七年级语文教学工作总结
总结是事后对某一阶段的学习或工作情况作加以回顾检查并分析评价的书面材料，它可以帮助我们总结以往思想，发扬成绩，因此我们需要回头归纳，写一份总结了。总结你想好怎么写了吗？以下是小编为大家整理的七年级语文教学工作总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
本学期，我担任七年级（3）和（4）班的语文教师，我坚持认真备课、上课、听课和评课，及时批改作业并进行讲评，还积极参与课后辅导工作。为了提高自己的教学水平和思想觉悟，我广泛阅读，不断学习，形成了一个相对完整的知识体系。在教学中，我严格要求学生，同时也尊重他们的个性和发展需求，并注重发扬教学民主，确保学生能够有所收获并不断进步。下面是我具体工作的总结：
一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养。
语文是一门富含思想、人文精神和智慧的学科。在新课改背景下，注重学生自主学习和培养语文核心素养，已经成为教师们关注的热点。讨论、交流和探究等学习方式也成为了课堂的主要形式。在我的语文课堂教学中，我致力于使学生变得更活跃，引发他们对学习的兴趣，让他们在语文学习中感受到乐趣，从而提高他们的语文素养。
（一）、注意新课导入新颖。
“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景，比如在教<<皇帝的新装>>一文我展示有关的动画剧，从视觉和听觉调动学生的情感；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
（二）、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。
在语文教学中，读者对语言的意义、情感和技巧的理解，很大程度上取决于学生的生活经历、知识积累、认知能力和理解水平。因此，在语文教学过程中，我们要引导学生从不同的角度去理解、感受和应用语言，鼓励他们勇敢地发表个人见解。在思考和辩论的过程中，教师起到引导和指导的作用，以促进学生在激烈的辩论中，通过思维碰撞来提升语言表达和灵性发展的能力。教师应根据实际情况，让学生充分思考问题，根据自己的经验和知识积累等发表不同的观点，针对存在分歧的问题进行辩论。通过辩论，学生可以进一步认识到自然界的复杂性，意识到知识无穷无尽，即使是最博学的人也会有所不知，从而体会到学习没有止境的道理。这样设计的课堂氛围非常活跃。在这个过程中，开放式的教学让学生有更多的自主学习空间，教师也会不吝啬地让学生思考和辩论，真正让学生在学习中体验到自我价值。这一环节的设计，充分让学生表达自己对课文的理解和感悟，使学生在理解和表达、输入和输出之间相互促进，为学生的学习提供了广阔的舞台。
二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。
语文课本中的每一篇课文都是精华所在，无论是语境的描绘、语言的运用，还是思想的深邃和见解的独到，都对引导学生产生感悟至关重要。然而，由于课堂教学时间有限，很难让学生深入体会每篇课文的精彩之处。为了使学生对整体内容留下印象，我们可以通过阅读的方式抓住重点，引导学生反复诵读，以理解其中丰富的形象、意义和情感内涵。同时，在学生感悟的基础上，引导他们对课文进行品评，从而加深理解、拓展认识，填补知识的空白。例如，在教学《散步》这篇课文时，我会引导学生进行品评：“在阅读过程中，你觉得文中哪个部分给你留下了深刻的印象？请具体选择一个点来谈谈。”这样，学生可以充分表达自己真实的感受，选择自己理解中的精华进行具体阐述，通过各自的品评进一步拓展认识。
三、注重课内外结合。
一位教育专家在美国指出：“课堂学习的范围应该与课外学习的范围相等。通过将课堂学习作为核心，我们可以积极地延伸和拓展学生在学校、家庭和社会等各个生活领域的学习经验，从而使课堂训练和课外行为训练有机地结合起来，以取得整体上的语文教学效益。”在我们的课程改革实践中，我们已经将语文教学的触角延伸到了更广阔的领域。我们鼓励学生阅读《朝花夕拾》、《西游记》、《猎人笔记》等课外书籍，通过这些阅读和收集的经历，为他们深入理解课文内容奠定了坚实的基础。
这个学期，我尽了自己的职责和能力来完成教学任务，并取得了一些成绩。然而，我们肩负的时代使命仍然有一段距离。未来，我将更加努力地工作，为提高学生的语文素养全面发展而努力奋斗！
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