,在幸福的体验中工作。用精神引领专业,用专业丰富精神。在积极的、自觉的状态中工作,把工作当作一种快乐。

教师师德师风演讲稿范文2

各位指导、各位老师:

  大家好!

  有人说儿童是一本书虽然要读懂这本书并非易事,但要成为一位出色的老师就必须去读它,并且打算读一辈子。有人说,儿童是花木,老师是园丁,园丁悉心照料着花木,但需要尊重它们自然地成长。

  实际上,儿童比花木要复杂的多,老师的工作比园丁的工作也复杂的多,尽管他们拥有着共同或共通的规律。

  当我真正走上工作岗位时,我发现,我不是学者,不能用深遂的思想考虑我的价值;我也不是诗人,不能用优美的诗句讴歌我的职业。但是我是老师,一名从事教育事业的工作者,我可以深深思索推演心中最奥秘的哲理;

  我也可以采撷如花的词句,构筑心中最美妙的诗篇——我爱我平凡的事业,我愿青春在这片热土中闪光!雨果曾说过:“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的。”当我每次面对孩子们时,我感到神圣与自豪,因为我从事着绿叶的事业,我是人民老师!

  然而,社会的开展和人性本身的弱点使我的物欲不断膨胀。不断膨胀的物欲必然带来心理的不平衡,必然带来精神的空虚,物质和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨,而且是长期的,挥之不去的。

  我为自己在黑夜的漫漫无际中看不见一丝阳光而苦恼,我为自己无心再单纯地对待每一张渴望知识的脸庞而惭愧。当我看到仍然有数不尽的老师们无怨无悔,像春蚕、像蜡烛,用自己的青春和生命来保卫这个职业的圣洁时,我如梦初醒。

  他们用自己的行动,用自己生命的痕迹鼓励着我们这些后来人,这些同行们,让我们由不情愿到情愿,由情愿到全身心地热爱这个工作。因为,生命的意义远不止于功利。“人吃饭是为了活着,但活着绝不是为了吃饭”。生活中许多微小中藏有博大,短暂中孕育永久。

  路在脚下延伸,而我刚刚起步!路在脚下延伸,而我就在铺路!不管漫长的'路上荆棘丛生或是布满沼泽,我都一如既往,绝不退缩。

  多年的风风雨雨酸甜苦辣,为人师者的种种滋味尝遍过后,我愈来愈感觉到,自己离不开这个职业,这个职业也需要我。古代大教育家孔子呕心沥血,以教为重的精神教育着我;现代伟大教育家陶行知先生从教几十年,始终安于“粉笔生涯”的献身精神、鞠躬尽瘁的高尚情怀鼓励着我,增强了我热爱教育事业的信念。我爱我平凡而又神圣的职业。我愿作红烛,我甘为人梯,我愿在这个工作岗位上,默默无闻,辛勤耕坛。古人云:“一年之计,莫如树谷:十年之计,莫如树林;终身之计,莫如树人”,塑造灵魂这一神圣的使命是金钱所无法衡量的,我庆幸命运赐给了我这个职业。

  假设有人问:在人生的道路上,假设能再有一次时机,让你重新选择,你会选择什么职业?我一定会响亮地答复:老师——这个阳光底下最光辉的职业。

  因为这是我今生今世无悔无怨的选择!虽然我们很贫寒,但是我们也是最富有的,因为,我们是春天播撒种子的人,我们心中有着秋收的期盼;我们也是清晨的一缕阳光,我们有着勇往无惧的精神,是任何乌云也挡不住的;我们还是夜空中的启明星,我们有着奔向光明的执着!我自豪,我是老师!我荣耀,我是人民的老师!

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